| Закреплена за кафедрой | Кафедра зоологии и физиологии |
|---|---|
| Направление подготовки | 33.05.01. Фармация |
| Специализация | Разработка биофармпрепаратов |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 6 ЗЕТ |
| Учебный план | 33_05_01_Фармация_РБ-2023 |
|
|
||||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 2 (4) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 23 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 24 | 24 | 24 | 24 |
| Лабораторные | 36 | 36 | 36 | 36 |
| Практические | 24 | 24 | 24 | 24 |
| Сам. работа | 105 | 105 | 105 | 105 |
| Часы на контроль | 27 | 27 | 27 | 27 |
| Итого | 216 | 216 | 216 | 216 |
| 1.1. | Формирование знаний, умений и навыков в области многофункциональных физиологических состояний и патологических процессов в организме человека для решения профессиональных задач |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.05 |
| ОПК-1 | Способен использовать основные биологические, физико-химические, химические, математические методы для разработки, исследований и экспертизы лекарственных средств, изготовления лекарственных препаратов |
| ОПК-1.1 | Знает основные биологические, физико- химические, химические, математические методы для разработки, исследований и экспертизы лекарственных средств, изготовления лекарственных препаратов |
| ОПК-1.2 | Применяет основные биологические методы анализа для разработки, исследований и экспертизы лекарственных средств и лекарственного растительного сырья |
| ОПК-1.3 | Применяет основные физико-химические и химические методы анализа для разработки, исследований и экспертизы лекарственных средств, лекарственного растительного сырья и биологических объектов |
| ОПК-1.4 | Применяет основные методы физико-химического анализа в изготовлении лекарственных препаратов |
| ОПК-1.5 | Применяет математические методы и осуществляет математическую обработку данных, полученных в ходе разработки лекарственных средств, а также исследований и экспертизы лекарственных средств, лекарственного растительного сырья и биологических объектов |
| ОПК-2 | Способен применять знания о морфофункциональных особенностях, физиологических состояниях и патологических процессах в организме человека для решения профессиональных задач |
| ОПК-2.1 | Знает морфофункциональные особенности, физиологические состояния и паталогические процессы в организме человека |
| ОПК-2.2 | Анализирует фармакокинетику и фармакодинамику лекарственного средства на основе знаний о морфофункциональных особенностях, физиологических состояниях и патологических процессах в организме человека |
| ОПК-2.3 | Объясняет основные и побочные действия лекарственных препаратов, эффекты от их совместного применения и взаимодействия с пищей с учетом морфофункциональных особенностей, физиологических состояний и патологических процессов в организме человека |
| ОПК-2.4 | Учитывает морфофункциональные особенности, физиологические состояния и патологические процессы в организме человека при выборе безрецептурных лекарственных препаратов и других товаров аптечного ассортимента |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | - общие физиологические закономерности, лежащие в основе процессов жизнедеятельности организма; - конкретные механизмы функционирования отдельных тканей, органов и анатомических систем организма; - механизмы регуляции и саморегуляции физиологических параметров; - сущность методик исследования различных функций организма, которые широко используются в практической медицине. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | - понимать современные проблемы фармакологии и использовать фундаментальные представления и достижения в области физиологии человека в профессиональной деятельности для постановки и решения новых задач; - использовать основные теории, концепции и принципы, лежащие в основе процессов жизнедеятельности организма, механизмов регуляции и саморегуляции физиологических параметров; - способен к системному мышлению в области конкретных механизмов функционирования отдельных тканей, органов и анатомических систем организма; - оценивать и объяснять информационную значимость различных показателей (констант) и закономерностей регуляции жизненных функций организма человека. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | - работать с учебной, учебно-методической, справочной и научной литературой; - выполнять лабораторные работы, защищать протокол проведенного исследования; - выделять главное и второстепенное в общем потоке информации, применять полученные знания при решении тестовых заданий и ситуационных задач; - использовать методики исследования различных функций организма, которые широко применяются в практической медицине. |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Основы цитологии и гистологии | ||||||
| 1.1. | Введение в курс физиологии человека. | Лекции | 4 | 2 | ||
| 1.2. | Ткани человека | Лекции | 4 | 2 | ||
| 1.3. | Оценка вегетативного тонуса организма по сумме интегративных показателей различных функциональных систем | Лабораторные | 4 | 2 | ||
| 1.4. | № 1. "Введение в курс физиологии" | Практические | 4 | 2 | ||
| 1.5. | № 2. «Основные физиологические термины. Ткани человека» | Практические | 4 | 2 | ||
| 1.6. | № 3. «Физиология возбудимых тканей» | Практические | 4 | 2 | ||
| 1.7. | Физиология человека. Ткани | Сам. работа | 4 | 50 | ||
| Раздел 2. Анатомия опорно-двигательной системы | ||||||
| 2.1. | Анатомия опорно-двигательной системы | Лекции | 4 | 2 | ||
| 2.2. | Функциональная миология | Сам. работа | 4 | 8 | ||
| Раздел 3. Анатомия дыхательной системы | ||||||
| 3.1. | Анатомия дыхательной системы | Лекции | 4 | 2 | ||
| 3.2. | Спирометрия и сравнение фактической ЖЕЛ с должной величиной. Оценка параметров внешнего дыхания по спирограмме. Функциональные пробы с задержкой дыхания. | Лабораторные | 4 | 4 | ||
| Раздел 4. Анатомия пищеварительной системы | ||||||
| 4.1. | Анатомия пищеварительной системы | Лекции | 4 | 2 | ||
| 4.2. | Строение пищеварительной системы | Практические | 4 | 2 | ||
| Раздел 5. Анатомия сердечно-сосудистой и лимфатической систем | ||||||
| 5.1. | Анатомия сердечно-сосудистой и лимфатической систем | Лекции | 4 | 2 | ||
| 5.2. | Строение сердечно-сосудистой и лимфатической систем | Практические | 4 | 2 | ||
| Раздел 6. Анатомия эндокринной и иммунной систем | ||||||
| 6.1. | Анатомия эндокринной и иммунной систем | Лекции | 4 | 4 | ||
| Раздел 7. Анатомия половой и мочевыделительной систем | ||||||
| 7.1. | Анатомия половой и мочевыделительной систем | Лекции | 4 | 4 | ||
| Раздел 8. Анатомия нервной системы | ||||||
| 8.1. | Анатомия нервной системы | Практические | 4 | 4 | ||
| 8.2. | Нарушения в работе нервной системы | Сам. работа | 4 | 10 | ||
| Раздел 9. Анатомия сенсорных систем | ||||||
| 9.1. | Анатомия сенсорных систем | Практические | 4 | 4 | ||
| 9.2. | Особенности восприятия сенсорными системами | Сам. работа | 4 | 10 | ||
| Раздел 10. Физиология возбудимых тканей | ||||||
| 10.1. | Физиология возбудимых тканей | Лабораторные | 4 | 4 | ||
| 10.2. | Нарушения в работе возбудимых тканей | Сам. работа | 4 | 11 | ||
| Раздел 11. Физиология эндокринной системы | ||||||
| 11.1. | Физиология эндокринной системы | Лабораторные | 4 | 2 | ||
| Раздел 12. Физиология нервной системы | ||||||
| 12.1. | Физиология нервной системы | Лабораторные | 4 | 4 | ||
| Раздел 13. Физиология крови | ||||||
| 13.1. | Общий анализ крови | Лабораторные | 4 | 2 | ||
| Раздел 14. Физиология пищеварения | ||||||
| 14.1. | Физиология пищеварения | Лабораторные | 4 | 4 | ||
| Раздел 15. Физиология сердечно-сосудистой системы | ||||||
| 15.1. | Электрокардиография | Лабораторные | 4 | 4 | ||
| Раздел 16. Физиология дыхания | ||||||
| 16.1. | Физиология дыхания | Лабораторные | 4 | 4 | ||
| Раздел 17. Физиология обмена веществ и энергии. Терморегуляция | ||||||
| 17.1. | Обмен веществ и энергии. Питание. Терморегуляция | Лекции | 4 | 4 | ||
| 17.2. | Расчет должной величины энергорасхода в условиях основного обмена. Определение отклонения основного обмена от должной величины у человека | Лабораторные | 4 | 2 | ||
| 17.3. | Определение суточного (общего) энергорасхода методом непрямой калориметрии. Оценка пищевого рациона (собственного за конкретный день) | Лабораторные | 4 | 4 | ||
| 17.4. | № 15. «Физиология обмена веществ и энергии» | Практические | 4 | 6 | ||
| 17.5. | Физиология здорового образа жизни | Сам. работа | 4 | 16 | ||
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| 1. Что из перечисленного является способностью живой ткани отвечать на раздражение возникновением процесса возбуждения? а) Возбудимость б) Раздражимость в) Проводимость г) Автоматия 2. Какой механизм лежит в основе поддержания гомеостаза, когда отклонение какого-либо параметра от нормы запускает процессы, направленные на его возвращение к исходному уровню? а) Положительная обратная связь б) Отрицательная обратная связь в) Принцип доминанты г) Саморегуляция 3. Какая ткань в организме человека выполняет функцию транспорта газов (кислорода и углекислого газа)? а) Нервная ткань б) Жидкая соединительная ткань (кровь) в) Гладкая мышечная ткань г) Эпителиальная ткань 4. Какой плазменный белок играет ключевую роль в процессе свертывания крови, превращаясь в фибрин? а) Альбумины б) Глобулины в) Фибриноген г) Гемоглобин 5. Какой показатель рассчитывается как произведение частоты сердечных сокращений (ЧСС) на ударный объем (УО) и характеризует количество крови, выбрасываемое желудочком в минуту? а) Систолический объем б) Резервный объем в) Минутный объем сердца (сердечный выброс) г) Конечно-диастолический объем Ключ к тестам № вопроса ответ 1. а 2. б 3. б 4. в 5. в Задания с коротким свободным ответом 1. Какой отдел головного мозга отвечает за регуляцию дыхания и сердечной деятельности? Ответ: Продолговатый мозг. 2. Какая кость образует лобную часть черепа? Ответ: Лобная кость. 3. Какой орган вырабатывает инсулин? Ответ: Поджелудочная железа. 4. Какие кости образуют грудную клетку? Ответ: Грудина, ребра и грудные позвонки. 5. Какой отдел позвоночника состоит из 5 позвонков? Ответ: Поясничный отдел. 6. Какой метод исследования позволяет оценить структуру костной ткани? Ответ: Рентгенография. 7. Какой показатель используется для оценки функционального состояния дыхательной системы? Ответ: Жизненная емкость легких (ЖЕЛ). 8. Какой метод позволяет оценить состояние мышечной системы? Ответ: Электромиография (ЭМГ). 9. Какой показатель используется для оценки состояния сердечно-сосудистой системы? Ответ: Частота сердечных сокращений (ЧСС). 10. Какой метод позволяет оценить биохимические процессы в клетках? Ответ: Спектрофотометрия. Критерии оценивания: Каждое правильно выполненное задание оценивается 1 баллом. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| не предусмотрено |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| 1. Дайте определение физиологии как науки. Что является предметом ее изучения? 2. Охарактеризуйте основные свойства живой ткани: раздражимость, возбудимость, проводимость. 3. Дайте определение понятию «гомеостаз» и опишите механизмы его поддержания (принцип отрицательной обратной связи). 4. Дайте классификацию и охарактеризуйте основные виды тканей человека (эпителиальная, соединительная, мышечная, нервная). 5. Что такое «функциональная система» по П.К. Анохину? Опишите ее компоненты на примере поддержания постоянного артериального давления. 6. Назовите основные функции крови. 7. Охарактеризуйте состав плазмы крови и функции основных плазменных белков (альбумины, глобулины, фибриноген). 8. Опишите строение, функции и продолжительность жизни эритроцитов. Что такое гемолиз? 9. Дайте классификацию лейкоцитов. Опишите их основные функции (фагоцитоз, иммунный ответ). 10. Опишите основные этапы процесса гемостаза (сосудисто-тромбоцитарный и коагуляционный). 11. Опишите фазы сердечного цикла и их связь с показателями ЭКГ. 12. Дайте определение сердечного выброса (минутного объема сердца). От каких факторов он зависит? 13. Опишите механизмы регуляции сердечной деятельности (нервная и гуморальная). 14. Опишите строение и функции проводящей системы сердца. Роль синоатриального узла. 15. Опишите виды кровяного давления (систолическое, диастолическое, пульсовое). Каковы основные факторы, определяющие величину артериального давления? 16. Опишите механизмы регуляции сосудистого тонуса (местные, нервные, гуморальные). 17. Опишите механизм вдоха и выдоха. Какие мышцы в этом участвуют? 18. Дайте определение легочных объемов и емкостей (жизненная емкость легких, остаточный объем). 19. Опишите транспорт кислорода кровью. Что такое оксигемоглобин и от чего зависит его образование? 20. Опишите транспорт углекислого газа кровью (роль карбоангидразы, бикарбонатов, карбогемоглобина). 21. Назовите основные дыхательные центры и опишите механизм гуморальной регуляции дыхания (роль CO2 и pH крови). 22. Опишите состав и функции пищеварительных соков: слюны, желудочного сока. 23. Опишите механизмы нервной (условные и безусловные рефлексы) и гуморальной регуляции желудочной секреции. 24. Опишите роль печени и поджелудочной железы в процессе пищеварения (состав и функции желчи и панкреатического сока). 25. Опишите виды и механизмы всасывания питательных веществ в различных отделах желудочно-кишечного тракта. 26. Опишите моторную функцию тонкого и толстого кишечника. 27. Опишите строение нефрона и его функции (клубочковая фильтрация, канальцевая реабсорбция и секреция). 28. Опишите механизм образования первичной и вторичной мочи. 29. Опишите роль почек в регуляции кислотно-основного состояния и осмотического давления крови. 30. Опишите механизм нервной и гуморальной регуляции диуреза (роль АДГ, альдостерона). 31. Дайте определения основного обмена и обмена энергии в условиях покоя. От каких факторов он зависит? 32. Опишите роль белков, жиров и углеводов в пластическом и энергетическом обмене. 33. Опишите виды теплопродукции (сократительный и несократительный термогенез) и теплоотдачи (излучение, конвекция, conduction, испарение). 34. Опишите механизмы регуляции температуры тела (роль гипоталамуса). 35. Дайте определение гормонов. Опишите основные механизмы их действия на клетки-мишени. 36. Опишите физиологические эффекты гормонов щитовидной железы (тироксин, трийодтиронин). 37. Опишите роль инсулина и глюкагона в регуляции углеводного обмена. 38. Опишите физиологические эффекты гормонов коры надпочечников (глюкокортикоиды, минералокортикоиды). 39. Опишите систему «гипоталамус-гипофиз-периферические железы» на примере регуляции функции щитовидной железы или надпочечников. 40. Опишите структуру и функции нейрона. Виды нейронов (афферентные, эфферентные, вставочные). 41. Опишите механизм передачи возбуждения в синапсе (химическом). Понятие медиатора. 42. Дайте определение рефлекса. Опишите структуру рефлекторной дуги. Классификация рефлексов. 43. Опишите основные функции продолговатого мозга, среднего мозга и мозжечка. 44. Опишите функции коры больших полушарий. Понятие о сенсорных, моторных и ассоциативных зонах коры. 45. Опишите общий план строения сенсорной системы (периферический, проводниковый, центральный отделы). 46. Дайте определение рецептора. Классификация рецепторов по адекватному раздражителю. 47. Опишите механизм фоторецепции в палочках и колбочках сетчатки глаза. 48. Опишите механизм восприятия звуковых колебаний в кортиевом органе улитки уха. 49. Опишите виды вкусовой и обонятельной рецепции. 50. Дайте определение условного рефлекса. Опишите условия и механизм его выработки. 51. Опишите процессы возбуждения и торможения в коре больших полушарий (их виды и взаимодействие). 52. Дайте определение памяти. Опишите ее виды (кратковременная, долговременная) и механизмы. 53. Опишите современные представления о нейрофизиологических механизмах сна и его фазах (медленный и быстрый сон). 54. Опишите понятие «вегетативный тонус». Методы его оценки (вегетативный индекс Кердо, ортостатическая проба, глазосердечная проба Ашнера). 55. Опишите, как различные функциональные системы (сердечно-сосудистая, дыхательная, нервная) интегрируются для обеспечения мышечной деятельности. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Воронина, Инна Юрьевна. Большой практикум по физиологии человека (физиология анализаторов) : учеб. пособие / И. Ю. Воронина ; АлтГУ. - Барнаул : Изд-во АлтГУ, 2013. - 200 с. | elibrary.asu.ru | ||
| Э2 | Кубарко, А.И. Физиология человека : учебное пособие : в 2-х ч. / А.И. Кубарко ; под ред. А.И. Кубарко. - Минск : Вышэйшая школа, 2011. - Ч. 2. - 624 с. | URL: //biblioclub.ru/index.php?page=book&id=144217 | ||
| Э3 | Кубарко, А.И. Физиология человека : учебное пособие : 2-х / А.И. Кубарко, В.А. Переверзев ; под ред. А.И. Кубарко. - Минск : Вышэйшая школа, 2010. - Ч. 1. - 512 с | URL: //biblioclub.ru/index.php?page=book&id=235723 | ||
| Э4 | Томилова, Ирина Николаевна. Большой практикум по физиологии человека : учеб. пособие / И. Н. Томилова ; АлтГУ. - Барнаул : Изд-во АлтГУ, 2013. - 156 с. | elibrary.asu.ru | ||
| Э5 | Курс на Moodle | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses ), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt ), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| • Сайт «Физиология» http://humbio.ru/humbio/physiology/0005e445.htm • Физиология (Энциклопедия) http://dic.academic.ru/dic.nsf/bse/144634/ • Физиология человека http://www.medicinform.net/human/fisiology.htm • Спортивная физиология http://www.fizkult-ura.ru/node/337 • Некоторые аспекты спортивной физиологии применительно к видам спорта на выносливость http://www.ill.ru/news.art.shtml?c_article=454 | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| 227Л | лаборатория физиологии - учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 15 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1 шт.; лабораторные столы – 8 шт.; весовой стол; химической посуды; реактивы; 2 раковины; компьютер: марка Aquarius модель Pro P30 S46 - 1 единица; стационарный проектор: марка Casio XJ модель M140 - 1 единица; стационарный экран: марка Digis Optimal-C 1:1 111" (200*200) модель MW DSOC-1103 - 1 единица; монитор: марка Acer модель AL 1917; шкаф вытяжной ЛАБ-900 ШВ-Н ЛОиП; сухожаровой шкаф; весы электронные ВСП-0,5/0,1-1; термометры автоматические и водные; автоматический гематологический анализатор в комплекте Mythic 22; глюкометр ONE TOUCH ULTRA; коагулометр автоматический MaxmatPL Coag с принадлежностями; анализатор оценки баланса водных секторов организма МЕДАСС; капнометр ультразвуковой КП-01 ЕЛАМЕД; электрокардиограф ЭК1Т-07; индикатор глазного давления; динамометр кистевой ДК-100; спирометр сухой портативный; тазомер акушерский; ростомер электронный РЭП; термометр Checktemp; тонометр OMRON М6 Comfort с адаптером; холодильник «Саратов»; спиртовые горелки; дозаторы автоматические 0,5*5 мл, 1-10 мкл, 10-100 мкл, 100-1000 мкл; камера УФ-бактерицидная КВ-02-«Я»-ФП; облучатель-рециркулятор УФ-бактерицидный «СИБЭСТ-20»; полка ультравиола-ультрафиолет; тонометры МТ-20; штатив Rekam QPod S-500; комплект лабораторной посуды и реактивы для проведения лабораторных работ по физиологии. |
| Работа студентов над освоением курса физиологии, помимо обязательных занятий (под контролем преподавателя), предполагает самостоятельное изучение всего программного материала, рекомендованной основной и дополнительной учебной литературы и других литературных источников, освоение рекомендованных методов исследования, овладение необходимыми умениями и навыками. |