| Закреплена за кафедрой | Кафедра органической химии |
|---|---|
| Направление подготовки | 18.03.01. Химическая технология |
| Профиль | Химическое, фармацевтическое и косметическое производство |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 6 ЗЕТ |
| Учебный план | 18_03_01_Химическая технология_ХФиКП-2022 |
|
|
||||||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 3 (6) | 4 (7) | Итого | |||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Недель | 16,5 | 15 | ||||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 18 | 18 | 18 | 36 | 18 | |
| Практические | 24 | 24 | 24 | 48 | 24 | |
| Сам. работа | 66 | 66 | 39 | 105 | 66 | |
| Часы на контроль | 0 | 0 | 27 | 27 | 27 | 27 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 27 | 216 | 135 |
| 1.1. | Цель изучения дисциплины "Промышленная экология и мониторинг" — формирование у студентов знаний и навыков по оценке и управлению воздействием промышленности на окружающую среду. Дисциплина направлена на изучение экологических последствий промышленной деятельности, разработку мер по снижению загрязнения и оптимизацию использования природных ресурсов для обеспечения устойчивого развития. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.В.01 |
| ПК-3 | Способен осуществлять технологический процесс в соответствии с регламентом и использовать технические средства для измерения основных параметров технологического процесса, свойств сырья и продукции |
| ПК-3.1 | Знает стандартные методики анализа, используемые для контроля сырья, материалов и готовой продукции, с последующей оценкой результатов анализа |
| ПК-3.2 | Умеет разрабатывать отдельные элементы документации (методик анализа и т.д.), проектов планов и программ проведения отдельных этапов химико-технологических процессов |
| ПК-3.3 | |
| ПК-3.4 | |
| ПК-4 | Способен принимать конкретные технические решения при разработке технологических процессов, выбирать технические средства и технологии с учетом экологических последствий их применения |
| ПК-4.1 | Знает правила техники безопасности, производственной санитарии, пожарной безопасности и нормы охраны труда при осуществлении основных химико-технологических процессов, подготовки сырья, осуществления очистки от токсичных веществ выбросов и сбросов в окружающуюсреду |
| ПК-4.2 | Умеет решать расчетные и расчетно-графические задачи, связанные с технологиями очистки сопутствующих парогазовых смесей, жидких и твердых отходов; на основе полученных расчетов обосновывать выбор технических средства и технологий с учетом экологических последствий их применения |
| ПК-4.3 | Владеет навыками применения известных способов и приемов при разработке технологического процесса |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. | ||||||
| 1.1. | Предмет и задачи промышленной экологии | Лекции | 6 | 2 | ||
| 1.2. | Предмет и задачи промышленной экологии | Практические | 6 | 2 | ||
| 1.3. | Предмет и задачи промышленной экологии | Сам. работа | 6 | 6 | ||
| 1.4. | Роль промышленных предприятий в загрязнении окружающей среды | Лекции | 6 | 2 | ||
| 1.5. | Роль промышленных предприятий в загрязнении окружающей среды | Практические | 6 | 2 | ||
| 1.6. | Роль промышленных предприятий в загрязнении окружающей среды | Сам. работа | 6 | 6 | ||
| 1.7. | Иерархическая организация производственных процессов | Лекции | 6 | 2 | ||
| 1.8. | Иерархическая организация производственных процессов | Практические | 6 | 2 | ||
| 1.9. | Иерархическая организация производственных процессов | Сам. работа | 6 | 6 | ||
| 1.10. | Критерии оценки эффективности производства | Лекции | 6 | 2 | ||
| 1.11. | Критерии оценки эффективности производства | Практические | 6 | 2 | ||
| 1.12. | Критерии оценки эффективности производства | Сам. работа | 6 | 6 | ||
| 1.13. | Развитие экологически чистого производства. Создание принципиально новых и реконструкция существующих производств | Лекции | 6 | 2 | ||
| 1.14. | Развитие экологически чистого производства. Создание принципиально новых и реконструкция существующих производств | Практические | 6 | 2 | ||
| 1.15. | Развитие экологически чистого производства. Создание принципиально новых и реконструкция существующих производств | Сам. работа | 6 | 6 | ||
| 1.16. | Основные промышленные методы очистки отходящих газов | Лекции | 6 | 2 | ||
| 1.17. | Основные промышленные методы очистки отходящих газов | Практические | 6 | 4 | ||
| 1.18. | Основные промышленные методы очистки отходящих газов | Сам. работа | 6 | 6 | ||
| 1.19. | Основные промышленные методы очистки сточных вод | Лекции | 6 | 2 | ||
| 1.20. | Основные промышленные методы очистки сточных вод | Практические | 6 | 4 | ||
| 1.21. | Основные промышленные методы очистки сточных вод | Сам. работа | 6 | 12 | ||
| 1.22. | Основные промышленные методы переработки и использования отходов производства и потребления | Лекции | 6 | 2 | ||
| 1.23. | Основные промышленные методы переработки и использования отходов производства и потребления | Практические | 6 | 4 | ||
| 1.24. | Основные промышленные методы переработки и использования отходов производства и потребления | Сам. работа | 6 | 10 | ||
| 1.25. | Компьютерные экологические программные продукты | Лекции | 6 | 2 | ||
| 1.26. | Компьютерные экологические программные продукты | Практические | 6 | 2 | ||
| 1.27. | Компьютерные экологические программные продукты | Сам. работа | 6 | 8 | ||
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| 1. Что такое промышленная экология и какова ее основная цель? A. Изучение воздействия промышленности на окружающую среду B. Изучение и управление воздействием промышленности на окружающую среду C. Только контроль загрязнения Правильный ответ: В 2. Какие основные компоненты окружающей среды подвергаются воздействию промышленности? A. Воздух, вода, почва и биота B. Воздух, вода и почва C. Только воздух и вода Правильный ответ: А 3. Какой метод используется для оценки воздействия промышленности на окружающую среду? A. Мониторинг и моделирование B. Мониторинг, моделирование и экологическая экспертиза C. Только мониторинг Правильный ответ: В 4. Каковы основные источники загрязнения окружающей среды в промышленности? A. Выбросы в атмосферу и сточные воды B. Только выбросы в атмосферу C. Выбросы в атмосферу, сточные воды и твердые отходы Правильный ответ: С 5. Какие меры используются для снижения выбросов в атмосферу? A. Установка очистных сооружений, использование более чистых видов топлива и оптимизация технологических процессов B. Установка очистных сооружений и использование более чистых видов топлива C. Только установка очистных сооружений Правильный ответ: А 6. Каковы основные методы очистки сточных вод? A. Механические, биологические и химические методы B. Только биологические методы C. Механические, биологические, химические и физико-химические методы Правильный ответ: С 7. Какие технологии используются для утилизации твердых отходов? A. Сжигание и захоронение B. Сжигание, захоронение и переработка C. Только сжигание Правильный ответ: В 8. Каковы основные принципы экологического менеджмента? A. Минимизация отходов, контроль загрязнения и устойчивое развитие B. Минимизация отходов и контроль загрязнения C. Только контроль загрязнения Правильный ответ: А 9. Какие инструменты используются для оценки экологических рисков? A. Экологическая экспертиза и моделирование B. Только экологическая экспертиза C. Экологическая экспертиза, моделирование и анализ рисков Правильный ответ: С 10. Каковы основные задачи экологического мониторинга? A. Контроль загрязнения и оценка воздействия B. Контроль загрязнения, оценка воздействия и прогнозирование изменений C. Только контроль загрязнения Правильный ответ: В 11. Какие методы используются для восстановления загрязненных территорий? A. Биоремедиация и химическая очистка B. Биоремедиация, химическая очистка и физическая рекультивация C. Только биоремедиация Правильный ответ: В 12. Каковы основные принципы биоремедиации? A. Использование микроорганизмов для очистки загрязнений B. Только использование микроорганизмов C. Использование микроорганизмов и растений для очистки загрязнений Правильный ответ: С 13. Какие технологии используются для очистки почв от нефтяных загрязнений? A. Биоремедиация и термическая обработка B. Биоремедиация, термическая обработка и экстракция C. Только биоремедиация Правильный ответ: В 14. Каковы основные задачи экологической политики? A. Регулирование загрязнения, защита окружающей среды и содействие устойчивому развитию B. Регулирование загрязнения и защита окружающей среды C. Только регулирование загрязнения Правильный ответ: А 15. Какие международные соглашения направлены на защиту окружающей среды? A. Киотский протокол и Парижское соглашение B. Киотский протокол, Парижское соглашение и Стокгольмская конвенция C. Только Киотский протокол Правильный ответ: В 16. Каковы основные принципы устойчивого развития? А. Экономический рост без ущерба окружающей среде В. Экономический рост без ущерба окружающей среде и социальной справедливости С. Только экономический рост Правильный ответ: В 17. Какие методы используются для снижения энергопотребления в промышленности? A. Энергоэффективные технологии и оптимизация процессов B. Только энергоэффективные технологии C. Энергоэффективные технологии, оптимизация процессов и использование возобновляемых источников энергии Правильный ответ: С 18. Каковы основные задачи экологического образования? A. Формирование экологической культуры и повышение осведомленности B. Формирование экологической культуры, повышение осведомленности и развитие экологических навыков C. Только формирование экологической культуры Правильный ответ: В 19. Какие технологии используются для мониторинга состояния окружающей среды? A. Спутниковые системы, наземные станции и беспилотные летательные аппараты B. Спутниковые системы и наземные станции C. Только спутниковые системы Правильный ответ: А 20. Каковы перспективы развития промышленной экологии и мониторинга? A. Использование новых технологий и автоматизация процессов B. Использование новых технологий, автоматизация процессов и интеграция с другими отраслями C. Увеличение использования традиционных методов Правильный ответ: В |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | portal.edu.asu.ru | |||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Office, Microsoft Windows, 7-Zip, AcrobatReaderMicrosoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Министерство здравоохранения Российской Федерации : [официальный сайт]. – Москва. – URL: https://www.rosminzdrav.ru Министерство промышленности и торговли Российской Федерации : [официальный сайт]. – Москва. – URL: http://minpromtorg.gov.ru Федеральная служба по надзору в сфере здравоохранения Российской Федерации : [официальный сайт]. – Москва. – URL: http://www.roszdravnadzor.ru КонсультантПлюс : [справочно-правовая система] / ЗАО "КонсультантПлюс". - [Москва]. - URL : http://www.consultant.ru/ | ||||
| МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ В ХОДЕ ЛЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ Работа на лекции - первый важный шаг к уяснению учебного материала, поэтому при изучении дисциплины следует обратить особое внимание на конспектирование лекционного материала. От умения эффективно воспринимать, а затем и усваивать подаваемый лектором материал во многом зависит успех обучения. Умение слушать и адекватно реагировать на получаемую информацию важно и при работе по организации того или иного процесса, при проведении различного рода семинаров, собраний, конференций и т.д. В качестве методической рекомендации для улучшения процесса усвоения лекции может выступать план лекции. Основные его моменты заключаются в следующем. 1. Выделение основных положений. Нельзя запомнить абсолютно все, что говорит лектор, выступающий. Однако можно и нужно запомнить его основные мысли. Опытный лектор специально выделяет основные положения своей лекции и разъясняет их. Но часто это приходится делать самостоятельно самому слушателю. Для выделения основных положений в лекции необходимо обращать внимание на вводные фразы, используемые лектором для перехода к новым положениям (разделам) лекции. 2. Поэтапный анализ и обобщение. Во время лекции преподавателя необходимо периодически анализировать и обобщать положения, раскрываемые в его лекции. Подходящим моментом для этого является заявление лектора (возможно, стандартной фразой, например, "далее", "итак", "таким образом", "следовательно" и т.д.) о том, что он переходит к другому вопросу. 3. Постоянная готовность слушать лекцию до конца. Когда известно, что предстоит выслушать длинную лекцию, возникает соблазн заранее решить, что ее слушать не стоит. Если так и происходит, то внимание студента сознательно переключается на что-то другое, а сам учащийся старается убедить себя в том, что данная лекция действительно не заслуживает его внимания. В других случаях студент некоторое время внимательно относится к прослушиванию лекционного материала, а затем, решив, что он не представляет для него особого интереса, отвлекается. В связи с этим предлагается следующая рекомендация — нельзя делать преждевременной оценки лекции, надо приучить себя внимательно выслушивать до конца любую лекцию, любое выступление Методика конспектирования учебного материала. Конспект — универсальная форма записи. Главное требование к конспекту — запись должна быть систематической, логически связной. Постоянная, всесторонняя работа над информацией в той или иной форме — ключ к успеху. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ СТУДЕНТАМ ПО ПОДГОТОВКЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ. Практические занятия по данному курсу имеют существенное значение для усвоения и закрепления студентами изучаемого теоретического материала. Они предназначены (через самостоятельное изучение и последующее коллективное обсуждение) помочь понять и закрепить в сознании студентов основные проблемы данной дисциплины и пути их решения. Задачи практических занятий: 1. становление и развитие познавательной мотивации студентов; 2. умение использовать полученные знания в дальнейшей учебной и профессиональной деятельности; 3. овладение понятийным аппаратом в области данной философской дисциплины; 4. овладение умениями и навыками постановки и решения интеллектуальных проблем и задач, отстаивания своей точки зрения. Кроме того, в ходе практического занятия преподаватель решает и такие частные задачи, как: 5. повторение и закрепление знаний; 6. контроль; 7. педагогическое общение. Приступая к подготовке темы практического занятия, студенты должны, прежде всего, внимательно ознакомиться с его вопросами (по темам и вопросам практических занятий), а также учебной программой по данной теме. Учебная программа позволяет студентам наиболее качественно и правильно сформулировать краткий план ответа, помогает лучше сориентироваться при проработке вопроса, способствует структурированию знаний. При подготовке к практическим занятиям использовать учебники, учебные пособия, хрестоматии, приведенные в списке основной и дополнительной литературы. Студенты должны готовить все вопросы соответствующего занятия и, кроме того, обязаны уметь давать определения основным философским понятиям каждого практического занятия. Отвечать на тот или иной вопрос студентам рекомендуется наиболее полно и точно, при этом нужно уметь логически грамотно выражать и обосновывать свою точку зрения. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ. В процессе освоения данного курса студенты должны усвоить его категориальный аппарат. Для наиболее эффективного усвоения материала в процессе изучения курса особое место уделяется развитию творческих способностей студентов. Учебный процесс ориентируется на саморазвивающуюся личность, которая стремится к самопознанию и принятию самостоятельных решений. Самостоятельная работа студентов проводится с целью: 1. закрепления знаний обучающегося по изучаемой дисциплине; 2. углубления и расширения общекультурного уровня студента; 3. формирования умений подбирать и использовать научную, справочную и др. литературу; 4. развития познавательных способностей студента, а также его творческого потенциала; 5. формирования навыков научно-исследовательской работы. Для достижения указанных целей студент должен решать следующие задачи: 1. изучить рекомендованную литературу, уделяя особое внимание первоисточникам; 2. выполнять предлагаемые задания; 3. выполнять требования, предъявляемые преподавателем при подготовке к практическим занятиям. Самостоятельная работа студента делится на аудиторную – во время которой студент составляет конспект лекций, принимает активное участие в работе на практическом занятии, и внеаудиторную – выполнение заданий, предложенных преподавателем на дом, а так же подготовка к практическим занятиям. Основным заданием для внеаудиторной самостоятельной работы является конспектирование текста. Данное задание выполняется при изучении каждой темы учебного плана. Цель данного задания заключается в вычленении основных идей автора изучаемого исследования. В процессе выполнения данного задания студента конкретизирует изученную им информацию, которая в дальнейшем помогает ему при выступлении на практическом занятии и при подготовке к промежуточной аттестации |