МИНОБРНАУКИ РОССИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Алтайский государственный университет»

Методика и методология социологического исследования

рабочая программа дисциплины
Закреплена за кафедройКафедра социологии и конфликтологии
Направление подготовки39.03.01. Социология
ПрофильСоциология маркетинга и рекламы
Форма обученияОчная
Общая трудоемкость9 ЗЕТ
Учебный план39_03_01_Социология_СМиР-2022
Часов по учебному плану 324
в том числе:
аудиторные занятия 96
самостоятельная работа 121
индивидуальные консультации 80
контроль 27
Виды контроля по семестрам
экзамены: 6
зачеты: 5

Распределение часов по семестрам

Курс (семестр) 3 (5) 3 (6) Итого
Недель 15,5 17
Вид занятий УПРПДУПРПДУПРПД
Лекции 24 24 24 24 48 48
Практические 18 18 30 30 48 48
Сам. работа 62 62 59 59 121 121
Консультации 40 40 40 40 80 80
Часы на контроль 0 0 27 27 27 27
Итого 144 144 180 180 324 324

Программу составил(и):
к.с.н., доцент, Омельченко Дарья Алексеевна;к.с.н., доцент, Шахова Екатерина Владимировна

Рецензент(ы):
к.с.н., доцент, Нагайцев В.В.

Рабочая программа дисциплины
Методика и методология социологического исследования

разработана в соответствии с ФГОС:
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 39.03.01 Социология (приказ Минобрнауки России от 05.02.2018 г. № 75)

составлена на основании учебного плана:
39.03.01 Социология
утвержденного учёным советом вуза от 29.10.2021 протокол № 1/1.

Рабочая программа одобрена на заседании кафедры
Кафедра социологии и конфликтологии

Протокол от 31.08.2023 г. № 1
Срок действия программы: 2023-2027 уч. г.

Заведующий кафедрой
Нагайцев В.В., канд. социол. наук, доцент


1. Цели освоения дисциплины

1.1.обучение методологическим, методическим и организационным основам проведения эмпирических социологических исследований, направленных на получение знания о состоянии и функционировании различных социальных явлений и процессов в современной общественной жизни

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл (раздел) ООП: Б1.О.04

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

ОПК-3Способен принимать участие в социологическом исследовании на всех этапах его проведения
ОПК-3.1 Знает особенности операционализации задач конкретного социологического исследования
ОПК-3.2 Умеет осуществлять поиск, критический анализ и обобщение научной информации в рамках задач социологического исследования
ОПК-3.3 Умеет интерпретировать данные прикладного социологического исследования
ОПК-3.4 Владеет навыками оформления отчёта о выполненной работе и представления результатов исследования целевой аудитории
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
3.1.Знать:
3.1.1.ОПК-3.1 Знает особенности операционализации задач конкретного социологического исследования
3.2.Уметь:
3.2.1.ОПК-3.2. Умеет формулировать задачи и гипотезы исследования
3.3.Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть):
3.3.1.ОПК-3.3. Владеет навыками разработки программных и методических документов социологического исследования

4. Структура и содержание дисциплины

Код занятия Наименование разделов и тем Вид занятия Семестр Часов Компетенции Литература
Раздел 1. Методологические и методические основы проведения эмпирического исследования в социологии
1.1. Основные понятия методологии социологического исследования Лекции 5 4 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.4 Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2, Л2.3
1.2. Основные понятия методологии социологического исследования Сам. работа 5 6 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.4 Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2, Л2.3
1.3. Теория и ее роль в социологическом исследовании Лекции 5 2 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.4 Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2, Л2.3
1.4. Теория и ее роль в социологическом исследовании Сам. работа 5 6 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.4 Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2, Л2.3
1.5. Обзор современных теоретических подходов и метапарадигм Лекции 5 4 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.4 Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2, Л2.3
1.6. Проблема социологического исследования и социальная проблема Практические 5 2 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.4 Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2, Л2.3
1.7. Стратегия социологического исследования. Исследовательские планы Лекции 5 2 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.4 Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2, Л2.3
1.8. Стратегии социологического исследования Практические 5 2 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.4 Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2, Л2.3
1.9. Программа (дизайн) социологического исследования: общие контуры Лекции 5 4 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.4 Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2, Л2.3
1.10. Программа социологического исследования: предназначение, требования к разработке Сам. работа 5 8 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.4 Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2, Л2.3
1.11. Структура программы социологического исследования Практические 5 2 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.4 Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2, Л2.3
1.12. Методологический раздел программы социологического исследования Практические 5 2 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.4 Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2, Л2.3
1.13. Процедурный раздел программы социологического исследования Практические 5 2 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.4 Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2, Л2.3
1.14. Методологический и процедурный разделы программы исследования Сам. работа 5 14 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.4 Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2, Л2.3
1.15. Основы измерений в социологическом исследовании Лекции 5 4 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.4 Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2, Л2.3
1.16. Основы измерений в эмпирической социологии Сам. работа 5 10 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.4 Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2, Л2.3
1.17. Классификация методов социологического исследования Практические 5 2 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.4 Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2, Л2.3
1.18. Основные виды шкал в эмпирической социологии Сам. работа 5 8 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.4 Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2, Л2.3
1.19. Выборочный метод в социологии Лекции 5 4 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.4 Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2, Л2.3
1.20. Конструирование выборки исследования Практические 5 2 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.4 Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2, Л2.3
1.21. Выборочный метод в социологии Сам. работа 5 10 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.4 Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2, Л2.3
1.22. Программа социологического исследования Практические 5 4
Раздел 2. Методы сбора информации в эмпирическом исследовании
2.1. Опросные методы в социологических исследованиях: общие положения и особенности конструирования Лекции 6 4 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.4 Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2, Л2.3
2.2. Опросные методы в социологических исследованиях. Анкета социологического исследования Практические 6 6 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.4 Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2, Л2.3
2.3. Конструирование анкеты социологического исследования Сам. работа 6 4 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.4 Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2, Л2.3
2.4. Социологическое интервью как исследовательский метод: разновидности и специфика применения Лекции 6 4 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.4 Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2, Л2.3
2.5. Методология и технология интервью Практические 6 2
2.6. Социологическое интервью как исследовательский метод Сам. работа 6 4 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.4 Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2, Л2.3
2.7. Фокус-группа как метод социологического исследования Лекции 6 2 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.4 Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2, Л2.3
2.8. Фокус-группа как метод социологического исследования Практические 6 4 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.4 Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2, Л2.3
2.9. Фокус-группа как метод социологического исследования Сам. работа 6 8 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.4 Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2, Л2.3
2.10. Социологическое наблюдение Лекции 6 2 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.4 Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2, Л2.3
2.11. Наблюдение как метод сбора социологической информации Практические 6 4 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.4 Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2, Л2.3
2.12. Социологическое наблюдение Сам. работа 6 10 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.4 Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2, Л2.3
2.13. Анализ документов в социологическом исследовании Лекции 6 4 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.4 Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2, Л2.3
2.14. Анализ документов в социологическом исследовании Практические 6 4 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.4 Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2, Л2.3
2.15. Анализ документов в социологическом исследовании Сам. работа 6 4 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.4 Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2, Л2.3
2.16. Консультации 5 12 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.4 Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2, Л2.3
Раздел 3. Обработка и интерпретация эмпирических данных в социологическом исследовании
3.1. Обработка, обобщение и анализ количественной социологической информации Лекции 6 2 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.4 Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2, Л2.3
3.2. Обработка, обобщение и анализ количественной социологической информации Практические 6 2 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.4 Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2, Л2.3
3.3. Обработка, обобщение и анализ количественной социологической информации Сам. работа 6 4 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.4 Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2, Л2.3
3.4. Основы статистического анализа данных в эмпирической социологии Лекции 6 2 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.4 Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2, Л2.3
3.5. Основы статистического анализа данных в эмпирической социологии Практические 6 4 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.4 Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2, Л2.3
3.6. Основы статистического анализа данных в эмпирической социологии Сам. работа 6 6 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.4 Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2, Л2.3
3.7. Представление результатов социологического исследования Лекции 6 2 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.4 Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2, Л2.3
3.8. Представление результатов социологического исследования Практические 6 4 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.4 Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2, Л2.3
3.9. Представление результатов социологического исследования Сам. работа 6 9 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.4 Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2, Л2.3
3.10. Специфика анализа результатов в качественных исследованиях Лекции 6 2 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.4 Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2, Л2.3
3.11. Специфика анализа результатов в качественных исследованиях Сам. работа 6 10 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.4 Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2, Л2.3
3.12. Консультации 6 40 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.4 Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2, Л2.3
3.13. Консультации 5 28 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.4
3.14. Экзамен 6 27 ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-3.4 Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.2, Л2.3

5. Фонд оценочных средств

5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Оценка сформированности компетенции ОПК-3: Способен принимать участие в социологическом исследовании на всех этапах его проведения

Примеры заданий закрытого типа

1. Какая парадигма социологических исследований акцентирует внимание на наличии противоречий во взаимодействиях между социальными группами и неравенстве в распределении ресурсов?
• А) Структурный функционализм
• Б) Символический интеракционизм
• В) Теория конфликта
• Г) Феноменология
Правильный ответ: В) Теория конфликта
2. Какая парадигма социологических исследований рассматривает общество как систему взаимосвязанных частей, каждая из которых выполняет определенную функцию для поддержания стабильности?
• А) Теория конфликта
• Б) Структурный функционализм
• В) Символический интеракционизм
• Г) Этнометодология
Правильный ответ: Б) Структурный функционализм
3. Какая парадигма социологических исследований фокусируется на изучении повседневных взаимодействий и того, как люди создают и интерпретируют смыслы через коммуникацию?
• А) Теория конфликта
• Б) Структурный функционализм
• В) Символический интеракционизм
• Г) Феноменология
Правильный ответ: В) Символический интеракционизм
4. Какой тип выборки предполагает отбор респондентов на основе их доступности и удобства для исследователя?
• А) Случайная выборка
• Б) Стратифицированная выборка
• В) Квотная выборка
• Г) Стихийная выборка
Правильный ответ: Г) Стихийная выборка
5. Какой тип шкалы измерений предполагает наличие абсолютного нуля?
• А) Номинальная шкала
• Б) Порядковая шкала
• В) Интервальная шкала
• Г) Шкала отношений
Правильный ответ: Г) Шкала отношений
6. Какой метод социологического исследования предполагает глубокое изучение единичного случая?
• А) Кейс-стади
• Б) Панельное исследование
• В) Лонгитюдное исследование
• Г) Сравнительное исследование
Правильный ответ: А) Кейс-стади
7. Какой метод социологического исследования используется для изучения мнений и установок небольшой группы людей?
• А) Анкетирование
• Б) Фокус-группа
• В) Наблюдение
• Г) Эксперимент
Правильный ответ: Б) Фокус-группа
8. Какой метод анализа данных позволяет определить степень влияния одной переменной на другую?
• А) Корреляционный анализ
• Б) Регрессионный анализ
• В) Факторный анализ
• Г) Дисперсионный анализ
Правильный ответ: Б) Регрессионный анализ
9. Какой тип исследования предполагает сбор данных в разные моменты времени у одной и той же группы респондентов?
• А) Панельное исследование
• Б) Лонгитюдное исследование
• В) Сравнительное исследование
• Г) Кросс-секционное исследование
Правильный ответ: А) Панельное исследование
10. Какой тип шкалы измерений используется для классификации объектов без указания порядка?
• А) Номинальная шкала
• Б) Порядковая шкала
• В) Интервальная шкала
• Г) Шкала отношений
Правильный ответ: А) Номинальная шкала

11. Какой метод анализа данных используется для проверки гипотез о различиях между группами?
• А) Корреляционный анализ
• Б) Регрессионный анализ
• В) Дисперсионный анализ
• Г) Факторный анализ
Правильный ответ: В) Дисперсионный анализ
12. Какая из перечисленных шкал измерения установок предполагает использование утверждений, с которыми респондент может согласиться или не согласиться в различной степени?
• А) Шкала Терстоуна
• Б) Шкала Лайкера
• В) Шкала Богардуса
• Г) Семантический дифференциал
Правильный ответ: Б) Шкала Лайкера
13. Какой из перечисленных методов используется в фокус-группах для уточнения ответов участников и получения более глубокого понимания их мнений и установок?
• А) Модерация
• Б) Зондирование (probing)
• В) Кодирование
• Г) Триангуляция
Правильный ответ: Б) Зондирование (probing)
14. Какой из перечисленных методов социологического исследования предполагает, что исследователь активно участвует в жизни изучаемой группы, чтобы глубже понять её ценности, нормы и поведение?
• А) Эксперимент
• Б) Включенное наблюдение
• В) Контент-анализ
• Г) Анкетирование
15. Какой этап контент-анализа предполагает перевод текстовых данных в количественные показатели путем присвоения категориям некоторых значений?
• А) Формулировка гипотез
• Б) Категоризация данных
• В) Кодирование данных
• Г) Интерпретация результатов
Правильный ответ: В) Кодирование данных
16. Какой метод проверки надежности контент-анализа предполагает сравнение результатов, полученных разными кодировщиками, работающими независимо друг от друга?
• А) Триангуляция
• Б) Внутренняя валидность
• В) Межкодировочная надежность
• Г) Факторный анализ
Правильный ответ: В) Межкодировочная надежность

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом:
• «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий;
• «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий.

Примеры заданий открытого типа
1. Назовите функцию социологии, которая решает задачу определения закономерностей производства достоверного знания о социальных явлениях, то есть закономерностей того, как надо их познавать. Ответ: логико-методологическая
2. Назовите вид социологического исследования, представляющий подготовительный этап перед проведением основного социологического исследования. Основная задача — проверка обоснованности выдвигаемых гипотез, качества инструментария сбора первичной информации. Ответ: пилотажное исследование.
3. Дайте определение понятию «стратегия социологического исследования». Стратегия социологического исследования - логика и общие принципы построения исследования, определяющие характер и последовательность применяемых исследовательских процедур, их взаимосвязь и специфику.
4. Определите, какой социологический подход представляет социальный мир как совокупность объективно существующих социальных фактов, который управляется естественными законами. Ответ: объективизм.
5. Определите, какой исследовательский план является наиболее подходящим для поиска управленческих решений, разработки социальных проектов, выработки рекомендаций по изменению какой-либо ситуации, по решению проблемы. Ответ: Управленческий (аналитико-экспериментальный) план.
6. Объясните, каким способом может осуществляться триангуляция данных в социологическом исследовании при интегративной (смешанной исследовательской стратегии). Ответ: Триангуляция может осуществляться как сопоставление разных интерпретаций различных исследований, как сравнение интерпретаций с позиций разных методов, как сопоставление данной ситуации с аналогичными результатами, полученными в других исследованиях, как повторение результатов на том же объекте через определенный промежуток времени.
7. Дайте определение термина «методология»? Ответ: Методология – система принципов научного исследования. Именно методология определяет, в какой мере собранные факты могут служить реальным и надежным основанием знания.
8. Дайте определение понятию «репрезентативность выборки». Ответ: Репрезентативность выборки — это свойство выборки отражать основные характеристики генеральной совокупности, то есть её способность быть точной моделью всей изучаемой группы.
9. Назовите три основных типа шкал измерения в социологических исследованиях и приведите примеры их использования. Ответ: Номинальная шкала (например, пол: мужской, женский), порядковая шкала (например, уровень образования: среднее, высшее, аспирантура), интервальная шкала (например, средний доход домохозяйства в тысячах рублей).
10. Рассчитайте достаточный объем выборки для социологического исследования, которое Вы планируете провести в городе N. с численностью населения более 150 тыс. чел. с доверительной вероятностью 95%, предельной ошибкой 5% и предполагаемой долей признака 50% (используйте формулу для случайной выборки, ответ округлите до целого числа). Ответ: 385.
11. Назовите основные недостатки проведения почтовых опросов. Ответ: Большой процент невозврата, расширенные временные рамки, возможное вмешательство, ошибки заполнения, невозможно проверить знания, безопасность данных (письмо могут перехватить, потерять, передать тем, кто не должен получить), техническое несовершенство метода.
12. Рассчитайте случайную ошибку выборки для доли признака 40% при объеме выборки 400 и доверительной вероятности 95%. Ответ: 4.8%.
13. Определите тип шкалы измерения для следующей переменной: "Тип транспорта, которым пользуется респондент (автомобиль, автобус, велосипед, поезд)". Ответ: Номинальная шкала.
14. Определите тип шкалы измерения для следующей переменной: «Уровень дохода респондента, измеренный в тысячах рублей». Ответ: шкала отношений.
15. Какой статистический критерий используется для проверки гипотезы о связи между двумя номинальными переменными? Ответ: Критерий хи-квадрат (χ2).
16. Определите тип шкалы измерения для следующей переменной: "Уровень удовлетворенности работой (полностью не удовлетворен, не удовлетворен, нейтрален, удовлетворен, полностью удовлетворен)". Ответ: Порядковая шкала.
17. Приведите три примера функциональных вопросов. Ответ: Вводные / контактные вопросы: простые вопросы, основная цель которых состоит в том, чтобы наладить контакт с респондентом, ввести в тему исследования; буферные вопросы – смягчают взаимовлияние вопросов анкеты, позволяют сделать переход к другой теме; вопросы-диалоги состоят из противоположных высказываний воображаемых лиц.
18. Объясните пример использования принципа «воронки» при разработки социологического инструментария. Ответ: «Эффект воронки» заключается в переходе от простых контактных вопросов к более сложным, от фактологических к высказыванию суждений. Любой прошлый вопрос обязан усиливать интерес к следующему
19. Назовите, какой тип кодирования в качественных исследованиях предполагает выделение ключевых слов, фраз или идей из текста без предварительного создания категорий? Ответ: открытое кодирование.
20. Какой статистический критерий используется для проверки гипотезы о различии средних значений в двух независимых выборках? Ответ: t-критерий Стьюдента для независимых выборок.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ.
«Отлично»: Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет.
«Хорошо»: Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны.
«Удовлетворительно»: Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны.
«Неудовлетворительно»: Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан.
5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.)
ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ
1. Миграционное поведение как стратегия реализации жизненных планов молодежи Алтайского края
2. Ценность здоровья в представлениях студентов АГУ
3. Участие лиц пенсионного возраста в общественной жизни г. Барнаула
4. Современные формы социального протеста студенческой молодежи г. Барнаула
5. Региональная идентичность населения Алтайского края
6. Доверие населения города Барнаула социальным институтам как фактор развития гражданского общества
7. Политическое поведение населения Алтайского края
8. Профессиональные ориентации молодежи Алтайского края
9. Ценностные ориентации и образ жизни среднего класса в Алтайском крае
10. Образ современной городской семьи в представлениях молодежи г. Барнаула
11. Формы и мотивы экопотребления в Алтайском крае
12. Социально-политическая активность студенческой молодежи г. Барнаула
13. Особенности организации досуговой деятельности в разных возрастных группах населения г. Барнаула
14. Современные представления молодежи Алтайского края о феминизме
15. Визуальная среда современного города в представлениях студенческой молодежи
16. Профессиональная самореализация выпускников вузов города Барнаула
17. Образ России и русских в представлениях современной молодежи г. Барнаула
18. Социальные факторы противоправного поведения молодежи в Алтайском крае
19. Местное самоуправление как институт развития социальной активности населения Алтайского края
20. Представления молодежи Алтайского края о здоровом образе жизни в городской среде
21. Состояние и перспективы развития образовательной миграции в Алтайском крае
22. Современное состояние и перспективы развития молодежного рынка труда в Алтайском крае
23. Справедливость российского общества в оценках студентов г. Барнаула
24. Социальная реклама в оценках студенческой молодежи (на примере города Барнаула)
25. Оценка уровня коррупции жителями г. Барнаула
26. Отношение населения г. Барнаула к избирательной системе РФ
27. Феномен сексуальных меньшинств в оценках студентов
28. Критерии негативного девиантного поведения в представлениях сельских жителей
29. Российский средний класс в представлениях студенческой молодежи г. Барнаула
30. Характер вовлеченности студентов факультета социологии АлтГУ в научно-исследовательскую деятельность
31. Мотивы миграции сельской молодежи в города
32. Отношение студенческой молодежи к внешней политике России
33. Отношение студенческой молодежи к социальному феномену чайлдфри
34. Жизненные ценности и цели современной студенческой молодежи
35. Феномен дауншифтинга в оценках студенческой молодежи г. Барнаула
36. Содержание жизненных ценностей современной студенческой молодежи
37. Соотношение традиционных и инновационных форм социальной коммуникации у молодежи и пожилых людей в г. Барнауле
38. Уровень доверия студенческой молодежи г. Барнаула к средствам массовой информации
39. Критерии выбора места отдыха трудоспособными гражданами г. Барнаула
40. Представления о феномене нравственности у современной студенческой молодежи г. Барнаул

5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ
Теоретические вопросы
1. Социальное и социологическое исследование: сходства и различия
2. Теоретические и эмпирические социологические исследования
3. Специфика прикладных социологических исследований
4. Содержание понятий «методология», «метод», «методика», «техника» и «процедура» эмпирического социологического исследования
5. Особенности развития западной эмпирической социологии.
6. Специфика становления отечественной эмпирической социологии.
7. Предназначение и функции социологических исследований.
8. Разведывательное, описательное и аналитическое исследование.
9. Точечные и повторные социологические исследования.
10. Дополнительные критерии классификации видов социологических исследований.
11. Понятие программы социологического исследования.
12. Основные функции программы социологического исследования.
13. Основные требования к разработке программы социологического исследования.
14. Общие требования к структуре программы социологического исследования.
15. Формулировка темы социологического исследования.
16. Социальная и исследовательская проблемы.
17. Объект и предмет социологического исследования.
18. Цель и задачи социологического исследования.
19. Интерпретация и операционализация основных понятий социологического исследования.
20. Формулировка гипотез в социологическом исследовании.
21. Обоснование метода исследования.
22. Обоснование выборки исследования.
23. Инструментарий социологического исследования.
24. Понятие измерения в эмпирической социологии.
25. Основные этапы поиска эталона измерения.
26. Понятие надежности шкалы в социологии.
27. Номинальная шкала.
28. Порядковая шкала.
29. Интервальная шкала.
30. Измерение социальных установок. Шкала Гуттмана, Терстоуна, Богардуса
31. Основные понятия выборочного метода.
32. Методы случайной (вероятностной) выборки.
33. Методы целенаправленной (невероятностной) выборки.
34. Основные виды ошибки выборки.
35. Процедура ремонта выборки.

Практические задания
1. Графически изобразить взаимосвязь понятий «методология», «методика», «процедура», «метод», «техника».
2. Определить тип шкал представленных вопросов социологической анкеты.
3. Рассчитать объем выборочной совокупности при заданных параметрах доверительного интервала и доверительной вероятности.
4. Сконструировать модель квотной выборки.
5. Составить список выборочной совокупности с использованием механического отбора.
6. Сформулировать по предложенной теме исследования социальную проблему, исследовательскую проблему, объект, предмет и цель исследования.
7. Прооперационализировать понятие. По разработанной операционализации сформулировать описательные и аналитические гипотезы.
8. Сформулировать план по ремонту выборки.

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ
Теоретические вопросы
1. Социальное и социологическое исследование: сходства и различия
2. Теоретические и эмпирические социологические исследования
3. Специфика прикладных социологических исследований
4. Содержание понятий «методология», «метод», «методика», «техника» и «процедура» эмпирического социологического исследования
5. Особенности развития западной эмпирической социологии.
6. Специфика становления отечественной эмпирической социологии.
7. Предназначение и функции социологических исследований.
8. Разведывательное, описательное и аналитическое исследование.
9. Точечные и повторные социологические исследования.
10. Дополнительные критерии классификации видов социологических исследований.
11. Понятие программы социологического исследования.
12. Основные функции программы социологического исследования.
13. Основные требования к разработке программы социологического исследования.
14. Общие требования к структуре программы социологического исследования.
15. Формулировка темы социологического исследования.
16. Социальная и исследовательская проблемы.
17. Объект и предмет социологического исследования.
18. Цель и задачи социологического исследования.
19. Интерпретация и операционализация основных понятий социологического исследования.
20. Формулировка гипотез в социологическом исследовании.
21. Обоснование метода исследования.
22. Обоснование выборки исследования.
23. Инструментарий социологического исследования.
24. Понятие измерения в эмпирической социологии.
25. Основные этапы поиска эталона измерения.
26. Понятие надежности шкалы в социологии.
27. Номинальная шкала.
28. Порядковая шкала.
29. Интервальная шкала.
30. Измерение социальных установок. Шкала Гуттмана, Терстоуна, Богардуса
31. Основные понятия выборочного метода.
32. Методы случайной (вероятностной) выборки.
33. Методы целенаправленной (невероятностной) выборки.
34. Основные виды ошибки выборки.
35. Процедура ремонта выборки.
36. Основные различия количественных и качественных методов социологического исследования.
37. Специфика опросных и неопросных методов социологического исследования.
38. Теоретические истоки качественных методов.
39. Современное состояние качественной методологии.
40. Классификация качественных исследований.
41. Обеспечение достоверности и надежности информации в качественном исследовании.
42. Понятие фокус-группы.
43. Основные принципы проведения фокус-групп.
44. Основные этапы проведения фокус-группы.
45. Возможности применения и реализация метода исследования случая (case study).
46. Характеристика метода БОУ.
47. Биографический метод в качественном исследовании.
48. Особенности применения метода глубинное интервью.
49. Разновидности глубинного интервью.
50. Традиционный анализ документов.
51. Основные принципы проведения контент-анализа в социологическом исследовании.
52. Технология проведения контент-анализа в социологическом исследовании.
53. Разновидности опросов в эмпирической социологии.
54. Понятие «эффекта интервьюера» в эмпирической социологии.
55. Экспертный опрос: особенности организации и проведения.
56. Основные требования к составлению опросного инструментария.
57. Общие вопросы организации наблюдения в социологии.
58. Основные разновидности наблюдения.
59. Технология организации эксперимента в эмпирической социологии.
60. Основные разновидности экспериментов в социологии.
61. Общая характеристика социометрии как социологического метода.
62. Технология организации и проведения социометрии.
63. Основные вопросы обработки и интерпретации социометрических данных.
64. Редактирование и кодирование социологической информации.
65. Основы компьютерной обработки первичной социологической информации.
66. Создание макета данных в программе SPSS.
67. Создание массива данных в программе SPSS.
68. Основы построения и анализа одномерных распределений в программе SPSS.
69. Основы построения и анализа двумерных распределений в программе SPSS.
70. Понятие и правила использование регрессионного анализа в социологии.
71. Понятие корреляции в эмпирической социологии.
72. Основы факторного анализа в социологическом исследовании.
73. Основные правила табличного представления социологического исследования.
74. Графическое представление социологической информации.
75. Принципы анализа одномерных и двухмерных распределений.
76. Общие принципы и подходы социологического анализа качественной информации.
77. Обработка и анализ данных фокус-групп.
78. Обработка и анализ глубинных интервью.
79. Обработка и анализ экспертных опросов.
80. Основные документы, необходимые при проведения социологического исследования.
81. Создание сети интервьюеров: основные правила и трудности.
82. Структура и требования к отчету по результатам социологического исследования.
83. Этические требования к проведению социологического исследования.

Практические задания
1. Разработать кодификатор и реализовать контент-анализ 100 рекламных сообщений в печатных СМИ. Цель – определение основных характеристик целевой аудитории рекламы.
2. Разработать дневник наблюдения и провести включенное наблюдение на двух лекционных и двух семинарских занятиях своей группы. Цель – определение вовлеченности студентов в образовательный процесс.
3. Разработать гайд и провести фокус-группу по выбранной тематике.
4. Графически изобразить взаимосвязь понятий «методология», «методика», «процедура», «метод», «техника».
5. Определить тип шкал представленных вопросов социологической анкеты.
6. Рассчитать объем выборочной совокупности при заданных параметрах доверительного интервала и доверительной вероятности.
7. Сконструировать модель квотной выборки.
8. Составить список выборочной совокупности с использованием механического отбора.
9. Сформулировать по предложенной теме исследования социальную проблему, исследовательскую проблему, объект, предмет и цель исследования.
10. Прооперационализировать понятие. По разработанной операционализации сформулировать описательные и аналитические гипотезы.
11. Сформулировать план по ремонту выборки.
12. Разработать макет социологической анкеты.
13. Создать макет и массив данных в программе SPSS
14. Построить одномерные распределения для простого вопроса и вопроса с множественным выбором в программе SPSS.
15. Построить двумерные распределения для простого вопроса и вопроса с множественным выбором в программе SPSS. Оценить значимость связи переменных.
16. Представить результаты социологического исследования в табличной форме.
17. Графически представить результаты социологического исследования.
Рассчитать среднее квадратичное отклонение представленных данных.

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература
6.1.1. Основная литература
Авторы Заглавие Издательство, год Эл. адрес
Л1.1 Оганян, К. М. Методология и методы социологического исследования: учебник для вузов Москва : Издательство Юрайт, 2022 URL: https://urait.ru/bcode/490694
Л1.2 Кравченко, А. И. Методология и методы социологических исследований в 2 ч. Часть 1: учебник для вузов Москва : Издательство Юрайт, 2020 URL: https://urait.ru/bcode/453516
Л1.3 Кравченко, А. И. Методология и методы социологических исследований в 2 ч. Часть 2: учебник для вузов Москва : Издательство Юрайт, 2020 URL: https://urait.ru/bcode/453517
6.1.2. Дополнительная литература
Авторы Заглавие Издательство, год Эл. адрес
Л2.1 Могильчак, Е. Л. Методика социологического исследования. Выборочный метод: учебное пособие для вузов Москва : Издательство Юрайт, 2022 URL: https://urait.ru/bcode/492151
Л2.2 под общей редакцией В. А. Семенова, В. Г. Зарубина Методика и техника социологических исследований: учебное пособие для вузов Москва : Издательство Юрайт, 2022 URL: https://urait.ru/bcode/495114
Л2.3 Горшков, М. К. Прикладная социология + практикум в ЭБС: учебник и практикум для вузов Москва : Издательство Юрайт, 2022 URL: https://urait.ru/bcode/489924
6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
Название Эл. адрес
Э1 Курс в Moodle "Методика и методы социологического исследования" portal.edu.asu.ru
6.3. Перечень программного обеспечения
Microsoft Windows
Microsoft Office
7-Zip
AcrobatReader
Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно);
Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно);
Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно);
AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно);
ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно);
LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно);
Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно);
Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024);
Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно);
Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно);
Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно)
6.4. Перечень информационных справочных систем
Информационная справочная система:
СПС Консультант Плюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/).
Профессиональные базы данных:
1. Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com);
2. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/);
3. Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru)

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Аудитория Назначение Оборудование
Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска)
Помещение для самостоятельной работы помещение для самостоятельной работы обучающихся Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ
511Д лаборатория математического обеспечения социально-психологических исследований - учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации Учебная мебель на 20 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1 шт.; компьютеры: 10 единиц; мониторы: 10 единиц.

8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

Практическое занятие – это форма работы, где студенты максимально активно участвуют в обсуждении темы. Для того, что практические занятия проходили эффективно и продуктивно, необходимо:
 ознакомиться с планом практического занятия;
 самостоятельную подготовку к практическому занятию начинать с изучения понятийного аппарата темы;
 просматривать и изучать все вопросы практического занятия, но один из вопросов исследовать наиболее глубоко, с использованием дополнительных источников (в том числе тех, которые вы нашли самостоятельно);
 проверять достоверность источников информации, особенно это относится к Internet-ресурсам;
 при выступлении не просто пересказывать текст учебника, но и выражать свою личностно-профессиональную оценку прочитанного;
 при возникновении трудностей в процессе подготовки взаимодействовать с преподавателем.
При оценивании ответа на теоретический вопрос практического занятия преподаватель исходит из критериев, приведенных в пункте 2 ФОСа.

Практическое задание
Выполнение практического задания возможно как на практического занятии, так и в процессе самостоятельной работы студента. При оценивании практического задания преподаватель исходит из критериев, приведенных в пункте 2 ФОСа.

Тестирование
Итоговое тестирование по предмету проводится непосредственно в аудитории с использованием раздаточного материала. На тестирование отводится 30 минут. При оценивании теста преподаватель исходит из критериев, приведенных в пункте 2 ФОСа

Итоговая работа
Выбор темы социологического исследования должен осуществляться в процессе консультации с преподавателем.
Требования к итоговой работе:
шрифт - Times New Roman, 14 пт
выравнивание – по ширине
интервал между абзацами – 0 пт.
междустрочный интервал – 1,5 строки
отступ первой строки – 1,25
поля: верхнее – 2, левое – 3, нижнее – 2, правое – 1,5
нумерация – внизу страницы по центру
Структура итоговой работы
Часть 1. Программа социологического исследования по теме «…»
Теоретико-методологический раздел программы исследования
Методико-инструментальный раздел программы исследования
Часть 2. Анализ результатов исследования (содержит несколько парагрофов)
При оценивании итоговой работы преподаватель исходит из критериев, приведенных в пункте 2 ФОСа

Зачет и экзамен
Студент на зачете и экзамене отвечает на два теоретических вопроса и выполняет одно практическое задание, предложенных преподавателем из списка (см. пункт 3 ФОСа), соответствующих содержанию формируемых компетенций. Зачет и экзамен проводится в устной форме. На подготовку и ответ студенту отводится 25 минут на зачет, 35 минут на экзамен. При оценивании ответа преподаватель исходит из критериев, приведенных в пункте 2 ФОСа. Общая оценка за зачет и экзамен выставляется на основании определения среднего арифметического баллов, полученных за ответ на каждый вопрос.