| Закреплена за кафедрой | Кафедра органической химии |
|---|---|
| Направление подготовки | 18.03.01. Химическая технология |
| Профиль | Химическое, фармацевтическое и косметическое производство |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | 18_03_01_Химическая технология_ХФиКП-2022 |
|
|
||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 4 (7) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 15 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 18 | 18 | 18 | 18 |
| Практические | 24 | 24 | 24 | 24 |
| Сам. работа | 66 | 66 | 66 | 66 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 |
| 1.1. | формирование знаний и умений по химическим средствам защиты растений, их производсту, механизму действия и применения |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.В.01 |
| ПК-1 | Способен осуществлять выполнение научных исследований и разработок в области технологии синтеза химических веществ, химико-фармацевтических препаратов и косметических средств |
| ПК-1.1 | Умеет проводить химико-технологический процесс в соответствии с методами и способами, применяемыми напроизводстве |
| ПК-1.2 | Знает методы организации экспериментов в области технологии синтеза химических веществ, химико-фармацевтических препаратов и косметических средств |
| ПК-4 | Способен принимать конкретные технические решения при разработке технологических процессов, выбирать технические средства и технологии с учетом экологических последствий их применения |
| ПК-4.1 | Знает правила техники безопасности, производственной санитарии, пожарной безопасности и нормы охраны труда при осуществлении основных химико-технологических процессов, подготовки сырья, осуществления очистки от токсичных веществ выбросов и сбросов в окружающуюсреду |
| ПК-4.2 | Умеет решать расчетные и расчетно-графические задачи, связанные с технологиями очистки сопутствующих парогазовых смесей, жидких и твердых отходов; на основе полученных расчетов обосновывать выбор технических средства и технологий с учетом экологических последствий их применения |
| ПК-4.3 | Владеет навыками применения известных способов и приемов при разработке технологического процесса |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | основные химические средства применяемые в защите растений; способы применения и приготовление рабочих составов в защите растений; классификацию пестицидов; препараты, регулирующие численность и развитие вредных организмов, токсичность пестицидов, основы устойчивости вредных организмов к пестицидам, влияние пестицидов на окружающую среду, санитарно- гигиенические основы применения пестицидов, физико-химические основы применения пестицидов; средства защиты растений от вредителей, болезней, сорняков. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | проводить качественный анализ пестицидов и их оценку, определять концентрацию растворов пестицидов, остаточные количества пестицидов в биологических средах, сравнительную активность препаратов, экономическую эффективность применения пестицидов. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | навыками стандартных и сертификационных испытаний средств защиты растений; навыками проведения химических экспериментов в области средств защиты растений. |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Химические средства, применяемые для защиты растений | ||||||
| 1.1. | Агротехнические методы | Лекции | 7 | 2 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 | |
| 1.2. | Химическая защита растений | Лекции | 7 | 2 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 | |
| 1.3. | Введение. Химические средства, применяемые для защиты растений | Сам. работа | 7 | 10 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 | |
| Раздел 2. Основы агрономической токсикологии | ||||||
| 2.1. | Классификация пестицидов | Лекции | 7 | 2 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 | |
| 2.2. | Понятия о ядах. Токсичность пестицидов | Лекции | 7 | 2 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 | |
| 2.3. | Классификация пестицидов по способности проникать в организм вредителя, характеру и механизму действия | Лекции | 7 | 2 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 | |
| 2.4. | Основы агрономической токсикологии | Сам. работа | 7 | 10 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 | |
| Раздел 3. Основы производства средств защиты растений | ||||||
| 3.1. | Органические фунгициды. Применение, природа, получение | Лекции | 7 | 2 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 | |
| 3.2. | Неорганические фунгициды. Применение, природа, получение | Лекции | 7 | 2 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 | |
| 3.3. | Основы производства средств защиты растений | Сам. работа | 7 | 30 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 | |
| Раздел 4. Техника безопасности при использовании химических средств (пестицидов) | ||||||
| 4.1. | Химическая классификация пестицидов | Лекции | 7 | 2 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 | |
| 4.2. | Техника безопасности при работе с инсектицидами, акарицидами, фунгицидами, гербицидами и др. | Лекции | 7 | 2 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 | |
| 4.3. | Техника безопасности при использовании химических средств (пестицидов) | Сам. работа | 7 | 16 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 | |
| 4.4. | Химические препараты, используемые для борьбы против насекомых и клещей. Инсектициды и акарициды | Практические | 7 | 6 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 | |
| 4.5. | Химические препараты, используемые для борьбы с болезнями сельскохозяйственных культур. Фунгициды | Практические | 7 | 4 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 | |
| 4.6. | Химические препараты, используемые для обработки семян перед посевом сельскохозяйственных культур | Практические | 7 | 6 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 | |
| 4.7. | Химические препараты, используемые для борьбы с сорняками сельскохозяйственных культур. Гербициды | Практические | 7 | 4 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 | |
| 4.8. | Химические препараты и биопрепараты, используемые для борьбы с амбарными вредителями | Практические | 7 | 4 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 | |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Оценка сформированности компетенции ПК-1: Способен проводить подготовительные работы для осуществления биотехнологического процесса получения БАВ с использованием культур микроорганизмов, клеток растений и животных Примеры заданий закрытого типа 1.Система защиты растений – это комплекс а) агротехнических мероприятий; б) хозяйственно-организационных мероприятий; в) мероприятий с применением пестицидов; г) все мероприятия, применяемые для регулирования численности вредных организмов. Правильный ответ (г) 2.Мероприятия, закладываемые в основу ведения определенного хозяйства а) агротехнических мероприятий; б) хозяйственно-организационных мероприятий; в) все мероприятия, применяемые для регулирования численности вредных организмов; г) мероприятия с применением пестицидов. Правильный ответ (б) 3.Система обработки почвы под определенную с.-х. культуру – это метод защиты а) агротехнический; б) хозяйственно-организационный; в) карантинный; г) биологический. Правильный ответ (а) 4.Применение ловчих поясов - это метод защиты а) агротехнический; б) хозяйственно-организационный; в) физико-механический; г) биологический. Правильный ответ (в) 5. Фитосанитарный контроль на таможенных участках а) агротехнический; б) хозяйственно-организационный; в) карантинный; г) биологический. Правильный ответ (в) 6.Экономический порог вредоносности фитофагов – это а) вред, причиняемый растению; б) вред, причиняемый насекомому; в) вред, причиняемый хозяйству; г) когда затраты на обработку против вредителя окупаются за счет сохранного урожая. Правильный ответ (г 7.Какой из перечисленных методов относится к организационно-хозяйственным а) определение оптимальной заделки глубины семян; б) обкашивание территории землепользования хозяйства; в) определение наиболее эффективных энтомофагов г) предупреждение проникновения вредных объектов в районы, где они отсутствуют. Правильный ответ (б) .8 Составление плана проведения предупредительных мер защиты растений с указанием методов и сроков – это метод защиты а) агротехнический; б) биологический; в) организационно-хозяйственний; г) карантинный. Правильный ответ (в) 9.Замена сортов сельскохозяйственных культур на устойчивые к поражению вредными организмами в данной зоне – это метод защиты а) агротехнический; б) биологический; в) селекционно-генетический; г) организационно-хозяйственний. Правильный ответ (г) 10.Анализ функции системы обработки почвы, связанной с защитой растений – это метод защиты а) агротехнический; б) биологический; в) организационно-хозяйственный г) химический. Правильный ответ (а 11.Какие из фунгицидов используются для предпосевной обработки семян озимой пшеницы (выберите правильные ответы) а) Топаз 10% к.э. б) Тилт 25% к.э. в) Раксил 6% к.с. г) ТМТД, 80% с.п. Правильные ответы (в, г 12.Периодическая замена биологических и химических препаратов осуществляется с целью устранения а) приобретенной устойчивости; б) природной устойчивости; в) перекрестной устойчивости г) видовой устойчивости. Правильный ответ (а) 13. Основными болезнями озимой пшеницы в Ставропольском крае являются: (выберите правильные ответы) а) септориоз б) мучнистая роса в) желтая ржавчина г) бурая ржавчина д) плесневение семян е) полосчатая мозаика Правильный ответ (а, б, г) 14. Опрыскивание посевов озимой пшеницы против злаковых мух проводят препаратами: а) Децис, 2,5 % кэ, Моспилан, 20% рп б) Фундазол, 50% сп, Банкол, 50% сп в) Рогор С, 40% кэ, Планриз г) Данадим, 40% кэ, Би-58, 40% кэ Правильный ответ (г) 15. Химическую борьбу с сорной растительностью в посевах кукурузы проводят в фазу/период (назовите правильные ответы) а) всходов б) до посева в) 3-5 листьев у культуры г) выбрасывание султанов д) молочной спелости Правильный ответ (б, в) Примеры заданий открытого типа 1. Знания о центрах происхождения культурных растений, открытых Н.И. Вавиловым, чрезвычайно важны для селекционеров для.. Правильный ответ: подбора исходного материала для выведения новых сортов растений 2. Что происходит с эффектом гетерозиса в каждом последующем поколении: Правильный ответ: ослабление 3.«….»- это гидравлические машины предназначенные для перемещения жидкости и разделение на фракции Правильный ответ: центрифуга 4.«….» - устройства, которые осуществляют механическое перемешивание жидких систем. Правильный ответ: мешалка 5.Фильтрующая центрифуга – это аппарат для разделения жидких неоднородных систем, имеющий Правильный ответ: перфориванный барабан, вал, мешок, кожух, привод. 6.Обратный осмос – это процесс разделения растворов Правильный ответ: под давлением, превышающим осмотическое, через полупроницаемые мембраны, пропускающие растворитель и задерживающие молекулы либо ионы растворенных веществ 7.Понятие «липкие концы» применительно к генетической инженерии отражает Правильный ответ: комплементарность нуклеотидных последовательностей 8. Основой биотехнологических производств является: Правильный ответ: культивирование микроорганизмов 9. Важнейшим звеном любого биотехнологического процесса является Правильный ответ: организм, питательная среда 10.Особенности строения растительной клетки Правильный ответ: целлюлоза в клеточной стенке, хлоропласты, крахмал 11.Наука об оптимизации питания растений, применения удобрений и плодородия почвы с учётом биоклиматического потенциала для получения высокого урожая и качественной продукции сельского хозяйства Правильный ответ: агрохимия 12.Комплексными удобрениями называют удобрения, содержащие в своем составе.. Правильный ответ: комплекс минеральных и органических веществ 13.Растениям легко доступен калий, находящийся в почве в форме.. Правильный ответ: раствора 14. Кислотность почвенного раствора называют … Правильный ответ: рН 15.К концентрированным калийным удобрениям относятся Правильный ответ: калийная соль 16.Пример калийного удобрения Правильный ответ: карбонат калия 17.Болезнь подсолнечника, вызываемая пикнидиальным несовершенным грибом называется … Правильный ответ: фомопсисом 18.Прямое или косвенное влияние жизнедеятельности одних организмов на другие, называется ______ фактором. Правильный ответ: биотическим 19.Сходством между ложными и настоящими мучнистыми росами являются … Правильный ответ: налет 20. Оптимальные периоды в течении суток для проведения защитных мероприятий Правильный ответ: утро, вечер Оценка сформированности компетенции ПК-2: Способен проводить контроль качества сырья, промежуточных продуктов и готовых БАВ в соответствии со стандартами нормами и правила технологического процесса Задания закрытого типа 1. Что понимается под сертификацией продукции? а)совокупность участников сертификации, осуществляющих сертификацию по правилам, установленным в этой системе. б)процедура подтверждения соответствия, посредством которой независимая от изготовителя (продавца, исполнителя) и потребителя (покупателя) организация удостоверяет в письменной форме, что продукция соответствует установленным требованиям. в) зарегистрированный в установленном порядке знак, которым по правилам данной системы сертификации подтверждается соответствие маркированной им продукции установленным требованиям. Правильный ответ: б 2. Форму и схему подтверждения соответствия выбирает: а) заявитель; б)заказчик; в) органы по сертификации. Правильный ответ: а 3. Добровольная сертификация проводится на основании Закона РФ: а)«О сертификации продукции и услуг»; б)«О сертификации»; в) «О качестве и безопасности пищевых продуктов». Правильный ответ: а 4. Действие сертификата соответствия при обязательной сертификации распространяется: а) по всей территории РФ; б)только в определенных регионах РФ, где реализуется сертифицированная продукция; в)на всей территории СНГ. Правильный ответ: а 5. Маркирование продукции при добровольной сертификации гарантирует: а) только качество продукции; б) только безопасность продукции; в)качество и безопасность продукции. Правильный ответ: б 6. Маркировка продукции знаком соответствия Госстандартом: а)полностью гарантирует качество; б)гарантирует качество частично; в)гарантирует только безопасность. Правильный ответ: в 7. Обязательная сертификация подтверждает: а) соответствия продукции обязательным требованиям, установленным законодательством; б) только подлинность продукции в) только безопасность продукции Правильный ответ: а 8. Приостанавливает и прекращает действие выданных сертификатов а) Госстандарт России; б) Орган по сертификации в)испытательная лаборатория Правильный ответ: а 9. Инспекционный контроль за сертифицированной продукцией проводится в течении а)всего срока выпуска б)года в)срока действия сертификата Правильный ответ: в 10. Цели сертификации а) совершенствования производства б) оценка технического уровня товара в) доказательство безопасности товара Правильный ответ: в 11.Сертификация обязательна, если а)стандарт содержит требования безопасности б)продукция включена в Перечень обязательной сертификации в)изготовитель принял решение Правильный ответ: б 12.Участники обязательной сертификации а)потребители б)изготовители в)испытательные лаборатории Правильный ответ: в 13. Добровольная сертификация удостоверяет соответствия а)обязательным требованиям стандарта б)Закону «О стандартизации»; в)нормативному документу по выбору заявителя Правильный ответ: а 14.Изготовитель использует знак соответствия при наличии а) сертифицированного товара б)лицензии на применение знака в)указания руководителя предприятия Правильный ответ: а 15.Проводить исследования продукции при сертификации может лаборатория а)любая по выбору заказчика б)расположенная рядом с предприятием в)Соответствующая требованием ГОСТ Правильный ответ: в Примеры заданий открытого типа 1.За достоверность и объективность результатов испытаний при выдаче сертификата несут ответственность Правильный ответ: испытательные лаборатории; 2.ОС рассматривает заявку на проведение сертификации и сообщает заявителю о своем решении не позднее Правильный ответ:15 дней 3.Конкретную схему сертификации выбирает Правильный ответ: ОС или заявитель (категоричности нет) 4.Международная система стандартизации это Правильный ответ: ИСО 5.Деятельность, направленная на разработку и установление требований, норм, правил, характеристик, как обязательных для выполнения, так и рекомендуемых-это Правильный ответ: стандартизация 6.Если участие в стандартизации открыто для соответствующих органов любой страны, то это Правильный ответ: международная стандартизация 7.объектом стандартизации может быть Правильный ответ: Продукция, производство, прогресс, услуга 8. Совокупность взаимозаменяемых объектов стандартизации -это Правильный ответ: область стандартизации 9.Наука об измерениях, методах, средствах обеспечения их единства к требуемой точности-это Правильный ответ: метрология 10.Отклонение результата измерения от истинного значения измеряемой физической величины называется Правильный ответ: погрешностью 11.Высокоточная мера, предназначенная для воспроизведения и хранения единицы величины с целью передачи её размера другим средствам измерений называют Правильный ответ: эталон 12. Гарантия потребителю того, что продукция соответствует стандарту или определённым требованиям качества-это Правильный ответ: сертификация 13.Получение изготовителем сертификата на продукцию даёт ему право Правильный ответ: маркировать продукцию знаком соответствия 14.Предприятие либо организация, обратившиеся с заявкой на проведение аккредитации или сертификации - это Правильный ответ: заявитель 15.Степень приближения действительного значения параметра, процесса объекта к его заданному значению -это Правильный ответ: точность 16. Проверка соответствия объекта установленному техническому условию - это Правильный ответ: технический контроль 17.Документ, в котором содержатся обязательные правовые нормы называется? Правильный ответ: регламент 18.Может ли быть объектом ТУ продукция разовой поставки, выпускаемой малыми предприятиями? Правильный ответ: да 19.Сеть метрологических органов называется ? Правильный ответ: метрологическая служба 20.Пригодность одного изделия, процесса, услуги для использования вместо другого изделия, процесса, услуги в целях выполнения одних и тех же требований - это Правильный ответ: взаимозаменяемость Оценка сформированности компетенции ПК-3: Способен проводить научно-исследовательские и опытно-конструкторские разработки в области биотехнологии Примеры заданий открытого типа 1.Рабочая документация по проектированию биотехнологического оборудования включает … а) рабочий проект по организации производства, труда и управления б) материалы обследования организации труда в)материалы инструментального обслуживания производства г)изучение инструктивных методических и нормативных документов Правильный ответ: а 2. Разработка управленческой процедуры включает … а) исходные положения по организационному проектированию б) технико-экономическое планирование в) определение источников финансирования д) описание операций, входящих в процедуру Правильный ответ: д 3. Обследование организации управления биотехнологическим производством охватывает … а) расчет общей численности персонала б) рабочее детальное обследование в) технологическую подготовку производства г) разработку и утверждение плана выполнения работ Правильный ответ: в 4. Этап техническое проектирования включает … а) определение объекта и цели проектирования б) разработку организационных решений по основным направлениям проектирования в) разработку методического и нормативного обеспечения г)разработку плана выполнения работ Правильный ответ: б 5. Для выделения задач или ресурсов в текущем плане можно применять … а) процедуру сортировки б) процедуру диагностического обследования в) процедуру технико-экономического планирования г) процедуру фильтрации Правильный ответ: г 6. Назначение ресурсов задачам позволяет … а) сохранить базовый план проекта б) определить источники финансирования в) разработать требования к технологическому процессу г) отследить затраты на ресурсы Правильный ответ: г 7. Организационная подготовка проекта включает … а) систематическое обновление массивов информационной базы б) определение форм контроля в) определение объекта и цели проектирования г) расчет конкурентоспособности выпускаемой продукции д) расчет валового и внутризаводского оборота Правильный ответ: в 8. На этапе предпроектного обследования осуществляется … а) разработка методического и нормативного обеспечения б) конструкторская подготовка производства в) расчет экономического эффекта г) организация управления производством Правильный ответ: а 9. Система биотехнологическим проектом– это совокупность … а) звеньев, осуществляющих управление б) элементов (кадров, структуры, коммуникаций, методов управления, культуры и т.д.) в) звеньев, осуществляющих управление и связи между ними Правильный ответ: в 10. Вид управленческой деятельности, который характеризуется однородностью целей, действий или объектов их приложения – это … а) функция управления б) метод управления в) управление Правильный ответ: а 11. В системе управления организацией – субъект управления – это … подсистема. а) связующая б) управляемая в) управляющая Правильный ответ: б 12. Программируемыми являются решения, которые … а) имеют алгоритм принятия б) носят творческий характер в) принимаются с помощью интуиции г) составляют основу работы руководителя Правильный ответ: а 13.Структура управления – это совокупность … а) устойчивых связей объектов и субъектов управления организации б) подразделений и должностных лиц организации в) взаимосвязанных и взаимодействующих подразделений и должностных лиц, выполняющих функции управления Правильный ответ: в 14.Генеральный план –это : а) Важная составная часть проекта промышленного комплекса б) Это комплексное решение вопросов планировки В) Это маловажная дополнительная часть проекта Правильный ответ: б 15. Комплекс технических документов, содержащий описание с принципиальными обоснованиями, расчет, чертежи, макеты предназначенных и постройке, изготовлению или реконструкции сооружений, установок, машин это.. а) Этап промышленного предприятия Б)Проект промышленного предприятия в)Технология химического предприятия Правильный ответ: б Примеры заданий открытого типа 1. Какие документы подвергаются анализу и оценке при экспертизе биотехнологических проектов? Что осуществляется проектными организациями с целью разработки проектных решений и мероприятий, направленных на снижение вероятности и последствий аварий? Правильный ответ: Рабочая документация по разделам проекта 2.Что осуществляется проектными организациями с целью разработки проектных решений и мероприятий, направленных на снижение вероятности и последствий аварий на биотехнологическом производстве? Правильный ответ: Производится разделение технологической схемы на отдельные технологические блоки; 3.По классу (степени сложности, структурой) проекты делятся на: Правильный ответ: монопроекты, мегапроекти и мультипроекти 4.По масштабу проекты делятся на: Правильный ответ: мелкие, средние, большие и очень большие проекты 5.Какие экономические условия реализации не принадлежат к внутренней среде проекта? Правильный ответ: величина налогов и акцизных соборов 6.Цикл проекта — это время: Правильный ответ: от замысла проекта к его окончанию и оценке результатов 7. К мультипроектам можно отнести проект Правильный ответ: развития свободных экономических зон 8. Проектирование биотехнологических систем представляет собой Правильный ответ: взаимоувязанный комплекс работ, в результате выполнения которого составляют техническую документацию для строительства или реконструкции зданий и сооружений. 9. Ответственным лицом, назначаемым по каждому проектируемому предприятию является Правильный ответ: главный инженер 10. Разработка технологической части документации относится к ...этапу Правильный ответ: проектному 11.Проект, предназначенный для многократного использования в строительстве одинаковых по назначению объектов называют… Проект состоит из типовым 12. Основным нормативным документом при проектировании (реконструкции) заготовочных предприятий является Правильный ответ: ведомственные нормы технологического проектирования 13.Проект состоит из Правильный ответ: пояснительной записки, расчетов, чертежей, сметной документации 14.САПР в проектировании представляет собой Правильный ответ: это организационно-техническую систему, состоящую из комплекса средств автоматизации проектирования, взаимосвязанную с подразделениями проектной организации и выполняющую автоматизированное проектирование предприятий 15. Пояснительная записка состоит из Правильный ответ: архитектурно-планировочных, технологических, инженерных решений; технико-экономических показателей 16. Архитектурно-строительная часть проекта состоит из Правильный ответ: пояснительной записки, схемы генерального плана, планов этажей, разрезов и фасада здания, конструктивной схемы здания, узлов и деталей, схем инженерных сетей и коммуникаций в здании 17. Проекты классифицируют на Правильный ответ: типовые, индивидуальные, для экспериментального строительства, для реконструкции существующих предприятий 18. Проектирование предприятий осуществляют в... стадий Правильный ответ: 3 19. В каких случаях разрабатываются проекты реконструкции Правильный ответ: техническое состояние, оснащение оборудованием, применяемые технологические процессы, Форма обслуживания не соответствуют современным требованиям. 20.Типовой проект это Правильный ответ: Это проект, предназначенный для многократного использования в строительстве одинаковых объектов в соответствии с градостроительными задачами «Отлично»: выполнено 88 – 100% заданий предложенного теста, в заданиях открытого типа дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос. «Хорошо»: Овыполнено 62 – 87% заданий предложенного теста, в заданиях открытого типа дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос; однако были допущены неточности в определении понятий, терминов и др. «Удовлетворительно»: Овыполнено 61 – 36% заданий предложенного теста, в заданиях открытого типа дан неполный ответ на поставленный вопрос, в ответе не присутствуют доказательные примеры, текст со стилистическими и орфографическими ошибками. «Неудовлетворительно»: выполнено 0 – 35% заданий предложенного теста, на поставленные вопросы ответ отсутствует или неполный, допущены существенные ошибки в теоретическом материале (терминах, понятиях). |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| нет |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Список вопросов 1. Условия возникновения отравлений. 2. Основы гигиенической классификации пестицидов. 3. Регламенты применения пестицидов и регуляторов роста. 4. Общие требования безопасности при применении пестицидов. 5. Требования безопасности при опрыскивании. 6. Требования безопасности при применении аэрозолей. 7. Требования безопасности при протравливании семян и посадочного материала, их перевозке, высеве или посадке. 8. Требования безопасности при изготовлении и применении отравленных приманок. 9. Требования безопасности при хранении, отпуске и перевозке пестицидов. 10. Требования безопасности при работе с машинами и аппаратурой для защиты растений. 11. Средства индивидуальной защиты при работе с пестицидами. 12. Приемы первой медицинской помощи при отравлении пестицидами. 13. Основные препаративные формы пестицидов. 14. Роль и значение вспомогательных веществ. 15. Ущерб, наносимый вредными организмами декоративным культурам и комплекс методов по защите растений от вредителей, болезней и сорняков. 16. Предмет химической защиты растений и краткая история развития, возникновения науки. 17. Понятие о пестицидах. Типы классификаций. 18. Токсичность пестицидов для вредных организмов. Доза и норма расхода пестицидов, факторы токсичности пестицидов для вредных организмов. 19. Факторы, определяющие токсичность пестицида. 20. Природная устойчивость вредных организмов к пестицидам. 21. Резистентность вредных организмов к пестицидам. 22. Действие пестицидов на защищаемое растение. 23. Селективность действия пестицидов. 24. Устойчивость организмов к пестицидам и пути ее преодоления. 25. Поведение пестицидов в окружающей среде. 26. Санитарные нормы и правила. Меры личной и общественной безопасности при работе с пестицидами. 27. Характеристика современных препаративных форм пестицидов. 28. Факторы, которые необходимо учитывать при выборе препаративной формы пестицида. 29. Рабочие составы пестицидов – дисперсные системы. 30. Краткая характеристика способов применения пестицидов и агрохимикатов (опрыскивание, опыливание /внесение гранулированных препаратов, фумигация, отравленные приманки, пестицидная обработка посадочного материала). 31. Общие понятия о средствах борьбы с вредителями декоративных культур. 32. Характеристика, механизмы действия инсектицидов, акарицидов; и родентицидов. 33. Достоинства и недостатки применения инсектоакарицидов и родентицидов. 34. Представители различных групп. 35. Пестициды - биологически-активные вещества. 36. Ассортимент средств для борьбы с вредными насекомыми и клещами. 37. Ассортимент средств для борьбы с вредными нематодами. 38. Классификация и природа действия средств защиты растений от болезней. 39. Фунгициды защитного и лечащего действия. 40. Контактные и системные фунгициды. 41. Механизм действия фунгицидов, особенности возникновения и формирования устойчивых рас патогенов к фунгицидам. 42. Фунгициды, применяемые для обработки посевного и посадочного материала. 43. Простые фунгициды и комбинированные препараты. 44. Фунгициды, применяемые для искореняющих опрыскиваний, внесения в почву и дезинфекции. 45. Ассортимент средств для борьбы с болезнями декоративных культур. 46. Классификация химических средств борьбы с сорняками. 47. Особенности действия гербицидов на растения, механизм действия и причины их избирательности. 48. Способы и сроки применения гербицидов. 49. Ассортимент средств для борьбы с сорной растительностью. 50. Классификация регуляторов и их влияние на растения. 51. Представители группы регуляторов и стимуляторов роста растений. 52. Комбинированное и комплексное использование пестицидов. «Отлично»: выполнено 88 – 100% заданий предложенного теста, в заданиях открытого типа дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос. «Хорошо»: Овыполнено 62 – 87% заданий предложенного теста, в заданиях открытого типа дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос; однако были допущены неточности в определении понятий, терминов и др. «Удовлетворительно»: Овыполнено 61 – 36% заданий предложенного теста, в заданиях открытого типа дан неполный ответ на поставленный вопрос, в ответе не присутствуют доказательные примеры, текст со стилистическими и орфографическими ошибками. «Неудовлетворительно»: выполнено 0 – 35% заданий предложенного теста, на поставленные вопросы ответ отсутствует или неполный, допущены существенные ошибки в теоретическом материале (терминах, понятиях). |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | И.М. Ващенко, К.А. Миронычев, В.С. Коничев | Основы почвоведения, земледелия и агрохимии: учебное пособие | М. : Прометей, 2013 | biblioclub.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | О.А. Козадерова, С.И. Нифталиев | Технология минеральных удобрений: учебное пособие | Воронеж : Воронежский государственный университет инженерных технологий, 2014 | http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=336022 |
| Л2.2 | Левенец Т. В., Горбунова А. В., Ткачева Т. А. | Основы химических производств: Учебники и учебные пособия для ВУЗов | ОГУ, 2015 | biblioclub.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Электронные ресурсы научной библиотеки АлтГУ | portal.edu.asu.ru | ||
| Э2 | БЕН Библиотека естественных наук | ben.irex.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Office 10 (Office 2010 Professional, № 49464762 от 14.12.2011; Adobe Reader https://wwwimages2.adobe.com/content/dam/acom/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf; 7-Zip https://www.7-zip.org/license.txt; Windows 10 Pro (Майкрософт (Microsoft Corporation), 2019. Код продукта: 00330-53093-09223-ААОЕМ.Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Организация взаимодействия с обучающимися посредством электронной почты, скайпа; Компьютерное тестирование (с использованием системы Moodle); Система управления обучением на основе модульной динамической учебной среды «Moodle», предназначенная для автоматизации процессов управления обучением, предоставления доступа к электронному образовательному контенту и реализации электронных образовательных технологий. Пользователи системы: Преподаватели и сотрудники университета, обучающиеся всех форм обучения, слушатели курсов повышения квалификации. Электронная библиотека ФГБОУ ВО "Алтайский государственный университет" www.konkurs.dnttm.ru – обзор исследовательских и научно-практических юношеских конференций, семинаров конкурсов и пр http://www.inion.ru/product/db_2.htm - Институт научной информации по общественным наукам Российской Академии Наук (ИНИОН РАН) http://fuji.viniti.msk.su/ - Всероссийский институт научной и технической информации (ВИНИТИ) http://www.nlr.ru:8101/ - Российская национальная библиотека Доступ онлайн Электронная библиотека eLIBRARY.RU | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| 010К | лаборатория органического синтеза - учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Лабораторные столы, стулья на 15 посадочных мест; рабочее место преподавателя; раковина; весы ВЛТЭ–2200; мешалка верхнеприводная; терморегулятор; вытяжной шкаф; электроплитка; виброизмельчитель «Ардена»; излучатель инфракрасный; центрифуга; сушильный шкаф; магнитная мешалка; водоструйный насос; прибор для определения температуры плавления; инструмент и приспособления; принадлежности и инвентарь для организации учебного процесса на подгруппу (15 человек), песочные и водяные бани; спиртовые горелки; пробки; наборы химической посуды; наборы химических реактивов. |
| 106аК | учебная аудитория кафедры физической и неорганической химии - учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 20 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1шт.; шкаф с учебно-наглядными пособиями - 2 шт.; доска маркерная - 1 шт.; проектор: марка Optoma - 1 единица; стационарный экран; модели кристаллических структур; набор моделей атомов со стержнями для составления моделей молекул, деревянные модели кристаллов; дифрактограммы веществ; таблицы Гиллера; числовые ключи Ханаваля; алфавитный указатель; рентгеновская картотека JCPDS. |
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| Учебная аудитория | для проведения занятий всех видов (дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проекта (работы), проведения практики | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска, мультимедийное оборудование стационарное или переносное) |
| Методические указания к самостоятельной работе Самостоятельная работа студентов – это индивидуальная учебная деятельность студентов, осуществляемая под руководством, но без непосредственного участия преподавателя. Самостоятельная работа студентов по дисциплине включает в себя: углубленный анализ материалов лекций; работу с литературой для изучения тем, которые не разбираются на занятиях; выполнение самостоятельных работ, направленных на формирование практических навыков. В начале семестра студенту необходимо ознакомиться с основным содержанием курса, перечнем литературы и учебно-методических материалов, графиком контроля, шкалой оценок и правилом вычисления рейтинга, возможностями повышения рейтинга. При выполнении студентом индивидуальной работы предусмотрено посещение консультаций: с целью снятия возможных затруднений; с целью демонстрации максимального готового материала для возможной корректировки. Самостоятельная внеаудиторная работа студентов обеспечена электронными учебно-методическими ресурсами (система Moodle), возможностью общения студента с преподавателем посредством электронной почты, доступом в Internet. Методические указания к лекционным занятиям При подготовке к лекции рекомендуется: 1. просмотреть записи предшествующей лекции и восстановить в памяти ранее изученный материал; 2. полезно просмотреть и предстоящий материал будущей лекции; 3. если задана самостоятельная проработка отдельных фрагментов темы прошлой лекции, то ее надо выполнить не откладывая; 4. психологически настроиться на лекцию. Методические указания к практическим (семинарским) занятиям Цель практических занятий, проводимых по дисциплине, - углубление и закрепление теоретических знаний, полученных на лекциях и в процессе самостоятельного изучения материала, а также совершенствование практических навыков по дисциплине. Необходимо ознакомиться с заданием к практическому занятию; определить примерный объем работы по подготовке к ним; выделить вопросы, упражнения и задачи, ответы на которые или выполнение и решение без предварительной подготовки не представляются возможными; ознакомиться с перечнем рекомендуемой литературы и Интернет-ресурсов. При ответах на вопросы и выполнении заданий необходимо внимательно прочитать текст и попытаться дать аргументированное объяснение с обязательной ссылкой. Порядок ответов может быть различным: либо вначале делается вывод, а затем приводятся аргументы, либо дается развернутая аргументация принятого решения, на основании которой предлагается ответ. Возможны и несколько вариантов ответов. При подготовке к занятиям обучаемые могут пользоваться техническими средствами обучения и дидактическими материалами (схемами и др.), которыми располагает учебное заведение. Эти же средства могут быть использованы и на занятиях для лучшего закрепления учебного материала или подтверждения правильности ответов на поставленные вопросы. Готовясь к практическому занятию, студенты должны: познакомиться с рекомендованной литературой; рассмотреть различные точки зрения по рассматриваемым вопросам (заданиям); выделить проблемные области; сформулировать собственную точку зрения; познакомиться со способами решения расчетных (практических) задач по теме семинара; предусмотреть спорные моменты и сформулировать дискуссионные вопросы. Выступление студента должно соответствовать требованиям логики. Четкое вычленение излагаемой проблемы, ее точная формулировка, неукоснительная последовательность аргументации именно данной проблемы, без неоправданных отступлений от нее в процессе обоснования, безусловная доказательность, непротиворечивость и полнота аргументации, правильное и содержательное использование понятий и терминов. Методические указания к зачету Изучение дисциплины завершается зачетом. Подготовка к зачету способствует закреплению, углублению и обобщению знаний, получаемых, в процессе обучения, а также применению их к решению практических задач. Готовясь к зачету, студент ликвидирует имеющиеся пробелы в знаниях, углубляет, систематизирует и упорядочивает свои знания. На зачете студент демонстрирует то, что он приобрел в процессе обучения по конкретной учебной дисциплине. Требования к организации подготовки к зачету те же, что и при занятиях в течение семестра, но соблюдаться они должны более строго. Вначале следует просмотреть весь материал по сдаваемой дисциплине, отметить для себя трудные вопросы. Обязательно в них разобраться. В заключение еще раз целесообразно повторить основные положения, используя при этом листы опорных сигналов. Систематическая подготовка к занятиям в течение семестра позволит использовать время экзаменационной сессии для систематизации знаний. |