| Закреплена за кафедрой | Кафедра экологии, биохимии и биотехнологии |
|---|---|
| Направление подготовки | 19.04.01. Биотехнология |
| Профиль | Промышленная микробиология и биотехнологии |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 2 ЗЕТ |
| Учебный план | 19_04_01_Биотехнология_ПроМиБио-2024 |
|
|
||||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 1 (1) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 15,5 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 12 | 12 | 12 | 12 |
| Лабораторные | 18 | 18 | 18 | 18 |
| Сам. работа | 12 | 12 | 12 | 12 |
| Консультации | 30 | 30 | 30 | 30 |
| Итого | 72 | 72 | 72 | 72 |
| 1.1. | Цель освоения дисциплины - формирование современных представлений о теоретических основах и основных методах биотехнологии растений как новой отрасли биологической науки, ее применении в растениеводстве. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: ФТД.В |
| ПК-1 | Способен разрабатывать новые и модифицировать существующие биотехнологические процессы получения БАВ |
| ПК-1.1 | Знает основные БАВ и методы их получения |
| ПК-1.2 | Умеет модифицировать существующие биотехнологические процессы получения БАВ |
| ПК-1.3 | Владеет навыками разработки новых биотехнологических процессов получения БАВ |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | Знает принципы организации и проведения научно-исследовательских работ в области производства растениеводческой продукции и переработки сельскохозяйственных отходов |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | Умеет планировать исследования в области производства растениеводческой продукции и переработки сельскохозяйственных отходов |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | Владеет навыками организации и проведения научных исследований в области производства растениеводческой продукции и переработки сельскохозяйственных отходов. |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Организация работы по биотехнологии растений | ||||||
| 1.1. | Оборудование биотехнологической лаборатории и правила работы с ним | Лекции | 1 | 2 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 |
| 1.2. | Подготовка биотехнологической лаборатории, оборудования и инструментов | Лабораторные | 1 | 1 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 |
| 1.3. | Организация работы в ламинарном боксе | Лабораторные | 1 | 1 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 |
| 1.4. | Механизмы гормональной регуляции растений | Сам. работа | 1 | 1 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 |
| 1.5. | Организация работы по биотехнологии растений | Консультации | 1 | 3 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 |
| Раздел 2. Подготовка питательных сред для культивирования растительных клеток и тканей | ||||||
| 2.1. | Состав питательных сред для культивирования растительных клеток и тканей | Лекции | 1 | 2 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 |
| 2.2. | Работа с компонентами питательных сред | Лабораторные | 1 | 2 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 |
| 2.3. | Морфогенез in vitro | Сам. работа | 1 | 1 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 |
| 2.4. | Подготовка питательных сред для культивирования растительных клеток и тканей | Консультации | 1 | 1 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 |
| Раздел 3. Стерилизация растительного материала | ||||||
| 3.1. | Подбор стерилизующего агента для растительных эксплантов. | Лекции | 1 | 1 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 |
| 3.2. | Исходный материал для введения в культуру .in vitro | Лекции | 1 | 2 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 |
| 3.3. | Принципы промышленного культивирования растительной биомассы. | Сам. работа | 1 | 1 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 |
| 3.4. | Иммобилизация растительных клеток | Сам. работа | 1 | 1 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 |
| 3.5. | Стерилизация растительного материала | Консультации | 1 | 4 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 |
| Раздел 4. Культура каллусной ткани | ||||||
| 4.1. | Индукция каллусных культур. | Лекции | 1 | 1 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 |
| 4.2. | Характеристика каллусных культур | Лекции | 1 | 1 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 |
| 4.3. | Получение первичного каллуса из листьев асептических растений картофеля | Лабораторные | 1 | 2 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 |
| 4.4. | Получение первичного каллуса из асептических проростков картофеля | Лабораторные | 1 | 2 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 |
| 4.5. | Клеточные технологии ускорения селекции растений и создания генетического разнообразия | Сам. работа | 1 | 1 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 |
| 4.6. | Культура каллусной ткани | Консультации | 1 | 6 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 |
| Раздел 5. Суспензионные культуры | ||||||
| 5.1. | Получение и культивирование суспензионных культур. Культивирование одиночных клеток | Лекции | 1 | 1 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 |
| 5.2. | Определение степени агрегированности и жизнеспособности клеток суспензионной культуры | Лабораторные | 1 | 4 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 |
| 5.3. | Субкультивирование суспензий | Лабораторные | 1 | 4 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 |
| 5.4. | Биобезопасность в клеточных, тканевых и органогенных технологиях | Сам. работа | 1 | 1 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 |
| 5.5. | Суспензионные культуры | Консультации | 1 | 6 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 |
| Раздел 6. Культура протопластов | ||||||
| 6.1. | Культура изолированных протопластов | Лекции | 1 | 1 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 |
| 6.2. | Получение и культивирование протопластов | Сам. работа | 1 | 2 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 |
| 6.3. | Культура протопластов | Консультации | 1 | 6 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 |
| Раздел 7. Дифференцировка клеток в культуре in vitro | ||||||
| 7.1. | Типы дифференцировки в культуре клеток растений. Органогенез в каллусных культурах | Лекции | 1 | 1 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 |
| 7.2. | Индукция морфогенеза в каллусных культурах in vitro | Лабораторные | 1 | 2 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 |
| 7.3. | Соматический эмбриогенез в каллусных культурах. | Сам. работа | 1 | 4 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 |
| 7.4. | Дифференцировка клеток в культуре in vitro | Консультации | 1 | 4 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ ПК-1. Способен разрабатывать новые и модифицировать существующие биотехнологические процессы получения БАВ Код и наименование индикатора достижения профессиональной компетенции ПК-1.1. Знает основные БАВ и методы их получения; ПК-1.2. Умеет модифицировать существующие биотехнологические процессы получения БАВ; ПК-1.3. Владеет навыками разработки новых биотехнологических процессов получения БАВ. 1. Наиболее подходящими объектами в качестве эксплантов для получения каллуса являются: а) пыльники б) мякоть плодов в) незрелые зародыши г) молодые листья Ответ: в, г 2. Для разрыхления каллуса можно добавить в питательную среду следующие ферменты: а) пектиназу б) целлюлазу в) супероксиддисмутазу г) пероксидазу д) липазу е) каталазу Ответ: а, б 3. Выраженные меристематические очаги, как правило, формируются в каллусах: а) среднеплотных б) плотных в) рыхлых Ответ: а 4. При оптимально подобранной питательной среде у большинства растений первичные каллусы образуются в количестве достаточном для пересадки в течение: а) 8-12 недель б) 1-2 недели в) 12-18 недель г) 3-8 недель Ответ: г 5. Примером каллусогенеза in vitro, не связанного с травмой экспланта, является: а) культура зародышевых мешков б) культура флоэмы корней в) культура пыльников г) культура отрезков листьев Ответ: в 6. Формирование каллуса в интактном растении обеспечивает: а) накопление питательных веществ для регенерации б) повышение семенной продуктивности растения в) срастание подвоя с привоем при прививке г) защиту места поранения анатомических структур или утраченного органа д) повышенную устойчивость к неблагоприятным факторам среды Ответ: а, в, г 7. Мелкие клетки и наличие зон с камбиальными и трахеиподобными элементами характерны для каллусов: а) рыхлых б) плотных в) среднеплотных Ответ: б 8. Образование опухолевых тканей растений в культуре in vitro обусловлено возникновением мутантных клеток – продуцентов: а) больших количеств витаминов б) больших количеств фенолов в) больших количеств антиоксидантов г) больших количеств гормонов. Ответ: г 9. Класс гормонов, стимулирующих деление клеток (цитокинез) - ________ Ответ: Цитокинины 10. Стероидные гормоны растений, регулирующие их рост и развитие - ______ Ответ: Брассиностероиды или брассины КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА (вопросы на сопоставление, вопросы на последовательность, вопросы с выбором одного иди нескольких ответов): Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий; «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ (открытые вопросы с простым ответом, открытые вопросы с развернутым ответом, комбинированные вопросы с выбором ответа и обоснованием выбора) «Отлично» (зачтено): Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. «Хорошо» (зачтено): Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. «Удовлетворительно» (зачтено): Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. «Неудовлетворительно» (не зачтено): Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| не предусмотрены |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ ПК-1. Способен разрабатывать новые и модифицировать существующие биотехнологические процессы получения БАВ Код и наименование индикатора достижения профессиональной компетенции ПК-1.1. Знает основные БАВ и методы их получения; ПК-1.2. Умеет модифицировать существующие биотехнологические процессы получения БАВ; ПК-1.3. Владеет навыками разработки новых биотехнологических процессов получения БАВ. 1. Наиболее подходящими объектами в качестве эксплантов для получения каллуса являются: а) пыльники б) мякоть плодов в) незрелые зародыши г) молодые листья Ответ: в, г 2. Для разрыхления каллуса можно добавить в питательную среду следующие ферменты: а) пектиназу б) целлюлазу в) супероксиддисмутазу г) пероксидазу д) липазу е) каталазу Ответ: а, б 3. Выраженные меристематические очаги, как правило, формируются в каллусах: а) среднеплотных б) плотных в) рыхлых Ответ: а 4. При оптимально подобранной питательной среде у большинства растений первичные каллусы образуются в количестве достаточном для пересадки в течение: а) 8-12 недель б) 1-2 недели в) 12-18 недель г) 3-8 недель Ответ: г 5. Примером каллусогенеза in vitro, не связанного с травмой экспланта, является: а) культура зародышевых мешков б) культура флоэмы корней в) культура пыльников г) культура отрезков листьев Ответ: в 6. Формирование каллуса в интактном растении обеспечивает: а) накопление питательных веществ для регенерации б) повышение семенной продуктивности растения в) срастание подвоя с привоем при прививке г) защиту места поранения анатомических структур или утраченного органа д) повышенную устойчивость к неблагоприятным факторам среды Ответ: а, в, г 7. Мелкие клетки и наличие зон с камбиальными и трахеиподобными элементами характерны для каллусов: а) рыхлых б) плотных в) среднеплотных Ответ: б 8. Образование опухолевых тканей растений в культуре in vitro обусловлено возникновением мутантных клеток – продуцентов: а) больших количеств витаминов б) больших количеств фенолов в) больших количеств антиоксидантов г) больших количеств гормонов. Ответ: г 9. Класс гормонов, стимулирующих деление клеток (цитокинез) - ________ Ответ: Цитокинины 10. Стероидные гормоны растений, регулирующие их рост и развитие - ______ Ответ: Брассиностероиды или брассины КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА (вопросы на сопоставление, вопросы на последовательность, вопросы с выбором одного иди нескольких ответов): Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий; «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ (открытые вопросы с простым ответом, открытые вопросы с развернутым ответом, комбинированные вопросы с выбором ответа и обоснованием выбора) «Отлично» (зачтено): Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. «Хорошо» (зачтено): Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. «Удовлетворительно» (зачтено): Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. «Неудовлетворительно» (не зачтено): Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Хлебова Л.П., Яценко Е.С., Сперанская Н.Ю. | Практикум по биотехнологии. Культура клеток, тканей и органов: | Алт. гос. ун-т, 2016 | elibrary.asu.ru |
| Л1.2 | Назаренко Л.В., Долгих Ю.И., Загоскина И.В., Ралдугина Г.Н. | Биотехнология растений: учебник | М.: Юрайт, 2018 | urait.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Вечернина Н. А. | Биотехнология растений: учеб. пособие | Барнаул: Изд-во АлтГУ, 2009 | |
| Л2.2 | В.С. Шевелуха | Сельскохозяйственная биотехнология : | М.: Высш. шк, 1998 | |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | 1. Портал "Биотехнология" | www.biotechnolog.ru | ||
| Э2 | 2. Интернет-журнал о коммерческих биотехнологиях | www.cbio.ru | ||
| Э3 | 3. Научная электронная библиотека | www.elibrary.ru | ||
| Э4 | 4. Электронная библиотека АлтГУ | www.lib.asu.ru | ||
| Э5 | Курс в Moodle "Биотехнология растений" | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| MS Office; Word, Excel, PowerPoint u др. Microsoft Windows 7-Zip AcrobatReader | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| http://www.consultant.ru/ http://elibrary.asu.ru http://elibrary.ru http://www.scopus.com https://link.springer.com/ http://www.biolib.de/ https://biomolecula.ru/ https://openlibrary.org/ http://cyberleninka.ru/ https://bioumo.ru/ | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| 122Л | лаборатория микробиологии - учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 14 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1 шт.; микроскоп монокулярный Микмед 1 – 6 шт.; термостат с охлаждением ТСО – 1/80; иономер Анион – 7000; камера климатическая ICN750L Memmert; микроскоп Альтами – 2 шт.; микроскоп Бимам ЕСС-Р-11; бокс абактериальной воздушной среды 2 класса биологической безопасности БАВнп-01; шкаф для хранения абораторной посуды и реактивов – 1 шт.; набор реактивов и химической посуды для микробиологии и биотехнологии; раковина. |
| ОБЩИЕ ПОДХОДЫ К ОСВОЕНИЮ КУРСА Биотехнология растений как наука может рассматриваться в двух временных и сущностных измерениях: современном и традиционном. Новейшая биотехнология (биоинженерия) – это наука о генно-инженерных и клеточных методах и технологиях создания и использования генетически трансформированных растений, животных и микроорганизмов в целях интенсификации производства и получения новых видов продуктов различного назначения. В традиционном смысле биотехнологию можно определить как науку о методах и технологиях производства, транспортировки, хранения и переработки сельскохозяйственной и другой продукции с использованием обычных, трансгенных растений, животных и микроорганизмов в естественных и искусственных условиях. Целями освоения дисциплины «Биотехнология растений» являются формирование у будущих специалистов технологической подготовки по современным направлениям биологии, знание основных биотехнологических процессов и производств, основ генной и клеточной инженерии и возможность в дальнейшем реализации собственных знаний в инновационных сферах естественных наук. Также формируется конкурентоспособность студента на рынке рабочей силы, что обеспечивает возможность для максимально быстрого трудоустройства по специальности; выбора студентами индивидуальных программ в области образования и профессиональной компетентности. Основные задачи дисциплины: выработать у студентов умение творческого подхода к технологии производств современной биопродукции при изучении биотехнологических процессов; дать знания об условиях и факторах разработки и создания готовой биотехнологической продукции, основных закономерностях и методических подходах используемых при создании новых штаммов микроорганизмов, биопродуктов, биопрепаратов и технологий. Данные методические рекомендации способствуют закреплению теоретических знаний у студентов в области биоинженерии и биотехнологии и предполагают наличие знаний у студентов по микробиологии, генетике, биохимии, биофизики, экологии. Изложены основные понятия и научные принципы биотехнологии, приведены темы курса: биобезопасность в биотехнологии, основы государственного контроля и регулирования в области генно-инженерной деятельности, биотрансформация ксенобиотиков и поллютантов, технико-экономические показатели производства биогаза и методы очистки сточных вод, методы получения трансгенных растений и сельскохозяйственных животных, основы морфогенеза в каллусных тканях и клональное микроразмножение растений. Содержание дисциплины распределяется между лекционной и практической частями на основе принципов фундаментальности и интегрированности. Освоение предмета включает также подготовку докладов. В лекционном курсе главное место отводится общетеоретическим основам биотехнологии. Лабораторные занятия не дублируют лекции, а позволяют освоить основные приемы культивирования растительных тканей и органов. Доклады предполагают обязательное привлечение и самостоятельную проработку дополнительной литературы, что, несомненно, расширяет и углубляет фундаментальные знания дисциплины и позволяет быть в курсе современных научных открытий в отдельных областях биотехнологии. Проверка качества усвоенных знаний в течение семестра (промежуточный контроль) осуществляется в устной (коллоквиум, доклады) и письменной (оформление лабораторных работ) форме. Выполнение самостоятельной работы осуществляется на основе прослушанных лекций и изучения рекомендованной методической литературы по темам, предложенным преподавателем. Контроль проводится в виде защиты докладов (темы прилагаются), выполненных в форме презентаций (5 мин.) на лабораторных занятиях (выделяется 15 мин. в соответствующей теме занятия) и коллоквиума. Тема доклада выбирается студентом самостоятельно из предложенного преподавателем списка. Доклады оцениваются в форме «зачтено/незачтено»; коллоквиум – по традиционной пятибальной системе. Для допуска к экзамену необходимо получить «зачтено» по теме доклада, каждой лабораторной работе и положительные оценки (не ниже 3 баллов) по каждой теме коллоквиума. |