| Закреплена за кафедрой | Кафедра социологии и конфликтологии |
|---|---|
| Направление подготовки | 39.04.01. Социология |
| Профиль | Социология публичной и деловой сферы |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | 39_04_01_Социология_СПиДС-2024 |
|
|
||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 1 (1) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 14 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 10 | 10 | 10 | 10 |
| Практические | 22 | 22 | 22 | 22 |
| Сам. работа | 76 | 76 | 76 | 76 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 |
| 1.1. | сформировать профессионального социолога путем систематического изучения концепций современного информационного общества; показать место информационных технологий в современном обществе, роли средств массовой коммуникации в транслировании культуры в массы и формировании ценностных ориентаций общества; сформировать представления о принципах, подходах, методах, используемых в социологическом познании информационной культуры в информационном обществе, о месте современных информационных технологий. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.В.ДВ.01.01 |
| УК-1 | Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий |
| УК-1.1 | Знает методы и основные принципы критического анализа и оценки проблемных ситуаций на основе системного подхода |
| УК-1.2 | Анализирует проблемную ситуацию как систему, выявляя ее составляющие и связи внутри; осуществляет поиск вариантов решения поставленной проблемной ситуации; определяет стратегию достижения поставленной цели |
| УК-1.3 | Применяет навыки критического анализа проблемных ситуаций на основе системного подхода и определяет стратегию действий для достижения поставленной цели |
| УК-2 | Способен управлять проектом на всех этапах его жизненного цикла |
| УК-2.1 | Знает требования, предъявляемые к проектной работе; методы представления и описания результатов проектной деятельности; критерии и параметры оценки результатов выполнения проекта |
| УК-2.2 | Формирует план график реализации проекта в целом и план контроля его выполнения; организовывает и координирует работу участников проекта; представляет результаты проекта в различных формах |
| УК-2.3 | Владеет навыками осуществления деятельности по управлению проектом на всех этапах его жизненного цикла |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | научно-исследовательские подходы к изучению города |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | Выявлять специфику социологического подхода к изучению современного общества и информационных технологий в условиях развития городской среды |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | навыками подготовки отчетов, аннотаций, обзоров, аналитичсеких записок, профессиональных публикаций, информационных материалов, презентаций, научных докладов и сообщений по проблематике развития города |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. | ||||||
| 1.1. | Объект и предмет курса. Специфика социологического подхода к изучению современного информационного общества | Лекции | 1 | 2 | УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.2. | Объект и предмет курса. Специфика социологического подхода к изучению современного информационного общества | Практические | 1 | 4 | УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.3. | Объект и предмет курса. Специфика социологического подхода к изучению современного информационного общества | Сам. работа | 1 | 2 | УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.4. | Методологические предпосылки теории информационного общества | Лекции | 1 | 1 | УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.5. | Методологические предпосылки теории информационного общества | Практические | 1 | 4 | УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.6. | Методологические предпосылки теории информационного общества | Сам. работа | 1 | 2 | УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.7. | Специфика социологического подхода к изучению современной информационной культуры России | Лекции | 1 | 2 | УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.8. | Специфика социологического подхода к изучению современной информационной культуры России | Практические | 1 | 1 | УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.9. | Специфика социологического подхода к изучению современной информационной культуры России | Сам. работа | 1 | 24 | УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.10. | Средства массовой коммуникации и исследование города | Лекции | 1 | 2 | УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.11. | Средства массовой коммуникации и исследование города | Практические | 1 | 1 | УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.12. | Средства массовой коммуникации и исследование города | Сам. работа | 1 | 8 | УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.13. | Реклама как сфера массово-информационной деятельности | Лекции | 1 | 2 | УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.14. | Реклама как сфера массово-информационной деятельности | Практические | 1 | 4 | УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.15. | Реклама как сфера массово-информационной деятельности | Сам. работа | 1 | 6 | УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.16. | Распространение и восприятие культуры. Влияние тенденций развития современного постиндустриального общества на культуру. Массовая культура как способ формирования сознания современного человека. Современные молодежные культуры. Общая характеристика | Лекции | 1 | 1 | УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.17. | Распространение и восприятие культуры. Влияние тенденций развития современного постиндустриального общества на культуру. Массовая культура как способ формирования сознания современного человека. Современные молодежные культуры. Общая характеристика | Практические | 1 | 2 | УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.18. | Распространение и восприятие культуры. Влияние тенденций развития современного постиндустриального общества на культуру. Массовая культура как способ формирования сознания современного человека. Современные молодежные культуры. Общая характеристика | Сам. работа | 1 | 2 | УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.19. | Информационные технологии | Практические | 1 | 2 | УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.20. | Информационные технологии | Сам. работа | 1 | 12 | УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.21. | История становления. Сущностные характеристики технологического общества. | Практические | 1 | 2 | УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.22. | Информационные технологии | Сам. работа | 1 | 10 | УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.23. | История информационной культуры в России ХХ – ХХ1 столетий | Практические | 1 | 2 | УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.24. | История информационной культуры в России ХХ – ХХ1 столетий | Сам. работа | 1 | 10 | УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
Теоретические вопросы. 1. Проблема многообразия определения понятия «информационное общество». 2. Проблемы формирования информационного общества в России 3. Функции и дисфункции массовой коммуникации. 4. СМК в контексте структурного функционализма – П.Лазарсфельд, Р.Мертон, Т.Парсонс, Н.Луман. 5. Франкфуртская школа о роли СМК в обществе – М.Хокхаймер, Т.Адорно, Г.Маркузе. 6. Концепция гегемонии А.Грамши, СМК как манипуляторы сознанием – Г.Шиллер. 7. Анненбергская школа коммуникаций – Дж.Гербнер. 8. Критический анализ современного ТВ – Н.Постман. 9. Теории «волшебной пули», концепция стереотипов У.Липпмана. 10. Теории селективного влияния СМК. 11. Концепция установления пунктов «повестка дня». 12. Особенности структурализма. 13. Марксистский структурализм: концепция идеологии Л.Альтюссера. 14. «Социодинамика культуры» А.Моля. 15. Постмодернистская культура и масс-медиа. 16. Концепция «глобальной деревни» М.Маклюена. «Ситуационный подход» Дж.Мейровитца. 18. «Гиперреальность» и концепция имплозии социального в массе Ж.Бодрийяра. 19. Семиологический анализ массовой коммуникации (Холл, Фиск). Авторитарная теория прессы. 20. Либертарианская теория прессы. Практические задания. 1. Приведите примеры социальной ответственности прессы. 2. Сравните советскую тоталитарную теорию прессы и конструкционистский подход к анализу МК. 3. Как реализуется на практике конструктивистская модель масс-медиа У.Гемсона. 4. Как реализуется на практике концепция публичных арен С.Хилгартнера и Ч.Л.Боска. 5. Работает в современной действительности конструктивистская теория общественного мнения Ж.-П.Пажеса. 6. Какие признаки информационного общества М.Маклюэна мы наблюдаем сегодня 7. Как реализуется теория информационного общества О.Тоффлера 8. Каким образом теория постиндустриального общества Д. Белла связана с современными теориями технологизвции 9. Сформулируйте основные положения теории сетевого, информационного - М.Кастельса, Э.Гидденса, З.Бжезинского 10. Сформулируйте основные положения теорий постмодернистов – А.Этциони, Ж.Лиотара, Ж.Бодрийяра, П.Джеймсона 11. Выявите основные тенденции развития современного постиндустриального общества на культуру. 12. Уточните роль массовой культуры в формировании сознания современного человека. 13. Сформулируйте основные проблемы развития культуры в информационном обществе. 14. Покажите на примере способы тиражирования культуры. 15. Перечислите основные информационные технологии. 16. Покажите связь информационных технологий и контркультуры. 17. Уточните этапы развития информационных технологий в российском обществе. 18. Покажите взаимодействие информационных технологий с доминантной культурой. Способы трансляции информационных технологий в массы. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| не имеются |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Промежуточная аттестация заключается в проведении в конце семестра экзамена (для обучающихся, не получивших зачет по результатам текущей успеваемости) по всему изученному курсу. Контрольно-измерительный материал для письменного опроса формируется из заданий открытого типа текущего контроля, размещенных в онлайн-курсе на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ». Количество заданий в письменном опросе для промежуточной аттестации составляет 20. Задания для письменного опроса открытой формы (с кратким свободным ответом) 1. Текст, описывающий некую последовательность событий, в котором систематизируются причинно-следственные связи эпизодов, — это ________________ 2. Слово или сочетание слов, обозначающее специальное понятие, употребляемое в науке, технике, искусстве, — это _____________________ 3. Описание, анализ и критический анализ проблемной ситуации проводятся ради того, чтобы, в конечном счете, сформулировать _______________________. 4. Совокупность научных суждений, которая включает в себя как ранее установленные факты, так и вероятностные знания о содержании изучаемого объекта – это ________________________________ 5. Традиция критического мышления зародилась в _______________________ 6. умение разума, души, мышления, сознания человека обращаться в сторону самого себя – это __________________ 7. _____________________ - это совокупность материальных или информационных 8. объектов, обладающая определенной целостностью. 9. Системы, созданные человеком в результате научно-технического прогресса – это ______________________ системы 10. _________________________ характеризует несводимость свойств отдельных элементов к свойствам системы в целом 11. Выделяют __________ основных закона логики 12. ____________________ - это понятие, обозначающее активные устойчивые центры потенциальных путей эволюции системы, способные притягивать и организовывать окружающую среду 13. _______________________ - это скачкообразная качественная перестройка системы при плавном изменении параметров 14. Метод убеждения, предназначенный для рационального обоснования какого-либо утверждения при помощи других утверждений, но не способный при этом служить доказательством его истинности – это _________________________ 15. _______________________________ - это подход, при котором любая система (объект) рассматривается как совокупность взаимосвязанных элементов (компонентов), имеющая выход (цель), вход (ресурсы), связь с внешней средой, обратную связь. 16. Процесс определения правдивости, достоверности или вероятности представленной информации – это __________________________________ 17. По характеру взаимоотношений политических систем с внешней средой выделяют ________________ системы 18. С точки зрения ученого ___________, политическая система – это совокупность взаимодействий, посредством которых происходит властное распределение ценностей в обществе 19. Принцип _____________________________ предполагает сведение к минимуму субъективности при оценке обстановки, выявление истинного положения дел, истинных корней проблем. 20. Сценарии вероятного развития ситуации и проекты предложений, оптимальных решений проблем и разрешения противоречий, конфликтов и возможные сценарии, пути их реализации – это ________________________ 21. Процесс порождения новых целей в деятельности – это _________________________ Критерии оценивания: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ в целом: Для экзамена: «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51- 69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Латышева, В. В. | Социология: учебник для академического бакалавриата | М. : Издательство Юрайт // ЭБС "Юрайт", 2018 | www.biblio-online.ru/book/DBA3D0FC-3AEF-4B45-B3A9-0F051A7D9289. |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Ионин, Л. Г. | Социология культуры : учебник для бакалавриата и магистратуры | М. : Издательство Юрайт // ЭБС Юрайт, 2018 | www.biblio-online.ru/book/C1BCE73F-5C6C-43A9-BB1E-3A26DA403A63. |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | www.socio.ru | |||
| Э2 | www.i-u.ru/biblio/arhive/pochepcov | |||
| Э3 | www.humanities.edu.ru/db/msg/ | |||
| Э4 | Курс в Moodle | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Windows Microsoft Office 7-Zip AcrobatReaderMicrosoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| 1. Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com); 2. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); 3. Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| 1. Для успешного освоения содержания дисциплины необходимо посещать лекции, принимать активное участие в работе на семинаре, практическом занятии, а также выполнять задания, предлагаемые преподавателем для самостоятельного изучения. 2. Лекция. На лекцию приходите не опаздывая, так как это неэтично. На лекционных занятиях необходимо конспектировать изучаемый материал. Для систематизации лекционного материала, который будет полезен при подготовке к итоговому контролю знаний, записывайте на каждой лекции тему, вопросы для изучения, рекомендуемую литературу. В каждом вопросе выделяйте главное, обязательно запишите ключевые моменты (определение, факты, законы, правила и т.д.), подчеркните их. Если по содержанию материала возникают вопросы, не нужно выкрикивать, запишите их и задайте по окончании лекции или на семинарском занятии. Перед следующей лекцией обязательно прочитайте предыдущую, чтобы актуализировать знания и осознанно приступить к освоению нового содержания. 3. Семинарское (практическое) занятие – это форма работы, где студенты максимально активно участвуют в обсуждении темы. Самостоятельную подготовку к семинарскому занятию необходимо начинать с изучения понятийного аппарата темы. Рекомендуем использовать справочную литературу (словари, справочники, энциклопедии), целесообразно создать и вести свой словарь терминов. На семинар выносится обсуждение не одного вопроса, поэтому важно просматривать и изучать все вопросы семинара, но один из вопросов исследовать наиболее глубоко, с использованием дополнительных источников (в том числе тех, которые вы нашли самостоятельно). Не нужно пересказывать лекцию. Важно запомнить, что любой источник должен нести достоверную информацию, особенно это относится к Internet-ресурсам. При использовании Internet - ресурсов в процессе подготовки не нужно их автоматически «скачивать», они должны быть проанализированы. Не нужно «скачивать» готовые рефераты, так как их однообразие преподаватель сразу выявляет, кроме того, они могут быть сомнительного качества. В процессе изучения темы анализируйте несколько источников. Используйте периодическую печать - специальные журналы. Полезным будет работа с электронными учебниками и учебными пособиями в Internet-библиотеках. Зарегистрируйтесь в них: университетская библиотека Онлайн (http://www.biblioclub.ru/) и электронно-библиотечная система «Лань» (http://e.lanbook.com/). В процессе подготовки и построения ответов при выступлении не просто пересказывайте текст учебника, но и выражайте свою личностно-профессиональную оценку прочитанного. Принимайте участие в дискуссиях, круглых столах, так как они развивают ваши навыки коммуникативного общения. Если к семинарским занятиям предлагаются задания практического характера, продумайте план их выполнения или решения при подготовке к семинару. При возникновении трудностей в процессе подготовки взаимодействуйте с преподавателем, консультируйтесь по самостоятельному изучению темы. 4. Самостоятельная работа. При изучении дисциплины не все вопросы рассматриваются на лекциях и семинарских занятиях, часть вопросов рекомендуется преподавателем для самостоятельного изучения. Поиск ответов на вопросы и выполнение заданий для самостоятельной работы позволит вам расширить и углубить свои знания по курсу, применить теоретические знания в решении задач практического содержания, закрепить изученное ранее. Эти задания следует выполнять не «наскоком», а постепенно, планомерно, следуя порядку изучения тем курса. При возникновении вопросов обратитесь к преподавателю в день консультаций на кафедру. Выполнив их, проанализируйте качество их выполнения. Это поможет вам развивать умения самоконтроля и оценочные компетенции. 5. Итоговый контроль. В списке вопросов выделите те, которые были рассмотрены на лекции, семинарских занятиях. Обратитесь к своим записям, выделите существенное. Для более детального изучения изучите рекомендуемую литературу. Если в списке вопросов есть те, которые не рассматривались на лекции, семинарском занятии, изучите их самостоятельно. Если есть сомнения, задайте вопросы на консультации. Продумайте свой ответ, его логику. Помните, что ваш ответ украсит ссылка на источник литературы, иллюстрация практики применения теоретического знания, а также уверенность и наличие авторской аргументированной позиции как будущего субъекта профессиональной деятельности. |