| Закреплена за кафедрой | Кафедра социологии и конфликтологии |
|---|---|
| Направление подготовки | 39.04.01. Социология |
| Профиль | Социология публичной и деловой сферы |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | 39_04_01_Социология_СПиДС-2024 |
|
|
||||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 2 (3) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 16 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 16 | 16 | 16 | 16 |
| Практические | 16 | 16 | 16 | 16 |
| Сам. работа | 26 | 26 | 26 | 26 |
| Консультации | 50 | 50 | 50 | 50 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 |
| 1.1. | дать знания в области имиджелогии и оказать помощь в овладении и умелом использовании их при выстраивании межличностных и деловых отношений. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.03 |
| УК-6 | Способен определять и реализовывать приоритеты собственной деятельности и способы ее совершенствования на основе самооценки |
| УК-6.1 | Проводит самоанализ и самооценку, определяет направления повышения личной эффективности в профессиональной деятельности |
| УК-6.2 | Выстраивает индивидуальную образовательную траекторию развития; планирует свою профессионально образовательную деятельность; критически оценивает эффективность использования времени и других ресурсов при решении поставленных задач; применяет разнообразные способы, приемы техники самообразования и самовоспитания |
| УК-6.3 | Владеет навыками эффективного целеполагания; приемами саморегуляции, регуляции поведения в сложных, стрессовых ситуациях |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | УК-6.1. Проводит самоанализ и самооценку, определяет направления повышения личной эффективности в профессиональной деятельности. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | УК-6.2. Выстраивает индивидуальную образовательную траекторию развития; планирует свою профессиональнообразовательную деятельность; критически оценивает эффективность использования времени и других ресурсов при решении поставленных задач; применяет разнообразные способы, приемы техники самообразования и самовоспитания. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | УК-6.3. Владеет навыками эффективного целеполагания; приемами саморегуляции, регуляции поведения в сложных, стрессовых ситуациях. |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Введение в имиджелогию | ||||||
| 1.1. | Имеджелогия: сущность и специфика науки и учебного предмета | Лекции | 3 | 2 | УК-6.1, УК-6.2, УК-6.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 |
| 1.2. | Имеджелогия: сущность и специфика науки и учебного предмета | Практические | 3 | 2 | УК-6.1, УК-6.2, УК-6.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 |
| 1.3. | Имеджелогия: сущность и специфика науки и учебного предмета | Сам. работа | 3 | 2 | УК-6.1, УК-6.2, УК-6.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 |
| 1.4. | Имидж как социокультурный феномен | Лекции | 3 | 4 | УК-6.1, УК-6.2, УК-6.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 |
| 1.5. | Имидж как социокультурный феномен | Практические | 3 | 4 | УК-6.1, УК-6.2, УК-6.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 |
| 1.6. | Имидж как социокультурный феномен | Сам. работа | 3 | 6 | УК-6.1, УК-6.2, УК-6.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 |
| Раздел 2. Имидж как феномен публичной и деловой сферы | ||||||
| 2.1. | Корпоративный имидж как объект управления | Лекции | 3 | 2 | УК-6.1, УК-6.2, УК-6.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 |
| 2.2. | Корпоративный имидж как объект управления | Практические | 3 | 2 | УК-6.1, УК-6.2, УК-6.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 |
| 2.3. | Корпоративный имидж как объект управления | Сам. работа | 3 | 2 | УК-6.1, УК-6.2, УК-6.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 |
| 2.4. | Персональный имиджмейкинг | Лекции | 3 | 2 | УК-6.1, УК-6.2, УК-6.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 |
| 2.5. | Персональный имиджмейкинг | Практические | 3 | 2 | УК-6.1, УК-6.2, УК-6.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 |
| 2.6. | Персональный имиджмейкинг | Сам. работа | 3 | 4 | УК-6.1, УК-6.2, УК-6.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 |
| 2.7. | Технология имиджирования: представление самопрезентации | Лекции | 3 | 2 | УК-6.1, УК-6.2, УК-6.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 |
| 2.8. | Технология имиджирования: представление самопрезентации | Практические | 3 | 2 | УК-6.1, УК-6.2, УК-6.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 |
| 2.9. | Технология имиджирования: представление самопрезентации | Сам. работа | 3 | 4 | УК-6.1, УК-6.2, УК-6.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 |
| 2.10. | Конструирование имиджа публичного лица | Лекции | 3 | 2 | УК-6.1, УК-6.2, УК-6.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 |
| 2.11. | Конструирование имиджа публичного лица | Практические | 3 | 2 | УК-6.1, УК-6.2, УК-6.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 |
| 2.12. | Конструирование имиджа публичного лица | Сам. работа | 3 | 4 | УК-6.1, УК-6.2, УК-6.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 |
| 2.13. | Имиджевые социальные технологии | Лекции | 3 | 2 | УК-6.1, УК-6.2, УК-6.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 |
| 2.14. | Имиджевые социальные технологии | Практические | 3 | 2 | УК-6.1, УК-6.2, УК-6.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 |
| 2.15. | Имиджевые социальные технологии | Сам. работа | 3 | 4 | УК-6.1, УК-6.2, УК-6.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 |
| 2.16. | Консультации | 3 | 50 | УК-6.1, УК-6.2, УК-6.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2 | |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Оценочные материалы для текущего контроля по разделам и темам дисциплины в полном объеме размещены в онлайн-курсе на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ» ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ: УК-6 Способен определять и реализовывать приоритеты собственной деятельности и способы ее совершенствования на основе самооценки ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА 1. Имидж – это: а) результат деятельности в социальном обществе; б) процесс деятельности в социальном обществе; в) и результат, и процесс. Правильный ответ: в 2. Наиболее точная оценка имиджа соответствует следующему утверждению: а) существует общая оценка имиджа по одному параметру; б) существует общая оценка имиджа по ряду параметров; в) следует оценивать имидж по одному параметру для каждой груп-пы общественности; г) следует оценивать имидж для каждой группы общественности по ряду показателей. Правильный ответ: г 3. Формирование имиджа в глазах внутренней общественности соответствует следующим принци-пам: а) приоритет внешних коммуникаций над внутренними; б) приоритет внутренних коммуникаций над внешними; в) паритет внешних и внутренних коммуникаций. Правильный ответ: в 4. Основные стереотипы, влияющие на формирование первого впечатления, следующие: а) соматические, зеркальные, висцеральные; б) каузальные, гугнические, гностические; в) антропологические, социальные, эмоционально-эстетические. Правильный ответ: в 5. Самопрезентация – это умение сконцентрировать внимание окружающих на: а) демонстрации вашей учености и образованности; б) ваших несомненных достоинствах и увести внимание партнеров от ваших недостатков; в) демонстрации окружающим вашего несомненного превосходства над ними. Правильный ответ: б 6. Комплимент – это: а) положительная оценка качеств собеседника; б) небольшое преувеличение достоинств собеседника; в) чрезмерное преувеличение качеств собеседника. Правильный ответ: а 7. Обаятельный человек – это тот, которому свойственны: а) хитрость, коварство, угодничество, уступчивость и др.; б) неординарность, остроумие, выразительность, внимательность и др.; в) решительность, манипулятивность, простодушие и др. Правильный ответ: б 8. Проявление жеста закрытости обычно является: а) скрещение рук на груди; б) неполная посадка на стуле; в) рука, поддерживающая подбородок. Правильный ответ: а 9. Классическим жестом уверенности является: а) скрещивание рук на груди; б) прикрытие обеими руками рта; в) соединение пальцев обеих рук. Правильный ответ: в 10. Физиогномика – это наука, изучающая: а) взаимосвязь между почерком человека и его характером; б) соматические переживания человека; в) зависимость между чертами лица и характером человека. Правильный ответ: в 11. Круглое лицо человека обычно свидетельствует о его: а) доброжелательности, приветливости и добродушии; б) решительности и целеустремленности; в) артистичности и тонкости натуры. Правильный ответ: а 12. Целью имиджа является: a) получение одобрения аудитории; б) получение прогнозируемого результата; в) возможность самовыражения; г) возможность самоутверждения. Правильный ответ: а 13. Архетип – это: а) социально-биологическая характеристика б) способ связи образов; г) условное изображение чего-либо. Правильный ответ: б 14. Социальная группа, для которой создается имидж – это: а) реципиент имиджа б) аудитория имиджа в) субъект имиджа Правильный ответ: б 15. Тип имиджа, отражающий наш идеал, то к чему мы стремимся: а) желаемый б) текущий в) зеркальный г) личностный Правильный ответ: а 16. Тип имиджа, характеризующий систему представлений об образе конкретного человека: а) личностный б) корпоративный в) текущий г) зеркальный Правильный ответ:а 17. Образ мыслей, интеллект, интересы, ценности, хобби относятся к составляющей имиджа: а) внутренней б) внешней в) процессуальной г) множественной Правильный ответ: а 18. Внешние составляющие имиджа – это: а) прическа б) интеллект в) хобби Правильный ответ: а 19. Внутренние составляющие имиджа – это: а) прическа б) интеллект г) голос 20. Эффект восприятия, основанный на сопоставлении аудиторией миссии, целей и реальной работы субъекта или организации: а) легенда б) миссия в) я-структура г) стереотип Правильный ответ: г 21. Акт самовыражения и поведения, направленный на то, чтобы создать благоприятное впечатление, соответствующее чьим-либо идеалам: а) самопрезентация б) стереотип в) социальный статус Правильный ответ: а ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА: Вопрос 1. Имидж в переводе с английского языка означает: Ответ: образ Вопрос 2. Термины «имидж», «репутация», «идентичность», «организационная культура» являются: Ответ: четко взаимосвязанными понятиями Вопрос 3. Формирование делового имиджа следует начинать с … Ответ: формулирования имиджевых целей Вопрос 4. Чему должна соответствовать рабочая одежда? Ответ: внутренней корпоративной культуре определенной организации Вопрос 5. В одном наряде рекомендуется сочетать не более … цветов: Ответ: трёх Вопрос 6. Вербальным элементом имиджа является … Ответ: речь Вопрос 7. Дресс-код – это … Ответ: форма одежды, требуемая во время посещений определенных мероприятий, заведений и организаций Вопрос 8. Для классического стиля одежды характерны … Ответ: приталенный силуэт, спокойные цвета Вопрос 9. Фасцинация — это... Ответ: специально организованнее вербальное воздействие на поведение человека с целью формирования доверия и повышения эффективности воздействия информации Вопрос 10. Форма лица считается идеальной для моделирования любых причесок … Ответ: Овальная Вопрос 11. Индивидуальный имидж – это … Ответ: устойчивый, эмоционально окрашенный, целенаправленно или стихийно формируемый у общественности образ человека Вопрос 12. Деловая одежда в первую очередь должна быть … Ответ: строгой и элегантной Вопрос 13. Техника формирования имиджа, заключающаяся в выделении в образе тех характеристик, которые наиболее ценит общественность, – это … Ответ: Позиционирование Вопрос 14. В классическом стиле неприемлем такой элемент одежды, как... Ответ: джинсы Вопрос 15. Аттракция — это... Ответ: проявления симпатии к человеку и желание с ним общаться Вопрос 16. Индивидуальная деятельность по созданию собственного имиджа – это … Ответ: Самоимиджирование Вопрос 17: Формирование «Я-концепции» — это... Ответ: совокупность всех представлений индивида о себе, его отношение к себе или к отдельным своим качествам как положительным, так и отрицательным Вопрос 18. Специалисты по имиджу и стилю считают идеальным типом фигуры у женщин. Ответ: «песочные часы» Вопрос 19. Фейсбилдинг — это... Ответ: коррекция лица с помощью правильно подобранных прически и макияжа Вопрос 20. Совокупность всех представлений индивида о себе, сопряженную с его отношением к себе или к отдельным своим качествам, Р. Бернс определяет как... Ответ: «Я-концепция» Вопрос 21. Психотерапевтическая функция имиджа, согласно В.М. Шепелю, заключается в том, что эффективный имидж позволяет человеку... Ответ: приобрести уверенность в себе Вопрос 22. Имиджелогия – это … Ответ: индивидуальная деятельность по созданию собственного имиджа наука, изучающая проблемы формирования и функционирования имиджа Вопрос 23. Вербальным элементом имиджа является … Ответ: речь Вопрос 24. Формирование «Я-концепции» – это … Ответ: самопознание и развитие позитивного отношения к себе и окружающему миру Вопрос 25. Такой элемент имиджа, как кинесика, включает в себя… Ответ: жесты, мимику , походку , позы, контакт глазами КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАКРЫТЫХ ВОПРОСОВ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: • «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий; • «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ. • «Отлично» (зачтено): Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. • «Хорошо» (зачтено): Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. • «Удовлетворительно» (зачтено): Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. • «Неудовлетворительно» (не зачтено): Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| не предусмотренно |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Промежуточная аттестация заключается в проведении в конце семестра экзамена. Обучающиеся, выполнившие в срок задания текущего контроля (в соответствии с технологической картой) получают оценку автоматически. Для обучающихся, не получивших оценку по результатам текущей успеваемости, организуется экзамен в форме ответов на вопросы по всему изученному курсу. Контрольно-измерительный материал для экзамена формируется из заданий открытого типа текущего контроля, размещенных в Контрольных вопросах и заданиях для проведения текущей аттестации по дисциплине, а также заданий текущего контроля в онлайн-курсе на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ». Экзамен проводится в устной форме по билетам. В билет входит 2 вопроса: 1 вопрос теоретического характера и 1 вопрос практико-ориентированного характера. ВОПРОСЫ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ХАРАКТЕРА: 1. Имиджелогия как область гуманитарного знания 2. Истоки возникновения, первого упоминания, современные понятия «имидж» (различия между европейским, российским и американским имиджем по В.М.Шепелю). 3. Понятие «имиджмейкер», специфика профессиональных компетенций. 4. Понятие «имиджелогия», специфика и фундаментальный базис науки, главное предназначение имиджелогии. 5. Технологии имиджелогии. 6. Функции имиджа, их характеристика. 7. Имидж личности. Виды ииджа. 8. Понятие «самопрезентация». Роль самопрезентации в конструировании имиджа личности. 9. Теории самопрезентации, их характеристика. 10. Технология самопрезентации. Основные позиции технологии самопрезентации. 11. Принципы имиджирования, их характеристика. 12. Имидж руководителя и его функции. 13. Ценностные функции имиджа, их характеристика. ВОПРОСЫ ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ХАРАКТЕРА: 1. В чем заключается сущность понятия «Я-концепция» в практическом формировании имиджа личности. 2. Кинетический имидж, роль мимики и жестов в процессе самопрезентации. 3. Фейсбилдинг, его роль в процессе самопрезентации. 4. Составляющие семейного имиджа. 5. Вербальный имидж, его роль в процессе самопрезентации. 6. Средовый имидж, его роль в процессе самопрезентации. 7. Габитарный имидж, его роль в процессе самопрезентации. 8. Критерии эффективной работы имиджмейкера. 9. Роль одежды в построении имиджа. Понятие «дресс-код». 10. Основные различия между художественным образом и имиджем. 11. Какова роль имиджелогии в обществе 12. Какие существуют направления и отрасли имиджелогии? 13. Назовите основные ошибки самопрезентации. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: «Отлично»: студентом дан полный, в логической последовательности развернутый ответ на поставленные вопросы, где он продемонстрировал знания предмета в полном объеме учебной программы, достаточно глубоко осмысливает дисциплину, самостоятельно, и исчерпывающе отвечает на дополнительные вопросы, приводит собственные примеры по проблематике поставленного вопроса, решил предложенные практические задания без ошибок. «Хорошо»: студентом дан развернутый ответ на поставленный вопрос, где студент демонстрирует знания, приобретенные на лекционных и семинарских занятиях, а также полученные посредством изучения обязательных учебных материалов по курсу, дает аргументированные ответы, приводит примеры, в ответе присутствует свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа. Однако допускаются неточности в ответе. Решил предложенные практические задания с небольшими неточностями. «Удовлетворительно»: студентом дан ответ, свидетельствующий в основном о знании процессов изучаемой дисциплины, отличающийся недостаточной глубиной и полнотой раскрытия темы, знанием основных вопросов теории, слабо сформированными навыками анализа явлений, процессов, недостаточным умением давать аргументированные ответы и приводить примеры, недостаточно свободным владением монологической речью, логичностью и последовательностью ответа. Допускается несколько ошибок в содержании ответа и решении практических заданий. «Неудовлетворительно»: студентом дан ответ, который содержит ряд серьезных неточностей, обнаруживающий незнание процессов изучаемой предметной области, отличающийся неглубоким раскрытием темы, незнанием основных вопросов теории, неумением давать аргументированные ответы. Выводы поверхностны. Решение практических заданий не выполнено. Студент не способен ответить на вопросы даже при дополнительных наводящих вопросах преподавателя. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Горчакова В. Г. | Имиджелогия. Теория и практика. : Учебное пособие | Юнити-Дана,, 2015 | |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Ушакова Н.В | Имиджелогия: учеб. пособие | Дашков и К, 2011 | |
| Л2.2 | Горчакова В. Г. | Имидж. Искусство и реальность.: Учебное пособие | Юнити-Дана,, 2015 | biblioclub.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Курс в Moodle | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses ), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt ), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
Информационная справочная система: СПС Консультант Плюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/). Профессиональные базы данных: 1. Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com); 2. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); 3. Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Учебная аудитория | для проведения занятий всех видов (дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проекта (работы), проведения практики | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины Методические указания и рекомендации для студентов по подготовке к лекционным занятиям Подготовка к лекциям осуществляется студентами в рамках самостоятельной работы по курсу. Она предусматривает работу с документами, первоисточниками; проработку материала лекции по рекомендованным учебникам, учебным пособиям и другим источниками информации с целью углубления знаний по данной теме. Методические указания и рекомендации студентам по работе на лекционных занятиях В ходе лекционных занятий по дисциплине необходимо вести конспектирование учебного материала. Конспектирование лекций – сложный вид вузовской аудиторной работы, предполагающий интенсивную умственную деятельность студента. В процессе конспектирования не следует записывать дословно всю лекцию. Целесообразно вначале понять основную мысль, излагаемую преподавателем, а затем записать ее. Желательно запись осуществлять, оставляя поля, на которых позднее, при самостоятельной работе с конспектом, можно сделать дополнительные записи, отметить непонятные места. Конспект лекции лучше подразделять на пункты. Этому в большой степени будут способствовать вопросы плана лекции, предложенные преподавателям. Следует обращать внимание на акценты, выводы, которые делает преподаватель, отмечая наиболее важные моменты в лекционном материале замечаниями «важно», «нужно запомнить» и т.п. Можно делать это и с помощью разноцветных маркеров, подчеркивая термины и определения. Целесообразно разработать собственную систему сокращений, аббревиатур и символов общераспространенных слов и выражений, специальных терминов. Работа над конспектом лекции по дисциплине не заканчивается в лекционной аудитории, а продолжается студентом дома, при этом обучающийся повторяет содержание лекционного материала, знакомится с рекомендованной литературой, делает себе пометки в тексте лекции, продолжает конспект. Работая над конспектом лекций, всегда необходимо использовать литературу, которую рекомендовал преподаватель. Именно такая серьезная, кропотливая работа с лекционным материалом позволит глубоко овладеть материалом по дисциплине. Методические указания и рекомендации студентам по подготовке к практическим занятиям Теоретические вопросы и практические задания практических занятий, рекомендуемая литература сообщаются преподавателем на лекционных занятиях, а также содержатся в рабочей программе дисциплины. Начинать подготовку к практическому занятию надо с изучения рекомендованной литературы. Необходимо помнить, что на лекции рассматривается не весь материал темы, а только его часть. Остальная его часть восполняется в процессе самостоятельной работы. В связи с этим работа с рекомендованной литературой обязательна. Особое внимание при этом необходимо обратить на содержание основных положений и выводов, объяснение явлений и фактов, уяснение практического приложения рассматриваемых теоретических вопросов. В процессе этой работы студент должен стремиться понять и запомнить основные положения рассматриваемого материала, примеры, поясняющие его. Заканчивать подготовку следует составлением плана (конспекта) по каждому изучаемому вопросу. Это позволяет составить концентрированное, сжатое представление по изучаемым вопросам. При необходимости следует обращаться за консультацией к преподавателю. Методические указания и рекомендации для студентов по работе на практических занятиях На практическом занятии студент должен быть готовым к ответу на все представленные в рабочей программе теоретические вопросы по теме занятия, проявить максимальную активность при их рассмотрении. Выступление с ответом должно строиться свободно, убедительно и аргументировано. Преподаватель следит, чтобы выступление не сводилось к простому воспроизведению текста, не допускается чтение конспекта. При этом студент может обращаться к записям конспекта лекций и непосредственно к первоисточникам. Результат такой работы должен проявиться в способности студента свободно ответить на теоретические вопросы, его участии в коллективном обсуждении вопросов изучаемой темы, правильном выполнении практических заданий, предложенных преподавателем тестов. Методические указания и рекомендации для студентов по организации самостоятельной работы Для углубления, расширения и детализирования полученных знаний студентам отводятся часы на самостоятельную работу. Это может быть конспектирование и работа с книгой, документами, первоисточниками; доработка и оформление записей по лекционному материалу; проработка материала по учебникам, учебным пособиям и другим источниками информации и др. Самостоятельную работу лучше всего планомерно осуществлять весь семестр, предусматривая при этом регулярное повторение пройденного материала. Цель самостоятельной работы – закрепить полученные знания в рамках отдельных тем по дисциплине, сформировать умения и навыки по решению вопросов, составляющим содержание курса. При необходимости студент может получить индивидуальную консультацию у преподавателя. |