| Закреплена за кафедрой | Кафедра экономической географии и картографии |
|---|---|
| Направление подготовки | 21.03.02. Землеустройство и кадастры |
| Профиль | Оценка земли и управление объектами недвижимости |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | 21_03_02_Землеустройство и кадастры_ОЗиУОН-2022 |
|
|
||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 4 (8) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 12,5 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 18 | 18 | 18 | 18 |
| Практические | 24 | 24 | 24 | 24 |
| Сам. работа | 66 | 66 | 66 | 66 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 |
| 1.1. | формирование навыков необходимых для успешного решения организационно-управленческих задач в области осуществления проектной деятельности, овладение ключевыми процессами разработки планирования, исполнения, контроля и завершения проектов в области землеустройства и кадастров. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.В.01.03 |
| ПК-3 | Способен разрабатывать план реализации проекта информационной модели объектов капитального строительства для использования их в градостроительной и кадастровой деятельности |
| ПК-3.1 | Знает цели, задачи и принципы информационного моделирования в области градостроительной деятельности |
| ПК-3.2 | Умеет разрабатывать план реализации проекта информационного моделирования в соответствии с назначением, структурой и составом исходной информации элементов инженерной цифровой модели местности |
| ПК-3.3 | Владеет навыками формирования цифровой модели рельефа, ситуации, подземных коммуникаций и сооружений |
| ПК-4 | Способен создавать геоинформационные модели, содержащие сведения, необходимые для проведения государственной кадастровой оценки |
| ПК-4.1 | Знает технологии и методы создания, использования, преобразования и отображения пространственных данных, в том числе с использованием информационных систем для проведения государственной кадастровой оценки |
| ПК-4.2 | Умеет наполнять геоинформационную систему сведениями, необходимыми для проведения государственной кадастровой оценки |
| ПК-4.3 | Владеет навыками работы в специализированных программных продуктах для создания, использования, преобразования и отображения пространственных данных и цифровых тематических карт (схем) |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | цели, задачи и принципы информационного моделирования в области градостроительной деятельности, технологии и методы создания, использования, преобразования и отображения пространственных данных, в том числе с использованием информационных систем для проведения государственной кадастровой оценки |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | разрабатывать план реализации проекта информационного моделирования в соответствии с назначением, структурой и составом исходной информации элементов инженерной цифровой модели местности, наполнять геоинформационную систему сведениями, необходимыми для проведения государственной кадастровой оценки |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | навыками формирования цифровой модели рельефа, ситуации, подземных коммуникаций и сооружений, навыками работы в специализированных программных продуктах для создания, использования, преобразования и отображения пространственных данных и цифровых тематических карт (схем) |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Раздел 1. Базовые понятия в управлении проектами | ||||||
| 1.1. | Проект и его окружение. Внешняя и внутренняя среда проекта. Структура и содержание элементов. Типы проектов. Масштаб (размер) проекта. Окружение проектов. Классификация базовых понятий управления проектами. Управляемые параметры проекта. Проектный цикл. Функции и подсистемы управления проектами. Основные участники проекта. Функции и роль в разработке и выполнении | Лекции | 8 | 8 | Л1.1 | |
| 1.2. | Процессы управления субъектами и объектами проекта.Процессы инициации, планирования, организации, контроля выполнения проекта, управления предметной областью проекта, управление родолжительностью, стоимостью и финансированием проекта, управление качеством, риском, человеческими ресурсами, коммуникациями, поставками и контрактами, изменениями, безопасностью и конфликтами в проекте. | Практические | 8 | 8 | Л1.1 | |
| 1.3. | Базовые понятия в управлении проектами | Сам. работа | 8 | 16 | Л1.1 | |
| Раздел 2. Раздел 2. Организационные механизмы управления проектами | ||||||
| 2.1. | Календарно-сетевое планирование проекта. Построение календарного плана. Сетевые модели проекта, оптимизация сетевых моделей. Двойная сетевая модель распределения ресурсов в проекте в системе землеустройства и кадастров. | Лекции | 8 | 4 | Л1.1 | |
| 2.2. | Разработка концепции и начальная фаза проекта. Построение организационных структур управления проектами. Источники финансирования и маркетинг проекта. Планирование проекта. Оценка эффективности проекта. | Лекции | 8 | 4 | Л1.1 | |
| 2.3. | Механизмы формирования состава исполнителей проекта. Надёжность проекта. Механизмы страхования. Механизмы распределения ресурсов. Механизмы распределения затрат. Механизмы стимулирования. Механизмы смешанного финансирования. Механизмы самоокупаемости. Метод «затраты-эффект». Противозатратные механизмы. Механизмы согласия. Механизмы распределения затрат и доходов. | Практические | 8 | 6 | Л1.1 | |
| 2.4. | Методика освоенного объема. Механизмы опережающего самоконтроля. Компенсационные механизмы. Оперативное управление продолжительностью проекта. Дополнительные соглашения. Шкалы оплаты. Точкиконтроля | Практические | 8 | 6 | Л1.1 | |
| 2.5. | Организационные механизмы управления проектами | Сам. работа | 8 | 20 | Л1.1 | |
| Раздел 3. Раздел 3. Специфика управления проектами в системе землеустройства и кадастров | ||||||
| 3.1. | Бизнес-планирование. Разработка бизнес-плана, цели и задачи, область применения и целевая аудитория, разделы | Лекции | 8 | 2 | Л1.1 | |
| 3.2. | Особенности управления проектами в системе землеустройства и кадастров. Землеустроительное проектирование | Практические | 8 | 4 | Л1.1 | |
| 3.3. | Специфика управления проектами в системе землеустройства и кадастров | Сам. работа | 8 | 30 | Л1.1 | |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| 1. Отдел федеральной службы Росреестра осуществляет такие функции как: А) регистрация ипотеки и договоров долевого участия Б) подготовки документов и учетные действия в отношении о.н. В) предоставление земельных участков 2. Краевое учреждение Алтайский Центр недвижимости и кадастровой оценки осуществляет такие функции как: А) ведение дежурных планов Б) подготовка данных для кадастровой оценки В) аренда муниципальной собственностью 3. Планирование это- А) функция управления тесно связанная с контролем имущества Б) распределение ресурсов для достижения поставленных целей В) определение результатов в будущем для развития социально-экономической системы 4. Прогнозирование это – А) функция управления тесно связанная с контролем имущества Б) распределение ресурсов для достижения поставленных целей В) определение результатов в будущем для развития социально-экономической системы 5. Прогноз это - А) функция управления тесно связанная с контролем имущества Б) распределение ресурсов для достижения поставленных целей В) определение результатов в будущем для развития социально-экономической системы 6. Принципы прогнозов А) автоматизация, адаптация, непрерывность Б) автоматизация, адаптация, регистрация В) автоматизация, учет, непрерывность 7. Классификация прогноза: А) масштаб охватывает территорию, не целевое использование земель, категории не целевого назначения прогноза, роль прогноза в системе управления Б) территория охватывает весь прогнозный период, устранение нарушений целевого использования земель, прогнозно-временная матрица управления В) масштаб охватывает территорию, целевое использование земель, категории целевого назначения прогноза, роль прогноза в системе прогнозирования 8. Виды прогноза: А) краткосрочные, долгосрочные, несрочные Б) краткосрочные, среднесрочные, долгосрочные 9. Метод прогнозирования это- А) научное исследование направленное на разработку правил разработки прогноза Б) мероприятие направленное на определение результата при постановки задач 10. Метод экспертных оценок это- А) анализ беседы прогнозиста с экспертом по схеме вопрос ответ Б) самостоятельная работа эксперта над анализом тенденций, оценки состояния и пути развития событий прогноза В) определение степени согласованности мнения экспертов по перспективным направлениям развития объекта прогнозирования Г) определение и оценка мнения специалиста основанное на научном или экспериментальном опыте 11. Метод «интервью» А) анализ беседы прогнозиста с экспертом по схеме вопрос ответ Б) самостоятельная работа эксперта над анализом тенденций, оценки состояния и пути развития событий прогноза В) определение степени согласованности мнения экспертов по перспективным направлениям развития объекта прогнозирования Г) определение и оценка мнения специалиста основанное на научном или экспериментальном опыте 12. Аналитический метод это – А) анализ беседы прогнозиста с экспертом по схеме вопрос ответ Б) самостоятельная работа эксперта над анализом тенденций, оценки состояния и пути развития событий прогноза В) определение степени согласованности мнения экспертов по перспективным направлениям развития объекта прогнозирования Г) определение и оценка мнения специалиста основанное на научном или экспериментальном опыте 13. Метод коллективных экспертных оценок это – А) анализ беседы прогнозиста с экспертом по схеме вопрос ответ Б) самостоятельная работа эксперта над анализом тенденций, оценки состояния и пути развития событий прогноза В) определение степени согласованности мнения экспертов по перспективным направлениям развития объекта прогнозирования Г) определение и оценка мнения специалиста основанное на научном или экспериментальном опыте 14. Метод комиссий это – А) определение логики процесса или явления во времени при различных условиях Б) изучение сложившихся в прошлом и настоящем устойчивых тенденций развития объекта прогноза и в переносе их на будущее В) работа спец комиссий по обсуждению проблемы с целью согласования точек зрения для выработки единого мнения Г) конструирование модели на основе предварительного изучения объекта или процесса выявления его существенных характеристик или признаков 15. Метод написания сценария это- А) определение логики процесса или явления во времени при различных условиях Б) изучение сложившихся в прошлом и настоящем устойчивых тенденций развития объекта прогноза и в переносе их на будущее В) работа спец комиссий по обсуждению проблемы с целью согласования точек зрения для выработки единого мнения Г) конструирование модели на основе предварительного изучения объекта или процесса выявления его существенных характеристик или признаков 16. Метод экстраполяции это- А) определение логики процесса или явления во времени при различных условиях Б) изучение сложившихся в прошлом и настоящем устойчивых тенденций развития объекта прогноза и в переносе их на будущее В) работа спец комиссий по обсуждению проблемы с целью согласования точек зрения для выработки единого мнения Г) конструирование модели на основе предварительного изучения объекта или процесса выявления его существенных характеристик или признаков 17. Метод моделирования это- А) определение логики процесса или явления во времени при различных условиях Б) изучение сложившихся в прошлом и настоящем устойчивых тенденций развития объекта прогноза и в переносе их на будущее В) работа спец комиссий по обсуждению проблемы с целью согласования точек зрения для выработки единого мнения Г) конструирование модели на основе предварительного изучения объекта или процесса выявления его существенных характеристик или признаков 18. Компоненты эффективного процесса прогнозирования А) фундамент процесса, эффективность процесса, техника прогнозирования Б) фундамент процесса, информационная обеспеченность, эффективность процесса В) фундамент процесса, эффективность процесса, организованность деятельности 19. Аспекты процесса прогнозирования: А) организованные, процедурные, мотивационные, личностные Б) организованные, процедурные, информативные, личностные 20. Перспективное планирование может охватывать период (укажите от и до лет?)__ 21. Среднесрочное планирование может охватывать период (укажите от и до лет?)__ 22. Текущее планирование может охватывать период (укажите от и до лет?)____ 23.По содержанию плановых решений различают такие как: А) стратегическое, тактическое, социально-экономическое Б) стратегическое, тактическое, оперативно-календарное 24. Стратегическое планирование ориентировано на: А) работу конкретных планов экономического и социального развития предприятия Б) разработка важнейших параметров развития экономики предприятия В) долгосрочную перспективу 25. Тактическое планирование ориентировано на: А) работу конкретных планов экономического и социального развития предприятия Б) разработка важнейших параметров развития экономики предприятия В) долгосрочную перспективу 26. Формы планирования А) директирвное, социальное, стратегическое Б) реконцисивное, индикативное, стратегическое В) директирвное, индикативное, стратегическое Г) директирвное, индикативное 27. Функция планирования использования земель А) руководства, обеспечения, координации, планирования Б) руководства, обеспечения, координации, контроля, планирования В) руководства, обеспечения, координации, делегирования Г) руководства, обеспечения, цифровизации, контроля, планирования 28. Организация использования земель предполагает учитывать такие факторы как: А) природно-климатические, территориальные, ландшафтные, почвенные, экономические, социальные Б) природно-климатические, географические, почвенные, экономические В) природно-климатические, географические, ландшафтные, почвенные, экономические 29. Организация использования земель это- А) последовательность взаимосвязанных картографических, инженерно-технических инвентаризационных работ по изучению состояния земель Б) обеспечение всеми землепользователями в процессе производства максимального эффекта в достижении целей землепользования с учетом охраны и оптимума с природными факторами 30. Рациональное использование земель это- А) последовательность взаимосвязанных картографических, инженерно-технических инвентаризационных работ по изучению состояния земель Б) обеспечение всеми землепользователями в процессе производства максимального эффекта в достижении целей землепользования с учетом охраны и оптимума с природными факторами 31.Критерий рационального использования земель: А) количественный, качественный, организационный Б) количественный, качественный В) количественный, качественный, охранный 32.Охрана земель предусматривает: А) рекультивацию нарушенных земель, повышение плодородия, установление особых режимов использования земель, снятие и сохранение плодородного слоя земли Б) разработку проектов схем и планов по использованию и охране земельных ресурсов для землевладельцев, пользователей, арендаторов, размещения особых зон 33. Для выполнения функций планирования требуется четко определить А) объект планирования, субъект планирования, период (горизонт) планирования, методику планирования Б) объект планирования, субъект планирования, период (горизонт) планирования, средства планирования, методику планирования, согласование планов 34. Концепция это- А) определенный способ трактовки наиболее вероятных социально-экономических процессов в сельском хозяйстве и обслуживающих его отраслях. Б) основа прогноза, который, в свою очередь, является основой программы. 35. Гипотеза это – А) определенный способ трактовки наиболее вероятных социально-экономических процессов в сельском хозяйстве и обслуживающих его отраслях. Б) основа прогноза, который, в свою очередь, является основой программы, где цели реализуются с помощью механизмов регулирования и управления отраслями сельскохозяйственного производства |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| 1. Тема: «Инициация (разработка концепции) проекта» (Задача каждого студента: написать проблему, разработать идею её решения в виде описания проекта. Направленность собственных идей должна быть в соответствии с типом проекта.) 2. Тема: «Календарно-сетевое планирование проекта» (Необходимо придумать название проекта и расписать его взаимосвязанные этапы в виде: иерархической структуры работ, сетевого графика, диаграммы Ганта, календарного плана) |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| 1. Понятие проекта, его окружение. Внутренняя и внешняя среда проекта. 2. Структура и содержание проекта. Классификация проектов. 3. Масштаб проекта. Проектный цикл. 4. Понятие управления проектом. Субъекты и объекты проекта. 5. Процесс инициации (разработка концепции) проекта. 6. Планирование проекта. 7. Исполнение проекта и контроль. 8. Процесс анализа проекта. 9. Управление содержанием проекта. 10. Управление продолжительностью проекта. 11. Управление человеческими ресурсами проекта. 12. Управление рисками проекта. 13. Управление стоимостью проекта. 14. Управление коммуникациями проекта. 15. Процесс завершения проекта. Презентация проекта. 16. Календарно-сетевое планирование проекта: иерархическая структура работ, сетевой график, диаграмма Ганта, календарный план. 17. Построение организационных структур управления проектом. 18. Источники финансирования и маркетинг проекта. 19. Оценка эффективности проекта. 20. Понятие механизма и метода реализации проекта. 21. Механизмы формирования состава исполнителей проекта. 22. Механизмы распределения ресурсов в проекте. 23. Механизмы распределения затрат в проекте. 24. Механизм смешанного финансирования в проекте. 25. Механизм страхования в проекте. 26. Механизм самоокупаемости (самофинансирования) в проекте. 27. Противозатратные механизмы в проекте. 28. Механизмы стимулирования в проекте. 29. Механизмы согласия в проекте. 30. Надёжность проекта. 31. Методика освоенного объёма в управлении проектами. 32. Механизм опережающего самоконтроля и компенсационные механизмы в проекте. 33. Оперативное управление продолжительностью проекта. Дополнительные соглашения в управлении проектами. 34. Шкала оплаты в управлении проектами. Точки контроля. 35. Бизнес-планирование: понятие бизнес-плана, его цели и задачи, разработка, разделы, область применения. 36. Особенности управления проектами в системе землеустройства и кадастров. 37. Землеустроительное проектирование. Классификация проектов по виду землеустройства. 38. Методы землеустроительного проектирования. 39. Основные принципы землеустроительного проектирования. 40. Способы проектирования земельных участков. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Тарский М.О., Подзорова Г.А. | Управление проектами: | Кемерово : КемГУ, 2016 | e.lanbook.com |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Курс на образовательном портале | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Windows7, №лицензии 60674416 (бессрочная) Microsoft Office 2010 №лицензии 60674416 (бессрочная) 7-Zip AcrobatReader Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/) Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com) Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/) Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary) | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| 8.1 Методические указания обучающимся к лекциям по дисциплине «Проект как объект управления в системе землеустройства и кадастров» В ходе лекционных занятий по дисциплине «Проект как объект управления в системе землеустройства и кадастров» необходимо вести конспектирование учебного материала. Конспектирование лекций – сложный вид вузовской аудиторной работы, предполагающий интенсивную умственную деятельность студента. В процессе конспектирования не следует записывать дословно всю лекцию. Целесообразно вначале понять основную мысль, излагаемую лектором, а затем записать ее. Желательно запись осуществлять, оставляя поля, на которых позднее, при самостоятельной работе с конспектом, можно сделать дополнительные записи, отметить непонятные места. Конспект лекции лучше подразделять на пункты, соблюдая красную строку. Этому в большой степени будут способствовать вопросы плана лекции, предложенные преподавателям. Следует обращать внимание на акценты, выводы, которые делает лектор, отмечая наиболее важные моменты в лекционном материале замечаниями «важно», «хорошо запомнить» и т.п. Можно делать это и с помощью разноцветных маркеров или ручек, подчеркивая термины и определения. Целесообразно разработать собственную систему сокращений, аббревиатур и символов общераспространенных слов и выражений. Специфичные термины и их сокращения преподавателем будут акцентированы преподавателем дополнительно. Работа над конспектом лекции по дисциплине «Проект как объект управления в системе землеустройства и кадастров» не заканчивается в лекционной аудитории, а продолжается студентом дома, при этом обучающийся повторно ознакамливается с содержанием лекционного материала, знакомится с рекомендованной литературой, особенно нормативно-правовыми актами и методиками государственной кадастровой оценки, делает себе пометки в тексте лекции, или продолжает конспект. Работая над конспектом лекций, всегда необходимо использовать не только учебник, но и ту литературу, которую дополнительно рекомендовал лектор. Именно такая серьезная, кропотливая работа с лекционным материалом позволит глубоко овладеть теоретическим материалом. 8.2. Методические указания обучающимся при подготовке к семинарам, практическим занятиям Планы семинарских занятий, их тематика, рекомендуемая литература, цель и задачи ее изучения сообщаются преподавателем на вводных занятиях или в методических указаниях по дисциплине. Подготовка студентов к семинарскому занятию включает 2 этапа: 1) организационный; 2) закрепление и углубление теоретических знаний. На первом этапе студент планирует свою самостоятельную работу, которая включает: - уяснение задания на самостоятельную работу; - подбор рекомендованной литературы; - составление плана работы, в котором определяются основные пункты предстоящей подготовки. Составление плана дисциплинирует и повышает организованность в работе. Второй этап включает непосредственную подготовку студента к занятию. Начинать надо с изучения рекомендованной литературы. Необходимо помнить, что на лекции обычно рассматривается не весь материал, а только его часть. Остальная его часть восполняется в процессе самостоятельной работы. В связи с этим работа с рекомендованной литературой обязательна. Особое внимание при этом необходимо обратить на содержание основных положений и выводов, объяснение явлений и фактов, уяснение практического приложения рассматриваемых теоретических вопросов. В процессе этой работы студент должен стремиться понять и запомнить основные положения рассматриваемого материала, примеры, поясняющие его, а также разобраться в иллюстративном материале. Заканчивать подготовку следует составлением плана (конспекта) по изучаемому материалу (вопросу). Это позволяет составить концентрированное, сжатое представление по изучаемым вопросам. В процессе подготовки к занятиям рекомендуется взаимное обсуждение материала, во время которого закрепляются знания, а также приобретается практика в изложении и разъяснении полученных знаний, развивается речь. При необходимости следует обращаться за консультацией к преподавателю. Идя на консультацию, необходимо хорошо продумать вопросы, которые требуют разъяснения. На семинаре каждый его участник должен быть готовым к выступлению по всем поставленным в плане вопросам, проявлять максимальную активность при их рассмотрении. Выступление должно строиться свободно, убедительно и аргументировано. Преподаватель следит, чтобы выступление не сводилось к репродуктивному уровню (простому воспроизведению текста), не допускается и простое чтение конспекта. Необходимо, чтобы выступающий проявлял собственное отношение к тому, о чем он говорит, высказывал свое личное мнение, понимание, обосновывал его и мог сделать правильные выводы из сказанного. При этом студент может обращаться к записям конспекта и лекций, непосредственно к первоисточникам. На семинаре студенты ведут конспект. Конспект – это систематизированное, логичное изложение материала источника. Различаются четыре типа конспектов: • План-конспект – это развернутый детализированный план, в котором достаточно подробные записи приводятся по тем пунктам плана, которые нуждаются в пояснении. • Текстуальный конспект – это воспроизведение наиболее важных положений и фактов источника. • Свободный конспект – это четко и кратко сформулированные (изложенные) основные положения в результате глубокого осмысливания материала. В нем могут присутствовать выписки, цитаты, тезисы; часть материала может быть представлена планом. • Тематический конспект – составляется на основе изучения ряда источников и дает более или менее исчерпывающий ответ по какой-то схеме (вопросу). В заключение преподаватель, как руководитель семинара, подводит итоги семинара. Он может (выборочно) проверить конспекты студентов и, если потребуется, внести в них исправления и дополнения. 8.3. Методические указания обучающимся при подготовке к выполнению лабораторных практикумов Лабораторные практикумы по дисциплине «Проект как объект управления в системе землеустройства и кадастров» не предусмотрены. 8.4. Методические указания обучающимся при выполнению курсовых работ Курсовые работы по дисциплине «Проект как объект управления в системе землеустройства и кадастров» не предусмотрены. 8.5. Методические указания обучающимся для организации самостоятельной работы Основной формой самостоятельной работы обучающихся является изучение конспекта лекций, их дополнение рекомендованной литературой, активное участие на семинарах и подготовка докладов и презентаций по основным проблемам дисциплины. Основой самостоятельной работы студентов является работа с рекомендованной литературой. Список основной и дополнительной литературы под дисциплине приведен в РПД «Проект как объект управления в системе землеустройства и кадастров» Правила самостоятельной работы с литературой - Составить перечень книг, с которыми Вам следует познакомиться; - Перечень книг должен быть систематизированным (что необходимо для обязательного прочтения, что пригодится для написания рефератов, а что может расширить Вашу общую культуру и т.д.). - Не пытайтесь читать быстро, вынужденное скорочтение не только не способствует качеству чтения, но и не приносит чувства удовлетворения, которое мы получаем, размышляя о прочитанном. Подготовка рефератов направлена на развитие и закрепление у студентов навыков самостоятельного глубокого, творческого и всестороннего анализа научной, методической и другой литературы по актуальным проблемам дисциплины; на выработку навыков и умений грамотно и убедительно излагать материал, четко формулировать теоретические обобщения, выводы и практические рекомендации. Рефераты должны отвечать высоким квалификационным требованиям в отношении научности содержания и оформления. Темы рефератов, как правило, посвящены рассмотрению одной проблемы. Объем реферата может быть от 12 до 15 страниц машинописного текста, отпечатанного через 1,5 интервала, а на компьютере через 1 интервал (список литературы и приложения в объем не входят). Текстовая часть работы состоит из введения, основной части и заключения. Во введении студент кратко обосновывает актуальность избранной темы реферата, раскрывает конкретные цели и задачи, которые он собирается решить в ходе своего небольшого исследования. В основной части подробно раскрывается содержание вопроса (вопросов) темы. В заключении кратко должны быть сформулированы полученные результаты исследования и даны выводы. Кроме того, заключение может включать предложения автора, в том числе и по дальнейшему изучению заинтересовавшей его проблемы. В список литературы (источников и литературы) студент включает только те документы, которые он использовал при написании реферата. В приложении (приложения) к реферату могут выноситься таблицы, графики, схемы и другие вспомогательные материалы, на которые имеются ссылки в тексте реферата. |