МИНОБРНАУКИ РОССИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Алтайский государственный университет»

Качественный анализ данных

рабочая программа дисциплины
Закреплена за кафедройКафедра социологии и конфликтологии
Направление подготовки39.03.01. Социология
ПрофильСоциология маркетинга и рекламы
Форма обученияОчная
Общая трудоемкость3 ЗЕТ
Учебный план39_03_01_Социология_СМиР-2023
Часов по учебному плану 108
в том числе:
аудиторные занятия 36
самостоятельная работа 36
индивидуальные консультации 36
Виды контроля по семестрам
зачеты: 6

Распределение часов по семестрам

Курс (семестр) 3 (6) Итого
Недель 16,5
Вид занятий УПРПДУПРПД
Лекции 16 16 16 16
Практические 20 20 20 20
Сам. работа 36 36 36 36
Консультации 36 36 36 36
Итого 108 108 108 108

Программу составил(и):
к.с.н., доцент, А.Н. Шрайбер;к.с.н., доцент, Шахова Е.В.

Рецензент(ы):
к.с.н., доцент, В.В. Нагайцев

Рабочая программа дисциплины
Качественный анализ данных

разработана в соответствии с ФГОС:
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 39.03.01 Социология (приказ Минобрнауки России от 05.02.2018 г. № 75)

составлена на основании учебного плана:
39.03.01 Социология
утвержденного учёным советом вуза от 26.06.2023 протокол № 4.

Рабочая программа одобрена на заседании кафедры
Кафедра социологии и конфликтологии

Протокол от 31.08.2023 г. № 1
Срок действия программы: 2023-2027 уч. г.

Заведующий кафедрой
Нагайцев В.В., к.с.н., доцент


1. Цели освоения дисциплины

1.1.Формирование способности к использованию методов качественного анализа данных для критического восприятия и анализа профессиональной информации, проведения научных исследований, письменного и устного изложения результатов.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл (раздел) ООП: Б1.В.01

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

ПК-1Способен разрабатывать программу прикладного социологического исследования на этапах планирования, сбора, обработки и анализа полученных данных.
ПК-1.1 Знает социологические теории и методы социальных наук применительно к задачам прикладного социологического исследования социальных общностей, институтов и процессов, явлений, общественного мнения
ПК-1.2 Умеет анализировать и объяснять социальные явления и процессы на основе научных теорий, концепций, методологических подходов; интерпретировать данные социологического исследования
ПК-1.3 Владеет навыками разработки инструментария прикладного социологического исследования, соответствующего задачам исследования и используемым методам
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
3.1.Знать:
3.1.1.теоретические основы использования методов качественного анализа данных для критического восприятия и анализа профессиональной информации, проведения научных исследований, письменного и устного изложения результатов
3.2.Уметь:
3.2.1.использовать основные методы качественного анализа данных для проведения научных исследований, письменного и устного изложения результатов и критического восприятия полученных социологических данных в процессе исследования
3.3.Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть):
3.3.1.навыками определения целесообразности методов качественного анализа данных для проведения конкретных научных исследований, письменного и устного изложения результатов, критического восприятия полученных социологических данных в процессе исследования

4. Структура и содержание дисциплины

Код занятия Наименование разделов и тем Вид занятия Семестр Часов Компетенции Литература
Раздел 1.
1.1. Подготовка первичной социологической информации к обработке. Лекции 6 2 ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 Л2.1, Л1.1, Л1.2
1.2. Подготовка первичной социологической информации к обработке. Практические 6 0 ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 Л2.1, Л1.1, Л1.2
1.3. Подготовка первичной социологической информации к обработке. Сам. работа 6 4 ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 Л2.1, Л1.1, Л1.2
1.4. Последовательность действий социолога при анализе данных социологического исследования. Лекции 6 2 ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 Л2.1, Л1.1, Л1.2
1.5. Последовательность действий социолога при анализе данных социологического исследования. Практические 6 2 ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 Л2.1, Л1.1, Л1.2
1.6. Последовательность действий социолога при анализе данных социологического исследования. Сам. работа 6 4 ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 Л2.1, Л1.1, Л1.2
1.7. Характеристика основных методов анализа социологической информации. Лекции 6 2 ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 Л2.1, Л1.1, Л1.2
1.8. Характеристика основных методов анализа социологической информации. Практические 6 2 ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 Л2.1, Л1.1, Л1.2
1.9. Характеристика основных методов анализа социологической информации. Сам. работа 6 4 ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 Л2.1, Л1.1, Л1.2
Раздел 2.
2.1. Описание как метод анализа информации. Лекции 6 2 ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 Л2.1, Л1.1, Л1.2
2.2. Описание как метод анализа информации. Практические 6 2 ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 Л2.1, Л1.1, Л1.2
2.3. Описание как метод анализа информации. Сам. работа 6 4 ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 Л2.1, Л1.1, Л1.2
2.4. Объяснение как метод анализа информации. Лекции 6 2 ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 Л2.1, Л1.1, Л1.2
2.5. Объяснение как метод анализа информации. Практические 6 2 ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 Л2.1, Л1.1, Л1.2
2.6. Объяснение как метод анализа информации. Сам. работа 6 2 ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 Л2.1, Л1.1, Л1.2
2.7. Процедура прогноза как метод анализа информации. Лекции 6 2 ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 Л2.1, Л1.1, Л1.2
2.8. Процедура прогноза как метод анализа информации. Практические 6 2 ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 Л2.1, Л1.1, Л1.2
2.9. Процедура прогноза как метод анализа информации. Сам. работа 6 2 ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 Л2.1, Л1.1, Л1.2
2.10. Анализ данных в повторных и сравнительных социологических исследованиях. Лекции 6 0 ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 Л2.1, Л1.1, Л1.2
2.11. Анализ данных в повторных и сравнительных социологических исследованиях. Практические 6 2 ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 Л2.1, Л1.1, Л1.2
2.12. Анализ данных в повторных и сравнительных социологических исследованиях. Сам. работа 6 2 ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 Л2.1, Л1.1, Л1.2
2.13. Гибкие методы сбора информации и особенности анализа полученной информации. Лекции 6 2 ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 Л2.1, Л1.1, Л1.2
2.14. Гибкие методы сбора информации и особенности анализа полученной информации. Практические 6 2 ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 Л2.1, Л1.1, Л1.2
2.15. Гибкие методы сбора информации и особенности анализа полученной информации. Сам. работа 6 2 ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 Л2.1, Л1.1, Л1.2
2.16. Электронные методы сбора информации и особенности анализа полученной информации. Лекции 6 0 ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 Л2.1, Л1.1, Л1.2
2.17. Электронные методы сбора информации и особенности анализа полученной информации. Практические 6 2 ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 Л2.1, Л1.1, Л1.2
2.18. Электронные методы сбора информации и особенности анализа полученной информации. Сам. работа 6 6 ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 Л2.1, Л1.1, Л1.2
2.19. Обоснование выводов и рекомендаций в социологическом исследовании. Лекции 6 2 ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 Л2.1, Л1.1, Л1.2
2.20. Обоснование выводов и рекомендаций в социологическом исследовании. Практические 6 2 ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 Л2.1, Л1.1, Л1.2
2.21. Обоснование выводов и рекомендаций в социологическом исследовании. Сам. работа 6 2 ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 Л2.1, Л1.1, Л1.2
2.22. Итоговые документы социологического исследования. Требования, предъявляемые к ним. Практические 6 2 ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 Л2.1, Л1.1, Л1.2
2.23. Итоговые документы социологического исследования. Требования, предъявляемые к ним. Сам. работа 6 2 ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 Л2.1, Л1.1, Л1.2
2.24. Особенности подготовки и написания социологического отчета. Сам. работа 6 2 ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 Л2.1, Л1.1, Л1.2
2.25. Консультации 6 36 ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3

5. Фонд оценочных средств

5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Оценочные материалы для текущего контроля по разделам и темам дисциплины в полном объеме размещены в онлайн-курсе на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ»
ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ ПК-1. ПК-1: Способен разрабатывать программу прикладного социологического исследования на этапах планирования, сбора, обработки и анализа полученных данных.

ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА
1. Какой этап программы социологического исследования следует непосредственно после этапа сбора данных?
а) Формулировка гипотез
б) Обработка и анализ данных
в) Разработка инструментария
г) Определение проблемной ситуации
2. Что из перечисленного является примером вторичных данных?
а) Данные, собранные с помощью фокус-группы
б) Официальная статистика Росстата
в) Полевые заметки исследователя
г) Данные онлайн-опроса, проведенного самим исследователем
3. Какая шкала измерения позволяет определить не только различие между категориями и их порядок, но и расстояние между ними?
а) Номинальная
б) Порядковая
в) Интервальная
г) Абсолютная
4. Основная цель пилотного исследования (пилотажа) анкеты – это:
а) Обеспечение репрезентативности выборки
б) Проверка логики анкеты, формулировок вопросов и работы фильтров
в) Анализ собранных данных
г) Формулировка выводов исследования
5. Что такое «мягкое квотирование» при формировании выборки?
а) Точное соблюдение пропорций генеральной совокупности по ключевым параметрам
б) Примерное соблюдение пропорций, допускающее небольшие отклонения
в) Выборка, основанная на добровольном участии респондентов
г) Метод случайного отбора респондентов
6. Какой метод сбора данных наиболее подходит для изучения скрытых или деликатных тем?
а) Массовый опрос
б) Стандартизированное интервью
в) Анонимное онлайн-анкетирование
г) Контент-анализ газет
7. Что проверяет критерий хи-квадрат (χ²) в таблицах сопряженности?
а) Силу связи между переменными
б) Наличие или отсутствие статистически значимой связи между номинальными переменными
в) Среднее значение интервальной переменной
г) Уровень достоверности ответов респондентов
8. Коэффициент корреляции Пирсона (r) равный -0.87 указывает на:
а) Сильную прямую связь
б) Сильную обратную связь
в) Отсутствие связи
г) Слабую связь
9. Что такое «кодирование» на этапе обработки данных?
а) Процесс шифрования данных для обеспечения конфиденциальности
б) Процесс преобразования ответов респондентов в числовые коды для ввода в компьютер
в) Написание программного кода для анализа
г) Процедура проверки анкет на ошибки
10. Какой вид вопроса в анкете является наиболее предпочтительным для последующего количественного анализа?
а) Открытый вопрос
б) Вопрос с множественным выбором и возможностью дать свой вариант ответа
в) Закрытый вопрос с исчерпывающим списком вариантов ответов
г) Проективный вопрос
11. Что означает «верификация данных» на этапе подготовки к анализу?
а) Визуализация данных в виде графиков
б) Проверка данных на полноту, точность и непротиворечивость (очистка)
в) Проведение глубинного интервью для подтверждения результатов
г) Формулировка итогового отчета
12. Для визуализации распределения номинальной переменной (например, «род занятий») лучше всего подходит:
а) Гистограмма
б) Круговая диаграмма
в) Линейный график
г) Boxplot (ящик с усами)
13. Если исследователь хочет сравнить средние значения двух независимых групп (например, мужчин и женщин по уровню дохода), ему следует использовать:
а) Одномерную частотную таблицу
б) t-критерий Стьюдента для независимых выборок
в) Коэффициент корреляции Пирсона
г) Факторный анализ
14. Что такое «операционализация понятия» в программе исследования?
а) Переход от теоретического понятия к измеримым индикаторам и переменным
б) Составление графика проведения исследования
в) Определение бюджета проекта
г) Написание инструкции интервьюеру
15. Выборочная совокупность – это:
а) Часть генеральной совокупности, которая непосредственно изучается
б) Совокупность всех возможных социальных объектов, на которые распространяются выводы исследования
в) Совокупность респондентов, отказавшихся от участия в опросе
г) Теоретическая модель исследования
16. Какой метод относится к качественным методам сбора данных?
а) Массовый анкетный опрос
б) Стандартизированное телефонное интервью
в) Глубинное полуформализованное интервью
г) Вторичный анализ данных официальной статистики
17. Основная цель этапа качественного анализа данных – это:
а) Провести сложный статистический анализ
б) Получить общее представление о данных, выявить очевидные закономерности и ошибки
в) Немедленно подтвердить выдвинутые гипотезы
г) Подготовить финальный отчет для заказчика

ОТВЕТЫ НА ЗАКРЫТЫЕ ВОПРОСЫ:
1.б
2.б
3.в
4.б
5.б
6.в
7.б
8.б
9.б
10.в
11.б
12.б
13.б
14.а
15.а
16.в
17.б

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом:
• «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий;
• «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий.

ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА:
1. Какой этап исследования следует после сбора данных?
2. Основное отличие качественной стратегии от количественной?
3. Перечислите основные виды шкал измерения.
4. Главная цель пилотного исследования анкеты?
5. Какой метод сбора данных наиболее анонимен?
6. Что проверяет критерий хи-квадрат?
7. Коэффициент корреляции Пирсона равный +0.9 указывает на...
8. Процесс преобразования ответов в числовые коды – это...
9. Самый предпочтительный тип вопроса для количественного анализа?
10. Проверка данных на точность и непротиворечивость – это...
11. Лучшая диаграмма для номинальной переменной?
12. Какой критерий сравнить средние двух независимых групп?
13. Переход от понятия к измеримым индикаторам – это...
14. Совокупность, которая непосредственно изучается, – это...
15. Пример качественного метода сбора данных?
16. Основное свойство валидного инструмента?
17. Таблица для анализа связи двух номинальных переменных?
18. Выявление противоречивых ответов респондента – это...
19. Главная цель этапа качественного анализа данных?
20. Основной этический принцип при сборе данных?

ОТВЕТЫ НА ОТКРЫТЫЕ ВОПРОСЫ:
1. Обработка данных
2. Понимание / Измерение (или Глубина / Широта)
3. Номинальная, порядковая, интервальная
4. Проверка инструментария
5. Анонимное анкетирование
6. Наличие связи
7. Сильная прямая связь
8. Кодирование
9. Закрытый вопрос
10. Верификация (или Логический контроль)
11. Круговая диаграмма
12. t-критерий Стьюдента
13. Операционализация
14. Выборочная совокупность
15. Глубинное интервью
16. Измеряет то, что должен
17. Таблица сопряженности
18. Логический контроль
19. Выявление закономерностей
20. Добровольное согласие (или Анонимность)

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ.
«Отлично» (зачтено): Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет.
«Хорошо» (зачтено): Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны.
«Удовлетворительно» (зачтено): Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны.
«Неудовлетворительно» (не зачтено): Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан.
5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.)
1. Case study как метод и методология социологического исследования. Нарративное, клиническое (интенсивное), фокусированное интервью: особенности организации и реализации.
2. Анализ личных документов.
3. Анализ социологической информации, полученной при помощи качественных методов.
4. Виды обработки информации.
5. Виды сравнительных и повторных исследований.
6. Возможности факторного и кластерного анализа социологических данных.
7. Вторичный анализ социологических данных как разновидность сравнительного анализа.
8. Гипотезы социологического исследования как методологический инструмент анализа полученных данных. Требования, предъявляемые к гипотезам.
9. Графическое изображение данных в заключительных документах социологического исследования.
10. Зависимость итогового документа от вида исследования.
11. Источники информации, необходимые для прогнозирования.
12. Количественные и качественные методы сбора информации. Качественный подход к социальному знанию в научном исследовании.
13. Логика построения отчета.
14. Общая характеристика и особенности заключительного этапа социологического исследования.
15. Объяснительные методы анализа: теоретическая типологизация, эксперимент.
16. Описательные методы анализа: простая группировка, классификация (перекрестная группировка), эмпирическая типологизация.
17. Основные прогностические приемы.
18. Отчет о научно-исследовательской работе (НИР): структура и основные разделы.
19. Ошибки социологического исследования и их влияние на качественный анализ информации.
20. Понятие и роль «прогнозного фона» при социальном прогнозировании.
21. Проверка методических документов на точность, полноту и качество заполнения.
22. Роль заказчика и заинтересованных лиц на заключительном этапе социологического исследования.
23. Социологическая информация и практическое решение. Понятие рекомендации и ее роль в итоговом документе.
24. Структура отчета.
25. Фокус-группа: организация, реализация, познавательные возможности.
26. Цель социологического исследования как определение уровня анализа социологических данных.
27. Ценность социологической информации.
28. Электронные методы сбора информации и особенности анализа полученной информации
5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
Теоретические вопросы
1. Общая характеристика и особенности заключительного этапа социологического исследования.
2. Виды итоговых документов. Зависимость итогового документа от вида исследования.
3. Информация (информационная справка) как заключительный документ социологического исследования.
4. Информационная записка: структура и основные разделы.
5. Аналитическая записка: структура и основные разделы.
6. Отчет о научно-исследовательской работе (НИР): структура и основные разделы.
7. Графическое изображение данных в заключительных документах социологического исследования. Виды графического изображения данных.
8. Логика построения отчета. Структура отчета. Приложения к отчету.
9. Ценность социологической информации.
10. Ошибки социологического исследования и их влияние на качественный анализ данных.
11. Проверка методических документов на точность, полноту и качество заполнения.
12. Нумерация методических документов Кодирование информации. Подготовка к обработке открытых вопросов.
13. Логическая программа обработки информации. Виды обработки информации.
14. Цель социологического исследования как определение уровня анализа социологических данных.
15. Описание всей совокупности данных как первая стадия анализа. Уплотнение исходной информации и формирование агрегатных признаков на второй стадии анализа.
16. Использование индексов при уплотнении информации. Первичные и вторичные индексы.
17. Интерпретация и объяснение данных на третьей стадии.
18. Прогноз как четвертая стадия анализа.
19. Гипотезы социологического исследования как методологический инструмент анализа полученных данных. Требования, предъявляемые к гипотезам.
20. Описательные методы анализа: простая группировка, классификация (перекрестная группировка), эмпирическая типологизация.
21. Объяснительные методы анализа: теоретическая типологизация, эксперимент.
22. Виды группировок.
23. Особенности построения перекрестной группировки.
24. Перекрестная группировка (классификация) и ее анализ.
25. Особенности построения трехмерных таблиц.
26. Возможности факторного и кластерного анализа социологических данных.
27. Виды объяснения: причинное, генетическое, структурно-функциональное; уверенное и предположительное.
28. Отличия объяснения от описания и интерпретации.
29. Теоретическая (конструированная) типологизация как метод объяснительного анализа.
30. Идеальная модель как средство теоретической типологизации.
31. Эксперимент как метод анализа и его виды (натурный и мысленный). Функции экспериментирования.
32. Процедуры воссоздания экспериментальной ситуации.
33. Понятие прогноза. Виды прогнозов: тривиальный и нетривиальный прогноз; оперативные (текущие), кратко-, средне-, долго- и дальнесрочные (сверхдолго¬срочные) прогнозы; поисковые и нормативные прогнозы.
34. Источники информации, необходимые для прогнозирования.
35. Основные прогностические приемы.
36. Особенности использования и аналитические возможности экстраполяции, моделирования и экспертизы.
37. Понятие и роль «прогнозного фона» при социальном прогнозировании.
38. Общие правила, которые предъявляются к повторным и сравнительным социологическим исследованиям для аналитической работы.
39. Виды сравнительных и повторных исследований.
40. Вторичный анализ социологических данных как разновидность сравнительного анализа.
41. Количественные и качественные методы сбора информации. Качественный подход к социальному знанию в научном исследовании.
42. Case study как метод и методология социологического исследования.
43. Нарративное, клиническое (интенсивное), фокусированное интервью: особенности организации и реализации.
44. Анализ личных документов.
45. Фокус-группа: организация, реализация, познавательные возможности.
46. Качественный анализ результатов при контент-анализе текстов.
47. Электронные фокус-группы и особенности анализа социологической информации.
48. Электронные опросы: особенности анализа социологической информации.
49. Понятие рекомендации и ее роль в итоговом документе.
50. Технология внедрения практических рекомендаций.
51. Вариативность рекомендаций. Виды рекомендаций. Теоретическая и практическая рекомендации.
52. Требования к разработке рекомендаций.
Практические задания
Практическое задание № 1. Сделайте анализ научной статьи по тематике курса.
Практическое задание № 2. Постройте прогноз развития социальных процессов исходя из предложенного массива статистических данных (массив данных предоставляется преподавателем).
Практическое задание № 3. Изложите в форме текста основные результаты качественного анализа данных, представленных на графике/ в таблице (материал предоставляется преподавателем).
Практическое задание № 4. Оцените значимость объективных и субъективных факторов, влияющих на реальное состояние и динамику социальных процессов (материал предоставляется преподавателем).
Практическое задание № 5. Постройте таблицу на основе предоставленных эмпирических социологических данных (материал предоставляется преподавателем).

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература
6.1.1. Основная литература
Авторы Заглавие Издательство, год Эл. адрес
Л1.1 Кравченко, А. И. Методология и методы социологических исследований в 2 ч. Часть 1 : учебник для академического бакалавриата М. : Издательство Юрайт // ЭБС «Юрайт», 2018 www.biblio-online.ru/book/3E3F5B55-EB65-4E57-B9D0-379CF60341A9.
Л1.2 Кравченко, А. И. Методология и методы социологических исследований в 2 ч. Часть 2 : учебник для академического бакалавриата М. : Издательство Юрайт // ЭБС «Юрайт», 2018 www.biblio-online.ru/book/8C29F874-FFB5-4EB5-ACCA-673E965566A7.
6.1.2. Дополнительная литература
Авторы Заглавие Издательство, год Эл. адрес
Л2.1 Зерчанинова, Т. Е. Социология: методы прикладных исследований: учебное пособие для вузов М. : Издательство Юрайт // ЭБС «Юрайт», 2018 biblio-online.ru
6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
Название Эл. адрес
Э1 studentam.net
Э2 Курс в Moodle portal.edu.asu.ru
6.3. Перечень программного обеспечения
Microsoft Office, Microsoft Windows, 7-Zip, AcrobatReaderMicrosoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно);
Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно);
Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно);
AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно);
ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно);
LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно);
Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно);
Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024);
Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно);
Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно);
Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно)
6.4. Перечень информационных справочных систем
Профессиональные базы данных:
1. Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com);
2. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/);
3. Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru)

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Аудитория Назначение Оборудование
Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска)
Помещение для самостоятельной работы помещение для самостоятельной работы обучающихся Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ

8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

Практическое занятие – это форма работы, где студенты максимально активно участвуют в обсуждении темы. Для того, что практические занятия проходили эффективно и продуктивно, необходимо:
 ознакомиться с планом занятия;
 самостоятельную подготовку к практическому занятию начинать с изучения понятийного аппарата темы;
 просматривать и изучать все вопросы плана, но один из вопросов исследовать наиболее глубоко, с использованием дополнительных источников (в том числе тех, которые вы нашли самостоятельно);
 проверять достоверность источников информации, особенно это относится к Internet-ресурсам;
 при выступлении не просто пересказывать текст учебника, но и выражать свою личностно-профессиональную оценку прочитанного;
 при возникновении трудностей в процессе подготовки взаимодействовать с преподавателем.
При оценивании ответа на теоретический вопрос занятия преподаватель исходит из критериев, приведенных в пункте 2 ФОСа.

Практическое задание
Выполнение практического задания возможно как на семинарском занятии, так и в процессе самостоятельной работы студента. При оценивании практического задания преподаватель исходит из критериев, приведенных в пункте 2 ФОСа.

Тестирование
Итоговое тестирование по предмету проводится непосредственно в аудитории с использованием раздаточного материала. На тестирование отводится 30 минут. При оценивании теста преподаватель исходит из критериев, приведенных в пункте 2 ФОСа

Реферат
Выбор темы ограничивается предложенным списком. При подготовке реферата следует обязательно отразить актуальность темы, ее научную разработанность, провести комплексный анализ сущности и/или теоретических подходов по выбранной теме. Следует помнить, что реферирование предполагает анализ научных материалов по изучаемой проблеме, их обработку и формулирование полученных в результате выводов. Ссылки на используемую литературу обязательны.
Реферат должен содержать:
Титульный лист; оглавление; введение; текст трех параграфов; заключение; библиографический список; приложения (при необходимости).
Требования к оформлению реферата:
Объем: от 10 до 20 страниц.
Формат страницы: А4 (210x297 мм).
Поля (верхнее, нижнее, левое, правое): по 20 мм.
Шрифт: размер (кегль) – 14, тип – Times New Roman.
Выравнивание: по ширине.
Межстрочный интервал: полуторный (от начала до конца).
Библиографический список оформляется в соответствии с ГОСТ Р 7.0.5-2008 «Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу»
При оценивании реферата преподаватель исходит из критериев, приведенных в пункте 2 ФОСа

Зачет/экзамен
Студент на зачете/экзамене отвечает на два теоретических вопроса и выполняет одно практическое задание, предложенных преподавателем из списка (см. пункт 3 ФОСа), соответствующих содержанию формируемых компетенций. Зачет/экзамен проводится в устной форме. На подготовку ответа студенту отводится 25 минут на зачет, 35 минут на экзамен. При оценивании ответа преподаватель исходит из критериев, приведенных в пункте 2 ФОСа. Общая оценка за зачет/экзамен выставляется на основании определения среднего арифметического баллов, полученных за ответ на каждый вопрос.