МИНОБРНАУКИ РОССИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Алтайский государственный университет»

Общая и неорганическая химия

рабочая программа дисциплины
Закреплена за кафедройОтделение природопользования, сервиса и туризма
Направление подготовки18.02.12. Технология аналитического контроля химических соединений
Форма обученияОчная
Общая трудоемкость0 ЗЕТ
Учебный план18_02_12_ТехнАналКонтрХимСоед-2023_9кл
Часов по учебному плану 136
в том числе:
аудиторные занятия 96
самостоятельная работа 20
индивидуальные консультации 2
контроль 18
Виды контроля по семестрам
экзамены: 3

Распределение часов по семестрам

Курс (семестр) 2 (3) Итого
Недель 16
Вид занятий УПРПДУПРПД
Лекции 44 44 44 44
Лабораторные 24 24 24 24
Практические 28 28 28 28
Сам. работа 20 20 20 20
Консультации 2 2 2 2
Часы на контроль 18 18 18 18
Итого 136 136 136 136

Программу составил(и):
Препод., Горовая Маргарита Вадимовна ;препод., Авдеюк Мария Владимировна

Рецензент(ы):
канд.хим.наук, Доцент, Функ Татьяна Валерьевна

Рабочая программа дисциплины
Общая и неорганическая химия

разработана в соответствии с ФГОС:
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 18.02.12 ТЕХНОЛОГИЯ АНАЛИТИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ ХИМИЧЕСКИХ СОЕДИНЕНИЙ (приказ Минобрнауки России от 09.12.2016 г. № 1554)

составлена на основании учебного плана:
18.02.12 ТЕХНОЛОГИЯ АНАЛИТИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ ХИМИЧЕСКИХ СОЕДИНЕНИЙ
утвержденного учёным советом вуза от 29.04.2025 протокол № 06.

Рабочая программа одобрена на заседании кафедры
Отделение природопользования, сервиса и туризма

Протокол от 28.02.2025 г. № 04
Срок действия программы: 2025-2026 уч. г.

Заведующий кафедрой
Коверникова Евгения Юрьевна


1. Цели освоения дисциплины

1.1.изучение:
- современных представлений об электронном строении атомов и молекул;
- теорий химической связи в соединениях различных типов;
- строения веществ в различных агрегатных состояниях;
- основных закономерностей протекания химических процессов с целью оптимизации условий для их практической реализации;
- методов описания химических равновесий в растворах электролитов;
- закономерностей изменения свойств веществ от положения составляющих их элементов в Периодической системе;
- современных тенденций развития неорганической химии и неорганического материаловедения.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл (раздел) ООП: ЕН

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам;
ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности;
ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по правовой и финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях;
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста;
ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях;
ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.
ПК 1.1. Оценивать соответствие методики задачам анализа по диапазону измеряемых значений и точности.
ПК 1.2. Выбирать оптимальные методы анализа.
ПК 1.3. Подготавливать реагенты, материалы и растворы, необходимые для анализа.
ПК 1.4 Работать с химическими веществами и оборудованием с соблюдением отраслевых норм и экологической безопасности.
ПК 2.1. Обслуживать и эксплуатировать лабораторное оборудование, испытательное оборудование и средства измерения химико-аналитических лабораторий.
ПК 2.2. Проводить качественный и количественный анализ неорганических и органических веществ химическими и физико-химическими методами.
ПК 2.3. Проводить метрологическую обработку результатов анализов.
ПК 3.1. Планировать и организовывать работу в соответствии со стандартами предприятия, международными стандартами и другим требованиями.
ПК 3.2. Организовывать безопасные условия процессов и производства.
ПК 3.3. Анализировать производственную деятельность лаборатории и оценивать экономическую эффективность работы.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
3.1.Знать:
3.1.1.гидролиз солей, электролиз расплавов и растворов (солей и щелочей);
диссоциацию электролитов в водных растворах, сильные и слабые электролиты;
классификацию химических реакций и закономерности их проведения;
обратимые и необратимые химические реакции, химическое равновесие, смещение химического равновесия под действием различных факторов;
общую характеристику химических элементов в связи с их положением в периодической системе;
окислительно-восстановительные реакции, реакции ионного обмена;
основные понятия и законы химии;
основы электрохимии;
периодический закон и периодическую систему химических элементов Д.И. Менделеева, закономерности изменения химических свойств элементов и их соединений по пе-риодам и группам;
тепловой эффект химических реакций, термохимические уравнения;
типы и свойства химических связей (ковалентной, ионной, металлической, водородной):
формы существования химических элементов, современные представления о строении атомов;
характерные химические свойства неорганических веществ различных классов.
3.2.Уметь:
3.2.1.давать характеристику химических элементов в соответствии с их положением в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева;
использовать лабораторную посуду и оборудование;
находить молекулярную формулу вещества;
применять на практике правила безопасной работы в химической лаборатории;
применять основные законы химии для решения задач в области профессиональной деятельности;
проводить качественные реакции на неорганические вещества и ионы, отдельные классы органических соединений;
составлять уравнения реакций, проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям реакции;
составлять электронноионный баланс окислительно-восстановительных процессов.
3.3.Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть):
3.3.1.не предусмотрено

4. Структура и содержание дисциплины

Код занятия Наименование разделов и тем Вид занятия Семестр Часов Компетенции Литература
Раздел 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ХИМИИ
1.1. Основные понятия и законы химии. Задачи, решаемые неорганической химией и ее связь с другими дисциплинами. Химия и научно-технический прогресс. Правила техники безопасности, правила поведения в химической лаборатории. Знакомство с технической и справочной литературой. Классификация, номенклатура неорганических соединений: минеральная, рациональная, системная, тривиальная. Лекции 3 1 ОК 01., ОК 02., ОК 03., ОК 04., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.2., ПК 1.3., ПК 1.4, ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3. Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3
1.2. Решение задач на газовые законы. Определение молярных масс газов. Расчеты объемной и молярной долей веществ. Расчет эквивалентных масс соединений. Решение задач на закон эквивалентов. Номенклатура неорганических соединений Практические 3 2 ОК 01., ОК 02., ОК 03., ОК 04., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.2., ПК 1.3., ПК 1.4, ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3. Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3
1.3. Выполнение лабораторной работы: «Классы неорганических соединений» Лабораторные 3 1 ОК 01., ОК 02., ОК 03., ОК 04., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.2., ПК 1.3., ПК 1.4, ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3. Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3
1.4. Подготовка к практическому занятию-проработка лекционного материала, ответить на вопросы для самоподготовки. Подготовка к лабораторной работе – изучить теоретическое и экспериментальное содержание выполняемой работы. Подготовить и заполнить лабораторную тетрадь, ответить на вопросы, описать все наблюдаемые изменения, выполнить расчеты и статистическую обработку результатов. результатов. Сам. работа 3 6 ОК 01., ОК 02., ОК 03., ОК 04., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.2., ПК 1.3., ПК 1.4, ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3. Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3
1.5. Периодический закон и периодическая система элементов. Строение атома. Принципы распределения электронов на атомных орбиталях, принцип наименьшего запаса энергии, периодичность свойств химических элементов. Размеры атомов и ионов. Типы химических связей, гибридизация атомных орбиталей, валентные состояния атома углерода. Лекции 3 2 ОК 01., ОК 02., ОК 03., ОК 04., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.2., ПК 1.3., ПК 1.4, ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3. Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3
1.6. Основные характеристики связи: энергия, длина, валентный угол, полярность. метод валентных связей. Описание строения и формы молекул с точки зрения метода валентных связей и в зависимости от типа гибридизации. Свойства элементов и их соединений. Лекции 3 2 ОК 01., ОК 02., ОК 03., ОК 04., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.2., ПК 1.3., ПК 1.4, ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3. Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3
1.7. Основные стехиометрические понятия и законы. Атомно – молекулярное учение. Периодический закон. Развитие периодического закона. Понятия: эквивалент, молярная масса эквивалента. Определение эквивалентов веществ в реакциях обмена и в окислительно-восстановительных реакциях. Понятия: объемная доля, молярная доля, массовая доля Лекции 3 2 ОК 01., ОК 02., ОК 03., ОК 04., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.2., ПК 1.3., ПК 1.4, ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3. Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3
1.8. Составление молекулярных формул, характеристика элементов с точки зрения строения атомов. Определение типа химических связей, описания строения и формы молекул с точки зрения метода валентных связей и зависимости от типа гибридизации центрального атома. Тест №1. Практические 3 2 ОК 01., ОК 02., ОК 03., ОК 04., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.2., ПК 1.3., ПК 1.4, ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3. Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3
1.9. Окислительно-восстановительные реакции. ОВР в свете учения о строении атома. Изменение окислительно-восстановительных свойств атомов и ионов в зависимости от их строения. Важнейшие окислители и восстановители. Составление ОВР методом полуреакций. Направленность и типы ОВР.Электролиз как окислительно-восстановительный процесс. Процессы, протекающие на катоде и на аноде. Лекции 3 2 ОК 01., ОК 02., ОК 03., ОК 04., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.2., ПК 1.3., ПК 1.4, ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3. Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3
1.10. Описать особенности протекания окислительно-восстановительных реакций в кислой, щелочной и нейтральной средах методами полуреакций и электронно-ионного баланса. Решение расчетно-практических задач по определению константы диссоциации электролита, описание окислительно-восстановительных реакций на электродах. Практические 3 2 ОК 01., ОК 02., ОК 03., ОК 04., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.2., ПК 1.3., ПК 1.4, ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3. Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3
1.11. Выполнение лабораторной работы: «Типы окислительно-восстановительных реакций». Лабораторные 3 1 ОК 01., ОК 02., ОК 03., ОК 04., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.2., ПК 1.3., ПК 1.4, ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3. Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3
1.12. Химическая кинетика и равновесие химических процессов. Основы термохимии. Определение гомогенных и гетерогенных химических реакций, факторы, влияющие на скорость химических реакций. Понятия: энергия активации, энергетический барьер реакции, тепловой эффект реакции, действие катализатора на протекание химической реакции. Гомогенный, гетерогенный катализ. Лекции 3 2 ОК 01., ОК 02., ОК 03., ОК 04., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.2., ПК 1.3., ПК 1.4, ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3. Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3
1.13. Химическое равновесие. Факторы, влияющие на смещение химического равновесия. Тепловой эффект химической реакции. Лекции 3 2 ОК 01., ОК 02., ОК 03., ОК 04., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.2., ПК 1.3., ПК 1.4, ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3. Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3
1.14. Решение задач: по определению скорости химических реакций, константы равновесия, на равновесие химических реакций, на смещение химического равновесия,на нахождение тепловых эффектов химических реакций. Практические 3 2 ОК 01., ОК 02., ОК 03., ОК 04., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.2., ПК 1.3., ПК 1.4, ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3. Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3
1.15. Выполнение лабораторной работы: «Зависимость скорости химической реакции от температуры, концентрации и катализаторов. Смещение химического равновесия». Лабораторные 3 2 ОК 01., ОК 02., ОК 03., ОК 04., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.2., ПК 1.3., ПК 1.4, ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3. Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3
1.16. Общие сведения о растворах. Понятие коэффициент растворимости (Кр), сущность кривых растворимости. Способы выражения состава раствора. Лекции 3 2 ОК 01., ОК 02., ОК 03., ОК 04., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.2., ПК 1.3., ПК 1.4, ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3. Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3
1.17. Решение расчетно-практических задач по теме. Современная теория растворов. Гидраты, сольваты, кристаллогидраты Практические 3 2 ОК 01., ОК 02., ОК 03., ОК 04., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.2., ПК 1.3., ПК 1.4, ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3. Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3
1.18. Выполнение лабораторной работы: «Приготовление растворов нормальной и молярной концентрации» Лабораторные 3 2 ОК 01., ОК 02., ОК 03., ОК 04., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.2., ПК 1.3., ПК 1.4, ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3. Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3
1.19. Электролитическая диссоциация.Механизм диссоциации электролита с ионной и ковалентной полярной связью. Степень и константа диссоциации, факторы, влияющие на них. Электролиты и неэлектролиты. Определение амфотерного электролита. Лекции 3 2 ОК 01., ОК 02., ОК 03., ОК 04., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.2., ПК 1.3., ПК 1.4, ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3. Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3
1.20. Выполнение лабораторной работы: «Сравнение химической активности различных кислот. Химическое равновесие в растворах электролитов. Изучение хода обменных реакций в растворах электролитов» Лабораторные 3 2 ОК 01., ОК 02., ОК 03., ОК 04., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.2., ПК 1.3., ПК 1.4, ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3. Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3
1.21. Произведение растворимости. Расчет концентрации ионов в растворе электролита. Расчет растворимости по произведению растворимости. Гидролиз солей, факторы, влияющие на гидролиз. Степень и константа гидролиза. Составление уравнений и гидролиза. Лекции 3 2 ОК 01., ОК 02., ОК 03., ОК 04., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.2., ПК 1.3., ПК 1.4, ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3. Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3
1.22. Выполнение лабораторной работы: «Исследование реакции гидролиза; влияние различных факторов на степень гидролиза солей, обратимость гидролиза. Проведение полного гидролиза солей». Тест №2 Лабораторные 3 2 ОК 01., ОК 02., ОК 03., ОК 04., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.2., ПК 1.3., ПК 1.4, ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3. Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3
Раздел 2. ХИМИЯ НЕМЕТАЛЛОВ
2.1. Общие сведения о неметаллах. Общий обзор неметаллов. Положение неметаллов в периодической системе. Лекции 3 2 ОК 01., ОК 02., ОК 03., ОК 04., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.2., ПК 1.3., ПК 1.4, ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3. Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3
2.2. р – элементы VII группы периодической системы элементов. Общая характеристика галогенов: электронное строение атомов, валентность и степени окисления в соединениях, физические и химические свойства. Способы получения. Водородные соединения галогенов. Соли галогеноводородных кислот. Краткая характеристика кислородных соединений галогенов. Применение галогенов и их соединений. Лекции 3 2 ОК 01., ОК 02., ОК 03., ОК 04., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.2., ПК 1.3., ПК 1.4, ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3. Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3
2.3. Решение расчетно-практических задач. Описание уравнениями реакций цепочек химических превращений. Практические 3 2 ОК 01., ОК 02., ОК 03., ОК 04., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.2., ПК 1.3., ПК 1.4, ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3. Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3
2.4. Выполнение лабораторной работы: «Получение галогенов и изучение их свойств». Лабораторные 3 2 ОК 01., ОК 02., ОК 03., ОК 04., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.2., ПК 1.3., ПК 1.4, ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3. Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3
2.5. р – элементы VI группы периодической системы элементов. Общая характеристика кислорода и серы. Аллотропные видоизменения кислорода и сера. Соединения серы: сероводород и оксиды серы, H2SO4 и ее соли. Серная кислота. Физические и химические свойства серной кислоты. Химические реакции, лежащие в основе производства серной кислоты. Общий обзор свойств селена, теллура и их соединений. Лекции 3 2 ОК 01., ОК 02., ОК 03., ОК 04., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.2., ПК 1.3., ПК 1.4, ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3. Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3
2.6. Составление структурно – графических формул различных серосодержащих кислот.Составление уравнений окислительно-восстановительных реакций с различными степенями окисления серы. Практические 3 2 ОК 01., ОК 02., ОК 03., ОК 04., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.2., ПК 1.3., ПК 1.4, ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3. Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3
2.7. Выполнение лабораторной работы: «Получение сероводорода и изучение его свойств;получение сернистого газа и сернистой кислоты и изучение их свойств; изучение свойств серной кислоты и ее солей». Лабораторные 3 2 ОК 01., ОК 02., ОК 03., ОК 04., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.2., ПК 1.3., ПК 1.4, ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3. Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3
2.8. р – элементы V группы периодической системы элементов. Общая характеристика элементов главной подгруппы пятой группы. Валентность и степени окисления. Азот, аммиак. Соли аммония. Кислородные соединения азота. Азотные удобрения. Общий обзор свойств фосфора, мышьяка, сурьмы, висмута. Лекции 3 2 ОК 01., ОК 02., ОК 03., ОК 04., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.2., ПК 1.3., ПК 1.4, ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3. Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3
2.9. Составление уравнений окислительно-восстановительных реакций (металлов с концентрированной и разбавленной азотной кислотой).Описание уравнениями реакций цепочек химических превращений. Решение расчетно-практических задач. Составление уравнений реакций получения фосфорсодержащих соединений. Решение задач на определение массовой доли азота, фосфора (V) в минеральных удобрениях. Практические 3 2 ОК 01., ОК 02., ОК 03., ОК 04., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.2., ПК 1.3., ПК 1.4, ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3. Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3
2.10. Выполнение лабораторной работы: Получение аммиака и исследование свойств аммиака и солей аммония; получение и изучение свойств кислородосодержащих соединений азота». Лабораторные 3 2 ОК 01., ОК 02., ОК 03., ОК 04., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.2., ПК 1.3., ПК 1.4, ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3. Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3
2.11. р – элементы IV и III групп периодической системы элементов. Электронное строение углерода, кремния. Распространенность в природе и аллотропия. физические и химические свойства. Бор. распространенность в природе. Физические и химические свойства бора и его соединений. Применение бора и его соединений.Кислородные соединения углерода и кремния. Угольная и кремниевая кислоты и их соли. Применение соединений кремния и углерода. Лекции 3 2 ОК 01., ОК 02., ОК 03., ОК 04., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.2., ПК 1.3., ПК 1.4, ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3. Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3
2.12. Составление уравнений химических реакций получения углеродсодержащих соединений. Составления уравнений реакций гидролиза карбонатов и силикатов. Практические 3 2 ОК 01., ОК 02., ОК 03., ОК 04., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.2., ПК 1.3., ПК 1.4, ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3. Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3
2.13. Выполнение лабораторной работы: «Получение оксидов углерода и исследование их свойств. Исследование свойств солей угольной и кремниевой кислот». Тест №3. Лабораторные 3 2 ОК 01., ОК 02., ОК 03., ОК 04., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.2., ПК 1.3., ПК 1.4, ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3. Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3
2.14. Подготовка к практическому занятию-проработка лекционного материала, ответить на вопросы для самоподготовки. Подготовка к лабораторной работе – изучить теоретическое и экспериментальное содержание выполняемой работы. Подготовить и заполнить лабораторную тетрадь, ответить на вопросы, описать все наблюдаемые изменения, выполнить расчеты и статистическую обработку результатов. Сам. работа 3 6 ОК 01., ОК 02., ОК 03., ОК 04., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.2., ПК 1.3., ПК 1.4, ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3. Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3
Раздел 3. ХИМИЯ МЕТАЛЛОВ
3.1. Общие сведения о металлах. Общий обзор s – и d- элементов. Положение металлов в периодической системе элементов. металлическая связь. Кристаллическое строение металлов. Электрохимический ряд напряжений металлов. Металлы в природе. Сплавы. Коррозия металлов. Лекции 3 2 ОК 01., ОК 02., ОК 03., ОК 04., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.2., ПК 1.3., ПК 1.4, ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3. Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3
3.2. s- элементы I группы периодической системы элементов. Электронное строение щелочных металлов. Распространенность в природе. Физические и химические свойства. Получение щелочных металлов, их применение. Важнейшие соединения щелочных металлов. Лекции 3 2 ОК 01., ОК 02., ОК 03., ОК 04., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.2., ПК 1.3., ПК 1.4, ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3. Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3
3.3. Составление уравнений реакций, описывающих химические свойства щелочных металлов. Составление реакций ионного обмена.Описание уравнениями реакций цепочек химических превращений. Практические 3 2 ОК 01., ОК 02., ОК 03., ОК 04., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.2., ПК 1.3., ПК 1.4, ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3. Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3
3.4. s- элементы II группы периодической системы элементов. Электронное строение бериллия, магния, щелочноземельных металлов. Распространенность в природе. Химические свойства соединений бериллия, магния, щелочноземельных металлов. Производство и применение. Жесткость воды и способы ее устранения. Лекции 3 2 ОК 01., ОК 02., ОК 03., ОК 04., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.2., ПК 1.3., ПК 1.4, ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3. Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3
3.5. Выполнение лабораторной работы: «Общие свойства металлов: взаимодействие с кислотами, неметаллами, с солями. Свойства щелочных металлов и их соединений. Исследование химических свойств магния и его соединений. Исследование химических свойств щелочноземельных металлов». Лабораторные 3 2 ОК 01., ОК 02., ОК 03., ОК 04., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.2., ПК 1.3., ПК 1.4, ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3. Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3
3.6. Составление уравнений реакций, описывающих химические свойства щелочноземельных металлов. Составление реакций ионного обмена Практические 3 2 ОК 01., ОК 02., ОК 03., ОК 04., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.2., ПК 1.3., ПК 1.4, ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3. Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3
3.7. р - элементы III и IV групп периодической системы элементов. Электронное строение атомов металлов (алюминий, германий, олово, свинец), их общая характеристика. Физические и химические свойства. Амфотерность оксидов и гидроксидов. Лекции 3 2 ОК 01., ОК 02., ОК 03., ОК 04., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.2., ПК 1.3., ПК 1.4, ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3. Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3
3.8. Составление уравнений химических реакций получения алюминия и его соединений, цинка и его соединений. Составление уравнений химических реакций гидролиза солей алюминия. Практические 3 2 ОК 01., ОК 02., ОК 03., ОК 04., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.2., ПК 1.3., ПК 1.4, ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3. Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3
3.9. d - элементы VI и VII групп периодической системы элементов. Положение в периодической системе. Особенности строения атомов. Хроматы и дихроматы. Свойства и применение. Марганец. Строение атома. Химические свойства соединений марганца. Получение и применение. Лекции 3 2 ОК 01., ОК 02., ОК 03., ОК 04., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.2., ПК 1.3., ПК 1.4, ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3. Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3
3.10. Составление уравнений реакций с использованием соединений хрома и марганца. Описание уравнениями реакций окислительных свойств хрома (VI) и марганца (VII). Практические 3 1 ОК 01., ОК 02., ОК 03., ОК 04., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.2., ПК 1.3., ПК 1.4, ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3. Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3
3.11. Выполнение лабораторной работы: «Получение хроматов и дихроматов. Исследование их окислительных свойств. Получение соединений марганца (II). Исследование окислительных свойств соединений марганца» Лабораторные 3 2 ОК 01., ОК 02., ОК 03., ОК 04., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.2., ПК 1.3., ПК 1.4, ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3. Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3
3.12. d- элементы VIII группы периодической системы элементов. Электронное строение элементов семейства железа. Общая характеристика и распространенность в природе. Свойства. Оксиды и гидроксиды железа. Соли железа. Применение и получение железа и его соединений. Качественные реакции на ионы Fe2+ и Fe3+. Платиновые металлы. Лекции 3 2 ОК 01., ОК 02., ОК 03., ОК 04., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.2., ПК 1.3., ПК 1.4, ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3. Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3
3.13. Составление уравнений химических реакций получения железа и его соединений. Составление уравнений реакций гидролиза солей железа. Практические 3 1 ОК 01., ОК 02., ОК 03., ОК 04., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.2., ПК 1.3., ПК 1.4, ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3. Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3
3.14. d- элементы I В группы периодической системы элементов. Физические и химические свойства меди, золота, серебра. Нахождение в природе, получение и применение. Лекции 3 1 ОК 01., ОК 02., ОК 03., ОК 04., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.2., ПК 1.3., ПК 1.4, ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3. Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3
3.15. d- элементы II В группы периодической системы элементов. Физические и химические свойства цинка, кадмия, ртути. Нахождение в природе, получение и применение. Лекции 3 2 ОК 01., ОК 02., ОК 03., ОК 04., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.2., ПК 1.3., ПК 1.4, ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3. Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3
3.16. Выполнение лабораторной работы: «Получение и исследование химических свойств соединений железа. Получение соединений меди, серебра и исследование их свойств». Лабораторные 3 2 ОК 01., ОК 02., ОК 03., ОК 04., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.2., ПК 1.3., ПК 1.4, ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3. Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3
3.17. Итоговая контрольная работа Практические 3 2 ОК 01., ОК 02., ОК 03., ОК 04., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.2., ПК 1.3., ПК 1.4, ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3. Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3
3.18. Подготовка к практическому занятию-проработка лекционного материала, ответить на вопросы для самоподготовки. Подготовка к лабораторной работе – изучить теоретическое и экспериментальное содержание выполняемой работы. Подготовить и заполнить лабораторную тетрадь, оформить отчет по лабораторной работе, ответить на вопросы, описать все наблюдаемые изменения, выполнить расчеты и статистическую обработку результатов. Сам. работа 3 8 ОК 01., ОК 02., ОК 03., ОК 04., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.2., ПК 1.3., ПК 1.4, ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3. Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3
3.19. Консультация по вопросам подготовки и формы проведения экзамена. Консультации 3 2 ОК 01., ОК 02., ОК 03., ОК 04., ОК 05., ОК 07., ОК 09., ПК 1.1., ПК 1.2., ПК 1.3., ПК 1.4, ПК 2.1., ПК 2.2., ПК 2.3., ПК 3.1., ПК 3.2., ПК 3.3. Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3

5. Фонд оценочных средств

5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Задания для оценки сформированности компетенций
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам
ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности
ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по правовой и финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста
ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках
1. Содержание вопроса: Cреди предложенных формул веществ выберите: А) кислую соль, Б) нерастворимое основание, В) несолеобразующий оксид.
1. Na2HPO4.
2. N2O.
3. Cr(OH)2.
Правильный ответ: А– 1, Б– 3, В– 2

2. Содержание вопроса: Из указанных в ряду химических элементов выберите три элемента– неметалла и расположите выбранные элементы в порядке увеличения энергии, которую необходимо затратить на отрыв одного электрона с внешнего уровня атома (энергии ионизации).
1. B.
2. C.
3. Na.
4. K.
5. F.
Правильный ответ: 1, 2, 5

3. Содержание вопроса: Продолжите фразу: «Истинный раствор сходен с коллоидным…»
Выберите один вариант и обоснуйте свой выбор
1. Прозрачностью.
2. Способностью к осаждению.
3. Способностью к коагуляции.
4. Способностью к рассеиванию света.
Правильный ответ: 1 частицы коллоидных растворов не видны в оптический микроскоп.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу)

4. Содержание вопроса: При решении задач по уравнениям химических реакций, какую последовательность нужно соблюдать?
1. Составляют уравнение соответствующей химической реакции.
2. Если вещества даны с примесями или в растворе, то сначала вычисляют массу (или количество) чистого вещества без примесей или содержащегося в растворе.
3. Над подчеркнутыми формулами веществ записывают те значения, которые даны в условии задачи и которые необходимо рассчитать.
4. В уравнении подчеркивают химические формулы веществ, вступивших в химическую реакцию и образовавшихся в результате химической реакции, данные которых указаны в условии задачи.
5. Под подчеркнутыми формулами веществ записывают необходимые данные, которые можно узнать из данного уравнения.
Правильный ответ: 2 1 4 3 5

5. Содержание вопроса: Укажите, в каком случае изменение химического количества вещества А НЕ повлияет на скорость реакции.
Выберете один ответ и обоснуйте свой выбор
1. А(г) + В(г) = АВ(г).
2. 2А(г) + В(г) = А2В(г).
3. 2А(т) + 2В(г) = 2АВ(т).
4. А(г) + 2В(г) = АВ2(г).
Правильный ответ: 3 В данном случае А – твёрдое вещество, а В – газ, значит при увеличении количества вещества А увеличится площадь реакции, а значит и её скорость.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу).

6. Содержание вопроса: Укажите, как хранят твердые щелочи в лаборатории?
Выберите один ответ и обоснуйте свой выбор:
1. В металлических банках с корковыми пробками.
2. В фарфоровых банках с корковыми пробками.
3. В эмалированной посуде с крышкой.
4. В полиэтиленовых банках, в склянках с корковыми пробками.
Правильный ответ: 4. так как стекло может прореагировать со щёлочью.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу)

7. Содержание вопроса: Упорядочите заполнение электронами указанных в задании подуровней в правильной последовательности:
1. 6p
2. 5d
3. 5f
4. 4d
Правильный ответ: 4 2 1 3

8. Содержание вопроса: Определить, какой это металл, если 8,34 г металла окисляются 0,680 л кислорода (условия нормальные). Ответ запишите формулой или словами.
(для выполнения задания требуется ПС Д.И. Менделеева и калькулятор)
Правильный ответ:
- Ba
- Барий
(ответ студента может быть написан формулой или словами)

9. Содержание вопроса: Напишите, с каким веществом реагирует хлорид кальция, если получается сульфат кальция? Ответ запишите формулой или словами.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу)
(для выполнения задания требуется ПС Д.И. Менделеева)
Правильный ответ:
-Na2SO4
-Сульфат натрия.
(Ответ студента может быть записан формулой или словами)

10. Содержание вопроса: Продолжите фразу: «Между молекулами воды образуются __________. связи.»
Правильный ответ: водородные.

Задания для оценки сформированности компетенции
ПК.1.1.Оценивать соответствие методики задачам анализа по диапазону измеряемых значений и точности

1. Содержание вопроса: Определите массовую долю соли в растворе, полученном при растворении 25 г соли в 100 г воды и объясните свой выбор:
1. 0,15.
2. 0,20.
3. 0,25.
4. 0,30.
Правильный ответ: 2; W = 25 / (100+25) = 0,2 или 20%; (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу).

2. Содержание вопроса: Рассчитайте, какую массу соли следует растворить в 120 г воды для получения 20%–ного раствора? Объясните свой выбор.
1. 24 г.
2. 26 г.
3. 28 г.
4. 30 г.
Правильный ответ: 1 m (в-ва)= 0,2 * 120 г = 24 г. %; (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу).

3. Содержание вопроса: Определите плотность 30%–ного раствора NaOH, если в 200 мл этого раствора содержится 69 г NaOH. Объясните свой выбор.
1. 1,18 г/мл.
2. 1,15 г/мл.
3. 1,12 г/мл.
4. 1,10 г/мл.
Правильный ответ: 2
Сначала мы рассчитываем плотность:ρ = 69 г / 200 мл = 0,345 г/мл. Так как 30 г NaOH – это 30% раствора, то 69 г NaOH составляет 30%, и общая масса раствора (m раствора) будет: m(раствора) = (69 г / 0,30) = 230 г. Теперь рассчитаем плотность раствора:ρ = m(раствора) / V = 230 г / 200 мл = 1,15 г/мл. . (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу).

4. Содержание вопроса: Рассчитайте, какой объем (н.у.) хлороводорода растворили в воде для получения 500 мл 10%–ного раствора соляной кислоты? Объясните свой выбор.
1. 30,7 л.
2. 32,4 л.
3. 28,2 л.
4. 36,8 л.
Правильный ответ: 1 0,1*500мл = 50; 50/36,5 (Mr(HCl)) = 1,37; 1,37*22,4 = 30,7 л.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу, приведённому правильному ответу).

5. Содержание вопроса: Рассчитайте, какой объем (н.у.) хлороводорода растворили в воде для получения 200 мл 2М раствора соляной кислоты? Объясните свой выбор.
1. 8 л.
2. 9 л.
3. 10 л.
4. 11 л.
Правильный ответ: 2
Обоснование: 2М*0,2 = 0,4; 0,4 * 36,5 (Mr(HCl)) = 14,6; 22,4*0,4 = 8,96 л (округляем до 9 л). (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу).

6. Содержание вопроса: Рассчитайте, к каком объеме воды следует растворить 120 г гидроксида натрия для получения 1,5 М раствора? Объясните свой выбор.
1. 1,2 л.
2. 1,6 л.
3. 2,0 л.
4. 2,4 л.
Правильный ответ: 3
Обоснование: Объем воды =3моль/ 1.5 М Объем воды =2литра.
Таким образом, для получения 1.5М раствора гидроксида натрия, необходимо растворить 120 г гидроксида натрия в 2 литрах воды. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу).

7. Содержание вопроса: Рассчитайте, в каком объеме 0,5М раствора серной кислоты содержится 29,4 г H2SO4? Объясните свой выбор.
1. 0,45 л.
2. 0,50 л.
3. 0,55 л.
4. 0,60 л.
Правильный ответ:4; 29,4 г / 98 г/моль (Mr(H2SO4)) = 0,3 моль; 0,3/0,5 = 0,6 л. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу).

8. Содержание вопроса: Выберите вещества, которые нерастворимы в воде (выберите два верных варианта ответа). Объясните свой выбор.
1. НNО3
2. Cu(ОН)2
3. Zn(NO3)2
4. HgS
Правильный ответ: 2, 4;
Обоснование: Гидроксид меди(II) практически не растворим в воде. При нагревании до 70–90 °C порошок Cu(ОН)2 или его водные суспензии разлагается до оксида меди(II) и воды.
Сульфид ртути HgS практически нерастворим в воде. Образует две кристаллические модификации, встречающиеся в природе, — киноварь (красный) и метациннабарит (чёрный). (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу).

9. Содержание вопроса: Выберите формулу для определения молярной концентрации вещества: Объясните свой выбор.
1. m(р–ра) = m(в–ва) + m(воды)
2. m = p •V
3. ω = m(в–ва) / m(р–ра)
4. С = n/ V
Правильный ответ: 4;
Обоснование: молярная концентрация — это отношение количества растворённого вещества к объёму раствора. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу).

10. Содержание вопроса: В растворе соли массой 150 г с массовой долей вещества 10% масса соли равна ________. Выберите один вариант ответа и объясните свой выбор.
1. 15 г
2. 10 г
3. 7,5 г
4. 5 г
Правильный ответ: 1; w=10%=0,1 m (соли) = w * m (раствора) = 0,1*150 г = 15г. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу).

11. Содержание вопроса: Выберите формулы кристаллогидратов и объясните свой выбор (выберите два верных варианта ответа):
1. Na2ЅО4∙ 10 Н2О
2. BaCl2
3. Mg(ОН)2
4. CuSO 4•5Н2О
Правильный ответ: 1,4;
Обоснование: CuSO4•5H2O – это кристаллогидрат сульфата меди (II), который содержит в кристаллической решётке молекулы воды. Из водных растворов кристаллизуется в виде голубого пентагидрата CuSO4•5H2O (медный купорос).
Na2SO4•10H2O – это кристаллогидрат сульфата натрия, который встречается в природе в виде мирабилита или глауберовой соли. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу).

12. Содержание вопроса: Выберите вещества, которые нерастворимы в воде и объясните свой выбор (выберите два верных варианта ответа):
1. BaSO4
2. Cu(NO3)2
3. MnS
4. ZnCl2
Правильный ответ: 1,3;
Обоснование: Сульфид марганца(II) – неорганическое соединение, соль металла марганца и сероводородной кислоты, нерастворимые в воде.
Сульфат бария практически нерастворим в воде (растворимость 0,0015 г/л при 18 °C) и других растворителях. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу).

13. Содержание вопроса: Выберите формулу для определения молярной концентрации вещества. Объясните один вариант ответа и обоснуйте свой выбор.
1. m = V/ p
2. С = n/ V
3. m(в–ва) = m(р–ра) – m (воды)
4. ω = m(в–ва) / m(р–ра)
Правильный ответ: 2; молярная концентрация – это отношение количества растворённого вещества к объёму раствора. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу).

14. Содержание вопроса: Установите соответствие между методом анализа и массой навески, взятой для проведения этого анализа
Метод анализа:
А) Макроанализ.
Б) Полумикроанализ.
В) Микроанализ.
Г) Субмикроанализ.
Масса навески:
1. 05 – 0,5 г
2. 10–9 – 10–12 г
3. 1–10г
4. 10–3 – 10–6 г
Правильный ответ: А–3, Б–1, В–4, Г–2

15. Содержание вопроса: Расположите в правильной последовательности действия при оценке показателя правильности методики анализа неорганических веществ:
1) Проведение эксперимента.
2) Обработка результатов.
3) Проверка наличия необходимых условий для проведения испытаний.
4) Выбор способа оценки.
Правильный ответ: 3, 4, 1, 2

16. Содержание вопроса: Напишите определение гидратов. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу, приведенному правильному ответу), (для выполнения задания требуется ПС Д.И Менделеева)
Правильный ответ: Гидраты – это вещества переменного состава, образованные молекулами воды и растворенного вещества.

17. Содержание вопроса: Напишите определение растворов.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу, приведенному правильному ответу), (для выполнения задания требуется ПС Д.И Менделеева)
Правильный ответ: Растворы – это однородные системы, состоящие из растворителя и растворенного вещества.

18. Содержание вопроса: Напишите, кто и когда разработал гидратную теорию растворов.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу, приведенному правильному ответу), (для выполнения задания требуется ПС Д.И Менделеева)
Правильный ответ: Гидратную теорию разработал в 1887 году Д. И. Менделеев.

19. Содержание вопроса: Напишите, что показывает коэффициент растворимости.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу, приведенному правильному ответу)
(для выполнения задания требуется ПС Д.И Менделеева)
Правильный ответ: Коэффициент растворимости показывает массу растворенного вещества в 100 г растворителя.

20. Содержание вопроса: Напишите, что такое насыщенный раствор.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу, приведенному правильному ответу), (для выполнения задания требуется ПС Д.И Менделеева)
Правильный ответ: Насыщенный раствор – это раствор, который содержит максимальное количество растворенного вещества при данной температуре.

21. Содержание вопроса: Напишите, какие растворы могут быть по агрегатному состоянию?
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу, приведенному правильному ответу), (для выполнения задания требуется ПС Д.И Менделеева)
Правильный ответ: По агрегатному состоянию растворы бывают жидкие, твердые и газообразные.

22. Содержание вопроса: Напишите, что такое растворитель.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу, приведенному правильному ответу), (для выполнения задания требуется ПС Д.И Менделеев)
Правильный ответ: Растворитель – это компонент раствора, преобладающий по объему и массе.

23. Содержание вопроса: Напишите, что такое растворение?
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу, приведенному правильному ответу), (для выполнения задания требуется ПС Д.И Менделеева)
Правильный ответ: Растворение – это процесс взаимодействия растворенного вещества с растворителем.

24. Содержание вопроса: Напишите, что такое ненасыщенный раствор?
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу, приведенному правильному ответу), (для выполнения задания требуется ПС Д.И Менделеева)
Правильный ответ: Ненасыщенный раствор – это раствор, в котором может раствориться еще какое–либо количество вещества.

25. Содержание вопроса: Напишите пример газообразного раствора.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу, приведенному правильному ответу), (для выполнения задания требуется ПС Д.И Менделеева)
Правильный ответ: воздух.

Задания для оценки сформированности компетенции
ПК.1.2. Выбирать оптимальные методы анализа

1. Содержание вопроса: Укажите, в какой цвет окрашивает пламя катион калия? Объясните свой выбор.
1. Красный цвет.
2. Оранжевый цвет.
3. Фиолетовый цвет.
4. Желтый цвет.
Правильный ответ: 3;
Обоснование: исходя их справочных данных катионы калия окрашивают пламя в фиолетовый цвет. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу).

2. Содержание вопроса: Определите, какая единица измерения у молярной массы? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ:
1. Г.
2. Г/моль
3. Г/л
4. Л/моль.
Правильный ответ: 2 Mr обозначает относительную молярную массу вещества, выраженную в граммах на моль (г/моль). (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу).

3. Содержание вопроса: Укажите, как можно обнаружить катион серебра? Выберите один вариант. Объясните свой выбор.
1. Раствором FeCl3.
2. Раствором нитрата натрия.
3. Реакцией «серебряного зеркала».
4. Раствором сульфата меди.
Правильный ответ: 3;
Обоснование: В присутствии в растворах восстановителей катионы Ag+ восстанавливаются до металлического серебра, которое, осаждаясь на стенках чистой пробирки, образует тонкую блестящую плёнку — «серебряное зеркало». (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу).

4. Содержание вопроса: Выберите, какой из перечисленных анионов относится к реактивам I группы Объясните свой выбор. Выберите один вариант ответа.
1. AgNO3 + HNO3
2. BaCl2 + HCl
3. Отсутствует.
4. NaOH
Правильный ответ: 2; анионы первой группы образуют соли бария, нерастворимые в воде, но растворимые в разбавленных кислотах (за исключением сульфата бария). Поэтому выделить их в виде осадка с помощью BaCl2 можно только в нейтральной или слабощелочной среде. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу).

5. Содержание вопроса: Определите, чему равна масса 1 моль H2O2? Объясните свой выбор. (Для выполнения задания требуется ПС Д.И. Менделеева и калькулятор)
Выберите один ответ:
1. 32 г.
2. 18 г.
3. 34 г.
4. 36 г.
Правильный ответ: 2, Mr(H2)=2, Mr(O2)=16. Их сумма равна 18 г. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу).

6. Содержание вопроса: Определите, в какой цвет окрашивает пламя борноэтиловый эфир. Объясните свой выбор.
1. Синий.
2. Желтый.
3. Зеленый.
4. Красный.
Правильный ответ: 3; исходя из справочных данных борноэтиловый эфир окрашивает пламя в зеленый цвет. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу).

7. Содержание вопроса: Выберите групповой реактив на галогениды. Объясните свой выбор.
1. Раствор хлорида железа (III).
2. Раствор перманганата калия.
3. Раствор нитрата натрия.
4. Раствор нитрата серебра.
Правильный ответ: 4; Он осаждает все галогенид-ионы, кроме фторид-иона, в осадки(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу).

8. Содержание вопроса: Дополните определение и объясните свой выбор: «Титрант – это раствор...»
1. Исследуемого вещества.
2. Реагента с точной концентрацией.
3. Раствор стандартного вещества.
4. Все перечисленное верно.
Правильный ответ: 2; Титрант – реагент с точно известным титром (концентрацией), добавляемый к исследуемому раствору для количественного анализа содержащихся в нём веществ или их элементов (ионов, функциональных групп). (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу).

9. Содержание вопроса: Дополните предложение и объясните свой выбор: «Для определения точки эквивалентности применяют...»
1. Раствор исследуемого вещества.
2. Раствор титранта.
3. Индикатор.
4. Все перечисленное верно.
Правильный ответ: 3; Для определения точки эквивалентности применяют вещества, изменяющие свой цвет вследствие протекания химических процессов – индикаторы. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу).

10. Содержание вопроса: Укажите, к какому методу по классификации, основанной на механизме разделения веществ, относится метод тонкослойной хроматографии и объясните свой выбор: Выберите один вариант ответа.
1. Адсорбционная.
2. Распределительная.
3. Ионнообменная.
4. Осадочная.
Правильный ответ: 1
Обоснование: Адсорбционная хроматография основана на избирательном поглощении отдельных компонентов анализируемой смеси соответствующими адсорбентами. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу).

11. Содержание вопроса: Определите, чему равна молярная масса О3? Объясните свой выбор. (для выполнения задания требуется ПС Д.И. Менделеева и калькулятор)
Выберите один ответ:
1. 16 г/моль
2. 32 г/моль
3. 48 г/моль
4. 8 г/моль
Правильный ответ: 3, 16(Mr(O2)*3 (коэффициент у О3) = 48 г/моль(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу).

12. Содержание вопроса: Укажите фактор, который влияет на величину молярного коэффициента погашения и объясните свой выбор:
1. Материал, из которого сделана кювета.
2. Длина волны поглощаемого излучения.
3. Толщина рабочего слоя кюветы.
4. Концентрация раствора вещества.
Правильный ответ: 2; Молярный коэффициент поглощения зависит от длины волны падающего на раствор света, температуры раствора и природы растворённого вещества и не зависит от толщины поглощающего слоя и концентрации растворённого вещества. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу).

13. Содержание вопроса: Укажите, на чем основана спектрофотомерия. Объясните свой выбор. Выберите один вариант ответы.
1. Поглощении молекулами вещества энергии электромагнитного излучения в ближней УФ, видимой ИК областях спектра.
2. Поглощении атомами излучения от внешнего источника.
3. Способности оптически активных веществ вращать плоскость поляризации.
4. Электромагнитной волны.
Правильный ответ: 1; Т.к. молекулы способны поглощать свет при определённых длинах волн. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу).

14. Содержание вопроса: установите соответствие между окраской индикатора и названием индикатора, если известно, что среда для проведения анализа нейтральная (рН=7)
Название индикатора:
А) Универсальный индикатор
Б) Фенолфталеин
В) Лакмус
Г) Метиловый оранжевый
Цвет:
1. Фиолетовый
2. Оранжевый
3. Бесцветный
4. Желтый
Правильный ответ: А – 4, Б – 3, В – 1, Г – 2

15. Содержание вопроса: вещества, приведенные в перечне, растворили в воде и получили прозрачные растворы с одинаковой молярной (моль/л) концентрацией веществ. Определите характер среды полученных растворов и запишите номера веществ в порядке возрастания значения pH растворов, полученных при внесении данных веществ в воду.
1) Азотная кислота
2) Гидрокарбонат натрия
3) Гидрокарбонат аммония
4) Уксусная кислота
Правильный ответ: 1 4 3 2

16. Содержание вопроса: Дополните предложение: «Из фиксаналов готовят растворы с …».
Правильный ответ: точно заданной концентрацией.

17. Содержание вопроса: Дополните предложение: Титр показывает содержание массы вещества в …».
Правильный ответ: единице объема раствора

18. Содержание вопроса: Продолжите предложение: «Качественный анализ – это …» (ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу), (для выполнения задания требуется ПС Д.И Менделеева).
Правильный ответ: Качественный анализ – это процесс установления факта наличия определяемого компонента в исследуемом образце. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу).

19. Содержание вопроса: Продолжите предложение: «Количественный анализ – это…» (ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу), (для выполнения задания требуется ПС Д.И Менделеева).
Правильный ответ: Количественный анализ – это один из разделов аналитической химии, основная задача которого – определить количество элементов, радикалов, функциональных групп, соединений либо фаз в объекте, подлежащем анализу (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу, приведенному правильному ответу).

20. Содержание вопроса: Какую навеску сульфата железа FeSO4 ∙ 7 H2O следует взять для определения в нем железа в виде Fe2O3 , считая массу осадка (Fe2O3) равной 0,2000 г? Ответ дайте в виде числа с указанием единицы измерения.
Правильный ответ: 0,6964 г.

21. Содержание вопроса: Допишите уравнение, Ba +SО4→
Правильный ответ: BaSO4

22. Содержание вопроса: Напишите химические формулу соли гидрокарбоната железа (II)
Правильный ответ: Fe(HCO3)2,

23. Содержание вопроса: Напишите названия соли NaNO3
Правильный ответ: нитрат натрия

24. Содержание вопроса: Напишите формулу название данного вещества CaCO3
Правильный ответ: карбонат кальция (мел, известняк, мрамор).

25. Содержание вопроса: Перечислите способы получения солей (3 способа) (ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу, приведенному правильному ответу), (для выполнения задания требуется ПС Д.И Менделеева).
Правильный ответ:
1. Реакции кислот с металлами, основными оксидами и основаниями
2. Реакция кислотных оксидов с основаниями и основными оксидами
3. Обменные реакции
Задания для оценки сформированности компетенции
ПК.1.3. Подготавливать реагенты, материалы и растворы, необходимые для анализа

1. Содержание вопроса: Укажите, что относится к методу осаждения. Объясните свой выбор. Выберите один вариант ответа.
1. Трилонометрия.
2. Алкалиметрия.
3. Аргентометрия.
4. Нитрометрия.
Правильный ответ: 3; аргентометрия основана на реакциях образования малорастворимых соединений, выделяющихся из раствора в виде осадка. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу).

2. Содержание вопроса: Укажите, на какой цвет фенолфталеин в щелочной среде изменяет свой цвет. Объясните свой выбор. Выберите один вариант ответа.
1. Желтый.
2. Оранжевый.
3. Синий.
4. Малиновый (розовый).
Правильный ответ: 4
Обоснование: исходя из справочных данных, в щелочной среде фенолфталеин изменяет свой цвет на малиновый (розовый). (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу).

3. Содержание вопроса: Укажите вещества, которые относятся к кислотно–основным индикаторам. Объясните свой выбор. Выберите три варианта ответа.
1. Фенолфталеина.
2. Метилового оранжевого.
3. Метилового красного.
4. Хромового темно–синего.
Правильный ответ: 1,2,3;
Обоснование: Фенолфталеин – кислотно-основной индикатор (интервал перехода окраски при рН 8,2–9,8). Метиловый красный также используется в качестве кислотно-основного индикатора, переход окраски раствора из красного в жёлтый цвет происходит в диапазоне pH 4,4–6,2. Хромовый тёмно-синий в лабораторной практике выступает в качестве кислотно-основного индикатора для определения кислотности среды. В кислой и нейтральной среде (при рН от 0 до 9,5) растворы индикатора окрашиваются в вишнево-красный цвет, а при рН больше 10 (в щелочной среде) – становятся сине-фиолетовыми. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу).

4.Содержание вопроса: Укажите окислительно–восстановительный метод. Объясните свой выбор. Выберите три варианта ответа.
1. Метод Мора.
2. Меркуриметрия.
3. Йодометрия.
4. Трилонометрия.
Правильный ответ: 3
Обоснование: йодометрическое титрование основано на реакциях восстановления йода до йодид-ионов и окисления йодид-ионов до йода. Метод позволяет определять, как окислители, так и восстановители. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу).

5. Содержание вопроса: Определите, какое вещество можно определить методом перманганатометрии. Объясните свой выбор. Выберите три варианта ответа.
1. HNO3
2. NaNO3
3. K2Cr2O7
4. H2O2
Правильный ответ: 4
Обоснование: Метод применяют для определения восстановителей, к которым относится и пероксид водорода (H2O2)(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу).

6. Содержание вопроса: Укажите при каком pH среда раствора щелочная. Выберите три варианта ответа. Объясните свой выбор.
1. 2
2. 6
3. 12
4. 7
Правильный ответ: 3
Обоснование: В щелочной среде количество ионов водорода Н+ меньше количества гидроксид-ионов ОН–. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу).

7. Содержание вопроса: Укажите от чего зависит начальная скорость растворения цинка в соляной кислоте? Объясните свой выбор (укажите три варианта ответа)
1. Степени измельчения цинка
2. Температуры раствора HCl
3. Концентрации HCl
4. Размера пробирки
Правильный ответ: 1,2,3;
Обоснование: Степень измельчения цинка. Измельчение поверхности металла увеличивает его площадь контакта с соляной кислотой, что способствует более быстрой реакции.
Температура раствора HCl. С повышением температуры частицы обладают большей кинетической энергией и движутся быстрее, что приводит к более частым и энергичным столкновениям и более высокой скорости реакции.
Концентрация HCl. Увеличение концентрации реагентов увеличивает частоту столкновений между частицами, что также приводит к более высокой скорости реакции. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу).

8. Содержание вопроса: Дополните определение и объясните свой выбор. «Окислитель – это атом, молекула или ион, который...»
1. Увеличивает свою степень окисления
2. Принимает электроны
3. Окисляется
4. Отдаёт свои электроны
Правильный ответ: 2; т.е. восстанавливается. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу).

9. Содержание вопроса: Определите какую окраску имеет индикатор фенолфталеин в нейтральной среде. Объясните свой выбор. Выберите три варианта ответа.
1. Бесцветный
2. Желтый
3. Малиновый
4. Синий
Правильный ответ: 1
Обоснование: исходя из справочных данных в нейтральной среде индикатор фенолфталеин бесцветный. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу).

10. Содержание вопроса: Определите какую окраску имеет индикатор фенолфталеин в кислой среде. Объясните свой выбор. Выберите один вариант ответа.
1. Бесцветный
2. Желтый
3. Малиновый
4. Синий
Правильный ответ: 1
Обоснование: исходя из справочных данных в кислой среде индикатор фенолфталеин бесцветный. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу).

11. Содержание вопроса: установите соответствие между названием лабораторного оборудования и его применением; к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой
Оборудование:
А) фарфоровая чашка
Б) колба коническая
В) делительная воронка
Г) пипетка
Применение:
1. разделение несмешивающихся жидкостей
2. для отбора жидкостей
3. хранение жидких веществ или растворов
4. нагревания или выпаривания растворов
Правильный ответ: А–4, Б–3, В–1, Г–2

12. Содержание вопроса: расположите в правильной последовательности этапы исследования образца:
1. Химический анализ.
2. Пробоподготовка.
3. Пробоотбор.
4. Статистическая обработка.
Правильный ответ: 3 2 1 4

13. Содержание вопроса: после соответствующей обработки 0.9000 г сульфата калия–алюминия получен осадок Al2O3 массой 0.0967 г. Вычислите массовую долю (%) алюминия в исследуемом образце. Напишите ответ в виде числа.
Правильный ответ: 5,69

14. Содержание вопроса: продолжите предложение «Электролит – это…».
Правильный ответ: вещество, которое проводит электрический ток вследствие диссоциации на ионы (в растворах и расплавах) или движения ионов в кристаллических решётках твёрдых электролитов (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу, приведенному правильному ответу).

15. Содержание вопроса: Вставьте пропущенное слово: «… фактор – это отношение молярной массы определяемого компонента к молярной массе гравиметрической формы»
Правильный ответ: Гравиметрический.

16. Содержание вопроса: Вставьте пропущенное слово: «Тигли считаются доведенными до постоянной массы, если результаты их взвешивания после предыдущих прокаливаний отличаются на … г». Напишите ответ в виде числа.
Правильный ответ: 0,0004.

17. Содержание вопроса: Вставьте пропущенное слово: «… форма осадка – осадок, полученный после прокаливания»
Правильный ответ: Весовая.

18. Содержание вопроса: закончите предложение: «Отношение числа молей эквивалентов растворенного вещества к объему раствора – это …»
Правильный ответ: молярная концентрация эквивалентности

19. Содержание вопроса: Составьте сокращенное ионное уравнение реакции Ba(NO3)2 + K2SO4 = BaSO4 + 2KNO3
Правильный ответ: Ba+SO4 = BaSO4

20. Содержание вопроса: Обратимая реакция 2NO (г.) + O2 (г.) ↔ 2NO2 (г.) + Q находится в состоянии равновесия. При каком условии скорость обратной реакции увеличится в большей степени, чем скорость прямой реакции?
Правильный ответ: Повышение температуры.

21. Содержание вопроса: В какой цвет окрашивают пламя ионы натрия Na?
Правильный ответ: Желтый.

22. Содержание вопроса: Какого цвета осадок образуется при взаимодействии катионов свинца Pb2+ с хроматом калия K2CrO4?
Правильный ответ: Желтый.

23. Содержание вопроса: Напишите какие вещества называют основаниями?
Правильный ответ: Основания – это вещества, в состав которых входят атомы металла, соединенные с гидроксогруппами. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу, приведенному правильному ответу).

24.Содержание вопроса: Напишите, какие вещества называют солями?
Правильный ответ: Соли – сложные вещества, состоящие из катионов металлов и кислотных остатков(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу, приведенному правильному ответу).

25. Содержание вопроса: Напишите уравнение реакций разложения при нагревании гидроксида меди (II). (Для выполнения задания требуется ПС Д.И. Менделеева).
Правильный ответ:Cu(OH)2 = CuO + H2O

Задания для оценки сформированности компетенции
ПК.1.4. Работать с химическими веществами и оборудованием с соблюдением отраслевых норм и экологической безопасности

1. Содержание вопроса. Выберите, что нужно сделать при разливе кислоты или щелочи и объясните свой выбор:
Выберите один вариант ответа.
1. Засыпать песком и нейтрализовать.
2. Смыть ее водой.
3. Быстро собрать сухой тряпкой.
Правильный ответ: 1
Обоснование: Песок впитает реагент (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу).

2. Содержание вопроса: Установите соответствие между формулой вещества и реагентами, с каждым из которых это вещество может взаимодействовать: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой. Объясните свой выбор.
Вещество:
А) Sr.
Б) CO2.
В) FeSO4 (p– p).
Реагенты:
1. C, KOH, Mg .
2. HNO3, S, Br2.
3. NaOH, NH3 ∙ H2O, Ba(NO3)2 .
Правильный ответ: А– 2, Б– 1, В– 3;
Обоснование: Sr не реагирует с Mg, значит вариант 1 не подходит, вариант №3 тоже не подходит, т.к. он не сможет заметить барий в соединении Ba(NO3)2, следовательно, А-2
СО2 – кислотный оксид, не реагирует с Br2, и не сможет заменить NO3 в соединении Ba(NO3)2 т.к. данная соль образованна более сильно кислотой, значит Б-1. Остаётся один вариант значит В – 3. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу).

3. Содержание вопроса. Укажите, следует ли мыть руки после занятий в лаборатории? Объясните свой выбор. Выберите один вариант ответа.
1. Только по указанию учителя.
2. Мыть, если была лабораторная работа.
3. Не следует.
Правильный ответ: 2
Обоснование: по технике безопасности, по окончании лабораторной и практической работ учащиеся обязаны вымыть руки с мылом. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу).

4. Содержание вопроса: Чем нейтрализуют пролитую щелочь? Объясните свой выбор. Выберите один вариант ответа.
1. Водой.
2. Карбонатом натрия (содой).
3. Песком.
4. Соляной кислотой.
Правильный ответ: 3
Обоснование: чтобы предотвратить распространение вещества и защитить окружающую среду. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу)

5. Содержание вопроса. Укажите, как правильно зажечь спиртовку. Объясните свой выбор. Выберите один вариант ответа.
1. Можно зажечь от другой спиртовки.
2. Зажечь зажигалкой.
3. Надо зажечь с помощью спички, проверив плотно ли прилегает к отверстию диск с фитилём.
Правильный ответ: 3
Обоснование: исходя из техники безопасности спиртовку надо зажечь с помощью спички, проверив плотно ли прилегает к отверстию диск с фитилём.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу)

6. Содержание вопроса: при работе с металлическим калием и натрием нельзя. Объясните свой выбор. Выберите один вариант ответа.
1. Допускать контакт с водой.
2. Резать металл сухим ножом.
3. Хранить металл под слоем керосина.
4. Брать куски металла щипцами.
Правильный ответ: 1
Обоснование: Так как образующийся водород воспламеняется и взрывается
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу)

7. Содержание вопроса. Укажите, как должен поступить студент при получении какой–либо травмы и объясните свой выбор. Выберите один вариант ответа
1. Немедленно сообщить преподавателю или инженеру.
2. Немедленно самому себе оказать помощь, а после урока сообщить учителю.
3. Не поднимать паники, но по окончании занятий обратиться к врачу.
Правильный ответ: 1
Обоснование: Руководитель образовательной организации должен организовать немедленное оказание первой помощи и при необходимости – доставку пострадавшего в медицинскую организацию. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу).

8. Содержание вопроса: Установите правильную последовательность: «Каковы первые шаги при подготовке раствора хлористого натрия?»
1. Взвесьте нужное количество хлористого натрия
2. Измерьте необходимое количество воды
3. Растворите хлористый натрий в воде до полного растворения
Правильный ответ: 213

9. Содержание вопроса: Из указанных ниже газов раздражающее и общетоксическое действие оказывает: Объясните свой выбор. Выберите один вариант ответа
1. СО
2. СО2
3. НСI
4. Сl2
Правильный ответ: 4
Обоснование: Хлор поражает слизистые оболочки дыхательных путей и глаз
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу)

10. Содержание вопроса: Если вещество необходимо беречь от воды, то на тару с ним наклеивают этикетку с надписью какого цвета. Объясните свой выбор. Выберите один вариант ответа
1. Белого.
2. Голубого.
3. Желтого.
4. Зеленого.
Правильный ответ: 4
Обоснование: Этикетка с надписью зелёного цвета на таре означает, что вещество чувствительно к воздействию влаги.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу)

11. Содержание вопроса. Укажите, почему сосуд, из которого наливают жидкость, надо брать этикеткой в ладонь. Объясните свой выбор. Выберите один вариант ответа
1. Так удобнее держать сосуд.
2. Капли жидкости, стекающие от горлышка, не испортят этикетку.
3. Так лучше видно этикетку.
Правильный ответ: 2
Обоснование: Чтобы капли жидкости, стекающие от горлышка, не испортили этикетку, т.к. после попадания на этикетку жидкости, возможно, не будет четко видно названия вещества.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу)

12. Содержание вопроса: На тару с веществом, имеющим огнеопасные свойства, наклеивают этикетку с надписью какого цвета. Объясните свой выбор. Выберите один вариант ответа
1. Красного.
2. Голубого.
3. Желтого.
4. Зеленого.
Правильный ответ: 1; Потому что это отображает специфические особенности реактива.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу)

13. Содержание вопроса: При перегонке легковоспламеняющихся жидкостей в лаборатории разрешается пользоваться только… Объясните свой выбор. Выберите один вариант ответа
1. Спиртовкой.
2. Газовой горелкой.
3. Электроплиткой с открытой спиралью.
4. Горячей водяной баней.
Правильный ответ: 4
Обоснование: Это обеспечивает равномерный нагрев и контроль температуры.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу)

14. Содержание вопроса. Укажите, что должно находиться во время работы на рабочем столе. Объясните свой выбор. Выберите один вариант ответа.
1. Письменные принадлежности.
2. Портфель.
3. Еда.
Правильный ответ: 1; В соответствии с техникой безопасности ничего, кроме письменных принадлежностей
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу)

15. Содержание вопроса: При наличии у реактива ядовитых свойств на тару с ним наклеивают этикетку с надписью какого цвета. Объясните свой выбор. Выберите один вариант ответа.
1. Красного.
2. Голубого.
3. Желтого.
4. Зеленого.
Правильный ответ: 3; Потому что это соответствует его специфическим свойствам.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу)

16. Содержание вопроса: Если вещество обладает взрывоопасными свойствами, то на тару наклеивают этикетку с надписью какого цвета. Объясните свой выбор. Выберите один вариант ответа.
1. Красного.
2. Голубого.
3. Желтого.
4. Зеленого.
Правильный ответ: 2; Потому что вещества с такими свойствами могут быть взрывоопасными. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу).

17. Содержание вопроса. Во время работы следует использовать реактивы в стеклянной посуде. Объясните свой выбор. Выберите один вариант ответа.
1. Без этикеток.
2. С этикеткой, на которой указана формула и название вещества.
3. Без разницы.
Правильный ответ: 2; Это необходимо для идентификации реактивов и предотвращения их загрязнения.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу)

18. Содержание вопроса. Укажите, что необходимо при приготовлении растворов кислот и объясните свой выбор: Выберите один вариант ответа.
1. Влить кислоту в воду и перемешать.
2. Влить воду в кислоту и перемешать.
3. Неважно, главное перемешать.
Правильный ответ: 1
Обоснование: Если вылить воду в кислоту, то сразу пойдёт химическая реакция с выделением тепла. Поскольку плотность воды меньше плотности кислоты, то жидкости не будут перемешиваться (или будут очень медленно). В результате вода может закипеть с разбрызгиванием капель и попасть в глаза, на кожу
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу)

19. Содержание вопроса: Укажите, как правильно нужно выполнять опыты? Объясните свой выбор. Выберите один вариант ответа.
1. Сидя.
2. Спокойно.
3. Быстро.
Правильный ответ: 2
Обоснование: Спокойно, так как при проведении опытов важно соблюдать чистоту, тишину, порядок и правила техники безопасности.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу)

20. Содержание вопроса: Укажите летучий реактив и объясните свой выбор. Выберите один вариант ответа.
1. Карбонат аммония
2. Дихромат калия
3. Хлорид натрия
4. Карбонат кальция
Правильный ответ: 1
Обоснование: Уже при комнатной температуре он начинает разлагаться, выделяя аммиак
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу)

21. Содержание вопроса. Укажите, как правильно определить запах вещества? Объясните свой выбор. Выберите один вариант ответа.
1. Поднести склянку к лицу на уровне носа, направить пары вещества движением ладони
2. Поднести склянку к носу и глубоко вдохнуть
3. Нельзя нюхать вещества
Правильный ответ: 1
Обоснование: Так как вдыхание паров может вызвать раздражение дыхательных путей.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу)

22. Содержание вопроса. Чтобы пробирка не лопнула ее нагревают... Объясните свой выбор. Выберите один вариант ответа.
1. По всей длине
2. Сверху
3. Только снизу
Правильный ответ:1
Обеспечение: Чтобы тонкие стенки химической посуды не лопнули от перепада температуры. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу).

23. Содержание вопроса: На каком расстоянии запрещается устанавливать баллоны с газами от отопительных приборов? (ответ запишите цифрой с единицами измерения)
Правильный ответ: 0,5 м.

24. Содержание вопроса: чем должны быть оборудованы вытяжные шкафы? Укажите два варианта.
Правильный ответ: канализацией, водопроводом
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу, приведенному правильному ответу)

25. Содержание вопроса: Вставьте вместо «Х» пропущенные соединения.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу)
(для выполнения задания требуется ПС Д.И. Менделеева)
Fe2(SO4)3 + 6Х = 2Fe(OH)3 + 3K2SO4
2Fe(OH)3 = Х + 3H2O
Fe2O3 + 3Х = Fe2(SO4)3 + 3H2O
Правильный ответ: KOH, Fe2O3, H2SO4/ гидроксид калия, оксид железа, серная кислота.

Задания для оценки сформированности компетенции
ПК.2.1.Обслуживать и эксплуатировать лабораторное оборудование, испытательное оборудование и средства измерения химико–аналитических лабораторий

1. Содержание вопроса: Для чего применяется стеклянная палочка? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ:
1. Перемешивание жидкостей.
2. Измельчение твёрдых веществ.
3. Взятие небольших порций сыпучих веществ.
Правильный ответ: 1
Обоснование: Т.к. стекло — нейтральный материал, который не реагирует с различными веществами.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

2. Содержание вопроса: Укажите в каком случае используют металлический шпатель? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ:
1. Перемешивание жидкостей.
2. Взятие небольших порций сыпучих веществ.
3. Измельчение твёрдых веществ.
Правильный ответ: 2
Обоснование: Благодаря своей прочности и способности выдерживать химические реагенты. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

3. Содержание вопроса: Укажите в каком случае используют ступка с пестиком. Объясните свой выбор.
Выберите один ответ:
1. Взятие небольших порций сыпучих веществ.
2. Измерение объёма жидкости.
3. Измельчение твёрдых веществ.
Правильный ответ: 3
Обоснование: Потому что материал, из которого она изготовлено оборудование, должен быть прочнее, чем твёрдость измельчаемого вещества.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

4. Содержание вопроса: Укажите, что служит для отбора жидкостей (до 100 мл) и газов (от 100 мл) и объясните свой выбор: Выберите один вариант ответа.
1. Пипетки.
2. Бюретки.
3. Цилиндры.
Правильный ответ: 1
Обоснование: т.к. позволяют измерять объём обычно с точностью от ± 0,01 до ± 0,2 мл.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

5. Содержание вопроса: Установите соответствие между названием лабораторного оборудования и его применением. Объясните свой выбор.
Делительная воронка:
Выберите один ответ:
1. Упаривание растворов.
2. Разделение несмешивающихся жидкостей.
3. Хранение жидких веществ или растворов.
Правильный ответ: 2; Позволяет отделить жидкости с разной плотностью.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

6. Содержание вопроса: Продолжите предложение и объясните свой выбор: «Как для фильтрования, так и для переливания жидкости в сосуд с узким горлом используют…».
Выберите один ответ:
1. Мерный цилиндр
2. Фарфоровую чашку
3. Воронку
Правильный ответ: 3; Потому что она имеет форму полого конуса, сужение которого продолжает трубка, что позволяет удобно и эффективно проводить эти процессы.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

7. Содержание вопроса: Укажите, что применяется для измерения точных объемов, титрования и объясните свой выбор.
Выберите один ответ:
1. Пипетки.
2. Бюретки.
3. Цилиндры.
Правильный ответ: 2; Чтобы можно было определять маленькие объёмы веществ и проводить титрование.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

8. Содержание вопроса: Дайте определение и объясните свой выбор: «Пробирка — это посуда…»
Выберите один ответ.
1. Для перемешивания растворов.
2. Для проведения фильтрования.
3. Для проведения опыта.
Правильный ответ: 3; Пробирки позволяют наблюдать, как происходит реакция.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

9. Содержание вопроса: К такой лабораторной химической посуде относятся изделия, многие из которых употребляются с нагревом: Объясните свой выбор.
Выберите один ответ:
1. Мерная.
2. Немерная.
3. Посуда специального назначения.
Правильный ответ: 2; Немерная химическая посуда — к ней относятся изделия, многие из которых употребляются с нагревом (пробирки, стаканы, колбы).
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

10. Содержание вопроса: Нагревая пробирку, необходимо: Объясните свой выбор.
Выберите один ответ:
1. Направлять в сторону от всех.
2. Направлять отверстием вверх.
3. Направлять отверстием к себе.
Правильный ответ: 1; Жидкость в пробирке может вскипеть и выбросить брызги, нанеся вред здоровью.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

11. Содержание вопроса: Данная посуда отличается тем, что предназначена для какой–либо одной цели, объясните свой выбор:
Выберите один ответ
1. Мерная.
2. Немерная.
3. Посуда специального назначения.
Правильный ответ: 3; Это позволяет выполнять специфические задачи в определённых условиях, ускоряя и упрощая работу химика.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

10. Содержание вопроса: Дайте ответ на вопрос «Что представляет собой колба Бунзена?»
Правильный ответ: Плоскодонная коническая колба с боковым тубусом, которая применяется для вакуумного фильтрования
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

13. Содержание вопроса: Для высушивания веществ под вакуумом и для хранения гигроскопичных веществ используют, объясните свой выбор:
Выберите один ответ:
1. Эксикаторы.
2. Чашки.
3. Бюксы.
Правильный ответ: 1; Чтобы защитить образцы и пробы от воздействия влаги из воздуха в лаборатории.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

14. Содержание вопроса: Применяется для фильтрования растворов при помощи фильтровальной бумаги под вакуумом, объясните свой выбор:
Выберите один ответ:
1. Колба Вюрца.
2. Воронка Бюхнера.
3. Колба Бунзена.
Правильный ответ: 2;
Она используется в случаях, когда фильтрация жидкости под нормальным давлением невозможна. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

15. Содержание вопроса: Мерной лабораторной посудой является____ . Объясните свой выбор.
Выберите один ответ:
1. Пробирка.
2. Стеклянная трубка.
3. Цилиндр.
Правильный ответ: 3; Мерный цилиндр – это сосуд с равномерной шкалой и постоянной точностью измерений во всём диапазоне объёмов.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

16. Содержание вопроса: Используется для выпаривания растворов и очистки веществ путем перекристаллизации – методе, основанном на различии растворимости вещества в растворителе при различных температурах, объясните свой выбор:
Выберите один ответ:
1. Сифон.
2. Кристаллизатор.
3. Бюкс.
Правильный ответ: 2; Этот метод основан на различии растворимости вещества в растворителе при различных температурах.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

17. Содержание вопроса: Установите соответствие между схемой электронного перехода и числом электронов, которые в ней участвуют: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.
схема электронного перехода:
А) 2Cr+3 − __ = 2Cr+6
Б) N−3 − __ = N+2
В) S+4 + __ = S−2
позиция:
1. 2
2. 5
3. 6
Правильный ответ: А-3, Б-2, В-1

18. Содержание вопроса: Дайте определение и объясните свой выбор: «Воронка — это посуда…»
Выберите один ответ:
1. Для измерения объёма раствора.
2. Для перемешивания растворов.
3. Для проведения фильтрования.
Правильный ответ: 3; Она предназначена для переливания жидкостей и пересыпания порошков через узкие приёмные отверстия, а также для дозирования различных веществ.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

19. Содержание вопроса: Круглодонная колба с отводом для вставки прямоточного холодильника используется для перегонки различных веществ: Объясните свой выбор.
Выберите один ответ:
1. Колба Вюрца.
2. Колба Брауна.
3. Колба Бунзена.
Правильный ответ: 1; Колба Вюрца позволяет перегонку различных веществ при атмосферном давлении.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

20. Содержание вопроса: Установите последовательность действий при фильтровании через бумажный фильтр
1. Расправьте фильтр так, чтобы образовался конус.
2. Вставить в воронку.
3. Сложите фильтр вчетверо.
4. Сложите фильтр пополам.
5. Налейте в воронку жидкость так, чтобы она не доходила до края фильтра на 0,5 см.
6. Смочите фильтр водой, удерживая воронку наклонно и вращая её над стаканом.
Правильный ответ: 431265

Открытые вопросы

21. Содержание вопроса: Разрешается ли использовать в помещении лаборатории углекислоту и почему? Ответ обоснуйте.
Правильный ответ: Да
Обоснование: В связи с правилами безопасности 08-624-03

22. Содержание вопроса: Назовите отличительный окрас коробки промышленных противогазов для паров органических веществ (хлороформ, диэтиловый эфир):
Правильный ответ: Коричневый

23. Содержание вопроса: Назовите кратность воздухообмена в коридоре лаборатории.
Правильный ответ: 3 раза.

24. Содержание вопроса: Вставьте вместо «Х» пропущенные соединения.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу)
(для выполнения задания требуется ПС Д.И. Менделеева)
Al2(SO4)3 + 6KOH = 2Al(OH)3↓ + 3Х
2Al(OH)3 = Х + 3H2O
Al2O3 + 6Х = 2AlCl3 + 3H2O
Правильный ответ: K2SO4, Al2O3, HCl/ сульфат калия, оксид алюминия, соляная кислота.

25. Содержание вопроса: Укажите цвет баллона с гелием
Правильный ответ: коричневый.

Задания для оценки сформированности компетенции
ПК.2.2. Проводить качественный и количественный анализ неорганических и органических веществ химическими и физико–химическими методами

1. Содержание вопроса: Назовите пробоотборное устройство. Объясните свой выбор.
Выберите один ответ:
1. Биосенсор.
2. Барометр.
3. Батометр.
4. Фотометр.
Правильный ответ: 3; Используется для взятия проб воды на различной глубине (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу)

2. Содержание вопроса: Даны вещества. Укажите последовательность превращений этих веществ из одного в другое
1. Н2СО3
2. СO2
3. С
4. К2СО3
Правильный ответ: 3214

3. Содержание вопроса: Укажите к какому методу по классификации, основанной на механизме разделения веществ, относится метод тонкослойной хроматографии и объясните свой выбор:
Выберите один ответ:
1. Адсорбционная.
2. Распределительная.
3. Ионнообменная.
4. Осадочная.
Правильный ответ: 1; Потому что в нём в качестве неподвижной фазы используется тонкий слой адсорбента.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу)

4. Содержание вопроса: Методом проведения качественного анализа является «______», объясните свой выбор:
Выберите правильный ответ:
1. Дробный анализ.
2. Гравиметрический метод.
3. Титрования.
4. Биохимический.
Правильный ответ: 1; Он позволяет обнаружить ионы данного элемента в отдельных порциях раствора без предварительного разделения смеси ионов на группы.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу)

5. Содержание вопроса: Соотнесите характеристики методов (методик) анализа на:
I) метрологическую II) аналитическую
1. Нижняя граница определяемых содержаний.
2. Селективность.
3. Экспрессивность.
4. Чувствительность.
Правильный ответ: I – 1,4; II – 2,3.

6. Содержание вопроса: Групповой реагент Ag+, Hg22+, Pb2+ по сульфидной классификации катионов. Объясните свой выбор.
Выберите один ответ:
1. H2S
2. (NH4)2S
3. HCl
4. (NH4)2CO3
Правильный ответ: 3; т.к. они осаждаются ею с образованием малорастворимых хлоридов белого цвета
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу)

7. Содержание вопроса: Согласно сульфидной классификации ионы 4NH+, K+, Na+ и Mg2+ относятся к: Объясните свой выбор.
Выберите один ответ:
1. I аналитической группе.
2. II аналитической группе.
3. III аналитической группе.
4. IV аналитической группе.
Правильный ответ: 1; т.к они образованы щелочными металлами, то есть s-элементами I группы таблицы Д. И. Менделеева.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу)

8. Содержание вопроса: Катионы II группы мешают обнаружению катионов: Объясните свой выбор.
Выберите один ответ:
1. I группе
2. II группе
3. III группе
4. IV группе
Правильный ответ: 1; т.к ионы Са2+ и Ва2+ образуют осадки с некоторыми реагентами, применяемыми при анализе катионов I группы.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу)

9. Содержание вопроса: При анализе раствора ионы NH4+ мешают обнаружению; объясните свой выбор:
Выберите один ответ:
1. Ag+/ 4NH+
2. K+ / Na+
3. Mg2+/ Pb2+
4. Hg22+
Правильный ответ: 2; т.к. образуют осадки, по виду неотличимые от осадков, образуемых этими катионами.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу)

10. Содержание вопроса: С помощью какого реактива, в полученном растворе проверяют полноту удаления ионов NH4+? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ:
1. Фенолфталеина.
2. Индикаторная бумага.
3. Газовой камеры.
4. Несслера.
Правильный ответ: 4; Образует характерный красно-бурый осадок.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу)

Открытые вопросы
11. Содержание вопроса: С помощью чего определяют значение рН раствора?
Правильный ответ: Индикаторная бумага.

12. Содержание вопроса: С помощью чего определяют среду раствора?
Правильный ответ: Универсальная лакмусовая бумага / индикаторная бумага /индикатор
(ответ студента может содержать один из вариантов ответа)

13. Содержание вопроса: Чем окисляется салициловая кислота в щелочной среде при методе осаждения?
Правильный ответ: йодом.

14. Содержание вопроса: Закончите предложение: «Анализ, основанный на поглощении световой энергии атомами анализируемых веществ, называется ….»
Правильный ответ: Атомно–абсорбционный.

15. Содержание вопроса: В чем измеряется частота излучения v кванта?
Правильный ответ: Гц (Герц).

16. Содержание вопроса: Укажите метод количественного анализа, используемый в хроматографии?
Правильный ответ: Метод абсолютной градуировки

17. Содержание вопроса: Укажите один из методов оксидиметрии, где в качестве титранта используется перманганат калия.
Правильный ответ: Перманганатометрия.

18. Содержание вопроса: В каком методе аналитической химии используют избирательное поглощение света молекулами анализируемого вещества?
Правильный ответ: Фотометрия.

19. Содержание вопроса: Метод, основанный на реакции между ионами металлов и аминополикарбоновыми кислотами (комплексонами)?
Правильный ответ: Комплексонометрия.

20. Содержание вопроса: Впишите пропущенный термин. «____ – это приборы, фиксирующие определённые свойства среды, потому что они используются в инструментальных методах анализа. Эти методы называют инструментальным или физико-химическим титрованием.
Правильный ответ: Инструментальные индикаторы
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу)

21. Содержание вопроса: Дайте определение термину «Хроматография».
Правильный вариант: Хроматография — это физико-химический метод разделения веществ, основанный на распределении компонентов между двумя фазами — подвижной и неподвижной.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу)

22. Содержание вопроса: Напишите продукты реакции CaO + HCl → ....(для выполнения задания требуется ПС Д.И. Менделеева).
Правильный ответ:CaO + 2HCl = CaCl2 + H2O

23. Содержание вопроса: Какие виды газов разрешается использовать в помещении лаборатории?
Правильный ответ: Инертные

24. Содержание вопроса: Напишите определение реакции окисления.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу, приведенному правильному ответу)
(для выполнения задания требуется ПС Д.И Менделеева)
Правильный ответ: Реакция окисления – это химический процесс, в котором вещество теряет электроны, что приводит к увеличению его степени окисления.

25. Содержание вопроса: Перечислите Кислородсодержащие соединения серы в степени окисления +4 (для выполнения задания требуется ПС Д.И Менделеева)
Правильный ответ: SO2 , Н2SO3 (ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу, приведенному правильному ответу).

Задания для оценки сформированности компетенции
ПК 2.3. Проводить метрологическую обработку результатов анализов

1. Содержание вопроса: Анализом по поглощению монохроматического света является…Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Фотолюминесценция.
2. Гравиметрический.
3. Фотоколориметрический.
4. Спектрофотометрический.
Правильный ответ: 4; В нём используется свет определённой длины волны.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу)

2. Содержание вопроса: Метод, при котором определение концентрации растворов основаны на сравнении поглощения при пропускании света стандартными и исследуемыми растворами
Выберите один ответ и объясните свой выбор.
1. Фотометрические методы.
2. Фотоколориметрические методы.
3. Спектрометрические методы.
4. Люминесцентный методы.
Правильный ответ: 1; потому что определяемое вещество способно поглощать электромагнитное излучение оптического диапазона.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу)

3. Содержание вопроса: Что собой представляет абсолютный спектр поглощения вещества?
Выберите один ответ и объясните свой выбор.
1. Зависимость количества поглощенного света от длины волны.
2. Отражают переходы связанных и несвязанных электронов в молекуле.
3. Дают информацию об основном и первом возбужденном электронных состояниях молекулы.
4. Длина волны, при которой наблюдается максимальное поглощение света.
Правильный ответ: 1; Поглощение света происходит, когда энергия поглощаемого кванта совпадает с разностью энергий между энергетическими уровнями молекул, составляющих вещество.(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу)

4. Содержание вопроса: Укажите важную оптическая характеристика вещества. Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Определенная длина волны.
2. Ширина полосы пропускания светофильтра.
3. Положение максимума спектра поглощения.
4. Интенсивность световых потоков.
Правильный ответ: 3; потому что она отражает его качественную индивидуальность.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу)

5. Содержание вопроса: Измерение оптической плотности стандартного и исследуемого окрашенных растворов всегда производят по отношению к…Укажите и объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Раствору титранта.
2. Раствору вещества.
3. Раствору сравнения.
4. Раствору концентрации.
Правильный ответ: 3; потому что фотометрические методы определения концентрации веществ в растворах основаны на сравнении поглощения или пропускания света.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу)

6. Содержание вопроса: Дайте определение и объясните свой выбор: «Воронка — это посуда…»
Выберите один ответ:
1. Для измерения объёма раствора.
2. Для перемешивания растворов.
3. Для проведения фильтрования.
Правильный ответ: 3; Она предназначена для переливания жидкостей и пересыпания порошков через узкие приёмные отверстия, а также для дозирования различных веществ.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

7. Содержание вопроса: Определите, какую массу имеют 3 моль Н2? Объясните свой выбор.
(для выполнения задания требуется ПС Д.И. Менделеева и калькулятор)
Выберете один ответ:
1. 3 г.
2. 6 г.
3. 4 г.
4.2 г.
Правильный ответ: 3; m = M * n, где M — молярная масса, n — количество вещества (3 моля). В данном случае m = 2 г/моль * 3 моля = 6 г.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу, приведенному правильному ответу)

8. Содержание вопроса: Определите, чему равно число Авогадро? Объясните свой выбор.
Выберете один ответ
1. 6 • 1020.
2. 6,02 • 1021.
3. 6,02 • 1023.
4. 6,02 • 1022.
Правильный ответ: 3; число Авогадро является справочным данным и составляет 6,02 • 1023. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу, приведенному правильному ответу)

9. Содержание вопроса: Определите сколько р и е содержит ион Са2+ , если электронейтральный атом кальция содержит 20р и 20е. Объясните свой выбор.
(для выполнения задания требуется ПС Д.И. Менделеева)
Выберете один ответ
1. 20р и 20е№.
2. 18р и 20е.
3. 20р и 18е.
4. 20р и 22е.
Правильный ответ: 3; при ионизации и образовании иона Са2+ он теряет оба внешних электрона, и у него остаётся 18 электронов.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу).

10. Содержание вопроса: Определите, в какой частице число протонов равно числу электронов?
(для выполнения задания требуется ПС Д.И. Менделеева). Объясните свой выбор.
Выберете один ответ
1. NH4 + .
2. Т2О.
3. Н3О+ .
4. SО4 2– .
Правильный ответ: 3; Атом – электронейтральная частица, и в нём число электронов равно числу протонов.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу).

11. Содержание вопроса: Установите соответствие между химической реакцией и типами реакций, к которым она относится: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.
ХИМИЧЕСКАЯ РЕАКЦИЯ
А.  Взаимодействие концентрированной соляной кислоты с оксидом марганца (IV).
Б.  Взаимодействие красного фосфора с избытком хлора.
В. Взаимодействие соляной кислоты и нитрата серебра.

ТИПЫ РЕАКЦИЙ
1. Обмена, необратимая.
2. Гетерогенная, необратимая.
3. Экзотермическая, гетерогенная.
Правильный ответ: А–2 Б–3 В–1.

12. Содержание вопроса: Укажите электронную конфигурацию атома элемента с протонным числом 15. Объясните свой выбор.
(для выполнения задания требуется ПС Д.И. Менделеева).
Выберете один ответ
1. 1s22s22p63s2.
2. 1s22s22p63s23p1.
3. 1s22s2 2p63s23p2.
4. 1s22s22p63s23p3
Правильный ответ: 4; Исходя из таблицы Менделеева, правильным ответом является электронная конфигурация 1s22s22p63s23p3.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу)

13. Содержание вопроса: Посчитайте, чему равна масса (г) кристаллогидрата BaCl2* 2H2O, требуемая для приготовления 260 г 4%–ного раствора BaCl2. Объясните свой выбор.
Выберите один вариант
1. 21.
2. 12,2.
3. 14,2.
4. 10,4.
Правильный ответ: 2; m(BaCl2) = m(р-ра) *w = 260 г*0,04 = 10,4 г
X = 10,4*244/208 = 12,2.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу)

14. Содержание вопроса: Орбитальное (побочное) квантовое число ℓ характеризует. Объясните свой выбор:
Выберете два ответа:
1. Энергию электрона на энергетическом уровне
2. Энергию электрона на энергетическом подуровне
3. Форму атомной орбитали
4. Ориентацию атомной орбитали в пространстве.
Правильный ответ: 2,3; Не может непосредственно определять только энергию на уровне и ориентацию.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу, приведенному правильному ответу)

15. Содержание вопроса: Укажите последовательность действий при титровании
1. Добавьте индикатор в анализируемый раствор
2. Постепенно добавляйте титрант, помешивая, до изменения цвета индикатора
3. Подготовьте титрант и анализируемый раствор
4. Заполните бюректку титрантом
Правильный ответ: 3412

16. Содержание вопроса: Напишите химическую формулу карбоната натрия.
(для выполнения задания требуется ПС Д.И. Менделеева)
Правильный ответ: Na2CO3

17. Содержание вопроса: Напишите формулу соли, которую можно получить из соляной кислоты.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу)
(для выполнения задания требуется ПС Д.И. Менделеева)
Правильный ответ:NaCl – хлорид натрия (поваренная соль)

18. Содержание вопроса: Продолжите фразу: «В разбавленном растворе…»
Правильный ответ: Концентрация вещества мала.

19. Содержание вопроса: Закончите предложение: «Oднородные слои одного и того же вещества одинаковой толщины поглощают одну и ту же долю падающей на них световой энергии (при постоянной концентрации растворенного вещества)– закон ...»
Правильный ответ: Бугера–Ламберта.

20. Содержание вопроса: Что определяют на ФЭКе (Фотоэлектроколориметр)?
Правильный ответ: Оптическую плотность.

21. Содержание вопроса: Что используют в качестве электрода сравнения?
Правильный ответ: Каломельный электрод.

22. Содержание вопроса: Фотометрия пламени – это?
Правильный ответ: разновидность атомно–эмиссионного анализа. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу).

23. Содержание вопроса: Чем отличается спектрофотометрический метод анализа от фотоколориметрического метода?
Правильный ответ: спектрофотометрический анализ основан на поглощении монохроматического света.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу).
24. Содержание вопроса: Согласно требованиям к персоналу по отбору проб нефти и нефтепродуктов из резервуаров. К отбору проб допускаются рабочие не моложе:
Правильный ответ: 18 лет.

25. Содержание вопроса: Дайте пояснение, почему штатив не относят к лабораторной посуде?
Правильный ответ: Штатив служит для закрепления лабораторной посуды и оборудования, а не для проведения опытов.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

Задания для оценки сформированности компетенции
ПК 3.1. Планировать и организовывать работу в соответствии со стандартами предприятия, международными стандартами и другим требованиями

1. Содержание вопроса: Как следует производить транспортировку кислоты? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ:
1. В бутылях, помещенных в корзины.
2. В бутылях, помещенных в тележку.
3. В бочках.
4. В канистрах.
Правильный ответ: 1, необходимо для обеспечения безопасности
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

2. Содержание вопроса: Как следует поступать при разбавлении серной кислоты водой (выберите два варианта ответа)? Объясните свой выбор.
1. Кислоту следует медленно наливать в воду.
2. Наливать воду в кислоту не допускается.
3. К кислоте следует медленно наливать воду.
4. Наливать в воду кислоту не допускается.
Правильный ответ: 1,2;
1 – чтобы избежать интенсивного выделения тепла и разбрызгивания.
2 – для поглощения тепла реакции.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

3. Содержание вопроса: Установите соответствие между химической реакцией и типами реакций, к которым она относится: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.

ХИМИЧЕСКАЯ РЕАКЦИЯ
А. Взаимодействие оксида кальция и воды;
Б. Взаимодействие этилена с водным раствором перманганата калия;
В. Взаимодействие толуола с хлором на свету.

ТИПЫ РЕАКЦИЙ
1. Замещения, гетерогенная.
2. Окислительно–восстановительная, гетерогенная.
3. Соединения, экзотермическая.
Правильный ответ: А–3 Б–2 В–1

4. Содержание вопроса: Может ли вредный производственный фактор стать опасным? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Нет ни при каких обстоятельствах.
2. Да, в зависимости от уровня и продолжительности воздействия.
3. Да, если это химический вредный производственный фактор.
4. Да, если это физический вредный производственный фактор.
Правильный ответ: 2; Потому что он способен вызывать различные заболевания, в том числе хронические, при длительном некритичном влиянии.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

5. Содержание вопроса: Какие виды медицинского осмотра (обследования) должны проходить работники, занятые на работах с опасными и вредными условиями труда, для определения пригодности этих работников для выполнения поручаемой работы? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Только обязательные предварительные при поступлении на работу.
2. Периодические (в возрасте до 21 года– ежегодные).
3. Виды и частоту осмотров определяет работодатель по своему усмотрению.
4. Обязательные предварительные при поступлении на работу и периодические (в возрасте до 21 года– ежегодные).
5. Произвольные в зависимости от медицинского обследования.
Правильный ответ: 4; Для определения пригодности для выполнения поручаемой работы и предупреждения профессиональных заболеваний.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

6. Содержание вопроса: Как часто работники должны проходить обязательное психиатрическое освидетельствование при выполнении работ, связанных с повышенной опасностью (влияние вредных веществ, неблагоприятные производственные факторы)? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Не реже одного раза в пять лет в порядке, устанавливаемом Правительством Российской Федерации.
2. Не реже одного раза в год по желанию.
3. Не чаще одного раза в три годы согласно Закону о труде.
4. Периодичность устанавливает работодатель.
5. Не реже одного раза в десять лет по рекомендации Минздрава России.
Правильный ответ: 1; чтобы определить пригодность работника по состоянию психического здоровья к осуществлению отдельных видов деятельности, а также к работе в условиях повышенной опасности.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

7. Содержание вопроса: Чем должны быть обеспечены работники опасных производственных объектов? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Сертифицированными средствами индивидуальной защиты, смывающими и обезвреживающими средствами.
2. Плакатами, инструкциями и литературой по специальности.
3. Смывающими и обезвреживающими средствами.
4. Индивидуальной аптечкой и изолирующим противогазом.
Правильный ответ: 1; в соответствии со статьёй 221 ТК РФ.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

8. Содержание вопроса: Персонал должен быть ознакомлен с соответствующими инструкциями и разделами ПЛА. Знание плана ликвидации возможных аварий проверяется во время: Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Проведения первичного инструктажа.
2. Проведения очередного инструктажа.
3. Проведения курсов повышения квалификации, в соответствии с планом, утвержденным техническим руководителем опасного производственного объекта
4. Аттестации в органах Ростехнадзора России.
5. Учебных и тренировочных занятий с персоналом объекта, проводимых по графику, утвержденному техническим руководителем опасного производственного объекта.
Правильный ответ: 5; т.к. это необходимо для отработки действий по локализации и ликвидации последствий аварий. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

9. Содержание вопроса: Содержание каких показателей на рабочих местах опасного производственного объекта не должны превышать установленных пределов и норм: Объясните свой выбор.
Выберите один ответ:
1. Вредных веществ в воздухе.
2. Уровня шума.
3. Вибраций.
4. Других вредных факторов.
5. Всех перечисленных.
Правильный ответ 5; Потому что это может привести к негативным последствиям для здоровья и работоспособности работников.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

10. Содержание вопроса: Чем должны быть оборудованы производственные объекты по установленным нормам? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Санитарными постами.
2. Аппаратами (устройствами) для обеспечения работников питьевой водой.
3. Комнатами отдыха.
4. Местами для курения.
5. Всем перечисленным.
Правильный ответ: 5; Потому что это необходимо для создания нормальных условий труда. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

11. Содержание вопроса: Что необходимо предпринять в случае обнаружения загазованности воздуха рабочей зоны? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Незамедлительно подать сигнал тревоги и предупредить ответственного руководителя.
2. Незамедлительно предупредить обслуживающий персонал и покинуть загазованный участок.
3. Незамедлительно покинуть загазованный участок и информировать о случившемся ответственного руководителя.
4. Незамедлительно предупредить обслуживающий персонал о возможной опасности.
5. Незамедлительно предупредить обслуживающий персонал близлежащих установок о возможной опасности, оградить загазованный участок и принять меры по устранению источника загазованности.
Правильный ответ: 5; т.к. может привести к взрыву, отравлению или ожогам работника и данные меры прописаны в приказе Ростехнадзора №125.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

12. Содержание вопроса: С какой шкалой должен выбираться манометр для измерения рабочего давления? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Чтобы предел измерения находился в одной трети шкалы.
2. Чтобы предел измерения находился во второй трети шкалы.
3. Чтобы предел измерения находился в конце шкалы.
4. Чтобы предел измерения не превышал двукратное рабочее давление.
5. Чтобы предел измерения не превышал полуторакратное рабочее давление.
Правильный ответ: 2; Это требование следует из пункта 339 ФНП «Правила промышленной безопасности при использовании ОРПД».
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

13. Содержание вопроса: В каких случаях персонал должен быть обеспечен необходимыми средствами индивидуальной защиты? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. При наличии в продукции, технологических аппаратах, резервуарах и других емкостях сероводорода или возможности образования вредных веществ при пожарах, взрывах, нарушении герметичности емкостей и других аварийных ситуациях.
2. Весь персонал, работающий в нефтегазовом комплексе, должен быть обеспечен СИЗ.
3. В случаях обнаружения вредных веществ и примесей в продукции.
4. Если возможно образование вредных веществ при смешении продукции.
5. При срабатывании датчиков загазованности.
Правильный ответ: 1; это следует из правил безопасности в нефтяной и газовой промышленности, утверждённых постановлением Федерального горного и промышленного надзора России от 05.06.03 №56. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

14. Содержание вопроса: Где должны располагаться химические лаборатории (выберите два вариант)? Объясните свой выбор.
Выберите два варианта ответа
1. В отдельно стоящих зданиях.
2. Пристраиваться к зданиям категории В, Г и Д.
3. Пристраиваться к зданиям категории А, Б.
4. Пристраиваться к административным зданиям.
Правильный ответ: 1, 2; в соответствии с требованиями взрывопожарной и пожарной безопасности.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

15. Содержание вопроса: Как должна работать приточно–вытяжная вентиляция при круглосуточном проведении анализов в химической лаборатории? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Должна работать круглосуточно.
2. Должна включаться перед началом анализа.
3. Должна выключаться по окончании анализа.
4. Должна работать с перерывами.
Правильный ответ: 1; это необходимо для поддержания оптимальных условий для проведения анализов и обеспечения безопасности персонала.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

16. Содержание вопроса: Разрешается ли производить лабораторные работы в химической лаборатории при неисправной вентиляции? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Запрещается.
2. Разрешается при открытых окнах и дверях.
3. Разрешается по указанию заведующей лабораторией.
4. Разрешается в противогазе.
Правильный ответ: 1; Неисправная вентиляция не обеспечивает надлежащий отвод вредных веществ и может привести к превышению ПДК.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

17. Содержание вопроса: Кто должен быть ответственным за соблюдение требований промышленной и пожарной безопасности в лаборатории? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Руководитель лаборатории.
2. Начальник смены лаборатории.
3. Старший инженер.
4. Старший лаборант.
Правильный ответ: 1; Это предусмотрено ПБ 08-624-03.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

18. Содержание вопроса: Сколько человек должно находиться при работе в лаборатории? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Не менее двух человек.
2. Один человек.
3. Количество людей не имеет значения.
4. Обязательно не менее трех человек.
Правильный ответ: 1; для обеспечения безопасности работ в лаборатории, так как они связаны с повышенной опасностью.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

19. Содержание вопроса: Какие инструкции должны находиться на рабочих местах? Объясните свой выбор. Выберите один ответ.
1. Инструкции по безопасности по всем видам работ, проводимых в лаборатории.
2. ГОСТы.
3. Нормативно–технические документы.
4. Должностные инструкции.
Правильный ответ: 1;так как их цель — создать безопасную среду для персонала и обучить безопасным методам выполнения работ. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

20. Содержание вопроса: Где должны находиться инструкции по безопасности по всем видам работ, проводимым в лаборатории? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. У старшего инженера.
2. У руководителя лаборатории.
3. На рабочих местах.
4. У инженера по технике безопасности.
Правильный ответ: 3;это помогает обеспечить безопасность сотрудников.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

21. Содержание вопроса: Установите последовательность действий для проведения реакции окисления металла.
1. Подготовьте реагенты
2. Поместите металл в реакционную посуду с реагентами
3. Взвесьте необходимое количество металла
4. Контролируйте изменения и при необходимости подогрейвайте.
Правильный ответ: 3124

22. Содержание вопроса: Твердые вещества обычно измельчают в _______ _________
Правильный ответ: Фарфоровой ступке.

23. Содержание вопроса: Вставьте вместо «Х» пропущенные соединения.
(для выполнения задания требуется ПС Д.И. Менделеева)Ответ запишите словами или формулой.
Ca + O2= Х
Ca(OH)2 + 2HNO3 = X+2H2O
Правильный ответ: CaO; Ca(NO3)2/ оксид кальция, нитрат кальция.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу.)

24. Содержание вопроса: Какие жидкости запрещено нагревать на открытом огне?
Правильный ответ: Легковоспламеняющиеся

25. Содержание вопроса: Что такое вредный производственный фактор?
Правильный ответ: Производственный фактор, воздействие которого на работающего в определенных условиях приводит к заболеванию или снижению работоспособности, а также повысить частоту соматических и инфекционных заболеваний, привести к нарушению здоровья потомства.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

Задания для оценки сформированности компетенции
ПК.3.2. Организовывать безопасные условия процессов и производства

1. Содержание вопроса: Какие инструкции должны находиться на рабочих местах? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Инструкции по безопасности по всем видам работ, проводимых в лаборатории.
2. ГОСТы.
3. Нормативно–технические документы.
4. Должностные инструкции.
Правильный ответ: 1; Это помогает обеспечить безопасность сотрудников.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

2. Содержание вопроса: Каким требованиям безопасности должны соответствовать системы снабжения лаборатории топливным газом? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Требованиям безопасности в газовом хозяйстве.
2. Требованиям безопасности в нефтегазовом хозяйстве.
3. Требованиям безопасности в нефтяном хозяйстве.
4. Требованиям безопасности в нефтеперерабатывающих производств.
Правильный ответ: 1; для предотвращения возможных аварий и взрывов.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

3. Содержание вопроса: Укажите особенности слива всех отработанные химических реактивов и вредных веществ? Объясните свой выбор.
Выберите два варианта ответа
1. В специально предназначенные для этого маркированные емкости
2. Запрещается слив указанных продуктов в раковины
3. В специально предназначенные для этого раковины
4. Запрещается слив указанных продуктов в маркированные емкости
Правильный ответ: 1,2; отработанные химические вещества являются опасными отходами, которые запрещены к сливу в канализацию.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

4. Содержание вопроса: Разрешается ли использование трубопроводов, насосов и шлангов, предназначенных для одного химического вещества, для перекачки других продуктов? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Разрешается.
2. Разрешается для перекачки не более двух однородных ХВ.
3. Разрешается при письменном распоряжении ответственного лица.
4. Разрешается при аварийных ситуациях.
5. Запрещается.
Правильный ответ: 5; это может привести к поломке оборудования.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

5. Содержание вопроса: Где фиксируется количество селективных растворителей, необходимое для работы в течение смены? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. В журнале расхода растворителей.
2. В журнале сдачи смены.
3. В рабочей тетради.
4. В ежедневнике заведующей лаборатории.
Правильный ответ:1; для учета и контроля расхода этих веществ.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

6. Содержание вопроса: Какими должны быть светильники, установленные внутри вытяжных шкафов в лаборатории? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Безопасного исполнения.
2. Обычного исполнения.
3. Во взрывозащищенном исполнении.
4. Во взрывобезопасном исполнении.
Правильный ответ: 3; Использование обычных светильников может спровоцировать возникновение аварийной ситуации.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

7. Содержание вопроса: На каком расстоянии запрещается устанавливать баллоны с газами от отопительных приборов? Объясните свой выбор.
Выберите два правильных ответа
1. 0,5 м.
2. Ближе 1 м.
3. Ближе 1,5 м.
4. Ближе 2 м.
Правильный ответ: 1,2; Это необходимо для обеспечения защиты баллона от теплового воздействия отопительного прибора
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

8. Содержание вопроса: Чем должны быть оборудованы вытяжные шкафы (выберите два верных варианта)? Объясните свой выбор.
1. Водопроводом.
2. Канализацией.
3. Стеклом.
4. Стенками.
Правильный ответ:1,2; Наличие водопровода позволяет удалять разлитые продукты, промывая залитые места водой, а канализация нужна для слива остатков горючих веществ после анализа, отработанных реактивов и других веществ в предназначенную для этой цели ёмкость.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

9. Содержание вопроса: Назовите марку противогаза для защиты от сероводорода и аммиака при одновременном присутствии и объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. А
2. КД
3. СО
4. В
5. Нет правильного ответа
Правильный ответ: 2; она обеспечивает защиту от аммиака и сероводорода, а также паров органических веществ.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

10. Содержание вопроса: Какие вещества следует доставлять и хранить в лаборатории в металлических сосудах Дьюара (выберите два варианта ответа)? Объясните свой выбор.
1. Жидкий азот
2. Жидкий кислород
3. Керосин
4. Сжиженные газы
Правильный ответ:1,2; требуют длительного хранения при определённой температуре, а сосуды Дьюара обеспечивают хорошую теплоизоляцию (например, кипения).
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

11. Содержание вопроса: Назовите отличительную окраску коробки промышленных противогазов для сероводорода и аммиака, а также объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Коричневая.
2. Серая.
3. Белая.
4. Красная с белой полосой.
Правильный ответ: 2; обозначает, что коробка предназначена для защиты от аммиака, сероводорода и их смесей.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

12. Содержание вопроса. Требования к персоналу по отбору проб нефти и нефтепродуктов из резервуаров. К отбору проб допускаются рабочие не моложе: Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. 14 лет.
2. 16 лет.
3. 17 лет.
4. 18 лет.
5. 20 лет.
Правильный ответ: 4; Это требование связано с безопасностью проведения работ.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

13.Содержание вопроса: Чем обеспечивается работник, производящий операцию по измельчению едких и вредных веществ I и II классов опасности (выберите два варианта ответа)? Объясните свой выбор.
1. Защитными очками.
2. Резиновыми перчатками.
3. Противогазом.
4. Сапогами.
Правильный ответ: 1,2; Предотвращают попадание вредных веществ на кожу и в глаза работника. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

14. Содержание вопроса: В каких сосудах запрещается хранение нефтепродуктов, необходимых для мойки посуды в лаборатории? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. В стеклянных
2. В пластиковых
3. В фарфоровых
4. В металлических
Правильный ответ: 1; Это предусмотрено правилами безопасности в нефтяной и газовой промышленности, утверждёнными приказом Ростехнадзора от 12.03.2013 №101.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

15. Содержание вопроса: Укажите цвет баллона с пропаном. Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Коричневый.
2. Красный.
3. Голубой.
4. Черный.
Правильный ответ: 2; Чтобы предупредить о взрывоопасности содержимого.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

16. Содержание вопроса: К каким последствия может привести действие вредного производственного фактора? Выберите один ответ и объясните свой выбор.
1. Заболеванию и снижению работоспособности
2. Смерти
3. Травме
4. Удушью
Правильный ответ: 1; может вызвать профессиональное заболевание, временное или стойкое снижение работоспособности, повысить частоту соматических и инфекционных заболеваний, привести к нарушению здоровья потомства.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)


17.Содержание вопроса: Заполните пропуск: помещение лабораторий должно быть светлым и просторным, и иметь не менее… Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Одного выхода
2. Двух выходов
3. Трех выходов
4. Четырех выходов
Правильный ответ: 2; Согласно СП 1.13130.2020 «Системы противопожарной защиты. Эвакуационные пути и выходы».
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

18. Содержание вопроса: Заполните пропуск: Запрещается работать с жидким кислородом в помещениях, где имеются… Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Горелки
2. Открытые электроприборы
3. Искрящее оборудование
4. Другие источники воспламенения
5. Все перечисленное верно
Правильный ответ: 5; Кислород может насытить одежду, которая после этого длительное время остаётся легко воспламеняемой.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

19. Содержание вопроса: Что не допускается на столах во время перегонки или нагрева продуктов (газом, электрическим током) в лаборатории (выберите два варианта)? Объясните свой выбор.
Выберите два варианта ответа
1. Хранение и переливание их
2. Загрузка аппаратуры горючими веществами
3. Принимать дистиллят в цилиндр с водяной баней
4. Принимать дистиллят в цилиндр без водяной бани
Правильный ответ:1,2; чтобы предотвратить возникновение пожара.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

20. Содержание вопроса: Разрешается ли использовать в помещении лаборатории углекислоту? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Нет
2. Да
3. Да, но только по графику
4. Да, но только в определенное время суток
Правильный ответ: 2; Это предусмотрено пунктом ПБ 08-624-03.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

21. Содержание вопроса: Установите последовательность шагов, которые необходимы для определения температуры плавления вещества.
1. Установите трубку в жидкость, нагреваемую в термостате
2. Постепенно нагревайте, контролируя температуру, до полного плавления
3. Поместите небольшое количество вещества в капиллярную трубку
Правильный ответ: 312

22. Содержание вопроса: Установите соответствие между реагирующими веществами и продуктами, которые образуются при взаимодействии этих веществ: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.
Реагирующие вещества
А) Zn(OH)2 →.
Б) Zn(OH)2 + HNO3 →.
В) Zn(OH)2 + KOH (р–р) →.
Г) Zn(OH)2 + KOH → (t°, сплавление).
Продукты взаимодействия
1. Zn(NO3)2 и H2O.
2. K2ZnO2 иH2O.
3. K2[Zn(OH)4].
4. ZnO и H2O.
Правильный ответ: А–4, Б–1, В–3, Г–2

23. Содержание вопроса: Дайте определение: «Вредный производственный фактор».
Правильный ответ: Вредный производственный фактор – это фактор, воздействие которого на работающего в определенных условиях приводит к заболеванию или снижению работоспособности.

24. Содержание вопроса: Напишите примеры веществ, которые в химической лаборатории относят к горючим?
Правильный ответ: К горючим веществам относятся бензин, ацетон, метиловый и этиловый спирты, толуол.

25. Содержание вопроса: Напишите какими двумя способами из оксида кальция можно получить сульфат кальция.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу)
(для выполнения задания требуется ПС Д.И. Менделеева)
Правильный ответ: СaO + SO3 = CaSO4
CaO + H2SO4 = CaSO4 + H2O

Задания для оценки сформированности компетенции
ПК.3.3.Анализировать производственную деятельность лаборатории и оценивать экономическую эффективность работы

1. Содержание вопроса: Чем обеспечивается работник, производящий операцию по измельчению едких и вредных веществ I и II классов опасности (выберите два ответа)? Объясните свой выбор.
1. Защитными очками
2. Резиновыми перчатками
3. Противогазом
4. Сапогами
Правильный ответ: 1,2; предотвращают попадание вредных веществ на кожу и в глаза работника. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

2. Содержание вопроса: Кем утверждается список селективных растворителей? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Техническим директором (главным инженером) организации.
2. Заведующим лабораторией.
3. Старшим инженером.
4. Начальником смены.
Правильный ответ: 1; потому что он определяет порядок и условия безопасного ведения производственного процесса, действий персонала в аварийных ситуациях и осуществления ремонтных работ.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

3. Содержание вопроса: Что необходимо предпринять в случае появления резкого запаха при проведении работ с ЛВЖ в лаборатории? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Немедленно принять меры к выявлению и устранению причины появления газа.
2. Сообщить начальнику лаборатории.
3. Сообщить инженеру по технике безопасности.
4. Необходимо потушить все горелки и немедленно принять меры к выявлению и устранению причины появления газа, а разлитые продукты удалить, промыв залитые места водой.
Правильный ответ: 4; профилактика пожара.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)
4. Содержание вопроса: Что необходимо сделать по окончании работ (выберите три ответа)? Объясните свой выбор.
1. Закрыть газовые и водяные краны и общие вентили ввода газа и воды в лабораторию.
2. Закрыть банки с реактивами и материалами пробками.
3. Выключить освещение, вентиляцию и нагревательные приборы.
4. Расставить химическую посуду в шкафах.
Правильный ответ: 1,2,3; для обеспечения соблюдения правил техники безопасности.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

5. Содержание вопроса: Чем необходимо тушить ЛВЖ при их загорании в лаборатории? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Тушить водой
2. Тушить песком
3. Тушить огнетушителем
4. Накрыть асбестовой кошмой
Правильный ответ: 3; Внутри огнетушителя специальные порошки, которые перекрывают доступ кислорода и создают защитную плёнку на поверхности.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

6. Содержание вопроса: Как часто работники должны проходить обязательное психиатрическое освидетельствование при выполнении работ, связанных с повышенной опасностью (влияние вредных веществ, неблагоприятные производственные факторы)? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Не реже одного раза в пять лет в порядке, устанавливаемом Правительством РФ.
2. Не реже одного раза в год по желанию.
3. Не чаще одного раза в три годы согласно Закону о труде.
4. Периодичность устанавливает работодатель.
Правильный ответ:1; Это требование установлено статьёй 213 Трудового кодекса РФ.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

7. Содержание вопроса: Чем должна быть обеспечена лаборатории опасных производственных объектов для профилактики нарушения техники безопасности? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Сертифицированными средствами индивидуальной защиты, смывающими и обезвреживающими средствами.
2. Плакатами, инструкциями и литературой по специальности.
3. Смывающими и обезвреживающими средствами.
4. Индивидуальной аптечкой и изолирующим противогазом.
Правильный ответ: 2; являются информационными источниками
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

8. Содержание вопроса: Персонал должен быть ознакомлен с соответствующими инструкциями и разделами ПЛА. Знание плана ликвидации возможных аварий проверяется во время:
Выберите один ответ и объясните свой выбор.
1. Проведения первичного инструктажа.
2. Проведения очередного инструктажа.
3. Проведения курсов повышения квалификации, в соответствии с планом, утвержденным техническим руководителем опасного производственного объекта
4. Учебных и тренировочных занятий с персоналом объекта, проводимых по графику, утвержденному техническим руководителем опасного производственного объекта.
Правильный ответ: 5; для отработки действий по локализации и ликвидации последствий аварий. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

9. Содержание вопроса: Содержание каких показателей на рабочих местах опасного производственного объекта не должны превышать установленных пределов и норм:
Выберите один ответ и объясните свой выбор.
1. Вредных веществ в воздухе.
2. Уровня шума.
3. Вибраций.
4. Других вредных факторов.
5. Всех перечисленных.
Правильный ответ: 5; это может привести к негативным последствиям для здоровья и работоспособности работников.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

10. Содержание вопроса: Чем должны быть оборудованы производственные объекты по установленным нормам? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Санитарными постами.
2. Аппаратами (устройствами) для обеспечения работников питьевой водой.
3. Комнатами отдыха.
4. Местами для курения.
5. Всем перечисленным.
Правильный ответ: 5; т.к. все перечисленные варианты являются комплексами мер по охране и условиям труда.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

11.Содержание вопроса: Что необходимо предпринять в случае обнаружения загазованности воздуха рабочей зоны? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Незамедлительно подать сигнал тревоги и предупредить ответственного руководителя.
2. Незамедлительно предупредить обслуживающий персонал и покинуть загазованный участок.
3. Незамедлительно покинуть загазованный участок и информировать о случившемся ответственного руководителя.
4. Незамедлительно предупредить обслуживающий персонал о возможной опасности.
5. Незамедлительно предупредить обслуживающий персонал близлежащих установок о возможной опасности, оградить загазованный участок и принять меры по устранению источника загазованности.
Правильный ответ: 5; т.к. обнаружение загазованности воздуха рабочей зоны может привести к взрыву, отравлению или ожогам работника.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

12.Содержание вопроса: С какой шкалой должен выбираться манометр для измерения рабочего давления? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Чтобы предел измерения находился в одной трети шкалы.
2. Чтобы предел измерения находился во второй трети шкалы.
3. Чтобы предел измерения находился в конце шкалы.
4. Чтобы предел измерения не превышал двукратное рабочее давление.
5. Чтобы предел измерения не превышал полуторакратное рабочее давление.
Правильный ответ: 2; в соответствии с 339 ФНП «Правила промышленной безопасности при использовании ОРПД».
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

13.Содержание вопроса: В каких случаях персонал должен быть обеспечен необходимыми средствами индивидуальной защиты?
При наличии в продукции, технологических аппаратах, резервуарах и других емкостях сероводорода или возможности образования вредных веществ при пожарах, взрывах, нарушении герметичности емкостей и других аварийных ситуациях. Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Весь персонал, работающий в нефтегазовом комплексе, должен быть обеспечен СИЗ.
2. В случаях обнаружения вредных веществ и примесей в продукции.
3. Если возможно образование вредных веществ при смешении продукции.
4. При срабатывании датчиков загазованности.
Правильный ответ: 1; т.к. СИЗ используются для предотвращения или уменьшения воздействия на работников вредных производственных факторов.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

14.Содержание вопроса: Где должны располагаться химические лаборатории (выберете два варианта)?Объясните свой выбор.
1. В отдельно стоящих зданиях.
2. Пристраиваться к зданиям категории В, Г и Д.
3. Пристраиваться к зданиям категории А, Б.
4. Пристраиваться к административным зданиям.
Правильный ответ: 1,2; химические лаборатории должны располагаться в соответствии с требованиями взрывопожарной и пожарной безопасности.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

15. Содержание вопроса: Как должна работать приточно–вытяжная вентиляция при круглосуточном проведении анализов в химической лаборатории? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Должна работать круглосуточно;
2. Должна включаться перед началом анализа
3. Должна выключаться по окончании анализа
4. Должна работать с перерывами;
Правильный ответ: 1; это необходимо для поддержания оптимальных условий для проведения анализов и обеспечения безопасности персонала.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

16. Содержание вопроса: Установите последовательность действий при проведении экспериментов с газами, чтобы изучить их свойства.
1. Измеряйте давление и объем газа при различных температурах
2. Подготовьте газовую сборку
3. Используйте пробирку или баллон для улавливания газа
Правильный ответ: 231

17. Содержание вопроса: Установите соответствие между формулой вещества и реагентами, каждым из которых это вещество может взаимодействовать: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.
Формула вещества
А) P
Б) Na2CO3
В) Cu2O
Г) H2
Реагенты
1) H2O, KClO3, S
2) Al2O3, CO2 (р-р), CaCl2
3) MnO2, NO, C2H2
4) HBr, O2, HCl
Правильный ответ: А – 1, Б – 2, В – 4, Г – 3.

18. Содержание вопроса: Продолжите фразу: «Работа с плавиковой кислотой требует особой осторожности и проводится обязательно в …»
Правильный ответ: Вытяжном шкафу.

19. Содержание вопроса: Укажите, для чего предназначена бюретка в лаборатории?
Правильный ответ: для дозирования небольших количеств жидкости или газа и измерения их объема.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу)

20. Содержание вопроса: Установите последовательность действий при проведении экспериментов с газами, чтобы изучить их свойства.
1. Измеряйте давление и объем газа при различных температурах
2. Подготовьте газовую сборку
3. Используйте пробирку или баллон для улавливания газа
Правильный ответ: 231

21. Содержание вопроса: Установите соответствие между формулой вещества и реагентами, каждым из которых это вещество может взаимодействовать: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.
Формула вещества
А) P
Б) Na2CO3
В) Cu2O
Г) H2
Реагенты
1) H2O, KClO3, S
2) Al2O3, CO2 (р-р), CaCl2
3) MnO2, NO, C2H2
4) HBr, O2, HCl
Правильный ответ: А- 1, Б- 2, В - 4, Г-3.

Открытые вопросы

22. Содержание вопроса: В зависимости от чего выбирается место хранения химических веществ (на открытых, хорошо проветриваемых площадках, или в закрытых помещениях, оборудованных соответствующими системами вентиляции и освещения)?
Правильный ответ: От физико–химических свойств химических веществ (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу).

23. Содержание вопроса: Каким требованиям безопасности должны соответствовать системы снабжения лаборатории топливным газом?
Правильный ответ: Требованиям безопасности в газовом хозяйстве.

24. Содержание вопроса: Что должен иметь газопровод на рабочем месте для подачи газа из баллонов в помещение лаборатории?
Правильный ответ: Запорное устройство.

25. Содержание вопроса: Вставьте вместо « Х» пропущенные соединения.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу)
(для выполнения задания требуется ПС Д.И. Менделеева)
Ответ запишите текстом или формулой.
2Mg + O2 = 2Х
MgO + H2O = 2Х
Mg(OH)2 + H2SO4 = Х + 2H2O
Правильный ответ:MgO, Mg(OH)2, MgSO4/ оксид магния, гидроксид магния, сульфат магния.

Критерии оценивания закрытых вопросов
Каждый верный ответ в вопросах закрытого типа оценивается 1 баллом. В вопросах с выбором нескольких вариантов ответа, при выборе всех правильных ответов, студент получает 1 балл. Если выбирает не все правильные ответы, то получает 0.

Критерии оценивания открытых вопросов
В вопросах открытого типа, студентам необходимо записать одно слово, последовательность слов или предоставить полный развернутый ответ, содержащий профессиональную терминологию, точно и исчерпывающе раскрывающий суть вопроса. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу. Каждый верный ответ оценивается 1 баллом.

При прохождении теста, студент может пропустить вопросы в случае возникновения трудностей и вернуться к ним в оставшееся время.
Максимально за тест можно получить 100 баллов, согласно шкале перевода:
оценка «отлично»/ «зачтено» (85-100 баллов) – 85-100% правильных ответов.
оценка «хорошо»/ «зачтено» (70-84 баллов) – 70-84% правильных ответов.
оценка «удовлетворительно»/ «зачтено» (50-69 баллов) – 50-69% правильных ответов
оценка «неудовлетворительно»/ «не зачтено» (0-49 баллов) – 0-49% правильных ответов
5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.)
не предусмотрены
5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
Задания для оценки сформированности компетенций
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам
ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности
ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по правовой и финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста
ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках
1. Содержание вопроса: Cреди предложенных формул веществ выберите: А) кислую соль, Б) нерастворимое основание, В) несолеобразующий оксид.
1. Na2HPO4.
2. N2O.
3. Cr(OH)2.
Правильный ответ: А– 1, Б– 3, В– 2

2. Содержание вопроса: Из указанных в ряду химических элементов выберите три элемента– неметалла и расположите выбранные элементы в порядке увеличения энергии, которую необходимо затратить на отрыв одного электрона с внешнего уровня атома (энергии ионизации).
1. B.
2. C.
3. Na.
4. K.
5. F.
Правильный ответ: 1, 2, 5

3. Содержание вопроса: Продолжите фразу: «Истинный раствор сходен с коллоидным…»
Выберите один вариант и обоснуйте свой выбор
1. Прозрачностью.
2. Способностью к осаждению.
3. Способностью к коагуляции.
4. Способностью к рассеиванию света.
Правильный ответ: 1 частицы коллоидных растворов не видны в оптический микроскоп.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу)

4. Содержание вопроса: При решении задач по уравнениям химических реакций, какую последовательность нужно соблюдать?
1. Составляют уравнение соответствующей химической реакции.
2. Если вещества даны с примесями или в растворе, то сначала вычисляют массу (или количество) чистого вещества без примесей или содержащегося в растворе.
3. Над подчеркнутыми формулами веществ записывают те значения, которые даны в условии задачи и которые необходимо рассчитать.
4. В уравнении подчеркивают химические формулы веществ, вступивших в химическую реакцию и образовавшихся в результате химической реакции, данные которых указаны в условии задачи.
5. Под подчеркнутыми формулами веществ записывают необходимые данные, которые можно узнать из данного уравнения.
Правильный ответ: 2 1 4 3 5

5. Содержание вопроса: Укажите, в каком случае изменение химического количества вещества А НЕ повлияет на скорость реакции.
Выберете один ответ и обоснуйте свой выбор
1. А(г) + В(г) = АВ(г).
2. 2А(г) + В(г) = А2В(г).
3. 2А(т) + 2В(г) = 2АВ(т).
4. А(г) + 2В(г) = АВ2(г).
Правильный ответ: 3 В данном случае А – твёрдое вещество, а В – газ, значит при увеличении количества вещества А увеличится площадь реакции, а значит и её скорость.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу).

6. Содержание вопроса: Укажите, как хранят твердые щелочи в лаборатории?
Выберите один ответ и обоснуйте свой выбор:
1. В металлических банках с корковыми пробками.
2. В фарфоровых банках с корковыми пробками.
3. В эмалированной посуде с крышкой.
4. В полиэтиленовых банках, в склянках с корковыми пробками.
Правильный ответ: 4. так как стекло может прореагировать со щёлочью.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу)

7. Содержание вопроса: Упорядочите заполнение электронами указанных в задании подуровней в правильной последовательности:
1. 6p
2. 5d
3. 5f
4. 4d
Правильный ответ: 4 2 1 3

8. Содержание вопроса: Определить, какой это металл, если 8,34 г металла окисляются 0,680 л кислорода (условия нормальные). Ответ запишите формулой или словами.
(для выполнения задания требуется ПС Д.И. Менделеева и калькулятор)
Правильный ответ:
- Ba
- Барий
(ответ студента может быть написан формулой или словами)

9. Содержание вопроса: Напишите, с каким веществом реагирует хлорид кальция, если получается сульфат кальция? Ответ запишите формулой или словами.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу)
(для выполнения задания требуется ПС Д.И. Менделеева)
Правильный ответ:
-Na2SO4
-Сульфат натрия.
(Ответ студента может быть записан формулой или словами)

10. Содержание вопроса: Продолжите фразу: «Между молекулами воды образуются __________. связи.»
Правильный ответ: водородные.

Задания для оценки сформированности компетенции
ПК.1.1.Оценивать соответствие методики задачам анализа по диапазону измеряемых значений и точности

1. Содержание вопроса: Определите массовую долю соли в растворе, полученном при растворении 25 г соли в 100 г воды и объясните свой выбор:
1. 0,15.
2. 0,20.
3. 0,25.
4. 0,30.
Правильный ответ: 2; W = 25 / (100+25) = 0,2 или 20%; (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу).

2. Содержание вопроса: Рассчитайте, какую массу соли следует растворить в 120 г воды для получения 20%–ного раствора? Объясните свой выбор.
1. 24 г.
2. 26 г.
3. 28 г.
4. 30 г.
Правильный ответ: 1 m (в-ва)= 0,2 * 120 г = 24 г. %; (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу).

3. Содержание вопроса: Определите плотность 30%–ного раствора NaOH, если в 200 мл этого раствора содержится 69 г NaOH. Объясните свой выбор.
1. 1,18 г/мл.
2. 1,15 г/мл.
3. 1,12 г/мл.
4. 1,10 г/мл.
Правильный ответ: 2
Сначала мы рассчитываем плотность:ρ = 69 г / 200 мл = 0,345 г/мл. Так как 30 г NaOH – это 30% раствора, то 69 г NaOH составляет 30%, и общая масса раствора (m раствора) будет: m(раствора) = (69 г / 0,30) = 230 г. Теперь рассчитаем плотность раствора:ρ = m(раствора) / V = 230 г / 200 мл = 1,15 г/мл. . (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу).

4. Содержание вопроса: Рассчитайте, какой объем (н.у.) хлороводорода растворили в воде для получения 500 мл 10%–ного раствора соляной кислоты? Объясните свой выбор.
1. 30,7 л.
2. 32,4 л.
3. 28,2 л.
4. 36,8 л.
Правильный ответ: 1 0,1*500мл = 50; 50/36,5 (Mr(HCl)) = 1,37; 1,37*22,4 = 30,7 л.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу, приведённому правильному ответу).

5. Содержание вопроса: Рассчитайте, какой объем (н.у.) хлороводорода растворили в воде для получения 200 мл 2М раствора соляной кислоты? Объясните свой выбор.
1. 8 л.
2. 9 л.
3. 10 л.
4. 11 л.
Правильный ответ: 2
Обоснование: 2М*0,2 = 0,4; 0,4 * 36,5 (Mr(HCl)) = 14,6; 22,4*0,4 = 8,96 л (округляем до 9 л). (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу).

6. Содержание вопроса: Рассчитайте, к каком объеме воды следует растворить 120 г гидроксида натрия для получения 1,5 М раствора? Объясните свой выбор.
1. 1,2 л.
2. 1,6 л.
3. 2,0 л.
4. 2,4 л.
Правильный ответ: 3
Обоснование: Объем воды =3моль/ 1.5 М Объем воды =2литра.
Таким образом, для получения 1.5М раствора гидроксида натрия, необходимо растворить 120 г гидроксида натрия в 2 литрах воды. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу).

7. Содержание вопроса: Рассчитайте, в каком объеме 0,5М раствора серной кислоты содержится 29,4 г H2SO4? Объясните свой выбор.
1. 0,45 л.
2. 0,50 л.
3. 0,55 л.
4. 0,60 л.
Правильный ответ:4; 29,4 г / 98 г/моль (Mr(H2SO4)) = 0,3 моль; 0,3/0,5 = 0,6 л. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу).

8. Содержание вопроса: Выберите вещества, которые нерастворимы в воде (выберите два верных варианта ответа). Объясните свой выбор.
1. НNО3
2. Cu(ОН)2
3. Zn(NO3)2
4. HgS
Правильный ответ: 2, 4;
Обоснование: Гидроксид меди(II) практически не растворим в воде. При нагревании до 70–90 °C порошок Cu(ОН)2 или его водные суспензии разлагается до оксида меди(II) и воды.
Сульфид ртути HgS практически нерастворим в воде. Образует две кристаллические модификации, встречающиеся в природе, — киноварь (красный) и метациннабарит (чёрный). (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу).

9. Содержание вопроса: Выберите формулу для определения молярной концентрации вещества: Объясните свой выбор.
1. m(р–ра) = m(в–ва) + m(воды)
2. m = p •V
3. ω = m(в–ва) / m(р–ра)
4. С = n/ V
Правильный ответ: 4;
Обоснование: молярная концентрация — это отношение количества растворённого вещества к объёму раствора. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу).

10. Содержание вопроса: В растворе соли массой 150 г с массовой долей вещества 10% масса соли равна ________. Выберите один вариант ответа и объясните свой выбор.
1. 15 г
2. 10 г
3. 7,5 г
4. 5 г
Правильный ответ: 1; w=10%=0,1 m (соли) = w * m (раствора) = 0,1*150 г = 15г. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу).

11. Содержание вопроса: Выберите формулы кристаллогидратов и объясните свой выбор (выберите два верных варианта ответа):
1. Na2ЅО4∙ 10 Н2О
2. BaCl2
3. Mg(ОН)2
4. CuSO 4•5Н2О
Правильный ответ: 1,4;
Обоснование: CuSO4•5H2O – это кристаллогидрат сульфата меди (II), который содержит в кристаллической решётке молекулы воды. Из водных растворов кристаллизуется в виде голубого пентагидрата CuSO4•5H2O (медный купорос).
Na2SO4•10H2O – это кристаллогидрат сульфата натрия, который встречается в природе в виде мирабилита или глауберовой соли. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу).

12. Содержание вопроса: Выберите вещества, которые нерастворимы в воде и объясните свой выбор (выберите два верных варианта ответа):
1. BaSO4
2. Cu(NO3)2
3. MnS
4. ZnCl2
Правильный ответ: 1,3;
Обоснование: Сульфид марганца(II) – неорганическое соединение, соль металла марганца и сероводородной кислоты, нерастворимые в воде.
Сульфат бария практически нерастворим в воде (растворимость 0,0015 г/л при 18 °C) и других растворителях. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу).

13. Содержание вопроса: Выберите формулу для определения молярной концентрации вещества. Объясните один вариант ответа и обоснуйте свой выбор.
1. m = V/ p
2. С = n/ V
3. m(в–ва) = m(р–ра) – m (воды)
4. ω = m(в–ва) / m(р–ра)
Правильный ответ: 2; молярная концентрация – это отношение количества растворённого вещества к объёму раствора. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу).

14. Содержание вопроса: Установите соответствие между методом анализа и массой навески, взятой для проведения этого анализа
Метод анализа:
А) Макроанализ.
Б) Полумикроанализ.
В) Микроанализ.
Г) Субмикроанализ.
Масса навески:
1. 05 – 0,5 г
2. 10–9 – 10–12 г
3. 1–10г
4. 10–3 – 10–6 г
Правильный ответ: А–3, Б–1, В–4, Г–2

15. Содержание вопроса: Расположите в правильной последовательности действия при оценке показателя правильности методики анализа неорганических веществ:
1) Проведение эксперимента.
2) Обработка результатов.
3) Проверка наличия необходимых условий для проведения испытаний.
4) Выбор способа оценки.
Правильный ответ: 3, 4, 1, 2

16. Содержание вопроса: Напишите определение гидратов. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу, приведенному правильному ответу), (для выполнения задания требуется ПС Д.И Менделеева)
Правильный ответ: Гидраты – это вещества переменного состава, образованные молекулами воды и растворенного вещества.

17. Содержание вопроса: Напишите определение растворов.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу, приведенному правильному ответу), (для выполнения задания требуется ПС Д.И Менделеева)
Правильный ответ: Растворы – это однородные системы, состоящие из растворителя и растворенного вещества.

18. Содержание вопроса: Напишите, кто и когда разработал гидратную теорию растворов.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу, приведенному правильному ответу), (для выполнения задания требуется ПС Д.И Менделеева)
Правильный ответ: Гидратную теорию разработал в 1887 году Д. И. Менделеев.

19. Содержание вопроса: Напишите, что показывает коэффициент растворимости.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу, приведенному правильному ответу)
(для выполнения задания требуется ПС Д.И Менделеева)
Правильный ответ: Коэффициент растворимости показывает массу растворенного вещества в 100 г растворителя.

20. Содержание вопроса: Напишите, что такое насыщенный раствор.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу, приведенному правильному ответу), (для выполнения задания требуется ПС Д.И Менделеева)
Правильный ответ: Насыщенный раствор – это раствор, который содержит максимальное количество растворенного вещества при данной температуре.

21. Содержание вопроса: Напишите, какие растворы могут быть по агрегатному состоянию?
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу, приведенному правильному ответу), (для выполнения задания требуется ПС Д.И Менделеева)
Правильный ответ: По агрегатному состоянию растворы бывают жидкие, твердые и газообразные.

22. Содержание вопроса: Напишите, что такое растворитель.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу, приведенному правильному ответу), (для выполнения задания требуется ПС Д.И Менделеев)
Правильный ответ: Растворитель – это компонент раствора, преобладающий по объему и массе.

23. Содержание вопроса: Напишите, что такое растворение?
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу, приведенному правильному ответу), (для выполнения задания требуется ПС Д.И Менделеева)
Правильный ответ: Растворение – это процесс взаимодействия растворенного вещества с растворителем.

24. Содержание вопроса: Напишите, что такое ненасыщенный раствор?
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу, приведенному правильному ответу), (для выполнения задания требуется ПС Д.И Менделеева)
Правильный ответ: Ненасыщенный раствор – это раствор, в котором может раствориться еще какое–либо количество вещества.

25. Содержание вопроса: Напишите пример газообразного раствора.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу, приведенному правильному ответу), (для выполнения задания требуется ПС Д.И Менделеева)
Правильный ответ: воздух.

Задания для оценки сформированности компетенции
ПК.1.2. Выбирать оптимальные методы анализа

1. Содержание вопроса: Укажите, в какой цвет окрашивает пламя катион калия? Объясните свой выбор.
1. Красный цвет.
2. Оранжевый цвет.
3. Фиолетовый цвет.
4. Желтый цвет.
Правильный ответ: 3;
Обоснование: исходя их справочных данных катионы калия окрашивают пламя в фиолетовый цвет. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу).

2. Содержание вопроса: Определите, какая единица измерения у молярной массы? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ:
1. Г.
2. Г/моль
3. Г/л
4. Л/моль.
Правильный ответ: 2 Mr обозначает относительную молярную массу вещества, выраженную в граммах на моль (г/моль). (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу).

3. Содержание вопроса: Укажите, как можно обнаружить катион серебра? Выберите один вариант. Объясните свой выбор.
1. Раствором FeCl3.
2. Раствором нитрата натрия.
3. Реакцией «серебряного зеркала».
4. Раствором сульфата меди.
Правильный ответ: 3;
Обоснование: В присутствии в растворах восстановителей катионы Ag+ восстанавливаются до металлического серебра, которое, осаждаясь на стенках чистой пробирки, образует тонкую блестящую плёнку — «серебряное зеркало». (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу).

4. Содержание вопроса: Выберите, какой из перечисленных анионов относится к реактивам I группы Объясните свой выбор. Выберите один вариант ответа.
1. AgNO3 + HNO3
2. BaCl2 + HCl
3. Отсутствует.
4. NaOH
Правильный ответ: 2; анионы первой группы образуют соли бария, нерастворимые в воде, но растворимые в разбавленных кислотах (за исключением сульфата бария). Поэтому выделить их в виде осадка с помощью BaCl2 можно только в нейтральной или слабощелочной среде. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу).

5. Содержание вопроса: Определите, чему равна масса 1 моль H2O2? Объясните свой выбор. (Для выполнения задания требуется ПС Д.И. Менделеева и калькулятор)
Выберите один ответ:
1. 32 г.
2. 18 г.
3. 34 г.
4. 36 г.
Правильный ответ: 2, Mr(H2)=2, Mr(O2)=16. Их сумма равна 18 г. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу).

6. Содержание вопроса: Определите, в какой цвет окрашивает пламя борноэтиловый эфир. Объясните свой выбор.
1. Синий.
2. Желтый.
3. Зеленый.
4. Красный.
Правильный ответ: 3; исходя из справочных данных борноэтиловый эфир окрашивает пламя в зеленый цвет. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу).

7. Содержание вопроса: Выберите групповой реактив на галогениды. Объясните свой выбор.
1. Раствор хлорида железа (III).
2. Раствор перманганата калия.
3. Раствор нитрата натрия.
4. Раствор нитрата серебра.
Правильный ответ: 4; Он осаждает все галогенид-ионы, кроме фторид-иона, в осадки(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу).

8. Содержание вопроса: Дополните определение и объясните свой выбор: «Титрант – это раствор...»
1. Исследуемого вещества.
2. Реагента с точной концентрацией.
3. Раствор стандартного вещества.
4. Все перечисленное верно.
Правильный ответ: 2; Титрант – реагент с точно известным титром (концентрацией), добавляемый к исследуемому раствору для количественного анализа содержащихся в нём веществ или их элементов (ионов, функциональных групп). (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу).

9. Содержание вопроса: Дополните предложение и объясните свой выбор: «Для определения точки эквивалентности применяют...»
1. Раствор исследуемого вещества.
2. Раствор титранта.
3. Индикатор.
4. Все перечисленное верно.
Правильный ответ: 3; Для определения точки эквивалентности применяют вещества, изменяющие свой цвет вследствие протекания химических процессов – индикаторы. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу).

10. Содержание вопроса: Укажите, к какому методу по классификации, основанной на механизме разделения веществ, относится метод тонкослойной хроматографии и объясните свой выбор: Выберите один вариант ответа.
1. Адсорбционная.
2. Распределительная.
3. Ионнообменная.
4. Осадочная.
Правильный ответ: 1
Обоснование: Адсорбционная хроматография основана на избирательном поглощении отдельных компонентов анализируемой смеси соответствующими адсорбентами. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу).

11. Содержание вопроса: Определите, чему равна молярная масса О3? Объясните свой выбор. (для выполнения задания требуется ПС Д.И. Менделеева и калькулятор)
Выберите один ответ:
1. 16 г/моль
2. 32 г/моль
3. 48 г/моль
4. 8 г/моль
Правильный ответ: 3, 16(Mr(O2)*3 (коэффициент у О3) = 48 г/моль(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу).

12. Содержание вопроса: Укажите фактор, который влияет на величину молярного коэффициента погашения и объясните свой выбор:
1. Материал, из которого сделана кювета.
2. Длина волны поглощаемого излучения.
3. Толщина рабочего слоя кюветы.
4. Концентрация раствора вещества.
Правильный ответ: 2; Молярный коэффициент поглощения зависит от длины волны падающего на раствор света, температуры раствора и природы растворённого вещества и не зависит от толщины поглощающего слоя и концентрации растворённого вещества. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу).

13. Содержание вопроса: Укажите, на чем основана спектрофотомерия. Объясните свой выбор. Выберите один вариант ответы.
1. Поглощении молекулами вещества энергии электромагнитного излучения в ближней УФ, видимой ИК областях спектра.
2. Поглощении атомами излучения от внешнего источника.
3. Способности оптически активных веществ вращать плоскость поляризации.
4. Электромагнитной волны.
Правильный ответ: 1; Т.к. молекулы способны поглощать свет при определённых длинах волн. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу).

14. Содержание вопроса: установите соответствие между окраской индикатора и названием индикатора, если известно, что среда для проведения анализа нейтральная (рН=7)
Название индикатора:
А) Универсальный индикатор
Б) Фенолфталеин
В) Лакмус
Г) Метиловый оранжевый
Цвет:
1. Фиолетовый
2. Оранжевый
3. Бесцветный
4. Желтый
Правильный ответ: А – 4, Б – 3, В – 1, Г – 2

15. Содержание вопроса: вещества, приведенные в перечне, растворили в воде и получили прозрачные растворы с одинаковой молярной (моль/л) концентрацией веществ. Определите характер среды полученных растворов и запишите номера веществ в порядке возрастания значения pH растворов, полученных при внесении данных веществ в воду.
1) Азотная кислота
2) Гидрокарбонат натрия
3) Гидрокарбонат аммония
4) Уксусная кислота
Правильный ответ: 1 4 3 2

16. Содержание вопроса: Дополните предложение: «Из фиксаналов готовят растворы с …».
Правильный ответ: точно заданной концентрацией.

17. Содержание вопроса: Дополните предложение: Титр показывает содержание массы вещества в …».
Правильный ответ: единице объема раствора

18. Содержание вопроса: Продолжите предложение: «Качественный анализ – это …» (ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу), (для выполнения задания требуется ПС Д.И Менделеева).
Правильный ответ: Качественный анализ – это процесс установления факта наличия определяемого компонента в исследуемом образце. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу).

19. Содержание вопроса: Продолжите предложение: «Количественный анализ – это…» (ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу), (для выполнения задания требуется ПС Д.И Менделеева).
Правильный ответ: Количественный анализ – это один из разделов аналитической химии, основная задача которого – определить количество элементов, радикалов, функциональных групп, соединений либо фаз в объекте, подлежащем анализу (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу, приведенному правильному ответу).

20. Содержание вопроса: Какую навеску сульфата железа FeSO4 ∙ 7 H2O следует взять для определения в нем железа в виде Fe2O3 , считая массу осадка (Fe2O3) равной 0,2000 г? Ответ дайте в виде числа с указанием единицы измерения.
Правильный ответ: 0,6964 г.

21. Содержание вопроса: Допишите уравнение, Ba +SО4→
Правильный ответ: BaSO4

22. Содержание вопроса: Напишите химические формулу соли гидрокарбоната железа (II)
Правильный ответ: Fe(HCO3)2,

23. Содержание вопроса: Напишите названия соли NaNO3
Правильный ответ: нитрат натрия

24. Содержание вопроса: Напишите формулу название данного вещества CaCO3
Правильный ответ: карбонат кальция (мел, известняк, мрамор).

25. Содержание вопроса: Перечислите способы получения солей (3 способа) (ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу, приведенному правильному ответу), (для выполнения задания требуется ПС Д.И Менделеева).
Правильный ответ:
1. Реакции кислот с металлами, основными оксидами и основаниями
2. Реакция кислотных оксидов с основаниями и основными оксидами
3. Обменные реакции
Задания для оценки сформированности компетенции
ПК.1.3. Подготавливать реагенты, материалы и растворы, необходимые для анализа

1. Содержание вопроса: Укажите, что относится к методу осаждения. Объясните свой выбор. Выберите один вариант ответа.
1. Трилонометрия.
2. Алкалиметрия.
3. Аргентометрия.
4. Нитрометрия.
Правильный ответ: 3; аргентометрия основана на реакциях образования малорастворимых соединений, выделяющихся из раствора в виде осадка. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу).

2. Содержание вопроса: Укажите, на какой цвет фенолфталеин в щелочной среде изменяет свой цвет. Объясните свой выбор. Выберите один вариант ответа.
1. Желтый.
2. Оранжевый.
3. Синий.
4. Малиновый (розовый).
Правильный ответ: 4
Обоснование: исходя из справочных данных, в щелочной среде фенолфталеин изменяет свой цвет на малиновый (розовый). (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу).

3. Содержание вопроса: Укажите вещества, которые относятся к кислотно–основным индикаторам. Объясните свой выбор. Выберите три варианта ответа.
1. Фенолфталеина.
2. Метилового оранжевого.
3. Метилового красного.
4. Хромового темно–синего.
Правильный ответ: 1,2,3;
Обоснование: Фенолфталеин – кислотно-основной индикатор (интервал перехода окраски при рН 8,2–9,8). Метиловый красный также используется в качестве кислотно-основного индикатора, переход окраски раствора из красного в жёлтый цвет происходит в диапазоне pH 4,4–6,2. Хромовый тёмно-синий в лабораторной практике выступает в качестве кислотно-основного индикатора для определения кислотности среды. В кислой и нейтральной среде (при рН от 0 до 9,5) растворы индикатора окрашиваются в вишнево-красный цвет, а при рН больше 10 (в щелочной среде) – становятся сине-фиолетовыми. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу).

4.Содержание вопроса: Укажите окислительно–восстановительный метод. Объясните свой выбор. Выберите три варианта ответа.
1. Метод Мора.
2. Меркуриметрия.
3. Йодометрия.
4. Трилонометрия.
Правильный ответ: 3
Обоснование: йодометрическое титрование основано на реакциях восстановления йода до йодид-ионов и окисления йодид-ионов до йода. Метод позволяет определять, как окислители, так и восстановители. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу).

5. Содержание вопроса: Определите, какое вещество можно определить методом перманганатометрии. Объясните свой выбор. Выберите три варианта ответа.
1. HNO3
2. NaNO3
3. K2Cr2O7
4. H2O2
Правильный ответ: 4
Обоснование: Метод применяют для определения восстановителей, к которым относится и пероксид водорода (H2O2)(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу).

6. Содержание вопроса: Укажите при каком pH среда раствора щелочная. Выберите три варианта ответа. Объясните свой выбор.
1. 2
2. 6
3. 12
4. 7
Правильный ответ: 3
Обоснование: В щелочной среде количество ионов водорода Н+ меньше количества гидроксид-ионов ОН–. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу).

7. Содержание вопроса: Укажите от чего зависит начальная скорость растворения цинка в соляной кислоте? Объясните свой выбор (укажите три варианта ответа)
1. Степени измельчения цинка
2. Температуры раствора HCl
3. Концентрации HCl
4. Размера пробирки
Правильный ответ: 1,2,3;
Обоснование: Степень измельчения цинка. Измельчение поверхности металла увеличивает его площадь контакта с соляной кислотой, что способствует более быстрой реакции.
Температура раствора HCl. С повышением температуры частицы обладают большей кинетической энергией и движутся быстрее, что приводит к более частым и энергичным столкновениям и более высокой скорости реакции.
Концентрация HCl. Увеличение концентрации реагентов увеличивает частоту столкновений между частицами, что также приводит к более высокой скорости реакции. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу).

8. Содержание вопроса: Дополните определение и объясните свой выбор. «Окислитель – это атом, молекула или ион, который...»
1. Увеличивает свою степень окисления
2. Принимает электроны
3. Окисляется
4. Отдаёт свои электроны
Правильный ответ: 2; т.е. восстанавливается. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу).

9. Содержание вопроса: Определите какую окраску имеет индикатор фенолфталеин в нейтральной среде. Объясните свой выбор. Выберите три варианта ответа.
1. Бесцветный
2. Желтый
3. Малиновый
4. Синий
Правильный ответ: 1
Обоснование: исходя из справочных данных в нейтральной среде индикатор фенолфталеин бесцветный. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу).

10. Содержание вопроса: Определите какую окраску имеет индикатор фенолфталеин в кислой среде. Объясните свой выбор. Выберите один вариант ответа.
1. Бесцветный
2. Желтый
3. Малиновый
4. Синий
Правильный ответ: 1
Обоснование: исходя из справочных данных в кислой среде индикатор фенолфталеин бесцветный. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу).

11. Содержание вопроса: установите соответствие между названием лабораторного оборудования и его применением; к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой
Оборудование:
А) фарфоровая чашка
Б) колба коническая
В) делительная воронка
Г) пипетка
Применение:
1. разделение несмешивающихся жидкостей
2. для отбора жидкостей
3. хранение жидких веществ или растворов
4. нагревания или выпаривания растворов
Правильный ответ: А–4, Б–3, В–1, Г–2

12. Содержание вопроса: расположите в правильной последовательности этапы исследования образца:
1. Химический анализ.
2. Пробоподготовка.
3. Пробоотбор.
4. Статистическая обработка.
Правильный ответ: 3 2 1 4

13. Содержание вопроса: после соответствующей обработки 0.9000 г сульфата калия–алюминия получен осадок Al2O3 массой 0.0967 г. Вычислите массовую долю (%) алюминия в исследуемом образце. Напишите ответ в виде числа.
Правильный ответ: 5,69

14. Содержание вопроса: продолжите предложение «Электролит – это…».
Правильный ответ: вещество, которое проводит электрический ток вследствие диссоциации на ионы (в растворах и расплавах) или движения ионов в кристаллических решётках твёрдых электролитов (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу, приведенному правильному ответу).

15. Содержание вопроса: Вставьте пропущенное слово: «… фактор – это отношение молярной массы определяемого компонента к молярной массе гравиметрической формы»
Правильный ответ: Гравиметрический.

16. Содержание вопроса: Вставьте пропущенное слово: «Тигли считаются доведенными до постоянной массы, если результаты их взвешивания после предыдущих прокаливаний отличаются на … г». Напишите ответ в виде числа.
Правильный ответ: 0,0004.

17. Содержание вопроса: Вставьте пропущенное слово: «… форма осадка – осадок, полученный после прокаливания»
Правильный ответ: Весовая.

18. Содержание вопроса: закончите предложение: «Отношение числа молей эквивалентов растворенного вещества к объему раствора – это …»
Правильный ответ: молярная концентрация эквивалентности

19. Содержание вопроса: Составьте сокращенное ионное уравнение реакции Ba(NO3)2 + K2SO4 = BaSO4 + 2KNO3
Правильный ответ: Ba+SO4 = BaSO4

20. Содержание вопроса: Обратимая реакция 2NO (г.) + O2 (г.) ↔ 2NO2 (г.) + Q находится в состоянии равновесия. При каком условии скорость обратной реакции увеличится в большей степени, чем скорость прямой реакции?
Правильный ответ: Повышение температуры.

21. Содержание вопроса: В какой цвет окрашивают пламя ионы натрия Na?
Правильный ответ: Желтый.

22. Содержание вопроса: Какого цвета осадок образуется при взаимодействии катионов свинца Pb2+ с хроматом калия K2CrO4?
Правильный ответ: Желтый.

23. Содержание вопроса: Напишите какие вещества называют основаниями?
Правильный ответ: Основания – это вещества, в состав которых входят атомы металла, соединенные с гидроксогруппами. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу, приведенному правильному ответу).

24.Содержание вопроса: Напишите, какие вещества называют солями?
Правильный ответ: Соли – сложные вещества, состоящие из катионов металлов и кислотных остатков(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу, приведенному правильному ответу).

25. Содержание вопроса: Напишите уравнение реакций разложения при нагревании гидроксида меди (II). (Для выполнения задания требуется ПС Д.И. Менделеева).
Правильный ответ:Cu(OH)2 = CuO + H2O

Задания для оценки сформированности компетенции
ПК.1.4. Работать с химическими веществами и оборудованием с соблюдением отраслевых норм и экологической безопасности

1. Содержание вопроса. Выберите, что нужно сделать при разливе кислоты или щелочи и объясните свой выбор:
Выберите один вариант ответа.
1. Засыпать песком и нейтрализовать.
2. Смыть ее водой.
3. Быстро собрать сухой тряпкой.
Правильный ответ: 1
Обоснование: Песок впитает реагент (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу).

2. Содержание вопроса: Установите соответствие между формулой вещества и реагентами, с каждым из которых это вещество может взаимодействовать: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой. Объясните свой выбор.
Вещество:
А) Sr.
Б) CO2.
В) FeSO4 (p– p).
Реагенты:
1. C, KOH, Mg .
2. HNO3, S, Br2.
3. NaOH, NH3 ∙ H2O, Ba(NO3)2 .
Правильный ответ: А– 2, Б– 1, В– 3;
Обоснование: Sr не реагирует с Mg, значит вариант 1 не подходит, вариант №3 тоже не подходит, т.к. он не сможет заметить барий в соединении Ba(NO3)2, следовательно, А-2
СО2 – кислотный оксид, не реагирует с Br2, и не сможет заменить NO3 в соединении Ba(NO3)2 т.к. данная соль образованна более сильно кислотой, значит Б-1. Остаётся один вариант значит В – 3. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу).

3. Содержание вопроса. Укажите, следует ли мыть руки после занятий в лаборатории? Объясните свой выбор. Выберите один вариант ответа.
1. Только по указанию учителя.
2. Мыть, если была лабораторная работа.
3. Не следует.
Правильный ответ: 2
Обоснование: по технике безопасности, по окончании лабораторной и практической работ учащиеся обязаны вымыть руки с мылом. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу).

4. Содержание вопроса: Чем нейтрализуют пролитую щелочь? Объясните свой выбор. Выберите один вариант ответа.
1. Водой.
2. Карбонатом натрия (содой).
3. Песком.
4. Соляной кислотой.
Правильный ответ: 3
Обоснование: чтобы предотвратить распространение вещества и защитить окружающую среду. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу)

5. Содержание вопроса. Укажите, как правильно зажечь спиртовку. Объясните свой выбор. Выберите один вариант ответа.
1. Можно зажечь от другой спиртовки.
2. Зажечь зажигалкой.
3. Надо зажечь с помощью спички, проверив плотно ли прилегает к отверстию диск с фитилём.
Правильный ответ: 3
Обоснование: исходя из техники безопасности спиртовку надо зажечь с помощью спички, проверив плотно ли прилегает к отверстию диск с фитилём.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу)

6. Содержание вопроса: при работе с металлическим калием и натрием нельзя. Объясните свой выбор. Выберите один вариант ответа.
1. Допускать контакт с водой.
2. Резать металл сухим ножом.
3. Хранить металл под слоем керосина.
4. Брать куски металла щипцами.
Правильный ответ: 1
Обоснование: Так как образующийся водород воспламеняется и взрывается
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу)

7. Содержание вопроса. Укажите, как должен поступить студент при получении какой–либо травмы и объясните свой выбор. Выберите один вариант ответа
1. Немедленно сообщить преподавателю или инженеру.
2. Немедленно самому себе оказать помощь, а после урока сообщить учителю.
3. Не поднимать паники, но по окончании занятий обратиться к врачу.
Правильный ответ: 1
Обоснование: Руководитель образовательной организации должен организовать немедленное оказание первой помощи и при необходимости – доставку пострадавшего в медицинскую организацию. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу).

8. Содержание вопроса: Установите правильную последовательность: «Каковы первые шаги при подготовке раствора хлористого натрия?»
1. Взвесьте нужное количество хлористого натрия
2. Измерьте необходимое количество воды
3. Растворите хлористый натрий в воде до полного растворения
Правильный ответ: 213

9. Содержание вопроса: Из указанных ниже газов раздражающее и общетоксическое действие оказывает: Объясните свой выбор. Выберите один вариант ответа
1. СО
2. СО2
3. НСI
4. Сl2
Правильный ответ: 4
Обоснование: Хлор поражает слизистые оболочки дыхательных путей и глаз
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу)

10. Содержание вопроса: Если вещество необходимо беречь от воды, то на тару с ним наклеивают этикетку с надписью какого цвета. Объясните свой выбор. Выберите один вариант ответа
1. Белого.
2. Голубого.
3. Желтого.
4. Зеленого.
Правильный ответ: 4
Обоснование: Этикетка с надписью зелёного цвета на таре означает, что вещество чувствительно к воздействию влаги.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу)

11. Содержание вопроса. Укажите, почему сосуд, из которого наливают жидкость, надо брать этикеткой в ладонь. Объясните свой выбор. Выберите один вариант ответа
1. Так удобнее держать сосуд.
2. Капли жидкости, стекающие от горлышка, не испортят этикетку.
3. Так лучше видно этикетку.
Правильный ответ: 2
Обоснование: Чтобы капли жидкости, стекающие от горлышка, не испортили этикетку, т.к. после попадания на этикетку жидкости, возможно, не будет четко видно названия вещества.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу)

12. Содержание вопроса: На тару с веществом, имеющим огнеопасные свойства, наклеивают этикетку с надписью какого цвета. Объясните свой выбор. Выберите один вариант ответа
1. Красного.
2. Голубого.
3. Желтого.
4. Зеленого.
Правильный ответ: 1; Потому что это отображает специфические особенности реактива.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу)

13. Содержание вопроса: При перегонке легковоспламеняющихся жидкостей в лаборатории разрешается пользоваться только… Объясните свой выбор. Выберите один вариант ответа
1. Спиртовкой.
2. Газовой горелкой.
3. Электроплиткой с открытой спиралью.
4. Горячей водяной баней.
Правильный ответ: 4
Обоснование: Это обеспечивает равномерный нагрев и контроль температуры.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу)

14. Содержание вопроса. Укажите, что должно находиться во время работы на рабочем столе. Объясните свой выбор. Выберите один вариант ответа.
1. Письменные принадлежности.
2. Портфель.
3. Еда.
Правильный ответ: 1; В соответствии с техникой безопасности ничего, кроме письменных принадлежностей
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу)

15. Содержание вопроса: При наличии у реактива ядовитых свойств на тару с ним наклеивают этикетку с надписью какого цвета. Объясните свой выбор. Выберите один вариант ответа.
1. Красного.
2. Голубого.
3. Желтого.
4. Зеленого.
Правильный ответ: 3; Потому что это соответствует его специфическим свойствам.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу)

16. Содержание вопроса: Если вещество обладает взрывоопасными свойствами, то на тару наклеивают этикетку с надписью какого цвета. Объясните свой выбор. Выберите один вариант ответа.
1. Красного.
2. Голубого.
3. Желтого.
4. Зеленого.
Правильный ответ: 2; Потому что вещества с такими свойствами могут быть взрывоопасными. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу).

17. Содержание вопроса. Во время работы следует использовать реактивы в стеклянной посуде. Объясните свой выбор. Выберите один вариант ответа.
1. Без этикеток.
2. С этикеткой, на которой указана формула и название вещества.
3. Без разницы.
Правильный ответ: 2; Это необходимо для идентификации реактивов и предотвращения их загрязнения.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу)

18. Содержание вопроса. Укажите, что необходимо при приготовлении растворов кислот и объясните свой выбор: Выберите один вариант ответа.
1. Влить кислоту в воду и перемешать.
2. Влить воду в кислоту и перемешать.
3. Неважно, главное перемешать.
Правильный ответ: 1
Обоснование: Если вылить воду в кислоту, то сразу пойдёт химическая реакция с выделением тепла. Поскольку плотность воды меньше плотности кислоты, то жидкости не будут перемешиваться (или будут очень медленно). В результате вода может закипеть с разбрызгиванием капель и попасть в глаза, на кожу
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу)

19. Содержание вопроса: Укажите, как правильно нужно выполнять опыты? Объясните свой выбор. Выберите один вариант ответа.
1. Сидя.
2. Спокойно.
3. Быстро.
Правильный ответ: 2
Обоснование: Спокойно, так как при проведении опытов важно соблюдать чистоту, тишину, порядок и правила техники безопасности.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу)

20. Содержание вопроса: Укажите летучий реактив и объясните свой выбор. Выберите один вариант ответа.
1. Карбонат аммония
2. Дихромат калия
3. Хлорид натрия
4. Карбонат кальция
Правильный ответ: 1
Обоснование: Уже при комнатной температуре он начинает разлагаться, выделяя аммиак
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу)

21. Содержание вопроса. Укажите, как правильно определить запах вещества? Объясните свой выбор. Выберите один вариант ответа.
1. Поднести склянку к лицу на уровне носа, направить пары вещества движением ладони
2. Поднести склянку к носу и глубоко вдохнуть
3. Нельзя нюхать вещества
Правильный ответ: 1
Обоснование: Так как вдыхание паров может вызвать раздражение дыхательных путей.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу)

22. Содержание вопроса. Чтобы пробирка не лопнула ее нагревают... Объясните свой выбор. Выберите один вариант ответа.
1. По всей длине
2. Сверху
3. Только снизу
Правильный ответ:1
Обеспечение: Чтобы тонкие стенки химической посуды не лопнули от перепада температуры. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу).

23. Содержание вопроса: На каком расстоянии запрещается устанавливать баллоны с газами от отопительных приборов? (ответ запишите цифрой с единицами измерения)
Правильный ответ: 0,5 м.

24. Содержание вопроса: чем должны быть оборудованы вытяжные шкафы? Укажите два варианта.
Правильный ответ: канализацией, водопроводом
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу, приведенному правильному ответу)

25. Содержание вопроса: Вставьте вместо «Х» пропущенные соединения.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу)
(для выполнения задания требуется ПС Д.И. Менделеева)
Fe2(SO4)3 + 6Х = 2Fe(OH)3 + 3K2SO4
2Fe(OH)3 = Х + 3H2O
Fe2O3 + 3Х = Fe2(SO4)3 + 3H2O
Правильный ответ: KOH, Fe2O3, H2SO4/ гидроксид калия, оксид железа, серная кислота.

Задания для оценки сформированности компетенции
ПК.2.1.Обслуживать и эксплуатировать лабораторное оборудование, испытательное оборудование и средства измерения химико–аналитических лабораторий

1. Содержание вопроса: Для чего применяется стеклянная палочка? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ:
1. Перемешивание жидкостей.
2. Измельчение твёрдых веществ.
3. Взятие небольших порций сыпучих веществ.
Правильный ответ: 1
Обоснование: Т.к. стекло — нейтральный материал, который не реагирует с различными веществами.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

2. Содержание вопроса: Укажите в каком случае используют металлический шпатель? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ:
1. Перемешивание жидкостей.
2. Взятие небольших порций сыпучих веществ.
3. Измельчение твёрдых веществ.
Правильный ответ: 2
Обоснование: Благодаря своей прочности и способности выдерживать химические реагенты. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

3. Содержание вопроса: Укажите в каком случае используют ступка с пестиком. Объясните свой выбор.
Выберите один ответ:
1. Взятие небольших порций сыпучих веществ.
2. Измерение объёма жидкости.
3. Измельчение твёрдых веществ.
Правильный ответ: 3
Обоснование: Потому что материал, из которого она изготовлено оборудование, должен быть прочнее, чем твёрдость измельчаемого вещества.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

4. Содержание вопроса: Укажите, что служит для отбора жидкостей (до 100 мл) и газов (от 100 мл) и объясните свой выбор: Выберите один вариант ответа.
1. Пипетки.
2. Бюретки.
3. Цилиндры.
Правильный ответ: 1
Обоснование: т.к. позволяют измерять объём обычно с точностью от ± 0,01 до ± 0,2 мл.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

5. Содержание вопроса: Установите соответствие между названием лабораторного оборудования и его применением. Объясните свой выбор.
Делительная воронка:
Выберите один ответ:
1. Упаривание растворов.
2. Разделение несмешивающихся жидкостей.
3. Хранение жидких веществ или растворов.
Правильный ответ: 2; Позволяет отделить жидкости с разной плотностью.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

6. Содержание вопроса: Продолжите предложение и объясните свой выбор: «Как для фильтрования, так и для переливания жидкости в сосуд с узким горлом используют…».
Выберите один ответ:
1. Мерный цилиндр
2. Фарфоровую чашку
3. Воронку
Правильный ответ: 3; Потому что она имеет форму полого конуса, сужение которого продолжает трубка, что позволяет удобно и эффективно проводить эти процессы.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

7. Содержание вопроса: Укажите, что применяется для измерения точных объемов, титрования и объясните свой выбор.
Выберите один ответ:
1. Пипетки.
2. Бюретки.
3. Цилиндры.
Правильный ответ: 2; Чтобы можно было определять маленькие объёмы веществ и проводить титрование.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

8. Содержание вопроса: Дайте определение и объясните свой выбор: «Пробирка — это посуда…»
Выберите один ответ.
1. Для перемешивания растворов.
2. Для проведения фильтрования.
3. Для проведения опыта.
Правильный ответ: 3; Пробирки позволяют наблюдать, как происходит реакция.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

9. Содержание вопроса: К такой лабораторной химической посуде относятся изделия, многие из которых употребляются с нагревом: Объясните свой выбор.
Выберите один ответ:
1. Мерная.
2. Немерная.
3. Посуда специального назначения.
Правильный ответ: 2; Немерная химическая посуда — к ней относятся изделия, многие из которых употребляются с нагревом (пробирки, стаканы, колбы).
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

10. Содержание вопроса: Нагревая пробирку, необходимо: Объясните свой выбор.
Выберите один ответ:
1. Направлять в сторону от всех.
2. Направлять отверстием вверх.
3. Направлять отверстием к себе.
Правильный ответ: 1; Жидкость в пробирке может вскипеть и выбросить брызги, нанеся вред здоровью.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

11. Содержание вопроса: Данная посуда отличается тем, что предназначена для какой–либо одной цели, объясните свой выбор:
Выберите один ответ
1. Мерная.
2. Немерная.
3. Посуда специального назначения.
Правильный ответ: 3; Это позволяет выполнять специфические задачи в определённых условиях, ускоряя и упрощая работу химика.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

10. Содержание вопроса: Дайте ответ на вопрос «Что представляет собой колба Бунзена?»
Правильный ответ: Плоскодонная коническая колба с боковым тубусом, которая применяется для вакуумного фильтрования
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

13. Содержание вопроса: Для высушивания веществ под вакуумом и для хранения гигроскопичных веществ используют, объясните свой выбор:
Выберите один ответ:
1. Эксикаторы.
2. Чашки.
3. Бюксы.
Правильный ответ: 1; Чтобы защитить образцы и пробы от воздействия влаги из воздуха в лаборатории.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

14. Содержание вопроса: Применяется для фильтрования растворов при помощи фильтровальной бумаги под вакуумом, объясните свой выбор:
Выберите один ответ:
1. Колба Вюрца.
2. Воронка Бюхнера.
3. Колба Бунзена.
Правильный ответ: 2;
Она используется в случаях, когда фильтрация жидкости под нормальным давлением невозможна. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

15. Содержание вопроса: Мерной лабораторной посудой является____ . Объясните свой выбор.
Выберите один ответ:
1. Пробирка.
2. Стеклянная трубка.
3. Цилиндр.
Правильный ответ: 3; Мерный цилиндр – это сосуд с равномерной шкалой и постоянной точностью измерений во всём диапазоне объёмов.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

16. Содержание вопроса: Используется для выпаривания растворов и очистки веществ путем перекристаллизации – методе, основанном на различии растворимости вещества в растворителе при различных температурах, объясните свой выбор:
Выберите один ответ:
1. Сифон.
2. Кристаллизатор.
3. Бюкс.
Правильный ответ: 2; Этот метод основан на различии растворимости вещества в растворителе при различных температурах.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

17. Содержание вопроса: Установите соответствие между схемой электронного перехода и числом электронов, которые в ней участвуют: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.
схема электронного перехода:
А) 2Cr+3 − __ = 2Cr+6
Б) N−3 − __ = N+2
В) S+4 + __ = S−2
позиция:
1. 2
2. 5
3. 6
Правильный ответ: А-3, Б-2, В-1

18. Содержание вопроса: Дайте определение и объясните свой выбор: «Воронка — это посуда…»
Выберите один ответ:
1. Для измерения объёма раствора.
2. Для перемешивания растворов.
3. Для проведения фильтрования.
Правильный ответ: 3; Она предназначена для переливания жидкостей и пересыпания порошков через узкие приёмные отверстия, а также для дозирования различных веществ.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

19. Содержание вопроса: Круглодонная колба с отводом для вставки прямоточного холодильника используется для перегонки различных веществ: Объясните свой выбор.
Выберите один ответ:
1. Колба Вюрца.
2. Колба Брауна.
3. Колба Бунзена.
Правильный ответ: 1; Колба Вюрца позволяет перегонку различных веществ при атмосферном давлении.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

20. Содержание вопроса: Установите последовательность действий при фильтровании через бумажный фильтр
1. Расправьте фильтр так, чтобы образовался конус.
2. Вставить в воронку.
3. Сложите фильтр вчетверо.
4. Сложите фильтр пополам.
5. Налейте в воронку жидкость так, чтобы она не доходила до края фильтра на 0,5 см.
6. Смочите фильтр водой, удерживая воронку наклонно и вращая её над стаканом.
Правильный ответ: 431265

Открытые вопросы

21. Содержание вопроса: Разрешается ли использовать в помещении лаборатории углекислоту и почему? Ответ обоснуйте.
Правильный ответ: Да
Обоснование: В связи с правилами безопасности 08-624-03

22. Содержание вопроса: Назовите отличительный окрас коробки промышленных противогазов для паров органических веществ (хлороформ, диэтиловый эфир):
Правильный ответ: Коричневый

23. Содержание вопроса: Назовите кратность воздухообмена в коридоре лаборатории.
Правильный ответ: 3 раза.

24. Содержание вопроса: Вставьте вместо «Х» пропущенные соединения.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу)
(для выполнения задания требуется ПС Д.И. Менделеева)
Al2(SO4)3 + 6KOH = 2Al(OH)3↓ + 3Х
2Al(OH)3 = Х + 3H2O
Al2O3 + 6Х = 2AlCl3 + 3H2O
Правильный ответ: K2SO4, Al2O3, HCl/ сульфат калия, оксид алюминия, соляная кислота.

25. Содержание вопроса: Укажите цвет баллона с гелием
Правильный ответ: коричневый.

Задания для оценки сформированности компетенции
ПК.2.2. Проводить качественный и количественный анализ неорганических и органических веществ химическими и физико–химическими методами

1. Содержание вопроса: Назовите пробоотборное устройство. Объясните свой выбор.
Выберите один ответ:
1. Биосенсор.
2. Барометр.
3. Батометр.
4. Фотометр.
Правильный ответ: 3; Используется для взятия проб воды на различной глубине (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу)

2. Содержание вопроса: Даны вещества. Укажите последовательность превращений этих веществ из одного в другое
1. Н2СО3
2. СO2
3. С
4. К2СО3
Правильный ответ: 3214

3. Содержание вопроса: Укажите к какому методу по классификации, основанной на механизме разделения веществ, относится метод тонкослойной хроматографии и объясните свой выбор:
Выберите один ответ:
1. Адсорбционная.
2. Распределительная.
3. Ионнообменная.
4. Осадочная.
Правильный ответ: 1; Потому что в нём в качестве неподвижной фазы используется тонкий слой адсорбента.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу)

4. Содержание вопроса: Методом проведения качественного анализа является «______», объясните свой выбор:
Выберите правильный ответ:
1. Дробный анализ.
2. Гравиметрический метод.
3. Титрования.
4. Биохимический.
Правильный ответ: 1; Он позволяет обнаружить ионы данного элемента в отдельных порциях раствора без предварительного разделения смеси ионов на группы.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу)

5. Содержание вопроса: Соотнесите характеристики методов (методик) анализа на:
I) метрологическую II) аналитическую
1. Нижняя граница определяемых содержаний.
2. Селективность.
3. Экспрессивность.
4. Чувствительность.
Правильный ответ: I – 1,4; II – 2,3.

6. Содержание вопроса: Групповой реагент Ag+, Hg22+, Pb2+ по сульфидной классификации катионов. Объясните свой выбор.
Выберите один ответ:
1. H2S
2. (NH4)2S
3. HCl
4. (NH4)2CO3
Правильный ответ: 3; т.к. они осаждаются ею с образованием малорастворимых хлоридов белого цвета
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу)

7. Содержание вопроса: Согласно сульфидной классификации ионы 4NH+, K+, Na+ и Mg2+ относятся к: Объясните свой выбор.
Выберите один ответ:
1. I аналитической группе.
2. II аналитической группе.
3. III аналитической группе.
4. IV аналитической группе.
Правильный ответ: 1; т.к они образованы щелочными металлами, то есть s-элементами I группы таблицы Д. И. Менделеева.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу)

8. Содержание вопроса: Катионы II группы мешают обнаружению катионов: Объясните свой выбор.
Выберите один ответ:
1. I группе
2. II группе
3. III группе
4. IV группе
Правильный ответ: 1; т.к ионы Са2+ и Ва2+ образуют осадки с некоторыми реагентами, применяемыми при анализе катионов I группы.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу)

9. Содержание вопроса: При анализе раствора ионы NH4+ мешают обнаружению; объясните свой выбор:
Выберите один ответ:
1. Ag+/ 4NH+
2. K+ / Na+
3. Mg2+/ Pb2+
4. Hg22+
Правильный ответ: 2; т.к. образуют осадки, по виду неотличимые от осадков, образуемых этими катионами.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу)

10. Содержание вопроса: С помощью какого реактива, в полученном растворе проверяют полноту удаления ионов NH4+? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ:
1. Фенолфталеина.
2. Индикаторная бумага.
3. Газовой камеры.
4. Несслера.
Правильный ответ: 4; Образует характерный красно-бурый осадок.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу)

Открытые вопросы
11. Содержание вопроса: С помощью чего определяют значение рН раствора?
Правильный ответ: Индикаторная бумага.

12. Содержание вопроса: С помощью чего определяют среду раствора?
Правильный ответ: Универсальная лакмусовая бумага / индикаторная бумага /индикатор
(ответ студента может содержать один из вариантов ответа)

13. Содержание вопроса: Чем окисляется салициловая кислота в щелочной среде при методе осаждения?
Правильный ответ: йодом.

14. Содержание вопроса: Закончите предложение: «Анализ, основанный на поглощении световой энергии атомами анализируемых веществ, называется ….»
Правильный ответ: Атомно–абсорбционный.

15. Содержание вопроса: В чем измеряется частота излучения v кванта?
Правильный ответ: Гц (Герц).

16. Содержание вопроса: Укажите метод количественного анализа, используемый в хроматографии?
Правильный ответ: Метод абсолютной градуировки

17. Содержание вопроса: Укажите один из методов оксидиметрии, где в качестве титранта используется перманганат калия.
Правильный ответ: Перманганатометрия.

18. Содержание вопроса: В каком методе аналитической химии используют избирательное поглощение света молекулами анализируемого вещества?
Правильный ответ: Фотометрия.

19. Содержание вопроса: Метод, основанный на реакции между ионами металлов и аминополикарбоновыми кислотами (комплексонами)?
Правильный ответ: Комплексонометрия.

20. Содержание вопроса: Впишите пропущенный термин. «____ – это приборы, фиксирующие определённые свойства среды, потому что они используются в инструментальных методах анализа. Эти методы называют инструментальным или физико-химическим титрованием.
Правильный ответ: Инструментальные индикаторы
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу)

21. Содержание вопроса: Дайте определение термину «Хроматография».
Правильный вариант: Хроматография — это физико-химический метод разделения веществ, основанный на распределении компонентов между двумя фазами — подвижной и неподвижной.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу)

22. Содержание вопроса: Напишите продукты реакции CaO + HCl → ....(для выполнения задания требуется ПС Д.И. Менделеева).
Правильный ответ:CaO + 2HCl = CaCl2 + H2O

23. Содержание вопроса: Какие виды газов разрешается использовать в помещении лаборатории?
Правильный ответ: Инертные

24. Содержание вопроса: Напишите определение реакции окисления.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу, приведенному правильному ответу)
(для выполнения задания требуется ПС Д.И Менделеева)
Правильный ответ: Реакция окисления – это химический процесс, в котором вещество теряет электроны, что приводит к увеличению его степени окисления.

25. Содержание вопроса: Перечислите Кислородсодержащие соединения серы в степени окисления +4 (для выполнения задания требуется ПС Д.И Менделеева)
Правильный ответ: SO2 , Н2SO3 (ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу, приведенному правильному ответу).

Задания для оценки сформированности компетенции
ПК 2.3. Проводить метрологическую обработку результатов анализов

1. Содержание вопроса: Анализом по поглощению монохроматического света является…Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Фотолюминесценция.
2. Гравиметрический.
3. Фотоколориметрический.
4. Спектрофотометрический.
Правильный ответ: 4; В нём используется свет определённой длины волны.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу)

2. Содержание вопроса: Метод, при котором определение концентрации растворов основаны на сравнении поглощения при пропускании света стандартными и исследуемыми растворами
Выберите один ответ и объясните свой выбор.
1. Фотометрические методы.
2. Фотоколориметрические методы.
3. Спектрометрические методы.
4. Люминесцентный методы.
Правильный ответ: 1; потому что определяемое вещество способно поглощать электромагнитное излучение оптического диапазона.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу)

3. Содержание вопроса: Что собой представляет абсолютный спектр поглощения вещества?
Выберите один ответ и объясните свой выбор.
1. Зависимость количества поглощенного света от длины волны.
2. Отражают переходы связанных и несвязанных электронов в молекуле.
3. Дают информацию об основном и первом возбужденном электронных состояниях молекулы.
4. Длина волны, при которой наблюдается максимальное поглощение света.
Правильный ответ: 1; Поглощение света происходит, когда энергия поглощаемого кванта совпадает с разностью энергий между энергетическими уровнями молекул, составляющих вещество.(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу)

4. Содержание вопроса: Укажите важную оптическая характеристика вещества. Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Определенная длина волны.
2. Ширина полосы пропускания светофильтра.
3. Положение максимума спектра поглощения.
4. Интенсивность световых потоков.
Правильный ответ: 3; потому что она отражает его качественную индивидуальность.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу)

5. Содержание вопроса: Измерение оптической плотности стандартного и исследуемого окрашенных растворов всегда производят по отношению к…Укажите и объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Раствору титранта.
2. Раствору вещества.
3. Раствору сравнения.
4. Раствору концентрации.
Правильный ответ: 3; потому что фотометрические методы определения концентрации веществ в растворах основаны на сравнении поглощения или пропускания света.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому правильному ответу)

6. Содержание вопроса: Дайте определение и объясните свой выбор: «Воронка — это посуда…»
Выберите один ответ:
1. Для измерения объёма раствора.
2. Для перемешивания растворов.
3. Для проведения фильтрования.
Правильный ответ: 3; Она предназначена для переливания жидкостей и пересыпания порошков через узкие приёмные отверстия, а также для дозирования различных веществ.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

7. Содержание вопроса: Определите, какую массу имеют 3 моль Н2? Объясните свой выбор.
(для выполнения задания требуется ПС Д.И. Менделеева и калькулятор)
Выберете один ответ:
1. 3 г.
2. 6 г.
3. 4 г.
4.2 г.
Правильный ответ: 3; m = M * n, где M — молярная масса, n — количество вещества (3 моля). В данном случае m = 2 г/моль * 3 моля = 6 г.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу, приведенному правильному ответу)

8. Содержание вопроса: Определите, чему равно число Авогадро? Объясните свой выбор.
Выберете один ответ
1. 6 • 1020.
2. 6,02 • 1021.
3. 6,02 • 1023.
4. 6,02 • 1022.
Правильный ответ: 3; число Авогадро является справочным данным и составляет 6,02 • 1023. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу, приведенному правильному ответу)

9. Содержание вопроса: Определите сколько р и е содержит ион Са2+ , если электронейтральный атом кальция содержит 20р и 20е. Объясните свой выбор.
(для выполнения задания требуется ПС Д.И. Менделеева)
Выберете один ответ
1. 20р и 20е№.
2. 18р и 20е.
3. 20р и 18е.
4. 20р и 22е.
Правильный ответ: 3; при ионизации и образовании иона Са2+ он теряет оба внешних электрона, и у него остаётся 18 электронов.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу).

10. Содержание вопроса: Определите, в какой частице число протонов равно числу электронов?
(для выполнения задания требуется ПС Д.И. Менделеева). Объясните свой выбор.
Выберете один ответ
1. NH4 + .
2. Т2О.
3. Н3О+ .
4. SО4 2– .
Правильный ответ: 3; Атом – электронейтральная частица, и в нём число электронов равно числу протонов.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу).

11. Содержание вопроса: Установите соответствие между химической реакцией и типами реакций, к которым она относится: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.
ХИМИЧЕСКАЯ РЕАКЦИЯ
А.  Взаимодействие концентрированной соляной кислоты с оксидом марганца (IV).
Б.  Взаимодействие красного фосфора с избытком хлора.
В. Взаимодействие соляной кислоты и нитрата серебра.

ТИПЫ РЕАКЦИЙ
1. Обмена, необратимая.
2. Гетерогенная, необратимая.
3. Экзотермическая, гетерогенная.
Правильный ответ: А–2 Б–3 В–1.

12. Содержание вопроса: Укажите электронную конфигурацию атома элемента с протонным числом 15. Объясните свой выбор.
(для выполнения задания требуется ПС Д.И. Менделеева).
Выберете один ответ
1. 1s22s22p63s2.
2. 1s22s22p63s23p1.
3. 1s22s2 2p63s23p2.
4. 1s22s22p63s23p3
Правильный ответ: 4; Исходя из таблицы Менделеева, правильным ответом является электронная конфигурация 1s22s22p63s23p3.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу)

13. Содержание вопроса: Посчитайте, чему равна масса (г) кристаллогидрата BaCl2* 2H2O, требуемая для приготовления 260 г 4%–ного раствора BaCl2. Объясните свой выбор.
Выберите один вариант
1. 21.
2. 12,2.
3. 14,2.
4. 10,4.
Правильный ответ: 2; m(BaCl2) = m(р-ра) *w = 260 г*0,04 = 10,4 г
X = 10,4*244/208 = 12,2.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу)

14. Содержание вопроса: Орбитальное (побочное) квантовое число ℓ характеризует. Объясните свой выбор:
Выберете два ответа:
1. Энергию электрона на энергетическом уровне
2. Энергию электрона на энергетическом подуровне
3. Форму атомной орбитали
4. Ориентацию атомной орбитали в пространстве.
Правильный ответ: 2,3; Не может непосредственно определять только энергию на уровне и ориентацию.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу, приведенному правильному ответу)

15. Содержание вопроса: Укажите последовательность действий при титровании
1. Добавьте индикатор в анализируемый раствор
2. Постепенно добавляйте титрант, помешивая, до изменения цвета индикатора
3. Подготовьте титрант и анализируемый раствор
4. Заполните бюректку титрантом
Правильный ответ: 3412

16. Содержание вопроса: Напишите химическую формулу карбоната натрия.
(для выполнения задания требуется ПС Д.И. Менделеева)
Правильный ответ: Na2CO3

17. Содержание вопроса: Напишите формулу соли, которую можно получить из соляной кислоты.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу)
(для выполнения задания требуется ПС Д.И. Менделеева)
Правильный ответ:NaCl – хлорид натрия (поваренная соль)

18. Содержание вопроса: Продолжите фразу: «В разбавленном растворе…»
Правильный ответ: Концентрация вещества мала.

19. Содержание вопроса: Закончите предложение: «Oднородные слои одного и того же вещества одинаковой толщины поглощают одну и ту же долю падающей на них световой энергии (при постоянной концентрации растворенного вещества)– закон ...»
Правильный ответ: Бугера–Ламберта.

20. Содержание вопроса: Что определяют на ФЭКе (Фотоэлектроколориметр)?
Правильный ответ: Оптическую плотность.

21. Содержание вопроса: Что используют в качестве электрода сравнения?
Правильный ответ: Каломельный электрод.

22. Содержание вопроса: Фотометрия пламени – это?
Правильный ответ: разновидность атомно–эмиссионного анализа. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу).

23. Содержание вопроса: Чем отличается спектрофотометрический метод анализа от фотоколориметрического метода?
Правильный ответ: спектрофотометрический анализ основан на поглощении монохроматического света.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу).
24. Содержание вопроса: Согласно требованиям к персоналу по отбору проб нефти и нефтепродуктов из резервуаров. К отбору проб допускаются рабочие не моложе:
Правильный ответ: 18 лет.

25. Содержание вопроса: Дайте пояснение, почему штатив не относят к лабораторной посуде?
Правильный ответ: Штатив служит для закрепления лабораторной посуды и оборудования, а не для проведения опытов.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

Задания для оценки сформированности компетенции
ПК 3.1. Планировать и организовывать работу в соответствии со стандартами предприятия, международными стандартами и другим требованиями

1. Содержание вопроса: Как следует производить транспортировку кислоты? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ:
1. В бутылях, помещенных в корзины.
2. В бутылях, помещенных в тележку.
3. В бочках.
4. В канистрах.
Правильный ответ: 1, необходимо для обеспечения безопасности
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

2. Содержание вопроса: Как следует поступать при разбавлении серной кислоты водой (выберите два варианта ответа)? Объясните свой выбор.
1. Кислоту следует медленно наливать в воду.
2. Наливать воду в кислоту не допускается.
3. К кислоте следует медленно наливать воду.
4. Наливать в воду кислоту не допускается.
Правильный ответ: 1,2;
1 – чтобы избежать интенсивного выделения тепла и разбрызгивания.
2 – для поглощения тепла реакции.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

3. Содержание вопроса: Установите соответствие между химической реакцией и типами реакций, к которым она относится: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.

ХИМИЧЕСКАЯ РЕАКЦИЯ
А. Взаимодействие оксида кальция и воды;
Б. Взаимодействие этилена с водным раствором перманганата калия;
В. Взаимодействие толуола с хлором на свету.

ТИПЫ РЕАКЦИЙ
1. Замещения, гетерогенная.
2. Окислительно–восстановительная, гетерогенная.
3. Соединения, экзотермическая.
Правильный ответ: А–3 Б–2 В–1

4. Содержание вопроса: Может ли вредный производственный фактор стать опасным? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Нет ни при каких обстоятельствах.
2. Да, в зависимости от уровня и продолжительности воздействия.
3. Да, если это химический вредный производственный фактор.
4. Да, если это физический вредный производственный фактор.
Правильный ответ: 2; Потому что он способен вызывать различные заболевания, в том числе хронические, при длительном некритичном влиянии.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

5. Содержание вопроса: Какие виды медицинского осмотра (обследования) должны проходить работники, занятые на работах с опасными и вредными условиями труда, для определения пригодности этих работников для выполнения поручаемой работы? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Только обязательные предварительные при поступлении на работу.
2. Периодические (в возрасте до 21 года– ежегодные).
3. Виды и частоту осмотров определяет работодатель по своему усмотрению.
4. Обязательные предварительные при поступлении на работу и периодические (в возрасте до 21 года– ежегодные).
5. Произвольные в зависимости от медицинского обследования.
Правильный ответ: 4; Для определения пригодности для выполнения поручаемой работы и предупреждения профессиональных заболеваний.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

6. Содержание вопроса: Как часто работники должны проходить обязательное психиатрическое освидетельствование при выполнении работ, связанных с повышенной опасностью (влияние вредных веществ, неблагоприятные производственные факторы)? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Не реже одного раза в пять лет в порядке, устанавливаемом Правительством Российской Федерации.
2. Не реже одного раза в год по желанию.
3. Не чаще одного раза в три годы согласно Закону о труде.
4. Периодичность устанавливает работодатель.
5. Не реже одного раза в десять лет по рекомендации Минздрава России.
Правильный ответ: 1; чтобы определить пригодность работника по состоянию психического здоровья к осуществлению отдельных видов деятельности, а также к работе в условиях повышенной опасности.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

7. Содержание вопроса: Чем должны быть обеспечены работники опасных производственных объектов? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Сертифицированными средствами индивидуальной защиты, смывающими и обезвреживающими средствами.
2. Плакатами, инструкциями и литературой по специальности.
3. Смывающими и обезвреживающими средствами.
4. Индивидуальной аптечкой и изолирующим противогазом.
Правильный ответ: 1; в соответствии со статьёй 221 ТК РФ.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

8. Содержание вопроса: Персонал должен быть ознакомлен с соответствующими инструкциями и разделами ПЛА. Знание плана ликвидации возможных аварий проверяется во время: Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Проведения первичного инструктажа.
2. Проведения очередного инструктажа.
3. Проведения курсов повышения квалификации, в соответствии с планом, утвержденным техническим руководителем опасного производственного объекта
4. Аттестации в органах Ростехнадзора России.
5. Учебных и тренировочных занятий с персоналом объекта, проводимых по графику, утвержденному техническим руководителем опасного производственного объекта.
Правильный ответ: 5; т.к. это необходимо для отработки действий по локализации и ликвидации последствий аварий. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

9. Содержание вопроса: Содержание каких показателей на рабочих местах опасного производственного объекта не должны превышать установленных пределов и норм: Объясните свой выбор.
Выберите один ответ:
1. Вредных веществ в воздухе.
2. Уровня шума.
3. Вибраций.
4. Других вредных факторов.
5. Всех перечисленных.
Правильный ответ 5; Потому что это может привести к негативным последствиям для здоровья и работоспособности работников.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

10. Содержание вопроса: Чем должны быть оборудованы производственные объекты по установленным нормам? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Санитарными постами.
2. Аппаратами (устройствами) для обеспечения работников питьевой водой.
3. Комнатами отдыха.
4. Местами для курения.
5. Всем перечисленным.
Правильный ответ: 5; Потому что это необходимо для создания нормальных условий труда. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

11. Содержание вопроса: Что необходимо предпринять в случае обнаружения загазованности воздуха рабочей зоны? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Незамедлительно подать сигнал тревоги и предупредить ответственного руководителя.
2. Незамедлительно предупредить обслуживающий персонал и покинуть загазованный участок.
3. Незамедлительно покинуть загазованный участок и информировать о случившемся ответственного руководителя.
4. Незамедлительно предупредить обслуживающий персонал о возможной опасности.
5. Незамедлительно предупредить обслуживающий персонал близлежащих установок о возможной опасности, оградить загазованный участок и принять меры по устранению источника загазованности.
Правильный ответ: 5; т.к. может привести к взрыву, отравлению или ожогам работника и данные меры прописаны в приказе Ростехнадзора №125.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

12. Содержание вопроса: С какой шкалой должен выбираться манометр для измерения рабочего давления? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Чтобы предел измерения находился в одной трети шкалы.
2. Чтобы предел измерения находился во второй трети шкалы.
3. Чтобы предел измерения находился в конце шкалы.
4. Чтобы предел измерения не превышал двукратное рабочее давление.
5. Чтобы предел измерения не превышал полуторакратное рабочее давление.
Правильный ответ: 2; Это требование следует из пункта 339 ФНП «Правила промышленной безопасности при использовании ОРПД».
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

13. Содержание вопроса: В каких случаях персонал должен быть обеспечен необходимыми средствами индивидуальной защиты? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. При наличии в продукции, технологических аппаратах, резервуарах и других емкостях сероводорода или возможности образования вредных веществ при пожарах, взрывах, нарушении герметичности емкостей и других аварийных ситуациях.
2. Весь персонал, работающий в нефтегазовом комплексе, должен быть обеспечен СИЗ.
3. В случаях обнаружения вредных веществ и примесей в продукции.
4. Если возможно образование вредных веществ при смешении продукции.
5. При срабатывании датчиков загазованности.
Правильный ответ: 1; это следует из правил безопасности в нефтяной и газовой промышленности, утверждённых постановлением Федерального горного и промышленного надзора России от 05.06.03 №56. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

14. Содержание вопроса: Где должны располагаться химические лаборатории (выберите два вариант)? Объясните свой выбор.
Выберите два варианта ответа
1. В отдельно стоящих зданиях.
2. Пристраиваться к зданиям категории В, Г и Д.
3. Пристраиваться к зданиям категории А, Б.
4. Пристраиваться к административным зданиям.
Правильный ответ: 1, 2; в соответствии с требованиями взрывопожарной и пожарной безопасности.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

15. Содержание вопроса: Как должна работать приточно–вытяжная вентиляция при круглосуточном проведении анализов в химической лаборатории? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Должна работать круглосуточно.
2. Должна включаться перед началом анализа.
3. Должна выключаться по окончании анализа.
4. Должна работать с перерывами.
Правильный ответ: 1; это необходимо для поддержания оптимальных условий для проведения анализов и обеспечения безопасности персонала.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

16. Содержание вопроса: Разрешается ли производить лабораторные работы в химической лаборатории при неисправной вентиляции? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Запрещается.
2. Разрешается при открытых окнах и дверях.
3. Разрешается по указанию заведующей лабораторией.
4. Разрешается в противогазе.
Правильный ответ: 1; Неисправная вентиляция не обеспечивает надлежащий отвод вредных веществ и может привести к превышению ПДК.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

17. Содержание вопроса: Кто должен быть ответственным за соблюдение требований промышленной и пожарной безопасности в лаборатории? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Руководитель лаборатории.
2. Начальник смены лаборатории.
3. Старший инженер.
4. Старший лаборант.
Правильный ответ: 1; Это предусмотрено ПБ 08-624-03.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

18. Содержание вопроса: Сколько человек должно находиться при работе в лаборатории? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Не менее двух человек.
2. Один человек.
3. Количество людей не имеет значения.
4. Обязательно не менее трех человек.
Правильный ответ: 1; для обеспечения безопасности работ в лаборатории, так как они связаны с повышенной опасностью.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

19. Содержание вопроса: Какие инструкции должны находиться на рабочих местах? Объясните свой выбор. Выберите один ответ.
1. Инструкции по безопасности по всем видам работ, проводимых в лаборатории.
2. ГОСТы.
3. Нормативно–технические документы.
4. Должностные инструкции.
Правильный ответ: 1;так как их цель — создать безопасную среду для персонала и обучить безопасным методам выполнения работ. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

20. Содержание вопроса: Где должны находиться инструкции по безопасности по всем видам работ, проводимым в лаборатории? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. У старшего инженера.
2. У руководителя лаборатории.
3. На рабочих местах.
4. У инженера по технике безопасности.
Правильный ответ: 3;это помогает обеспечить безопасность сотрудников.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

21. Содержание вопроса: Установите последовательность действий для проведения реакции окисления металла.
1. Подготовьте реагенты
2. Поместите металл в реакционную посуду с реагентами
3. Взвесьте необходимое количество металла
4. Контролируйте изменения и при необходимости подогрейвайте.
Правильный ответ: 3124

22. Содержание вопроса: Твердые вещества обычно измельчают в _______ _________
Правильный ответ: Фарфоровой ступке.

23. Содержание вопроса: Вставьте вместо «Х» пропущенные соединения.
(для выполнения задания требуется ПС Д.И. Менделеева)Ответ запишите словами или формулой.
Ca + O2= Х
Ca(OH)2 + 2HNO3 = X+2H2O
Правильный ответ: CaO; Ca(NO3)2/ оксид кальция, нитрат кальция.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу.)

24. Содержание вопроса: Какие жидкости запрещено нагревать на открытом огне?
Правильный ответ: Легковоспламеняющиеся

25. Содержание вопроса: Что такое вредный производственный фактор?
Правильный ответ: Производственный фактор, воздействие которого на работающего в определенных условиях приводит к заболеванию или снижению работоспособности, а также повысить частоту соматических и инфекционных заболеваний, привести к нарушению здоровья потомства.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

Задания для оценки сформированности компетенции
ПК.3.2. Организовывать безопасные условия процессов и производства

1. Содержание вопроса: Какие инструкции должны находиться на рабочих местах? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Инструкции по безопасности по всем видам работ, проводимых в лаборатории.
2. ГОСТы.
3. Нормативно–технические документы.
4. Должностные инструкции.
Правильный ответ: 1; Это помогает обеспечить безопасность сотрудников.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

2. Содержание вопроса: Каким требованиям безопасности должны соответствовать системы снабжения лаборатории топливным газом? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Требованиям безопасности в газовом хозяйстве.
2. Требованиям безопасности в нефтегазовом хозяйстве.
3. Требованиям безопасности в нефтяном хозяйстве.
4. Требованиям безопасности в нефтеперерабатывающих производств.
Правильный ответ: 1; для предотвращения возможных аварий и взрывов.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

3. Содержание вопроса: Укажите особенности слива всех отработанные химических реактивов и вредных веществ? Объясните свой выбор.
Выберите два варианта ответа
1. В специально предназначенные для этого маркированные емкости
2. Запрещается слив указанных продуктов в раковины
3. В специально предназначенные для этого раковины
4. Запрещается слив указанных продуктов в маркированные емкости
Правильный ответ: 1,2; отработанные химические вещества являются опасными отходами, которые запрещены к сливу в канализацию.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

4. Содержание вопроса: Разрешается ли использование трубопроводов, насосов и шлангов, предназначенных для одного химического вещества, для перекачки других продуктов? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Разрешается.
2. Разрешается для перекачки не более двух однородных ХВ.
3. Разрешается при письменном распоряжении ответственного лица.
4. Разрешается при аварийных ситуациях.
5. Запрещается.
Правильный ответ: 5; это может привести к поломке оборудования.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

5. Содержание вопроса: Где фиксируется количество селективных растворителей, необходимое для работы в течение смены? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. В журнале расхода растворителей.
2. В журнале сдачи смены.
3. В рабочей тетради.
4. В ежедневнике заведующей лаборатории.
Правильный ответ:1; для учета и контроля расхода этих веществ.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

6. Содержание вопроса: Какими должны быть светильники, установленные внутри вытяжных шкафов в лаборатории? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Безопасного исполнения.
2. Обычного исполнения.
3. Во взрывозащищенном исполнении.
4. Во взрывобезопасном исполнении.
Правильный ответ: 3; Использование обычных светильников может спровоцировать возникновение аварийной ситуации.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

7. Содержание вопроса: На каком расстоянии запрещается устанавливать баллоны с газами от отопительных приборов? Объясните свой выбор.
Выберите два правильных ответа
1. 0,5 м.
2. Ближе 1 м.
3. Ближе 1,5 м.
4. Ближе 2 м.
Правильный ответ: 1,2; Это необходимо для обеспечения защиты баллона от теплового воздействия отопительного прибора
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

8. Содержание вопроса: Чем должны быть оборудованы вытяжные шкафы (выберите два верных варианта)? Объясните свой выбор.
1. Водопроводом.
2. Канализацией.
3. Стеклом.
4. Стенками.
Правильный ответ:1,2; Наличие водопровода позволяет удалять разлитые продукты, промывая залитые места водой, а канализация нужна для слива остатков горючих веществ после анализа, отработанных реактивов и других веществ в предназначенную для этой цели ёмкость.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

9. Содержание вопроса: Назовите марку противогаза для защиты от сероводорода и аммиака при одновременном присутствии и объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. А
2. КД
3. СО
4. В
5. Нет правильного ответа
Правильный ответ: 2; она обеспечивает защиту от аммиака и сероводорода, а также паров органических веществ.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

10. Содержание вопроса: Какие вещества следует доставлять и хранить в лаборатории в металлических сосудах Дьюара (выберите два варианта ответа)? Объясните свой выбор.
1. Жидкий азот
2. Жидкий кислород
3. Керосин
4. Сжиженные газы
Правильный ответ:1,2; требуют длительного хранения при определённой температуре, а сосуды Дьюара обеспечивают хорошую теплоизоляцию (например, кипения).
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

11. Содержание вопроса: Назовите отличительную окраску коробки промышленных противогазов для сероводорода и аммиака, а также объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Коричневая.
2. Серая.
3. Белая.
4. Красная с белой полосой.
Правильный ответ: 2; обозначает, что коробка предназначена для защиты от аммиака, сероводорода и их смесей.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

12. Содержание вопроса. Требования к персоналу по отбору проб нефти и нефтепродуктов из резервуаров. К отбору проб допускаются рабочие не моложе: Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. 14 лет.
2. 16 лет.
3. 17 лет.
4. 18 лет.
5. 20 лет.
Правильный ответ: 4; Это требование связано с безопасностью проведения работ.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

13.Содержание вопроса: Чем обеспечивается работник, производящий операцию по измельчению едких и вредных веществ I и II классов опасности (выберите два варианта ответа)? Объясните свой выбор.
1. Защитными очками.
2. Резиновыми перчатками.
3. Противогазом.
4. Сапогами.
Правильный ответ: 1,2; Предотвращают попадание вредных веществ на кожу и в глаза работника. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

14. Содержание вопроса: В каких сосудах запрещается хранение нефтепродуктов, необходимых для мойки посуды в лаборатории? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. В стеклянных
2. В пластиковых
3. В фарфоровых
4. В металлических
Правильный ответ: 1; Это предусмотрено правилами безопасности в нефтяной и газовой промышленности, утверждёнными приказом Ростехнадзора от 12.03.2013 №101.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

15. Содержание вопроса: Укажите цвет баллона с пропаном. Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Коричневый.
2. Красный.
3. Голубой.
4. Черный.
Правильный ответ: 2; Чтобы предупредить о взрывоопасности содержимого.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

16. Содержание вопроса: К каким последствия может привести действие вредного производственного фактора? Выберите один ответ и объясните свой выбор.
1. Заболеванию и снижению работоспособности
2. Смерти
3. Травме
4. Удушью
Правильный ответ: 1; может вызвать профессиональное заболевание, временное или стойкое снижение работоспособности, повысить частоту соматических и инфекционных заболеваний, привести к нарушению здоровья потомства.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)


17.Содержание вопроса: Заполните пропуск: помещение лабораторий должно быть светлым и просторным, и иметь не менее… Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Одного выхода
2. Двух выходов
3. Трех выходов
4. Четырех выходов
Правильный ответ: 2; Согласно СП 1.13130.2020 «Системы противопожарной защиты. Эвакуационные пути и выходы».
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

18. Содержание вопроса: Заполните пропуск: Запрещается работать с жидким кислородом в помещениях, где имеются… Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Горелки
2. Открытые электроприборы
3. Искрящее оборудование
4. Другие источники воспламенения
5. Все перечисленное верно
Правильный ответ: 5; Кислород может насытить одежду, которая после этого длительное время остаётся легко воспламеняемой.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

19. Содержание вопроса: Что не допускается на столах во время перегонки или нагрева продуктов (газом, электрическим током) в лаборатории (выберите два варианта)? Объясните свой выбор.
Выберите два варианта ответа
1. Хранение и переливание их
2. Загрузка аппаратуры горючими веществами
3. Принимать дистиллят в цилиндр с водяной баней
4. Принимать дистиллят в цилиндр без водяной бани
Правильный ответ:1,2; чтобы предотвратить возникновение пожара.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

20. Содержание вопроса: Разрешается ли использовать в помещении лаборатории углекислоту? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Нет
2. Да
3. Да, но только по графику
4. Да, но только в определенное время суток
Правильный ответ: 2; Это предусмотрено пунктом ПБ 08-624-03.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

21. Содержание вопроса: Установите последовательность шагов, которые необходимы для определения температуры плавления вещества.
1. Установите трубку в жидкость, нагреваемую в термостате
2. Постепенно нагревайте, контролируя температуру, до полного плавления
3. Поместите небольшое количество вещества в капиллярную трубку
Правильный ответ: 312

22. Содержание вопроса: Установите соответствие между реагирующими веществами и продуктами, которые образуются при взаимодействии этих веществ: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.
Реагирующие вещества
А) Zn(OH)2 →.
Б) Zn(OH)2 + HNO3 →.
В) Zn(OH)2 + KOH (р–р) →.
Г) Zn(OH)2 + KOH → (t°, сплавление).
Продукты взаимодействия
1. Zn(NO3)2 и H2O.
2. K2ZnO2 иH2O.
3. K2[Zn(OH)4].
4. ZnO и H2O.
Правильный ответ: А–4, Б–1, В–3, Г–2

23. Содержание вопроса: Дайте определение: «Вредный производственный фактор».
Правильный ответ: Вредный производственный фактор – это фактор, воздействие которого на работающего в определенных условиях приводит к заболеванию или снижению работоспособности.

24. Содержание вопроса: Напишите примеры веществ, которые в химической лаборатории относят к горючим?
Правильный ответ: К горючим веществам относятся бензин, ацетон, метиловый и этиловый спирты, толуол.

25. Содержание вопроса: Напишите какими двумя способами из оксида кальция можно получить сульфат кальция.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу)
(для выполнения задания требуется ПС Д.И. Менделеева)
Правильный ответ: СaO + SO3 = CaSO4
CaO + H2SO4 = CaSO4 + H2O

Задания для оценки сформированности компетенции
ПК.3.3.Анализировать производственную деятельность лаборатории и оценивать экономическую эффективность работы

1. Содержание вопроса: Чем обеспечивается работник, производящий операцию по измельчению едких и вредных веществ I и II классов опасности (выберите два ответа)? Объясните свой выбор.
1. Защитными очками
2. Резиновыми перчатками
3. Противогазом
4. Сапогами
Правильный ответ: 1,2; предотвращают попадание вредных веществ на кожу и в глаза работника. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

2. Содержание вопроса: Кем утверждается список селективных растворителей? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Техническим директором (главным инженером) организации.
2. Заведующим лабораторией.
3. Старшим инженером.
4. Начальником смены.
Правильный ответ: 1; потому что он определяет порядок и условия безопасного ведения производственного процесса, действий персонала в аварийных ситуациях и осуществления ремонтных работ.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

3. Содержание вопроса: Что необходимо предпринять в случае появления резкого запаха при проведении работ с ЛВЖ в лаборатории? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Немедленно принять меры к выявлению и устранению причины появления газа.
2. Сообщить начальнику лаборатории.
3. Сообщить инженеру по технике безопасности.
4. Необходимо потушить все горелки и немедленно принять меры к выявлению и устранению причины появления газа, а разлитые продукты удалить, промыв залитые места водой.
Правильный ответ: 4; профилактика пожара.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)
4. Содержание вопроса: Что необходимо сделать по окончании работ (выберите три ответа)? Объясните свой выбор.
1. Закрыть газовые и водяные краны и общие вентили ввода газа и воды в лабораторию.
2. Закрыть банки с реактивами и материалами пробками.
3. Выключить освещение, вентиляцию и нагревательные приборы.
4. Расставить химическую посуду в шкафах.
Правильный ответ: 1,2,3; для обеспечения соблюдения правил техники безопасности.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

5. Содержание вопроса: Чем необходимо тушить ЛВЖ при их загорании в лаборатории? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Тушить водой
2. Тушить песком
3. Тушить огнетушителем
4. Накрыть асбестовой кошмой
Правильный ответ: 3; Внутри огнетушителя специальные порошки, которые перекрывают доступ кислорода и создают защитную плёнку на поверхности.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

6. Содержание вопроса: Как часто работники должны проходить обязательное психиатрическое освидетельствование при выполнении работ, связанных с повышенной опасностью (влияние вредных веществ, неблагоприятные производственные факторы)? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Не реже одного раза в пять лет в порядке, устанавливаемом Правительством РФ.
2. Не реже одного раза в год по желанию.
3. Не чаще одного раза в три годы согласно Закону о труде.
4. Периодичность устанавливает работодатель.
Правильный ответ:1; Это требование установлено статьёй 213 Трудового кодекса РФ.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

7. Содержание вопроса: Чем должна быть обеспечена лаборатории опасных производственных объектов для профилактики нарушения техники безопасности? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Сертифицированными средствами индивидуальной защиты, смывающими и обезвреживающими средствами.
2. Плакатами, инструкциями и литературой по специальности.
3. Смывающими и обезвреживающими средствами.
4. Индивидуальной аптечкой и изолирующим противогазом.
Правильный ответ: 2; являются информационными источниками
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

8. Содержание вопроса: Персонал должен быть ознакомлен с соответствующими инструкциями и разделами ПЛА. Знание плана ликвидации возможных аварий проверяется во время:
Выберите один ответ и объясните свой выбор.
1. Проведения первичного инструктажа.
2. Проведения очередного инструктажа.
3. Проведения курсов повышения квалификации, в соответствии с планом, утвержденным техническим руководителем опасного производственного объекта
4. Учебных и тренировочных занятий с персоналом объекта, проводимых по графику, утвержденному техническим руководителем опасного производственного объекта.
Правильный ответ: 5; для отработки действий по локализации и ликвидации последствий аварий. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

9. Содержание вопроса: Содержание каких показателей на рабочих местах опасного производственного объекта не должны превышать установленных пределов и норм:
Выберите один ответ и объясните свой выбор.
1. Вредных веществ в воздухе.
2. Уровня шума.
3. Вибраций.
4. Других вредных факторов.
5. Всех перечисленных.
Правильный ответ: 5; это может привести к негативным последствиям для здоровья и работоспособности работников.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

10. Содержание вопроса: Чем должны быть оборудованы производственные объекты по установленным нормам? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Санитарными постами.
2. Аппаратами (устройствами) для обеспечения работников питьевой водой.
3. Комнатами отдыха.
4. Местами для курения.
5. Всем перечисленным.
Правильный ответ: 5; т.к. все перечисленные варианты являются комплексами мер по охране и условиям труда.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

11.Содержание вопроса: Что необходимо предпринять в случае обнаружения загазованности воздуха рабочей зоны? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Незамедлительно подать сигнал тревоги и предупредить ответственного руководителя.
2. Незамедлительно предупредить обслуживающий персонал и покинуть загазованный участок.
3. Незамедлительно покинуть загазованный участок и информировать о случившемся ответственного руководителя.
4. Незамедлительно предупредить обслуживающий персонал о возможной опасности.
5. Незамедлительно предупредить обслуживающий персонал близлежащих установок о возможной опасности, оградить загазованный участок и принять меры по устранению источника загазованности.
Правильный ответ: 5; т.к. обнаружение загазованности воздуха рабочей зоны может привести к взрыву, отравлению или ожогам работника.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

12.Содержание вопроса: С какой шкалой должен выбираться манометр для измерения рабочего давления? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Чтобы предел измерения находился в одной трети шкалы.
2. Чтобы предел измерения находился во второй трети шкалы.
3. Чтобы предел измерения находился в конце шкалы.
4. Чтобы предел измерения не превышал двукратное рабочее давление.
5. Чтобы предел измерения не превышал полуторакратное рабочее давление.
Правильный ответ: 2; в соответствии с 339 ФНП «Правила промышленной безопасности при использовании ОРПД».
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

13.Содержание вопроса: В каких случаях персонал должен быть обеспечен необходимыми средствами индивидуальной защиты?
При наличии в продукции, технологических аппаратах, резервуарах и других емкостях сероводорода или возможности образования вредных веществ при пожарах, взрывах, нарушении герметичности емкостей и других аварийных ситуациях. Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Весь персонал, работающий в нефтегазовом комплексе, должен быть обеспечен СИЗ.
2. В случаях обнаружения вредных веществ и примесей в продукции.
3. Если возможно образование вредных веществ при смешении продукции.
4. При срабатывании датчиков загазованности.
Правильный ответ: 1; т.к. СИЗ используются для предотвращения или уменьшения воздействия на работников вредных производственных факторов.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

14.Содержание вопроса: Где должны располагаться химические лаборатории (выберете два варианта)?Объясните свой выбор.
1. В отдельно стоящих зданиях.
2. Пристраиваться к зданиям категории В, Г и Д.
3. Пристраиваться к зданиям категории А, Б.
4. Пристраиваться к административным зданиям.
Правильный ответ: 1,2; химические лаборатории должны располагаться в соответствии с требованиями взрывопожарной и пожарной безопасности.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

15. Содержание вопроса: Как должна работать приточно–вытяжная вентиляция при круглосуточном проведении анализов в химической лаборатории? Объясните свой выбор.
Выберите один ответ
1. Должна работать круглосуточно;
2. Должна включаться перед началом анализа
3. Должна выключаться по окончании анализа
4. Должна работать с перерывами;
Правильный ответ: 1; это необходимо для поддержания оптимальных условий для проведения анализов и обеспечения безопасности персонала.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведённому выше ответу)

16. Содержание вопроса: Установите последовательность действий при проведении экспериментов с газами, чтобы изучить их свойства.
1. Измеряйте давление и объем газа при различных температурах
2. Подготовьте газовую сборку
3. Используйте пробирку или баллон для улавливания газа
Правильный ответ: 231

17. Содержание вопроса: Установите соответствие между формулой вещества и реагентами, каждым из которых это вещество может взаимодействовать: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.
Формула вещества
А) P
Б) Na2CO3
В) Cu2O
Г) H2
Реагенты
1) H2O, KClO3, S
2) Al2O3, CO2 (р-р), CaCl2
3) MnO2, NO, C2H2
4) HBr, O2, HCl
Правильный ответ: А – 1, Б – 2, В – 4, Г – 3.

18. Содержание вопроса: Продолжите фразу: «Работа с плавиковой кислотой требует особой осторожности и проводится обязательно в …»
Правильный ответ: Вытяжном шкафу.

19. Содержание вопроса: Укажите, для чего предназначена бюретка в лаборатории?
Правильный ответ: для дозирования небольших количеств жидкости или газа и измерения их объема.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу)

20. Содержание вопроса: Установите последовательность действий при проведении экспериментов с газами, чтобы изучить их свойства.
1. Измеряйте давление и объем газа при различных температурах
2. Подготовьте газовую сборку
3. Используйте пробирку или баллон для улавливания газа
Правильный ответ: 231

21. Содержание вопроса: Установите соответствие между формулой вещества и реагентами, каждым из которых это вещество может взаимодействовать: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой.
Формула вещества
А) P
Б) Na2CO3
В) Cu2O
Г) H2
Реагенты
1) H2O, KClO3, S
2) Al2O3, CO2 (р-р), CaCl2
3) MnO2, NO, C2H2
4) HBr, O2, HCl
Правильный ответ: А- 1, Б- 2, В - 4, Г-3.

Открытые вопросы

22. Содержание вопроса: В зависимости от чего выбирается место хранения химических веществ (на открытых, хорошо проветриваемых площадках, или в закрытых помещениях, оборудованных соответствующими системами вентиляции и освещения)?
Правильный ответ: От физико–химических свойств химических веществ (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу).

23. Содержание вопроса: Каким требованиям безопасности должны соответствовать системы снабжения лаборатории топливным газом?
Правильный ответ: Требованиям безопасности в газовом хозяйстве.

24. Содержание вопроса: Что должен иметь газопровод на рабочем месте для подачи газа из баллонов в помещение лаборатории?
Правильный ответ: Запорное устройство.

25. Содержание вопроса: Вставьте вместо « Х» пропущенные соединения.
(ответ студента может быть написан в собственной трактовке эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу)
(для выполнения задания требуется ПС Д.И. Менделеева)
Ответ запишите текстом или формулой.
2Mg + O2 = 2Х
MgO + H2O = 2Х
Mg(OH)2 + H2SO4 = Х + 2H2O
Правильный ответ:MgO, Mg(OH)2, MgSO4/ оксид магния, гидроксид магния, сульфат магния.

Критерии оценивания закрытых вопросов
Каждый верный ответ в вопросах закрытого типа оценивается 1 баллом. В вопросах с выбором нескольких вариантов ответа, при выборе всех правильных ответов, студент получает 1 балл. Если выбирает не все правильные ответы, то получает 0.

Критерии оценивания открытых вопросов
В вопросах открытого типа, студентам необходимо записать одно слово, последовательность слов или предоставить полный развернутый ответ, содержащий профессиональную терминологию, точно и исчерпывающе раскрывающий суть вопроса. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу. Каждый верный ответ оценивается 1 баллом.

Пример оценочного средства Итоговое тестирование «Итоговый тест» https://portal.edu.asu.ru/mod/quiz/view.php?id=632688
При прохождении теста, студент может пропустить вопросы в случае возникновения трудностей и вернуться к ним в оставшееся время.
Максимально за тест можно получить 100 баллов, согласно шкале перевода:
оценка «отлично»/ «зачтено» (85-100 баллов) – 85-100% правильных ответов.
оценка «хорошо»/ «зачтено» (70-84 баллов) – 70-84% правильных ответов.
оценка «удовлетворительно»/ «зачтено» (50-69 баллов) – 50-69% правильных ответов
оценка «неудовлетворительно»/ «не зачтено» (0-49 баллов) – 0-49% правильных ответов

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература
6.1.1. Основная литература
Авторы Заглавие Издательство, год Эл. адрес
Л1.1 Александрова Э.А., Сидорова И.И. Химия неметаллов : учебник и практикум для среднего профессионального образования М.:Издательство Юрайт, 2022 urait.ru
Л1.2 Н. Л. Глинка ; под ред. В. А. Попкова, А. В. Бабкова. Общая химия в 2 т. Том 1 : учебник для СПО М.:Издательство Юрайт, 2021 urait.ru
Л1.3 Н. Л. Глинка ; под ред. В. А. Попкова, А. В. Бабкова Общая химия в 2 т. Том 2: учебник для СПО М.:Издательство Юрайт, 2021 urait.ru
6.1.2. Дополнительная литература
Авторы Заглавие Издательство, год Эл. адрес
Л2.1 Глинка Н. Л. ; Под ред. Попкова В. А., Бабкова А. В. Общая химия. Задачи и упражнения: учебно-практическое пособие для среднего профессионального образования М.:Издательство Юрайт, 2021 urait.ru
6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
Название Эл. адрес
Э1 ЕН.02 Общая и неорганическая химия portal.edu.asu.ru
6.3. Перечень программного обеспечения
LibreOffice
AVP Kasperskiy
Foxit PDF Reader
7-Zip
Яндекс браузер
Okular
GIMP
Inkscape
VLC
Chromium Gost
Chromium
Mozilla Firefox
VirtualBox
Blender
Krita
QTIPLOT
GNUplot
ГИС Аксиома
XnView
1С Учебная версия
6.4. Перечень информационных справочных систем
Информационная справочная система:
СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/)
Профессиональные базы данных:
Сайт Института химии и химико-фармацевтических технологий АлтГУ http://www.chem.asu.ru
Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/);
Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru)

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Аудитория Назначение Оборудование
408Н лаборатория технических средств информатизации; лаборатория архитектуры вычислительных систем – учебная аудитория для проведения занятий всех видов (дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации Учебная мебель на 5 посадочных мест; рабочее место преподавателя; компьютеры с доступом в информационно-телекоммуникационную сеть Интернет и электронную информационно-образовательную среду АлтГУ – 6 ед.; стеллажи
101К лаборатория неорганической химии - учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации Лабораторные мебель на 15 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доски меловые 1шт.; шкаф для хранения посуды и реактивов (3 шт.); сейф для хранения реактивов; весы ВЛТЭ 500; весы ВЛР-200; весы ВЛКТ-500; вытяжной шкаф; сушильный шкаф; микроскоп МБС-10; сушилка лабораторная; электрическая плитка; таблица Д.И. Менделеева. дистиллятор, штативы для пробирок, набор лабораторной посуды, набор реактивов, спиртовки, держатели для пробирок
212Н кабинет естественнонаучных дисциплин; кабинет химических дисциплин; кабинет химических основ экологии – учебная аудитория для проведения занятий всех видов (дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации Учебная мебель на 34 посадочных места; рабочее место преподавателя; доска маркерная – 1 ед.; компьютер (модель: Aquarius) с доступом в информационно-телекоммуникационную сеть Интернет – 1 ед.; тематические плакаты

8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

При изучении дисциплины используются следующие формы работы:
1. Лекции, на которых рассматриваются основные теоретические вопросы данной дисциплины. Посещаемость лекций входит в балльную оценку по дисциплине и контролируется преподавателем.
2. Лабораторные работы, происходит практическое освоение студентами содержания и методологии изучаемой дисциплины при использовании специальных средств. Посещаемость лабораторных занятий входит в балльную оценку по дисциплине.
3. Практические занятия, на которых проводится опрос по теоретическим вопросам изучаемых тем, решаются задачи, проводятся кнтрольные рабты.
4. Самостоятельная работа.
Самостоятельная работа студентов по дисциплине предполагает:
– выполнение домашних заданий, оформление отчётов по лабораторным работам, самостоятельный поиск ответов и необходимой информации по предложенным вопросам;
– систематическая проработка учебной литературы, составление опорных конспектов, изучение теоретического и лекционного материала, а также основной и дополнительной литературы при подготовке к занятиям, подготовка к лабораторным работам;
– проработка лекционного материала, подготовка к контрольным работам по темам, предусмотренным программой дисциплины.
Этапы самостоятельной работы студентов:
– поиск в литературе и изучение теоретического материала на предложенные преподавателем темы и вопросы;
– анализ полученной информации из основной и дополнительной литературы;
– запонимание терминов и понятий;
– составление плана ответа на каждый вопрос;
– оформление отчетов по лабораторным занятиям.
4. Экзамен по дисциплине.
Экзамен проводится в традиционной форме после выполнения и сдачи всех лабораторных работ. Экзамен сдается в устной форме.
Для подготовки к экзамену следует воспользоваться учебной литературой, своими конспектами лекций, практических и лабораторных занятий, выполненными самостоятельными работами.
Для успешного овладения дисциплиной необходимо выполнять следующие требования:
– посещать все лекционные и лабораторные занятия;
– все рассматриваемые на лекциях темы и вопросы фиксировать в тетради;
– выполнять все домашние задания, получаемые на лекциях или лабораторных занятиях;
– в случаях пропуска занятий по каким-либо причинам, необходимо обязательно самостоятельно изучать соответствующий материал.
Критерии оценивания:
85 – 100 баллов ( оценка "отлично") выставляется студенту, если он глубоко и прочно усвоил программный материал, исчерпывающе, последовательно, четко и логически стройно его излагает, умеет тесно увязывать теорию с практикой, свободно справляется с задачами, вопросами и другими видами применения знаний.
70 – 84 баллов (оценка "хорошо") выставляется студенту, если он твердо знает материал, грамотно и по существу излагает его, не допуская существенных неточностей в ответе на вопрос, правильно применяет теоретические положения при решении практических вопросов и задач, владеет необходимыми навыками и приемами их выполнения.
50 – 69 баллов (оценка "удовлетворительно") выставляется студенту, если он имеет знания только основного материала, но не усвоил его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушения логической последовательности в изложении программного материала, испытывает затруднения при выполнении практических работ.
0 – 49 баллов (оценка "неудовлетворительно") выставляется студенту, который не знает значительной части программного материала, допускает существенные ошибки, неуверенно, с большими затруднениями выполняет практические работы.
При изучении дисциплины «Общая и неорганическая химия» обучающимся рекомендуется пользоваться лекциями по дисциплине; учебниками и учебными пособиями; периодическими изданиями по тематике изучаемой дисциплины. Рекомендуемый перечень литературы приведен в рабочей программе дисциплины.
Запись лекции одна из основных форм активной работы студентов, требующая навыков и умения кратко, схематично, последовательно и логично фиксировать основные положения, выводы, обобщения, формулировки.
 
Подготовка к лабораторным занятиям
Лабораторное занятие – одна из основных форм организации учебного процесса, направленная на творческое усвоение теоретических основ учебной дисциплины и получение практических навыков исследования путем постановки, проведения, обработки и представления результатов эксперимента на основе практического использования различных средств (наблюдения, измерения, контроля, вычислительной техники), приобретения навыков опыта творческой деятельности.
Лабораторная работа – конкретное учебное задание по изучаемой дисциплине, выполняемое на лабораторном занятии.
Цель лабораторного занятия – практическое освоение студентами содержания и методологии изучаемой дисциплины при использовании специальных средств.
Основными задачами лабораторных занятий являются:
– приобретение опыта решения учебно-исследовательских и реальных практических задач на основе изученного теоретического материала;
– приобретение опыта проведения эксперимента;
– овладение новыми методиками экспериментирования в соответствующей отрасли науки, техники и технологии;
– приобретение умений и навыков эксплуатации технических средств и оборудования;
– формирование умений обработки результатов проведенных исследований;
– анализ и обсуждение полученных результатов и формулирование выводов;
– выработка способности логического осмысления самостоятельно полученных знаний;
- обеспечение рационального сочетания коллективной и индивидуальной форм обучения.
Основными функциями лабораторных занятий являются:
– познавательная;
– развивающая;
– воспитательная.

Самостоятельная работа студентов по подготовке к лабораторным работам, оформлению отчетов и защите лабораторных работ включает проработку и анализ теоретического материала, описание проделанной экспериментальной работы с приложением графиков, таблиц, расчетов, а также самоконтроль знаний по теме лабораторной работы с помощью контрольных вопросов и заданий.
Каждый студент ведет рабочую тетрадь.
Требования к оформлению лабораторной тетради
Лабораторная тетрадь предназначена для выполнения лабораторных работ и практических заданий по дисциплине.
Лабораторная тетрадь – это отчетный документ по учебно-исследовательской работе студентов, выполняемой в рамках лабораторных/практических занятий по данной дисциплине. Студенты должны усвоить, что лабораторная тетрадь ведется в строгом соответствии с определенными требованиями, что контролируется преподавателем. Таким образом, у них формируются первоначальные умения ведения научной документации и представления информации в форме таблиц и рисунков.
Записи в тетради должны вестись по следующей схеме:
1. Дата
2. Тема занятия
3. Номер лабораторной работы (задания)
4. Цель и задачи лабораторной работы (задания)
5. Краткое описание теории по заданной теме
6. Порядок выполнения лабораторной работы
7. Результаты выполнения в предусмотренной методическими указаниями форме (таблица, рисунок и т.д.)
8. Подробные расчеты изучаемых параметров
9. Выводы в соответствии с целью и задачами.
Подготовка к практическим занятиям
Подготовку к каждому практическому занятию студент должен начать с ознакомления с содержанием предложенной темы. Тщательное продумывание и изучение вопросов по теме основывается на проработке пройденного материала, а затем на изучении обязательной и дополнительной литературы.
В ходе подготовки к практическим занятиям необходимо изучить основную литературу, ознакомиться с дополнительной литературой, новыми публикациями в периодических изданиях: журналах, газетах и т.д. Дорабатывать свой конспект лекции, делая в нем соответствующие записи из литературы, рекомендованной преподавателем и предусмотренной учебной программой. Подготовить тезисы для выступлений по всем учебным вопросам, выносимым на практическое занятие
При подготовке к практическому занятию по дисциплине «Аналитическая химия» следует:
• внимательно изучить задание, определить круг вопросов;
• определить список необходимой литературы и источников, используя список, предложенный в рабочей программе;
• изучить рекомендованную литературу. Особое внимание необходимо обратить на содержание основных положений и выводов, объяснение явлений и фактов.
В процессе этой работы необходимо понять и запомнить основные положения рассматриваемого материала, примеры, поясняющие его, а также разобраться в иллюстративном материале.
Заканчивать подготовку следует составлением плана и конспекта по изучаемому материалу (вопросу). План позволяет составить концентрированное, сжатое представление по изучаемым вопросам. Конспект составляется в свободной форме.

При реализации учебной дисциплины "Общая и неорганическая химия" используются активные и интерактивнеы формы проведения занятий.
При проведении лекционных занятий: лекция-беседа, лекция-дискуссия.
При проведении практических зантий: ситуационные задачи, лабораторные работы в малых группах, тестирование. контрольная работа.
В самостоятельной работе студентов использование интерактивных форм заключается в работе и с информационными компьютерными технологиями.