| Закреплена за кафедрой | Отделение экономики и информационных технологий |
|---|---|
| Направление подготовки | 09.02.07. Информационные системы и программирование |
| Разработчик веб и мультимедийных приложений | |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 0 ЗЕТ |
| Учебный план | 09_02_07_ИнфСистемыПрогр_веб-2023_9кл |
|
|
||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 3 (5) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 12 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 24 | 24 | 24 | 24 |
| Практические | 18 | 18 | 18 | 18 |
| Сам. работа | 12 | 12 | 12 | 12 |
| Итого | 54 | 54 | 54 | 54 |
| 1.1. | Формирование представлений о социальных, культурных и исторических факторах становления математики. Развитие логического, алгоритмического и математического мышления. Дать законченное представление о теории вероятностей и статистике и их тесной взаимосвязи. Применение полученных знаний при решении различных профессиональных задач. Формирование и развитие умения находить информацию из различных источников, анализировать, систематизировать и синтезировать ее. Создание положительной мотивации к обучению, самообучению и саморазвитию. Расширение представлений о математике как части общечеловеческой культуры, универсальном языке науки, позволяющем описывать и изучать реальные процессы и явления. Воспитание культуры личности, отношения к предмету как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости теории вероятностей и статистики для научно-технического прогресса. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: ЕН |
| ОК 01. | Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам; |
| ОК 02. | Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности; |
| ОК 04. | Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде; |
| ОК 05. | Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста; |
| ОК 09. | Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках. |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | основные понятия комбинаторики; основы теории вероятностей и математической статистики; основные понятия теории графов. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | применять стандартные методы и модели к решению вероятностных и статистических задач; пользоваться расчетными формулами, таблицами, графиками при решении статистических задач; применять современные пакеты прикладных программ многомерного статистического анализа. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | Не предусмотрено. |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Теория вероятностей | ||||||
| 1.1. | События. Классическая и геометрическая вероятность | Лекции | 5 | 2 | ОК 01., ОК 02., ОК 04., ОК 05., ОК 09. | Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| 1.2. | Теоремы умножения и сложения вероятностей. Независимые и несовместные события | Лекции | 5 | 2 | ОК 01., ОК 02., ОК 04., ОК 05., ОК 09. | Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| 1.3. | События. Классическая и геометрическая вероятность. Теоремы умножения и сложения вероятностей. Независимые и несовместные события | Практические | 5 | 2 | ОК 01., ОК 02., ОК 04., ОК 05., ОК 09. | Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| 1.4. | Теоремы умножения и сложения вероятностей. Независимые и несовместные события | Сам. работа | 5 | 2 | ОК 01., ОК 02., ОК 05., ОК 09. | Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| 1.5. | Формула полной вероятностей и формула Байеса | Лекции | 5 | 2 | ОК 01., ОК 02., ОК 04., ОК 05., ОК 09. | Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| 1.6. | Формула полной вероятностей и формула Байеса | Практические | 5 | 2 | ОК 01., ОК 02., ОК 04., ОК 05., ОК 09. | Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| 1.7. | Формула Бернули и ее асимптотические приближения | Лекции | 5 | 2 | ОК 01., ОК 02., ОК 04., ОК 05., ОК 09. | Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| 1.8. | Формула Бернули и ее асимптотические приближения | Практические | 5 | 2 | ОК 01., ОК 02., ОК 04., ОК 05., ОК 09. | Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| 1.9. | Формула Бернули и ее асимптотические приближения | Сам. работа | 5 | 2 | ОК 01., ОК 02., ОК 05., ОК 09. | Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| 1.10. | Дискретные и непрерывные случайные величины | Лекции | 5 | 4 | ОК 01., ОК 02., ОК 04., ОК 05., ОК 09. | Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| 1.11. | Дискретные и непрерывные случайные величины | Практические | 5 | 2 | ОК 01., ОК 02., ОК 04., ОК 05., ОК 09. | Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| 1.12. | Дискретные и непрерывные случайные величины | Сам. работа | 5 | 2 | ОК 01., ОК 02., ОК 05., ОК 09. | Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| 1.13. | Основные законы распределения | Лекции | 5 | 4 | ОК 01., ОК 02., ОК 04., ОК 05., ОК 09. | Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| 1.14. | Основные законы распределения | Сам. работа | 5 | 4 | ОК 01., ОК 02., ОК 05., ОК 09. | Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| 1.15. | Контрольная работа №1 | Практические | 5 | 2 | ОК 01., ОК 02., ОК 04., ОК 05., ОК 09. | Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| Раздел 2. Математическая статистика | ||||||
| 2.1. | Вариационные ряды. Основы выборочного метода | Лекции | 5 | 4 | ОК 01., ОК 02., ОК 04., ОК 05., ОК 09. | Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| 2.2. | Корреляционный анализ | Лекции | 5 | 2 | ОК 01., ОК 02., ОК 04., ОК 05., ОК 09. | Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| 2.3. | Регрессионный анализ | Лекции | 5 | 2 | ОК 01., ОК 02., ОК 04., ОК 05., ОК 09. | Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| 2.4. | Вариационные ряды. Основы выборочного метода. Корреляционный анализ. Регрессионный анализ. | Практические | 5 | 2 | ОК 01., ОК 02., ОК 04., ОК 05., ОК 09. | Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| 2.5. | Статистический расчет | Практические | 5 | 2 | ОК 01., ОК 02., ОК 04., ОК 05., ОК 09. | Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| 2.6. | Корреляционный анализ. Регрессионный анализ | Сам. работа | 5 | 2 | ОК 01., ОК 02., ОК 05., ОК 09. | Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| 2.7. | Итоговая контрольная работа | Практические | 5 | 2 | ОК 01., ОК 02., ОК 04., ОК 05., ОК 09. | Л1.1, Л2.1, Л2.2 |
| 2.8. | Дифференцированный зачет | Практические | 5 | 2 | ОК 01., ОК 02., ОК 04., ОК 05., ОК 09. | |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Оценочные материалы для текущего контроля (Контрольная работа №1, статистический расчет, итоговая контрольная работа) размещены в онлайн-курсе на образовательном портале https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=1586 Контрольные вопросы для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины: ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам Закрытые вопросы 1. Содержание вопроса: Как называются комбинации из n элементов, отличающиеся друг от друга только порядком следования элементов? Выберите один ответ: Перемещениями Перестановками Размещениями Сочетаниями Правильный ответ: 2. 2. Содержание вопроса: Чему равна вероятность событий, образующих полную группу? Выберите два ответа: 100% 1 1% 100 Правильный ответ: 1, 2. 3. Содержание вопроса: Как называются события, при которых появление одного из них не меняет вероятность наступления другого? Выберите один ответ: Совместными Несовместными Независимыми Зависимыми Правильный ответ: 3. 4. Содержание вопроса: Установите соответствие между символьным обозначениями и названиями формул комбинаторики (без повторений элементов): P_n A_n^m C_n^m Сочетание Размещение Перестановки Правильный ответ: 1 – c, 2 – b, 3 – a. 5. Содержание вопроса: Какие из перечисленных СВ являются дискретными? Выберите два ответа: Массы упаковки сахара Количество выпадений орла при подбрасывании монеты Значение температуры тела Количество бракованных изделий среди отобранных Правильный ответ: 2, 4. Открытые вопросы 6. Содержание вопроса: В магазин поступают изделия с двух фабрик, 45% с первой, остальные со второй. Вероятности брака на первой и второй фабриках соответственно равны 0,01 и 0,02. Чему равна вероятность того, что случайно купленное в магазине изделие не бракованное? Правильный ответ: 0,9845. 7. Содержание вопроса: Вычислите число сочетаний из 10 по 9. Правильный ответ: 10. 8. Содержание вопроса: Дополните предложение: «Комбинации из n элементов по m, отличающиеся друг от друга и составом элементов, и их порядком следования, называются …» Правильный ответ: размещениями, размещения. 9. Содержание вопроса: Приведите определение: «Классическая вероятность – это …» Правильный ответ: отношение числа благоприятных исходов к числу всех исходов. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному определению). 10. Содержание вопроса: Приведите определение: «Перестановки (без повторений) – это …» Правильный ответ: комбинации из n элементов, отличающиеся друг от друга только порядком следования элементов. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному определению). ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности Закрытые вопросы 1. Содержание вопроса: Дополните предложение: «События, которые не могут произойти одновременно, называется …» Выберите один ответ: Независимыми Несовместными Достоверными Невозможными Правильный ответ: 2. 2. Содержание вопроса: Какие из нижеперечисленных значений являются значениями среднего квадратического отклонения? Выберите три ответ: -1 4 2 -2 0,5 Правильный ответ: 2, 3, 5. 3. Содержание вопроса: Дополните предложение: «Доверительная вероятность (вероятность попадания оцениваемого параметра в доверительный интервал) …» Выберите один ответ: Больше 1 Меньше 0 Близка к 1 Близка к 0 Правильный ответ: 3. 4. Содержание вопроса: Дополните предложение: «Чтобы найти медиану, нужно …» Выберите один ответ: Упорядочить выборку по возрастанию Упорядочить выборку по убыванию Записать в таблицу статистического распределения выборки Сгруппировать элементы выборки Правильный ответ: 1. 5. Содержание вопроса: Дополните предложение: «Характеристиками зависимости СВ являются …» Выберите два ответ: Ковариация Коэффициент корреляции Дисперсия Математическое ожидание Правильный ответ: 1, 2. Открытые вопросы 6. Содержание вопроса: Вычислите вероятность того, что студент правильно ответил на второй вопрос, если он выучил 20 вопросов из 41 и на первый вопрос от ответил неверно. Правильный ответ: 0,5. 7. Содержание вопроса: Дополните предложение: «Вероятность одного события, при условии, что другое уже произошло, называется …» Правильный ответ: условной вероятностью, условная вероятность, условной, условная. 8. Содержание вопроса: Приведите определение: «Сочетания – это …» Правильный ответ: комбинации из n элементов по m отличаются только составом элементов. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному определению). 9. Содержание вопроса: Дополните предложение: «Вероятность достоверного события равна …» Правильный ответ: 1, 100%. 10. Содержание вопроса: Три стрелка стреляют по мишени. Вероятность попадания в мишень у каждого стрелка соответственно равны 0,6, 0,9, 0,85. Чему равна вероятность того, что три стрелка не попадут в мишень? Правильный ответ: 0,006. ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде. Закрытые вопросы 1. Содержание вопроса: До какого момента проводятся опыты в геометрическом распределении? Выберите один ответ: до первой неудачи до первого успеха до того как число успехов не станет равно заданному числу до того как число неудач не станет равно заданному числу Правильный ответ: 2. 2. Содержание вопроса: Дополните предложение: «Опыт, в котором возможны только два исхода называется …» Выберите один ответ: Экспериментом Бернулли Экспериментом Лапласа Экспериментом Муавра Экспериментом Пуассона Правильный ответ: 1. 3. Содержание вопроса: Дополните предложение: «Событие, при котором происходит одно из события А или В называется …» Выберите один ответ: Противоположным событием Произведением событий Разностью событий Суммой событий Правильный ответ: 4. 4. Содержание вопроса: Дополните предложение: «число наступления p события А в n испытаниях, вероятность которого по крайней мере не меньше вероятностей того, что событие А произойдет количество раз m не равное p называется …» Выберите два ответа: Наивероятнейшим Невозможным Достоверным Критическим Правильный ответ: 1. 5. Содержание вопроса: Установите соответствие между формулой и ее названием: n! n!/k!(n-k)! n!/(n-k)! m/n Перестановки Классическое определение вероятности Размещения Сочетания Правильный ответ: 1 – a, 2 – d, 3 – c, 4 – b. Открытые вопросы 6. Содержание вопроса: В урне 10 шаров, пронумерованных от 1 до 10. Наудачу выбирается шар. Если его номер 1, то он возвращается обратно, другие шары не возвращаются. С какой вероятностью вторым будет вынут шар с номером 2? Правильный ответ: 0,0989. 7. Содержание вопроса: Дополните предложение: «Комбинации из n элементов по m, отличающиеся друг от друга и составом элементов называют…» Правильный ответ: сочетание, сочетаниями. 8. Содержание вопроса: Дополните предложение: «Вероятности, значения которых известны после проведения эксперимента называют…» Правильный ответ: апостериорными, апостериорные. 9. Содержание вопроса: Приведите определение: «Несовместные события – это …» Правильный ответ: события, которые не могут произойти одновременно. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному определению). 10. Содержание вопроса: Приведите определение: «Независимые события – это …» Правильный ответ: события, при которых появление одного из них не меняет вероятность наступления другого. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному определению). ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста. Закрытые вопросы 1. Содержание вопроса: Два стрелка независимо друг от друга стреляют по мишени по одному разу. Вероятности попадания для первого и второго стрелка соответственно равны 0,9 и 0,6. После стрельбы в мишени оказалась только одна пробоина. Какое количество гипотез можно сформулировать? Выберите один ответ: 4 1 3 2 Правильный ответ: 1. 2. Содержание вопроса: Что может являться значениями дисперсии ДСВ среди перечисленного ниже? Выберите три ответа: -1 0 1 10 -2,5 Правильный ответ: 2, 3, 4. 3. Содержание вопроса: Дополните предложение: «Формула Пуассона хорошо приближает формулу Бернулли, если …». Выберите один ответ: np≤20 np≥20 np≤10 np≥10 Правильный ответ: 3. 4. Содержание вопроса: Чему равна сумма вероятностей события А и события ему противоположного? Выберите два ответ: 1 100% 0 0,5 Правильный ответ: 1, 2. 5. Содержание вопроса: Дополните предложение: «Для вычисления функции распределения НСВ с помощью плотности вероятности используется …». Выберите один ответ: Дифференцирование Потенцирование Логарифмирование Интегрирование Правильный ответ: 4. Открытые вопросы 6. Содержание вопроса: Вычислите M(4). Правильный ответ: 4. 7. Содержание вопроса: Вычислите D(4). Правильный ответ: 0. 8. Содержание вопроса: Условная вероятность – это …» Правильный ответ: вероятность одного события, при условии, что другое уже произошло. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному определению). 9. Содержание вопроса: Дополните предложение: «Опыт, в котором возможны только два исхода называется …». Правильный ответ: экспериментом Бернулли, эксперимент Бернулли. 10. Содержание вопроса: Дополните предложение: «Вероятности, значения которых известны до проведения эксперимента называются …» Правильный ответ: априорными, априорные. ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках. Закрытые вопросы 1. Содержание вопроса: Дополните предложение: «Вероятности, значения которых известны до проведения эксперимента называются …» Выберите один ответ: Априорными Условными Апостериорными Безусловными Правильный ответ: 1. 2. Содержание вопроса: Дополните предложение: «Вероятности, значения которых известны после проведения эксперимента называются …» Выберите один ответ: Априорными Условными Апостериорными Безусловными Правильный ответ: 3. 3. Содержание вопроса: Какая из перечисленных выборок является бесповторной? Выберите один ответ: 4, 5, 2, 8, 11 1, 2, 4, 56, 7, 1 1, 4, 6, 8, 11, 45, 45 3, 2, 1, 1, 1 Правильный ответ: 1. 4. Содержание вопроса: Установите соответствие между событиями и их видами: Если число иррациональное, то оно не является четным Число целое и четное Число иррациональное и четное Несовместные события Противоположные события Совместные события Правильный ответ: 1 – b, 2 – с, 3 – a. 5. Содержание вопроса: Дополните предложение: «Дискретная случайная величина принимает …» Выберите один ответ: Значения из некоторого промежутка Конечное или счетное число значений Конечное число значений Счетное число значений Правильный ответ: 2. Открытые вопросы 6. Содержание вопроса: Дополните предложение: «Вероятность любого события принадлежит промежутку [ … ]». Правильный ответ: 0,1 ; 0, 1 ; 0;1 ; 0; 1.. 7. Содержание вопроса: Дополните предложение: «Сумма вероятностей всех значений ДСВ равна …» Правильный ответ: 1. 8. Содержание вопроса: Дополните предложение: «Автомобилю может быть присвоен номер, состоящий из 4 цифр: 2, 4, 6, 8. Цифры в номере повторяться не могут. Тогда максимальное количество автомобилей, которым могут быть присвоены такие номера, равно …» Правильный ответ: 24. 9. Содержание вопроса: Приведите определение: «Событие - это …» Правильный ответ: результат некоторого эксперимента. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному определению). 10. Содержание вопроса: Приведите определение: «Случайная величина – это …» Правильный ответ: величина, которая в результате испытания примет одно и только одно возможное значение, наперед не известное и зависящее от случайных причин, которые заранее не могут быть учтены. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному определению). Оценивание теста в целом: «неудовлетворительно» – верно выполнено менее 50% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено от 50% до 69% заданий; «хорошо» – верно выполнено от 70% до 84% заданий; «отлично» – верно выполнено 85% заданий и более. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Не предусмотрено. |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Процедура проведения зачета (Может включать несколько блоков оценивания): Оценка успеваемости студентов согласно положению о балльно-рейтинговой системе оценки успеваемости обучающихся по дисциплинам программ подготовки специалистов среднего звена профессионального образования (приказ №1594/п от 03.11.2022г.) осуществляется в ходе текущего и промежуточного контроля. Процедура проведения предполагает два блока оценивания: 1) блок на выявление практических навыков (проводится очно, на занятиях в течении учебного года). Представляет собой текущий рейтинг студента Rтек. 2) блок на проверку общих знаний, связанных с проверкой теоретического материала (итоговый тест). Выполняется студентом который претендует на более высокую отметку по сравнению с рекомендованной ему в качестве «автомата» за текущую успеваемость по дисциплине. Представляет собой экзаменационный рейтинг Rзач. Критерии оценивания: 1) за выполнение первого блока заданий, студент может получить максимум 100 баллов. Оценка за второй блок, представляет собой индивидуальную рейтинговую оценку студента по дисциплине (Rтек). Текущий рейтинг студента Rтек, вычисленное перед началом сессии, называется семестровым рейтингом студента и обозначается в технологической карте по дисциплине Rсем. Зачет «автоматом» выставляется студенту при достижении им Rсем рейтинга 50 баллов и более. 2) за выполнение второго блока, представляющего собой тест множественного выбора, состоящий из 20 вопросов, студент может получить максимум 20 первичных баллов (по 1 баллу за каждый правильный ответ). В тесте встречаются вопросы с выбором одного варианта ответа, выбором нескольких вариантов ответов и вопросы открытого типа. В вопросах с выбором одного ответа, студент либо выбирает правильный ответ и получает 1 балл, либо выбирает не правильный ответ и получает 0 баллов. В вопросах с выбором нескольких вариантов ответов, при выборе всех правильных ответов, студент получает 1 балл. Если выбирает не все правильные ответы, то начисленный балл рассчитывается исходя из процента указанных правильных ответов. Если же при выборе правильных ответов, будут выбраны и не правильный ответ, то за выбор неправильного ответа начисляется штраф 5%. В вопросах открытого типа, необходимо вписать правильный ответ (правильное понятие). В вопросах открытого типа, за правильный ответ студент может набрать 1 балл. За неправильный ответ 0 баллов. Всего в банке тестовых заданий 50 (указывается фактическое количество в банке) тестовых задания. На выполнение теста отводится 20 минут. При прохождении теста, студент может пропустить вопросы в случае возникновения трудностей. И вернуться в оставшееся время. Максимально за тест можно получить 100 баллов, согласно шкале перевода: 85-100 баллов (оценка «отлично») - 85-100% правильных ответов 70-84 баллов (оценка «хорошо») - 70-84% правильных ответов 50-69 баллов (оценка «удовлетворительно») - 50-69% правильных ответов 0-49 баллов (оценка «неудовлетворительно») - 0-49% правильных ответов |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Гмурман В. Е. | Теория вероятностей и математическая статистика: учебник для среднего профессионального образования | Юрайт, 2024 | urait.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Малугин В. А. | Теория вероятностей и математическая статистика: учебник и практикум для среднего профессионального образования | Юрайт, 2024 | urait.ru |
| Л2.2 | Гмурман В. Е. | Руководство к решению задач по теории вероятностей и математической статистике: учебное пособие для среднего профессионального образования | Юрайт, 2024 | urait.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Теория вероятностей и математическая статистика (ИС, 9 класс, ПКС, 11 класс, Линевич Л.А.) | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Список базового программного обеспечения OC Windows 11 Pro: LibreOffice AVP Kasperskiy Foxit PDF Reader 7-Zip Яндекс браузер Dr. Explain Visual Studio Community 2022 Microsoft Visual Studio Code Python 3.13.0 Node.js PascalABC.NET Система программирования КуМир Список базового программного обеспечения OC Astra Linux: LibreOffice Okular GIMP Inkscape Remmina VLC Chromium Gost Chromium Яндекс браузер Mozilla Firefox Visual Studio Code VirtualBox RStudio GitHub Desktop PovRay Anaconda PyCharm Community Edition PSPP Common Lisp Strawberry Prolog Android Studio IntelliJ IDEA IDE NetBeans Blender Krita DBeaver Community Dia Drakon Unity NetEmul Lazarus Scilab QTIPLOT GNUplot ГИС Аксиома XnView Audacity Scribus | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/). Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru); Образовательная платформа «Юрайт» (https://urait.ru). | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| 203Н | кабинет математики; кабинет математических дисциплин; кабинет статистики; кабинет математики и информатики; кабинет информационных систем в профессиональной деятельности – учебная аудитория для проведения занятий всех видов (дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 54 посадочных места; рабочее место преподавателя; маркерная доска – 1 ед.; компьютер (модель: Aquarius) с доступом в информационно-телекоммуникационную сеть Интернет – 1 ед.; интерактивная доска (марка: Smart) – 1 ед.; проектор (марка: Smart) – 1 ед..; калькуляторы; чертежные принадлежности; модели геометрических тел; раздаточный дидактический материал; учебно-методические издания; таблицы. |
| При реализации учебной дисциплины используются активные и интерактивные формы проведения занятий. При проведении лекционных занятий: лекция–визуализация (презентация), лекция-беседа, проблемная лекция и лекция с запланированными ошибками. При проведении практических занятий: ситуационные методы (решение ситуационных задач, требующих комплексного применения полученных знаний), работа в малых группах. В самостоятельной работе студентов использование интерактивных форм заключается в выполнении индивидуальных заданий. Планирование и организация времени, необходимого для изучения дисциплины. Важным условием успешного освоения дисциплины "Теория вероятностей и математическая статистика" является создание системы правильной организации труда, позволяющей распределить учебную нагрузку равномерно в соответствии с графиком образовательного процесса. Большую помощь в этом может оказать составление плана работы на семестр, месяц, неделю, день. Его наличие позволит подчинить свободное время целям учебы, что позволит сделать обучение более эффективным. Наличие самоконтроля является необходимым условием успешной учебы. Все задания к практическим занятиям, а также задания, вынесенные на самостоятельную работу, рекомендуется выполнять непосредственно после соответствующей темы лекционного курса, что способствует лучшему усвоению материала, позволяет своевременно выявить и устранить "пробелы" в знаниях. Подготовка к лекциям. В ходе лекционных занятий вести конспектирование учебного материала. Обращать внимание на категории, формулировки, раскрывающие содержание тех или иных явлений и процессов, научные выводы и практические рекомендации, положительный опыт в ораторском искусстве. Желательно оставить в рабочих конспектах поля, на которых делать пометки из рекомендованной литературы, дополняющие материал прослушанной лекции, а также подчеркивающие особую важность тех или иных теоретических положений. Целесообразно разработать собственную систему сокращений, аббревиатур и символов. Задавать преподавателю уточняющие вопросы с целью уяснения теоретических положений, разрешения спорных ситуаций. Дорабатывать свой конспект лекции, делая в нем соответствующие записи из литературы, рекомендованной преподавателем и предусмотренной учебной программой - в ходе подготовки к семинарам изучить основную литературу, ознакомиться с дополнительной литературой, новыми публикациями в периодических изданиях: журналах, газетах и т.д. При этом учесть рекомендации преподавателя и требования учебной программы. Конспектирование лекций – сложный вид вузовской аудиторной работы, предполагающий интенсивную умственную деятельность студента. Конспект является полезным тогда, когда записано самое существенное и сделано это самим обучающимся. Не надо стремиться записать дословно всю лекцию. Такое "конспектирование" приносит больше вреда, чем пользы. Целесообразно вначале понять основную мысль, излагаемую лектором, а затем записать ее. Желательно запись осуществлять на одной странице листа или оставляя поля, на которых позднее, при самостоятельной работе с конспектом, можно сделать дополнительные записи, отметить непонятные места. Подготовка к практическим занятиям. Изучив конкретную тему, обучающийся может определить, насколько хорошо он в ней разобрался. Если какие-то моменты остались непонятными, целесообразно составить список вопросов и на занятии задать их преподавателю. Практические занятия предоставляют студенту возможность творчески раскрыться, проявить инициативу и развить навыки публичного ведения дискуссий и общения, сформировать определенные навыки и умения и т.п. Подготовку к каждому практическому занятию студент должен начать с ознакомления с планом практического занятия, который отражает содержание предложенной темы. Тщательное продумывание и изучение вопросов плана основывается на проработке текущего материала лекции, а затем изучения обязательной и дополнительной литературы, рекомендованной к данной теме. В процессе подготовки к практическим занятиям, студентам необходимо обратить особое внимание на самостоятельное изучение рекомендованной литературы. При всей полноте конспектирования лекции в ней невозможно изложить весь материал из-за лимита аудиторных часов. Поэтому самостоятельная работа с учебниками, учебными пособиями, научной, справочной литературой, материалами периодических изданий и Интернета является наиболее эффективным методом получения дополнительных знаний, позволяет значительно активизировать процесс овладения информацией, способствует более глубокому усвоению изучаемого материала, формирует у студентов свое отношение к конкретной проблеме. Рекомендации по работе с литературой. Работу с литературой целесообразно начать с изучения общих работ по теме, а также учебников и учебных пособий. Если для разрешения поставленной задачи требуется изучение некоторых фрагментов текста, то используется метод выборочного чтения. При работе с источниками и литературой важно уметь: • сопоставлять, сравнивать, классифицировать, группировать, систематизировать информацию в соответствии с определенной учебной задачей; • обобщать и оценивать полученную информацию; • фиксировать основное содержание, формулировать, устно и письменно, основную идею, составлять план, выделять основные формулы, уметь выводить их на основе полученных знаний; • работать в разных режимах (индивидуально, в паре, в группе), взаимодействуя друг с другом; • пользоваться справочными материалами; • обращаться за помощью, дополнительными разъяснениями к преподавателю, другим студентам; • повторять или перефразировать реплику собеседника в подтверждении понимания его высказывания или вопроса; • обратиться за помощью к собеседнику (уточнить вопрос, переспросить и др.). Подготовка к промежуточной и итоговой аттестации. При изучении данной дисциплины с учетом использования балльно-рейтинговой системы студент должен сдать контрольные работы. Итоговая аттестация проводится в форме дифференцированного зачета. В целом оценка ставится, как взвешенное среднее оценок полученных во время текущего контроля и оценки, полученных при ответе на вопросы билета, с учетом весовых коэффициентов. При подготовке к промежуточной аттестации целесообразно: • внимательно изучить перечень вопросов и определить, в каких источниках находятся сведения, необходимые для ответа на них; • внимательно прочитать рекомендованную литературу; • составить краткие конспекты ответов (планы ответов); • решать основные типовые задачи. |