| Закреплена за кафедрой | Кафедра социологии и конфликтологии |
|---|---|
| Направление подготовки | 39.03.01. Социология |
| Профиль | Социология маркетинга и рекламы |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | 39_03_01_Социология_СМиР-2022 |
|
|
||||||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 3 (5) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 15,5 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 16 | 16 | 16 | 16 |
| Практические | 20 | 20 | 20 | 20 |
| Сам. работа | 15 | 15 | 15 | 15 |
| Консультации | 30 | 30 | 30 | 30 |
| Часы на контроль | 27 | 27 | 27 | 27 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 |
| 1.1. | Способствовать получению студентами знаний, необходимых для понимания и объяснения социальных фактов в культурном контексте. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.В.01 |
| УК-5 | Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах |
| УК-5.1 | Знает основные подходы к изучению культурных явлений; многообразие культур и цивилизаций в их взаимодействии во временной ретроспективе, формы межкультурного взаимодействия; особенности и этапы развития духовной и материальной культуры народов мира |
| УК-5.2 | Применяет знания особенностей межкультурного взаимодействия в практической деятельности; критически осмысливает и формирует собственную позицию по отношению к явлениям современной жизни с учетом их культурно исторической обусловленности |
| УК-5.3 | Владеет нормами взаимодействия и толерантного поведения в условиях культурного, религиозного, этнического, социального многообразия современного общества |
| УК-5.4 | Владеет приемами презентации результатов собственных теоретических изысканий в области межкультурного взаимодействия |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | актуальные проблемы исследований в области социокультурной динамики |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | навыками применения методов социологии в исследованиях социальных, этнических, конфессиональных и культурных различий |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Введение в курс "Социология культуры" | ||||||
| 1.1. | Досоциологический этап в изучении культуры. | Лекции | 5 | 6 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 1.2. | Социология культуры в системе социальных и гуманитарных наук. | Сам. работа | 5 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 1.3. | Исследовательские подходы в социологии культуры. | Лекции | 5 | 6 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 1.4. | «Понимающая социология» культуры М. Вебера | Практические | 5 | 6 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 1.5. | «Понимающая социология» культуры М. Вебера | Сам. работа | 5 | 1 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 1.6. | «Социокультурная динамика» П. Сорокина | Лекции | 5 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 1.7. | «Социокультурная динамика» П. Сорокина | Практические | 5 | 6 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 1.8. | «Социокультурная динамика» П. Сорокина | Сам. работа | 5 | 2 | Л1.1, Л2.1 | |
| 1.9. | Социология культуры западного постмодернизма | Лекции | 5 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 1.10. | Социология культуры западного постмодернизма | Практические | 5 | 4 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 1.11. | Социология культуры западного постмодернизма | Сам. работа | 5 | 1 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 1.12. | Социология культуры в России | Практические | 5 | 4 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 1.13. | Социология культуры в России | Сам. работа | 5 | 2 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 1.14. | Культура как система | Сам. работа | 5 | 1 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 1.15. | Социальная типология культуры | Сам. работа | 5 | 2 | Л1.1, Л2.1 | |
| 1.16. | Закономерности и направленность социокультурного развития | Сам. работа | 5 | 1 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 1.17. | Массовое общество и массовая культура | Сам. работа | 5 | 1 | Л1.1, Л2.1 | |
| 1.18. | Управление и регулирование в области культурных процессов. | Сам. работа | 5 | 1 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 1.19. | Тенденции социокультурного развития российского общества в начале XXI века | Сам. работа | 5 | 1 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | |
| 1.20. | Консультации | 5 | 30 | |||
| 1.21. | Экзамен | 5 | 27 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 | ||
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Теоретические вопросы. 1. Объект социологии культуры и его характеристика. 2. Место социологии культуры в системе социальных и гуманитарных наук. 3. Представления о культуре в Античности. 4. Средневековые и возрожденческие представления о культуре. 5. Представления о культуре в Новое время. 6. Роль работ О. Конта, Э. Дюркгейма, Г. Спенсера в становлении социологии культуры. 7. Полипардигмальность социологии культуры. Классификация исследовательских подходов. 8. Детерминистский подход в социологии культуры. 9. Функционалистский и структурно-функционалистский подходы в социологии культуры. 10. Принципы «понимающей социологии» культуры М.Вебера. 11. Методология символического интеракционизма в исследовании культуры. 12. Специфика изучения культуры в феноменологической социологии. 13. Этнометодологические способы исследования культуры. 14. Определяющие черты системного подхода в социологии культуры. 15. «Социокультурная динамика» П.Сорокина. 16. Методологический потенциал культурвитализма в социологии культуры. 17. Постмодернизм как социокультурное течение. 18. Маргинальные проблемы общества как предмет социологии культуры постмодерна. 19. Ценностно-смысловой релятивизм постмодернистской социологии культуры. 20. Национальной своеобразие отечественной социологии культуры. 21. «Генетическая социология» М.Ковалевского. 22. Натуралистическая социология: географическое направление в социологии культуры (Л.Мечников); органическая школа (А.Стронин, П. Лилиенфельд). 23. Неокантианские концепции в отечественной социологии (Л.Петражицкий, А.Лаппо-Данилевский, Б.Кистяковский, П.Новгородцев). 24. Психологическое направление в русской социологии (Е. Де Роберти, Н.Кареев, Н.Коркунов). 25. Русские религиозные философы о социологии культуры. 26. Социокультурные и цивилизационные аспекты полемики славянофилов и западников (П.Чаадаев, Т.Грановский, К.Аксаков, И.Киреевский, А.Хомяков, Ю.Самарин, В.Боткин, П.Анненков, К. Кавелин, М.Катков, Б.Чичерин и др.). 27. Консервативно-почвенническая социология культуры (Н.Данилевский, К.Леонтьев, Ф.Достоевский, Н.Страхов). 28. Радикалистская социология культуры (В.Белинский, А.Герцен, Н.Чернышевский, Н.Добролюбов, Д.Писарев, В.Зайцев, и др.). 29. Народническая и анархистская социология культуры (П.Лавров, Н.Михайловский, С.Южаков, В.Воронцов, И. Каблиц, М.Бакунин, С.Нечаев, П.Кропоткин и др.). 30. Большевистская социология культуры (А.Богданов, В.Ленин, Л.Троцкий, Н.Бухарин, А.Луначарский). 31. Социологические концепции культуры русского зарубежья (Н.Бердяев, И.Ильин, Г.Федотов, В.Ильин, П.Савицкий, Н.Трубецкой, Н.Устрялов, В.Ключников и др.). 32. Морфология культуры: классификация структурных элементов. Практические задания. 1. Покажите связь простых и синтетических элементов культуры. 2. Покажите связь миф и религия, философия и наука, мораль, право, искусство, идеология. 3. Покажите связь социальных функций культуры. 4. Покажите многообразие типологий культур. 5. Покажите связь культуры исторических общностей. 6. Приведите объяснения социально-групповых субкультур. 7. Покажите диалектическую связь устойчивости и изменчивости в культурном бытии. 8. Приведите объяснения механизмам культурного воспроизводства. 9. Сравните процессы модернизация и жизненных силы национальных культур. 10. Покажите связь Различие подходов к объяснению культурного развития. Типы культурных изменений. 11. Сравните источники, факторы и механизмы культурного развития. 12. Приведите объяснения линеарных, циклических и конверсионных моделей культурного развития. 13. Покажите связь концепций культурного развития Н.Я. Данилевского, А. Тойнби, Ю. Лотмана, Л. Гумилева. Д.Белла. 14. Понятие, цель и циклы управления и регулирования культурных процессов в обществе. 15. Приведите примеры соотношений управления, регулирования и саморегуляции в культурных процессах. 16. Сравните культурную политика в современной России. 17. Сравните методы социологического изучения культуры. 18. Покажите связь мировых тенденций культурного развития в начале XXI века. 19. Приведите объяснения современной социокультурной ситуации в России. 20. Укажите в чем заключается проблема сохранения жизненных сил русской культуры. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| не имеются |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Теоретические вопросы: 1. Социология культуры как наука. Общие принципы социологии культуры. 2. Социальная культурология и социология культуры. Роль социолога в изучении культурных явлений и процессов. 3. Понятие, структура и основные функции культуры. 4. Основные черты культуры и культурное своеобразие. 5. Межкультурное общение и культурные конвенции. Роль социолога в изучении данных феноменов. 6. Культура и цивилизация: общее и различное. 7. Культурные пережитки, их специфические черты и свойства. Особенности пережитков в современной культуре. 8. Культура как система коммуникаций. Роль социолога в изучении данного феномена. 9. Специфика материальной культуры человечества. Первобытность как источник материальной культуры. 10. Особенности духовной культуры. Духовная жизнь человека. Роль социолога в изучении данных феноменов. 11. Культурные нормы, их основные функции. Социальная сущность культурных норм. 12. Основные виды культурных норм, их классификации. 13. Нормативная система культуры. Понятия кризиса, застоя культуры и культурной аномии. 14. Культурные ценности. Этапы их формирования, особенности трансформации. Роль социолога в изучении данных феноменов. 15. Классификация ценностей. 16. Основные формы распространения культуры, принципы их возникновения и развития. 17. Главные процессы динамики культуры, их характеристика. Культурная динамика и статика. 18. Многообразие типологий культур. 19. Культура и личность. Современная проблема маргинализации культуры. 20. Культура и глобальные, национальные и региональные проблемы современности. 21. Социализация и инкультурация личности. Роль социолога в изучении данных феноменов. 22. Современная массовая культура. Роль социолога в изучении данного феномена. 23. Художественная культура и искусство: социологический подход. 24. Социология культуры и мифология. Примерные практические задания: 1. Познакомьтесь с отрывком из работы Н. А. Бердяева «Философия неравенства»: «Культура и цивилизация – не одно и то же. Культура родилась из культа. Истоки ее сакральны. Вокруг храма родилась она и в органический свой период была связана с жизнью религиозной. Так было в великих древних культурах, в культуре греческой, в культуре средневековой, в культуре раннего Возрождения. Культура – благородного происхождения. Ей передался иерархический характер культа. Культура имеет религиозные основы. Это можно считать установленным с самой позитивно-научной точки зрения. Культура символична по своей природе. Символизм свой она получила от культовой символики. В культуре не реалистически, а символически выражена духовная жизнь. Все достижения культуры по природе своей символичны. В ней даны не последние достижения бытия, а лишь символические его знаки. Такова же и природа культа, который есть прообраз осуществленных божественных тайн. Цивилизация не 7 имеет такого благородного происхождения. Цивилизация всегда имеет вид parvenu (выскочки). В ней нет связи с символикой культа. Ее происхождение мирское. Она родилась в борьбе человека с природой, вне храмов и культа. Культура всегда идет сверху вниз, путь ее аристократический. Цивилизация идет снизу вверх, путь еѐ буржуазный и демократический. Культура есть явление глубоко индивидуальное и неповторимое. Цивилизация же есть явление общее и повсюду повторяющееся. Переход от варварства к цивилизации имеет общие признаки у всех народов, и признаки по преимуществу материальные, как, например, употребление железа и т.п. Культура же древних народов на самых начальных ступенях своих очень своеобразна и неповторимо индивидуальна, как культура Египта, Вавилона, Греции и т.п. Культура имеет душу. Цивилизация же имеет лишь методы и орудия». Задания. 1) Выделите в отрывке из работы Н. А. Бердяева черты, характеризующие культуру и цивилизацию. 2) Определите, чем, по мнению автора, принципиально отличаются культура и цивилизация. 2. Соотнесите культурологическую теорию и ее представителя: а) структурализм б) культурный релятивизм в) функционализм; 1) М. Херсковиц 2) Б. Малиновский 3) К. Леви-Строс. 3. Соотнесите теорию культурогенеза и ее автора: а) орудийно-трудовая б) магическая в) символическая; 1) Т. Роззак 2) Э. Кассирер 3) Ф. Энгельс. Завершите определение соответствующим понятием: 1) Особое состояние общества, характеризующееся высокой степенью упорядоченности социальной жизни на основе морали и права, значительного развития образования, науки и техники, технологий деятельности и общения, – … 2) Новое эволюционное состояние биосферы, при котором разумная деятельность человека становится решающим фактором ее развития, – … 3) Способ, механизм осуществления любой деятельности, любого действия и поведения – … 4) Совокупность созданных человеком инструментальных средств, артефактов и способов, механизмов осуществления любой деятельности, обогащающих и совершенствующих содержания человеческой жизни, расширяющих взаимоотношения человека с окружающей средой, – … 5) Процесс повышения роли городов в развитии общества – … Процедура проведения: Промежуточная аттестация проводится в устной форме. Студенту предлагается ответить на один теоретический вопрос и выполнить одно практическое задание. Оценивание ответа на экзамене (зачете). Отлично (зачтено) Студентом дан полный, в логической последовательности развернутый ответ на поставленный вопрос, где он продемонстрировал знания предмета в полном объеме учебной программы, достаточно глубоко осмысливает дисциплину, самостоятельно, и исчерпывающе отвечает на дополнительные вопросы, приводит собственные примеры по проблематике поставленного вопроса. Хорошо (зачтено) Студентом дан развернутый ответ на поставленный вопрос, где студент демонстрирует знания, приобретенные на лекционных и семинарских занятиях, а также полученные посредством изучения обязательных учебных материалов по курсу, дает аргументированные ответы, приводит примеры, в ответе присутствует свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа. Однако допускается неточность в ответе. Удовлетворительно (зачтено) Студентом дан ответ, свидетельствующий в основном о знании процессов изучаемой дисциплины, отличающийся недостаточной глубиной и полнотой раскрытия темы, знанием основных вопросов теории, слабо сформированными навыками анализа явлений, процессов, недостаточным умением давать аргументированные ответы и приводить примеры, недостаточно свободным владением монологической речью, логичностью и последовательностью ответа. Допускается несколько ошибок в содержании ответа. Неудовлетворительно (не зачтено) Студентом дан ответ, который содержит ряд серьезных неточностей, обнаруживающий незнание процессов изучаемой предметной области, отличающийся неглубоким раскрытием темы, незнанием основных вопросов теории, несформированными навыками анализа явлений, процессов, неумением давать аргументированные ответы, слабым владением монологической речью, отсутствием логичности и последовательности. Выводы поверхностны, студент не способен ответить на вопросы даже при дополнительных наводящих вопросах преподавателя. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | А. Е. Хренов | Социология: учебник для академического бакалавриата | М. : Издательство Юрайт // ЭБС "Юрайт", 2019 | www.biblio-online.ru |
| Л1.2 | Ионин Л. Г. | СОЦИОЛОГИЯ КУЛЬТУРЫ 5-е изд., испр. и доп. Учебник для бакалавриата и магистратуры: Гриф УМО ВО | М.:Издательство Юрайт, 2018 | biblio-online.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Брушкова Л.А. | Социология : учебник и практикум | Юрайт, 2018 | www.biblio-online.ru/book/0C83810F-60BE-465D-B8BB-27371020D39B. |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | www.socio.ru www.i-u.ru/biblio/arhive/pochepcov www.humanities.edu.ru/db/msg/ ЭБС издательства «Лань» http://e.lanbook.com ЭБС университетская библиотека online http://www.biblioclub.ru | |||
| Э2 | Курс в Мудле "Социология культуры" | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Office Microsoft Windows 7-Zip AcrobatReaderMicrosoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| 1. Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com); 2. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); 3. Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Для успешного освоения содержания дисциплины необходимо посещать лекции, принимать активное участие в работе на семинаре, практическом занятии, а также выполнять задания, предлагаемые преподавателем для самостоятельного изучения. Лекция. На лекцию приходите не опаздывая, так как это неэтично. На лекционных занятиях необходимо конспектировать изучаемый материал. Для систематизации лекционного материала, который будет полезен при подготовке к итоговому контролю знаний, записывайте на каждой лекции тему, вопросы для изучения, рекомендуемую литературу. В каждом вопросе выделяйте главное, обязательно запишите ключевые моменты (определение, факты, законы, правила и т.д.), подчеркните их. Если по содержанию материала возникают вопросы, не нужно выкрикивать, запишите их и задайте по окончании лекции или на семинарском занятии. Перед следующей лекцией обязательно прочитайте предыдущую, чтобы актуализировать знания и осознанно приступить к освоению нового содержания. Семинарское (практическое) занятие – это форма работы, где студенты максимально активно участвуют в обсуждении темы. Самостоятельную подготовку к семинарскому занятию необходимо начинать с изучения понятийного аппарата темы. Рекомендуем использовать справочную литературу (словари, справочники, энциклопедии), целесообразно создать и вести свой словарь терминов. На семинар выносится обсуждение не одного вопроса, поэтому важно просматривать и изучать все вопросы семинара, но один из вопросов исследовать наиболее глубоко, с использованием дополнительных источников (в том числе тех, которые вы нашли самостоятельно). Не нужно пересказывать лекцию. Важно запомнить, что любой источник должен нести достоверную информацию, особенно это относится к Internet-ресурсам. При использовании Internet - ресурсов в процессе подготовки не нужно их автоматически «скачивать», они должны быть проанализированы. Не нужно «скачивать» готовые рефераты, так как их однообразие преподаватель сразу выявляет, кроме того, они могут быть сомнительного качества. В процессе изучения темы анализируйте несколько источников. Используйте периодическую печать - специальные журналы. Полезным будет работа с электронными учебниками и учебными пособиями в Internet-библиотеках. Зарегистрируйтесь в них: университетская библиотека Онлайн (http://www.biblioclub.ru/) и электронно-библиотечная система «Лань» (http://e.lanbook.com/). В процессе подготовки и построения ответов при выступлении не просто пересказывайте текст учебника, но и выражайте свою личностно-профессиональную оценку прочитанного. Принимайте участие в дискуссиях, круглых столах, так как они развивают ваши навыки коммуникативного общения. Если к семинарским занятиям предлагаются задания практического характера, продумайте план их выполнения или решения при подготовке к семинару. При возникновении трудностей в процессе подготовки взаимодействуйте с преподавателем, консультируйтесь по самостоятельному изучению темы. Самостоятельная работа. При изучении дисциплины не все вопросы рассматриваются на лекциях и семинарских занятиях, часть вопросов рекомендуется преподавателем для самостоятельного изучения. Поиск ответов на вопросы и выполнение заданий для самостоятельной работы позволит вам расширить и углубить свои знания по курсу, применить теоретические знания в решении задач практического содержания, закрепить изученное ранее. Эти задания следует выполнять не «наскоком», а постепенно, планомерно, следуя порядку изучения тем курса. При возникновении вопросов обратитесь к преподавателю в день консультаций на кафедру. Выполнив их, проанализируйте качество их выполнения. Это поможет вам развивать умения самоконтроля и оценочные компетенции. Итоговый контроль. В списке вопросов выделите те, которые были рассмотрены на лекции, семинарских занятиях. Обратитесь к своим записям, выделите существенное. Для более детального изучения изучите рекомендуемую литературу. Если в списке вопросов есть те, которые не рассматривались на лекции, семинарском занятии, изучите их самостоятельно. Если есть сомнения, задайте вопросы на консультации. Продумайте свой ответ на экзамене, его логику. Помните, что ваш ответ украсит ссылка на источник литературы, иллюстрация практики применения теоретического знания, а также уверенность и наличие авторской аргументированной позиции как будущего субъекта профессиональной деятельности. |