| Закреплена за кафедрой | Кафедра социальной и молодежной политики |
|---|---|
| Направление подготовки | 39.03.01. Социология |
| Профиль | Социология маркетинга и рекламы |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 6 ЗЕТ |
| Учебный план | 39_03_01_Социология_СМиР-2022 |
|
|
||||||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 2 (4) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 20 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Практические | 72 | 72 | 72 | 72 |
| Сам. работа | 117 | 117 | 117 | 117 |
| Часы на контроль | 27 | 27 | 27 | 27 |
| Итого | 216 | 216 | 216 | 216 |
| 1.1. | воспитание культуры научного анализа социальной проблемы, освоение студентами методологии и методов системного анализа, социального моделирования, прогнозирования и проектирования, обучение практическим навыкам формирования моделей социальных явлений и процессов, прогноза их состояний в будущем, разработки социальных проектов |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.02.ДВ.01 |
| УК-1 | Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач |
| УК-1.1 | Знает основные теоретико методологические положения системного подхода как научной и философской категории |
| УК-1.2 | Осуществляет поиск информации для решения поставленной задачи по различным типам запросов |
| УК-1.3 | Сопоставляет разные источники информации с целью выявления их противоречий и поиска достоверных суждений |
| УК-1.4 | Анализирует информацию и предлагает возможные варианты решения поставленной задачи, оценивая их достоинства и недостатки |
| УК-2 | Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений |
| УК-2.1 | Знает основные законодательные и нормативно-правовые документы, основные этические ограничения, принятые в обществе, основные понятия, методы выработки принятия и обоснования решений задач в рамках поставленной цели, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений, методы выбора оптимального решения задач |
| УК-2.2 | Формулирует перечень взаимосвязанных задач, обеспечивающих достижение поставленной цели, в том числе с использованием сервисных возможностей соответствующих информационных (справочных правовых) систем |
| УК-2.3 | Определяет ожидаемые результаты решения задач и разрабатывает различные виды планов по реализации проектов учетом действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений, осуществлять поиск оптимальных способов решения поставленных задач, с учетом действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений |
| УК-2.4 | Проектирует решение задачи, выбирая оптимальный способ ее решения, оценивая вероятные риски и ограничения в выборе решения поставленных задач |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | теоретические основы и специфику применения современных методов моделирования, прогнозирования и проектирования для анализа социально-значимых процессов и явлений |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | анализировать и выявлять тенденции развития социально-значимых процессов и явлений с использованием методов социального моделирования, прогнозирования и проектирования |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | практическими навыками наглядного представления результатов социального проектирования, моделирования и прогнозирования социально-значимых процессов и явлений с использованием современных информационных технологий |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Социальное прогнозирование | ||||||
| 1.1. | Социальное прогнозирование как метод научного познания | Практические | 4 | 8 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.2. | Социальное прогнозирование как метод научного познания | Сам. работа | 4 | 10 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.3. | Методические и технологические основы социального прогнозирования | Практические | 4 | 10 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 | |
| 1.4. | Методические и технологические основы социального прогнозирования | Сам. работа | 4 | 10 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 | |
| Раздел 2. Социальное моделирование | ||||||
| 2.1. | Теоретико-методологические аспекты социального моделирования | Практические | 4 | 6 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 | |
| 2.2. | Теоретико-методологические аспекты социального моделирования | Сам. работа | 4 | 10 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 | |
| 2.3. | Содержательные и технологические аспекты социального моделирования | Практические | 4 | 10 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 | |
| 2.4. | Содержательные и технологические аспекты социального моделирования | Сам. работа | 4 | 10 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 | |
| Раздел 3. Социальная диагностика и социальная экспертиза | ||||||
| 3.1. | Социальная диагностика и экспертиза | Практические | 4 | 6 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 | |
| 3.2. | Социальная диагностика и экспертиза | Сам. работа | 4 | 10 | ||
| 3.3. | Методы социальной диагностики и экспертизы | Практические | 4 | 10 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 | |
| 3.4. | Методы социальной диагностики и экспертизы | Сам. работа | 4 | 10 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 | |
| Раздел 4. Социальное проектирование | ||||||
| 4.1. | Теоретико-методологические аспекты социального проектирования | Практические | 4 | 6 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 | |
| 4.2. | Теоретико-методологические аспекты социального проектирования | Сам. работа | 4 | 20 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 | |
| 4.3. | Управление социальными проектами | Практические | 4 | 6 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 | |
| 4.4. | Управление социальными проектами | Сам. работа | 4 | 20 | ||
| 4.5. | Методические и технологические основы разработки социального проекта | Практические | 4 | 10 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 | |
| 4.6. | Методические и технологические основы разработки социального проекта | Сам. работа | 4 | 17 | Л1.1, Л2.1, Л2.2 | |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
Оценочные материалы для текущего контроля по разделам и темам дисциплины в полном объеме размещены в онлайн-курсе на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ» – ссылка на курс. УК-1 ЗАДАНИЯ ЗАКРЫТОГО ТИПА Вопрос 1. Какая информация может быть представлена на титульном листе проектного предложения? a) Название проекта b) Название программы, на участие в которой подается проект c) Руководителя проекта d) Состав проектного коллектива e) Все перечисленное ОТВЕТ: e Вопрос 2. Что следует указать в аннотации проекта? a) Актуальность b) Уникальность c) Используемую литературу d) Руководителя проекта ОТВЕТ: a, b Вопрос 3. Верно ли следующее суждение: В аннотации отсутствуют подробности и какие-либо расчеты, только резюме разделов. a) Верно b) Неверно ОТВЕТ: a Вопрос 4. Негативные факторы и ситуации, которые могут помешать выполнению проекта? a) Ресурсы b) Задачи c) Риски d) Индикаторы достижения e) Предварительные условия ОТВЕТ: с Вопрос 5. Обязательные условия, выполнение которых необходимо для начала работ по проекту. a) Ресурсы b) Задачи c) Риски d) Индикаторы достижения e) Предварительные условия ОТВЕТ: е Вопрос 6. Как называется метод сбора социологической информации, который осуществляется с помощью интернет-технологий? a) Поквартирный опрос b) Онлайн-опрос c) Телефонный опрос ОТВЕТ: b Вопрос 7. Аннотация к проекту должна быть: a) Ясной b) Сжатой c) Выразительной d) Обширной ОТВЕТ: а, b, с Вопрос 8. Финансовый план распределения денежных ресурсов, необходимых для выполнения проекта, по соответствующим видам расходов по проекту. a) Календарный план b) Смета c) Матрица проекта d) Обоснование проекта ОТВЕТ: b Вопрос 9. Сравнение полученных результатов проекта с запланированными, определение степени решения проблемы (достижение цели проекта) и удовлетворенности целевых групп проекта. a) Смета b) Оценка c) Матрица проекта d) Обоснование проекта ОТВЕТ: b Вопрос 10. Какой метод сбора данных не относится к качественным? a) Наблюдение b) Опрос c) Интервью d) Биографическая прогулка ОТВЕТ: b Вопрос 11. Верно ли следующее определение: Программа исследования — это изложение теоретико-методологических предпосылок в соответствии с основными целями предпринимаемой работы и гипотез исследования с указанием правил процедуры, а также логической последовательности операций для их проверки. a) Верно b) Неверно ОТВЕТ: a Вопрос 12. Верно ли следующее определение: В широком смысле под дизайном социологического исследования понимается конфигурация различных элементов, включающая теоретические подходы, методы, жанр проекта, выборку и др., позволяющая провести полевое исследование. a) Верно b) Неверно ОТВЕТ: a Вопрос 13. Характеристика какой функции программы социологического исследования представлена: разработка общего логического плана исследования, использование методов сбора и анализа информации, разработка процедуры исследования? a) Методологическая b) Методическая ОТВЕТ: b Вопрос 14. Методический раздел программы содержит: a) Определение обследуемой совокупности b) Выбор методов сбора информации c) Определение объекта и предмета исследования d) Интерпретацию основных понятий ОТВЕТ: a, b Вопрос 15. … проблемной ситуации должен начинаться с выявления характеризующих ее противоречий. a) Формулировка b) Анализ c) Решение ОТВЕТ: b КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: • «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий; • «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий. ЗАДАНИЯ ОТКРЫТОГО ТИПА Вопрос 1. Что представляет собой концентрированное изложение всего проекта, повторяющее все его части? ОТВЕТ: Аннотация Вопрос 2. В рамках какого исследования осуществляются регулярные замеры характеристик или состояния одного и того же субъекта/объекта на протяжении длительного периода времени, иногда даже в течение нескольких десятков лет? ОТВЕТ: Лонгитюдное Вопрос 3. В каком разделе проекта необходимо указать почему проект необходим (зачем нужны изменения) и какие проблемы он будет решать? ОТВЕТ: Обоснование проекта Вопрос 4. Те, кому проект помогает, чьи проблемы он решает напрямую или чьи потребности удовлетворяет? ОТВЕТ: Целевая группа проекта Вопрос 5. Как называется стратегия исследования, направленная на последовательное и детальное изучение одного объекта с учетом различных доступных способов сбора информации? ОТВЕТ: Сase - study Вопрос 6. Какие методы не предполагают статистической обработки? ОТВЕТ: Качественные Вопрос 7. Позитивная ситуация, на достижение которой направлен проект? ОТВЕТ: Цель проекта Вопрос 8. Мини-цели, которые необходимо выполнить для достижения цели проекта? ОТВЕТ: Задачи проекта Вопрос 9. Добавьте пропущенное слово: Все элементы программы должны быть изложены в … последовательности. ОТВЕТ: логической Вопрос 10. Какой раздел программы социологического исследования представляет определение объекта и предмета исследования, интерпретацию основных понятий, выдвижение гипотез? ОТВЕТ: Методологический Вопрос 11. Добавьте пропущенное слово: … – это противоречие между знаниями о потребностях людей в каких-либо результативных практических или теоретических действиях и незнанием путей и средств их реализации. ОТВЕТ: Проблема Вопрос 12. Добавьте пропущенное слово: … социологического исследования – это ожидаемый конечный результат (решение проблемы), который можно достигнуть только с помощью исследования. ОТВЕТ: Цель Вопрос 13. Добавьте пропущенное слово: … социологического исследования – совокупность конкретных установок, направленных на анализ и решения проблемы. ОТВЕТ: Задачи Вопрос 14. Добавьте пропущенное слово: … социологического исследования – явление или процесс, на которое направлено социологическое исследование. ОТВЕТ: Объект Вопрос 15. Добавьте пропущенное слово: … исследования представляет собой концентрированное выражение взаимосвязи социальной проблемы и объекта исследования. ОТВЕТ: Предмет Вопрос 16. Все то, что необходимо для успешного выполнения деятельности по проекту: специалисты, информация, материально-техническая база, время, финансы и др. ОТВЕТ: Ресурсы Вопрос 17. Позволяют проверить реалистичность и выполнимость запланированного. ОТВЕТ: Индикаторы достижения Вопрос 18. Вопросы, отражающие социальнодемографические характеристики респондента: пол, возраст, образование, профессия, семейное положение, уровень дохода и др., может располагаться как в начале, так и в конце анкеты. ОТВЕТ: паспортичка Вопрос 19. Добавьте пропущенное слово: Правильная … социологической информации позволяет исследователю сделать объективные обобщения и выводы, предложить соответствующие рекомендации, обосновать возможности их внедрения, выстроить прогнозы развития событий. ОТВЕТ: интерпретация Вопрос 20. Что представляет собой документ, который в установленной форме отражает содержание программы исследования, ее выполнение, полученные в конечном итоге выводы, практические рекомендации, возможности их внедрения? ОТВЕТ: отчет КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ. «Отлично» (зачтено): ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. «Хорошо» (зачтено): ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. «Удовлетворительно» (зачтено): ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. «Неудовлетворительно» (не зачтено): Не использована специальная терминология. ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) Не предусмотрено 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации Промежуточная аттестация заключается в проведении в конце семестра зачета (для обучающихся, не получивших зачет по результатам текущей успеваемости) по всему изученному курсу. Зачет проводится в устной форме по билетам. В билет входит 2 вопроса: 1 вопрос теоретического характера и 1 вопрос практико-ориентированного характера. ВОПРОСЫ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ХАРАКТЕРА 1. Характеристика методов прогнозирования. 2. Техника разработки прогноза. 3. Содержание основных понятий социального прогнозирования. 4. Типология прогнозов. 5. Сферы применения прогнозов. 6. Социальная диагностика проекта. 7. Методы социальной диагностики. 8. Социальная экспертиза проекта. 9. Методы социальной экспертизы. 10. Сущность понятий модель и моделирование. 11. Типологии моделей. 12. Технология построения социальных моделей. 13. Сферы применения метода социального моделирования. 14. Сущность социального проектирования. 15. Современные концепции социально-проектной деятельности. 16. Философия социального проектирования. 17. Понятие социального проекта. 18. Предмет социального проектирования. 19. Типология социальных проектов. 20. Технология социального проектирования. 21. Методы коллективной работы над проектом. 22. Жизненный цикл социального проекта. 23. Механизм реализации социального проекта. 24. Предметная и проблемная область социального проектирования. 25. Теоретико-методологические аспекты социального проектирования. ВОПРОСЫ ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ХАРАКТЕРА 1. Разработка прогноза развития социального явления, процесса 2. Разработка модели социального явления или процесса 3. Диагностика и экспертиза прогноза или модели 4. Оценка значимость реализации социальных проектов в различных сферах для развития общества. 5. Графическое изображение жизненного цикла социального проекта. 6. Разработка необычного способа привлечь спонсоров к реализации социального проекта. 7. Формулирование критических суждений о принятых критериях оценки эффективности социальных проектов. 8. Разработка плана коллективной работы над социальным проектом. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: «Отлично» (зачтено): студентом дан полный, в логической последовательности развернутый ответ на поставленные вопросы, где он продемонстрировал знания предмета в полном объеме учебной программы, достаточно глубоко осмысливает дисциплину, самостоятельно, и исчерпывающе отвечает на дополнительные вопросы, приводит собственные примеры по проблематике поставленного вопроса, решил предложенные практические задания без ошибок. «Хорошо» (зачтено): студентом дан развернутый ответ на поставленный вопрос, где студент демонстрирует знания, приобретенные на лекционных и семинарских занятиях, а также полученные посредством изучения обязательных учебных материалов по курсу, дает аргументированные ответы, приводит примеры, в ответе присутствует свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа. Однако допускаются неточности в ответе. Решил предложенные практические задания с небольшими неточностями. «Удовлетворительно» (зачтено): студентом дан ответ, свидетельствующий в основном о знании процессов изучаемой дисциплины, отличающийся недостаточной глубиной и полнотой раскрытия темы, знанием основных вопросов теории, слабо сформированными навыками анализа явлений, процессов, недостаточным умением давать аргументированные ответы и приводить примеры, недостаточно свободным владением монологической речью, логичностью и последовательностью ответа. Допускается несколько ошибок в содержании ответа и решении практических заданий. «Неудовлетворительно» (не зачтено): студентом дан ответ, который содержит ряд серьезных неточностей, обнаруживающий незнание процессов изучаемой предметной области, отличающийся неглубоким раскрытием темы, незнанием основных вопросов теории, неумением давать аргументированные ответы. Выводы поверхностны. Решение практических заданий не выполнено. Студент не способен ответить на вопросы даже при дополнительных наводящих вопросах преподавателя. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| не предусмотрено |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Вариант 1.1. онлайн-тестирование, количество заданий в тесте -30. Промежуточная аттестация заключается в проведении в конце семестра экзамена (для обучающихся, не получивших экзамен по результатам текущей успеваемости) по всему изученному курсу. Тест размещён в разделе "Промежуточная аттестация по дисциплине на образовательном портале цифровой университет АлтГУ" Количество заданий в контрольно-измерительном материале (тесте) для промежуточной аттестации составляет 30. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ в целом: Для экзамена "отлично" - верно выполнено 85-100% заданий, "хорошо" - верно выполнено 70-84 % заданий, "удовлетворительно" - верно выполнено 51-69% заданий, "неудовлетворительно" - верно выполнено 50% и менее 50 % заданий.м. приложение Тест 1.Как называется документ, определяющий цели и задачи прогноза, регламентирующий порядок его разработки? a. прогнозный проект b. план осуществления прогноза c. задание на прогноз 2 В чем состоит основная задача социального прогнозирования? a. Предсказании вероятностного будущего. b. Описании социальных субъектов в краткосрочной и среднесрочной перспективах c. Разработка прогнозов в научном стиле 3. Как называется наука о закономерностях разработки прогнозов? a. прогностика b. футурология c. фантазии 4. Кто в СССР начал в 50-60-ые годы разрабатывать основы прогнозирования? a. Фролов, Ракитов b. Моисеев и Казначеев c. Араб-Оглы, Бестужев-Лада, . Гендин 5. Для создания и реализации качественного социального проекта закладка определенного бюджета a. Нет никакой разницы в эффективности социального проекта как с заложенным бюджетом, так и без такового. b. необходима c. желательна 6. Когда социальное моделирование стало широко изучаться и развиваться? a. 80е годы ХХ века b. в 90е годы ХХ века c. В 70е годы ХХ века 7. Какой временной масштаб устанавливается для краткосрочных прогнозов в социально-экономическом прогнозировании? a. от 5 до 10 лет b. от 1 до 5 лет c. до 1 года 8. Что включает в себя «дерево социальных целей?» a. Схему вида: цель, средство, результат b. Схему достижения первичной, вторичной и третичной целей c. Схему достижения первичной и вторичной целей 9. Какие методы моделирования являются более эффективными? a. методы интуитивного моделирования b. метод аналитического моделирования c. прогнозные методы моделирования 10. Какие методы используются при социальном моделировании? a. Сравнение и сопоставление b. Формализация и абстрагирование c. Идеализация и абстрагирование 11. В каком случае построение социального прогноза основывается только на методе экспертных оценок? a. в ситуации неопределённости будущего b. в отсутствии возможности построения социальных моделей будущего развития системы c. когда исследуются области, где отсутствует достаточная информация о прошлом 12. Какие модели развития экономики выделяют в настоящее время?: a. Российская, южнокорейская, африканская b. Коммунистическая, социалистическая, капиталистическая c. Капиталистическая, плановая, смешанная 13. Какие прогноза считаются самыми ранними? a. Социально-философского толка b. Религиозного толка c. Утопического толка 14. Какой из нижеприведенных подходов не относится к социальному проектированию? a. Объектно-ориентированных подход b. Проблемно-ориентированный подход c. Социально-ориентированный подход 15. Выберите понятие, обозначающее научное предположение, выдвигаемое для объяснения и требующее подтверждения a. гипотеза b. программа c. проект 16. Какой принцип прогнозирования выражен в следующем суждении: взаимосвязность и соподчинённость исследований свойств и структуры объекта, внешних по отношению к нему условий (прогнозного фона) и их элементов. a. принцип системности прогнозирования b. принцип вариативности прогнозирования c. принцип верифицируемости прогнозирования 17. Как называется совокупность внешних по отношению к объекту прогнозирования условий, существенных для решения задач прогноза? a. прогнозный фон b. вспомогательные фоновые условия c. основные условия прогноза 18. Как называется этап прогнозирования, на котором исследуется история развития объекта прогнозирования и прогнозного фона с целью получения их систематизированного описания? a. предварительный этап прогноза b. этап исторический c. Ретроспекция прогнозная 19. Качественное или количественное выражение имеют социальные показатели социального прогнозирования и модерирования? a. Только качественное выражение b. Только количественное выражение c. Могут иметь как качественное, так и количественное выражение 20. Какие существуют дополняющие друг друга способы разработки прогнозов? a. анкетирование, экспрополирование и моделирование b. опрос, составление проекта, указание сроков прогноза c. опрос, составление плана, выработка проекта 21. Как называется активный прогноз, включающий в себя элементы активного влияния на будущее? a. форсайт b. прогноз-участие c. проект 22. Что такое с точки зрения социологического знания футурофобия? a. Иррациональная боязнь будущего b. Иррациональная боязнь собственного прошлого c. Иррациональная боязнь выхода из зоны комфорта. 23. Какие цели ставил Римский клуб в своей научной деятельности? a. Исследовать рост народонаселения b. Исследовать рост промышленного производства c. Исследовать рост загрязнения природной среды d. Все перечисленные цели 24. Кто развивал идеи социального пессимизм в футурологии? a. Г.Линнеман,, А.Эррера b. Д. Форрестер, Д. Медоуз c. Э. Ласло, М. Месаревич 25. Какие основания взяты за основу деления прогнозов на краткосрочные, среднесрочные и долгосрочные? a. возможные состояния явлений в будущем b. цели прогноза c. промежуток времени на который даётся прогноз 26. На чём основан научный прогноз a. на интуиции b. на законах и теориях c. на эмпирических данных 27. На чём основывается научный прогноз? a. на глубокой интуиции учёного b. на теоретическом знании, на проверенных результатах эмпирических исследований c. на повседневном опыте людей 28. Какой прогноз отвечает на вопрос: "Что необходимо сделать, чтобы достичь желаемого?" a. поисковый b. нормативный c. программный 29. Какой прогноз отвечает на вопрос " Что именно желательно и почему?" a. нормативный b. плановый c. целевой 30. Какие типы прогнозов выделяют в зависимости от цели? a. организационный и проектный b. целевой и плановый c. поисковый и нормативный Ключ: 1-с 2-а 3-b 4-c 5-b 6-c 7-b 8-a 9-b 10-c 11-c 12-c 13-b 14-c 15-a 16-a 17-a 18-c 19-b 20-a 21-a 22-a 23-d 24-b 25-c 26-b 27-b 28-c 29-c 30-c Вариант - 2 (устный экзамен) Промежуточная аттестация заключается в проведении в конце семестра экзамена (для обучающихся, не получивших экзамен по результатам текущей успеваемости) по всему изученному курсу. Экзамен проводится в устной форме по билетам. В билет входит 2 теоретического вопроса. ВОПРОСЫ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ХАРАКТЕРА ВОПРОСЫ К экзамену 1. Понятие социального прогнозирования. Содержание основных понятий социального прогнозирования. 2. Особенности социальных проблем. Типы социальных проблем. 3. Основные принципы, законы, уровни, функции прогнозирования (методологическая база социального прогнозирования). 4. Социальное прогнозирование. Комплексный, междисциплинарный характер социального прогнозирования. 5. . Проблемы социального прогнозирования. Сферы применения прогнозов. 6. Характеристика методов прогнозирования. 7. Техника разработки прогноза. 8. Типология прогнозов. Виды прогнозов по разным основаниям: по целям, по времени упреждения, по объекту исследования 9. Прогнозы нормативные и поисковые. Характеристика. 10. Основная тематика современного социального прогнозирования. 11. Прогнозный фон. Основные сложности исследователя при сборе данных прогнозного фона. 12. Тезаурус показателей: его сущность и роль в прогнозировании 13. Преимущества и недостатки различных техник работы с экспертами. 14. Прогнозирование и социальная политика. Краткосрочные прогнозы в социальной сфере. Причины и эффективность работы по ним 15. Этапы разработки программы прогностического исследования. 16. Экстраполяция, сценарии, экспертные оценки как методы прогностического исследования. 17.. Структура прогнозного фона. Целевая группировка прогноза. 18. Социальная политика как главный объект социального прогнозирования 19. Основные недостатки процесса прогнозирования. Пути их преодоления. 20. Понятие социального проекта и социального проектирования. Предметная и проблемная область социального проектирования. 21. Типология социальных проектов. 22. Технология социального проектирования 23. Основные требования к проекту. Проектный цикл 24. Социальная диагностика проекта. Методы социальной диагностики проектов. 25. Социальная экспертиза проекта. Методы социальной экспертизы проектов. 26. Современные концепции социально-проектной деятельности. 27. Методы коллективной работы над проектом. 28. . Механизм реализации социального проекта. 29. Описание проекта и планирование затрат на его осуществление (бюджет проекта) 30. Социальное проектирование как этап управления. 31. Внедрение проектной деятельности в социальную работу. 32.. Содержание и основные принципы социальной диагностики. 33. Социальный диагноз, его содержание и структура. 34.. Понятие «социальная экспертиза», ее цель и задачи, основные функции и содержание. 35.. Организационные модели социальной экспертизы (рецензия, мониторинг, проект). 36.. Виды и методы социальной экспертизы. 37.. Сущность понятий модель и моделирование. Выбор опросных методов при построении различных моделей прогнозов 38.. Технология построения социальных моделей. 39. Сферы применения метода социального моделирования. 40.. Типологии социальных моделей. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ Отлично (зачтено) студентом дан полно й в логической последовательности развернутый ответ на поставленные вопросы, где он продемонстрировал знания предмета в полном объеме учебной программы, .достаточно глубоко осмысливает дисциплину, самостоятельно, и исчерпывающе отвечает на дополнительные вопросы, приводит собственные примеры по проблематике поставленного вопроса, решил предложенные практические задания без ошибок «Хорошо» (зачтено): студентом дан развернутый ответ на поставленный вопрос, где студент демонстрирует знания, приобретенные на лекционных и семинарских занятиях, а также полученные посредством изучения обязательных учебных мате-риалов по курсу, даёт аргументированные ответы, приводит примеры, в ответе присутствует свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа. Однако допускаются неточности в ответе. Решил предложенные практические задания с небольшими неточностями «Удовлетворительно» (зачтено): студентом дан ответ свидетельствующий в основном о знании процессов изучаемой дисциплины, отличающийся недостаточной глубиной и полнотой раскрытия темы, знанием основных* вопросов теории, слабо сформированными навыками анализа явлений, процессов, недостаточным . умением давать аргументированные ответы и приводить примеры недостаточно свободным владением монологической речью, логичностью и последовательностью ответа. Допускается несколько ошибок в содержании ответа и решении практических заданий «Неудовлетворительно» (не зачтено): студентом дан ответ, который содержит ряд серьёзных неточностей, обнаруживающей незнание процессов изучаемой предметной области, отличающейся неглубоким раскрытием темы, незнанием основных вопросов теории, неумением дать аргументированные ответы. Выводы поверхностны. Решение практических заданий не выполнено. Студент не способен ответить на вопросы даже при дополнительных наводящих вопросах преподавателя |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Стегний В.Н. | Социальное прогнозирование и проектирование: учебник для академического бакалавриата | М. : Издательство Юрайт // ЭБС «Юрайт», 2018 | www.biblio-online.ru/book/38F67521-FBD4-4CCB-8259-61EA0A271125 |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Солодянкина О.В. | Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе: учебник и практикум для прикладного бакалавриата | М. : Издательство Юрайт // ЭБС «Юрайт», 2018 | www.biblio-online.ru/book/9522632B-DFF5-4970-BAAF-9DA2B4C4CADB |
| Л2.2 | О. Н. Колесникова | Социальное проектирование и прогнозирование: учеб. пособие | Изд-во АлтГУ, 2014 | elibrary.asu.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | portal.edu.asu.ru | |||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Windows Microsoft Office 7-Zip AcrobatReaderMicrosoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Информационная справочная система: СПС Консультант Плюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/). Профессиональные базы данных: 1. Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com); 2. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); 3. Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| Практическое занятие – это форма работы, где студенты максимально активно участвуют в обсуждении темы. Для того, что практические занятия проходили эффективно и продуктивно, необходимо: ознакомиться с планом практического занятия; самостоятельную подготовку к практическому занятию начинать с изучения понятийного аппарата темы; просматривать и изучать все вопросы практического занятия, но один из вопросов исследовать наиболее глубоко, с использованием дополнительных источников (в том числе тех, которые вы нашли самостоятельно); проверять достоверность источников информации, особенно это относится к Internet-ресурсам; при выступлении не просто пересказывать текст учебника, но и выражать свою личностно-профессиональную оценку прочитанного; при возникновении трудностей в процессе подготовки взаимодействовать с преподавателем. При оценивании ответа на теоретический вопрос практического занятия преподаватель исходит из критериев, приведенных в пункте 2 ФОСа. Практическое задание Выполнение практического задания возможно как на практическом занятии, так и в процессе самостоятельной работы студента. При оценивании практического задания преподаватель исходит из критериев, приведенных в пункте 2 ФОСа. Творческое задание Творческое задание предполагает групповую работу и публичное представление подготовленных проектов с дальнейшим их обсуждением, на основе которого оценивается задание. При оценивании творческого задания преподаватель исходит из критериев, приведенных в пункте 2 ФОСа. Экзамен Студент на экзамене отвечает на два теоретических вопроса и выполняет одно практическое задание, предложенных преподавателем из списка (см. пункт 3 ФОСа), соответствующих содержанию формируемых компетенций. Экзамен проводится в устной форме. На подготовку и ответ студенту отводится 35 минут. При оценивании ответа преподаватель исходит из критериев, приведенных в пункте 2 ФОСа. Общая оценка за экзамен выставляется на основании определения среднего арифметического баллов, полученных за ответ на каждый вопрос. |