| Закреплена за кафедрой | Кафедра органической химии |
|---|---|
| Направление подготовки | 18.03.01. Химическая технология |
| Профиль | Химическое, фармацевтическое и косметическое производство |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 6 ЗЕТ |
| Учебный план | 18_03_01_Химическая технология_ХФиКП-2022 |
|
|
||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 4 (8) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 16 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 24 | 24 | 24 | 24 |
| Лабораторные | 36 | 36 | 36 | 36 |
| Практические | 18 | 18 | 18 | 18 |
| Сам. работа | 138 | 138 | 138 | 138 |
| Итого | 216 | 216 | 216 | 216 |
| 1.1. | Овладение студентами теоретическими основами наиболее распространенных методов исследования органических соединений, применять их в расшифровке структуры органических соединений, ознакомиться со спецификой спектров растительных полимеров, а также знать области применения методов УФ-, ИК- и ЯМР-спектроскопии и используемых методик исследования веществ. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.В.01 |
| ПК-1 | Способен осуществлять выполнение научных исследований и разработок в области технологии синтеза химических веществ, химико-фармацевтических препаратов и косметических средств |
| ПК-1.1 | Умеет проводить химико-технологический процесс в соответствии с методами и способами, применяемыми напроизводстве |
| ПК-1.2 | Знает методы организации экспериментов в области технологии синтеза химических веществ, химико-фармацевтических препаратов и косметических средств |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | - основные базы данных ИК-, УФ-и ЯМР-спектров; - основные источники информации по спектроскопии - основные блоки ИК-спектрометре и УФ-спектрофотометре; - основные приемы работы на ИК-спектрометре и УФ-спектрофотометре |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | - работать с научно-технической информацией, использовать российский и международный опыт в профессиональной деятельности. - работать на ИК-спектрометре и УФ-спектрофотометре. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | - навыками поиска научно-технической информацией - навыками выполнения эксперимента с использованием спектроскопического оборудования. |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Общая характеристика физических методов исследования веществ. | ||||||
| 1.1. | Общая характеристика физических методов исследования веществ. | Лекции | 8 | 2 | ПК-1.1, ПК-1.2 | Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л1.1, Л1.2 |
| 1.2. | Техника безопасности при проведении лабораторных работ. | Лабораторные | 8 | 4 | ПК-1.1, ПК-1.2 | Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л1.1, Л1.2 |
| 1.3. | Общая характеристика физических методов исследования веществ. | Сам. работа | 8 | 20 | ПК-1.1, ПК-1.2 | Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л1.1, Л1.2 |
| Раздел 2. Ультрафиолетовая (электронная) спектроскопия. | ||||||
| 2.1. | Основные принципы и законы УФ-спектроскопии. | Лекции | 8 | 6 | ПК-1.1, ПК-1.2 | Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л1.1, Л1.2 |
| 2.2. | Ультрафиолетовые спектры экстрактивных веществ. | Лабораторные | 8 | 8 | ПК-1.1, ПК-1.2 | Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л1.1, Л1.2 |
| 2.3. | Ультрафиолетовая (электронная) спектроскопия. | Практические | 8 | 6 | ПК-1.1, ПК-1.2 | Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л1.1, Л1.2 |
| 2.4. | УФ-спектры основных классов органических соединений. | Сам. работа | 8 | 30 | ПК-1.1, ПК-1.2 | Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л1.1, Л1.2 |
| Раздел 3. Инфракрасная (колебательная) спектроскопия. | ||||||
| 3.1. | Теоретические основы метода колебательной спектроскопии.Колебание отдельных классов органических соединений. | Лекции | 8 | 8 | ПК-1.1, ПК-1.2 | Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л1.1, Л1.2 |
| 3.2. | Пробоподготовка в ИК-спектроскопии | Лабораторные | 8 | 6 | ПК-1.1, ПК-1.2 | Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л1.1, Л1.2 |
| 3.3. | Приставки в ИК-спектроскопии. МНПВО | Лабораторные | 8 | 6 | ПК-1.1, ПК-1.2 | Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л1.1, Л1.2 |
| 3.4. | ИК-спектры экстрактивных веществ. | Лабораторные | 8 | 6 | ПК-1.1, ПК-1.2 | Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л1.1, Л1.2 |
| 3.5. | ИК-спектры целлюлозы, крахмала, продуктов их модифицирования | Лабораторные | 8 | 6 | ПК-1.1, ПК-1.2 | Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л1.1, Л1.2 |
| 3.6. | Инфракрасная (колебательная) спектроскопия. | Практические | 8 | 6 | ПК-1.1, ПК-1.2 | Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л1.1, Л1.2 |
| 3.7. | Анализ ИК- спектров отдельных классов органических соединений. | Сам. работа | 8 | 44 | ПК-1.1, ПК-1.2 | Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л1.1, Л1.2 |
| Раздел 4. Спектроскопия ядерного магнитного резонанса. | ||||||
| 4.1. | Основы теории ЯМР-спектроскопии. Химический сдвиг. Спин-спиновое взаимодействие (ССВ).Спектры высокого разрешения. Применение метода ЯМР-спектроскопии при исследовании основных компонентов древесины. | Лекции | 8 | 8 | ПК-1.1, ПК-1.2 | Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л1.1, Л1.2 |
| 4.2. | Спектроскопия ядерного магнитного резонанса. | Практические | 8 | 6 | ПК-1.1, ПК-1.2 | Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л1.1, Л1.2 |
| 4.3. | Анализ ЯМР-спектров органических веществ. | Сам. работа | 8 | 44 | ПК-1.1, ПК-1.2 | Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л1.1, Л1.2 |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Тест Тема. Спектральные методы анализа. УФ-видимая спектроскопия 1. Спектрофотометрический метод используется: а) для идентификации соединений + б) для определения показателя преломления света исследуемым веществом в) для определения плотности вещества г) для исследования строения вещества д) для определения количественного содержания анализируемых веществ или компонентов смеси 2. В каких ниже перечисленных методах используется избирательное поглощение электромагнитного светового излучения анализируемым веществом: а) рефрактометрия б) поляриметрия в) нефелометрия г) спектрофотометрия в инфракрасной области + д) колориметрия 3. Величина оптической плотности (оптического светопоглощения) выражается: а) в нанометрах (нм) б) в безразмерной величине + в) в ангстремах г) в обратных сантиметрах (см-1) д) в процентах 4. Количественное определение комбинированных препаратов спектрофотометрическим методом возможно, если: а) соблюдается принцип аддитивности для смеси веществ + б) лекарственные вещества имеют индивидуальные области поглощения в) выполняется основной закон светопоглощения для всех компонентов смеси г) лекарственные вещества не взаимодействуют друг с другом в растворе д) спектры веществ перекрываются и не имеют индивидуальные области поглощения 5. Отличие УФ-спектрофотометрии от фотоколориметрии заключается в: а) зависимости светопоглощения от толщины раствора б) способах расчета концентрации вещества в) используемой области оптического спектра + г) зависимости светопоглощения от концентрации вещества в растворе д) подчинении основному закону светопоглощения 6. Как расшифровывается аббревиатура УФ-спектроскопия? а) спектроскопия ядерного магнитного резонанса; б) инфракрасная спектроскопия; в) масс-спектрометрия; г) ультрафиолетовая спектроскопия. + 7. Укажите длины волн, соответствующие спектральной области УФ-спектроскопии а) 760 – 1100 нм; б) 180 – 760 нм; + в) 1 – 100 м; г) 10 – 150 мм. 8. Применение спектрофотометрии в УФ и видимой областях спектра основано на ___________ (поглощении) электромагнитного излучения соединениями, содержащими хромофорные и ауксохромные группировки. 9. Границы ультрафиолетовой области спектра составляют: а) 10-400 нм; + б) 400-750 нм; в) 750-2500 нм; г) 2500-5000. 10. Область электромагнитных волн, соответствующая дальней зоне УФ-области, лежит в диапазоне: а) 1-10 нм; б) 10-400 нм; в) 10-200 нм; + г) 200-400 нм. 11. Область электромагнитных волн, соответствующая ближней зоне УФ-области, лежит в диапазоне: а) 1-10 нм; б) 10-400 нм; в) 10-200 нм; г) 200-400 нм. + Тема. ИК спектроскопия 1. Как расшифровывается аббревиатура ИК-спектроскопия? а) спектроскопия комбинированного рассеяния; б) инфракрасная спектроскопия;+ в) ультрафиолетовая спектроскопия; г) электромагнитная спектроскопия. 2. Инфракрасные спектры возникают в результате __________ движения молекул при поглощении энергии: а) поступательного; б) вращательного; в) колебательного; + г) относительного. 3. В каком диапазоне инфракрасной области спектра находятся частоты нормальных колебаний молекул? а) 1 – 100 см-1; б) 2000 – 500 см-1; в) 4000 – 400 см-1; + г) 1000 – 10 см-1. 4. На какие типы подразделяются нормальные колебания? а) валентные; + б) параллельные; в) деформационные; + г) угловые. 5. Укажите формы валентных колебаний: а) веерная; б) ножничная; в) симметричная; + г) ассиметричная. + 6. Частота, соответствующая колебанию определенной связи, мало изменяющейся при переходе от одной молекулы к другой, называется __________(характеристической). 7. Под «областью отпечатков пальцев» в ИК-спектроскопии подразумевают диапазон спектра а) 1500 – 600 см-1; + б) 3200 – 1400 см-1; в) 4000 – 400 см-1; г) 200 – 100 см-1. 8. Укажите длины волн, соответствующие спектральной области ИК-спектроскопии а) 760 – 1100 нм; + б) 180 – 760 нм; в) 1 – 100 м; г) 10 – 150 мм. 9. Области применения ИК-спектроскопии: а) анализ состава и структуры органических молекул; б) регистрация различных функциональных групп в молекулах;+ в) изучение электронной структуры атомов и молекул; г) количественный анализ в неорганической и аналитической химии. 10. Приборы для получения ИК-спектров называются __________(ИК-спектрометр). 11. Какое вещество используется для приготовления таблеток для записи ИК-спектров? а) хлорид натрия; б) бромид калия; + в) сульфат магния; г) гидроксид бария 12. Укажите типичную область колебаний О-Н-группы, см-1: а) 1300-900 ; б) 3000-2800; в) 3650-3200;+ г) 2200-2000. 13. Укажите типичную область колебаний N-H-группы, см-1: а) 3500-3300;+ б) 400-100; в) 3000-2600; г) 1200-800. 14. Укажите типичную область колебаний C-O-группы, см-1: а) 1500-1100; б) 3000-2800; в) 3650-3200; г) 1300-1050.+ 15. Укажите типичную область колебаний C=О-группы, см-1: а) 1300-900; б) 1760-1690;+ в) 650-400; г) 2200-2000. Тема. Спектроскопия ЯМР 1. Основоположниками ядерного магнитного резонанса являются: а) М. В. Ломоносов и Д. И. Менделеев; б) Л. Полинг и А. Байер; в) Э. Перселл и Ф. Блох;+ г) И. Ньютон и Н. Бор. 2. Как расшифровывается аббревиатура ЯМР-спектроскопия? а) спектроскопия ядерного магнитного резонанса;+ б) инфракрасная спектроскопия; в) масс-спектрометрия; г) электромагнитная спектроскопия. 3. В ЯМР-спектроскопии определяют: а) напряженность поля; б) энергию поля; в) магнитную восприимчивость; г) магнитную индукцию. + 4. Вклад в константу экранирования, влияющий на значения химического сдвига, обусловлен: а) парамагнитной составляющей; б) диамагнитной составляющей; + в) разницей составляющих; г) суммой составляющих. 5. Структура соединения в ЯМР-спектроскопии устанавливается по следующим основным характеристикам: а) мультиплетностью; б) химическим сдвигом; в) интегральной интенсивностью; г) всеми перечисленными. + 6. В ПМР-спектре смеси циклогексана, тетраметилсилана и бензола содержатся три пика при δ= 0; 7,27; и 1,4 м. д. Определите, какой сигнал относится к какому растворителю: а) 0 м. д. - циклогексан; 1,4 м. д. - тетраметилсилан; 7,27 м. д. - бензол; б) 1,4 м. д. - циклогексан; 0 м. д. - тетраметилсилан; 7,27 м. д. - бензол; + в) 7,27 м. д. - циклогексан; 0 м. д. - тетраметилсилан; 1,4 м. д. - бензол; г) 7,27 м. д. - циклогексан; 7,27 м. д. - тетраметилсилан; 0 м. д. - бензол. 7. Гомоядерной называется система, образованная: а) только протонами;+ б) протоном и углеродом; в) протоном и фтором; г) протоном и азотом. 8. На качество спектров оказывает влияние следующее свойство растворителя: а) вязкость; + б) показатель преломления; в) сольватационные свойства; г) вязкость, сольватационные свойства. 9. В ПМР-спектре наблюдается система сигналов, относящихся к алифатическому соединению: дублет и квартет. Определите сочетание групп: а) – СН2 – СН2 –; б) – СН=СН2; в) – СН – СН3; + г) СН3 – СН3. 10. Химический сдвиг определяется по формуле: а) δ = (Δν/ν0)•106 = (ΔН/Н0)•106;+ б) δ = (Δν/ν0); в) δ = (ΔН/Н0); г) δ = (Δν/ν0)/(ΔН/Н0). |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Не предусмотрены |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Фонд оценочных средств размещен в приложении |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Ф.А. Халиуллин, А.Р. Валиева, В.А. Катаев | Инфракрасная спектроскопия в фармацевтическом анализе: учебное пособие | ГЭОТАР-Медиа, 2017 | www.studentlibrary.ru |
| Л1.2 | Е.В. Пашкова, Е. Волосова, А.Н. Шипуля и др. | Спектральные методы анализа : учебное пособие: | Ставропольский государственный аграрный университет, 2017 | biblioclub.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Т.И. Романюк, А.Е. Чусова, И.В. Новикова | Методы исследования сырья и продуктов растительного происхождения (теория и практика) : учебное пособие : | Воронеж : Воронежский государственный университет инженерных технологий, 2014. - 161 с. , 2014 | http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=336061 |
| Л2.2 | А.А. Звеков, В.А. Невоструев, А.В. Каленский | Спектральные методы исследования в химии : учебное пособие : | Кемерово : Кемеровский государственный университет, 2015. - 124 с., 2015 | biblioclub.ru |
| Л2.3 | Е.А. Кириллова, В.С. Маряхина | Методы спектрального анализа : учебное пособие : | Оренбург : Оренбургский государственный университет, 2013. - 105 с, 2013 | http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=258856 |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Спектральные базы данных «Spectral Database for Organic Compounds, SDBS», National Institute of Advanced Science and Technology (AIST), Japan – http://www.aist.go.jp. | http://riodb01.ibase.aist.go.jp/sdbs/cgi-bin/direct_frame_ top.cg | ||
| Э2 | Специальная база данных поиска по химической формуле «Search for Species Data by Chemical Formula», The National Institute of Standards and Technology (NIST), USA – http://webbook.nist.gov. | http://webbook.nist.gov/chemistry/ form-ser.htm | ||
| Э3 | Моделирование ЯМР-спектров. Демонстрационная версия программы gnmrdemo. [Электронный ресурс]. | |||
| Э4 | Электронные ресурсы научной библиотеке АлтГУ | www.lib.asu.ru | ||
| Э5 | РГБ Российская государственная библиотека | www.rsl.ru | ||
| Э6 | БЕН Библиотека естественных наук | ben.irex.ru | ||
| Э7 | ГПНТБ Государственная научно-техническая библиотека | www.gpntb.ru | ||
| Э8 | БАН Библиотека Академии наук | ban.pu.ru | ||
| Э9 | РНБ Российская национальная библиотека | www.nlr.ru | ||
| Э10 | Научная электронная библиотека РФФИ | www.elibrary.ru | ||
| Э11 | Электронная библиотека на сервере химфака МГУ | www.chem.msu.su | ||
| Э12 | Библиотека МГУ | www.lib.msu.su | ||
| Э13 | Библиотека химической литературы | www.kge.msu.ru | ||
| Э14 | Журналы издательства SpringerLink | www.springerlink.com | ||
| Э15 | Журналы издательства Nature Publishing Group | www.nature.com | ||
| Э16 | Архив журнала Cambridge University Press | journals.cambridge.org | ||
| Э17 | Ресурсы издательства Taylor&Francis | www.tandfonline.com | ||
| Э18 | Электронные справочники и энциклопедии издательства Springer | www.springerlink.com | ||
| Э19 | Журналы Оксфордского университета | www.oxfordjournals.org | ||
| Э20 | Курсы в Moodle "Спектроскопические методы анализа" | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Office 10 (Office 2010 Professional, № 49464762 от 14.12.2011; Adobe Reader https://wwwimages2.adobe.com/content/dam/acom/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf; 7-Zip https://www.7-zip.org/license.txt; Windows 10 Pro (Майкрософт (Microsoft Corporation), 2019. Код продукта: 00330-53093-09223-ААОЕМ.Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| http://www.lib.asu.ru электронные ресурсы научной библиотеки АлтГУ http://www.rsl.ru РГБ Российская государственная библиотека http://ben.irex.ru БЕН Библиотека естественных наук http://www.gpntb.ru Государственная публичная научно-техническая библиотека http://ban.pu.ru БАН Библиотека Академии наук http://www.nlr.ru РНБ Российская национальная библиотека http://www.elibrary.ru Научная электронная библиотека РФФИ http://www.lib.msu.su Библиотека МГУ | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| 106аК | учебная аудитория кафедры физической и неорганической химии - учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 20 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1шт.; шкаф с учебно-наглядными пособиями - 2 шт.; доска маркерная - 1 шт.; проектор: марка Optoma - 1 единица; стационарный экран; модели кристаллических структур; набор моделей атомов со стержнями для составления моделей молекул, деревянные модели кристаллов; дифрактограммы веществ; таблицы Гиллера; числовые ключи Ханаваля; алфавитный указатель; рентгеновская картотека JCPDS. |
| 013К | лаборатория ИК и УФ-спектроскопии - учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 15 посадочных мест; рабочее место преподавателя; переносная доска; переносная мультимедиа техника; комплект для прессовки таблеток с гидравлическим прессом; спектрофотометр УФ (Agilent); ИК-спектрометр Infraium FT-801; излучатель инфракрасный, SPECORD 75 IR, SPECORD UV VIS; набор кювет; комплект кювет KBr: пресс гидравлический, программный пакет Zair 3.5, программный пакет OPUS 6.5; МФУ; Фурье-спектрометр; спектрофотометр; набор химической посуды; набор реактивов; компьютер Aquarius Std MS_SC140 C2600/D512/HDD160/DVDRW/LCD - панель BenQ 17", Вытяжной шкаф. |
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска, мультимедийное оборудование стационарное или переносное) |
| Методические указания и рекомендации для студентов по подготовке к лекционным занятиям Подготовка к лекциям осуществляется студентами в рамках самостоятельной работы по курсу. Она предусматривает работу с книгами, документами, первоисточниками; проработку материала лекции по рекомендованным учебникам, учебным пособиям и другим источниками информации с целью углубления знаний по данной теме. В ходе лекционных занятий по дисциплине необходимо вести конспектирование учебного материала. Конспектирование лекций – сложный вид вузовской аудиторной работы, предполагающий интенсивную умственную деятельность студента. В процессе конспектирования не следует записывать дословно всю лекцию. Целесообразно вначале понять основную мысль, излагаемую преподавателем, а затем записать ее. Желательно запись осуществлять, оставляя поля, на которых позднее, при самостоятельной работе с конспектом, можно сделать дополнительные записи, отметить непонятные места. Конспект лекции лучше подразделять на пункты. Этому в большой степени будут способствовать вопросы плана лекции, предложенные преподавателям. Следует обращать внимание на акценты, выводы, которые делает преподаватель, отмечая наиболее важные моменты в лекционном материале замечаниями «важно», «нужно запомнить» и т.п. Можно делать это и с помощью разноцветных маркеров, подчеркивая термины и определения. Целесообразно разработать собственную систему сокращений, аббревиатур и символов общераспространенных слов и выражений, специальных терминов. Работа над конспектом лекции по дисциплине не заканчивается в лекционной аудитории, а продолжается студентом дома, при этом обучающийся повторяет содержание лекционного материала, знакомится с рекомендованной литературой, делает себе пометки в тексте лекции, продолжает конспект. Работая над конспектом лекций, всегда необходимо использовать литературу, которую рекомендовал преподаватель. Именно такая серьезная, кропотливая работа с лекционным материалом позволит глубоко овладеть материалом по дисциплине. При подготовке к лекции рекомендуется: 1. Просмотреть записи предшествующей лекции и восстановить в памяти ранее изученный материал; 2. Полезно просмотреть и предстоящий материал будущей лекции; 3. Если задана самостоятельная проработка отдельных фрагментов темы прошлой лекции, то ее надо выполнить не откладывая; 4. Психологически настроиться на лекцию. Методические указания к самостоятельной работе Самостоятельная работа студентов – это индивидуальная учебная деятельность студентов, осуществляемая под руководством, но без непосредственного участия преподавателя. Самостоятельная работа студентов по дисциплине включает в себя: углубленный анализ материалов лекций; работу с литературой для изучения тем, которые не разбираются на занятиях; выполнение самостоятельных работ, направленных на формирование практических навыков. В начале семестра студенту необходимо ознакомиться с основным содержанием курса, перечнем литературы и учебно-методических материалов, графиком контроля, шкалой оценок и правилом вычисления рейтинга, возможностями повышения рейтинга. При выполнении студентом индивидуальной работы предусмотрено посещение консультаций: с целью снятия возможных затруднений; с целью демонстрации максимального готового материала для возможной корректировки. Самостоятельная внеаудиторная работа студентов обеспечена электронными учебно-методическими ресурсами (система Moodle), возможностью общения студента с преподавателем посредством электронной почты, доступом в Internet. Методические указания к практическим (семинарским) занятиям Цель практических занятий, проводимых по дисциплине, - углубление и закрепление теоретических знаний, полученных на лекциях и в процессе самостоятельного изучения материала, а также совершенствование практических навыков по дисциплине. Необходимо ознакомиться с заданием к практическому занятию; определить примерный объем работы по подготовке к ним; выделить вопросы, упражнения и задачи, ответы на которые или выполнение и решение без предварительной подготовки не представляются возможными; ознакомиться с перечнем рекомендуемой литературы и Интернет-ресурсов. При ответах на вопросы и выполнении заданий необходимо внимательно прочитать текст и попытаться дать аргументированное объяснение с обязательной ссылкой. Порядок ответов может быть различным: либо вначале делается вывод, а затем приводятся аргументы, либо дается развернутая аргументация принятого решения, на основании которой предлагается ответ. Возможны и несколько вариантов ответов. При подготовке к занятиям обучаемые могут пользоваться техническими средствами обучения и дидактическими материалами (схемами и др.), которыми располагает учебное заведение. Эти же средства могут быть использованы и на занятиях для лучшего закрепления учебного материала или подтверждения правильности ответов на поставленные вопросы. Готовясь к практическому занятию, студенты должны: познакомиться с рекомендованной литературой; рассмотреть различные точки зрения по рассматриваемым вопросам (заданиям); выделить проблемные области; сформулировать собственную точку зрения; познакомиться со способами решения расчетных (практических) задач по теме семинара; предусмотреть спорные моменты и сформулировать дискуссионные вопросы. Выступление студента должно соответствовать требованиям логики. Четкое вычленение излагаемой проблемы, ее точная формулировка, неукоснительная последовательность аргументации именно данной проблемы, без неоправданных отступлений от нее в процессе обоснования, безусловная доказательность, непротиворечивость и полнота аргументации, правильное и содержательное использование понятий и терминов. |