| Закреплена за кафедрой | Кафедра социологии и конфликтологии |
|---|---|
| Направление подготовки | 37.03.02. Конфликтология |
| Профиль | Конфликт-менеджмент |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | 37_03_02_Конфликтология_КМ-2022 |
|
|
||||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 2 (3) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 16 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 20 | 20 | 20 | 20 |
| Практические | 22 | 22 | 22 | 22 |
| Сам. работа | 32 | 32 | 32 | 32 |
| Консультации | 34 | 34 | 34 | 34 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 |
| 1.1. | Цель курса «Демография» состоит в том, чтобы ознакомить студентов с основными понятиями, положениями, тенденциями современного развития демографических процессов, научить их применять полученные знания на практике. Задачи учебного курса • Научить студентов анализировать демографические процессы и демографическую обстановку, • ознакомить с источниками данных о населении, дать знания по основными демографическим процессам, • изучить тенденции и факторы основных демографических процессов, приобрести первоначальные знания в области социологического анализа демографических процессов, • уяснить особенности демографической ситуации и тенденции ее развития в мире, в России в целом и ее регионах. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.05 |
| ОПК-1 | Способен осуществлять научное исследование на основе современной методологии изучения конфликтов, реализовывать научные программы в сфере профессиональной деятельности, применять методы сбора, анализа и интерпретации эмпирических данных в соответствии с поставленной задачей, оценивать достоверность эмпирических данных и обоснованность выводов исследований |
| ОПК-1.1 | Знает современную теоретико методологическую основу изучения конфликтов; |
| ОПК-1.2 | Умеет применять методы сбора, анализа и интерпретации эмпирических данных в соответствии с поставленной задачей; |
| ОПК-1.3 | Обладает навыками оценки достоверности эмпирических данных и обоснованности выводов исследований |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | Знает современную теоретикометодологическую основу изучения конфликтов |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | Умеет применять методы сбора, анализа и интерпретации эмпирических данных в соответствии с поставленной задачей |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | Обладает навыками оценки достоверности эмпирических данных и обоснованности выводов исследований |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Демография как наука | ||||||
| 1.1. | Демография как наука. | Лекции | 3 | 2 | ОПК-1.1, ОПК-1.2, ОПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 |
| 1.2. | Демография как наука. | Практические | 3 | 2 | ОПК-1.1, ОПК-1.2, ОПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 |
| 1.3. | Демография как наука. | Сам. работа | 3 | 2 | ОПК-1.1, ОПК-1.2, ОПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 |
| 1.4. | Источники данных о населении | Лекции | 3 | 4 | ОПК-1.1, ОПК-1.2, ОПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 |
| 1.5. | Источники данных о населении | Практические | 3 | 4 | ОПК-1.1, ОПК-1.2, ОПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 |
| 1.6. | Источники данных о населении | Сам. работа | 3 | 2 | ОПК-1.1, ОПК-1.2, ОПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 |
| 1.7. | Численность и структура населения | Лекции | 3 | 2 | ОПК-1.1, ОПК-1.2, ОПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 |
| 1.8. | Численность и структура населения | Практические | 3 | 2 | ОПК-1.1, ОПК-1.2, ОПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 |
| 1.9. | Численность и структура населения | Сам. работа | 3 | 4 | ОПК-1.1, ОПК-1.2, ОПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 |
| 1.10. | Демографический анализ семьи | Лекции | 3 | 2 | ОПК-1.1, ОПК-1.2, ОПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 |
| 1.11. | Демографический анализ семьи | Практические | 3 | 2 | ОПК-1.1, ОПК-1.2, ОПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 |
| 1.12. | Демографический анализ семьи | Сам. работа | 3 | 4 | ОПК-1.1, ОПК-1.2, ОПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 |
| 1.13. | Рождаемость и репродуктивное поведение | Лекции | 3 | 2 | ОПК-1.1, ОПК-1.2, ОПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 |
| 1.14. | Рождаемость и репродуктивное поведение | Практические | 3 | 2 | ОПК-1.1, ОПК-1.2, ОПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 |
| 1.15. | Рождаемость и репродуктивное поведение | Сам. работа | 3 | 4 | ОПК-1.1, ОПК-1.2, ОПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 |
| 1.16. | Смертность и самосохранительное поведение | Лекции | 3 | 2 | ОПК-1.1, ОПК-1.2, ОПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 |
| 1.17. | Смертность и самосохранительное поведение | Практические | 3 | 2 | ОПК-1.1, ОПК-1.2, ОПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 |
| 1.18. | Смертность и самосохранительное поведение | Сам. работа | 3 | 4 | ОПК-1.1, ОПК-1.2, ОПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 |
| 1.19. | Демографический анализ брачности и разводимости | Лекции | 3 | 2 | ОПК-1.1, ОПК-1.2, ОПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 |
| 1.20. | Демографический анализ брачности и разводимости | Практические | 3 | 2 | ОПК-1.1, ОПК-1.2, ОПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 |
| 1.21. | Демографический анализ брачности и разводимости | Сам. работа | 3 | 4 | ОПК-1.1, ОПК-1.2, ОПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 |
| 1.22. | Миграционная подвижность населения | Лекции | 3 | 2 | ОПК-1.1, ОПК-1.2, ОПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 |
| 1.23. | Миграционная подвижность населения | Практические | 3 | 2 | ОПК-1.1, ОПК-1.2, ОПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 |
| 1.24. | Миграционная подвижность населения | Сам. работа | 3 | 4 | ОПК-1.1, ОПК-1.2, ОПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 |
| 1.25. | Цели и направления демографической политики | Лекции | 3 | 2 | ОПК-1.1, ОПК-1.2, ОПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 |
| 1.26. | Цели и направления демографической политики | Практические | 3 | 4 | ОПК-1.1, ОПК-1.2, ОПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 |
| 1.27. | Цели и направления демографической политики | Сам. работа | 3 | 4 | ОПК-1.1, ОПК-1.2, ОПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 |
| 1.28. | Консультации | 3 | 34 | ОПК-1.1, ОПК-1.2, ОПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 | |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| ОПК-1. Способен осуществлять научное исследование на основе современной методологии изучения конфликтов, реализовывать научные программы в сфере профессиональной деятельности, применять методы сбора, анализа и интерпретации эмпирических данных в соответствии с поставленной задачей, оценивать достоверность эмпирических данных и обоснованность выводов исследований Оценочные материалы для текущего контроля по разделам и темам дисциплины в полном объеме размещены в онлайн-курсе на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ» – https://portal.edu.asu.ru/ 1. Тестовые задания, предполагающие выбор одного из вариантов (примеры заданий закрытого типа) Вопрос 1. Конфликтология как самостоятельное направление в социологии выделилась: а) в конце 50-х г. XIX века; б) в конце 50-х г. XX века; в) в начале XVII века. Ответ: б) Вопрос 2. Демография — это наука, изучающая: а) взаимосвязь воспроизводства населения с экономикой; б) этнические образования, их происхождение, состав, расселение, культурно-бытовые особенности; в) численность, территориальное размещение и состав населения. Ответ: в Вопрос 3. Зарождение науки демографии связано с именем (в тесте укажите верный ответ): а) Аристотель б) Ж.-Ж.Руссо в) Дж. Граунт Ответ: вг Вопрос 4. В структуре общенаучных методов и приемов междисциплинарного исследования по конфликтологической тематике выделяют три уровня. Что из перечисленного к ним не относится: а) наблюдение б) эксперимент в) сравнение г) формализация Ответ: г Вопрос 5. В работах, какого ученого заложены основы концепции демографического перехода?: а) А. Ландри б) Г.Ф. Кнапп в) А. Депарсье Ответ: а Вопрос 6. В процессе диагностики конкретного конфликта осуществляется следующие исследовательские подходы: а) структурный б) организационный в) функциональный г) структурный, организационный и функциональный Ответ: г Вопрос 7. Исходя из полученных результатов, междисциплинарное исследование по конфликтологической тематике может быть: а) фундаментальное б) прикладное в) в виде разработок г) фундаментальная, прикладная и в виде разработок Ответ: г Вопрос 8. Возникновение конфликтологии как самостоятельной теории связано с работами: а) К. Маркса и Ф. Энгельса, О. Конта; б) П. Сорокина, Г. Зиммеля, З. Фрейда; в) Р. Дарендорфа, Л. Козера, М. Дойча, М. Шерифа; г) В. Линкольна, Л. Томпсона, Д. Скотт; д) Р. Фишера, У. Юри, К. Томоса. Ответ: в Вопрос 9. Методика междисциплинарного исследования по конфликтологической тематике представляет собой: а) систему последовательно используемых приемов в соответствии с целью исследования б) систему и последовательность действий по исследованию конкретного конфликта в) совокупность теоретических принципов и методологию исследования реальных конфликтов г) способ познания конфликтов при помощи последовательных наблюдений за ними Ответ: а Вопрос 10. Отрасль конфликтологии, в рамках которой ведутся междисциплинарные исследования, это: а) научное направление б) научная теория в) научная концепция г) научный подход Ответ: а Вопрос 11. Обычно междисциплинарное исследование по конфликтологической тематике состоит из трех основных этапов. Какой из перечисленных ниже этапов лишний: а) подготовительный б) творческий в) полевой г) заключительный Ответ: б Вопрос 12. Проблема междисциплинарного исследования по конфликтологической тематике – это: а) то, что предстоит открыть, доказать, нечто пока неизвестное в) то, что пока не получается у автора научного исследования в) источник информации, необходимой для исследования конфликта г) более конкретный источник информации, необходимой для исследования конфликта Ответ: а Вопрос 13. Тема междисциплинарного исследования по конфликтологической тематике – это: а) уточнение проблемы, конкретизирующее основной замысел б) то, что предстоит открыть, доказать, нечто пока неизвестное в) источник информации, необходимой для исследования конфликта г) более конкретный источник информации, необходимой для исследования конфликта Ответ: а Вопрос 14. Целенаправленное изучение конфликта, которое опирается в основном на его восприятие – это: а) ощущение конфликта б) наблюдение за развитием конфликта в) эксперимент над участниками конфликта г) сравнение разных типов конфликта Ответ: б Вопрос 15. Активное и целенаправленное вмешательство исследователя в протекание изучаемого конфликта – это: а) ощущение конфликта б) наблюдение за развитием конфликта в) эксперимент над участниками конфликта г) сравнение разных типов конфликта Ответ: б КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: • «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий. 2. Тестовые задания открытого типа Вопрос 1. _____________ - это сфера исследовательской деятельности, направленная на получение новых знаний о реальных конфликтах. Ответ: прикладная конфликтология Вопрос 2. Из каких трех основных этапов обычно состоит междисциплинарное исследование по конфликтологической тематике: Ответ: 1) подготовительный, 2) полевой, 3) заключительный Вопрос 3. Управление конфликтом включает в себя следующие этапы: Ответ: 1) анализ и диагностика конфликта, 2) определение целей, 3) выбор стратегии решения конфликта, 4) реализацию выбранной стратегии, 5) осуществление контроля. Вопрос 4. Определение объекта и предмета, цели и задач междисциплинарного исследования по конфликтологической тематике происходит на _______________ этапе научного исследования. Ответ: на подготовительном Вопрос 5. Проверка гипотез междисциплинарного исследования по конфликтологической тематике происходит на _______________ этапе исследования. Ответ: на полевом (исследовательском) Вопрос 6. Формулировка выводов, их апробирование и уточнение происходит на _______________ этапе междисциплинарного исследования по конфликтологической тематике. Ответ: на заключительном Вопрос 7. Предмет междисциплинарного исследования по конфликтологической тематике – это: Ответ: более конкретный источник информации, необходимой для исследования; то, что находится в границах объекта исследования Вопрос 8. _____________ - это система предписаний, принципов, требований, которые должны ориентировать на решение конкретной задачи, достижении определенного результата. Ответ: Метод исследования Вопрос 9. Методы конфликтологии и других социально-гуманитарных наук относятся к ________________ методам исследования. Ответ: частнонаучным Вопрос 10. Опрос, наблюдение, анализ документов относятся к _________________ методам исследования по конфликтологической тематике. Ответ: количественным Вопрос 11. Исследование, которое отличается большой совокупностью опрашиваемых, тщательно разработанной программой прикладного социологического исследования, называется: Ответ: описательным Вопрос 12. В зависимости от частоты проведения прикладные исследования по конфликтологической тематике делятся на: Ответ: разовые и повторные Вопрос 13. В зависимости от целей и задач прикладные исследования по конфликтологической тематике делятся на: Ответ: аналитические, описательные, пилотажные Вопрос 14. По месту проведения диагностики конфликтной ситуации различают исследования: Ответ: полевые и лабораторные Вопрос 15. Метод сбора первичной информации путем непосредственной регистрации исследователем конфликтных событий, происходящих в определенных условиях, называется: Ответ: наблюдение Вопрос 16. При каком виде наблюдения участники конфликта знают о существовании исследователя: Ответ: открытое наблюдение Вопрос 17. Что считается исследовательским инструментарием в методе наблюдения: Ответ: дневник наблюдений Вопрос 18. Свойство выборочной совокупности воспроизводить параметры и значимые элементы структуры генеральной совокупности, называется: Ответ: репрезентативность Вопрос 19. Результаты исследования, проведенного кем-то другим, опубликованные в печати, называются: Ответ: вторичные данные Вопрос 20. Погрешности в результатах исследования, которые поддаются исчислению и ошибки при сборе информации, называются: Ответ: случайные КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ. «Отлично»: Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. «Хорошо»: Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. «Удовлетворительно»: Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. «Неудовлетворительно»: Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| не предусмотрено |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Промежуточная аттестация заключается в проведении в конце семестра экзамена (для обучающихся, не получивших оценку по результатам текущей успеваемости) по всему изученному курсу. Экзамен проводится в устной форме по билетам. В билет входит 2 вопроса: 1 вопрос теоретического характера и 1 вопрос практико-ориентированного характера. Вопросы и задания к экзамену Перечень теоретических вопросов: 1. Назовите объект, предмет и уровни конфликтологического исследования. 2. Обозначте основные направления зарубежной конфликтологии. Диалектические и функционалистские концепции анализа социального конфликта. 3. Назовите базовые методологические положения современной теории конфликта. 4. Раскройте суть диагностики социального конфликта как специальной исследовательской технологии. 5. Назовите социологические, психологические, политологические, юридические методы исследования социальных конфликтов. 6. Расскажите в чем заключается методика исследований конфликтности локального социума. 7. Опишите основные характеристики социального конфликта, выясняемые в процессе его диагностики. 8. Раскройте типологию социальных конфликтов. 9. Назовите общие правила диагностики социального конфликта. 10. Расскажите, какова последовательность операций в процессе диагностики конфликта. 11. Опишите программу социологического исследования конкретного социального конфликта, ее специфику и основные элементы. 12. Расскажите, какова теоретическая и эмпирическая модель изучаемого социального конфликта. 13. Представьте основной набор эмпирических методов сбора информации о конфликте, используемых в процессе его диагностики. 14. Расскажите, в чем заключается специфика диагностики социальных конфликтов в организациях. 15. Расскажите, какова сущность и технологии конфликтологического консалтинга. 16. Назовите основные способы (модели) разрешения социальных конфликтов. 17. Назовите основные стадии исследования социального конфликта. 18. Расскажите, какова сущность и технологии диагностики межэтнических и межнациональных конфликтов. 19. Расскажите, какова сущность и технологии диагностики межэтнических и межнациональных конфликтов. 20. Расскажите, какова сущность и технологии диагностики семейных конфликтов. Практические задания: 1. Изобразите графически соотношение основных элементов конфликта. 2. Проведите анализ и диагностику предложенной преподавателем конкретной конфликтной ситуации. 3. Разработайте программу диагностики конфликтности, связанной с наличием в коллективе конкретной организации социальных, этнических, конфессиональных и культурных различий. 4. Сделайте свой прогноз развития событий и процессов в коллективе конкретной организации, в которой уже несколько месяцев происходит задержка выплат работникам заработной платы. 5. Разработайте программу снижения уровня социальной напряженности в коллективе конкретной организации. 6. Предложите новую (свою собственную) типологию элементов социального конфликта. 7. Проведите диагностику какого-либо известного конкретного конфликта. 8. Приведите примеры участия исследователя конфликтолога в решении конфликтов. 9. С помощью методики определения межличностной совместимости людей А.Я. Анцупова проверьте степень своей совместимости со своими однокурсниками. 10. Проанализируйте свой последний межличностный конфликт в соответствии с методикой диагностики конфликтов. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Еремин А.А. | Демография: учеб. пособие | Изд-во АлтГУ, 2013 | http://elibrary.asu.ru/xmlui/handle/asu/493 |
| Л1.2 | А. В. Воронцов, М. Б. Глотов | Демография: учебник и практикум для прикладного бакалавриата | Издательство Юрайт, 2018 | biblio-online.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | И. И. Елисеева [и др.] ; под ред. И. И. Елисеевой, М. А. Клупта. | Демография и статистика населения: учебник для академического бакалавриата | Издательство Юрайт, 2018 | biblio-online.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | ЭБС "Юрайт" | biblio-online.ru | ||
| Э2 | ЭБС "Университетская библиотека online" | biblioclub.ru | ||
| Э3 | Социология.RU | sotsiologia.ru | ||
| Э4 | Учреждение Российской Академии наук. Институт социологии РАН | www.isras.ru | ||
| Э5 | Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ) | wciom.ru | ||
| Э6 | Фонд «Общественное мнение» | www.fom.ru | ||
| Э7 | Демографический ежегодник России | www.gks.ru | ||
| Э8 | Курс в moodle «Демография» | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Office Microsoft Windows 7-Zip AcrobatReaderMicrosoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| 1.Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com); 2.Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); 3.Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| 1. Для успешного освоения содержания дисциплины необходимо посещать лекции, принимать активное участие в работе на семинаре, практическом занятии, а также выполнять задания, предлагаемые преподавателем для самостоятельного изучения. 2. Лекция. - На лекцию приходите не опаздывая, так как это неэтично. - На лекционных занятиях необходимо конспектировать изучаемый материал. - Для систематизации лекционного материала, который будет полезен при подготовке к итоговому контролю знаний, записывайте на каждой лекции тему, вопросы для изучения, рекомендуемую литературу. - В каждом вопросе выделяйте главное, обязательно запишите ключевые моменты (определение, факты, законы, правила и т.д.), подчеркните их. - Если по содержанию материала возникают вопросы, не нужно выкрикивать, запишите их и задайте по окончании лекции или на семинарском занятии. - Перед следующей лекцией обязательно прочитайте предыдущую, чтобы актуализировать знания и осознанно приступить к освоению нового содержания. 3. Семинарское (практическое) занятие – это форма работы, где студенты максимально активно участвуют в обсуждении темы. - Самостоятельную подготовку к семинарскому занятию необходимо начинать с изучения понятийного аппарата темы. Рекомендуем использовать справочную литературу (словари, справочники, энциклопедии), целесообразно создать и вести свой словарь терминов. - На семинар выносится обсуждение не одного вопроса, поэтому важно просматривать и изучать все вопросы семинара, но один из вопросов исследовать наиболее глубоко, с использованием дополнительных источников (в том числе тех, которые вы нашли самостоятельно). Не нужно пересказывать лекцию. - Важно запомнить, что любой источник должен нести достоверную информацию, особенно это относится к Internet-ресурсам. При использовании Internet - ресурсов в процессе подготовки не нужно их автоматически «скачивать», они должны быть проанализированы. Не нужно «скачивать» готовые рефераты, так как их однообразие преподаватель сразу выявляет, кроме того, они могут быть сомнительного качества. - В процессе изучения темы анализируйте несколько источников. Используйте периодическую печать - специальные журналы. - Полезным будет работа с электронными учебниками и учебными пособиями в Internet-библиотеках. Зарегистрируйтесесь: университетская библиотека Онлайн (http://www.biblioclub.ru/). - В процессе подготовки и построения ответов при выступлении не просто пересказывайте текст учебника, но и выражайте свою личностно-профессиональную оценку прочитанного. - Принимайте участие в дискуссиях, круглых столах, так как они развивают ваши навыки коммуникативного общения. - Если к семинарским занятиям предлагаются задания практического характера, продумайте план их выполнения или решения при подготовке к семинару. - При возникновении трудностей в процессе подготовки взаимодействуйте с преподавателем, консультируйтесь по самостоятельному изучению темы. 4. Самостоятельная работа. - При изучении дисциплины не все вопросы рассматриваются на лекциях и семинарских занятиях, часть вопросов рекомендуется преподавателем для самостоятельного изучения. - Поиск ответов на вопросы и выполнение заданий для самостоятельной работы позволит вам расширить и углубить свои знания по курсу, применить теоретические знания в решении задач практического содержания, закрепить изученное ранее. - Эти задания следует выполнять не «наскоком», а постепенно, планомерно, следуя порядку изучения тем курса. - При возникновении вопросов обратитесь к преподавателю в день консультаций на кафедру. - Выполнив их, проанализируйте качество их выполнения. Это поможет вам развивать умения самоконтроля и оценочные компетенции. 5. Итоговый контроль. - Для подготовки к зачету/экзамену возьмите перечень примерных вопросов у методиста кафедры. - В списке вопросов выделите те, которые были рассмотрены на лекции, семинарских занятиях. Обратитесь к своим записям, выделите существенное. Для более детального изучения изучите рекомендуемую литературу. - Если в списке вопросов есть те, которые не рассматривались на лекции, семинарском занятии, изучите их самостоятельно. Если есть сомнения, задайте вопросы на консультации перед экзаменом. - Продумайте свой ответ на экзамене, его логику. Помните, что ваш ответ украсит ссылка на источник литературы, иллюстрация практики применения теоретического знания, а также уверенность и наличие авторской аргументированной позиции как будущего субъекта профессиональной деятельности. |