| Закреплена за кафедрой | Кафедра культурологии и дизайна |
|---|---|
| Направление подготовки | 09.03.03. Прикладная информатика |
| Профиль | Прикладная информатика в дизайне |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 2 ЗЕТ |
| Учебный план | 09_03_03_Прикладная информатика_ПИвД-2023 |
|
|
||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 1 (1) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 15,5 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 6 | 6 | 6 | 6 |
| Практические | 6 | 6 | 6 | 6 |
| Сам. работа | 60 | 60 | 60 | 60 |
| Итого | 72 | 72 | 72 | 72 |
| 1.1. | подготовка к обоснованному и мотивированному выбору студентом специализации профессиональной деятельности с учётом особенностей ОВЗ |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: ФТД.В |
| УК-2 | Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений |
| УК-2.1 | Знает основные законодательные и нормативно-правовые документы, основные этические ограничения, принятые в обществе, основные понятия, методы выработки принятия и обоснования решений задач в рамках поставленной цели, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений, методы выбора оптимального решения задач |
| УК-2.2 | Формулирует перечень взаимосвязанных задач, обеспечивающих достижение поставленной цели, в том числе с использованием сервисных возможностей соответствующих информационных (справочных правовых) систем |
| УК-2.3 | Определяет ожидаемые результаты решения задач и разрабатывает различные виды планов по реализации проектов учетом действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений, осуществлять поиск оптимальных способов решения поставленных задач, с учетом действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений |
| УК-2.4 | Проектирует решение задачи, выбирая оптимальный способ ее решения, оценивая вероятные риски и ограничения в выборе решения поставленных задач |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | Знает основные законодательные и нормативно-правовые документы, основные этические ограничения, принятые в обществе, основные понятия, методы выработки принятия и обоснования решений задач в рамках поставленной цели, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений, методы выбора оптимального решения задач |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | Формулирует перечень взаимосвязанных задач, обеспечивающих достижение поставленной цели, в том числе с использованием сервисных возможностей соответствующих информационных (справочных правовых) систем |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | Определяет ожидаемые результаты решения задач и разрабатывает различные виды планов по реализации проектов учетом действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений, осуществлять поиск оптимальных способов решения поставленных задач, с учетом действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Знакомство с направлениями профессиональной деятельности, содержанием профессиональной деятельности с учётом особенностей ОВЗ | ||||||
| 1.1. | Предмет и содержание курса. Ориентация в профессии с учётом особенностей ОВЗ. | Лекции | 1 | 2 | УК-2.1 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.2. | История становления профессии. | Лекции | 1 | 2 | УК-2.1 | Л1.1, Л2.1 |
| Раздел 2. Подготовка доклада по направлениям профессиональной деятельности и освоение техники публичных выступлений и подготовки эффективных презентаций с учётом особенностей ОВЗ. | ||||||
| 2.1. | Подготовка к выступлению. Разработка плана выступления. | Лекции | 1 | 2 | УК-2.1 | Л1.1, Л2.1 |
| 2.2. | Подготовка к выступлению. Выступление с презентацией | Сам. работа | 1 | 18 | УК-2.1 | Л1.1, Л2.1 |
| 2.3. | Ответы на вопросы. Работа с аудиторией. Завершение выступления. | Сам. работа | 1 | 24 | УК-2.1 | Л1.1, Л2.1 |
| Раздел 3. Анализ полученного опыта и результата своих действий. | ||||||
| 3.1. | Профдиагностика | Практические | 1 | 2 | УК-2.1 | Л1.1, Л2.1 |
| 3.2. | Консультирование | Практические | 1 | 4 | УК-2.1 | Л1.1, Л2.1 |
| 3.3. | Тренинг «Формирование базовых компетенций». Индивидуальные творческие задания(«Путь к успеху», «Моя карьера через 2,5,10 лет»). | Сам. работа | 1 | 18 | УК-2.1 | Л1.1, Л2.1 |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Оценочные материалы для текущего контроля по разделам и темам дисциплины в полном объеме размещены в онлайн-курсе на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ» –https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=3011 ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ УК-2: Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА 1. Какие из следующих факторов могут помочь определить оптимальные способы решения задач? a) Знание схожих ситуаций из прошлого опыта. b) Игра в лотерею. c) Случайный выбор. d) Интуиция без анализа. Ответ:a) Знание схожих ситуаций из прошлого опыта. 2. Какую из следующих стратегий можно использовать для управления своим временем более эффективно? A) Откладывать задачи до последнего момента. B) Создавать расписание и придерживаться его. C) Отвлекаться на социальные сети и мессенджеры. D) Игнорировать сроки выполнения задач. Ответ: B) Создавать расписание и придерживаться его. 3. Почему важно учитывать действующие правовые нормы при выборе способов решения задач? a) Правовые нормы могут предоставить ресурсы. b) Соблюдение правовых норм обязательно при решении любых задач. c) Нарушение правовых норм может привести к юридическим последствиям. d) Правовые нормы не влияют на способы решения задач. Ответ: c) Нарушение правовых норм может привести к юридическим последствиям. 4. Какая из нижеперечисленных характеристик помогает лучше управлять своим временем? A) Прокрастинация (откладывание дел). B) Отсутствие планирования. C) Постоянное отслеживание целей. D) Несистематические действия. Ответ: C) Постоянное отслеживание целей. 5. Какие ресурсы могут быть важны при выборе оптимальных способов решения задач? a) Всегда только финансовые. b) Физические, человеческие, информационные, финансовые и другие. c) Только технические. d) Только информационные. Ответ: b) Физические, человеческие, информационные, финансовые и другие. 6. Какой из следующих методов можно использовать для управления своим временем более эффективно? A) Постоянное многозадачное выполнение задач. B) Постановка четких целей и приоритетов. C) Отсутствие планирования и организации. D) Решение задач без определения сроков. Ответ: B) Постановка четких целей и приоритетов. 7. Какие преимущества может принести умение управлять своим временем? A) Увеличение стресса и беспокойства. B) Больше свободного времени для отдыха. C) Более высокая производительность и достижение целей. D) Уменьшение возможностей для личного развития. Ответ: C) Более высокая производительность и достижение целей. 8. Какие методы могут помочь оценить эффективность выбранных способов решения задач? a) Анализ результатов и сравнение с целью. b) Принятие первого попавшегося решения. c) Оценка по интуиции. d) Произвольный выбор. Ответ: a) Анализ результатов и сравнение с целью. 9. Какая из нижеперечисленных характеристик поможет лучше управлять временем при ограниченных возможностях здоровья? A) Неформальное обучение. B) Отсутствие целей. C) Прокрастинация (откладывание дел). D) Поддержка со стороны других. Ответ: D) Поддержка со стороны других. 10. Какие действия следует предпринимать, если выбранные способы решения задач нарушают действующие правовые нормы? a) Продолжать решать задачу, игнорируя правовые нормы. b) Попробовать изменить правовые нормы. c) Пересмотреть и адаптировать способы решения с учетом правовых норм. d) Скрывать нарушение от общества. Ответ: c) Пересмотреть и адаптировать способы решения с учетом правовых норм. 11. Какие из следующих действий могут помочь команде с ограничениями здоровья работать более эффективно? A. Не учитывать ограничения здоровья и продолжать работать как обычно. B. Вести открытый диалог о возможных адаптациях и изменениях в работе, чтобы учесть ограничения. C. Исключить участника с ограничениями из команды, чтобы не создавать дополнительных сложностей. D. Навязывать участнику с ограничениями больше обязанностей, чтобы он мог доказать свою ценность. Ответ: B. Вести открытый диалог о возможных адаптациях и изменениях в работе, чтобы учесть ограничения. 12. Какой из следующих факторов наиболее важен при работе в команде с учетом ограничений здоровья? A. Ограничения здоровья не имеют значения. B. Способность члена команды с ограничениями здоровья вносить вклад в достижение целей команды. C. Человек с ограничениями здоровья всегда должен принимать более низкую роль в команде. D. Ограничения здоровья могут быть использованы как оправдание для непрофессионального поведения. Ответ: B. Способность члена команды с ограничениями здоровья вносить вклад в достижение целей команды. 13. Какие из следующих факторов могут помочь определить оптимальные способы решения задач при ограниченных возможностях здоровья? a) Знание своих физических возможностей и ограничений. b) Случайный выбор. c) Мнение других людей. d) Отказ от всех задач из-за ограничений. Ответ: a) Знание своих физических возможностей и ограничений. 14. Какой из следующих способов может способствовать успешному взаимодействию в команде с учетом ограниченных возможностей здоровья? A. Избегать любых изменений в рабочей среде, чтобы не менять привычный порядок вещей. B. Активно обсуждать и совместно искать способы адаптации задач и среды для удовлетворения потребностей всех членов команды. C. Перекладывать ответственность за адаптации и изменения исключительно на участника с ограничениями. D. Игнорировать ограничения и ожидать от участника с ограничениями полной адаптации к команде. Ответ: B. Активно обсуждать и совместно искать способы адаптации задач и среды для удовлетворения потребностей всех членов команды. 15. Какие факторы следует учитывать при определении круга задач, если у вас есть ограниченные физические возможности из-за здоровья? a) Только свои желания и предпочтения. b) Соблюдение медицинских рекомендаций и возможностей здоровья. c) Мнение окружающих. d) Возможности других людей. Ответ: b) Соблюдение медицинских рекомендаций и возможностей здоровья. ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА 1. В чем заключается важность учета ограничений здоровья при определении круга задач? Ответ: Учет ограничений здоровья важен, так как они могут влиять на безопасность и возможность успешного решения задач, а также на качество жизни. 2. Какие стратегии могут помочь эффективно управлять временем при ограниченных возможностях здоровья? Ответ: Эффективное управление временем включает в себя разработку адаптированных планов и целей, а также приоритизацию задач в соответствии с физическими возможностями. 3. Какие факторы следует учитывать при выборе задач, если у вас есть ограничения здоровья? Ответ: При выборе задач следует учитывать свои физические возможности и ограничения, медицинские рекомендации, а также возможности других людей, которые могут помочь. 4. Какие методы могут помочь определить оптимальные способы решения задач при ограниченных физических возможностях? Ответ: Знание своих физических возможностей и ограничений, консультации с медицинскими специалистами, поиск адаптивных методов решения задач. 5. Какие преимущества может принести умение эффективно управлять временем и продолжать саморазвитие, несмотря на ограниченные физические возможности? Ответ: Эффективное управление временем и саморазвитие могут повысить качество жизни, улучшить профессиональные навыки, повысить самооценку и создать возможности для личного роста, несмотря на ограниченные физические возможности. 6. Какие стратегии можно использовать для улучшения коммуникации с участниками команды, имеющими ограниченные возможности здоровья? Ответ: Стратегии могут включать в себя активное слушание, задавание вопросов, проявление терпимости и понимания, а также использование альтернативных средств коммуникации, если необходимо. 7. Какие конкретные шаги можно предпринять для улучшения управления временем и саморазвития при ограниченных физических возможностях? Ответ: Некоторые конкретные шаги включают в себя разработку адаптированных планов, постановку четких целей, использование доступных средств для обучения и общения, а также поиск поддержки и советов у специалистов и близких. 8. Какие действия следует предпринимать, если выбранные способы решения задач не учитывают ограничения здоровья и могут быть опасными? Ответ: В таком случае следует пересмотреть и адаптировать способы решения с учетом ограничений здоровья, а также проконсультироваться с медицинскими специалистами. 9. Какие действия следует предпринимать, если решение задачи приводит к ухудшению состояния здоровья? Ответ: Если решение задачи негативно влияет на состояние здоровья, следует немедленно прекратить работу над задачей и обратиться к медицинским специалистам для консультации и лечения. 10. Какой подход является наиболее эффективным при выборе задач и способов их решения с учетом ограниченных физических возможностей? Ответ: Наиболее эффективным подходом является системный анализ с учетом ограничений здоровья, ресурсов и цели, а также соблюдение медицинских рекомендаций и безопасности. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАКРЫТЫХ ВОПРОСОВ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: • «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий; • «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ. • «Отлично» (зачтено): Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. • «Хорошо» (зачтено): Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. • «Удовлетворительно» (зачтено): Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. • «Неудовлетворительно» (не зачтено): Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Не предусмотрено. |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Промежуточная аттестация заключается в проведении в конце семестра зачета. Обучающиеся, выполнившие в срок задания текущего контроля (в соответствии с технологической картой) и набравшие не менее 60 баллов, получают зачет автоматически. Для обучающихся, не получивших зачет по результатам текущей успеваемости, организуется зачет в форме письменного опроса по всему изученному курсу. Контрольно-измерительный материал для письменного опроса формируется из заданий открытого типа текущего контроля, размещенных в Контрольных вопросах и заданиях для проведения текущей аттестации по дисциплины, а также заданий текущего контроля в онлайн-курсе на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ». Количество заданий в письменном опросе для промежуточной аттестации - 5. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ в целом: «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Шаймиева, Э.Ш. | Введение в специальность : учебное пособие | Казань : Познание, 2014 | biblioclub.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | сост.: Я. К. Смирнова, Л. Д. Демина | Введение в профессию : учеб. пособие | Барнаул : АлтГУ, 2020 | http://elibrary.asu.ru/handle/asu/3509 |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Электроный курс на образовательном портале «Цифровой университет» https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=8003 | https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=8003 | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| 1. Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); 2. Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); 3. Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses ), (бессрочно); 4. 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt ), (бессрочно); 5. AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); 6. ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); 7. LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); 8. Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); 9. Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); 10. Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); 11. Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); 12. Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| http://ivo.garant.ru Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/) СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/) | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| В образовательном процессе рекомендуется использование социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной реабилитации с целью оказания помощи не только в усвоении образовательной программы, но и в становлении полноценных межличностных отношений в коллективе, создании комфортного психологического климата в студенческой группе. |