| Закреплена за кафедрой | Кафедра менеджмента, организации бизнеса и инноваций |
|---|---|
| Направление подготовки | 38.03.02. Менеджмент |
| Профиль | Управление бизнесом |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 4 ЗЕТ |
| Учебный план | 38_03_02_Менеджмент_УБ-2022 |
|
|
||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 4 (8) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 14,5 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 20 | 20 | 20 | 20 |
| Практические | 36 | 36 | 36 | 36 |
| Сам. работа | 88 | 88 | 88 | 88 |
| Итого | 144 | 144 | 144 | 144 |
| 1.1. | -формирование комплекса знаний по дисциплине в области организационных и управленческих аспектов и выработка навыков их применения в практической деятельности. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.В.02 |
| ПК-5 | Способен формировать и представлять предложения по развитию организации в условиях цифровой экономики |
| ПК-5.1 | Знает бизнес-процессы и бизнес-модели и методы их реорганизации(трансформации) в условиях цифровой экономики |
| ПК-5.2 | Умеет оценивать экономические социальные условия осуществления деятельности и предлагать варианты трансформации бизнес-процессов и бизнес-моделей с целью развития организации |
| ПК-5.3 | Владеет навыками формирования предложений поразвитою организации на основе создания и ведения баз данных параличным показателям ее функционирования |
| ПК-5.4 | Умеет использовать передовые цифровые технологии, направленные на развитие организации |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | ПК-5.1. Знает бизнес-процессы и бизнес-модели и методы их реорганизации (трансформации) в условиях цифровой экономики. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | ПК-5.2. Умеет оценивать экономические и социальные условия осуществления деятельности и предлагать варианты трансформации бизнес-процессов и бизнес-моделей с целью развития организации. ПК-5.4 Умеет использовать передовые цифровые технологии, направленные на развитие организации |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | ПК-5.3. Владеет навыками формирования предложений по развитию организации на основе создания и ведения баз данных по различным показателям ее функционирования. |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ БИЗНЕС-КОНСАЛТИНГА | ||||||
| 1.1. | Объективная необходимость и предпосылки управления развитием организации. Работа с консультантом | Лекции | 8 | 4 | ПК-5.1, ПК-5.2, ПК-5.3, ПК-5.4 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.3, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л2.6, Л2.7, Л1.4, Л2.8 |
| 1.2. | Объективная необходимость и предпосылки управления развитием организации. Работа с консультантом | Практические | 8 | 8 | ПК-5.1, ПК-5.2, ПК-5.3, ПК-5.4 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.3, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л2.6, Л2.7, Л1.4, Л2.8 |
| 1.3. | Объективная необходимость и предпосылки управления развитием организации. Работа с консультантом | Сам. работа | 8 | 20 | ПК-5.1, ПК-5.2, ПК-5.3, ПК-5.4 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.3, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л2.6, Л2.7, Л1.4, Л2.8 |
| Раздел 2. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ БИЗНЕС-КОНСЛЬТИРОВАНИЯ | ||||||
| 2.1. | Процесс консультирования. Организационная диагностика в системе бизнес-консультирования | Лекции | 8 | 4 | ПК-5.1, ПК-5.2, ПК-5.3, ПК-5.4 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.3, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л2.6, Л2.7, Л1.4, Л2.8 |
| 2.2. | Процесс консультирования. Организационная диагностика в системе бизнес-консультирования | Практические | 8 | 8 | ПК-5.1, ПК-5.2, ПК-5.3, ПК-5.4 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.3, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л2.6, Л2.7, Л1.4, Л2.8 |
| 2.3. | Процесс консультирования. Организационная диагностика в системе бизнес-консультирования | Сам. работа | 8 | 20 | ПК-5.1, ПК-5.2, ПК-5.3, ПК-5.4 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.3, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л2.6, Л2.7, Л1.4, Л2.8 |
| Раздел 3. СТРАТЕГИЧЕСКИЕ И ТАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ БИЗНЕС-КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ | ||||||
| 3.1. | Подготовка консалтинговых проектов. Планирование изменений | Лекции | 8 | 6 | ПК-5.1, ПК-5.2, ПК-5.3, ПК-5.4 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.3, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л2.6, Л2.7, Л1.4, Л2.8 |
| 3.2. | Подготовка консалтинговых проектов. Планирование изменений | Практические | 8 | 10 | ПК-5.1, ПК-5.2, ПК-5.3, ПК-5.4 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.3, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л2.6, Л2.7, Л1.4, Л2.8 |
| 3.3. | Подготовка консалтинговых проектов. Планирование изменений | Сам. работа | 8 | 20 | ПК-5.1, ПК-5.2, ПК-5.3, ПК-5.4 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.3, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л2.6, Л2.7, Л1.4, Л2.8 |
| Раздел 4. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТОВ РАЗВИТИЯ И БИЗНЕС-КОНСАЛТИНГ | ||||||
| 4.1. | Реализация консалтинговых проектов: особенности и проблемы. Роль человека в бизнес-консультировании | Лекции | 8 | 6 | ПК-5.1, ПК-5.2, ПК-5.3, ПК-5.4 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.3, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л2.6, Л2.7, Л1.4, Л2.8 |
| 4.2. | Реализация консалтинговых проектов: особенности и проблемы. Роль человека в бизнес-консультировании | Практические | 8 | 10 | ПК-5.1, ПК-5.2, ПК-5.3, ПК-5.4 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.3, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л2.6, Л2.7, Л1.4, Л2.8 |
| 4.3. | Реализация консалтинговых проектов: особенности и проблемы. Роль человека в бизнес-консультировании | Сам. работа | 8 | 28 | ПК-5.1, ПК-5.2, ПК-5.3, ПК-5.4 | Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л1.2, Л1.3, Л2.3, Л2.4, Л2.5, Л2.6, Л2.7, Л1.4, Л2.8 |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
1. Организационные изменения - это: а) переход организации из одного состояния в другое, более завершенное, от старого к новому, от простого к сложному. б) конечный желаемый результат, к которому стремится организация; в) любое действие по обновлению чего-либо в организации; 2. Модель организационного развития И.Адизеса включает в себя: а) зарождение, рождение, взросление, бюрократизация и смерть б) рождение, младенчество, финальное разрушение в) ухаживание, младенчество, давай-давай, юность, расцвет, старение (аристократизм), бюрократизация и смерть 3. Определенный период времени, в течении которого организация обладает жизнеспособностью, - это а) жизненный цикл организации б) стадия жизненного цикла в) стратегия организационных изменений 4. Альянс между несколькими менеджерами, одинаково представляющими цели и проблемы организации, представляет собой: а) коалиция б) организованная анархия в) команда 5. Директивная политика организационных изменений применяется, если: а) возникает или может возникнуть сопротивление со стороны сотрудников, вызванное недостатком информации о планируемых преобразованиях в организации б) необходимо провести организационные изменения в сжатые сроки с целью преодоления кризисной ситуации в) необходимо обратится к помощи консультантов для проведения изменений и есть достаточное количество времени для преобразований в организации г) в условиях высокого уровня неопределенности целей и направления организационных изменений 6. Стратегия организации это: а) деятельность организации в определенной стратегической зоне хозяйствования (определенный сегмент рынка); б) практическое использование методологии стратегического управления; в) генеральный план действий, определяющий приоритеты стратегических задач, ресурсы и последовательность шагов по достижению стратегических целей; г) обеспечение выработки действий для достижения целей организации и создание управленческих механизмов реализации этих действий через систему планов. 7. Стратегический анализ – это? а) высшее руководство отслеживает наиболее важные для будущего корпорации факторы, называемые стратегическими факторами б) формирование альтернативных направлений развития предприятия, их оценка, выбор лучшей стратегической альтернативы для реализации в) разработка программ, бюджетов и процедур, которые можно рассматривать как среднесрочные и краткосрочные планы реализации стратегии г) прогнозирование внешней среды и разработка способов адаптации предприятия к её изменениям 8. Как называется данный этап в развитии методологии стратегического управления: «начали возникать неожиданные явления и темп изменений ускорился, однако не настолько, чтобы нельзя было вовремя предусмотреть будущие тенденции и определить реакцию на них путем выработки соответствуй щей стратегии (стратегическое планирование)» а) долгосрочное планирование б) управление на основе контроля за исполнением в) Управление на основе предвидения изменений г) управление на основе гибких экстренных решений 9. Если причиной сопротивления организационным изменениям является непонимание целей и стратегии изменений сотрудниками организации, какой из нижеперечисленных методов преодоления сопротивления будет более эффективным: а) участие и вовлеченность б) явное и неявное принуждение в) помощь и поддержка г) информирование и общение д) переговоры и соглашения е) манипуляция и кооптация 10. Возможные модели стратегии изменений: а) Модель постепенного наращивания б) Модель переходного периода в) Модель Л. Грейнера г) Модель И. Адизеса 11. Миссия компании в общем смысле – это: а) то, что компания собирается делать и чем она хочет стать б) комбинация из запланированных действий и быстрых решений по адаптации к новым достижениям промышленности и новой диспозиции на поле конкурентной борьбы в) разработка направлений деятельности и прогресса компании. г) разработка концепции долгосрочного развития фирмы. 12. Результат анализа сильных и слабых сторон организации, а также определения возможностей и препятствий ее развития, это: а) стратегическое планирование б) стратегия в) СВОТ – анализ г) стратегическое управление 13. Социальное партнерство – это: а) способ разрешения социальных, экономических и производственных конфликтов в целях и интересах как наемных работников, так и работодателей; б) умение объединить усилия работодателей и работников в давлении на правительство, чтобы добиться более благоприятных условий для развития производства; в) способ, позволяющий наемным работникам добиваться определенных социальных гарантий и льгот ценой отказа от забастовок. 14. Столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций, явлений или взглядов оппонентов или субъектов взаимодействия, называется: а) конфликтом; б) конкуренцией; в) соревнованием. 15. Конфликты, способствующие принятию обоснованных решений и развитию взаимодействий, называются: а) конструктивными; б) деструктивными; в) реалистическими 16. Какой из приведенных методов относится к группе методов управлениями конфликтами: а) социологический метод; б) метод тестирования; в) метод картографии; г) метод наблюдения; д) метод эксперимента. 17. Причина конфликта – это: а) противоположные мотивы субъектов социального взаимодействия; б) стечение обстоятельств, которые проявляют конфликт; в) явления, события, факты, ситуации, которые предшествуют конфликту и при определенных условиях деятельности субъектов социального взаимодействия вызывают его; г) накопившиеся противоречия, связанные с деятельностью субъектов социального взаимодействия, которые создают почву для реального противоборства между ними; д) то, из-за чего возникает конфликт. 18. Коммуникативный аспект общения отражает стремление партнеров по общению к: а) обмену информацией; б) налаживанию добрых взаимоотношений; в) достижению взаимопонимания; г) расширению темы общения; д) усилению информационного воздействия на партнера. 19. Какие из перечисленных ниже способов избавления от гнева разработаны Д.Скотт: а) визуализация, «заземление», проецирование, очищение ауры; б) визуализация, сублимация, проецирование, «заземление»; в) регрессия, сублимация, визуализация; г) визуализация, выдержка, сублимация, очищение ауры; д) сублимация, рационализация, регрессия, визуализация. 20. В рамках какой стратегии в переговорном процессе ставится основная цель – выигрыш за счет проигрыша оппонента: а) «выигрыш – выигрыш»; б) «выигрыш – проигрыш»; в) «проигрыш – проигрыш»; г) «проигрыш – выигрыш»; д) «выигрыш – проигрыш» и «проигрыш – выигрыш». 21. Внутриличностный конфликт – это: а) глубокие эмоциональные переживания личностью своих неудач; б) состояние тревоги, вызываемое предстоящей сложной ситуацией; в) столкновение противоположно направленных мотивов личности; г) столкновение противоположно направленных поведенческих характеристик личности; д) внутренние колебания личности, стоящей перед выбором средств для достижения конкретной цели. 22. Какой тип факторов межличностных конфликтов по В.Линкольну связан с такими формами их проявления как: верование и поведение (предрассудки, предпочтения, приоритеты); приверженность к групповым традициям, ценностям, нормам; религиозные, культурные, политические и другие ценности; нравственные ценности (представления о добре и зле, справедливости и несправедливости и т. п.): а) информационные факторы; б) поведенческие факторы; в) факторы отношений; г) ценностные факторы; д) структурные факторы. 23. Стратегические методы разрешения конфликта: а) планирование социального развития б) конкретные требования к работе каждого в) система поощрения за инициативу г) добросовестность 24. Поддержание сотрудничества как форма предупреждения конфликтов представляет собой деятельность: а)по укреплению нейтральных или дружеских взаимоотношений б) по регуляции взаимоотношений в) по выдвижению контрмотивов, способных заблокировать агрессивные намерения 25. Переговоры как способ разрешения конфликта представляют собой: а) выдвижение своих требований каждой из сторон с одновременной готовностью к компромиссу б) обращение за помощью третьей стороны в) обязательства, данные участниками конфликта, по восстановлению мирных отношений 26. Консалтинг – это: а) профессиональные услуги по экономике и управлению; б) управление в сфере экономики и бизнеса; в) деловые услуги; г) предпринимательская деятельность, осуществляемая профессиональными консультантами и направленная на обслуживание потребностей экономики и управления в консультациях и других видах профессиональных услуг. 27. Специалист по консалтингу - это: а) консультант, оказывающий консалтинговую помощь; б) профессиональный консультант, рассматривающий консультирование как профессию. 28. Консалтинговая услуга – это: а) устный совет; б) консалтинговый проект; в) работа по заданию клиента. 4. Консалтинговый процесс- это: а) консалтинговый проект; б) консалтинговый проект с учетом предпроектной и послепроектной стадии. 29. Наиболее эффективные средства продвижения консалтинговых услуг на рынке - это: а) вербовка; б) соблазнение; в) клиентно-ориентированный консалтинг. 6. Цена консалтинговых услуг – это: а) зарплата консультанта; б) плата консалтинговой фирме на использование еѐ консультанта. 30. Экспертное консультирование – это: а) консультант самостоятельно осуществляет диагностику, разработку решений и рекомендаций по их внедрению; б) консультант активно взаимодействует с клиентом; в) консультант внедряет свои знания и решения, и обучает клиента. 31. Стратегия консалтинговой фирмы – это: а) выбор направлений консультирования на перспективу; б) определение сильных и слабых сторон деятельности фирмы; в) определение конкурентов и взаимоотношения с ними. 32. Консультирование в области стратегического планирования – это: а) выбор стиля руководства; б) определение стратегии развития; в) оптимизация управления организацией. 33. Консультирование в области маркетинга – это: а) консультации по вопросам производства продукции; б) консультации по вопросам исследования рынка, с целью обеспечения принятия решений в области сбыта, ценообразования, рекламы и т.д. Типовые практические задания для промежуточной аттестации: 1. Выполнить структуризацию теоретического материала и предложить стратегию проведения консультирования. 2. Определить возможные решения в ходе проведения консультирования при различных эмоциональных реакциях собеседника. 3. Выделите навыки, позволяющие «разговорить» собеседника. В курсе МУДЛ по ссылке https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=479 |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| В курсе МУДЛ по ссылке https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=479 |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| 1. Почему необходимо системное мышление при принятии стратегических решений? 2. В чем сущность и необходимость управления изменениями и развитием компании? 3. Какие уровни организационных изменений? 4. Роль агентов перемен при реализации программы развития компании, какими качествами они должны обладать? 5. В чем содержание основных принципов управления развитием организации? 6. Как связаны управление изменениями и развитие организации? 7. В чем сущность управления развитием организации как вида деятельности? 8. Какие основные особенности организационного развития? 9. Можно ли отождествлять понятия "управление изменениями", "управление развитием" и "адаптивное управление"? 10. В чем состоят объект и предмет управления развитием организации? 11. Какие составляющие "потенциала изменениями"? 12. Дать характеристику процесса управления изменениями? 13. Какие особенности поведения руководителя в зависимости от стадии жизненного цикла организации? 14. Какие знания и навыки необходимы для управления развитием организации? 15. Опирается ли организационное развитие на достижения и методы поведенческих наук? 16. Почему стратегия развития организации является многоуровневой? 17. Как связаны способность к адаптации и конкурентоспособсность организации? 18. Из каких элементов состоит модель конкурентоспособности организации и как они между собой взаимосвязаны? 19. Какие цели развития стоят перед орагнизацией (модель дерева целей управления развитием организации)? 20. Какие принципы управления развитием организации и как они соотносятся с базовыми (ключевыми) ценностями? 21. Какой механизм оптимизации функций в ходе управления развитием организации? 22. Какие методы используются в управлении развитием организации? 23. Что служит стимулом для организационных перемен? 24. В чем выражается сопротивление переменам и как его уменьшить? 25 Система и механизм бизнес-консалтинга 26. Инструменты бизнес-консалтинга 27. Понятие бизнес-консалтинга 27. Основные направления бизнес-консалтинга 28.Понятие управленческого консалтинга. 29.Создание ценности за счет передачи знаний 30. Знания, используемые в управленческом консультировании 31. Типы управленческого консалтинга. 32. Помощь и поддержка в управленческом консультировании 33. Независимость консультанта, её составляющие. 34. Консультирование как повременная услуга 35. Консультирование как бизнес 36. Чего не следует ожидать от консультирования 37. Цели консультирования: Достижение целей и задач организации. 38. Цели консультирования: Решение управленческих и деловых проблем. 39. Цели консультирования: Выявление и использование новых возможностей. 40. Цели консультирования: Обучение. 41. Цели консультирования: Внедрение изменений в работу организации. 42. Основные направления использования консультантов. 43. Аутсорсинг в консультировании. 44. Фазы процесса консультирования. 45. Основные типы консультационных организаций. 46. Методы маркетинга консультирующей фирмы. 47. Процесс консультирования инвестиционных проектов. 48. Консалтинг в государственных (муниципальных) учреждениях: виды, особенности 49. Особенности заключения договоров оказания консалтинговых услуг. 50. Консультирование по финансовым вопросам. 51. Консультирование в области управления персоналом. 52. Виды консультационных фирм.Выбор консультационной фирмы. 53. Организация процесса консультирования. 54. Диагностика как этап управленческого консультирования. В курсе МУДЛ по ссылке https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=479 |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Кожевина О.В. | Управление развитием организации: теория, методология, практика: учеб. пособие | Барнаул: Изд-во АлтГУ, 2008 | |
| Л1.2 | Николаев, А. А. | Стратегическое управление организацией: Учебник | Москва : Прометей, 2023 | URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=701072 |
| Л1.3 | Шеремет М.А. | Управление изменениями: учебное пособие | М.: Издательский дом "Дело", 2015 | biblioclub.ru |
| Л1.4 | Спивак В.А. | УПРАВЛЕНИЕ ИЗМЕНЕНИЯМИ. Учебник для академического бакалавриата: Гриф УМО ВО | М.:Издательство Юрайт, 2018 | biblio-online.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Н. А. Джумиго, О. В. Кожевина | Менеджмент организации в условиях стратегических изменений: учеб. пособие | Барнаул: Изд-во АлтГУ, 2009 | |
| Л2.2 | А. А. Одинцов | Менеджмент организации. Введение в специальность: учеб. пособие для вузов | М.: Академия, 2009 | |
| Л2.3 | Шаймиева Э.Ш. | Управление изменениями: учебное пособие | Казань: Познание, 2014 | biblioclub.ru |
| Л2.4 | Какаева, Е.А. | Инновационный бизнес: стратегическое управление развитием : учебное пособие для слушателей программ профессиональной подготовки и переподготовки | М. : Издательский дом «Дело», 2015 | URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=443301 |
| Л2.5 | И. Н. Ильина [и др.] ; под общ. ред. Ф. Т. Прокопова | Региональная экономика и управление развитием территорий: Учебник и практикум | М. : Издательство Юрайт, 2018 | biblio-online.ru |
| Л2.6 | Прокопов Ф.Т. | РЕГИОНАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА И УПРАВЛЕНИЕ РАЗВИТИЕМ ТЕРРИТОРИЙ: Учебник и практикум для бакалавриата и магистратуры | Научная школа: Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» (г. Москва), 2018 | https://biblio-online.ru/book/799B3536-0F1F-430A-BBA5-098EB6A39F8E/regionalnaya-ekonomika-i-upravlenie-razvitiem-territoriy |
| Л2.7 | Прокопов Ф.Т. - отв. ред. | РЕГИОНАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА И УПРАВЛЕНИЕ РАЗВИТИЕМ ТЕРРИТОРИЙ. Учебник и практикум для бакалавриата и магистратуры: Гриф УМО ВО | М.:Издательство Юрайт, 2018 | biblio-online.ru |
| Л2.8 | Кожинова Т. В., Ферова И. С., Абуховский В. И. | Управление развитием предприятий малого бизнеса в обрабатывающей промышленности: Научные монографии | Сибирский федеральный университет, 2012 | biblioclub.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Ассоциация менеджеров по управлению изменениями | www.chang-russia.com | ||
| Э2 | Курс в МУДЛ | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
Microsoft Windows Microsoft Office 7-Zip AcrobatReaderMicrosoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Информационная справочная система: СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или Информационная справочная система: СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/). Профессиональные базы данных: Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com); Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); Научная электронная библиотекаelibrary(http://elibrary.ru) | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| Изучение учебной дисциплины студентами предусматривает два вида работ: - работа с преподавателем; - самостоятельная работа. Работа с преподавателем охватывает два вида учебных занятий: лекционные занятия и практические занятия. Последовательность проведения данных занятия, их содержание определяются настоящей программой. Посещение данных занятий является обязательным для всех студентов. Практическое занятие требует подготовки студентов, предусматривающей изучение теоретического материала по теме занятия с использованием учебной литературы, перечень которой приведен в данной рабочей программе. Вторым видом работы студента, выполняемым им при изучении курса является самостоятельная работа, которая помимо подготовки к практическим занятиям предусматривает изучение нормативных правовых актов и рекомендованной основной и дополнительной литературы, а также выполнение заданий для самостоятельной работы студентов. Цель заданий для самостоятельной работы - закрепить полученные знания в рамках отдельных тем по учебной дисциплине, сформировать умения и навыки по решению вопросов, составляющим содержание курса. Выбор конкретных заданий для самостоятельной работы осуществляется каждым студентом самостоятельно. Для выполнения заданий необходимо изучить списки нормативных актов и экономической литературы, рекомендуемых по каждой теме учебной дисциплины. Работа должна носить самостоятельный, творческий характер. При ее оценке преподаватель в первую очередь оценивает обоснованность и оригинальность выводов. В процессе работы над заданием закрепляются и расширяются знания по конкретным вопросам учебной дисциплины. В письменной работе по теме задания студент должен полно и всесторонне рассмотреть все аспекты темы, четко сформулировать и аргументировать свою позицию по ключевым вопросам. Некоторые задания для самостоятельных работ предусматривают также обсуждение полученных результатов на практических занятиях. При необходимости в процессе работы над заданием студент может получить индивидуальную консультацию у преподавателя. Выполненное задание проверяется преподавателем и оценивается . При желании студентом может быть подготовлен реферат, по тематике предложенной в настоящей рабочей программе или по теме предложенной студентом и предварительно согласованной с преподавателем. |