| Закреплена за кафедрой | Кафедра социальной и молодежной политики |
|---|---|
| Направление подготовки | 37.05.01. Клиническая психология |
| Специализация | Патопсихологическая диагностика и когнитивно-поведенческая психотерапия |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | 37_05_01_Клиническая психология_ПДиКПП-2021 |
|
|
||||||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 2 (3) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 15,5 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 16 | 16 | 16 | 16 |
| Лабораторные | 18 | 18 | 18 | 18 |
| Практические | 8 | 8 | 8 | 8 |
| Сам. работа | 19 | 19 | 19 | 19 |
| Консультации | 20 | 20 | 20 | 20 |
| Часы на контроль | 27 | 27 | 27 | 27 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 |
| 1.1. | является изучение теоретические основы психологии рекламы, история ее возникновения и развития, психологические подходы к исследованиям и разработкам в области рекламной практики, методы и результаты изучения психических процессов в рекламе, методы воздействия рекламы на человека, на его мотивацию, а также влияние рекламы на личность, культуру, социальные нормы и ценности. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.04 |
| ОПК-2 | Способен применять научно обоснованные методы оценки уровня психического развития, состояния когнитивных функций, эмоциональной сферы, развития личности, социальной адаптации различных категорий населения |
| ОПК-2.1 | Имеет представление о критериях оценки степени тяжести нарушений уровня психического развития, состояния когнитивных функций, эмоциональной сферы, развития личности, социальной адаптации различных категорий населения |
| ОПК-2.2 | Способен обосновывать и производить выбор научно обоснованного метода исследования в соответствии с задачами исследования и учетом состояния обследуемого |
| ОПК-2.3 | Осуществляет выбор методов исследования на основе критериев научной обоснованности: доказательность, логическая обоснованность, практичность |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | Научно обоснованные методы оценки уровня психического развития, состояния когнитивных функций, эмоциональной сферы, развития личности, социальной адаптации различных категорий населения. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | Применять научно обоснованные методы оценки уровня психического развития, состояния когнитивных функций, эмоциональной сферы, развития личности, социальной адаптации различных категорий населения. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | Методами оценки уровня психического развития, состояния когнитивных функций, эмоциональной сферы, развития личности, социальной адаптации различных категорий населения. |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Основные понятия "Психологии рекламы" | ||||||
| 1.1. | Предмет и методы исследования психологии рекламы | Лекции | 3 | 2 | Л2.2, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.4 | |
| 1.2. | Рекламная деятельность как явление экономики, психологии, социологии и культуры | Практические | 3 | 2 | Л2.2, Л3.1, Л2.3, Л1.1, Л1.3, Л2.4 | |
| Раздел 2. Роль психических процессов в формировании рекламных образов | ||||||
| 2.1. | Рекламный образ | Лекции | 3 | 2 | Л2.2, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.4 | |
| 2.2. | Роль ощущения, внимания и мышления в формировании рекламного образа | Практические | 3 | 2 | Л2.1, Л2.2, Л3.1, Л1.1, Л1.3, Л2.4 | |
| 2.3. | Роль ощущения, внимания и мышления в формировании рекламного образа | Лабораторные | 3 | 2 | Л2.2, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.4 | |
| 2.4. | Память и ее роль в формировании рекламного образа | Практические | 3 | 2 | Л2.2, Л3.1, Л1.1, Л1.3, Л2.4 | |
| 2.5. | Память и ее роль в формировании рекламного образа | Лабораторные | 3 | 2 | Л2.2, Л3.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.4 | |
| 2.6. | Психология восприятия в рекламе | Практические | 3 | 2 | Л2.2, Л3.1, Л1.1, Л1.3, Л2.4 | |
| 2.7. | Психология восприятия в рекламе | Лабораторные | 3 | 2 | Л2.2, Л3.1, Л1.1, Л1.3, Л2.4 | |
| Раздел 3. Влияние рекламы на потребительское поведение | ||||||
| 3.1. | Психологические характеристики потребительского поведения целевой аудитории | Лекции | 3 | 2 | Л2.2, Л3.1, Л1.1, Л1.3, Л2.4 | |
| 3.2. | Психологические характеристики потребительского поведения целевой аудитории | Лабораторные | 3 | 2 | Л2.2, Л3.1, Л1.1, Л1.3, Л2.4 | |
| 3.3. | Потребности и потребительская мотивация в рекламе | Лекции | 3 | 2 | Л2.2, Л3.1, Л1.1, Л1.3, Л2.4 | |
| 3.4. | Потребности и потребительская мотивация в рекламе | Лабораторные | 3 | 2 | Л2.2, Л3.1, Л1.1, Л1.3, Л2.4 | |
| 3.5. | Использование стереотипов и установок в рекламе | Лекции | 3 | 2 | Л2.2, Л3.1, Л1.1, Л1.3, Л2.4 | |
| 3.6. | Использование стереотипов и установок в рекламе | Лабораторные | 3 | 2 | Л2.2, Л3.1, Л1.1, Л1.3, Л2.4 | |
| Раздел 4. Психоаналитические феномены в рекламе | ||||||
| 4.1. | Использование феноменов психоанализа З. Фрейда в рекламе | Лекции | 3 | 2 | Л2.2, Л3.1, Л1.1, Л1.3, Л2.4 | |
| 4.2. | Использование феноменов психоанализа З. Фрейда в рекламе | Лабораторные | 3 | 2 | Л2.2, Л3.1, Л1.1, Л1.3, Л2.4 | |
| 4.3. | Архетипическое в рекламе | Лекции | 3 | 2 | Л2.2, Л3.1, Л1.1, Л1.3, Л2.4 | |
| 4.4. | Архетипическое в рекламе | Лабораторные | 3 | 2 | Л2.2, Л3.1, Л1.1, Л1.3, Л2.4 | |
| 4.5. | Трансактный анализ в рекламе | Лабораторные | 3 | 2 | Л2.2, Л3.1, Л1.1, Л1.3, Л2.4 | |
| Раздел 5. Мотивация, личность, эмоции | ||||||
| 5.1. | Мотивация, личность, эмоции | Лекции | 3 | 1 | Л2.2, Л3.1, Л1.1, Л1.3, Л2.4 | |
| 5.2. | Манипуляции в рекламе | Лекции | 3 | 1 | Л2.2, Л3.1, Л1.1, Л1.3, Л2.4 | |
| 5.3. | Психология рекламы | Консультации | 3 | 20 | Л2.2, Л3.1, Л1.1, Л1.3, Л2.4 | |
| 5.4. | Психология рекламы | Сам. работа | 3 | 19 | Л2.2, Л3.1, Л1.1, Л1.3, Л2.4 | |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Оценочные материалы для текущего контроля по разделам и темам дисциплины в полном объеме размещены в онлайн-курсе на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ» – https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=10363 ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ ПСК-3.10: способностью и готовностью к разработке и осуществлению личностно- и социально-ориентированных программ психотерапии, коррекции и реабилитации ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА. Для какого уровня психологического воздействия рекламы основной целью является превращение массива передаваемой информации в систему установок, мотивов и принципов получателя обращения? A) когнитивный уровень B) аффективный уровень C) конативный уровень D) суггестивный уровень ОТВЕТ: B Закономерность восприятия: A) целостность; B) прегнантность; C) константность; D) категориальность; ОТВЕТ: A Укажите последовательность этапов восприятия человеком рекламного обращения в модели AIDA: A) желание, действие, проба, подкрепление B) внимание, интерес, желание, действие C) внимание, интерес, желание, проба, подкрепление D) внимание, восприятие аргументов, убеждение, действия ОТВЕТ: B Архетип: A) универсальный образ; B) стереотип; C) сверхобобщенная информация; ОТВЕТ: A Создатели рекламы продуктов питания, сигарет и жевательной резинки апеллируют: A) к переживаниям детского возраста; B) чувству неполноценности; C) чувству вины; ОТВЕТ: A Рекламный текст: «Теперь вы можете купить не обычную, а новую подарочную упаковку порошка, объем которой на 20% больше». Отметьте использованный прием: A) утерянный исполнитель; B) иллюзия выбора; C) негативная команда; ОТВЕТ: B Появлению у потребителя произвольного внимания в первую очередь способствует: A) новизна рекламы B) повторяемость рекламы C) положительная эмоциональная окраска ОТВЕТ: A Почему часы в рекламе чаще всего показывают 10 часов 10 минут? A) для равновесия B) похоже на улыбку C) так получается ОТВЕТ: B В какой модели рекламного воздействия впервые стали учитывать ответную реакцию потребителя на рекламное сообщение? A) DIBABA B) DAGMAR C) ACCA ОТВЕТ: A По Фрейду, структура сознания представлена следующими составляющими:(1) «Оно», или бессознательное;(2) «Я», или рациональное сознание;(3) «Сверх-Я», или моральный цензор, сверхсознание. Какая подструктура в терминах К.Г. Юнга является архетипом? A) «Оно», или бессознательное; B) «Я», или рациональное сознание; C) «Сверх-Я», или моральный цензор, сверхсознание; ОТВЕТ: C Психический процесс – восприятие предполагает: A) обобщенное отражение в сознание человека предметов или явлений в их закономерных связях и отношениях B) отражение в коре головного мозга отдельных свойств предметов, объектов и явлений окружающего мира, непосредственно воздействующих в данный момент на органы чувств человека C) целостное отражение в сознании человека предметов и явлений объективного мира при их непосредственном воздействии на органы чувств ОТВЕТ: C Ощущения как психический процесс - это A) отражение в коре головного мозга отдельных свойств предметов, объектов и явлений окружающего мира, непосредственно воздействующих в данный момент на органы чувств человека B) обобщенное отражение в сознание человека предметов или явлений в их закономерных связях и отношениях C) целостное отражение в сознании человека предметов и явлений объективного мира при их непосредственном воздействии на органы чувств ОТВЕТ: A В рекламных сообщениях следует ориентироваться A) на отрицательные стереотипы B) на нейтральные стереотипы C) на положительные стереотипы ОТВЕТ: C Состояние внутренней психологической готовности человека реагировать определенным образом на объекты действительности, называется A) аттитюд B) стереотип C) ассоциация ОТВЕТ: A Какая из моделей воздействия на психику потребителя была предложена в 1896 году Э. Палмером: A) результатом воздействия рекламы является изменение психологического состояния потребителя, целью которого становиться желание купить товар, независимо от потребности в нём; B) потребитель должен постоянно находится в стрессовом состоянии, тогда на него проще воздействовать, полностью управляя его желаниями; C) внимание к товару должно пробудить интерес к нему, следствием которого станет мотив и желание иметь у себя этот товар и активность потребителя; ОТВЕТ: A Стереотип – это … A) способ организации манипуляции, суть которого сводится к тому, чтобы вызвать внутри человека дисбаланс, внутренний дискомфорт; B) метод психологического воздействия на население с помощью средств массовой информации, выполняющий функцию ценностной регуляции сознания; C) устойчивый, мало зависимый от эмпирического познания образ окружающих предметов и явлений; ОТВЕТ: C КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: • «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий; • «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий. ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА Что обозначает данное определение: состояние нужды человека в материальных объектах или в определенных условиях жизни и деятельности? ОТВЕТ: потребность Что обозначает данное определение: причина, лежащая в основе выбора действий и поступков? ОТВЕТ: мотив Какой из цветов символизирует в рекламе чистоту, изящество и благородство? ОТВЕТ: голубой Запишите метод психологического воздействия на население с помощью средств массовой информации, выполняющий функцию ценностной регуляции сознания, и основанный на психологических механизмах сравнения и оценки. ОТВЕТ: пропаганда Если предложить потребителю логически и ассоциативно сильную рекламу, то потом достаточно представить, лишь какой-то ее элемент и потребитель сам вспомнит или додумает остальное. Этот эффект называется … ОТВЕТ: «законом краткости» восприятия Состояние внутренней психологической готовности человека реагировать определенным образом на объекты действительности, называется ОТВЕТ: аттитюд Ощущения как психический процесс - это ОТВЕТ: отражение в коре головного мозга отдельных свойств предметов, объектов и явлений окружающего мира, непосредственно воздействующих в данный момент на органы чувств человека Что обозначает данное определение: устойчивый, мало зависимый от эмпирического познания образ окружающих предметов и явлений? ОТВЕТ: стереотип Определение, какого психического процесса представлено: целостное отражение в сознании человека предметов и явлений объективного мира при их непосредственном воздействии на органы чувств? ОТВЕТ: восприятие Что способствует появлению у потребителя произвольного внимания в первую очередь? ОТВЕТ: новизна рекламы Архетип это … ОТВЕТ: универсальный образ Запишите закономерность восприятия: ОТВЕТ: целостность В какой модели рекламного воздействия впервые стали учитывать ответную реакцию потребителя на рекламное сообщение? ОТВЕТ: DIBABA Укажите последовательность этапов восприятия человеком рекламного обращения в модели AIDA: ОТВЕТ: внимание, интерес, желание, действие По Фрейду, структура сознания представлена следующими составляющими:(1) «Оно», или бессознательное;(2) «Я», или рациональное сознание;(3) «Сверх-Я», или моральный цензор, сверхсознание. Какая подструктура в терминах К.Г. Юнга является архетипом? ОТВЕТ: «Сверх-Я», или моральный цензор, сверхсознание Для какого уровня психологического воздействия рекламы основной целью является превращение массива передаваемой информации в систему установок, мотивов и принципов получателя обращения? ОТВЕТ: аффективный уровень КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий; «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Не предусмотрено. |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| 3 Промежуточная аттестация заключается в проведении в конце семестра экзамена по всему изученному курсу. Экзамен проводится в устной форме по билетам. В билет входит 2 вопроса: 1 вопрос теоретического характера и 1 вопрос практико-ориентированного характера. ВОПРОСЫ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ХАРАКТЕРА 1. Раскройте содержание понятия «реклама». Реклама и маркетинг. Цель, функции и виды рекламы. 2. Предмет и методы исследования в психологии рекламы. Фамилии ученых и практиков, занимающихся в различное время психологией рекламы. 3. Рекламный образ. Роль ощущения, внимания и мышления в формировании рекламного образа. 4. Психология восприятия в рекламе, приведите примеры закономерностей процесса восприятия в рекламе. 5. Память и ее роль в формировании рекламного образа. 6. Специфические законы памяти. 7. Перечислите основные уровни психологического воздействия на человека. Как они учитываются в моделях рекламного воздействия: AIDA, АССА, DIBABA, DAGMAR и «Одобрение». 8. Восприятие цвета. Как влияет цвет на потребительский выбор? Каковы особенности национально-ориентированных цветовых ассоциаций? Как с психологической точки зрения воспринимаются сочетания цветов? 9. Психологические характеристики потребительского поведения целевой аудитории. 10. Раскройте содержание понятия потребности и мотива. Сущность мотивации. 11. Теории мотивации. Раскройте содержание типов мотивов, рассматриваемых на лабораторных занятиях. 12. Использование стереотипов и установок в рекламе. 13. Использование феноменов психоанализа З. Фрейда в рекламе. 14. Трансактный анализ в рекламе. 15. Коллективное бессознательное. Использование архетипов в рекламе. 16. Использование манипулятивных приемов в рекламе. 17. Эмоции. Типы эмоций. Эмоции в рекламе. 18. Концепция жизненного стиля потребителей. Методы описания жизненного стиля. 19. Геостили и международные стили жизни. Классификация психографических типов российских потребителей. 20. Основные психологические приемы в рекламных сообщениях, размещаемых в газетах и журналах. 21. Основные психологические приемы в рекламе на радио. 22. Основные психологические приемы в рекламе на телевидение. 23. Основные психологические приемы в наружной рекламе и в рекламных сообщениях на транспорте. 24. Основные психологические приемы Интернет-рекламы. ВОПРОСЫ ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ХАРАКТЕРА 1. Перечислите психографические типы российских потребителей представленных в рекламе. 2. Перечислите архетипы, используемые в рекламе. 3. Перечислите мотивы, используемые в рекламе. 4. Какая модель воздействия была использована в рекламном ролике? |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Коноваленко М.Ю., Ясин М.И. | ПСИХОЛОГИЯ РЕКЛАМЫ И PR. Учебник для бакалавриата и магистратуры: Гриф УМО ВО | М.:Издательство Юрайт, 2018 | biblio-online.ru |
| Л1.2 | Гуревич П. С. | СОЦИОЛОГИЯ И ПСИХОЛОГИЯ РЕКЛАМЫ В 2 Т. ТОМ 1 2-е изд., испр. и доп. Учебное пособие для вузов: Гриф УМО | М.:Издательство Юрайт, 2018 | biblio-online.ru |
| Л1.3 | Гуревич П. С. | СОЦИОЛОГИЯ И ПСИХОЛОГИЯ РЕКЛАМЫ В 2 Т. ТОМ 2 2-е изд., испр. и доп. Учебное пособие для вузов: | М.:Издательство Юрайт, 2018 | biblio-online.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Краско Т.И. | Психология рекламы. : монография | Студцентр, 2002 | |
| Л2.2 | Жилкина М.С. | Психология рекламы и поведение потребителей. Индивидуально-типологический подход: монография | М. : Компания Спутник+, 2009 | |
| Л2.3 | А. Н. Лебедев-Любимов | Психология рекламы: | Питер, 2007 | |
| Л2.4 | Мандель Б. Р. | Психология рекламы: Учебники и учебные пособия для ВУЗов | Директ-Медиа, 2015 | biblioclub.ru |
| 6.1.3. Дополнительные источники | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л3.1 | АлтГУ, Отделение связей с общественностью | Психология рекламы: рабочая программа для студентов специальности 030602.65 - связи с общественностью | Изд-во АлтГУ, 2013 | elibrary.asu.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Психология рекламы | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||