МИНОБРНАУКИ РОССИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Алтайский государственный университет»

Социология рекламы

рабочая программа дисциплины
Закреплена за кафедройКафедра социологии и конфликтологии
Направление подготовки39.03.01. Социология
ПрофильСоциология маркетинга и рекламы
Форма обученияОчная
Общая трудоемкость6 ЗЕТ
Учебный план39_03_01_Социология_СМиР-2022
Часов по учебному плану 216
в том числе:
аудиторные занятия 42
самостоятельная работа 94
индивидуальные консультации 80
Виды контроля по семестрам
зачеты: 4

Распределение часов по семестрам

Курс (семестр) 2 (4) Итого
Недель 20
Вид занятий УПРПДУПРПД
Лекции 20 20 20 20
Практические 22 22 22 22
Сам. работа 94 94 94 94
Консультации 80 80 80 80
Итого 216 216 216 216

Программу составил(и):
к.с.н., Доцент, Стерлядева Н.А.

Рецензент(ы):
к.с.н., доцент, Нагайцев В.В.

Рабочая программа дисциплины
Социология рекламы

разработана в соответствии с ФГОС:
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 39.03.01 Социология (приказ Минобрнауки России от 05.02.2018 г. № 75)

составлена на основании учебного плана:
39.03.01 Социология
утвержденного учёным советом вуза от 29.10.2021 протокол № 1/1.

Рабочая программа одобрена на заседании кафедры
Кафедра социологии и конфликтологии

Протокол от 15.05.2025 г. № 9
Срок действия программы: 2025-2029 уч. г.

Заведующий кафедрой
Нагайцев В.В.


1. Цели освоения дисциплины

1.1.Целями освоения учебной дисциплины «Социология рекламы» являются формирование представления о специфике рекламы в общей структуре маркетинговой и рекламной деятельности, овладение знаниями, необходимыми для создания и продвижения рекламы в условиях современной России, изучение проблем эффективности рекламы, рекламы как феномена общественной жизнедеятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл (раздел) ООП: Б1.В.01

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

ПК-3Способен разработать проектное предложение для проведения социологического исследования в сфере рекламы
ПК-3.1 Знает основные социологические теории рекламы, закономерности формирования и функционирования рекламы
ПК-3.2 социологические теории рекламы, закономерности формирования и функционирования рекламы
ПК-3.3 Умеет анализировать социально-значимые проблемы и процессы с точки зрения проблематики рекламной деятельности
ПК-3.4 Владеет методами взаимодействия с заказчиком по согласованию содержательных и организационных вопросов социологического исследования в области рекламной деятельности
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
3.1.Знать:
3.1.1.основные социологические теории рекламы,
закономерности формирования и
функционирования рекламы
3.2.Уметь:
3.2.1.использовать
методы сбора, обработки и
интерпретации комплексной
социальной информации для
решения проблем рекламной
деятельности; анализировать
социально-значимые проблемы и
процессы с точки зрения
проблематики рекламной
деятельности
3.3.Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть):
3.3.1.методами
взаимодействия с заказчиком по
согласованию содержательных и
организационных вопросов
социологического исследования в
области рекламной деятельности

4. Структура и содержание дисциплины

Код занятия Наименование разделов и тем Вид занятия Семестр Часов Компетенции Литература
Раздел 1. История социологии рекламы в России и за рубежом
1.1. История становления социологии рекламы в России Лекции 4 4 ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-3.4 Л1.1, Л2.1
1.2. История становления социологии рекламы в России Сам. работа 4 10 ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-3.4 Л1.1, Л2.1
1.3. История развития социологии рекламы в западной культуре Практические 4 4 ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-3.4 Л1.1, Л2.1
1.4. История развития социологии рекламы в западной культуре Сам. работа 4 4 ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-3.4 Л1.1, Л2.1
Раздел 2. Сущность социологии рекламы как феномена общественной жизнедеятельности
2.1. Цели, функции и виды рекламы Лекции 4 4 ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-3.4 Л1.1, Л2.1
2.2. Цели, функции и виды рекламы Сам. работа 4 6 ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-3.4 Л1.1, Л2.1
2.3. Типичная проблематика рекламы Практические 4 2 ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-3.4 Л1.1, Л2.1
2.4. Типичная проблематика рекламы Сам. работа 4 8 ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-3.4 Л1.1, Л2.1
2.5. Процесс создания рекламы Лекции 4 4 ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-3.4 Л1.1, Л2.1
2.6. Процесс создания рекламы Практические 4 4 ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-3.4 Л1.1, Л2.1
2.7. Процесс создания рекламы Сам. работа 4 8 ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-3.4 Л1.1, Л2.1
2.8. Особенности основных видов и жанров рекламы Практические 4 2 ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-3.4 Л1.1, Л2.1
2.9. Особенности основных видов и жанров рекламы Сам. работа 4 8 ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-3.4 Л1.1, Л2.1
2.10. Эффективность воздействия рекламы Лекции 4 6 ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-3.4 Л1.1, Л2.1
2.11. Эффективность воздействия рекламы Практические 4 2 ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-3.4 Л1.1, Л2.1
2.12. Эффективность воздействия рекламы Сам. работа 4 8 ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-3.4 Л1.1, Л2.1
2.13. Основные функции государства в сфере рекламы Практические 4 2 ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-3.4 Л1.1, Л2.1
2.14. Основные функции государства в сфере рекламы Сам. работа 4 8 ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-3.4 Л1.1, Л2.1
2.15. Роль рекламы в жизни общества Практические 4 2 ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-3.4 Л1.1, Л2.1
2.16. Роль рекламы в жизни общества Сам. работа 4 8 ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-3.4 Л1.1, Л2.1
Раздел 3. Современное состояние рекламы в России и за рубежом
3.1. Сравнительные характеристики западной и российской рекламы Лекции 4 2 ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-3.4 Л1.1, Л2.1
3.2. Сравнительные характеристики западной и российской рекламы Сам. работа 4 8 ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-3.4 Л1.1, Л2.1
3.3. Реклама в современной России Практические 4 2 ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-3.4 Л1.1, Л2.1
3.4. Реклама в современной России Сам. работа 4 8 ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-3.4 Л1.1, Л2.1
3.5. Современное состояние рекламы за рубежом Практические 4 2 ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-3.4 Л1.1, Л2.1
3.6. Современное состояние рекламы за рубежом Сам. работа 4 10 ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-3.4 Л1.1, Л2.1
3.7. Консультации 4 80 ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-3.4 Л1.1, Л2.1

5. Фонд оценочных средств

5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
ПК-3. Способен разработать проектное предложение для проведения социологического исследования в сфере рекламы
Контрольные вопросы и задания для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

Тестовые задания (выбор одного или нескольких ответа)

1. Кто из ученых определяет социальную рекламу как специфический вид профессиональной коммуникативной деятельности?
А) Федотова Л. Н.;
В) Жаров С.;
С) Феофанов О.  А;
D) Осипов Г.  В.
1-С

2. Кто из ученых определяет социальную рекламу как инструмент информационной политики?
А) Жаров С.;
В) Феофанов О.  А.;
С) Григорьев С.И.;
D) Федотова Л. Н.
2-А

3. Что НЕ является функцией социальной рекламы?
А) информационная;
В) идеологическая;
С) социоинтегративная;
D) политическая.
3-D

4. В каком подходе рассматривается сегментирование и позиционирование рекламных предложений в соответствии со статусными группами?
А) в структурно-функциональном;
В) в ролевом;
С) в системном;
D) в ситуационном.
4-В

5. Кто первым ввел рекламу в систему социологического знания?
А) В. Зомбарт;
В) Т. Парсонс;
С) П. Сорокин;
D) Ю. Хабермас.
5-А

6. Кто определил социальную рекламу как вид рекламы, спонсируемый некоммерческими институтами и имеющий целью привлечение внимания к делам общества?
А) У. Уэллс, и Дж. Бернет;
В) Дж. Бернет и С. Мориарти;
С) В. Зомбарт;
D) К. Л. Бове и У. Ф. Аренс.
6-D

7. Кто придерживается мнения, что социальная реклама - демонстрация той или иной социально одобряемой модели поведения человека и его отношения к жизни?
А) Т. Н. Евгеньева и Л. Н. Федорова;
В) Т. Н. Евгеньева и О. О. Савельева;
С) А. Балашова и В. Вайнер;
D) К. Л. Бове и У. Ф. Аренс
7-А

8. В западной литературе официальной датой зарождения социальной рекламы
считается:
А) 1910 год;
В) 1908 год;
С) 1906 год;
D) 1904 год.
8-С

9. Миссия социальной рекламы состоит в:
А) гуманизации общества;
В) изменении поведенческих моделей в обществе;
С) укреплении государственного строя ценности.
9-В

10. Прообраз социальной рекламы в современном понимании некоторыми исследователями усматривается в издании газеты под названием
А) «Русский инвалид»;
В) «Русский богатырь»;
С) «Русский офицер».
10-А

11. Автором идеи первой социальной кампании в России «Позвоните
родителям» был:
А) К. Эрнст;
В) Ю. Грымов;
С) И. Буренков.
11-С

12. Наиболее распространенным методом рекламных исследований является
А) опрос;
В) наблюдение;
С) фокус-группа;
D) эксперимент.
12-А

13. Под валидностью понимают - обоснованность, надежность социологической информации
А) обоснованность;
В) надежность социологической информации;
С) все вышеперечисленное;
13-С

14. Какой процент распространения социальной рекламы от годового объема
всей распространяемой рекламы является для рекламораспространителя
обязательным?
А) 5 %;
В) 7 %;
С) 10 %.
14-А

15. Главным заказчиком социальной рекламы является:
А) коммерческие организации;
В) частные лица;
С) государство;
D) благотворительные организации.
15-С

Критерии оценивания:
Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ:
«зачтено» – верно выполнено более 50% заданий;
«не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий;
«отлично» - верно выполнено 85-100% заданий;
«хорошо» - верно выполнено 70-84% заданий;
«удовлетворительно» - верно выполнено 51-69% заданий;
«неудовлетворительно» - верно 50% или менее 50% заданий

Тестовые задания открытой формы (с кратким свободным ответом)

1. Что является субъектом социальной рекламы?
Ответ: государственные институты, некоммерческие организации, социально
ориентированные бизнес-структуры.

2. Какие этапы включает в себя процесс функционирования и развития социальной рекламы?
Ответ: формирование условий и факторов развития социальной рекламы; собственно процесс возникновения и развития; разработка технологий социальной рекламы и их модернизация.

3. С позиций ________________социальную рекламу можно рассматривать как некую технологию, при помощи которой индивид или социальная группа в процессе взаимодействия с другими индивидами, социальными группами и институтами организует социальное пространство и совершенствует свою жизнь.
Ответ: социологического витализма.

4. Основными признаками социальной рекламы как технологии являются:
Ответ: наличие образа общественно значимой цели; использование научных знаний для предварительной разработки социальных рекламных проектов; наличие совокупности операций для осуществления деятельности; учет национально–культурных особенностей содержания социального рекламного послания и учет специфики области, в которой осуществляется деятельность.

5. Перечислите принципы социологического сопровождения организации, разработки, размещения и оценки эффективности социальной рекламы:
Ответ: принцип корректности; принцип социальной и психологической безопасности; принцип культуроцентричности; принцип управления качеством.

6. В каком подходе реклама рассматривается через нормативы и формальные акты?
Ответ: В институциональном

7. ____________________реклама рассматривается как коммуникация между рекламодателем и целевой аудиторией.
Ответ: В символическом интеракционизме.

8. _____________первым ввел рекламу в систему социологического знания
Ответ: В. Зомбарт.

9. Кто определил, что общественная (социальная) реклама передает сообщение, пропагандирующее какое-либо позитивное явление?
Ответ: У. Уэллс.

10. По мнению ___________, «социальную рекламу можно определить как рекламу, направленную на распространение полезных, с точки зрения общества, социальных норм, ценностей, моделей поведения, пропаганду сотрудничества и взаимодействия людей».
Ответ: О. О. Савельевой.

11. _______________считают, что социальная реклама содержит мотивацию к совершению нужного/желаемого социально-полезного действия
Ответ: А. Балашова и В. Вайнер

12. Какие подвиды социальной рекламы можно выделить?
Ответ: некоммерческая, общественная, государственная и собственно социальная.

13. По каким критериям систематизирует социальную рекламу Е. В. Ромат?
Ответ: по типу субъекта (рекламодателя) социальной рекламы; по характеру целей, которые преследует социальная реклама; по типу предмета рекламирования; по критерию платности.

14. Кто был автором идеи первой социальной кампании в России «Позвоните
родителям»?
Ответ: И. Буренков.

15. Перечислите этапы процесса проведения исследования социальной рекламы
Ответ: формулирование проблемы и постановка целей исследования; выбор источников рекламной информации; проведение исследования; анализ данных, выводы, рекомендации.

16. Основным преимуществом вторичных данных в исследовании социальной рекламы является_____________
Ответ: доступность и низкая стоимость.

17. Применяются ли качественные методы при исследовании социальной рекламы?
Ответ: да.

18. Целью метода эксперимента в исследовании социальной рекламы является:
Ответ: установление причинно-следственных связей и проверка гипотез.

19. Наиболее распространенным методом рекламных исследований является:
Ответ: опрос.

20. Какой метод исследования оценивает эмоциональную реакцию на рекламу?
Ответ: физиологические измерения.
Критерии оценки открытых вопросов.
Отлично (зачтено) Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет.
Хорошо (зачтено) Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны.
Удовлетворительно (зачтено) Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны.
Неудовлетворительно (не зачтено) Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан.

Теоретические вопросы.
1. Социология рекламы как отрасль социологического знания. Взаимосвязь социологии рекламы с другими науками.
2. Понятие рекламы. Функциональное, информационное и социальное назначение рекламы.
3. Факторы возникновения рекламы как массового явления: сфера производства и сфера потребления.
4. Социокультурные основания становления и развития рекламы как социального явления.
5. Национально- региональные компоненты рекламной деятельности.
6. Реклама как социальный институт.
7. Реклама в структуре маркетинговой деятельности.
8. Реклама как способ формирования моделей потребительского поведения.
9. Социокультурный контекст взаимодействия рекламы и общества в современной России.
10. Анализ основных направлений взаимодействия рекламы и общества.
11. Значимость рекламы в экономических процессах.
12. Международная реклама как показатель мировых интеграционных процессов.
13. Реклама и ценностные ориентации общества: проблема инновационных изменений.
14. Роль рекламы в формировании индивидуально-личностной и общественной субъектности.
15. Специфика взаимодействия рекламы и ценностных ориентаций общества.
16. Реклама в обществе: способы регуляции.
17. Межличностные отношения: сущность, специфика, типология. Специфика рекламы межличностных отношений.
18. Сущность и специфика социальной рекламы. Национальное и региональное в социальной рекламе.
19. Социальная реклама: место в механизмах саморегуляции общества.
Практические задания.
20. Смоделируйте программу исследования рекламы в России.
21. Покажите в чем сложность политической рекламы.
22. Приведите примеры реализации Место политической рекламы в структуре политической деятельности.
23. Приведите примеры технологических особенностей политической рекламы.
24. Приведите примеры реализации диагностики общественного мнения как элемент политической коммуникации и рекламной кампании политика.
25. Приведите примеры реализации закона этики и эффективности политической рекламы.
26. Приведите примеры реализации национально-культурных основы развития политической рекламы в современной России.
27. Приведите примеры социологического сопровождения рекламной кампании.
28. Сравните готовность общества к восприятию нового товара, услуги.
29. Покажите факторы, влияющие на выбор рекламоносителя.
30. Приведите примеры социологические исследования на этапе создания рекламного текста.
31. Сравните русский национально-культурный контекст развития рекламы в современной России.
32. Приведите примеры диагностика современного состояния рынка рекламных услуг в России.
33. Сравните основные проблемы реализации рекламной практики в России.
34. Сравните основные тенденции развития рекламы в России.
5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.)
не предусмотрено
5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
Промежуточная аттестация заключается в проведении в конце семестра зачета (для обучающихся, не получивших зачет по результатам текущей успеваемости по всему изученному курсу). Тест размещен в разделе «Текущая и промежуточная аттестация» онлайн-курса на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ» на странице курса https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=3967&section=11 и
https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=7872
количество заданий в контрольно-измерительном материале (тесте) для промежуточной аттестации, составляет 30 вопросов.
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ в целом:
Для зачета: «удовлетворительно» – верно выполнено 55-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 54% и менее 54% заданий.

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература
6.1.1. Основная литература
Авторы Заглавие Издательство, год Эл. адрес
Л1.1 Касьянов, В. В. Социология массовой коммуникации : учебник для академического бакалавриата ЭБС «Юрайт», 2018 www.biblio-online.ru/book/FB2A2FDC-ED57-4BC1-8F45-90D90432872D
6.1.2. Дополнительная литература
Авторы Заглавие Издательство, год Эл. адрес
Л2.1 Гуревич, П. С Социология и психология рекламы в 2 т. Том 1: учебное пособие для вузов Издательство Юрайт, 2022 URL: https://urait.ru/bcode/494895
6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
Название Эл. адрес
Э1 www.edu.ru (Федеральный портал «Российское образование»);
Э2 www.juvenilejustice.ru (Всероссийский информационный портал);
Э3 www.gain.ru (Государственная академия инноваций);
Э4 www.public.ru (Публичная Интернет библиотека)
Э5 www.lib.asu.ru – сайт научной библиотеки АлтГУ
Э6 www.socreklama.ru - портал, посвященный проблемам социальной рекламы
Э7 Курс в moodle " Социология рекламы" portal.edu.asu.ru
6.3. Перечень программного обеспечения
Microsoft Windows 7 № 60674416 от 19.07.2012 г. (бессрочная)
Microsoft Office 2010 № 60674416 от 19.07.2012 г. (бессрочная)
7-Zip
AcrobatReaderMicrosoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно);
Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно);
Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно);
AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно);
ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно);
LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно);
Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно);
Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024);
Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно);
Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно);
Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно)
6.4. Перечень информационных справочных систем
1. Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com);
2. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/);
3. Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru)


7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Аудитория Назначение Оборудование
Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска)
Помещение для самостоятельной работы помещение для самостоятельной работы обучающихся Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ

8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

1. Для успешного освоения содержания дисциплины необходимо посещать лекции, принимать активное участие в работе на семинаре, практическом занятии, а также выполнять задания, предлагаемые преподавателем для самостоятельного изучения.
2. Лекция.
 На лекцию приходите не опаздывая, так как это неэтично.
 На лекционных занятиях необходимо конспектировать изучаемый материал.
 Для систематизации лекционного материала, который будет полезен при подготовке к итоговому контролю знаний, записывайте на каждой лекции тему, вопросы для изучения, рекомендуемую литературу.
 В каждом вопросе выделяйте главное, обязательно запишите ключевые моменты (определение, факты, законы, правила и т.д.), подчеркните их.
 Если по содержанию материала возникают вопросы, не нужно выкрикивать, запишите их и задайте по окончании лекции или на семинарском занятии.
 Перед следующей лекцией обязательно прочитайте предыдущую, чтобы актуализировать знания и осознанно приступить к освоению нового содержания.
3. Семинарское (практическое) занятие – это форма работы, где студенты максимально активно участвуют в обсуждении темы.
 Самостоятельную подготовку к семинарскому занятию необходимо начинать с изучения понятийного аппарата темы. Рекомендуем использовать справочную литературу (словари, справочники, энциклопедии), целесообразно создать и вести свой словарь терминов.
 На семинар выносится обсуждение не одного вопроса, поэтому важно просматривать и изучать все вопросы семинара, но один из вопросов исследовать наиболее глубоко, с использованием дополнительных источников (в том числе тех, которые вы нашли самостоятельно). Не нужно пересказывать лекцию.
 Важно запомнить, что любой источник должен нести достоверную информацию, особенно это относится к Internet-ресурсам. При использовании Internet - ресурсов в процессе подготовки не нужно их автоматически «скачивать», они должны быть проанализированы. Не нужно «скачивать» готовые рефераты, так как их однообразие преподаватель сразу выявляет, кроме того, они могут быть сомнительного качества.
 В процессе изучения темы анализируйте несколько источников. Используйте периодическую печать - специальные журналы.
 Полезным будет работа с электронными учебниками и учебными пособиями в Internet-библиотеках. Зарегистрируйтесь в них: университетская библиотека Онлайн (http://www.biblioclub.ru/) и электронно-библиотечная система «Лань» (http://e.lanbook.com/).
 В процессе подготовки и построения ответов при выступлении не просто пересказывайте текст учебника, но и выражайте свою личностно-профессиональную оценку прочитанного.
 Принимайте участие в дискуссиях, круглых столах, так как они развивают ваши навыки коммуникативного общения.
 Если к семинарским занятиям предлагаются задания практического характера, продумайте план их выполнения или решения при подготовке к семинару.
 При возникновении трудностей в процессе подготовки взаимодействуйте с преподавателем, консультируйтесь по самостоятельному изучению темы.
4. Самостоятельная работа.
 При изучении дисциплины не все вопросы рассматриваются на лекциях и семинарских занятиях, часть вопросов рекомендуется преподавателем для самостоятельного изучения.
 Поиск ответов на вопросы и выполнение заданий для самостоятельной работы позволит вам расширить и углубить свои знания по курсу, применить теоретические знания в решении задач практического содержания, закрепить изученное ранее.
 Эти задания следует выполнять не «наскоком», а постепенно, планомерно, следуя порядку изучения тем курса.
 При возникновении вопросов обратитесь к преподавателю в день консультаций на кафедру.
 Выполнив их, проанализируйте качество их выполнения. Это поможет вам развивать умения самоконтроля и оценочные компетенции.
5. Итоговый контроль.
 В списке вопросов выделите те, которые были рассмотрены на лекции, семинарских занятиях. Обратитесь к своим записям, выделите существенное. Для более детального изучения изучите рекомендуемую литературу.
 Если в списке вопросов есть те, которые не рассматривались на лекции, семинарском занятии, изучите их самостоятельно. Если есть сомнения, задайте вопросы на консультации.
 Продумайте свой ответ, его логику. Помните, что ваш ответ украсит ссылка на источник литературы, иллюстрация практики применения теоретического знания, а также уверенность и наличие авторской аргументированной позиции как будущего субъекта профессиональной деятельности.