| Закреплена за кафедрой | Кафедра информатики |
|---|---|
| Направление подготовки | 09.04.01. Информатика и вычислительная техника |
| Профиль | Инженерия искусственного интеллекта |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | 09_04_01_Информатика и вычислительная техника_ИИИ-2024 |
|
|
||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 2 (3) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 18 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 18 | 18 | 18 | 18 |
| Практические | 18 | 18 | 18 | 18 |
| Сам. работа | 72 | 72 | 72 | 72 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 |
| 1.1. | В курсе «Цифровые компетенции в научной деятельности» студенты знакомятся с основами развития компетенций современного исследователя, востребованных на разных этапах его работы: проведение теоретического анализа научной литературы по изучаемой тематике с помощью информационных платформ; цифровое оформление грантозаявочной деятельности; использование возможностей цифровых платформ для открытости публикационной активности; продвижение результатов научной активности с помощью наиболее распространенных цифровых платформ. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.6 |
| ОПК-1 | Способен самостоятельно приобретать, развивать и применять математические, естественнонаучные, социально-экономические и профессиональные знания для решения нестандартных задач, в том числе в новой или незнакомой среде и в междисциплинарном контексте; |
| ОПК-1.1 | Знать: математические, естественнонаучные и социально-экономические методы для использования в профессиональной деятельности. |
| ОПК-1.2 | Уметь: решать нестандартные профессиональные задачи, в том числе в новой или незнакомой среде и в междисциплинарном контексте, с применением математических, естественнонаучных, социально-экономических и профессиональных знаний. |
| ОПК-1.3 | Владеть: методами теоретического и экспериментального исследования объектов профессиональной деятельности, в том числе в новой или незнакомой среде и в междисциплинарном контексте. |
| УК-1 | Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий |
| УК-1.1 | Знать: процедуры критического анализа, методики анализа результатов исследования и разработки стратегий проведения исследований, организации процесса принятия решения. |
| УК-1.2 | Уметь: принимать конкретные решения для повышения эффективности процедур анализа проблем, принятия решений и разработки стратегий. |
| УК-1.3 | Владеть: методами установления причинноследственных связей и определения наиболее значимых среди них; методиками постановки цели и определения способов ее достижения; методиками разработки стратегий действий при проблемных ситуациях. |
| УК-6 | Способен определять и реализовывать приоритеты собственной деятельности и способы ее совершенствования на основе самооценки |
| УК-6.1 | Знать: основные принципы профессионального и личностного развития, исходя из этапов карьерного роста и требований рынка труда; способы совершенствования своей деятельности на основе самооценки. |
| УК-6.2 | Уметь: решать задачи собственного профессионального и личностного развития, включая задачи изменения карьерной траектории; расставлять приоритеты. |
| УК-6.3 | Владеть: способами управления своей познавательной деятельностью и ее совершенствования на основе самооценки и принципов образования в течение всей жизни. |
| УК-7 | Способен понимать фундаментальные принципы работы современных систем искусственного интеллекта, разрабатывать правила и стандарты взаимодействия человека и искусственного интеллекта и использовать их в социальной и профессиональной деятельности |
| УК-7.1 | Использует нормативно-правовую базу, правовые, этические правила, стандарты при решении задач искусственного интеллекта. |
| УК-7.2 | Применяет современные методы и инструменты для представления результатов научноисследовательской деятельности. |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | процедуры критического анализа, методики анализа результатов исследования и разработки стратегий проведения исследований, организации процесса принятия решения. основные принципы профессионального и личностного развития, исходя из этапов карьерного роста и требований рынка труда; способы совершенствования своей деятельности на основе самооценки. нормативно-правовую базу, правовые, этические правила, стандарты при решении задач искусственного интеллекта. математические, естественнонаучные и социально- экономические методы для использования в профессиональной деятельности. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | принимать конкретные решения для повышения эффективности процедур анализа проблем, принятия решений и разработки стратегий. решать задачи собственного профессионального и личностного развития, включая задачи изменения карьерной траектории; расставлять приоритеты. Применяет современные методы и инструменты для представления результатов научно-исследовательской деятельности. решать нестандартные профессиональные задачи, в том числе в новой или незнакомой среде и в междисциплинарном контексте, с применением математических, естественнонаучных, социально-экономических и профессиональных знаний. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | методами установления причинно-следственных связей и определения наиболее значимых среди них; методиками постановки цели и определения способов ее достижения; методиками разработки стратегий действий при проблемных ситуациях. способами управления своей познавательной деятельностью и ее совершенствования на основе самооценки и принципов образования в течение всей жизни. методами теоретического и экспериментального исследования объектов профессиональной деятельности, в том числе в новой или незнакомой среде и в междисциплинарном контексте. |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Инструменты информационной поддержки научной деятельности исследователя | ||||||
| 1.1. | 1.1. Базы научного цитирования: подбор литературы для исследования (WoS, Scopus, РИНЦ, Scopus Discovery). 1.2. Грантовая поддержка научной деятельности через цифровые платформы РФФИ, РНФ, Совета по грантам Президента РФ. | Лекции | 3 | 6 | Л1.1 | |
| 1.2. | 1.1. Базы научного цитирования: подбор литературы для исследования (WoS, Scopus, РИНЦ, Scopus Discovery). 1.2. Грантовая поддержка научной деятельности через цифровые платформы РФФИ, РНФ, Совета по грантам Президента РФ. | Практические | 3 | 6 | Л1.1 | |
| 1.3. | 1.1. Базы научного цитирования: подбор литературы для исследования (WoS, Scopus, РИНЦ, Scopus Discovery). 1.2. Грантовая поддержка научной деятельности через цифровые платформы РФФИ, РНФ, Совета по грантам Президента РФ. | Сам. работа | 3 | 24 | Л1.1 | |
| Раздел 2. Основы наукометрического анализа | ||||||
| 2.1. | 2.1. Наукометрические показатели ученого. 2.2. Наукометрические показатели журналов. | Лекции | 3 | 6 | Л1.1 | |
| 2.2. | 2.1. Наукометрические показатели ученого. 2.2. Наукометрические показатели журналов. | Практические | 3 | 6 | Л1.1 | |
| 2.3. | 2.1. Наукометрические показатели ученого. 2.2. Наукометрические показатели журналов. | Сам. работа | 3 | 24 | Л1.1 | |
| Раздел 3. Инструменты информационного продвижения результатов научных исследований | ||||||
| 3.1. | 3.1. Профили ученых: создание и поддержка (Publons, Author Scopus ID, Orchid, ResearchGate, PURE, ScienceID). 3.2. Выбор публикационной площадки (журналы, конференции, хищничество в научной сфере). 3.3. Научная этика в цифровую эпоху. | Лекции | 3 | 6 | Л1.1 | |
| 3.2. | 3.1. Профили ученых: создание и поддержка (Publons, Author Scopus ID, Orchid, ResearchGate, PURE, ScienceID). 3.2. Выбор публикационной площадки (журналы, конференции, хищничество в научной сфере). 3.3. Научная этика в цифровую эпоху. | Практические | 3 | 6 | Л1.1 | |
| 3.3. | 3.1. Профили ученых: создание и поддержка (Publons, Author Scopus ID, Orchid, ResearchGate, PURE, ScienceID). 3.2. Выбор публикационной площадки (журналы, конференции, хищничество в научной сфере). 3.3. Научная этика в цифровую эпоху. | Сам. работа | 3 | 24 | Л1.1 | |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля освоения дисциплины Оценочные материалы для текущего контроля по разделам и темам дисциплины в полном объеме размещены в онлайн-курсе на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ» (в разработке) ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ УК-6 Способен определять и реализовывать приоритеты собственной деятельности и способы ее совершенствования на основе самооценки ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА Вопрос 1. Какие типы данных можно реализовать в PosgreSQL? а. Массивы б. Словари в. Списки г. Составные типы д. Домены ОТВЕТ: агд Вопрос 2. С помощью какого update-запроса можно обновить значения более чем одной колонки? а. UPDATE table_name SET col1_name = 'col1val', col2_name = 'col2val'; б. UPDATE table_name SET col1_name = 'col1val' AND SET col2_name = 'col2val'; в. UPDATE table_name SET col1_name = 'col1val' SET col2_name = 'col2val'; г. Одним запросом можно обновить не более одной колонки ОТВЕТ: а Вопрос 3. Какая ошибка в этом запросе? UPDATE books SET sales_1999 > (SELECT SUM(qty * price) FROM sales WHERE sales.book_id = books.id AND sales.date BETWEEN '01/01/1999' AND '12/31/1999') а. Вы не можете использовать арифметические операторы для функции SUM() (например SUM(qty * price)) б. Следует использовать знак (=) для подзапроса в. Вы не можете использовать подзапрос для SET внутри оператора UPDATE г. Ключевое слово BETWEEN нельзя использовать для символов или дат ОТВЕТ: б Вопрос 4. Для создания новой таблицы в существующей базе данных используют команду: а. NEW TABLE б. CREATE TABLE в. MAKE TABLE ОТВЕТ: б Вопрос 5. Имеются элементы запроса: 1. SELECT employees.name, departments.name; 2. ON employees.department_id=departments.id; 3. FROM employees; 4. LEFT JOIN departments. В каком порядке их нужно расположить, чтобы выполнить поиск имен всех работников со всех отделов? а. 1, 4, 2, 3 б. 1, 2, 4, 3 в. 1, 3, 4, 2 ОТВЕТ: в Вопрос 6.Как расшифровывается SQL? а. structured query language б. strict question line в. strong question language ОТВЕТ: а Вопрос 7.Запрос для выборки всех значений из таблицы «Persons» имеет вид: а. SELECT ALL Persons б. SELECT * FROM Persons в. SELECT .[Persons] ОТВЕТ: б Вопрос 8. Что возвращает запрос SELECT * FROM Students? а. Все записи из таблицы «Students» б. Рассчитанное суммарное количество записей в таблице «Students» в. Внутреннюю структуру таблицы «Students» ОТВЕТ: а Вопрос 9. Имеются элементы запроса: 1. ORDER BY Name; 2. WHERE Age<19; 3. FROM Students; 4. SELECT FirstName, LastName. В каком порядке их нужно расположить, чтобы выполнить поиск имен и фамилий студентов в возрасте до 19 лет с сортировкой по имени? а. 1, 4, 2, 3 б. 4, 2, 3, 1 в. 4, 3, 2, 1 ОТВЕТ: в Вопрос 10. Напишите запрос, который будет возвращать значения городов из таблицы «Countries». а. SELECT * FROM Countries WHERE ID=”City” б. SELECT City FROM Countries в. SELECT City.Countries ОТВЕТ: б Вопрос 11. Для чего в SQL используются aliases? а. Для назначения имени источнику данных в запросе при использовании выражения в качестве источника данных или для упрощения структуры запросов б. Для переименования полей в. Для более точного указания источника данных, если в базе данных содержатся таблицы с одинаковыми названиями полей ОТВЕТ: а Вопрос 12. Напишите запрос, возвращающий информацию о заказчиках, проживающих в одном из городов: Москва, Тбилиси, Львов. а. SELECT Moscow, Tbilisi, Lvov FROM Customers б. SELECT * FROM Customers WHERE City IN (‘Moscow’, ‘Tbilisi’, ‘Lvov’) в. SELECT City IN (‘Moscow’, ‘Tbilisi’, ‘Lvov’) FROM Customers ОТВЕТ: б Вопрос 13. Напишите запрос, возвращающий значения из колонки «FirstName» таблицы «Users». а. SELECT FirstName FROM Users б. SELECT FirstName.Users в. SELECT * FROM Users.FirstName ОТВЕТ: а Вопрос 14. Что возвращает запрос SELECT FirstName, LastName, Salary FROM Employees Where Salary<(Select AVG(Salary) FROM Employees) ORDER BY Salary DESC? а. Имена, фамилии и зарплаты сотрудников, значения которых соответствуют среднему значению среди всех сотрудников б. Имена, фамилии сотрудников и их среднюю зарплату за весь период работы, с выполнением сортировки по убыванию в. Имена, фамилии и зарплаты сотрудников, для которых справедливо условие, что их зарплата ниже средней, с выполнением сортировки зарплаты по убыванию ОТВЕТ: в Вопрос 15. Дана пустая таблица publisher с колонками id и name. На id стоит автоинкремент, а Синтаксис name имеет тип varchar(40). Какие из следующих запросов корректно отработают: а. INSERT INTO publisher (name) VALUES ('OREILLY'); б. INSERT INTO publisher (name) VALUES ('О Reilly'); в. INSERT INTO publisher (name) VALUES ('O'Reilly'); г. INSERT INTO publisher (name) VALUES ('O-Reilly'); ОТВЕТ: абг КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: • «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий; • «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий. ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА 1. Оператор SELECT ______________ из таблиц реляционной базы Ответ: Извлечение данных 2. Какой оператор имеет больший приоритет AND или OR (если они используются совместно)? Ответ: AND имеет больший приоритет, нежели OR 3. Какие операторы обязательны при выборке данных с соединением таблиц (не учитывая cartesian product)? Ответ: SELECT, JOIN, FROM 4. С помощью какого запроса можно удалить все записи из таблицы? Ответ: DELETE FROM 5. Для чего нужен оператор UNION? Ответ: Для объединения двух таблиц, при условии что каждая имеет одинаковое количество столбцов, столбцы имеют схожие типы данных, столбцы располагаются в том же порядке. 6. Какой оператор используется для изменения объектов базы данных? Ответ: ALTER 7. Чем NULL отличается от 0? Ответ: 0 - это число. NULL - это не число, а также NULL не является значением пустой строки. NULL используется для указания того, что данные отсутствуют, неизвестны, неприменимы. NULL не равен ничему, даже другому NULL. 8. Что такое оконная функция? Ответ: Оконная функция в SQL - функция, которая работает с выделенным набором строк (окном, партицией) и выполняет вычисление для этого набора строк в отдельном столбце. 9. В чем отличие оконной функции от функции агрегации с группировкой? Ответ: При использовании агрегирующих функций предложение GROUP BY сокращает количество строк в запросе с помощью их группировки. При использовании оконных функций количество строк в запросе не уменьшается по сравнению с исходной таблицей. 10. Запрос «SELECT name ___ Employees WHERE age ___ 35 AND 50» возвращает имена работников, возраст которых от 35 до 50 лет. Заполните пропущенные места в запросе. Ответ: FROM, BETWEEN 11.Заполните пробелы в запросе «SELECT ___, Сountry FROM ___ », который возвращает имена заказчиков и страны, где они находятся, из таблицы «Customers». Ответ: Name, Customers 12. Оператор ______________ предназначен для отзыва у пользователя или группы пользователей выданных ранее разрешений Ответ: REVOKE 13. Для чего в SQL используется оператор PRIVILEGUE? Ответ: Такого оператора не существует 14. Какой оператор используется для выборки значений в пределах заданного диапазона? Ответ: BETWEEN 15. Напишите запрос, который будет возвращать текущую дату. Ответ: SELECT GetDate() 16. К какому результату приведет выполнение запроса DROP DATABASE Users? Ответ: Полное удаление базы данных «Users» 17. Возможно ли множественное наследование сущностей в модели "Сущность - связь" Ответ: множественное наследование возможно 18. Возможно ли описание ограничений целостности в слабоструктуированной модели данных реализуемой в XML Ответ: нет, не возможно 19. Какие операторы SQL изменяют данные? Ответ: DELETE, INSERT, UPDATE 20. Какие операторы SQL изменяют схему? Ответ: CREATE, DROP, ALTER, КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ. «Отлично» (зачтено): Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. «Хорошо» (зачтено): Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. «Удовлетворительно» (зачтено): Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. «Неудовлетворительно» (не зачтено): Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ ОПК-1 Способен самостоятельно приобретать, развивать и применять математические, естественнонаучные, социально-экономические и профессиональные знания для решения нестандартных задач, в том числе в новой или незнакомой среде и в междисциплинарном контексте; ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА Вопрос 1. Какие типы данных можно реализовать в PosgreSQL? а. Массивы б. Словари в. Списки г. Составные типы д. Домены ОТВЕТ: агд КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: • «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий; • «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий. ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА 1. Оператор SELECT ______________ из таблиц реляционной базы Ответ: Извлечение данных КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ. «Отлично» (зачтено): Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. «Хорошо» (зачтено): Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. «Удовлетворительно» (зачтено): Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. «Неудовлетворительно» (не зачтено): Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ УК-1 Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА Вопрос 1. Какие типы данных можно реализовать в PosgreSQL? а. Массивы б. Словари в. Списки г. Составные типы д. Домены ОТВЕТ: агд КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: • «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий; • «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий. ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА 1. Оператор SELECT ______________ из таблиц реляционной базы Ответ: Извлечение данных КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ. «Отлично» (зачтено): Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. «Хорошо» (зачтено): Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. «Удовлетворительно» (зачтено): Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. «Неудовлетворительно» (не зачтено): Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ УК-7 Способен понимать фундаментальные принципы работы современных систем искусственного интеллекта, разрабатывать правила и стандарты взаимодействия человека и искусственного интеллекта и использовать их в социальной и профессиональной деятельности ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА Вопрос 1. Какие типы данных можно реализовать в PosgreSQL? а. Массивы б. Словари в. Списки г. Составные типы д. Домены ОТВЕТ: агд КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: • «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий; • «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий. ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА 1. Оператор SELECT ______________ из таблиц реляционной базы Ответ: Извлечение данных КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ. «Отлично» (зачтено): Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. «Хорошо» (зачтено): Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. «Удовлетворительно» (зачтено): Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. «Неудовлетворительно» (не зачтено): Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Примерный перечень тем эссе: ● Научная этика в цифровую эпоху ● Эффективные инструменты информационного продвижения результатов научных исследований в цифровой среде. ● Репутационные проблемы, связанные с плагиатом, самоплагиатом, переводным плагиатом, нечистоплотным соавторством ● Эффективные методы повышение наукометрических показателей ученого по критерию "этичные - неэтичные". |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Промежуточная аттестация заключается в проведении в конце семестра зачета (для обучающихся, не получивших зачет по результатам текущей успеваемости) по всему изученному курсу. Тест размещен в разделе «Промежуточная аттестация по дисциплине» онлайн-курса на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ». Количество заданий в контрольно-измерительном материале (тесте) для промежуточной аттестации, составляет 15 вопросов. Примерный итоговый тест: Выберите правильный вариант ответа: 1. Поиск по заголовку в Web of Science предполагает: название тематической области издания название издания название рубрики издания название статьи 2. Поиск публикаций в базе Scopus возможен по следующим идентификационным кодам: ISSN ISBN DOI PubMed ID Accession Number 3. Для поиска точного совпадения фразы или словосочетания в Scopus используются ( ) [ ] ⟨ ⟩ { } / / “ “ 4. Поиск по ключевым словам в Scopus использует: название тематических направлений Scopus те ключевые слова, которые проставили сотрудники Elsevier названия предметных областей QS те ключевые слова, которые указаны в статье автором 5. Поиск в Web of Science по «Теме» включает в себя название публикации аннотацию ключевые слова фамилии авторов аффилиацию год выхода статьи 6. Выберите правильный вариант ответа Для поиска точного совпадения фразы или словосочетания в Web of Science используются ( ) [ ] ⟨ ⟩ { } / / “ “ 7. Поиск публикаций в базе Web of Science возможен по следующим идентификационным кодам: ISSN ISBN DOI PubMed ID Accession Number 8. Право редактировать заявку на платформе научного фонда имеет: руководитель проекта любой исполнитель проекта исполнитель проекта, которому возможность редактирования предоставлена руководителем проекта руководитель организации сотрудник фонда уполномоченные сотрудники Министерства науки и высшего образования РФ 9. Помимо данных анкеты пользователя, для участия в заявке на проект РНФ руководителю необходимо ввести: количество грантов, в которых исполнитель планирует участвовать паспортные данные процент времени, который планируется затратить на выполнение проекта список трудов на английском языке 10. Конкурсная документация по научным конкурсам обычно содержит: идентификаторы ученых, через которые подаются заявки на участие в конкурсах названия браузеров, через которые удобнее заходить на сайты названия браузеров, через которые подаются заявки на участие в конкурсах адрес сайта, через который подаются заявки на участие в конкурсах 11. Заявки на гранты Совета по грантам Президента РФ подаются: путем отправки текста заявки традиционной почтой в РФФИ через платформу ИАС РНФ через платформу grants.extech.ru через платформу КИАС РФФИ 12. Для участия в заявке на грант Российского фонда фундаментальных исследований в качестве исполнителя проекта необходимо: зарегистрироваться на Госуслугах заявить об этом по электронной почте проректору по науке своего университета создать личный кабинет на портале РФФИ и оформить согласие на электронную подпись заявить об этом по электронной почте в РФФИ 13. Исполнители проекта присоединяются к заявке на платформе научного фонда следующим образом: любой из перечисленных способов исполнитель проекта направляет запрос руководителю проекта, руководитель его принимает руководитель организации направляет приглашения всем участникам проекта, они его принимают руководитель проекта отправляет приглашение исполнителям, исполнители его принимают 14. Заявки на гранты Российского научного фонда подаются: путем отправки текста заявки традиционной почтой в РФФИ через платформу ИАС РНФ через платформу grants.extech.ru через платформу КИАС РФФИ 15. Индекс Хирша рассчитывается по данным баз: Scopus Web of Science РИНЦ список ВАК РФ ELibrary КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ в целом: Для зачета: «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий. Для экзамена: «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Осипов Г.В., Климовицкий С.В., Садовничий В.А. - отв. ред. | НАУКОМЕТРИЯ. ИНДИКАТОРЫ НАУКИ И ТЕХНОЛОГИИ 2-е изд., пер. и доп. Учебное пособие для вузов: Гриф УМО ВО | М.:Издательство Юрайт, 2018 | biblio-online.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Web of Science Core Collection | apps.webofknowledge.com | ||
| Э2 | Scopus | www.scopus.com | ||
| Э3 | Open Researcher and Contributor ID | orcid.org | ||
| Э4 | Онлайн курс “Цифровые компетенции в научной деятельности” | courses.openedu.urfu.ru | ||
| Э5 | ResearchGate | www.researchgate.net | ||
| Э6 | Курс в Moodle Разделы 5 и 6 | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Пакет приложений Microsoft Office (Word, Power Point); Приложения для работы с PDF-документами (Adobe Acrobat Reader); Браузер (Google Chrome, Mozilia Firefox); Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Профессиональные базы данных, информационно-справочные системы 1. Цифровая библиотека научно-технических изданий Института инженеров по электротехнике и радиоэлектронике (Institute of Electrical and Electronic Engineers (IEEE)) на английском языке – http://www.ieee.org/ieeexplore 2. Oxford University Press – http://www.oxfordjournals.org/en/ 3. Архив препринтов с открытым доступом – https://arxiv.org/ Материалы для лиц с ОВЗ Весь контент ЭБС представлен в виде файлов специального формата для воспроизведения синтезатором речи, а также в тестовом виде, пригодном для прочтения с использованием экранной лупы и настройкой контрастности. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы 1. Academic Search Ultimate EBSCO publishing – http://search.ebscohost.com 2. eBook Collections Springer Nature – https://link.springer.com/ 3. Гугл Академия – https://scholar.google.ru/ 4. СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/). 5. Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com); 6. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/) 7. Электронный научный архив УрФУ https://elar.urfu.ru/ 8. Зональная научная библиотека (УрФУ) - http://lib.urfu.ru/ 9. Портал информационно-образовательных ресурсов УрФУ https://study.urfu.ru/ 10. Электронно-библиотечная система «Лань» – https://e.lanbook.com/ 11. Университетская библиотека ONLINE – https://biblioclub.ru/ 12. Электронно-библиотечная система "Библиокомплектатор" (IPRbooks) http://www.bibliocomplectator.ru/available 13. Электронные информационные ресурсы Российской государственной библиотеки https://www.rsl.ru/ 14. Научная электронная библиотека «КиберЛенинка» https://cyberleninka.ru/ | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| 107Л | лаборатория информационных технологий - компьютерный класс - учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 18 посадочных мест; компьютеры: марка HP, модель ProOne 400 - 18 единиц; проектор: марка SMART, модель UF70 - 1 единица; интерактивная доска: марка SMART Board модель SMB680 - 1 единица |
| 205Л | лаборатория информационных технологий - компьютерный класс - учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 9 посадочных мест; компьютеры: марка КламаС Офис, мониторы: марка ACER модель V223HQL - 8 единиц; доска интерактивная Triumph MULTI TOUCH 78 + проектор NEC UM280X в комплекте |
| 204Л | лаборатория информационных технологий - компьютерный класс - учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 14 посадочных мест; компьютеры: марка DEPO модель Neos 260 - 14 единиц; Интерактивная доска Smart board 680 IV со встроенным проектором v25 |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска, мультимедийное оборудование стационарное или переносное) |
| Изучение дисциплины завершается зачетом. Успешное изучение дисциплины требует посещения лекций, активной работы на лабораторных работах, выполнения всех практических заданий преподавателя, ознакомления с основной и дополнительной литературой. Во время лекции студент должен вести краткий конспект. При этом обучающийся должен стараться найти ответы на затруднительные вопросы, используя рекомендуемую литературу или общедоступные ресурсы. Если ему самостоятельно не удалось разобраться в материале, необходимо сформулировать вопросы и обратится за помощью к преподавателю на консультации или ближайшей лекции. Выполнение студентами практических заданий направлено на: - обобщение, систематизацию, углубление, закрепление полученных теоретических знаний по конкретным темам дисциплин; - формирование необходимых профессиональных умений и навыков. Помимо собственно выполнения практических заданий для каждого задания предусмотрена процедура защиты, в ходе которой преподаватель проводит устный или письменный опрос студентов для контроля понимания выполненных ими действий по теме занятия. Самостоятельная работа. - При изучении дисциплины не все вопросы рассматриваются на занятиях, часть вопросов рекомендуется преподавателем для самостоятельного изучения. - Поиск ответов на вопросы и выполнение заданий для самостоятельной работы позволит вам расширить и углубить свои знания по курсу, применить теоретические знания в решении задач практического содержания, закрепить изученное ранее. - Эти задания следует выполнять не «наскоком», а постепенно, планомерно, следуя порядку изучения тем курса. - При возникновении вопросов обратитесь к преподавателю в день консультаций на кафедру. - Выполнив их, проанализируйте качество их выполнения. Это поможет вам развивать умения самоконтроля и оценочные компетенции. При подготовке к зачету в дополнение к изучению конспектов лекций, учебно-методических материалов и слайдов, необходимо пользоваться учебной литературой, рекомендованной настоящей программой. При подготовке к зачету нужно изучить определения всех понятий и теоретические подходы до состояния понимания материала, а также выполнить все практические задания в курсе. |