| Закреплена за кафедрой | Кафедра социологии и конфликтологии |
|---|---|
| Направление подготовки | 39.03.01. Социология |
| Профиль | Социология маркетинга и рекламы |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | 39_03_01_Социология_СМиР-2023 |
|
|
||||||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 4 (8) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 15,5 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 12 | 12 | 12 | 12 |
| Практические | 20 | 20 | 20 | 20 |
| Сам. работа | 19 | 19 | 19 | 19 |
| Консультации | 30 | 30 | 30 | 30 |
| Часы на контроль | 27 | 27 | 27 | 27 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 |
| 1.1. | изучение теоретико-методологических основ социологического исследования социальных конфликтов, формирование на этой основе у студентов целостного представления о социальных конфликтах, происходящих в различных сферах общества |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.В.01 |
| УК-3 | Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде |
| УК-3.1 | Знает концепции, принципы и методы построения эффективной работы в команде с учетом правовых и этических принципов и норм социального взаимодействия, сущностные характеристики и типологию лидерства |
| УК-3.2 | Участвует в обмене информацией, знаниями и опытом в интересах выполнениях командного задачи, презентуя профессиональные задачи |
| УК-3.3 | Владеет способами самодиагностики определения своего ролевого статуса в команде, приемами эффективного социального взаимодействия и способами их правовой и этической оценки, коммуникативными навыками |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | Знает концепции, принципы и методы построения эффективной работы в команде с учетом правовых и этических принципов и норм социального взаимодействия, сущностные характеристики и типологию лидерства. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | Участвует в обмене информацией, знаниями и опытом в интересах выполнениях командного задачи, презентуя профессиональные задачи. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | Владеет способами самодиагностики определения своего ролевого статуса в команде, приемами эффективного социального взаимодействия и способами их правовой и этической оценки, коммуникативными навыками. |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Методологические и методические основания исследования конфликта | ||||||
| 1.1. | Предмет, основные понятия и модели в социологии конфликта | Лекции | 8 | 2 | УК-3.1, УК-3.2, УК-3.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.2. | Предмет, основные понятия и модели в социологии конфликта | Практические | 8 | 2 | УК-3.1, УК-3.2, УК-3.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.3. | Предмет, основные понятия и модели в социологии конфликта | Сам. работа | 8 | 0 | УК-3.1, УК-3.2, УК-3.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.4. | Диалектическая модель конфликта: К. Маркс, Р. Дарендорф | Лекции | 8 | 2 | УК-3.1, УК-3.2, УК-3.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.5. | Диалектическая модель конфликта: К. Маркс, Р. Дарендорф | Практические | 8 | 2 | УК-3.1, УК-3.2, УК-3.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.6. | Диалектическая модель конфликта: К. Маркс, Р. Дарендорф | Сам. работа | 8 | 0 | УК-3.1, УК-3.2, УК-3.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.7. | Игровая модель конфликта: А. Рапопорт | Лекции | 8 | 0 | УК-3.1, УК-3.2, УК-3.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.8. | Игровая модель конфликта: А. Рапопорт | Практические | 8 | 2 | УК-3.1, УК-3.2, УК-3.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.9. | Игровая модель конфликта: А. Рапопорт | Сам. работа | 8 | 1 | УК-3.1, УК-3.2, УК-3.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.10. | Функционалистская модель конфликта: Г. Зиммель, Т. Парсонс, Л. Козер. | Лекции | 8 | 0 | УК-3.1, УК-3.2, УК-3.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.11. | Функционалистская модель конфликта: Г. Зиммель, Т. Парсонс, Л. Козер. | Практические | 8 | 2 | УК-3.1, УК-3.2, УК-3.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.12. | Функционалистская модель конфликта: Г. Зиммель, Т. Парсонс, Л. Козер. | Сам. работа | 8 | 1 | УК-3.1, УК-3.2, УК-3.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.13. | Микросоциологические модели конфликта. Поведенческая модель конфликта: К. Боулдинг. Концепция согласия и насилия Й. Гальтунга | Лекции | 8 | 2 | УК-3.1, УК-3.2, УК-3.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.14. | Микросоциологические модели конфликта. Поведенческая модель конфликта: К. Боулдинг. Концепция согласия и насилия Й. Гальтунга | Практические | 8 | 2 | УК-3.1, УК-3.2, УК-3.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.15. | Микросоциологические модели конфликта. Поведенческая модель конфликта: К. Боулдинг. Концепция согласия и насилия Й. Гальтунга | Сам. работа | 8 | 0 | УК-3.1, УК-3.2, УК-3.3 | Л1.1, Л2.1 |
| Раздел 2. Динамика социального конфликта. | ||||||
| 2.1. | Источники, основания и причины социального конфликта | Лекции | 8 | 2 | УК-3.1, УК-3.2, УК-3.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 2.2. | Источники, основания и причины социального конфликта | Практические | 8 | 2 | УК-3.1, УК-3.2, УК-3.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 2.3. | Источники, основания и причины социального конфликта | Сам. работа | 8 | 0 | УК-3.1, УК-3.2, УК-3.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 2.4. | Формы выражения, структура и функции социального конфликта | Лекции | 8 | 2 | УК-3.1, УК-3.2, УК-3.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 2.5. | Формы выражения, структура и функции социального конфликта | Практические | 8 | 2 | УК-3.1, УК-3.2, УК-3.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 2.6. | Формы выражения, структура и функции социального конфликта | Сам. работа | 8 | 0 | УК-3.1, УК-3.2, УК-3.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 2.7. | Развитие социального конфликта на разных уровнях | Лекции | 8 | 0 | УК-3.1, УК-3.2, УК-3.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 2.8. | Развитие социального конфликта на разных уровнях | Практические | 8 | 2 | УК-3.1, УК-3.2, УК-3.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 2.9. | Развитие социального конфликта на разных уровнях | Сам. работа | 8 | 0 | УК-3.1, УК-3.2, УК-3.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 2.10. | Основные способы разрешения конфликта | Лекции | 8 | 2 | УК-3.1, УК-3.2, УК-3.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 2.11. | Основные способы разрешения конфликта | Практические | 8 | 2 | УК-3.1, УК-3.2, УК-3.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 2.12. | Основные способы разрешения конфликта | Сам. работа | 8 | 0 | УК-3.1, УК-3.2, УК-3.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 2.13. | Конфликты в различных сферах общественной жизни | Практические | 8 | 2 | УК-3.1, УК-3.2, УК-3.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 2.14. | Конфликты в различных сферах общественной жизни | Сам. работа | 8 | 0 | УК-3.1, УК-3.2, УК-3.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 2.15. | Подготовка к экзамену | Сам. работа | 8 | 17 | УК-3.1, УК-3.2, УК-3.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 2.16. | Консультации | 8 | 30 | УК-3.1, УК-3.2, УК-3.3 | ||
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Оценочные материалы для текущего контроля по разделам и темам дисциплины в полном объеме размещены в онлайн-курсе на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ» – https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=3360 ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ УК – 3. Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде Контрольные вопросы и задания для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины Тестовые задания закрытой формы (выбор одного варианта) 1. Убеждение последователей о власти лидера, присутствующее в их сознании, — это … лидера: а) легитимность б) относительность в) самоактуализация 2. Лидер, который задает тон в решении групповых проблем, — это лидер: а) инициатор б) эрудит в) организатор 3. Поступок или поведение в целом, служащее образцом для подражания: а) пример б) наказание в) закон 4. Критерии, стандарты, на основании которых индивид или группа оценивает какой-либо предмет, или явление, оправдывает и защищает сделанный поведенческий выбор: а) идеалы б) детерминанты в) ценности 5. Лидер, который служит моральным и нравственным примером для остальных членов группы — это лидер: а) эрудит б) мастер в) совесть группы 6. Власть, которая основана на возможности и способности причинять психологический или физический вред с целью изменения нежелательного поведения или уменьшения вероятности того, что оно повторится: а) экспертная власть б) власть наказания в) власть примера 7. Неэтический харизматический лидер: а) стимулирует у последователей творческий подход к делу и своим взглядам б) использует власть только в общих целях в) использует власть только в личных целях 8. Власть, влияние, побуждающее уважение, доставляемое обладанием превосходной и признанной власти или выдающейся и признанной мудрости, знания, добродетели; влияние индивида, основанное на занимаемом им положении, должности, статусе: а) авторитет б) харизматический лидер в) личность 9. Право на осуществление тех или иных действий или проведение той или иной образовательной политики, зафиксированное законодательно: а) децентрализация управления образованием б) компетенция в) полномочия в сфере образования 10.Что из перечисленного является формой уклонения личности (социальной группы) от участия в политической жизни, политической пассивности? а) Пацифизм. б) Популизм. в) Анархизм. г) Абсентеизм. 11.Какая из современных политических наук изучает влияние общества на распределение власти? а) Политическая география. б) Политическая социология. в) Политическая философия. г) Политическая антропология. 12. Укажите что является основными детерминантами поведения личности в рамках социального взаимодействия а) желания и интересы б) потребности и стимулы в) потребности и интересы г) желания и стимулы 13. Укажите понятие, определяемое как различные социальные взаимосвязи, возникающие в социальном взаимодействии, связанные с положением людей и функциями, выполняемыми ими в обществе? а) социальные отношения б) социальные коммуникации в) социальный обмен г) социальная продукция 14. Укажите понятие, характеризующее спонтанное, неустойчивое образование с кратковременным взаимодействием какого-либо вида а) толпа б) квазигруппа в) массовое общество г) социальное объединение 15. Тип социального взаимодействия, которые предполагает наличие единого неделимого объекта притязаний субъектов взаимодействия и характеризуется стремлением опередить или подчинить соперника: а) верховенство б) соперничество в) сотрудничество ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ: 1-а 2-а 3-а 4-в 5-в 6-б 7-в 8-а 9-в 10-г 11-б 12-в 13-а 14-б 15-б Критерии оценивания: За выполнение тестовых заданий закрытой формы студент получает по 2 балла за каждый правильный ответ. Общая суммарная оценка за выполнение заданий этого типа может составлять максимум 30 баллов. Тестовые задания открытой формы (с кратким свободным ответом) 1. По мнению представителей ________________ теории лидерства, лидером является тот, кто лучше организует группу для решения конкретной задачи 2. Правила, вырабатываемые и принятые группой, которые обязаны соблюдать ее члены, называются групповыми ______________ 3. Власть, построенная на традиции и силе личных качеств и особенностей лидера, – это ____________________ власть 4. Устойчивый способ поведения для побуждения последователей к достижению поставленной цели — это __________________ 5. ______________ - это свойство группы, связанное с ценностно-ориентационным единством 6. Наибольшую известность получила типология трех стилей лидерства, автором которой является _________________- 7. В качестве субъектов политики могут выступать как индивиды, так и___________________________, самостоятельно вырабатывающие и реализующие программы действия, направленные на достижение посредством сознательной деятельности определенных политических целей 8. Способность, возможность и право воздействовать на людей, проводить свою волю в политике – это _________________________ 9. Процесс усвоения личностью, социальной группой политического опыта, формирование их политической ориентации и взглядов на окружающий мир – это _________________- 10. Признание законности и поддержка власти большинством народа, отсутствие сопротивления ей со стороны основной части граждан – это _____________________ власти 11. Процесс воздействия на группу людей, чтобы повлечь их за собой для совместной реализации управ¬ленческих решений по достижению определенных целей - это_________ 12. Какова оптимальная численность сотрудников в команде согласно «Закону парадокса и кооперации»? 13. Совокупность людей, объединённых каким-либо общим для них признаком в социологии называется _________ 14. Связь между людьми на основе социальной информации называется _________ 15. Группа, члены которой связаны «лицом к лицу» называется _______ 16. Кто из социологов вывел методологические правила изучения групповой динамики и назвал их гипотезами? 17. Сплочение единомышленников, окружения, общества вокруг программы лидера – это __________функция лидерства 18. Метод, направленный на исследование психоэмоциональных отношений друг к другу членов социальных групп, позволяющий выявить неофициальных лидеров малых групп – это _________ 19. Подход, который создал основу для классификации стилей руководства и стилей поведения – это_______ 20. Вид лидерства, при котором происходит влияние на людей с позиции занимаемой должности? ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ: 1. системной 2. нормами 3. харизматическая 4. стиль лидерства 5. сплоченность 6. к. левин 7. социальные общности 8. политическая власть 9. политическая социализация 10. лигитимность 11. лидерство 12. не более 12-15 человек 13. группой 14. социальной коммуникацией 15. «первичная группа» 16. Дж. Хоманс 17. интегративная 18. социометрия 19. поведенческий подход 20. формальное лидерство Критерии оценивания: За выполнение тестовых заданий открытой формы студент получает по 3,5 балла за каждый правильный ответ. Общая суммарная оценка за выполнение заданий этого типа может составлять максимум 70 баллов. Общая суммарная оценка за выполнение задания «Итоговое тестирование по курсу (Final test)» может составлять максимум 100 баллов. Баллы, начисленные студенту за выполнение заданий теста автоматически пересчитываются системой в 4-балльную шкалу (от «5» до «2»). Баллы, начисленные студенту за выполнение заданий пересчитываются преподавателем по схеме: 1-49 баллов – оценка «2», 50-69 баллов – оценка «3», 70-84 баллов – оценка «4», 85-100 баллов – оценка «5». |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| не предусмотрено |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Промежуточная аттестация заключается в проведении в конце семестра экзамена (для обучающихся, не получивших зачет по результатам текущей успеваемости) по всему изученному курсу. Контрольно-измерительный материал для письменного опроса формируется из заданий открытого типа текущего контроля, размещенных в онлайн-курсе на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ». Количество заданий в письменном опросе для промежуточной аттестации составляет 20. Задания для письменного опроса открытой формы (с кратким свободным ответом) 1. По мнению представителей ________________ теории лидерства, лидером является тот, кто лучше организует группу для решения конкретной задачи 2. Правила, вырабатываемые и принятые группой, которые обязаны соблюдать ее члены, называются групповыми ______________ 3. Власть, построенная на традиции и силе личных качеств и особенностей лидера, – это ____________________ власть 4. Устойчивый способ поведения для побуждения последователей к достижению поставленной цели — это __________________ 5. ______________ - это свойство группы, связанное с ценностно-ориентационным единством 6. Наибольшую известность получила типология трех стилей лидерства, автором которой является _________________- 7. В качестве субъектов политики могут выступать как индивиды, так и___________________________, самостоятельно вырабатывающие и реализующие программы действия, направленные на достижение посредством сознательной деятельности определенных политических целей 8. Способность, возможность и право воздействовать на людей, проводить свою волю в политике – это _________________________ 9. Процесс усвоения личностью, социальной группой политического опыта, формирование их политической ориентации и взглядов на окружающий мир – это _________________- 10. Признание законности и поддержка власти большинством народа, отсутствие сопротивления ей со стороны основной части граждан – это _____________________ власти 11. Процесс воздействия на группу людей, чтобы повлечь их за собой для совместной реализации управ¬ленческих решений по достижению определенных целей - это_________ 12. Какова оптимальная численность сотрудников в команде согласно «Закону парадокса и кооперации»? 13. Совокупность людей, объединённых каким-либо общим для них признаком в социологии называется _________ 14. Связь между людьми на основе социальной информации называется _________ 15. Группа, члены которой связаны «лицом к лицу» называется _______ 16. Кто из социологов вывел методологические правила изучения групповой динамики и назвал их гипотезами? 17. Сплочение единомышленников, окружения, общества вокруг программы лидера – это __________функция лидерства 18. Метод, направленный на исследование психоэмоциональных отношений друг к другу членов социальных групп, позволяющий выявить неофициальных лидеров малых групп – это _________ 19. Подход, который создал основу для классификации стилей руководства и стилей поведения – это_______ 20. Вид лидерства, при котором происходит влияние на людей с позиции занимаемой должности? Критерии оценивания: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ в целом: Для экзамена: «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51- 69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Соломатина, Е. Н. | Социология конфликта: учебное пособие для академического бакалавриата | М. : Издательство Юрайт // ЭБС «Юрайт», 2019 | urait.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Бунтовская Л.Л. | Конфликтология: учебное пособие для академического бакалавриата | М. : Издательство Юрайт // ЭБС «Юрайт», 2018 | biblio-online.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Курс в Moodle | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses ), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt ), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Профессиональные базы данных: 1. Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com); 2. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); 3. Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| Практическое занятие – это форма работы, где студенты максимально активно участвуют в обсуждении темы. Для того, что практические занятия проходили эффективно и продуктивно, необходимо: ознакомиться с планом занятия; самостоятельную подготовку к практическому занятию начинать с изучения понятийного аппарата темы; просматривать и изучать все вопросы плана, но один из вопросов исследовать наиболее глубоко, с использованием дополнительных источников (в том числе тех, которые вы нашли самостоятельно); проверять достоверность источников информации, особенно это относится к Internet-ресурсам; при выступлении не просто пересказывать текст учебника, но и выражать свою личностно-профессиональную оценку прочитанного; при возникновении трудностей в процессе подготовки взаимодействовать с преподавателем. При оценивании ответа на теоретический вопрос занятия преподаватель исходит из критериев, приведенных в пункте 2 ФОСа. Практическое задание Выполнение практического задания возможно как на семинарском занятии, так и в процессе самостоятельной работы студента. При оценивании практического задания преподаватель исходит из критериев, приведенных в пункте 2 ФОСа. Тестирование Итоговое тестирование по предмету проводится непосредственно в аудитории с использованием раздаточного материала. На тестирование отводится 30 минут. При оценивании теста преподаватель исходит из критериев, приведенных в пункте 2 ФОСа Реферат Выбор темы ограничивается предложенным списком. При подготовке реферата следует обязательно отразить актуальность темы, ее научную разработанность, провести комплексный анализ сущности и/или теоретических подходов по выбранной теме. Следует помнить, что реферирование предполагает анализ научных материалов по изучаемой проблеме, их обработку и формулирование полученных в результате выводов. Ссылки на используемую литературу обязательны. Реферат должен содержать: Титульный лист; оглавление; введение; текст трех параграфов; заключение; библиографический список; приложения (при необходимости). Требования к оформлению реферата: Объем: от 10 до 20 страниц. Формат страницы: А4 (210x297 мм). Поля (верхнее, нижнее, левое, правое): по 20 мм. Шрифт: размер (кегль) – 14, тип – Times New Roman. Выравнивание: по ширине. Межстрочный интервал: полуторный (от начала до конца). Библиографический список оформляется в соответствии с ГОСТ Р 7.0.5-2008 «Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу» При оценивании реферата преподаватель исходит из критериев, приведенных в пункте 2 ФОСа Зачет/экзамен Студент на зачете/экзамене отвечает на два теоретических вопроса и выполняет одно практическое задание, предложенных преподавателем из списка (см. пункт 3 ФОСа), соответствующих содержанию формируемых компетенций. Зачет/экзамен проводится в устной форме. На подготовку ответа студенту отводится 25 минут на зачет, 35 минут на экзамен. При оценивании ответа преподаватель исходит из критериев, приведенных в пункте 2 ФОСа. Общая оценка за зачет/экзамен выставляется на основании определения среднего арифметического баллов, полученных за ответ на каждый вопрос. |