МИНОБРНАУКИ РОССИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Алтайский государственный университет»

Неврозология

рабочая программа дисциплины
Закреплена за кафедройКафедра клинической психологии
Направление подготовки37.05.01. Клиническая психология
СпециализацияПатопсихологическая диагностика и когнитивно-поведенческая психотерапия
Форма обученияОчная
Общая трудоемкость4 ЗЕТ
Учебный план37_05_01_Клиническая психология_ПДиКПП-2024
Часов по учебному плану 144
в том числе:
аудиторные занятия 42
самостоятельная работа 65
индивидуальные консультации 10
контроль 27
Виды контроля по семестрам
экзамены: 8

Распределение часов по семестрам

Курс (семестр) 4 (8) Итого
Недель 23
Вид занятий УПРПДУПРПД
Лекции 14 14 14 14
Лабораторные 28 28 28 28
Сам. работа 65 65 65 65
Консультации 10 10 10 10
Часы на контроль 27 27 27 27
Итого 144 144 144 144

Программу составил(и):
канд.психол.н., Доцент, Кузьмина Анна Сергеевна

Рецензент(ы):
канд.психол.н., Доцент, Кузьмина Анна Сергеевна

Рабочая программа дисциплины
Неврозология

разработана в соответствии с ФГОС:
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования - специалитет по специальности 37.05.01 Клиническая психология (приказ Минобрнауки России от 26.05.2020 г. № 683)

составлена на основании учебного плана:
37.05.01 Клиническая психология
утвержденного учёным советом вуза от 26.06.2023 протокол № 4.

Рабочая программа одобрена на заседании кафедры
Кафедра клинической психологии

Протокол от 28.06.2024 г. № 7
Срок действия программы: 2024-2025 уч. г.

Заведующий кафедрой
канд.психол.н., доцент Кузьмина Анна Сергеевна


1. Цели освоения дисциплины

1.1.Целями освоения дисциплины «Нейропсихология» являются изучение основных принципов и механизмов работы мозга при обеспечении протекания высших психических функций человека и психической деятельности субъекта; ознакомление с историей и современными представлениями о мозговой организации психических функций; основными нейропсихологическими синдромами, формирующимися при очаговых поражениях коры и подкорковых образований.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл (раздел) ООП: Б1.О.05

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

ОПК-3Способен применять надежные и валидные способы количественной и качественной психологической оценки при решении научных, прикладных и экспертных задач, связанных со здоровьем человека, в том числе с учетом принципов персонализированной медицины
ОПК-3.1 Знает виды валидности и надежности количественных и качественных способов психологической оценки, принципов персонализированной медицины
ОПК-3.2 Умеет устанавливать валидность количественных и качественных способов психологической оценки для решения научных, прикладных и экспертных задач, связанных со здоровьем человека, в том числе с учетом принципов персонализированной медицины
ОПК-3.3 Владеет методами оценки валидности и надежности при количественной и качественной психологической оценке
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
3.1.Знать:
3.1.1.естественнонаучный подход к описанию ВПФ и их нарушений при органических повреждениях мозга, методологию нейропсихологии, основные понятия нейропсихологии, ее прикладные задачи, методы и методики нейропсихологического обследования.
3.2.Уметь:
3.2.1.ориентироваться в теоретическом аппарате и основных направлениях нейропсихологии, обосновывать взаимосвязь между расстройствами психических функций, эмоционально-личностной сферы, сознания и нарушениями в работе мозга, применять выше перечисленные знания для решения научных и практических задач.
3.3.Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть):
3.3.1.структурированного знаниия о нейропсихологическом (естественнонаучном) подходе к анализу связи между поведением и работой мозга, представления об основных ее проблемах и направлениях развития, методологию нейропсихологического обследования.

4. Структура и содержание дисциплины

Код занятия Наименование разделов и тем Вид занятия Семестр Часов Компетенции Литература
Раздел 1. Раздел 1. История развития нейропсихологии как науки. Теория динамической локализации высших психических функций А.Р. Лурия
1.1. Определение нейропсихологии как науки, предмет и объект исследования, концептуально-методологические основы и проблемы Лекции 8 2 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 Л1.1, Л2.1, Л1.2
1.2. Локализация высших психических функций в головном мозге. Мозговая основа психических процессов и их связь с отдельными системами головного мозга Сам. работа 8 4 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 Л1.1, Л2.1, Л1.2
1.3. Функциональные блоки мозга по А.Р.Лурия. Отечественная и зарубежная нейропсихология. Лабораторные 8 6 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 Л1.1, Л2.1, Л1.2
1.4. Понятие синдромного и факторного анализа в нейропсихологии. Основные нейропсихологические синдромы. Лекции 8 1 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 Л1.1, Л2.1, Л1.2
Раздел 2. Раздел 2. Проблема межполушарной асимметрии головного мозга и межполушарного взаимодействия
2.1. Проблема межполушарной асимметрии мозга и межполушарного взаимодействия Лекции 8 1 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 Л1.1, Л2.1, Л1.2
2.2. Межполушарное взаимодействие в моторной сфере, в слуховой и слухоречевой, зрительной и тактильной Лабораторные 8 6 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 Л1.1, Л2.1, Л1.2
Раздел 3. Раздел 3. Нейропсихология в исследовании психических процессов
3.1. Нейропсихология внимания. Нарушения внимания при локальных поражениях мозга Лекции 8 2 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 Л1.1, Л2.1, Л1.2
3.2. Нейропсихологическая структура памяти. Проблема амнезий Лабораторные 8 2 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 Л1.1, Л2.1, Л1.2
3.3. Нейропсихологический подход к изучению эмоциональных нарушений Лекции 8 1 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 Л1.1, Л2.1, Л1.2
3.4. Модально-специфические и модально-неспецифические нарушения внимания при локальных поражениях мозга Лабораторные 8 4 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 Л1.1, Л2.1, Л1.2
3.5. Модально-специфические и модально-неспецифические нарушения памяти при локальных поражениях мозга Сам. работа 8 6 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 Л1.1, Л2.1, Л1.2
3.6. Вопросы нейропсихологической диагностики нарушения памяти Сам. работа 8 6 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 Л1.1, Л2.1, Л1.2
3.7. Решение практических задач Сам. работа 8 6 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 Л1.1, Л2.1, Л1.2
3.8. Вопросы нейропсихологической диагностики нарушения внимания Лабораторные 8 4 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 Л1.1, Л2.1, Л1.2
3.9. Вопросы нейропсихологической диагностики нарушения эмоциональных состояний Сам. работа 8 6 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 Л1.1, Л2.1, Л1.2
3.10. Возможности нейропсихологического подхода к исследованию нарушений личностной сферы. Сам. работа 8 6 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 Л1.1, Л2.1, Л1.2
Раздел 4. Раздел 4. Агнозии: нейропсихологический анализ, основные виды нарушений
4.1. Нейропсихологический анализ основных видов агнозий Лекции 8 1 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 Л1.1, Л2.1, Л1.2
4.2. Тактильные агнозии и расстройства чувствительности Лекции 8 1 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 Л1.1, Л2.1, Л1.2
4.3. Зрительные и слуховые агнозии Лекции 8 1 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 Л1.1, Л2.1, Л1.2
4.4. Сенсорные и гностические расстройства, двигательные расстройства Сам. работа 8 6 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 Л1.1, Л2.1, Л1.2
4.5. Предметная, лицевая, оптико-пространственная, буквенная, цветовая, симультанная зрительные агнозии Сам. работа 8 6 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 Л1.1, Л2.1, Л1.2
Раздел 5. Раздел 5. Нейропсихология апраксий: виды нарушений
5.1. Нейропсихологический анализ основных видов апраксий Лекции 8 1 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 Л1.1, Л2.1, Л1.2
5.2. Нейропсихологические механизмы управления поведением. Произвольность регуляции ВПФ Лекции 8 1 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 Л1.1, Л2.1, Л1.2
5.3. Нарушения произвольных движений и действий. Проблема апраксий Сам. работа 8 6 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 Л1.1, Л2.1, Л1.2
5.4. Функции пирамидной, экстрапирамидной системы Сам. работа 8 5 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 Л1.1, Л2.1, Л1.2
Раздел 6. Раздел 6. Нейропсихология мышления, нарушений речи, анализ афазий
6.1. Нейропсихологическое исследование мышления в норме и патологии Лекции 8 1 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 Л1.1, Л2.1, Л1.2
6.2. Речь как сложная функциональная система. Нейролингвистический анализ речевых нарушений. Лекции 8 1 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 Л1.1, Л2.1, Л1.2
6.3. Афазиология. Московская и Санкт-Петербугская школы в изучении феномена речевых нарушений при локальных поражениях ЦНС Лабораторные 8 6 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 Л1.1, Л2.1, Л1.2
6.4. Виды афазий по А.Р. Лурия Сам. работа 8 4 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 Л1.1, Л2.1, Л1.2
6.5. Нарушения мышления при поражении височных, затылочно-теменных отделов головного мозга, при поражении премоторных и лобных префронтальных отделов головного мозга Сам. работа 8 2 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 Л1.1, Л2.1, Л1.2
6.6. Нарушения сознания при поражении лобных долей мозга и неспецифических структур. Межполушарные отношения в проявлениях сознания. Сам. работа 8 2 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 Л1.1, Л2.1, Л1.2
6.7. Консультации Консультации 8 10 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 Л2.1
6.8. Экзамен Экзамен 8 27 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.3 Л2.1

5. Фонд оценочных средств

5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
1. Предмет и задачи нейропсихологии как науки.
2. Нейропсихологический фактор как связующее звено между психическими функциями и работающим мозгом.
3. Основные синдромы нарушений разных психических функций (на примере пяти нейропсихологических факторов, выделенных А.Р. Лурия).
4. Функциональные блоки мозга (А.Р. Лурия).
5. Нейропсихологический анализ внимания: ведущие мозговые структуры.
6. Модально-специфические и модально-неспецифические нарушения памяти при локальных поражениях мозга.
7. Модально-специфические и модально-неспецифические нарушения внимания при локальных поражениях мозга.
8. Анализ нейропсихологической структуры памяти.
9. Нарушения эмоций при локальных поражениях мозга.
10. Нейропсихологические нарушения эмоционально-личностной сферы.
11. Понятие функциональной асимметрии полушарий мозга и проблема межполушарного взаимодействия.
12. Нейропсихология нарушений: основные понятия (агнозии, апраксии).
13. Нарушения высшей символической деятельности.
14. Системная динамическая локализация ВПФ как основа нейропсихологического анализа.
15. Синдромный анализ в нейропсихологии: основные принципы.
16. Классификация и основные виды агнозий, мозговая организация зрительного восприятия.
17. Классификация и основные виды апраксий, мозговая организация движений.
18. Модально-неспецифические и специфические факторы.
19. Синдромы поражения лобных долей.
20. Синдромы поражения затылочных областей мозга.
21. Синдромы поражения теменных областей мозга.
22. Синдромы поражения височных областей мозга.
23. Полушарные и общемозговые факторы.
24. Понятие афазии.
25. Методики нейропсихологического исследования речи.
26. Речь и мышление. Патология речи и мышления.
27. Основные виды речи в контексте проблемы афазий.
28. Основные функции речи и их нарушение в контексте проблемы афазий.
29. Элементарные речевые расстройства.
30. Динамическая афазия: мозговая локализация поражения, центральный фактор и дефект, клиническая картина, специфика дифференциальной диагностики.
31. Афферентная моторная афазия: мозговая локализация поражения, центральный фактор и дефект, клиническая картина, специфика дифференциальной диагностики.
32. Эфферентная моторная афазия: мозговая локализация поражения, центральный фактор и дефект, клиническая картина, специфика дифференциальной диагностики.
33. Сенсорная афазия: мозговая локализация поражения, центральный фактор и дефект, клиническая картина, специфика дифференциальной диагностики.
34. Акустико-мнестическая афазия: мозговая локализация поражения, центральный фактор и дефект, клиническая картина, специфика дифференциальной диагностики.
35. Семантическая афазия: мозговая локализация поражения, центральный фактор и дефект, клиническая картина, специфика дифференциальной диагностики.
36. Амнестическая афазия: мозговая локализация поражения, центральный фактор и дефект, клиническая картина, специфика дифференциальной диагностики.

5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.)
См. приложение
5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
См. приложение

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература
6.1.1. Основная литература
Авторы Заглавие Издательство, год Эл. адрес
Л1.1 Корсакова Н.К., Московичуте Л.И. КЛИНИЧЕСКАЯ НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ 2-е изд., испр. и доп. Учебное пособие для вузов: Гриф УМО ВО М.:Издательство Юрайт, 2018 biblio-online.ru
Л1.2 Баулина М.Е. Нейропсихология: учебник ВЛАДОС, 2018 www.studentlibrary.ru
6.1.2. Дополнительная литература
Авторы Заглавие Издательство, год Эл. адрес
Л2.1 Астапов В. М., Микадзе Ю. В. НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ. СТРОЕНИЕ И НАРУШЕНИЯ ЦЕНТРАЛЬНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ. АТЛАС 9-е изд., испр. и доп. Учебное пособие для СПО: Гриф УМО СПО М.:Издательство Юрайт, 2018 biblio-online.ru
6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
Название Эл. адрес
Э1 Электронно-библиотечная система "Лань" e.lanbook.com
Э2 ЭБС «Университетская библиотека online» biblioclub.ru
Э3 ЭБС издательства «Юрайт» www.biblio-online.ru
Э4 ЭБС АлтГУ elibrary.asu.ru
Э5 Неврозология portal.edu.asu.ru
6.3. Перечень программного обеспечения
Microsoft Windows
Microsoft Office
7-Zip
AcrobatReaderMicrosoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно);
Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно);
Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно);
AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно);
ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно);
LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно);
Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно);
Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024);
Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно);
Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно);
Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно)
6.4. Перечень информационных справочных систем
ЭБС издательства «Лань»: https://e.lanbook.com/
ЭБС «Университетская библиотека online»: https://biblioclub.ru/
ЭБС издательства «Юрайт»: https://www.biblio-online.ru/
ЭБС АлтГУ: http://elibrary.asu.ru/

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Аудитория Назначение Оборудование
313Л лаборатория "Общепсихологического и психолого-педагогического практи-кума" - учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации Учебная мебель на 27 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1 шт; стационарный экран: марка Projecta Pro Screen модель MW 183*240 - 1 единица; учебно-наглядные пособия
312Л учебный класс психологического тренинга и деловых игр - учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации Учебная мебель на 40 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1 шт.; доска магнитно-маркерная; стационарный экран: марка LG модель 60PF95 - 1 единица; музыкальный центр Panasonik SC-PM9E-S с колонками SA-PM9; телевизор плазменный LG 60PF95
Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска)
Помещение для самостоятельной работы помещение для самостоятельной работы обучающихся Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ

8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

Методические указания студентам для подготовки к выполнению практических заданий
Для выполнения заданий по текущему контролю студентам рекомендуется анализировать литературу, рекомендованную в рабочей программе дисциплины, конспекты лекций, готовиться и работать на практических занятиях по дисциплине. Текущий контроль осуществляется на занятиях в форме коротких заданий.
Студенту также рекомендуется проверять свои формирующиеся знания посредством ответа на вопросы и решение заданий для самоконтроля, а также проходя собеседование с преподавателем после написания промежуточных тестов по дисциплине.

Методические указания студентам для выполнения самостоятельной работы
Выполнение обязательной самостоятельной работы студента обеспечивают его подготовку к практическим занятиям, к активному участию на занятии, к выполнению текущих работ.
Для формирования представлений и навыков качественного ответа студенту необходимо ознакомиться с предложенной в рабочей программе дисциплины основной и дополнительной литературой по дисциплине, составить развернутый конспект. Для удобства ориентировки в качестве подготовки студента, рекомендуется отвечать на вопросы и решать задания для самопроверки.

Методические указания студентам для подготовки к экзамену.
Экзамен по дисциплине состоит из решения заданий, составленных по вариантам, а также теоретических вопросов. Вопросы заданий сконструированы по проблематикам теоретических вопросов к экзамену(см. список вопросов к экзамену).
При подготовке к прохождению экзамена студентам рекомендуется проанализировать предлагаемую литературу для подготовки по темам, принимать участие и активно работать на практических занятиях при разборе проблемных областей дисциплины, по возможности активно принимать участие в осуществлении заданий по дисциплине.