| Закреплена за кафедрой | Отделение экономики и информационных технологий |
|---|---|
| Направление подготовки | 09.02.07. Информационные системы и программирование |
| Разработчик веб и мультимедийных приложений | |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 0 ЗЕТ |
| Учебный план | 09_02_07_ИнфСистемыПрогр_веб-2022_9кл |
|
|
||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 2 (3) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 16 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 18 | 18 | 18 | 18 |
| Практические | 22 | 22 | 22 | 22 |
| Сам. работа | 8 | 8 | 8 | 8 |
| Итого | 48 | 48 | 48 | 48 |
| 1.1. | формирование культуры общения, психологических и нравственных качеств, обеспечивающих эффективную профессиональную деятельность. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: ОГСЭ |
| ОК 01. | Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам; |
| ОК 02. | Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности; |
| ОК 03. | Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по правовой и финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях; |
| ОК 04. | Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде; |
| ОК 06. | Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения; |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | цели, функции, виды и структуру общения; техники и приемы общения, правила слушания, ведения беседы, убеждения; психологические особенности личности; причины, виды и способы разрешения конфликтов; психологические основы деятельности коллектива; этические принципы общения. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | применять техники и приемы эффективного общения в профессиональной деятельности; организовывать работу коллектива и команды; взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельности; практически определять тип конфликта, этапы и структуру конфликтного взаимодействия; вырабатывать стратегию поведения в конфликтной ситуации. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | Не предусмотрено |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Общение как основа человеческого бытия | ||||||
| 1.1. | Общение и его социально-психологическая структура. Коммуникативный процесс | Лекции | 3 | 4 | ОК 02. | Л1.1, Л2.1 |
| 1.2. | Устный опрос по теме "Общение и его социально-психологическая структура. Коммуникативный процесс" | Практические | 3 | 2 | ОК 02. | Л1.1, Л2.1 |
| 1.3. | Коммуникативная игра «Невербальные средства общения» | Практические | 3 | 2 | ОК 04. | Л1.1, Л2.1 |
| 1.4. | Общение как взаимодействие | Лекции | 3 | 2 | ОК 01. | Л1.1, Л2.1 |
| 1.5. | Деловая игра «Общение как взаимодействие» | Практические | 3 | 2 | ОК 01. | Л1.1, Л2.1 |
| 1.6. | Общение как межличностная перцепция | Лекции | 3 | 2 | ОК 02. | Л1.1, Л2.1 |
| 1.7. | Устный опрос по теме "Общение как межличностная перцепция" | Практические | 3 | 2 | ОК 02. | Л1.1, Л2.1 |
| Раздел 2. Психологические типы людей | ||||||
| 2.1. | Личность и индивидуальность | Лекции | 3 | 2 | ОК 03. | Л1.1, Л2.1 |
| 2.2. | Устный опрос по теме "Личность и индивидуальность" | Практические | 3 | 2 | ОК 03. | Л1.1, Л2.1 |
| Раздел 3. Общение и конфликты | ||||||
| 3.1. | Понятие конфликта, его сущность. Этапы развития конфликтов | Лекции | 3 | 2 | ОК 02. | Л1.1, Л2.1 |
| 3.2. | Устный опрос по теме "Понятие конфликта, его сущность. Этапы развития конфликтов" | Практические | 3 | 2 | ОК 02. | Л1.1, Л2.1 |
| 3.3. | Урегулирование конфликтов | Лекции | 3 | 2 | ОК 02. | Л1.1, Л2.1 |
| 3.4. | Выбор стратегии взаимодействия | Практические | 3 | 2 | ОК 02. | Л1.1, Л2.1 |
| 3.5. | Стресс и саморегуляция | Практические | 3 | 2 | ОК 02. | Л1.1, Л2.1 |
| Раздел 4. Психология коллектива | ||||||
| 4.1. | Личность и группа | Лекции | 3 | 2 | ОК 01. | Л1.1, Л2.1 |
| 4.2. | Коллоквиум «Структура и динамические процессы малой социальной группы» | Практические | 3 | 2 | ОК 01. | Л1.1, Л2.1 |
| 4.3. | Подготовка к коллоквиуму «Структура и динамические процессы малой социальной группы | Сам. работа | 3 | 4 | ОК 01. | Л1.1, Л2.1 |
| Раздел 5. Этика в процессе делового общения | ||||||
| 5.1. | Деловое общение | Лекции | 3 | 2 | ОК 06., ОК 04. | Л1.1, Л2.1 |
| 5.2. | Чтение докладов по теме «Этикет в профессиональной деятельности» | Практические | 3 | 2 | ОК 06., ОК 04. | Л1.1, Л2.1 |
| 5.3. | Подготовка доклада по теме Этикет в профессиональной деятельности» | Сам. работа | 3 | 4 | ОК 06., ОК 04. | Л1.1, Л2.1 |
| 5.4. | Промежуточная аттестация. Зачет | Практические | 3 | 2 | ОК 06., ОК 04., ОК 03., ОК 02., ОК 01. | Л1.1, Л2.1 |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Оценочные материалы для текущего контроля (тесты, практические работы) размещены в онлайн-курсе на образовательном портале https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=8502 Контрольные вопросы и задания для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам Закрытые вопросы 1. Содержание вопроса: Продолжите определение: общение – это Выберите один ответ: 1.сложный процесс взаимодействия между людьми, заключающийся в обмене информацией и восприятии партнерами друг друга; 2. множественные, непосредственные контакты незнакомых людей, а также коммуникация, опосредованная различными видами массовой информации; 3. авторитарная, директивная форма воздействия на партнера по общению с целью достижения контроля над его поведением и внутренними установками, принуждения к определенным действиям или решениям. Правильный ответ: 1 2. Содержание вопроса: Сотрудник взволнованно рассказывает о конфликтной ситуации, которая его потрясла. Речь его сумбурна и не последовательна. Какой вид слушания целесообразно использовать этой ситуации? Выберите один ответ: 1. активное рефлексивное слушание; 2. пассивное слушание; 3.эмпатическое слушание. Правильный ответ: 3 3. Содержание вопроса: Установите правильную последовательность этапов внутреннего напряжения при стрессе : 1. Этап дезадаптации 2. Этап дезорганизации 3. Этап мобилизации Правильная последовательность этапов: 3 – 1 – 2 4. Содержание вопроса: Классификация общения по цели включает: Выберите 2 правильных ответа: 1. материальное, когнитивное, кондиционное, мотивационное, деятельностное; 2. биологическое, социальное; 3.непосредственное, опосредствованное, прямое, косвенное. 4. деловое, личностное. Правильные ответы: 2,4 5. Содержание вопроса: Установите соответствие между видами общения и их характеристиками: 1. Биологическое общение 2. Социальное общение 3. Опосредованное общение A) неполный психологический контакт при помощи письменных или технических устройств, затрудняющих или отдаляющих во времени получение обратной связи между участниками общения; B) общение связанное с удовлетворением витальных потребностей C) общение, направленное на расширение и укрепление межличностных контактов, установление и развитие интерперсональных отношений, личностного роста индивида Правильный вариант соответствия: 1 – В, 2 – C, 3 – А Открытые вопросы 6. Содержание вопроса: Какими сторонами предствлена психологическая структура общения? Правильный ответ: структуру общения входят 3 стороны – коммуникативная, интерактивная и перцептивная 7. Содержание вопроса: Попробуйте во время разговора сделать непроницаемое лицо и никак не реагировать на слова собеседника. В другом разговоре попробуйте усердно кивать и преувеличенно отражать эмоции партнера. Внимательно следите за состоянием рассказчиков во всех экспериментах. Какие средства общения используются вами для поддержания контакта? Правильный ответ: невербальные средства общения (мимика, жесты). (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу) 8. Содержание вопроса: Дополните предложение. «Невербальные (не словесные) средства общения в большинстве своем являются врожденными и позволяют человеку взаимодействовать с другими людьми, добиваясь взаимопонимания _______________». Правильный ответ: на эмоциональном и поведенческом уровнях. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу) 9. Содержание вопроса: Вставьте пропущенное слово. Передача и восприятие информации осуществляется при помощи невербальных и _____________ средств общения. Правильный ответ: вербальных. 10. Содержание вопроса: Как называется сложный многоплановый процесс установления и развития контактов и связей между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, восприятие, понимание другого человека и выработку единой стратегии взаимодействия? Правильный ответ: общение ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности Закрытые вопросы 1. Содержание вопроса: Общение, направленное на извлечение выгоды от собеседника с использованием различных приемов (лесть, запугивание, обман, демонстрация доброты) – это … общение. Выберите один ответ: 1. манипулятивное; 2. деловое; 3.прямое. Правильный ответ: 1 2. Содержание вопроса: К монологическому виду общения относятся: Выберите два правильных ответа: 1. кратковременное общение; 2. манипулятивное общение; 3.императивное общение. Правильный ответ: 2.3 3. Содержание вопроса: Установите соответствие между видами невербальных средств общения и их характеристиками: 1. Такесика 2. Кинесика 3. Проксемика A) изучает внешние проявления человека, включающие в себя: мимику пантомимику, жесты и взгляд; B) изучает прикосновения в процессе общения (рукопожатие, поцелуй, дотрагивание и пр.) C) исследует расположение людей в пространстве при общении (расстояние до собеседника, персональное пространство и т.п.). Правильный ответ: 1 – В, 2 – А, 3 – С 4. Содержание вопроса: Прокомментируйте, о каком уровне общения идет речь? В троллейбусе с вами заговорила словоохотливая женщина и начинает рассказывать о своих проблемах, вы не особенно вслушиваясь в ее слова с вежливым видом киваете в ответ, будто слушая ее. Такое общение часто встречается при поверхностных, быстрых контактах с незнакомыми людьми. Выберите один ответ: 1. Контакт масок 2. Формально-ролевое общение 3. Деловое общение. Правильный ответ: 1 5. Содержание вопроса: Расположите этапы логического запоминания информации в правильной последовательности: 1. Анализ материала 2. Выявление наиболее существенных мыслей 3. Понимание смысла запоминаемого 4. Осознание цели запоминания 5. Обобщение Правильная последовательность этапов: 4 -3- 1- 2- 5 Открытые вопросы 6. Содержание вопроса: Общение, которое характеризуется включением в процесс общения «дополнительного» участника или посредника, через которого происходит передача информации - это... Правильный ответ: косвенное общение. 7. Содержание вопроса: Каким термином определяются различного рода ограничения, преграды при передаче коммуникативного послания в структурной схеме коммуникации? Правильный ответ: коммуникативные барьеры. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу) 8. Содержание вопроса: Вставьте пропущенное слово. ___________________ сторона общения связана с обменом информацией между общающимися индивидами, который происходит в процессе совместной деятельности. Правильный ответ: Коммуникативная. 9. Содержание вопроса: Как называется сложный процесс восприятия, осмысления, понимания, структурирования и запоминания поступающей информации, в котором участвует вся личность человека. ? Правильный ответ: слушание. 10. Содержание вопроса: Почему в местах общественного скопления (кинозал, транспорт, эскалатор, лифт) чаще всего возникают конфликтные ситуации? Правильный ответ: Это может быть объяснено вторжением людей в интимные зоны друг друга. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу) ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по правовой и финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях. Закрытые вопросы 1. Содержание вопроса: Интерактивное общение заключается в:. Выберите один ответ: 1. словесной передаче информации; 2. взаимодействии людей, организации их совместной деятельности; 3.общении между незнакомыми людьми.. Правильный ответ: 2 2. Содержание вопроса: Установите соответствие между пространственными зонами общения и их характеристиками: 1. Социальная 2. Личная 3. Общественная или публичная 4. Интимная А) от 0 до 45 см В) от 45 см до 120 см С) от 120 см до 400 см Д) от 400 см до 750 см Правильный ответ: 1 – С, 2 – В, 3 – Д, 4 - А 3. Содержание вопроса: Общение с позиции ориентации его участников на контроль предполагает следующие особенности: Выберите два правильных ответа: 1.стремление контролировать собеседника; 2. желание доминировать во взаимодействии, управлять ситуацией; 3.стремление понять ситуацию и поведение собеседника. Правильный ответ: 1,2. 4. Содержание вопроса: Перед проведением собеседования руководитель компании узнает, что один из соискателей - обладатель диплома престижного учебного заведения, а другой - обычного. Работодатель выберет выпускника престижного вуза, хотя другой кандидат подходит больше. Какой эффект восприятия повлиял на выбор работодателя? Выберите один ответ: 1. эффект ореола; 2. эффект первичности; 3.эффект новизны. Правильный ответ: 1 5. Содержание вопроса: В чем состоит специфика позиции Я-Взрослый в теории трансактного анализа? Выберите два правильных ответа: 1. ощущение власти, морализаторство, поучение,; 2. реальное видение мира. переработка информации 3.характеризуется партнерским общением. Правильный ответ: 2,3 Открытые вопросы 6. Содержание вопроса: Дополните предложение. « Интерактивное общение — совместная деятельность индивидов, в процессе которой происходит не только обмен информацией, но и реализация совместных _______________». Правильный ответ: целей. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу) 7. Содержание вопроса: Назовите вид взаимодействия, который предполагает стремление контролировать, управлять ситуацией и поведением других, которые обычно сочетаются с желанием доминировать во взаимодействии ? Правильный ответ: ориентация на контроль 8. Содержание вопроса: Проведите анализ межличностного взаимодействия и оцените его в следующей ситуации (с каких позиций Родитель, Взрослый или Дитя взаимодействуют участники?). Руководитель обращается к своему заместителю со словами упрека: «Вы не смогли обеспечить своевременность выполнения поставленной задачи». Заместитель: «Я совсем забыл, меня отвлекли семейные обстоятельства». Правильный ответ: Руководитель - в позиции Я-Родитель, заместитель - в позиции Я-Дитя. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу) 9 . Содержание вопроса: Вставьте пропущенное слово. Конфликт является наиболее ________________ вариантом интерактивного взаимодействия, при котором между участниками возникают серьезные разногласия и споры.. Правильный ответ: негативным. 10. Содержание вопроса: Как называется форма позитивного взаимодействия, которая характеризуется объединением усилий участников взаимодействия для достижения совместной цели при одновременном разделении между ними функций, ролей и обязанностей? Правильный ответ: кооперация ОК 4. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде Открытые вопросы 1.Содержание вопроса: Определите механизм познания другого человека, при котором происходит осознание индивидом того, как он воспринимается партнером по общению: Выберите один ответ: 1. каузальная атрибуция. 2. идентификация . 3. рефлексия. Правильный ответ: 3 2. Содержание вопроса: Что является основными механизмами познания человека? (выбери два верных варианта ответа) 1. коммуникация. 2. аттракция. 3.эмпатия. Правильные ответы: 2,3 3.Содержание вопроса: Установите соответствие между эффектами социального познания и их содержанием: 1. Эффект ореола 2. Эффект бумеранга 3. Эффект проекции A) люди подсознательно оказывают противодействие сильному давлению извне, в чем бы оно ни выражалось, поскольку любое давление со стороны другого человека воспринимается обычно как покушение на их право свободного выбора. B) неосознаваемая тенденция переносить (проецировать) нежелательные для себя качества и свойства на другого человека. C) означает влияние общего впечатления о человеке на восприятие и оценку частных свойств его личности. Правильный ответ:1 – С, 2 – А, 3 – B 4. Содержание вопроса: У пожилых родителей теплые взаимоотношения со своими детьми. В основе воспитания всегда была демонстрация понимания другого человека, принятие его чувств и эмоций без осуждения.Как называется процесс проникновения в переживания другого человека? Выберите один ответ: 1.Эмпатия 2. Аттракция. 3. Идентификация. Правильный ответ: 1 5. Содержание вопроса: Расположите этапы логического запоминания информации в правильной последовательности: 1. Анализ материала 2. Выявление наиболее существенных мыслей 3. Понимание смысла запоминаемого 4. Осознание цели запоминания 5. Обобщение Правильная последовательность этапов: 4 – 3 – 1 - 2 - 5 Открытые вопросы 6. Содержание вопроса: Является ли семья, школьный коллектив, компания друзей малой социальной группой? Правильный ответ: да, является. 7. Содержание вопроса: Наряду с официальным мнением в группе может существовать и альтернативное мнение, которое, как правило, публично не высказывается. Это мнение может и не совпадать с официальным и даже противодействовать ему. Как называется это мнение? Правильный ответ: неофициальное (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу) 8. Содержание вопроса: Представьте, что вы проходите собеседование на должность лаборанта. Вашему возможному будущему начальнику рассказали, что вы были отличником в колледже, и вас расхвалили как собранного, аккуратного и ответственного молодого человека. На собеседовании однако вы ведёте себя несколько рассеянно и вообще обнаруживаете, что забыли дома ваш диплом - в общем, демонстрируете противоположные качества. Ваш начальник делает для себя вывод, что вы переволновались и не выспались, и он всё равно убеждён, что вы хорошо проявите себя на своей будущей должности. Назовите описанный эффект социального познания, из-за которого впечатление начальника вопреки объективным фактам осталось положительным. Правильный ответ: Эффект ореола, означает влияние общего впечатления о человеке на восприятие и оценку частных свойств его личности. Если общее впечатление о человеке благоприятное, то его положительные качества переоцениваются, а отрицательные либо затушевываются, либо, так или иначе, оправдываются. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу) 9. Содержание вопроса: Как называется мнение о человеке, которое сформировалось у субъекта в первые 2-3 минуты при первой встрече. Оно влияет на дальнейшую оценку деятельности и личности этого человека. Правильный ответ: Эффект первого впечатления. 10. Содержание вопроса: Вставьте пропущенное слово. Восприятие человека человеком в процессе межличностной коммуникации основано на законах ______________ _________________ и включает в себя восприятие, понимание и оценку людьми друг друга, что позволяет сформировать адекватный образ собеседника и выбрать соответствующий стиль общения и взаимодействия. Правильный ответ: Социальной перцепции . ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения Закрытые вопросы 1. Содержание вопроса: Закончите предложение:"Конфликт - это...: Выберите один ответ: 1. возникновение трудноразрешимых противоречий, столкновение противоположных интересов на почве соперничества, отсутствие взаимопонимания по различным вопросам, связанным с острыми эмоциональными переживаниями.; 2. это принятие противоположностями друг друга в тех или иных свойствах и взаимодействиях; 3. процесс формализации социальных отношений, переход от неформальных отношений, и неорганизованной деятельности к созданию организационных структур с иерархией власти. Правильный ответ: 1 2. Содержание вопроса: Функции конфлита по направленности могут быть. Выберите два правильных ответа: 1. конструктивными 2.деструктивными. 3.социализирующими. Правильный ответ: 1, 2. 3.Содержание вопроса: Установите соответствие между стилями поведения в конфликте и их содержанием: 1.соперничество 2.сотрудничество 3.компромисс 4.приспособление A) урегулирование разногласий через взаимные уступки B) открытая борьба за свои интересы. C) тенденция сглаживать противоречия, поступаясь своими интересами Д) поиск решения, удовлетворяющий интересы всех сторон Правильный ответ: 1 – В, 2 – Д, 3 – А, 4 - С 4. Содержание вопроса: Расположите этапы открытого периода конфликта в правильной последовательности: 1. Сбалансированное противодействие 2. Эскалация 3. Инцидент 4. Завершение конфликта Правильная последовательность этапов: 3 – 2 – 1 - 4 5. Содержание вопроса: Состояние индивида, которое возникает в ответ на разнообразные экстремальные виды воздействия внешнего и внутреннего окружения, выводящие из равновесия физические и психологические функции человека. Выберите один ответ: 1.настроение; 2. стресс; 3.направленность. Правильный ответ: 2 Открытые вопросы 6. Содержание вопроса: Этот стиль конфликтного поведения предполагает необходимость пожертвовать своими интересами в пользу оппонента, выполнить его требования и отказаться от собственных целей, с целью сохран.ения взаимоотношений с противоположной стороной. Назовите этот стиль Правильный ответ: приспособление 7. Содержание вопроса: Дополните предложение. « Выделяют пять основных стратегий выхода из конфликта (К. Томас): соперничество, сотрудничество, уклонение, приспособление и ______________». Правильный ответ: компромисс (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу) 8. Содержание вопроса: Является ли описанная ситуация конфликтом? Ответ обоснуйте. В беседе руководителя с подчиненным, допустившим технологическую ошибку, которая привела к серьезному материальному ущербу фирме, руководитель предъявил претензии к подчиненному и наложил штраф в размере месячной заработной платы. Работник отказался выплачивать штраф. Правильный ответ: Данная ситуация является конфликтом, потому что соответствует 3 признакам конфликта - биполярность (наличие 2 противоположных мнений), активность (отстаивание собственной позиции) и субъектность (наличие людей в конфликте). (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу) 9. Содержание вопроса: Вставьте пропущенное слово. Поиск решения, удовлетворяющий интересы всех сторон - это ________________. Правильный ответ: сотрудничество 10. Содержание вопроса: Это один из самых распространенных стилей конфликтного поведения. Суть его состоит в частичных (до известных пределов) уступках оппоненту в ожидании подобных действий с его стороны в надежде избежать обострения конфликта, которое чревато большими потерями, чем отдельные уступки. Правильный ответ: компромисс Критерии оценивания: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ в целом: «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий. «не зачтено» – верно менее 50% заданий. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| не предусмотрено |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Процедура проведения: основным оценочным средством является зачет, предполагающий два блока: 1) блок на проверку общих знаний (выполнение теста с заданиями закрытой формы на электронном курсе в СДО moodle, проводится в учебной аудитории), 2) собеседование (ответ студента в рамках данного блока представляет собой устное монологическое высказывание по двум темам, проводится очно в учебной аудитории). Пример оценочного средства Итоговое тестирование «Тест к зачету» (https://portal.edu.asu.ru/mod/quiz/view.php?id=622371 ) Критерии оценивания: 1) за выполнение первого блока заданий, представляющего собой тест, состоящий из 30 вопросов, студент может получить максимум 30 первичных баллов (по 1 баллу за каждый правильный ответ). Тест состоит из вопросов закрытого типа с выбором одного ответа. В вопросах с выбором одного ответа, студент либо выбирает правильный ответ и получает 1 балл, либо выбирает не правильный ответ и получает 0 балловНа выполнение теста отводится 15 минут. При прохождении теста студент может пропустить вопросы в случае возникновения трудностей и вернуться к заданиям в оставшееся время. 2) за выполнение второго блока, представляющего собой устный ответ на две темы, студент может получить максимум 10 баллов при выполнении следующих условий: студентом представлено развернутое монологическое высказывание, даны полные ответы на вопросы, приведены примеры, даны ответы на дополнительные вопросы преподавателя. На подготовку к устной части отводится 10 минут. Далее, баллы, начисленные студенту за выполнение тестовой части (Блок 1),пересчитываются в 10-балльную шкалу: 100 баллов = 10 баллов; 90 баллов = 9 баллов; 80 баллов = 8 баллов; 70 баллов = 7 баллов; 60 баллов = 6 баллов; 50 баллов = 5 баллов. Ниже 50 баллов – выполнение теста не засчитано. После сложения баллов 1 и 2 блоков преподаватель переводит их в оценку: 1-5 баллов – оценка «2», 6-10 баллов – оценка «3», 11-15 баллов – оценка «4», 16-20 баллов – оценка «5». Таким образом, за промежуточную аттестацию в форме зачета, состоящего из двух блоков, студент может получить 20 баллов. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Корягина Н.А., Антонова Н.В., Овсянникова С.В. | Психология общения: Учебник и практикум для СПО | Юрайт, 2022 | https://urait.ru/bcode/489728 |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Бороздина Г. В., Кормнова Н. А. ; Под общ. ред. Бороздиной Г.В. | Психология общения: Учебник и практикум для СПО | Юрайт, 2022 | urait.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Курс в Moodle "Психология общения" | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Операционная система Windows и/или AstraLinux Open Office или Libreoffice PyCharm Community Edition Chromium Mozilla FireFox Ark Okular Gimp Inkscape Visual Studio Code VirtualBox R Studio GitHub Desktop PovRay Anaconda PSPP Common Lisp Strawberry Prolog Android Studio Intellij Idea IDE NetBeans Blender DBeaver Community' Dia Krita Drakon Xampp Unity NetEmul Lazarus scilab QTEPLOT GNUplot QGIS ГИС Аксиома XnView Audacity Dr.Explain | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Информационная справочная система: СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/) Профессиональные базы данных: 1. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); 2. Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| 211Н | кабинет гуманитарных и социально-экономических дисциплин; кабинет социально-экономических дисциплин; кабинет гуманитарных и социальных дисциплин; кабинет междисциплинарных курсов – учебная аудитория для проведения занятий всех видов (дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 80 посадочных мест; рабочее место преподавателя; трибуна; передвижная маркерная доска; компьютер (модель: Aquarius) с доступом в информационно-телекоммуникационную сеть Интернет – 1 ед.; проектор (марка: BenQ) – 1 ед.; экран (марка: Lumien) – 1 ед.; раздаточные дидактические материалы; тематические плакаты |
| 405Н | кабинет профессиональной этики и психологии делового общения; кабинет социальной психологии; кабинет коммуникативных тренингов – учебная аудитория для проведения занятий всех видов (дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 34 посадочных места; рабочее место преподавателя; маркерная доска; компьютер (модель: Aquarius) с доступом в информационно-телекоммуникационную сеть Интернет – 1 ед; проектор (марка: BenQ) – 1 ед. |
| 310Н | методический кабинет, помещение для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования | Рабочие места преподавателей; стеллаж; шкафы с бумагами и учебно-методической документацией. |
| 519М | электронный читальный зал с доступом к ресурсам «ПРЕЗИДЕНТСКОЙ БИБЛИОТЕКИ имени Б.Н. Ельцина» - помещение для самостоятельной работы | Учебная мебель на 46 посадочных мест; 1 Флипчарт; компьютеры; ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" и доступом в электронную информационно-образовательную среду; стационарный проектор: марка Panasonic, модель PT-ST10E; стационарный экран: марка Projecta, модель 10200123; система видеоконференцсвязи Cisco Telepresence C20; конгресс система Bosch DCN Next Generation; 8 ЖК-панелей |
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| Общие рекомендации по изучению дисциплины «Психология общения» Для успешного овладения дисциплиной необходимо выполнять следующие требования: - посещать все лекционные и практические занятия - все рассматриваемые на лекциях и практических занятиях темы и вопросы обязательно фиксировать в тетради; - обязательно выполнять все домашние задания, получаемые на лекциях или практических занятиях; - в случаях пропуска занятий по каким-либо причинам, необходимо обязательно самостоятельно изучать соответствующий материал При реализации учебной дисциплины «Психология общения» используются активные и интерактивные формы проведения занятий. При проведении практических занятий: ролевая игра, кейс-стади, деловая игра. При изучении дисциплины «Психология общения» обучающимся рекомендуется пользоваться лекциями по дисциплине; учебниками и учебными пособиями. Рекомендуемый перечень литературы приведен в рабочей программе дисциплины. Запись лекции одна из основных форм активной работы студентов, требующая навыков и умения кратко, схематично, последовательно и логично фиксировать основные положения, выводы, обобщения, формулировки. Порядок организации самостоятельной работы Целью самостоятельной работы студентов является: овладение практическими знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по изучаемой дисциплине, опытом творческой, исследовательской деятельности. Самостоятельная работа студентов по дисциплине предполагает: • самостоятельный поиск ответов и необходимой информации по предложенным вопросам; • выполнение заданий для самостоятельной работы; • изучение теоретического и лекционного материала, а также основной и дополнительной литературы при подготовке к практическим занятиям, написании рефератов; Подготовка к практическим занятиям В ходе подготовки к практическим занятиям необходимо изучить основную литературу, ознакомиться с дополнительной литературой, новыми публикациями в периодических изданиях: журналах, газетах и т.д. Дорабатывать свой конспект лекции, делая в нем соответствующие записи из литературы, рекомендованной преподавателем и предусмотренной учебной программой. Подготовить тезисы для выступлений по всем учебным вопросам, выносимым на практическое занятие. При подготовке к практическому занятию по дисциплине «Психология общения» следует: - внимательно изучить задание, определить круг вопросов; - определить список необходимой литературы и источников, используя список, предложенный в рабочей программе дисциплины; - изучить рекомендованную литературу. В процессе этой работы необходимо понять и запомнить основные положения рассматриваемого материала, примеры, поясняющие его, а также разобраться в иллюстративном материале. Заканчивать подготовку следует составлением плана и конспекта по изучаемому материалу (вопросу. План позволяет составить концентрированное, сжатое представление по изучаемым вопросам. |