| Закреплена за кафедрой | Кафедра органической химии |
|---|---|
| Направление подготовки | 33.05.01. Фармация |
| Специализация | Разработка биофармпрепаратов |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | 33_05_01_Фармация_РБ-2024 |
|
|
||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 2 (4) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 23 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 18 | 18 | 18 | 18 |
| Практические | 24 | 24 | 24 | 24 |
| Сам. работа | 66 | 66 | 66 | 66 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 |
| 1.1. | Приобретение универсальных и профессиональных компетенций с формированием у обучающихся: ˗ представлений о проблемах биоэтики, о подходах к их решению, о современных парадигмах в предметной области науки; ˗ умения анализировать тенденции развития биоэтики, определять перспективные направления научных исследований; ˗ навыков разрешения этических проблем, возникающих в процессе профессиональной деятельности. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.05 |
| ОПК-4 | Способен осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с этическими нормами и морально-нравственными принципами фармацевтической этики и деонтологии |
| ОПК-4.1 | Знает этические нормы и морально-нравственные принципы фармацевтической этики и деонтологии |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | основы предпосылок возникновения и становления биоэтики; основные проблемы биоэтики; основы основных понятий, теорий, задач биоэтики; основные понятия, теории, задачи биоэтики; основные проблемы биоэтики |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | анализировать теоретические знания при решении профессиональных задач; понимать объективную, обоснованную этическую оценку биомедицинским идеям и концепциям, выявлять достоинства и недостатки этих концепций; оценивать этические проблемы; демонстрировать внутреннее единство научной объективности и нравственной добродетели; убедительно пропагандировать здоровый образ жизни. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | способностью синтезировать и использовать новые знания и умения для организации исследовательской деятельности; концептуальным аппаратом и методологией этики и биоэтики; методологией этико-философского анализа; навыками аргументированного отстаивания интересов клиента в области, составляющей предмет биоэтики. |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Биомедицинская этика | ||||||
| 1.1. | Введение в предмет биоэтики | Лекции | 4 | 1 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.2. | Понятие биоэтики. Основыне проблемы и пути развития биоэтики | Практические | 4 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.3. | Этика как наука о морали | Сам. работа | 4 | 6 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.4. | Теоретические основы биоэтики | Лекции | 4 | 1 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.5. | Модели биоэтики | Практические | 4 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.6. | Биоэтика и специфика предмета биологии | Лекции | 4 | 1 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.7. | Области использования животных и растений | Практические | 4 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.8. | Проблема отношения к растениям и животным в христианском вероучении, в религиях стран Востока | Сам. работа | 4 | 6 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.9. | Всемирное наследие природы | Сам. работа | 4 | 6 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.10. | Биоэтика и биотехнология | Лекции | 4 | 1 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.11. | Взаимоотношение биоэтики и биотехнологии. Этические правила и принципы в биотехнологиях | Практические | 4 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.12. | История биомедицинской этики | Лекции | 4 | 1 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.13. | История медицинской этики в России | Практические | 4 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.14. | Врачебная этика Древнего и Среднего востока, европейского Возрождения и Нового времени | Сам. работа | 4 | 10 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.15. | Принципы и правила медицинской этики | Лекции | 4 | 1 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.16. | Принципы "не навреди" и "делай благо", принципы уважения автономии пациента и справедливости | Практические | 4 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.17. | Правила правдивости, конфиденциальности, информированного согласия | Сам. работа | 4 | 6 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.18. | Моральные проблемы медицинской генетики | Лекции | 4 | 4 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.19. | Специфика моральных проблем медицинской генетики. Экстракорпоральное оплодотворение. Суррогатное материнство | Практические | 4 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.20. | Религиозные оценки новых репродуктивных технологий | Сам. работа | 4 | 6 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.21. | Смерть и умирание | Лекции | 4 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.22. | Моральные проблемы трансплантации органов и тканей | Практические | 4 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.23. | Морально-этические проблемы искусственного аборта | Практические | 4 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.24. | История вопроса медицины и проблем смерти. Паллиативная помощь. Хосписы. Жизнеподдерживающее лечение и отказ от него | Сам. работа | 4 | 8 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.25. | Морально-этические проблемы эпидемиологии | Лекции | 4 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.26. | СПИД. История появления, отношение к больным СПИДом в обществе | Практические | 4 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.27. | "Спидофобия" и требования медицинской этики. СПИД как ятрогения. СПИД и профессиональный риск медицинских работников | Сам. работа | 4 | 6 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.28. | Международные документы о биоэтике и правах человека | Лекции | 4 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.29. | Основыне этические документы международных, отечественных правительственных и неправительственных орагнизаций. | Практические | 4 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.30. | Основные этические теории. Законы биоэтики. | Сам. работа | 4 | 6 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.31. | Профессиональная этика ученого | Лекции | 4 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.32. | Биоэтическое сознание научных работников. неиспользования полученных знаний во вред человечеству. Этические требования к ученым | Практические | 4 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.33. | Медицинская тайна | Сам. работа | 4 | 6 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 | |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| 1. Медицина относится к одному из следующих типов знания: 1) естественнонаучному 2) гуманитарному 3) междисциплинарному 2. Фундаментальным основанием, формирующим медицинскую профессию, является: 1) экономическое 2) познавательное (гносеологическое) 3) моральное 3. Главной целью профессиональной деятельности врача является: 1) спасение и сохранение жизни человека 2) социальное доверие к профессии врача 3) уважение коллег 4) материальная выгода 4. Основным отличительным признаком профессиональной этики врача является: 1) право на отклоняющееся поведение 2) осознанный выбор моральных принципов и правил поведения 3) уголовная ответственность за несоблюдение профессиональных этических норм 4) безусловная необходимость подчинять личные интересы корпоративным 5) приоритет интересов медицинской науки над интересами конкретного больного 5. Медицину и этику объединяет: 1) человек как предмет изучения 2) методы исследования 3) овладение приемами преодоления конфликтов в человеческих взаимоотношениях 4) стремление к знанию механизмов человеческого поведения и к управлению им 5) ориентация на достижение финансового благосостояния человека 6. Правильным определением этики как науки является: 1) этика - наука об отношении живых существ между собой 2) этика - наука о природе и смысле моральных взаимоотношений и нравственных принципов 3) этика - наука о минимизировании зла в человеческих отношениях 4) этика - наука об умении правильно себя вести в обществе 7. Соотношение общих этических учений и профессиональной биомедицинской этики имеет характер: 1) регулятивный 2) определяющий 3) информативный 4) между ними нет связи 8. К форме социальной регуляции медицинской деятельности не относится: 1) этика 2) мораль 3) этикет 4) право 5) искусство 9. Нравственность – это понятие, определяющее: 1) совокупность субъективных реакций и форм поведения человека 2) склонность к добру и способность стойко переносить тяготы и лишения повседневной жизни 3) часть философии 4) отклассифицированные культурой нравы 5) культурно-исторический феномен, заключающийся в способности человека оказывать помощь другому человеку 10. Этикет - это форма поведения, означающая 1) признание значения особых правил поведения в социальных и профессиональных отношениях 2) обычай 3) особая условная вежливость 4) наука о природе и смысле моральных взаимоотношений и нравственных принципов 5) способность человека к социальной адаптации 6) признание значения социальной субординации 11. Мораль – это: 1) отклассифицированные культурой по критерию “добро-зло” отношения и нравы людей 2) совокупность научных фактов 3) философское учение 4) строгое соблюдение законов и конституции 5) форма «коллективного бессознательного», которая указывает на должное 6) игра ума 7) область научного знания, касающаяся всеобщих законов развития общества 12. Понятие «право» включает все перечисленные смыслы, кроме того, что это: 1) элемент системы государственной власти 2) форма принуждения и наказания человека человеком 3) явление социальной солидарности и связности человека с человеком 4) «духовно воспитанная воля» 5) совокупность законов государства, относящихся к какой-либо форме деятельности(например, медицинское право) 6) наука законоведения 7) индивидуальная воля карать и наказывать людей 13. Моральное регулирование медицинской деятельности от правового отличает: 1) свобода выбора действия 2) произвольность мотива деятельности 3) уголовная безнаказанность 4) социальное одобрение 5) наличие денежной заинтересованности 14. Биомедицинская этика и медицинское право должны находиться в состоянии: 1) независимости 2) медицинское право - приоритетно 3) должен быть выдержан приоритет биомедицинской этики 4) биомедицинская этика - критерий корректности медицинского права 5) медицинское право определяет корректность биомедицинской этики 15. Мораль и право по Канту находятся в соотношении: 1) мораль подчиняется праву 2) мораль и право не противостоят друг другу, ибо это – родственные сферы духа 3) мораль противостоит праву 4) право подчинено этике 16. Немецкий психиатр и философ К. Ясперс под феноменом «преступной государственности» понимает: 1) выраженные в законе права народа 2) узаконенную свободу действия человека 3) принятие государством закона, противоречащего моральным нормам 4) аппарат, принуждающий человека к соблюдению норм права 17. Ценность человеческой жизни в биомедицинской этике определяется: 1) возрастом (количество прожитых лет) 2) психической и физической полноценностью 3) расовой и национальной принадлежностью 4) финансовой состоятельностью 5) уникальностью и неповторимостью личности 18. Понятие «честь» человека включает в себя все перечисленное, кроме: 1) физиологические и психические особенности человека 2) следование данному слову 3) разумность 4) чувство ответственности за совершенный поступок 5) социальное происхождение (аристократическое, дворянское) 6) внутреннее благородство 7) непричастность к греху 8) верность избранным принципам. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Приведены в приложении |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Фонд оценочных средств размещён в приложении |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Филатова О.В. | Введение в биоэтику: учебное пособие | Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2013 | elibrary.asu.ru |
| Л1.2 | Ушаков Е.В. | БИОЭТИКА. Учебник и практикум для вузов: Гриф УМО ВО | М.:Издательство Юрайт, 2018 | biblio-online.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Протанская Е.С. - отв. ред. | БИОЭТИКА. Учебник и практикум для вузов: Гриф УМО ВО | М.:Издательство Юрайт, 2018 | biblio-online.ru |
| Л2.2 | Хрусталев, Юрий Михайлович | Биоэтика. Философия сохранения жизни и сбережения здоровья: учебник | ГЭОТАР-Медиа, 2015 | www.studentlibrary.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Денисов, С.Д. Основы биоэтики : учебное пособие / С.Д. Денисов, Б.Г. Юдин ; под ред. Я.С. Яскевич, С.Д. Денисова. - Минск : Вышэйшая школа, 2009. - 352 с. | biblioclub.ru | ||
| Э2 | Силуянова, И. В. Биомедицинская этика : учебник и практикум для академического бакалавриата / И. В. Силуянова. — М. : Издательство Юрайт, 2017. — 312 с. | www.biblio-online.ru | ||
| Э3 | Ушаков, Е. В. Биоэтика : учебник и практикум для вузов / Е. В. Ушаков. — М. : Издательство Юрайт, 2017. — 306 с. | www.biblio-online.ru | ||
| Э4 | Царегородцев, Г.И. Философия медицины : учебник / Г.И. Царегородцев. - М. : Издательство «СГУ», 2011. - 452 с. | biblioclub.ru | ||
| Э5 | Курс на образовательном портале АлтГУ | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Word, Exel Microsoft Windows 7-Zip AcrobatReaderMicrosoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| http://www.lib.asu.ru электронные ресурсы научной библиотеки АлтГУ http://www.rsl.ru РГБ Российская государственная библиотека http://ben.irex.ru БЕН Библиотека естественных наук http://www.gpntb.ru Государственная публичная научно-техническая библиотека http://ban.pu.ru БАН Библиотека Академии наук http://www.nlr.ru РНБ Российская национальная библиотека http://www.elibrary.ru Научная электронная библиотека РФФИ http://www.lib.msu.su Библиотека МГУ | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Дисциплина "Биомедицинская этика" изучается в 4 семестре. Учебным планом предусмотрены лекционные и практические занятия, а так же самостоятельная работа. Формой промежуточного контроля по дисциплине является зачет. В понятие «лекции» вкладывается два смысла: лекция как вид учебных занятий, в ходе которых в устной форме преподавателем излагается предмет, и лекция как способ подачи учебного материала путём логически стройного, систематически последовательного и ясного изложения. Посещение студентами лекционных занятий ‒ необходимо, т.к. лекции вводят в науку, они дают первое знакомство с научно-теоретическими положениями данной науки и, что особенно важно и что очень сложно осуществить студенту самостоятельно, знакомят с методологией науки. Лекции предназначены для того, чтобы закладывать основы научных знаний, определять направление, основное содержание и характер всех видов учебных занятий, а также самостоятельной работы студентов. Систематическое посещение лекций, активная мыслительная работа в ходе объяснения преподавателем учебного материала позволяет не только понимать изучаемую дисциплину, но и успешно справляться с учебными заданиями на занятиях других видов. Практические занятия направлены на закрепление теоретических знаний, формирование практических умений и навыков. При подготовке к практическим занятиям следует использовать литературные источники, приведенные в списке рекомендованной литературы. Отвечать на вопросы и задания необходимо по существу, стремясь дать ясное и конкретное изложение ответа. Важно обосновывать выводы и приводимые заключения, приводить примеры, активно участвовать в обсуждении заданий. Самостоятельная работа студентов направлена на осмысление материала изучаемого курса, формирование осведомленности о современном состоянии науки. Контроль самостоятельной работы осуществляется посредством написания реферата. Студент выбирает тему из предложенного списка или предлагает самостоятельно по согласованию с преподавателям. Согласно теме реферата студент выбирает литературные источники, которые анализирует и составляет конспект. В конспекте должна быть поставлена цель исследования, раскрыта тема, сделано заключение и выводы. Текущий контроль формирования компетенций осуществляется посредством практических заданий и тестов. К промежуточной аттестации в форме зачета допускаются студенты, которые выполнили весь объём работы, предусмотренный учебной программой по дисциплине. На зачете надо не только показать теоретические знания по дисциплине, но и уметь применить их при решении практических заданий. |