МИНОБРНАУКИ РОССИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Алтайский государственный университет»

Физиология человека и животных (кандидатский экзамен)

рабочая программа дисциплины
Закреплена за кафедройКафедра зоологии и физиологии
Направление подготовки1.5.5.. Физиология человека и животных
Форма обученияОчная
Общая трудоемкость3 ЗЕТ
Учебный план1_5_5 Физиология человека и животных_2024
Часов по учебному плану 108
в том числе:
аудиторные занятия 0
контроль 108
Виды контроля по семестрам
экзамены: 3

Распределение часов по семестрам

Курс (семестр) 2 (3) Итого
Недель 15
Вид занятий УПРПДУПРПД
Часы на контроль 108 108 108 108
Итого 108 108 108 108

Программу составил(и):
д.б.н., профессор, Филатова О.В.

Рецензент(ы):
д.б.н., профессор, Соколова Г.Г.;

Рабочая программа дисциплины
Физиология человека и животных (кандидатский экзамен)

разработана в соответствии с ФГОС:
Федеральные государственные требования к структуре программ подготовки научных и научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре), условиям их реализации, срокам освоения этих программ с учетом различных форм обучения, образовательных технологий и особенностей отдельных категорий аспирантов (адъюнктов) (приказ Минобрнауки России от 20.10.2021 г. № 951)

составлена на основании учебного плана:
Направление 1.5.5. Физиология человека и животных
утвержденного учёным советом вуза от протокол № .

Рабочая программа одобрена на заседании кафедры
Кафедра зоологии и физиологии

Протокол от 24.08.2022 г. № 1
Срок действия программы: 2021-2023 уч. г.

Заведующий кафедрой
Мацюра А.В.


1. Цели освоения дисциплины

1.1.Цель: подготовка научно-педагогических кадров высшей квалификации, способных к инновационной деятельности в сфере науки и образования, методическое обеспечение реализации ФГОС ВО по данному направлению подготовки и на этой основе развитие у аспирантов личностных качеств, а также формирование универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВО по данному направлению подготовки.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл (раздел) ООП: 2.3

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен
3.1.Знать:
3.1.1.закономерности функционирования живых организмов и их отдельных систем, органов, тканей и клеток;современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами и современной аппаратурой в лабораторных условиях;основные методы научно-исследовательской деятельности;возможные сферы и направления профессиональной самореализации; приемы и технологии целеполагания и целереализации; пути достижения более высоких уровней профессионального и личного развития.
3.2.Уметь:
3.2.1.использовать поведенческие, физиологические, биохимические, генетические, молекулярно-биологические подходы для анализа функций организма;применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектамии современной аппаратурой в лабораторных условиях;применять в профессиональной деятельности знания по теории и методологии физиологии для решения теоретических и практических исследовательских задач;выявлять и формулировать проблемы собственного развития, исходя из этапов профессионального роста и требований рынка труда к специалисту, формулировать цели профессионального и личностного развития.
3.3.Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть):
3.3.1.навыками анализа функционального состояния живых организмов, их отдельных систем, органов тканей и клеток;современными экспериментальными методами работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях с помощью современной аппаратуры;навыками сбора, обработки, анализа и систематизации информации по теме исследования, выбора методов и средств решения задачи исследования;приемами целеполагания, планирования, реализации необходимых видов деятельности, оценки и самооценки результатов деятельности по решению профессиональных задач; приемами выявления и осознания своих возможностей, личностных и профессионально-значимых качеств с целью их совершенствования.

4. Структура и содержание дисциплины

Код занятия Наименование разделов и тем Вид занятия Семестр Часов Компетенции Литература
Раздел 1. Современный этап развития физиологии: проблемы и перспективы
Раздел 2. Физиология сердечно-сосудистой системы
Раздел 3. Современный этап развития нутрициологии
Раздел 4. Современный этап развития физиологии обмена веществ
Раздел 5. Физиология и патофизиология обмена белков
Раздел 6. Физиология и патофизиология обмена жиров
Раздел 7. Физиология и патофизиология обмена углеводов
Раздел 8. Экзамен
8.1. Экзамен 3 108 Л2.1, Л3.1, Л1.1, Л3.2, Л1.2, Л1.3, Л1.4

5. Фонд оценочных средств

5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Примерный перечень вопросов для подготовки к кандидатскому экзамену:
1. Физиология – наука о динамике биологических процессов в организме и жизнедеятельности организма, как целого в его неразрывной связи с окружающей средой. Роль физиологической науки в деле сохранения здоровья трудящихся в условиях нарастающего научно-технического прогресса.
2. И.М. Сеченов как основоположник русской физиологии и его роль в создании философских, материалистических основ физиологии.
3. Значение работ И.П. Павлова для развития мировой и отечественной физиологии.
4. Объект и методы исследования в физиологии.
5. Роль физики, химии и смежных биологических наук в развитии современной физиологии. Связь физиологии с психологией.
6. Значение физиологии, человека и животных, как науки в развитии теоретической и клинической медицины и животноводства. Отечественные физиологические школы.
7. Обмен веществ, раздражимость и возбудимость, рост и развитие, размножение и приспособляемость.
8. Единство структуры и функции как основа жизнедеятельности организма.
9. Гуморальная и нервная регуляция.
10. Гибель клеток: некроз и апоптоз. Физиологическая роль различных видов клеточной гибели.
11. Представление нейроиммуногормональной регуляции.
12. Нервная клетка и функциональное значение ее частей.
13. Представление о рецепторах, синапсе, афферентных путях в нервной системе.
14. Учение о рефлексе. Рефлекторная дуга, как структурная основа рефлекса.
15. Рефлекторная теория. История возникновения и развития рефлекторной теории (Р. Декарт, Я. Прохазка, И.М. Сеченов, И.П. Павлов). Распространение принципа рефлекторной теории на психическую деятельность человека.
16. Учение И.П .Павлова об условных рефлексах, как высший этап в развитии рефлекторной теории.
17. Соотношение между безусловным и условным рефлексом в механизме временной связи. Дальнейшее развитие рефлекторной теории И.П. Павлова.
18. Проблема саморегуляции функций в организме.
19. Организм как система, «сама себя регулирующая, сама себя направляющая и сама; себя совершенствующая» (И.П. Павлов).
20. Функциональная система как принцип интегративной деятельности целого организма (П.К. Анохин). Понятие – интегративная физиология.
21. Частная физиологияпитания и обмена веществ, ее объект, предмет и задачи, ее статус.
22. Современные методологические представления об объекте и предмете научного исследования. Связь физиологии с другими науками.
23. Современные представления о методе научного исследования (определение метода, структура метода, классификации методов исследования, физиологические методы и их классификация).
24. Общее представление о питании в современной физиологии. Концепции питания
25. Роль основных макро- (белки, жиры, углеводы) и микронутриентов (витамины и минералы) в питании человека.
26. Исторические, социологические и экономические аспекты недостаточности питания.
27. Нутригенетика и нутригеномика – новые направления в нутрициологии.
28. Психофизиология пищевого поведения.
29. Общее представление об обмене веществ в современной физиологии.
30. История возникновения и развития физиологии обмена веществ: развитие представлений о нервном субстрате контроля энергии в организме.
31. Нейроэндокринный контроль накопления энергии. Циклы питания и насыщения.
32. Гипоталамус – ключевое звено в регуляции потребления пищи и энергетического гомеостаза.
33. Центральная меланокортиновая система.
34. Контроль термогенеза центральной нервной системой. Роль ствола мозга в насыщении или голоде.
35. Гормональные регуляторы оси «мозг-кишечник-жировая ткань».
36. Роль адипокинов в регуляции энергетического гомеостаза.
37. Роль инсулина и глюкозы в регуляции энергетического гомеостаза.
38. Кишечные пептиды, участвующие в насыщении и голоде (холецистокинин, грелин, пептид YY, инкретины).
39. Физиология энергетического гомеостаза.
40. Метаболизм белков, жиров углеводов.
41. Методы изучения обмена веществ.
42. Патофизиология ожирения.

5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.)
См1. Физиология – наука о динамике биологических процессов в организме и жизнедеятельности организма, как целого в его неразрывной связи с окружающей средой. Роль физиологической науки в деле сохранения здоровья трудящихся в условиях нарастающего научно-технического прогресса.
2. Значение физиологии, человека и животных, как науки в развитии теоретической и клинической медицины и животноводства. Отечественные физиологические школы.
3. Представление нейроиммуногормональной регуляции.
4. Представление о рецепторах, синапсе, афферентных путях в нервной системе.
5. Организм как система, «сама себя регулирующая, сама себя направляющая и сама; себя совершенствующая» (И.П. Павлов).
6. Функциональная система как принцип интегративной деятельности целого организма (П.К. Анохин). Понятие – интегративная физиология.
7. Частная физиология питания и обмена веществ, ее объект, предмет и задачи, ее статус.
8. Современные методологические представления об объекте и предмете научного исследования. Связь физиологии с другими науками.
9. Современные представления о методе научного исследования (определение метода, структура метода, классификации методов исследования, физиологические методы и их классификация).
10. Общее представление о питании в современной физиологии. Концепции питания
11. Психофизиология пищевого поведения.
12. Общее представление об обмене веществ в современной физиологии.
13. Нейроэндокринный контроль накопления энергии. Циклы питания и насыщения.
14. Физиология энергетического гомеостаза.
15. Патофизиология ожирения.

5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
Примерный перечень вопросов для подготовки к кандидатскому экзамену:
1. Физиология – наука о динамике биологических процессов в организме и жизнедеятельности организма, как целого в его неразрывной связи с окружающей средой. Роль физиологической науки в деле сохранения здоровья трудящихся в условиях нарастающего научно-технического прогресса.
2. И.М. Сеченов как основоположник русской физиологии и его роль в создании философских, материалистических основ физиологии.
3. Значение работ И.П. Павлова для развития мировой и отечественной физиологии.
4. Объект и методы исследования в физиологии.
5. Роль физики, химии и смежных биологических наук в развитии современной физиологии. Связь физиологии с психологией.
6. Значение физиологии, человека и животных, как науки в развитии теоретической и клинической медицины и животноводства. Отечественные физиологические школы.
7. Обмен веществ, раздражимость и возбудимость, рост и развитие, размножение и приспособляемость.
8. Единство структуры и функции как основа жизнедеятельности организма.
9. Гуморальная и нервная регуляция.
10. Гибель клеток: некроз и апоптоз. Физиологическая роль различных видов клеточной гибели.
11. Представление нейроиммуногормональной регуляции.
12. Нервная клетка и функциональное значение ее частей.
13. Представление о рецепторах, синапсе, афферентных путях в нервной системе.
14. Учение о рефлексе. Рефлекторная дуга, как структурная основа рефлекса.
15. Рефлекторная теория. История возникновения и развития рефлекторной теории (Р. Декарт, Я. Прохазка, И.М. Сеченов, И.П. Павлов). Распространение принципа рефлекторной теории на психическую деятельность человека.
16. Учение И.П .Павлова об условных рефлексах, как высший этап в развитии рефлекторной теории.
17. Соотношение между безусловным и условным рефлексом в механизме временной связи. Дальнейшее развитие рефлекторной теории И.П. Павлова.
18. Проблема саморегуляции функций в организме.
19. Организм как система, «сама себя регулирующая, сама себя направляющая и сама; себя совершенствующая» (И.П. Павлов).
20. Функциональная система как принцип интегративной деятельности целого организма (П.К. Анохин). Понятие – интегративная физиология.
21. Частная физиологияпитания и обмена веществ, ее объект, предмет и задачи, ее статус.
22. Современные методологические представления об объекте и предмете научного исследования. Связь физиологии с другими науками.
23. Современные представления о методе научного исследования (определение метода, структура метода, классификации методов исследования, физиологические методы и их классификация).
24. Общее представление о питании в современной физиологии. Концепции питания
25. Роль основных макро- (белки, жиры, углеводы) и микронутриентов (витамины и минералы) в питании человека.
26. Исторические, социологические и экономические аспекты недостаточности питания.
27. Нутригенетика и нутригеномика – новые направления в нутрициологии.
28. Психофизиология пищевого поведения.
29. Общее представление об обмене веществ в современной физиологии.
30. История возникновения и развития физиологии обмена веществ: развитие представлений о нервном субстрате контроля энергии в организме.
31. Нейроэндокринный контроль накопления энергии. Циклы питания и насыщения.
32. Гипоталамус – ключевое звено в регуляции потребления пищи и энергетического гомеостаза.
33. Центральная меланокортиновая система.
34. Контроль термогенеза центральной нервной системой. Роль ствола мозга в насыщении или голоде.
35. Гормональные регуляторы оси «мозг-кишечник-жировая ткань».
36. Роль адипокинов в регуляции энергетического гомеостаза.
37. Роль инсулина и глюкозы в регуляции энергетического гомеостаза.
38. Кишечные пептиды, участвующие в насыщении и голоде (холецистокинин, грелин, пептид YY, инкретины).
39. Физиология энергетического гомеостаза.
40. Метаболизм белков, жиров углеводов.
41. Методы изучения обмена веществ.
42. Патофизиология ожирения.

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература
6.1.1. Основная литература
Авторы Заглавие Издательство, год Эл. адрес
Л1.1 Агаджанян Н.А., Барбараш Н.А., Белов А.Ф., Берг М.Д., Смирнов В.М. Нормальная физиология: учеб. для мед. вузов М.: Академия, 2012 5
Л1.2 под ред. В. М. Смирнов Нормальная физиология: учеб. для мед. вузов М. : Академия, 2012 25
Л1.3 Филатова О.В. Физиология сердечно-сосудистой системы: учебное пособие Барнаул: Изд-во Алт.ун-та, 2013 elibrary.asu.ru
Л1.4 О. В. Филатова Физиологическая антропология [Электронный ресурс]: учеб. пособие АлтГУ, 2015 elibrary.asu.ru
6.1.2. Дополнительная литература
Авторы Заглавие Издательство, год Эл. адрес
Л2.1 под ред. Андрея Глебовича Камкина, Андрея Александровича Каменского Фундаментальная и клиническая физиология: учебник М.: Академия, 2004 10
6.1.3. Дополнительные источники
Авторы Заглавие Издательство, год Эл. адрес
Л3.1 Филатова О.В., Томилова И.Н Физиологическая антропология: метод. указания Барнаул: Изд-во АлтГУ, 2010 2
Л3.2 Киселев В.Д.,Томилова И.Н., Плешкова Н.В. Лабораторный практикум по физиологии человека: учеб. пособие Изд-во АлтГУ, 2009 51
6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
Название Эл. адрес
Э1 Электронная база данных «Scopus» www.scopus.com
Э2 Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета elibrary.asu.ru
Э3 Научная электронная библиотека elibrary elibrary.ru
Э4 ЭУМКД Актуальные проблемы физиологии portal.edu.asu.ru
Э5 Курс в Moodle "Актуальные проблемы физиологии" portal.edu.asu.ru
6.3. Перечень программного обеспечения
Microsoft Office
Microsoft Windows
7-Zip
AcrobatReader
Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно);
Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно);
Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно);
AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно);
ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно);
LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно);
Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно);
Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024);
Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно);
Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно);
Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно)
6.4. Перечень информационных справочных систем
1. Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com);
2. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru);
3. Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru)

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Аудитория Назначение Оборудование
227Л лаборатория физиологии - учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации Учебная мебель на 15 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1 шт.; лабораторные столы – 8 шт.; весовой стол; химической посуды; реактивы; 2 раковины; компьютер: марка Aquarius модель Pro P30 S46 - 1 единица; стационарный проектор: марка Casio XJ модель M140 - 1 единица; стационарный экран: марка Digis Optimal-C 1:1 111" (200*200) модель MW DSOC-1103 - 1 единица; монитор: марка Acer модель AL 1917; шкаф вытяжной ЛАБ-900 ШВ-Н ЛОиП; сухожаровой шкаф; весы электронные ВСП-0,5/0,1-1; термометры автоматические и водные; автоматический гематологический анализатор в комплекте Mythic 22; глюкометр ONE TOUCH ULTRA; коагулометр автоматический MaxmatPL Coag с принадлежностями; анализатор оценки баланса водных секторов организма МЕДАСС; капнометр ультразвуковой КП-01 ЕЛАМЕД; электрокардиограф ЭК1Т-07; индикатор глазного давления; динамометр кистевой ДК-100; спирометр сухой портативный; тазомер акушерский; ростомер электронный РЭП; термометр Checktemp; тонометр OMRON М6 Comfort с адаптером; холодильник «Саратов»; спиртовые горелки; дозаторы автоматические 0,5*5 мл, 1-10 мкл, 10-100 мкл, 100-1000 мкл; камера УФ-бактерицидная КВ-02-«Я»-ФП; облучатель-рециркулятор УФ-бактерицидный «СИБЭСТ-20»; полка ультравиола-ультрафиолет; тонометры МТ-20; штатив Rekam QPod S-500; комплект лабораторной посуды и реактивы для проведения лабораторных работ по физиологии.
119Л абонемент и читальный зал научной литературы фен – помещение для самостоятельной работы Учебная мебель на 44 посадочных места; компьютер; ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ

8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

Приступая к изучению дисциплины, аспирант должен ознакомиться с содержанием рабочей программы дисциплины «Актуальных проблемы физиологии».
Изучение дисциплины строится по модели смешанного обучения, при котором работа в аудитории (практические работы), сочетается с самостоятельной работой в электронной среде (СДО Moodle, https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=1573).
Дисциплина «Актуальных проблемы физиологии» включает несколько видов занятий, которые в совокупности обеспечивают её усвоение, это: лекции, практические занятия, самостоятельную работу.
Во время аспирант получает систематизированные научные знания о предмете «Актуальных проблемы физиологии». Изучая и прорабатывая материал лекций, аспирант должен повторить законспектированный материал и дополнить его по теме литературными данными, используя список предложенных в РПД источников.
Практические занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, полученных на лекциях, через формирование практических навыков работы с лабораторным оборудованием, предметами и материалами, с живыми объектами и фиксированными препаратами. В ходе занятий предусматривается проверка освоенности материала курса и компетенции в виде защиты практического задания. Выполнение всех практических заданий является обязательным условием получения допуска к сдаче зачета, экзамена.
При подготовке к лабораторному занятию аспиранту необходимо повторить лекционный материал по заданной теме; изучить теоретический материал, рекомендованный преподавателем, проработать соответствующие разделы практикума; продумать ответы на контрольные вопросы.
Важным элементом обучения аспиранта является самостоятельная работа. Задачами самостоятельной работы является приобретение навыков самостоятельной научно-исследовательской работы на основании анализа текстов литературных источников и применения различных методов исследования; выработка умения самостоятельно и критически подходить к изучаемому материалу.
Работа с учебной и научной литературой является главной формой самостоятельной работы и необходима при подготовке к текущему контролю знаний или промежуточной аттестации. Она включает проработку лекционного материала, а также изучение рекомендованных источников и литературы по тематике лекций. При самостоятельном изучении теоретической темы аспирант, используя рекомендованные в РПД литературные источники и электронные ресурсы, должен ответить на контрольные вопросы или выполнить задания, предложенные преподавателем.
В течение семестра проводится текущий контроль знаний и промежуточная аттестация аспирантов. Текущий контроль осуществляется на каждом практическом занятии в виде фронтального, выборочного, группового или индивидуального опроса в устной или письменной форме с целью проверки формирования компетенций, изложенных в ФОС.
Промежуточная аттестация осуществляется по завершению изучения дисциплины в форме зачета, экзамена.
Преподаватель может досрочно освобождать от промежуточной аттестации студента с выставлением автоматической оценки за проявленное усердие при освоении дисциплины или по итогам учета показателей балльно-рейтинговой системы.