| Закреплена за кафедрой | Кафедра региональной экономики и управления |
|---|---|
| Направление подготовки | 38.03.01. Экономика |
| Профиль | Финансы и бухгалтерский учет; Экономический анализ и управление рисками |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | 38_03_01_Экономика_Профили-2024 |
|
|
||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 2 (3) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 15 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 20 | 20 | 20 | 20 |
| Практические | 16 | 16 | 16 | 16 |
| Сам. работа | 72 | 72 | 72 | 72 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 |
| 1.1. | дать комплексные знания о проектном менеджменте, сформировать умения и навыки эффективного применения полученных знаний на практике. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.02 |
| УК-2 | Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений |
| УК-2.1 | Знает основные законодательные и нормативно-правовые документы, основные этические ограничения, принятые в обществе, основные понятия, методы выработки принятия и обоснования решений задач в рамках поставленной цели, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений, методы выбора оптимального решения задач |
| УК-2.2 | Формулирует перечень взаимосвязанных задач, обеспечивающих достижение поставленной цели, в том числе с использованием сервисных возможностей соответствующих информационных (справочных правовых) систем |
| УК-2.3 | Определяет ожидаемые результаты решения задач и разрабатывает различные виды планов по реализации проектов учетом действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений, осуществлять поиск оптимальных способов решения поставленных задач, с учетом действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений |
| УК-2.4 | Проектирует решение задачи, выбирая оптимальный способ ее решения, оценивая вероятные риски и ограничения в выборе решения поставленных задач |
| УК-3 | Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде |
| УК-3.1 | Знает концепции, принципы и методы построения эффективной работы в команде с учетом правовых и этических принципов и норм социального взаимодействия, сущностные характеристики и типологию лидерства |
| УК-3.2 | Участвует в обмене информацией, знаниями и опытом в интересах выполнениях командного задачи, презентуя профессиональные задачи |
| УК-3.3 | Владеет способами самодиагностики определения своего ролевого статуса в команде, приемами эффективного социального взаимодействия и способами их правовой и этической оценки, коммуникативными навыками |
| УК-6 | Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни |
| УК-6.1 | Знает закономерности становления и развития личности; механизмы, принципы и закономерности процессов самоорганизации, самообразования и саморазвития; теорию тайм- менеджмента |
| УК-6.2 | Умеет определять свои ресурсы и их пределы (личностные, ситуативные, временные и др.) для успешного выполнения порученной работы, ставить цели и устанавливать приоритеты собственного профессионально-карьерного развития с учетом условий, средств, личностных возможностей и временной перспективы достижения; осуществлять самоанализ и рефлексию собственного жизненного и профессионального пути |
| УК-6.3 | Владеет методиками саморегуляции эмоционально- психологических состояний в различных условиях деятельности, приемами самооценки уровня развития своих индивидуально- психологических особенностей; технологиями проектирования профессионально-карьерного развития; способами планирования, организации, самоконтроля и самооценки деятельности |
| УК-6.4 | Применяет разнообразные способы, приемы техники самообразования и самовоспитания на основе принципов образования в течение всей жизни |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | УК-2.1. Знает основные законодательные и нормативно-правовые документы, основные этические ограничения, принятые в обществе, основные понятия, методы выработки принятия и обоснования решений задач в рамках поставленной цели, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений, методы выбора оптимального решения задач. УК-2.2. Формулирует перечень взаимосвязанных задач, обеспечивающих достижение поставленной цели, в том числе с использованием сервисных возможностей соответствующих информационных (справочных правовых) систем. УК-3.1. Знает концепции, принципы и методы построения эффективной работы в команде с учетом правовых и этических принципов и норм социального взаимодействия, сущностные характеристики и типологию лидерства. УК-6.1. Знает закономерности становления и развития личности; механизмы, принципы и закономерности процессов самоорганизации, самообразования и саморазвития; теорию тайм-менеджмента. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | УК-2.3. Определяет ожидаемые результаты решения задач и разрабатывает различные виды планов по реализации проектов учетом действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений, осуществлять поиск оптимальных способов решения поставленных задач, с учетом действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений. УК-6.2. Умеет определять свои ресурсы и их пределы (личностные, ситуативные, временные и др.) для успешного выполнения порученной работы, ставить цели и устанавливать приоритеты собственного профессионально-карьерного развития с учетом условий, средств, личностных возможностей и временной перспективы достижения; осуществлять самоанализ и рефлексию собственного жизненного и профессионального пути. УК-3.2. Участвует в обмене информацией, знаниями и опытом в интересах выполнениях командного задачи, презентуя профессиональные задачи. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | УК-2.4. Проектирует решение задачи, выбирая оптимальный способ ее решения, оценивая вероятные риски и ограничения в выборе решения поставленных задач. УК-3.3.Владеет способами самодиагностики определения своего ролевого статуса в команде, приемами эффективного социального взаимодействия и способами их правовой и этической оценки, коммуникативными навыками. УК-6.3. Владеет методиками саморегуляции эмоционально- психологических состояний в различных условиях деятельности, приемами самооценки уровня развития своих индивидуально-психологических особенностей; технологиями проектирования профессионально-карьерного развития; способами планирования, организации, самоконтроля и самооценки деятельности. УК-6.4. Применяет разнообразные способы, приемы техники самообразования и самовоспитания на основе принципов образования в течение всей жизни. |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. | ||||||
| 1.1. | 1.1 Понятие, сущность и особенности проектного менеджмента. Стандарты управления проектами | Лекции | 3 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 | |
| 1.2. | 1.1 Понятие, сущность и особенности проектного менеджмента. Стандарты управления проектами | Практические | 3 | 1 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 | |
| 1.3. | 1.1 Понятие, сущность и особенности проектного менеджмента. Стандарты управления проектами | Сам. работа | 3 | 4 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 | |
| 1.4. | 1.2 Классификация проектов | Лекции | 3 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 | |
| 1.5. | 1.2 Классификация проектов | Практические | 3 | 1 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 | |
| 1.6. | 1.2 Классификация проектов | Сам. работа | 3 | 4 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 | |
| 1.7. | 1.3 Жизненный цикл проекта | Лекции | 3 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 | |
| 1.8. | 1.3 Жизненный цикл проекта | Практические | 3 | 1 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 | |
| 1.9. | 1.3 Жизненный цикл проекта | Сам. работа | 3 | 8 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 | |
| 1.10. | 1.4 Основные процессы управления проектом | Лекции | 3 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 | |
| 1.11. | 1.4 Основные процессы управления проектом | Практические | 3 | 1 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 | |
| 1.12. | 1.4 Основные процессы управления проектом | Сам. работа | 3 | 8 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 | |
| Раздел 2. | ||||||
| 2.1. | 2.1 Организация проектной деятельности | Лекции | 3 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 | |
| 2.2. | 2.1 Организация проектной деятельности | Практические | 3 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 | |
| 2.3. | 2.1 Организация проектной деятельности | Сам. работа | 3 | 8 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 | |
| 2.4. | 2.2 Управление командой проекта | Лекции | 3 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 | |
| 2.5. | 2.2 Управление командой проекта | Практические | 3 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 | |
| 2.6. | 2.2 Управление командой проекта | Сам. работа | 3 | 8 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 | |
| 2.7. | 2.3 Дальнее и ближнее окружение проекта. Стейкхолдеры проекта | Лекции | 3 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 | |
| 2.8. | 2.3 Дальнее и ближнее окружение проекта. Стейкхолдеры проекта | Практические | 3 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 | |
| 2.9. | 2.3 Дальнее и ближнее окружение проекта. Стейкхолдеры проекта | Сам. работа | 3 | 8 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 | |
| 2.10. | 2.4 Управление сроками проекта | Лекции | 3 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 | |
| 2.11. | 2.4 Управление сроками проекта | Практические | 3 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 | |
| 2.12. | 2.4 Управление сроками проекта | Сам. работа | 3 | 8 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 | |
| 2.13. | 2.5 Программные продукты в управлении проектами | Лекции | 3 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 | |
| 2.14. | 2.5 Программные продукты в управлении проектами | Практические | 3 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 | |
| 2.15. | 2.5 Программные продукты в управлении проектами | Сам. работа | 3 | 8 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 | |
| 2.16. | 2.6 Экспертиза и оценка эффективности проекта | Лекции | 3 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 | |
| 2.17. | 2.6 Экспертиза и оценка эффективности проекта | Практические | 3 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 | |
| 2.18. | 2.6 Экспертиза и оценка эффективности проекта | Сам. работа | 3 | 8 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 | |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ УК-2: Способен управлять проектом на всех этапах его жизненного цикла ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА 1/Для чего используется проектный менеджмент? а)для осуществления текущей хозяйственной деятельности б)для осуществления инновационной деятельности в)для планирования карьерного роста сотрудников Верный ответ: б 2/Что относится к признакам проекта? а)соблюдение принципа единоначалия б)повременная оплата труда в)направленность на достижение конкретных целей Верные ответ: в 3/Сторона, вступающая в отношения с заказчиком и берущая на себя ответственность за выполнение работ и услуг по контракту а)инвестор б)конечный потребитель результатов проекта в)контрактор г)спонсор Верный ответ: в 4/Набор последовательных фаз, количество и состав которых определяется потребностями управления проектом организацией (ями) а)жизненный цикл продукта б)жизненный цикл проекта в)жизненный цикл проектной организации Верный ответ: б 5/... - это лицо, назначенное исполняющей организацией для достижения целей проекта. Вставьте пропущенное слово. а)менеджер проекта б)исполнитель проекта в)проектировщик Верный ответ: а 6/... - это неопределенное событие или условие, наступление которого отрицательно или положительно сказывается на целях проекта а) риск б)прогноз в)оценка Верный ответ: а 7/Верно ли утверждение "Каждая фаза разработки и реализации проекта имеет свои цели и задачи"? Выберите один ответ: а) верно б) неверно Верный ответ: а) 8/SMART-модель устанавливает следующие характеристики цели (отметьте четыре варианта ответа): а)краткосрочная б)достижимая в)конкретная г)ограниченная во времени д)значимая Верный ответ: б,в,г,д 9/Окружение проекта – это: а)местоположение реализации проекта и близлежащие районы б)совокупность проектных работ, продуктов и услуг, производство которых должно быть обеспечено в рамках осуществляемого проекта в)среда проекта, порождающая совокупность внутренних или внешних сил, которые способствуют или мешают достижению цели проекта Ответ: в 10/Критическим путем в сетевом графике является: а)самая длинная по времени цепочка операций проекта б)операции с минимальной продолжительностью выполнения в)операции, требующие большого количества ресурсов г)самая короткая по времени цепочка операций проекта д)цепочка операций проекта с наиболее вероятными рисками отклонения от графика Ответ:а 11/PMBok – это: а)сетевая диаграмма и метод критического пути б)международный стандарт в области управления проектами в)совокупность методов и средств управления научно-техническими проектами г)свод знаний об управлении проектами разработанный Американским институтом управления проектами (PMI) Ответ: г 12/Укажите основные характеристики проекта (несколько вариантов ответа): а)постоянство состава команды проекта б)временность в)последовательная разработка г)уникальность результата Ответ: а,б, г 13/Укажите, что относится к проектной деятельности: а)разработка нового изделия (продукта) б)контроль и качество отгружаемой продукции в)ведение документооборота Ответ: а КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: • «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий; • «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий. ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА 1.Как называют лицо или организация (например, потребитель, спонсор, исполняющая организация или общественность), которые активно вовлечены в проект, или на чьи интересы могут позитивно или негативно повлиять исполнение или завершение проекта? Ответ: заинтересованные стороны. 2.Как называется любое схематическое отображение логических связей между запланированными операциями проекта. Ответ: сетевая диаграмма 3.Предвосхищаемый (ожидаемый, желаемый) результат реализации проекта, достигаемый с помощью требуемых для этого ресурсов Ответ: цель проекта. 4.Уникальный продукт или услуга, получаемые в ходе реализации проекта. Ответ: результат. 5.Как называется процесс, который заключается в принятии и исполнении управленческих решений, направленных на изменение вероятности реализации рисков или изменение степени их влияния на достижение целей проекта? Ответ: управление рисками 6.Как называется ориентированная на результаты (предметы поставки) иерархическая декомпозиция работ, выполняемых командой проекта для достижения целей проекта и получения необходимых результатов. Ответ: иерархическая структура работ 7.Существуют ли связи между управлением проектами, программами и портфелями? Ответ: да, существуют 8.Что такое проект? Ответ: временное предприятие для создания уникальных продуктов, услуг или результатов 9.Каковы критерии успешности проекта? Ответ: проект завершен в установленные сроки, в рамках выделенного бюджета, при удовлетворении заказчика КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ. «Отлично» (зачтено): Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. «Хорошо» (зачтено): Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. «Удовлетворительно» (зачтено): Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. «Неудовлетворительно» (не зачтено): Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. ПРОВЕРЯЕМАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ: УК-3: Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде Тестовые задания ЗАКРЫТОГО ТИПА (выбор одного из вариантов) 1. Какие факторы влияют на принятие решения о переводе организаций на проектное управление? а) глобальное потепление б) рост уровня жизни населения в) сокращение жизненного цикла продукта ОТВЕТ: в 2. Что в большей степени определяет успех управления проектами организации? а) заинтересованность пользователя (инвестора, владельца) б) дешевизна проекта в) время исполнения проекта ОТВЕТ: а 3. Основная цель создания организационной структуры управления проектом: а) сокращение стоимости проекта б) улучшение качества выполнения работ в) координация взаимодействия между участниками проекта ОТВЕТ: в 4. К экологическим критериям оценки проектов относятся: а) потенциальный годовой размер прибыли б) уникальность продукции, отсутствие аналогов в) возможный экологический ущерб ОТВЕТ: в 5. Что является основными ограничениями при принятии решения о выборе варианта реализации проекта? а) запланированные цели и качество б) погодные условия в) амбиции руководства ОТВЕТ: а 6. Руководитель проекта не может своим подчинённым делегировать: а) полномочия б) ответственность в) функции ОТВЕТ: б 7. При принятии решения о назначении руководителя проекта прежде всего, должны учитываться: а) его деловые и профессиональные качества б) стаж работы в) лояльность к руководству ОТВЕТ: а 8. Кто принимает решение о назначении руководителя рабочей группы проекта? а) высшее руководство организации б) руководитель функционального подразделения в) избирается членами рабочей группы проекта ОТВЕТ: а 9. Команда проекта – это: а) организация, обеспечивающая материально - техническое обеспечение проекта б) специфическая организационная структура, возглавляемая руководителем проекта, создаваемая на период его осуществления с целью эффективного достижения его целей в) лицо, которому заказчик делегирует полномочия по руководству работами по проекту ОТВЕТ: б 10. При принятии решения о формировании проектной команды следует учитывать: а) трудовой стаж работников б) уровень оплаты труда работников в) знания, способности, мотивацию персонала ОТВЕТ: в 11. В каком аспекте нельзя употребить понятие "проект"? а) форма управления деятельностью по проекту б) процесс осуществления проекта в) мотивация персонала ОТВЕТ: в 12. Монопроект – это: а) проект, выполняемый одним исполнителем б) проект, финансируемый из одного источника в) отдельный проект различного типа, вида и масштаба ОТВЕТ: в 13. Мегапроекты состоят из: а) из ряда монопроектов б) из целей и задач в) из целевых программ ОТВЕТ: в 14. Инновационный проект отличается от чисто инвестиционного: а) более высокой степенью неопределенности б) большими затратами в) большей продолжительностью ОТВЕТ: в 15. Инновационный проект предполагает: а) увеличение объема выпускаемой продукции б) создание новшества в) сокращение издержек производства ОТВЕТ: б Тестовые задания открытой формы (с кратким свободным ответом) 1. Какова цель управления качеством проекта? ОТВЕТ: Обеспечение соответствия результатов проекта предъявляемым требованиям по его качеству. 2. Что включает в себя контроль качества проекта? ОТВЕТ: Контроль качества проекта включает в себя выявление причин несоответствия качества выполненных работ, установленным стандартам, анализ выявленных причин и поиск путей устранения причин неудовлетворительного выполнения. 3. Для чего осуществляется управление человеческими ресурсами проекта? ОТВЕТ: Для того, чтобы сделать использование людей, вовлеченных в проект, наиболее эффективным. 4. Что включает в себя совершенствование команды проекта? ОТВЕТ: Совершенствование команды проекта включает в себя как повышение возможности всех участников внести свою долю как индивидуумов, так и повышение возможности группы функционировать как команда. 5. Что включает в себя организационное планирование проекта? ОТВЕТ: Организационное планирование включает определение, документирование и распределение проектных ролей, обязанностей и отношений отчетности. 6. На что направлено управление коммуникациями проекта? ОТВЕТ: Управление коммуникациями проекта направлено на генерацию, сбор, распространение, хранение и конечное размещения информации проекта. 7. Что определяет планирование коммуникаций проекта? ОТВЕТ: Планирование коммуникаций определяет информационные и коммуникационные нужды участников проекта: кто нуждается в какой информации, когда и как она будет передана. 8. Что включает в себя управление интеграцией проекта? ОТВЕТ: Управление интеграцией проекта - включает в себя описание основных процессов, необходимых для соответствующей координации различных элементов проекта. 9. Что является целями проекта? ОТВЕТ: Цели проекта – это список сводного уровня подпродуктов, полное и успешное создание которых означает завершение проекта. 10. Что включает в себя декомпозиция целей проекта? ОТВЕТ: Декомпозиция целей проекта включает в себя разбиение основных целей проекта на более мелкие и более управляемые компоненты до тех пор, пока цели не определены в деталях настолько, что можно обеспечить будущие работы проекта. 11. Что включает в себя установление последовательности работ по проекту? ОТВЕТ: Установление последовательности работ по проекту включает определение и документирование зависимостей между работами. 12. Что включает в себя отчетность о ходе выполнения проекта? ОТВЕТ: Отчетность о ходе выполнения проекта включает сбор и распространение информации о ходе проекта с целью предоставления участникам информации о том, как используются ресурсы для достижения целей проекта. 13. Процессы планирования проекта включает: ОТВЕТ: Определение целей и критериев успеха проекта и разработку рабочих схем их достижения 14. На какой стадии разработки проекта определяется его содержание? ОТВЕТ: На стадии планирования проекта 15. Какова основная цель создания организационной структуры управления проектом? ОТВЕТ: Координация взаимодействия между участниками проекта 16. На ком лежит главная ответственность за качество и эффективность проекта? ОТВЕТ: На руководителе организации 17. Может ли руководитель проекта своим подчинённым делегировать ответственность? ОТВЕТ: Нет 18. Каким должен быть стиль управления в проектной команде? ОТВЕТ: Демократическим 19. Что показывает индекс рентабельности проекта (PI)? ОТВЕТ: Величину получаемого дохода на каждый рубль инвестиций 20. Внутренняя норма доходности (IRR) представляет собой норму дисконта (Е), при которой: ОТВЕТ: Интегральный эффект (NPV) равняется нулю ПРОВЕРЯЕМАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ УК-6: Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни ЗАКРЫТЫЕ ВОПРОСЫ: 1. Тайм-менеджмент – это: а) профессиональные работа по управлению временем; б) +технология организации времени и повышения эффективности его использования; в) работа по управлению временем и перерывами; г) принципы и методы воздействия на неэффективные затраты времени. 2. Специалист по тайм-менеджменту - это: а) консультант оказывающий помощь по хронометражу рабочего времени; б) профессиональный консультант, рассматривающий тайм-менеджмент как профессию; в) +консультант по внедрению принципов грамотной организации времени. 3. Проактивный подход к жизни – это: а) +выстраивание жизни по своему желанию, активное влияние на события и обстоятельства; б) активизация всех жизненных ресурсов в том числе с помощью специальных препаратов; в) профессиональный активный подход к жизни. 4. Реактивный подход к жизни- это: а) зависимость от реакции на любые воздействия; б) аллергическая реакция на непрофессиональный действия при реализации инструментов тайм-менеджмента; в) +полная зависимость от внешних обстоятельств и людей. 5. Ведущий специалист по тайм-менеджменту в России: а) Нижегородов; б) +Архангельский; в) Владимирский; г) Суздальский. 6. Лайф-менеджмент – это: а) жизнь в кайф; б) +система различных инструментов и способов, которые призваны упорядочить жизнь; в) методика управления своей жизнью и жизнью окружающих. 7. Методология СМАРТ включает в себя: а) достижимость, измеримость, конкретность, непротиворечивость (согласованность с другими целями), срочность; б) измеримость, достижимость, непротиворечивость (согласованность с другими целями), срочность, запланированность; в) достижимость, измеримость, конкретность, непротиворечивость (согласованность с другими целями), точность. г) +конкретность, измеримость, достижимость, значимость, своевременность 8. Цель – это: а) мишень в тире; б) объект вожделения для обладания которым субъект готов затратить определённые ресурсы сопоставимые с ценностью; в) +идеальный или реальный предмет сознательного или бессознательного стремления субъекта; конечный результат, на который преднамеренно направлен процесс. 9. Поглотители времени в проекте – это: а) +любые факторы, которые приводят к нецелевому использованию времени; б) виртуальные сущности, обладающие способностями поглощать время; в) люди, которые «отнимают» у Вас время, например пустой болтовней. 10. Хронометраж проектной работы – это: а) измерение хронорядов; б) метод изучения затрат времени на неэффективные действия; в) +метод изучения затрат времени с помощью фиксации и замеров продолжительности выполняемых действий. 11. Планирование в проектной деятельности: а) одна из функций менеджмента наряду с прогнозированием; б) составление планов и прогнозов на будущее; в) +оптимальное распределение ресурсов для достижения поставленных целей, деятельность, связанная с постановкой целей и действий в будущем 12. Целеполагание - это ... а) +определение, конструирование цели, формирование образа желаемого будущего; б) метод внедрения нововведений в практику управления; в) формулирование целей; г) противоположность анархии; д) способность положиться на высшее провидение; е) постановка целей 13. Прочитайте примеры речевых формулировок, определите, какие из них соответствуют человеку с реактивным отношением к жизни. a) Я не могу ничего сделать в этой ситуации. b) +Посмотрим, что можно сделать. c) Они никогда не согласятся подписать этот договор. d) Можно даже не пытаться, все равно ничего не получится. e) Трудно что-либо предпринять, когда компьютер старый, нет нужной программы,отключен Интернет. f) +Всегда есть выход, надо только смотреть вокруг и видеть новые возможности. g) Какие могут быть возможности, если ситуация безвыходная? h) +Можно выбрать новый подход к достижению желаемого результата. i) Ничего не могу поделать со своими эмоциями, это происходит независимо от меня. j) Это они виноваты, что у меня жизнь так сложилась … k) +Я сам принимаю это решение и готов отвечать за него. l) +Я могу поступить по-другому и ответить за свой выбор. m) +Мои эмоции и чувства я могу контролировать сам, ведь это мои чувства и эмоции, а не чьи-либо 14. Прочитайте примеры речевых формулировок, определите, какие из них соответствуют человеку с проактивным отношением к жизни a) +Я не могу ничего сделать в этой ситуации. b) Посмотрим, что можно сделать. c) +Они никогда не согласятся подписать этот договор. d) +Можно даже не пытаться, все равно ничего не получится. e) +Трудно что-либо предпринять, когда компьютер старый, нет нужной программы, отключен Интернет. f) Всегда есть выход, надо только смотреть вокруг и видеть новые возможности. g) +Какие могут быть возможности, если ситуация безвыходная? h) Можно выбрать новый подход к достижению желаемого результата. i) +Ничего не могу поделать со своими эмоциями, это происходит независимо от меня. j) +Это они виноваты, что у меня жизнь так сложилась … k) Я сам принимаю это решение и готов отвечать за него. l) Я могу поступить по-другому и ответить за свой выбор. m) Мои эмоции и чувства я могу контролировать сам, ведь это мои чувства и эмоции,а не чьи-либо 15. Контекстное планирование проектной работы – это… а) + планирование дел в соответствии с возникающими обстоятельствами,формирование исходя из этого блоков дел, которые можно делать «заодно»; б) формирование планов в контексте светлого будущего и оптимизации затрат личного времени; в) планирование дел с учётом контекстов всех дел. ОТКРЫТЫЕ ВОПРОСЫ: 1. любой материальный объект или любой стимул (визуальный и аудиальный образ, жест, поза, движение, цвет, запах), вызывающий определенные эмоциональные состояния при реализации проектной работы - это.. Ответ: Якорь 2. В чем заключается основная функция метода структурирования внимания, разработанного Г. Архангельским? Ответ: вспоминать о нужных делах в нужное время 3. Что лежит в основе пирамиды управления личным временем? Ответ: жизненные ценности человека 4. ... - это система, позволяющая вводить в поле зрения нужные дела в нужное время Ответ: Метод структурированного внимания 5. Фиксация внимания на второстепенных задачах относится к принципам методики... Ответ: АВС –хронометраж 6. Относится ли недостаток мотивации к поглотителям времени? Ответ: нет 7. Является ли список дел, которые нужно выполнить контрольным списком? Ответ: да; 8. При составлении графика Гантта что делается в первую очередь? Ответ: составляется перечень задач 9. ... - это технология представления любой, даже самой сложной информации, в максимально понятном и наглядном виде Ответ: Майнд-менеджмент 10. Что является инструментом майнд-менеджмента? Ответ: интеллект-карты. 11. Суть расстановки приоритетов? Ответ: распределить важность среди всех задач; 12. Методы расстановки приоритетов? Ответ: принципы Эйзенхауера; принцип Паретто; 13. Биоритмы человека – используются в управлении временем для... Ответ: учёта здоровья человека в минимизации неэффективных расходов времени на проетные задачи 14. Для создания эффективного обзора задач в проекте важен принцип … Ответ: материализации 15. …– значит, принять решение, оценив по определенным критериям, какие из поставленных задач и дел имеют первостепенное значение, какие – второстепенное Ответ: Расставить приоритеты КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: ЗАКРЫТЫХ ВОПРОСОВ: Каждое задание оценивается в 1 балл. Оценивание КИМ в целом: «зачтено» – верно выполнено более 60% заданий. «не зачтено» – верно менее 60% заданий. ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ: Отлично (зачтено) Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. Хорошо (зачтено) Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. Удовлетворительно (зачтено) Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. Неудовлетворительно (не зачтено) Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| не предусмотрено |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Промежуточная аттестация заключается в проведении в конце семестра зачета по всему изученному курсу. Тест размещен в разделе «Промежуточная аттестация по дисциплине» онлайн-курса на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ» - https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=8498 |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Вылегжанина А.О. | Организационный инструментарий управления проектом : учебное пособие / А.О. Вылегжанина. - М. ; Берлин : Директ-Медиа: | М. ; Берлин : Директ-Медиа, 2015 | biblioclub.ru |
| Л1.2 | Гущин А.Н. | Методы управления проектами: инфографика : учебное пособие из университетской библиотеки "online" | Директ-Медиа, 2014 | biblioclub.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Беликова И.П. | Управление проектами : краткий курс лекций : Учебник из университетской библиотеки "Оnline" | Ставрополь : Ставропольский государственный аграрный университет, 2014 | biblioclub.ru |
| Л2.2 | Беликова И.П. | Организационное проектирование и управление проектами: | Ставрополь : СтГАУ, 2014 | e.lanbook.com |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | База данных по российским компаниям | www.fira.ru | ||
| Э2 | Федеральный образовательный портал «Экономика, социология, менеджмент» | www.ecsocman.edu.ru | ||
| Э3 | Курс "Проектный менеджмент " в MOODLE | portal.edu.asu.ru | ||
| Э4 | Гарант:справочно-правовая система [Электронный ресурс] | |||
| Э5 | КонсультантПлюс : справочно-правовая система [Электронный ресурс] | |||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses ), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt ), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf ), (бессрочно). Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Профессиональная база данных: электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru) Профессиональная база данных: научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) Электронная база данных справочной системы ГАРАНТ | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска, мультимедийное оборудование стационарное или переносное) |
| 109М | лаборатория информационных технологий - компьютерный класс – учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 13 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска магнитно-маркерная 1 шт.; компьютеры: марка NAIO Corp Z520 - 13 ед. |
| 110М | лаборатория информационных технологий - компьютерный класс – учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 14 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска магнитно-маркерная 1 шт.; компьютеры: марка NAIO Corp Z520 - 14 ед. |
| Учебная аудитория | для проведения занятий всех видов (дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проекта (работы), проведения практики | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Изучение учебной дисциплины студентами предусматривает два вида работ: - работа с преподавателем; - самостоятельная работа. Работа с преподавателем охватывает два вида учебных занятий: лекционные занятия и практические занятия. Последовательность проведения данных занятий, их содержание определяются настоящей программой. Посещение данных занятий является обязательным для всех студентов. В ходе лекционных занятий необходимо вести конспектирование учебного материала, обращать внимание на категории, формулировки, раскрывающие содержание тех или иных явлений и процессов, научные выводы и практические рекомендации, задавать преподавателю уточняющие вопросы с целью уяснения теоретических положений, разрешения спорных ситуаций. Практическое занятие требует подготовки студентов, предусматривающей изучение теоретического материала по теме занятия с использованием учебной литературы, перечень которой приведен в данной рабочей программе. Результат такой работы должен проявиться в способности свободно ответить на теоретические вопросы, обсуждаемые на практическом занятии, выступать и участвовать в коллективном обсуждении вопросов изучаемой темы, правильно выполнять практические задания. Вторым видом работы студента, выполняемым им при изучении курса, является самостоятельная работа, которая помимо подготовки к практическим занятиям предусматривает изучение нормативных, правовых актов и рекомендованной основной и дополнительной литературы. Цель самостоятельной работы - закрепить полученные знания на лекциях, практических занятиях, углубить и расширить их, сформировать умения и навыки по решению вопросов, составляющих содержание курса. При необходимости в процессе самостоятельной работы студент может получить индивидуальную консультацию у преподавателя. |