| Закреплена за кафедрой | Кафедра органической химии |
|---|---|
| Направление подготовки | 33.05.01. Фармация |
| Специализация | Разработка биофармпрепаратов |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | 33_05_01_Фармация_РБ-2024 |
|
|
||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 2 (3) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 15,5 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 18 | 18 | 18 | 18 |
| Практические | 24 | 24 | 24 | 24 |
| Сам. работа | 66 | 66 | 66 | 66 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 |
| 1.1. | Целью освоения дисциплины является формирование у обучающихся базовых знаний общей биологии, структуризация школьных знаний этой дисциплины, углубление знаний в ключевых разделах дисциплины, позволяющих использовать основные биологические методы для разработки и исследования лекарственных средств. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.05 |
| ОПК-1 | Способен использовать основные биологические, физико-химические, химические, математические методы для разработки, исследований и экспертизы лекарственных средств, изготовления лекарственных препаратов |
| ОПК-1.1 | Знает основные биологические, физико- химические, химические, математические методы для разработки, исследований и экспертизы лекарственных средств, изготовления лекарственных препаратов |
| ОПК-1.2 | Применяет основные биологические методы анализа для разработки, исследований и экспертизы лекарственных средств и лекарственного растительного сырья |
| ОПК-1.3 | Применяет основные физико-химические и химические методы анализа для разработки, исследований и экспертизы лекарственных средств, лекарственного растительного сырья и биологических объектов |
| ОПК-1.4 | Применяет основные методы физико-химического анализа в изготовлении лекарственных препаратов |
| ОПК-1.5 | Применяет математические методы и осуществляет математическую обработку данных, полученных в ходе разработки лекарственных средств, а также исследований и экспертизы лекарственных средств, лекарственного растительного сырья и биологических объектов |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | Особенности строении и функционирования биологических систем, клеточной биологии, наследственности и изменчивости, многообразия организмов и его потенциала в фармакологических исследованиях, основ индивидуального развития организмов, в том числе паразитических и имеющих фармацевтический потенциал, их эволюции, основ функционирования экосистем, знать наиболее важные экологические риски в том числе связанные с попаданием в окружающую среду лекарственных препаратов, их метаболитов и отходов их производства. Основную биологическую терминологию. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | Анализировать биологические данные (молекулярно-генетичсекие, цитологические, гистологические, сравнительно-анатомические, сравнительно-морфологические, экологические). Анализировать жизненные циклы паразитических организмов. Уметь использовать филогенетические данные для выбора перспективные объектов для разработки и тестирования лекарственного сырья. Уметь описывать и сравнивать биологические объекты используя специальную терминологию. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | Иметь навыки решения практико-ориентированных задач по генетики, молекулярной биологии, экологии, биологии развития, эволюции и филогеннии. Иметь опыт по определению и классификации отдельных организмов, определению и описанию цитологических и гистологических образцов. |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Введение в биологию | ||||||
| 1.1. | Биология как наука | Лекции | 3 | 2 | ||
| 1.2. | Уровни организации живого | Практические | 3 | 2 | ||
| 1.3. | Методы биологии | Сам. работа | 3 | 8 | ||
| Раздел 2. Биология клетки и основы генетики | ||||||
| 2.1. | Цитология и генетика | Лекции | 3 | 2 | ||
| 2.2. | Синтез белка. Генетические задачи. | Практические | 3 | 4 | ||
| 2.3. | Строение и деление клетки | Сам. работа | 3 | 10 | ||
| Раздел 3. Многообразие живых организмов | ||||||
| 3.1. | Основы современной систематики | Лекции | 3 | 4 | ||
| 3.2. | Многообразие микроорганизмов. Биотехнология. | Практические | 3 | 4 | ||
| 3.3. | Многообразие эукариотических организмов | Сам. работа | 3 | 10 | ||
| Раздел 4. Тканевой уровень организации живого | ||||||
| 4.1. | Основные ткани растений и животных | Лекции | 3 | 4 | ||
| 4.2. | Определение тканей | Практические | 3 | 4 | ||
| 4.3. | Ложные ткани. Преобразование тканей. | Сам. работа | 3 | 10 | ||
| Раздел 5. Биология развития | ||||||
| 5.1. | Основы индивидуального развития организмов | Лекции | 3 | 2 | ||
| 5.2. | Индивидуальное развитие животных | Практические | 3 | 4 | ||
| 5.3. | Индивидуальное развитие растений, грибов и микроорганизмов | Сам. работа | 3 | 8 | ||
| Раздел 6. Эволюционное учение | ||||||
| 6.1. | Движущие силы, механизмы и доказательства эволюции. Основные понятия. | Лекции | 3 | 2 | ||
| 6.2. | История становления эволюционного учения | Практические | 3 | 4 | ||
| 6.3. | Эволюция человека (антропогенез) | Сам. работа | 3 | 10 | ||
| Раздел 7. Основы экологии | ||||||
| 7.1. | Основные понятия экологии. Взаимоотношения организмов и среды. | Лекции | 3 | 2 | ||
| 7.2. | Экологические проблемы и их решение | Практические | 3 | 2 | ||
| 7.3. | Экосистемы и биосфера | Сам. работа | 3 | 10 | ||
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Оценочные материалы для текущего контроля по разделам и темам дисциплины в полном объеме размещены в онлайн-курсе на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ» - https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=13928 ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ: ОПК-1: Способен использовать основные биологические, физико-химические, химические, математические методы для разработки, исследований и экспертизы лекарственных средств, изготовления лекарственных препаратов. ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ 1. На каком уровне организации живой материи рассматривается: взаимодействие биологических макромолекул а. Тканевой б. Молекулярный в. Клеточный г. Субклеточный Ответ: б. 2. Как называется раздел биологии, изучающий строение и функционирование грибов и грибоподобных организмов. а. Микология б. Альгология в. Ботаника г. Микробиология Ответ: а 3. Какие органические вещества могут выполнять каталитические функции в организмах: а. Углеводы б. Белки в. Жиры г. РНК Ответ: б, г 4. Выберите функцию микрофиламентов клетки: а. Синтез АТФ б. Транспорт ионов через мембрану в. Внутриклеточный транспорт г. Формирования веретена деления Ответ: в. 5. В каких клеточных органеллах происходит окислительное фосфорилирование: а. Ядро б. Эндоплазматическая сеть в. Хлоропласты г. Митохондрии Ответ: г. ЗАДАНИЯ ОТКРЫТОГО ТИПА 1. Что такое технология CRISPR-CAS9? Ответ: CRISPR-Cas9 — технология генного редактирования, позволяющая точно и точечно изменять ДНК живых организмов без внедрения чужеродных генов. Аббревиатура расшифровывается как Clustered Regularly Interspaced Short Palindromic Repeats — «короткие палиндромные повторы, регулярно расположенные группами». Система состоит из двух основных элементов: фермента, который разрезает ДНК (Cas), и РНК-проводника, который указывает, куда ферменту надо идти (CRISPR). 2. Напишите имя и фамилию ученого, открывшего основные законы наследственности. Ответ: Грегор Мендель 3. Назовите основные функции углеводов в организме: Ответ: Энергетическая, структурная, запасающая, защитная, регуляторная, метаболическая ( в любом порядке). 4. На чем основано действие таких обезболивающих препаратов, как лидокаин Ответ: Блокировка потенциал-зависимых натриевых каналов клеточных мембран. 5. Какие различия имеются в строении клеточной стенки грамм-положительных и грамм-отрицательных бактерий? Ответ: Грам-положительные бактерии имеют клеточную стенку в виде гомогенного электронно-плотный слоя толщиной 20–80 нм, основную массу (50–90% сухого вещества) которого составляет пептидогликан. Клеточная стенка грамм-отрицательных бактерий более тонкая (10–15 нм) и многослойная, содержит меньшее количество пептидогликана (1-10 %). 6. Что такое факультативный гетерохроматин? Ответ. Временно инактивированные (недоступные для транскрипции) гены в молекуле ДНК. 7. Какие процессы формируются в профазе I мейоза/ Ответ: Спирализация хромосом, конъюгация гомологичных хромосом, кроссинговер, исчезновение ядрышка и ядерной оболочки, формирования веретена деления 8. Как называется тип взаимодействия неаллельных генов, при котором один из неаллельных генов подавляет действие другого неаллельного ему гена (антагонистическое взаимодействие). Ответ: эпистаз. 9. Дайте систематическое положения гриба пеницилла (отдел, царство, империя), который продуцирует антибиотики. Ответ. Отдел - сумчатые грибы, царство - грибы, империя - заднежгутиковые. 10. Какая группа прокариот рассматривается как возможный предок эукаритических организмов? Ответ: Археобактерии 11. Как называется ткань, для которой характерны свойства возбудимости и сократимости? Ответ: Мышечная 12. Какой тип дробления зиготы у человека? Ответ: Полное, неравномерное, асинхронное. 13. Что такое ароморфоз в теории эволюции? Ответ: Эволюционные изменения, ведущие к усложнению организации, повышению уровня жизнедеятельности и расширению среды обитания (возникновение челюстей, скелета, легких, четырехкамерного сердца). Ведут к возникновению крупных таксонов. 14. Оновная функциональная единица в экологии, представляющая собой единство живых организмов (биоценоз) и среды их обитания (биотоп), связанных круговоротом веществ и потоком энергии это: Ответ: Экосистема 15. Как может влиять загрязнение антибиотиками на экосистему? Ответ: распространение антибиотико-резестентных бактерий, загрязнение почвы и нарушение почвенной активности (дыхания почвы, процессов нитрификации и и денитрификации, снижения самоочищения почвы), накопления в растениях и миграция по пищевым цепям. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ. «Отлично» (зачтено): Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. «Хорошо» (зачтено): Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. «Удовлетворительно» (зачтено): Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. «Неудовлетворительно» (не зачтено): Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Темы рефератов по разделу "Основы экологии" 1. Проблема микропластика: анализ, распространение и экотоксикология. 2. Стойкие органические загрязнители (СОЗы) в окружающей среде: судьба, анализ и риски. 3. Тяжелые металлы в почвах и водоемах: формы нахождения, методы определения и ремедиации, влияние на биологические объекты. 4. Фармацевтические препараты как новый класс загрязнителей окружающей среды. 5. Биомониторинг: биоиндикаторы и биомаркеры. 6. Зеленая химия: принципы и их роль в устойчивом развитии. 7. Химия разрушения озонового слоя: от открытия фреонов до современных хладагентов. 8. Эвтрофикация водоемов: химические причины и последствия. 9. Химические основы и перспективы технологий улавливания и утилизации CO2 10. Кислотные дожди: химические механизмы образования и последствия для экосистем. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ «Отлично»: реферат составлен правильно по схеме, в соответствии со стандартами и ГОСТами по оформлению научно-технических отчетов, обзоров. Основная часть реферата – это критический анализ полученной информации отражена актуальность, имеется резюме, проблема полностью логическим изложением раскрыта и представляет собой критический анализ литературы, полный список источников, отражающих современное состояние вопроса (литература последних лет), оформленная в соответствии со стандартами, продемонстрировано всесторонние и глубокие знания материала. «Хорошо»: есть отдельные неточности в составлении реферата, нарушены стандарты и правила оформления реферата, есть отдельные неточности в отражении актуальности и в резюме, проблема логическим изложением раскрыта, но требует небольшого дополнения, неполный список источников, отражающих современное состояние вопроса, нарушены правила оформления литературы, продемонстрировано знание материала темы. «Удовлетворительно»: реферат составлен с серьезными упущениями, актуальность и резюме изложены с серьезными упущениями, при раскрытии проблемы допущены незначительные ошибки, список включает устаревшие источники, не отражающие современного состояния вопроса, литература оформлена с большими нарушениями, слабое знание темы. «Неудовлетворительно»: реферат составлен неправильно, актуальность и резюме отражены неправильно, проблема в основной части полностью не раскрыта, нет списка литературы. |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Работа на зачете оценивается в 30 баллов по БРС (см. Методические указания). Зачет проводится в очной устной форме. Допуск к зачету получают студенты имеющие не менее 45 баллов по результатам текущей аттестации. В каждом билете будет два теоретических вопроса и практико-ориентированное задание. Каждый вопрос и задание оценивается в 10 баллов. Зачет выставляется при получении не менее 15 баллов за два вопроса и задание. Шкала оценивания ответов на вопросы: Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. 10 баллов Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. 7 баллов Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. 5 баллов Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. - 0 баллов Шкала оценивания практико-ориаентированного задания Задание решено полностью, все выводы обоснованы, оформление согласно требованиям. -10 баллов Задание решено полностью, не все шаги обоснованы, оформлено неверно. - 7-8 баллов. Задание решено частично верно. - 5 баллов ПРИМЕРЫ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ВОПРОСВ 1. Опишите основные уровни организации живой материи и фундаментальные свойства живого. 2. История развития биологии как науки. Дисциплины биологии. 3. Химический состав и строение клетки. 4. Клеточный цикл. Митоз. Мейоз. Биологическое значение. 5. Метаболизм эукариотической и прокариотической клетки. 6. Основные понятия генетики. Взаимодействие генов. 7. Генетика. Закон Т. Моргана. Генетика человека. Сцепленное наследование с полом. 8. Охарактеризуйте основные царства и империи живой природы по современной классификации. Назовите их ключевые признаки. 9. Дайте определение понятию «ткань». Основные ткани растений и животных. 10. Основные стадии эмбрионального развития животных и человека. Зародышевые листки и их производные. 11. Постэмбриональное развития животных и человека. Жизненные циклы паразитических организмов. 12. Жизненные циклы растений. 13. Теория эволюции Ч. Дарвина и основы Синтетической теории эволюции. 14. Функционирование экологических систем. 15. Основные экологические вызовы современности и пути их решения. ПРИМЕРЫ ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫХ ЗАДАНИЙ 1. У человека гемофилия детерминирована сцепленным с Х-хромосомой рецессивным геном. Какова вероятность рождения больного ребенка от брака с генотипически здоровым партнером: а) мужчины, брат которого страдает гемофилией; б) здоровой женщины, имеющей такого брата? 2. В молекуле ДНК содержится 18% нуклеотидов с тимином. Определите процентное содержание других нуклеотидов в этой ДНК. Сколько водородных связей объединяют цепи ДНК, если известно, что всего в ней 2500 нуклеотидов с аденином? 3. Приведена фотография паразитического организма. Определите систематическое положение этого объекта. Приведите меры лечения и профилактики заболеваний, вызванных соответсвующим объектом. 4. Прочтите описание жизненного цикла печеночного сосальщика и ответьте на вопросы: а) Как человек может заразиться печеночным сосальщиком, б) Какие меры борьбы и профилактики этого гельминтоза Вы можете предложить. Некоторые стадии жизненного цикла печёночного сосальщика: В организме окончательного хозяина происходит половое размножение взрослой особи (мариты). Образуются яйца, которые попадают во внешнюю среду вместе с фекалиями. При попадании в воду из яйца выходит ресничная личинка — мирацидий. Мирацидий активно ищет промежуточного хозяина и внедряется в его тело. В теле промежуточного хозяина мирацидий преобразуется в личинку — спороцисту. Из каждой зародышевой клетки в теле спороцисты развиваются следующие личинки. Из зародышевых клеток редии образуются церкарии — хвостатые личинки. Церкарии покидают организм промежуточного хозяина и активно плавают, затем прикрепляются к растениям, отбрасывают хвост, округляются и выделяют вокруг себя оболочку — адолескарию (цисту). В кишечнике окончательного хозяина оболочка адолескарии растворяется, и молодой печёночный сосальщик проникает в печень, замыкая цикл. 5. Иногда у новорожденных детей наблюдается редкое заболевание - расщелина позвоночника. Это врождённый порок развития позвоночника, при котором неполное закрытие позвоночного канала. Через дефект костных тканей в виде грыжи может выступать спинной мозг, его ткани и оболочки. Ответьте на вопросы: На каком этапе и из какого зародышевого листка происходит закладка пораженной структуры? Приведите примеры препаратов, употребление которых необходимо исключить на этом этапе развития. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Курс на Moodle | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| MS Office; Word, Excel, PowerPoint u др.Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| https://biomolecula.ru/ - научно-популярный сайт "Биомолекула" https://elementy.ru/ - научно-популярный сайт "Элементы науки" https://www.evol-biol.ru/ - научно популярный сайт "Проблемы эволюции" https://herba.msu.ru/shipunov/school/sch-ru.htm - Фундаментальная электронная библиотека "Флора и Фауна", книги по биологии и биоразнообразию | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| 501К | лаборатория проблем комплексной безопасности; кабинет безопасности жизнедеятельности; кабинет безопасности жизнедеятельности и охраны труда - учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 44 посадочных места; рабочее место преподавателя; доска меловая 1шт.; стационарный экран; стационарный проектор: Optoma DS347 - 1 ед.; средства индивидуальной защиты, комплект индивидуальных дозиметров, манекен-тренажер для реанимационных мероприятий; набор плакатов. |
| Приступая к изучению дисциплины, студенту необходимо внимательно ознакомиться с тематическим планом занятий, списком рекомендованной литературы. Лекционный материал осваивается студентами посредством посещения лекций и работы в ЭУМКД (https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=13928). Практические задания выполняются в очном аудиторном формате. Самостоятельная работа студента предполагает работу с научной и учебной литературой, научно-популярными сайтами рекомендованными преподавателем (ссылки на сайты в ЭУМКД, разде введение https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=13928). Важным результатом самостоятельной работы является умение создавать тексты, рассуждать на заданные темы в рамках освоенных компетенций, разрабатывать и защищать презентации. Для контроля за самостоятельной работой студентов имеются задания типа "эссе", задания открытого типа и темы групповых докладов. Уровень и глубина усвоения дисциплины зависят от активной и систематической работы на лекциях и практических занятиях, изучения рекомендованной литературы, выполнения контрольных письменных заданий, получения навыка решения биологических задач, устных ответов на практических занятиях, закрепления материала путем решения тестов в ЭУМКД. Аттестация по курсу проходит в форме устного зачета. Вопросы к зачету размещены в разделе ФОС, Зачет выставляется на основе Бально-рейтинговой системы: Посещение каждого лекционного занятия оценивается в 3 балла (итого 27 баллов). Работа на 6 практических занятиях оценивается в 3-5 балла (итого 25 балла). Контрольные и проверочные работы оцениваются в 2-3 балла (всего 18 баллов). Работа на зачете оценивается в 30 баллов. Итого максимальная оценка за курс 100 баллов. Допуск к зачету имеют студенты набравшие по результатам куса не менее 45 баллов. Зачет автоматом получают студенты набравшие 60 баллов и более по результатам курса. За самостоятельную работу на онлайн курсе Цифрового университета АлтГУ можно получить бонусные баллы, выполняя согласованные с преподавателем задания.. |