География - Рабочая программа дисциплины - 18.02.12. Технология аналитического контроля химических соединений - Направления подготовки

Закреплена за кафедрой	Отделение природопользования, сервиса и туризма
Направление подготовки	18.02.12. Технология аналитического контроля химических соединений
Форма обучения	Очная
Общая трудоемкость	0 ЗЕТ
Учебный план	18_02_12_ТехнАналКонтрХимСоед-2023_9кл

Курс (семестр)	1 (2)	Итого
Недель	22
Вид занятий	УП	РПД	УП	РПД
Лекции	36	36	36	36
Практические	36	36	36	36
Итого	72	72	72	72

1. Цели освоения дисциплины

1.1.	Изучение основных методов и подходов географического исследования и определение места географии среди других наук и её роль в современном обществе. Исследование взаимосвязи между природными и социальными процессами. Анализ устойчивых методов природопользования и их значимость для экосистем. Оценка влияния человеческой деятельности на природные ресурсы и экосистемы. Выявление решений, направленных на предупреждение экологических катастроф. Изучение изменений на политической карте мира за последние десятилетия. Оценка влияния геополитических факторов на формирование границ государств. Исследовать демографические тенденции и их влияние на мировое развитие. Выявление проблем, связанных с миграцией населения и урбанизацией. Изучение влияния населения на экономическое и социальное развитие стран. Проанализировать основные отрасли мирового хозяйства и их взаимосвязи. Оценить влияние глобализации на экономическое развитие стран. Исследовать роль международной торговли в современных экономических процессах. Изучить особенности географического положения и ресурсов различных регионов. Выявление культурных, экономических и социальных различий между странами. Оценка влияния региональных конфликтов на стабильность и развитие. Определить основные глобальные проблемы и их взаимосвязь. Исследовать меры, принимаемые международным сообществом для решения глобальных проблем. Оценить роль науки и технологий в решении глобальных вызовов.

1.1.

Изучение основных методов и подходов географического исследования и определение места географии среди других наук и её роль в современном обществе. Исследование взаимосвязи между природными и социальными процессами.
Анализ устойчивых методов природопользования и их значимость для экосистем.
Оценка влияния человеческой деятельности на природные ресурсы и экосистемы.
Выявление решений, направленных на предупреждение экологических катастроф.
Изучение изменений на политической карте мира за последние десятилетия.
Оценка влияния геополитических факторов на формирование границ государств.
Исследовать демографические тенденции и их влияние на мировое развитие.
Выявление проблем, связанных с миграцией населения и урбанизацией.
Изучение влияния населения на экономическое и социальное развитие стран.
Проанализировать основные отрасли мирового хозяйства и их взаимосвязи.
Оценить влияние глобализации на экономическое развитие стран.
Исследовать роль международной торговли в современных экономических процессах.
Изучить особенности географического положения и ресурсов различных регионов.
Выявление культурных, экономических и социальных различий между странами.
Оценка влияния региональных конфликтов на стабильность и развитие.
Определить основные глобальные проблемы и их взаимосвязь.
Исследовать меры, принимаемые международным сообществом для решения глобальных проблем.
Оценить роль науки и технологий в решении глобальных вызовов.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл (раздел) ООП: БД

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

ОК 01.	Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам;
ОК 02.	Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности;
ОК 04.	Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;
ОК 05.	Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста;
ОК 07.	Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
3.1.	Знать:
3.1.1.	Основные географические понятия и термины, традиционные и новые методы географических исследований Особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главных месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этнографическую специфику Различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграции; проблемы современной урбанизации; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализация в системе международного разделения труда
3.2.	Уметь:
3.2.1.	Определять географические аспекты природных, социально-экономических и экологических процессов и проблем Проводить наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий Использовать карты разного содержания для выявления закономерностей и тенденций, получения нового географического знания о природных социально-экономических и экологических процессах и явлениях Применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к изменению ее условий
3.3.	Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть):
3.3.1.	Не предусмотрено

4. Структура и содержание дисциплины

Код занятия	Наименование разделов и тем	Вид занятия	Семестр	Часов	Литература
Раздел 1. География как наука
1.1.	Традиционные и новые методы в географии. Географические прогнозы. Географическая культура	Лекции	2	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
Раздел 2. Природопользование и геоэкология
2.1.	Географическая среда. Естественный и антропогенный ландшафты	Лекции	2	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
2.2.	Практическая работа № 1 Классификация ландшафтов с использованием источников географической информации	Практические	2	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
2.3.	Проблемы взаимодействия человека и природы	Лекции	2	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
2.4.	Практическая работа № 2 Определение целей и задач учебного исследования, связанного с опасными природными явлениями и (или) глобальными изменениями климата и (или) загрязнением Мирового океана, выбор формы фиксации результатов наблюдения (исследования)	Практические	2	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
2.5.	Природные ресурсы и их виды	Лекции	2	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
2.6.	Практическая работа № 3 Оценка природно-ресурсного капитала одной из стран (по выбору) по источникам географической информации.	Практические	2	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
2.7.	Практическая работа № 4 Определение ресурсообеспеченности стран отдельными видами природных ресурсов	Практические	2	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
Раздел 3. Современная политическая карта
3.1.	Политическая география и геополитика. Классификация и типология стран мира	Лекции	2	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
Раздел 4. Население мира
4.1.	Численность и воспроизводство населения. Состав и структура населения	Лекции	2	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
4.2.	Практическая работа № 5 Определение и сравнение темпов роста населения крупных по численности населения стран и регионов мира (форма фиксации результатов анализа по выбору обучающихся).	Практические	2	1	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
4.3.	Практическая работа № 6 Объяснение особенности демографической политики в странах с различным типом воспроизводства населения	Практические	2	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
4.4.	Размещение населения. Качество жизни населения	Лекции	2	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
4.5.	Практическая работа № 7 Сравнение и объяснение различий в соотношении городского и сельского населения разных регионов мира на основе анализа статистических данных.	Практические	2	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
4.6.	Практическая работа № 8 Объяснение различий в показателях качества жизни населения в отдельных регионах и странах мира на основе анализа источников географической информации	Практические	2	1	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
Раздел 5. Мировое хозяйство
5.1.	Состав и структура мирового хозяйства. Международное географическое разделение труда	Лекции	2	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
5.2.	Практическая работа № 9 Сравнение структуры экономики аграрных, индустриальных и постиндустриальных стран	Практические	2	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
5.3.	Международная экономическая интеграция	Лекции	2	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
5.4.	География главных отраслей мирового хозяйства. Промышленность мира	Лекции	2	6	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
5.5.	Практическая работа № 10 Представление в виде диаграмм данных о динамике изменения объёмов и структуры производства электроэнергии в мире.	Практические	2	1	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
5.6.	Практическая работа № 11 Размещение профильной отрасли мирового хозяйства на карте мира.	Практические	2	1	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
5.7.	Практическая работа № 12 Составление экономико-географической характеристики профильной отрасли.	Практические	2	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
5.8.	Практическая работа № 13 Определение направления грузопотоков продовольствия на основе анализа статистических материалов и создание карты «Основные экспортёры и импортёры продовольствия»	Практические	2	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
Раздел 6. Регионы и страны мира
6.1.	Регионы мира. Зарубежная Европа	Лекции	2	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
6.2.	Практическая работа № 14 Сравнение по уровню социально-экономического развития стран различных субрегионов Зарубежной Европы с использованием источников географической информации (по выбору)	Практические	2	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
6.3.	Зарубежная Азия	Лекции	2	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
6.4.	Практическая работа № 15 Сравнение международной промышленной и сельскохозяйственной специализации Китая и Индии на основании анализа данных об экспорте основных видов продукции	Практические	2	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
6.5.	Америка	Лекции	2	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
6.6.	Практическая работа № 16 Объяснение особенностей территориальной структуры хозяйства Канады и Бразилии на основе анализа географических карт	Практические	2	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
6.7.	Африка. Австралия и Океания	Лекции	2	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
6.8.	Практическая работа № 17 Сравнение на основе анализа статистических данных роли сельского хозяйства в экономике Алжира и Эфиопии	Практические	2	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
6.9.	Россия на геополитической, геоэкономической и геодемографической карте мира	Лекции	2	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
6.10.	Практическая работа № 18 Изменение направления международных экономических связей России в новых геоэкономических и геополитических условиях	Практические	2	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
Раздел 7. Глобальные проблемы человечества
7.1.	Глобальные проблемы человечества	Лекции	2	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
7.2.	Практическая работа № 19 Выявление примеров взаимосвязи глобальных проблем человечества на основе анализа различных источников географической информации и участия России в их решении	Практические	2	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2
7.3.	Промежуточная аттестация. Дифференцированный зачет	Практические	2	2	Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2

5. Фонд оценочных средств

5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

Контрольные вопросы:

1. Содержание вопроса: Выберите из приведенных ниже стран небольшую высокоразвитую страну Европы.
Выберите один ответ.
1. Франция.
2. Нидерланды.
3. Финляндия.
4. Украина.
5. Литва
Правильный ответ: 2

2. Содержание вопроса: Укажите страну с наиболее крупным природно-ресурсным потенциалом.
Выберите один ответ.
1. Швейцария.
2. Китай.
3. Аргентина.
4. Фиджи.
5. Мали.
Правильный ответ: 2

3. Содержание вопроса: Что изучает социально-экономическая география?
Выберите один ответ.
1. Географическую оболочку Земли, ее состав, структуру, особенности формирования и развития, пространственной дифференциации.
2. Территориальную организацию общества, её законы и закономерности.
3. Отображение и исследование явлений природы и общества посредством картографических изображений как образно-знаковых моделей.
Правильный ответ: 2

4. Содержание вопроса: Укажите страну с наибольшей численностью мужского населения в Азии?
Выберите один ответ.
1. Индия.
2. Саудовская Аравия.
3. Китай.
4. Катар.
5. Япония.
Правильный ответ: 1

5. Содержание вопроса: В какой из перечисленных ниже стран доля сельского хозяйства в структуре ВВП наибольшая?
Выберите один ответ.
1. Россия.
2. Индия.
3. Бельгия.
4. Швейцария.
5. Китай.
Правильный ответ: 2

6. Содержание вопроса: Укажите страну, где производство хлопчатника имеет экспортную направленность?
Выберите один ответ.
1. Чили.
2. Пакистан.
3. Новая Зеландия.
4. Саудовская Аравия.
5. Китай.
Правильный ответ: 2

7. Содержание вопроса: Укажите регион, в котором находится страна с крупнейшим автопарком мира?
Выберите один ответ.
1. Северная Америка.
2. Австралия.
3. Азия.
4. Европа.
5. Латинская Америка.
Правильный ответ: 1

8. Содержание вопроса: Назовите страну "переселенческого капитализма".
Выберите один ответ.
1. Россия.
2. Сянган.
3. Италия.
4. Новая Зеландия.
5. ОАЭ.
Правильный ответ: 4

9. Содержание вопроса: Укажите столицу стран СНГ.
1. Белоруссия
2. Таджикистан
3. Казахстан
4. Россия
5. Грузия
6. Узбекистан
Правильный ответ: 1 – Минск, 2 – Душанбе, 3 – Астана, 4 – Москва, 5 – Тбилиси, 6 – Ташкент

10. Содержание вопроса: Укажите страну, где производство риса имеет экспортную направленность?
Выберите один ответ.
1. Румыния.
2. Лаос.
3. Вьетнам.
4. Франция.
5. Кувейт
Правильный ответ: 3

11. Содержание вопроса: «Экономический показатель, представляющий собой общую стоимость всех товаров и услуг, произведенных в географических границах страны за год, и учитывающий результаты экономической деятельности граждан страны, проживающие на ее территории, а также иностранных граждан, проживающих в стране более одного года, называется …..».
Выберите один ответ.
1. Валовый региональный продукт.
2. Внутренний валовый продукт.
3. Индекс человеческого развития, валовый национальный продукт, удельный вес экономики.
Правильный ответ: 2

12. Содержание вопроса: Укажите страну, обладающую наиболее крупными запасами древесины в пределах Южного лесного пояса.
Выберите один ответ.
1. США.
2. Финляндия.
3. Филиппины.
4. Бразилия.
5. Австралия.
Правильный ответ: 4

13. Содержание вопроса: Какая страна в Африке имеет наибольшую численность населения?
Выберите один ответ.
1. Сомали.
2. Нигерия.
3. Египет.
4. Алжир.
5. ЮАР.
Правильный ответ: 2

14. Содержание вопроса: Укажите страну, в которой доля сельского хозяйства в структуре ВВП наименьшая.
Выберите один ответ.
1. Танзания.
2. Мексика.
3. Гана.
4. Эфиопия.
5. Албания.
Правильный ответ: 2

15. Содержание вопроса: Из предложенного списка выделите три страны с федеративной формой административно-территориального управления.
Выберите три верных ответа.
1. Малайзия.
2. Парагвай.
3. Япония.
4. Венесуэла.
5. Словакия.
6. Бельгия.
7. Украина.
Правильный ответ: 1, 6, 5

Критерии оценивания закрытых вопросов
Каждый верный ответ в вопросах закрытого типа оценивается 1 баллом. В вопросах с выбором нескольких вариантов ответа, при выборе всех правильных ответов, студент получает 1 балл. Если выбирает не все правильные ответы, то получает 0.

Критерии оценивания открытых вопросов
В вопросах открытого типа, студентам необходимо записать одно слово, последовательность слов или предоставить полный развернутый ответ, содержащий профессиональную терминологию, точно и исчерпывающе раскрывающий суть вопроса. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу. Каждый верный ответ оценивается 1 баллом.

При прохождении теста, студент может пропустить вопросы в случае возникновения трудностей и вернуться к ним в оставшееся время.
Максимально за тест можно получить 100 баллов, согласно шкале перевода:
оценка «отлично»/ «зачтено» (85-100 баллов) – 85-100% правильных ответов.
оценка «хорошо»/ «зачтено» (70-84 баллов) – 70-84% правильных ответов.
оценка «удовлетворительно»/ «зачтено» (50-69 баллов) – 50-69% правильных ответов
оценка «неудовлетворительно»/ «не зачтено» (0-49 баллов) – 0-49% правильных ответов

5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.)

Не предусмотрено

5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература
6.1.1. Основная литература
	Авторы	Заглавие	Издательство, год	Эл. адрес
Л1.1	Ю. Н. Гладкий, В. В. Николина	Гладкий, Ю. Н. География. 10 класс. Базовый и углублённый уровни: учебник	Москва : Просвещение, 2023	znanium.com
Л1.2	Ю. Н. Гладкий, В. В. Николина	Гладкий, Ю. Н. География. 11 класс. Базовый и углублённый уровни: учебник	Москва : Просвещение, 2023	znanium.com
6.1.2. Дополнительная литература
	Авторы	Заглавие	Издательство, год	Эл. адрес
Л2.1	Калуцков В.Н.	ГЕОГРАФИЯ РОССИИ 2-е изд., испр. и доп. Учебник и практикум для СПО: Гриф УМО СПО	М.:Издательство Юрайт, 2022	urait.ru
Л2.2	А. В. Коломиец [и др.]	География для колледжей : учебник и практикум для среднего профессионального образования	Издательство Юрайт, 2025	urait.ru
6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
	Название		Эл. адрес
Э1	БД.06. География		portal.edu.asu.ru
6.3. Перечень программного обеспечения
LibreOffice AVP Kasperskiy Foxit PDF Reader 7-Zip Яндекс браузер Okular GIMP Inkscape VLC Chromium Gost Chromium Mozilla Firefox VirtualBox Blender Krita QTIPLOT GNUplot ГИС Аксиома XnView 1С Учебная версия
6.4. Перечень информационных справочных систем
Информационная справочная система: СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/) Профессиональные базы данных: 1. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); 2. Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru)

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Аудитория	Назначение	Оборудование
Учебная аудитория	для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик	Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска)
519М	электронный читальный зал с доступом к ресурсам «ПРЕЗИДЕНТСКОЙ БИБЛИОТЕКИ имени Б.Н. Ельцина» - помещение для самостоятельной работы	Учебная мебель на 46 посадочных мест; 1 Флипчарт; компьютеры; ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" и доступом в электронную информационно-образовательную среду; стационарный проектор: марка Panasonic, модель PT-ST10E; стационарный экран: марка Projecta, модель 10200123; система видеоконференцсвязи Cisco Telepresence C20; конгресс система Bosch DCN Next Generation; 8 ЖК-панелей
310Н	методический кабинет, помещение для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования	Рабочие места преподавателей; стеллаж; шкафы с бумагами и учебно-методической документацией.
212Н	кабинет естественнонаучных дисциплин; кабинет химических дисциплин; кабинет химических основ экологии – учебная аудитория для проведения занятий всех видов (дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации	Учебная мебель на 34 посадочных места; рабочее место преподавателя; доска маркерная – 1 ед.; компьютер (модель: Aquarius) с доступом в информационно-телекоммуникационную сеть Интернет – 1 ед.; тематические плакаты

8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

Методические указания к лекциям для обучающихся по освоению дисциплины география:
Каждое лекционное занятие студенту необходимо вести конспектирование учебного материала. Рекомендуется оставлять поля для дополнительных записей, которые могут быть заполнены в процессе самостоятельной работы по теме лекции. В случае непонимания отдельных положений в лекции, необходимо сформулировать вопрос и задать его лектору. Конспект лекции лучше подразделять на пункты, соблюдая красную строку. Наиболее важные моменты, на которые указывает лектор, рекомендуется помечать значком, отметкой «важно» и тп. Важно помнить, что на лекции обычно рассматривается не весь материал, а только его часть.

Методические указания к практическим занятиям и семинарам для обучающихся по освоению дисциплины география:
На первом этапе студент обязан ознакомиться с планом практической работы (семинара) и уяснить предлагаемое задание. Второй этап подразумевает под собой непосредственное выполнение задания. Студенту необходимо составить план работы. Далее изучить список, рекомендованный литературы, не только обязательный, но и дополнительный. В случае затруднения выполнения задания, студенту необходимо обратиться за консультацией к преподавателю.
Идя на консультацию, необходимо хорошо продумать вопросы, которые требуют разъяснения. Практическое задание должны быть выполнены всеми участниками занятия.

Методические указания к самостоятельной работе для обучающихся по освоению дисциплины география:
Самостоятельная работа студентов включает в себя: изучение конспектов лекций с дополнением их материалами, выбранными в рекомендованных литературных источниках, подготовка к практическим занятиям и практическим занятиям, проходящих в форме ролевой игры.

При реализации учебной дисциплины "География" используются активные и интерактивные формы проведения занятий.
При проведении лекционных занятий: лекция-беседа.
При проведении практических занятий: ролевая игра.