| Закреплена за кафедрой | Кафедра философии и политологии |
|---|---|
| Направление подготовки | 41.03.04. Политология |
| Профиль | Политический менеджмент и digital-коммуникации |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | 41_03_04_Политология_ПМиDК-2022 |
|
|
||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 4 (7) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 16 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 20 | 20 | 20 | 20 |
| Практические | 22 | 22 | 22 | 22 |
| Сам. работа | 66 | 66 | 66 | 66 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 |
| 1.1. | Цель дисциплины познакомить студентов с информационными войнами как типом политических отношений, сформировать представление о месте и роли информационных войн в политической жизни и об управлении ими. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.В.01 |
| ПК-2 | Способен самостоятельно работать с документами, научной литературой, материалами средств массовой информации, докладами экспертно-аналитических центров, базами данных, в том числе на иностранном языке |
| ПК-2.1 | Знает теории и концепции зарубежной и отечественной политической мысли, основные закономерности и тенденции мирового и российского политического процесса, этапы и характеристики политической истории России и зарубежных стран. Свободно ориентируется в документах, научной и периодической литературе, докладах, базах данных, в том числе на иностранном языке |
| ПК-2.2 | Собирает и обобщает материал в сфере внутренней и внешней политики, в том числе через использование баз данных, поисковых систем и специализи рованных программ, осуществляет обработку первичной политической информации |
| ПК-2.3 | Готовит методические материалы для различного вида исследований и опросов по профилю профессиональной деятельности, осуществляет сбор, анализ и интерпретацию данных, готовит экспертно-аналитические материалы по их итогам |
| ПК-4 | Способен создавать стандартные информационные и информационно-аналитические материалы по общественно-политической проблематике |
| ПК-4.1 | Способен на основе анализа данных эмпирических исследований готовить стандартные информационно-аналитические материалы по общественно политической проблематик |
| ПК-4.2 | Способен выявлять и применять технологии digital коммуникации при создании информационных материалов по общественно-политической тематике |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | ПК-2.1: Знает теории и концепции зарубежной и отечественной политической мысли, основные закономерности и тенденции мирового и российского политического процесса, этапы и характеристики политической истории России и зарубежных стран. Свободно ориентируется в документах, научной и периодической литературе, докладах, базах данных, в том числе на иностранном языке |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | ПК-2.2: Собирает и обобщает материал в сфере внутренней и внешней политики, в том числе через использование баз данных, поисковых систем и специализи рованных программ, осуществляет обработку первичной политической информации ПК-4.1: Способен на основе анализа данных эмпирических исследований готовить стандартные информационно-аналитические материалы по общественно политической проблематик ПК-4.2: Способен выявлять и применять технологии digital коммуникации при создании информационных материалов по общественно-политической тематике |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | ПК-2.3: Готовит методические материалы для различного вида исследований и опросов по профилю профессиональной деятельности, осуществляет сбор, анализ и интерпретацию данных, готовит экспертно-аналитические материалы по их итогам |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Информационное общество | ||||||
| 1.1. | Информационное общество | Лекции | 7 | 6 | ПК-2.1, ПК-2.2 | Л1.1, Л2.2 |
| 1.2. | Информационное общество | Практические | 7 | 4 | ПК-2.1, ПК-2.2 | Л1.1, Л2.2 |
| 1.3. | Информационное общество | Сам. работа | 7 | 10 | ПК-2.1, ПК-2.2 | Л1.1, Л2.2 |
| 1.4. | Проблемы и угрозы, связанные с развитием информационного общества. | Практические | 7 | 4 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л1.1, Л2.2 |
| 1.5. | Проблемы и угрозы, связанные с развитием информационного общества. | Сам. работа | 7 | 10 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л1.1, Л2.2 |
| Раздел 2. Информационные войны | ||||||
| 2.1. | Информационные войны | Лекции | 7 | 6 | ПК-4.2, ПК-2.1, ПК-2.2 | Л1.1, Л2.1 |
| 2.2. | Информационные войны | Сам. работа | 7 | 10 | ПК-4.2, ПК-2.1, ПК-2.2 | Л1.1, Л2.1 |
| 2.3. | Информационное оружие | Практические | 7 | 6 | ПК-4.2, ПК-2.1, ПК-2.2 | Л1.1, Л2.1 |
| 2.4. | Информационное оружие | Сам. работа | 7 | 10 | ПК-4.2, ПК-2.1, ПК-2.2 | Л1.1, Л2.1 |
| 2.5. | Манипулятивные техники в информационных процессах. | Лекции | 7 | 4 | ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 2.6. | Манипулятивные техники в информационных процессах. | Сам. работа | 7 | 10 | ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 2.7. | Информационная безопасность | Лекции | 7 | 4 | ПК-4.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 2.8. | Информационная безопасность | Сам. работа | 7 | 8 | ПК-4.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 2.9. | Государственная политика в сфере информационной безопасности. Международная информационная безопасность. | Практические | 7 | 8 | ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 2.10. | Государственная политика в сфере информационной безопасности. Международная информационная безопасность. | Сам. работа | 7 | 8 | ПК-4.1, ПК-4.2, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Оценочные материалы для текущего контроля по разделам и темам дисциплины в полном объеме размещены в онлайн-курсе на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ» https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=1326 ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ ПК-2: Способен самостоятельно работать с документами, научной литературой, материалами средств массовой информации, докладами экспертно-аналитических центров, базами данных, в том числе на иностранном языке ЗАДАНИЯ ЗАКРЫТОГО ТИПА НА УСТАНОВЛЕНИЕ СООТВЕТСТВИЯ 1. Установите соответствие между типами угроз и их характеристиками: 1. Кибертерроризм 2. Информационная манипуляция 3. Цифровое неравенство 4. Дезинтеграция социальных связей Варианты ответов: а. Намеренное искажение фактов для влияния на общественное мнение б. Разрушение традиционных коммуникаций из-за технологий в. Атаки на критическую инфраструктуру с политическими целями г. Неравный доступ к технологиям между группами населения Ответ:** 1-в, 2-а, 3-г, 4-б. 2. Соотнесите источники информации и их особенности: 1. Научные журналы 2. Социальные сети 3. Экспертные доклады 4. Государственные базы данных Варианты ответов: а. Оперативность, низкий уровень верификации б. Строгая рецензируемость, высокая достоверность в. Официальная статистика, юридическая сила г. Аналитическая глубина, узкая специализация Ответ:** 1-б, 2-а, 3-г, 4-в. 3. Установите соответствие между терминами и определениями: 1. Deepfake 2. Фейк-ньюс 3. Цифровой суверенитет 4. Кибергигиена Варианты ответов: а. Заведомо ложная информация, распространяемая как новость б. Технология синтеза изображений/голоса для подмены реальности в. Право государства контролировать цифровое пространство г. Правила безопасности при работе в сети Ответ:** 1-б, 2-а, 3-в, 4-г. 4. Соотнесите методы защиты информации и их применение: 1. Криптография 2. Двухфакторная аутентификация 3. Регулярное резервное копирование 4. Юридические нормативы Варианты ответов: а. Предотвращение потери данных б. Шифрование конфиденциальных данных в. Правовое регулирование оборота информации г. Подтверждение доступа к аккаунтам Ответ:** 1-б, 2-г, 3-а, 4-в. 5. Соотнесите угрозы и инструменты их анализа (ПК-2): 1. Манипуляция выборами 2. Утечка персональных данных 3. Распространение экстремизма 4. Кибератаки на госструктуры Варианты ответов: а. Базы данных уязвимостей (CVE) б. Контент-анализ соцсетей в. Сравнительный анализ медиаметрий г. Аудит систем защиты информации Ответ:** 1-в, 2-г, 3-б, 4-а. ЗАДАНИЯ ЗАКРЫТОГО ТИПА НА УСТАНОВЛЕНИЕ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ 1. Укажите последовательность обработки информации исследователем (ПК-2): а. Поиск источников в научных базах б. Верификация достоверности данных в. Систематизация полученных материалов г. Формулировка выводов Ответ:** а, б, в, г. 2. Расставьте этапы работы с иностранным документом: а. Перевод ключевых терминов б. Контекстуальный анализ в. Сопоставление с аналогичными источниками г. Выделение тезисов Ответ:** а, б, г, в. 3. Укажите последовательность действий при фактчекинге: а. Выявление первоисточника информации б. Проверка через авторитетные СМИ в. Анализ метаданных (дата, автор) г. Фиксация результатов Ответ:** а, в, б, г. 4. Проранжируйте источники по надежности (от наименьшей): а. Анонимный телеграм-канал б. Официальный сайт госоргана в. Рецензируемый научный журнал г. Доклад международной организации Ответ:** а, г, б, в. 5. Укажите последовательность реагирования на кибератаку: а. Идентификация угрозы б. Изоляция пораженных систем в. Восстановление данных из резерва г. Анализ уязвимостей Ответ:** а, б, в, г. ЗАДАНИЯ ЗАКРЫТОГО ТИПА С ВЫБОРОМ ОДНОГО ИЛИ НЕСКОЛЬКИХ ВЕРНЫХ ОТВЕТОВ 1. Определите главную цель дезинформации в политике: а) Развлечение аудитории б) Манипуляция общественным сознанием в) Техническая проверка сетей г) Повышение цифровой грамотности Ответ:** б. 2. Укажите признак достоверного источника: а) Анонимность автора б) Наличие библиографии в) Эмоциональные заголовки г) Открытая редакционная политика Ответ:** б, г. 3. Выберите инструмент анализа медиаконтента: а) SWOT-анализ б) Контент-анализ в) Тренд-анализ г) PEST-анализ Ответ:** б. 4. Определите угрозу, связанную с IoT (Интернет вещей): а) Рост цифровой грамотности б) Массовый сбор данных без согласия в) Упрощение бытовых задач г) Снижение энергопотребления Ответ:** б. 5. Укажите задачу работы с базами данных (ПК-2): а) Создание развлекательного контента б) Выявление паттернов кибератак в) Генерация фейковых новостей г) Ограничение доступа к информации Ответ:** б. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. * «Зачтено» – верно выполнено >50% заданий. * «Не зачтено» – верно выполнено ≤50% заданий. * «Отлично» – 85-100% верных ответов; «Хорошо» – 70-84%; «Удовлетворительно» – 51-69%; «Неудовлетворительно» – ≤50%. ЗАДАНИЯ С РАЗВЕРНУТЫМ ОТВЕТОМ 1. Что такое «цифровой след»? Ответ:** Цифровой след — это совокупность данных о действиях пользователя в интернете (история поиска, публикации, покупки). Он формирует профиль для таргетированной рекламы или манипуляций. 2. Назовите три принципа медиаграмотности. Ответ:** Критическое мышление, проверка источников, понимание алгоритмов соцсетей. Эти принципы помогают отличать факты от манипуляций. 3. Как социальные сети влияют на политические процессы? Ответ:** Соцсети ускоряют распространение информации, мобилизуют протесты, создают эхо-камеры для поляризации мнений. Пример: использование Facebook в «Арабской весне». 4. Опишите алгоритм проверки документа на достоверность (ПК-2). Ответ:** 1) Анализ автора и репутации источника; 2) Перекрестная проверка с другими авторитетными источниками; 3) Изучение метаданных (дата, редактура); 4) Консультация с экспертами. 5. Что означает термин «киберрезилиенс»? Ответ:** Киберрезилиенс — способность системы противостоять кибератакам, минимизировать ущерб и быстро восстанавливаться. Включает резервное копирование, обучение персонала, систему мониторинга. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ: «Отлично» (зачтено): Ответ полный, терминологически точный, без ошибок. «Хорошо» (зачтено): Ответ краткий, но верный, термины использованы корректно. «Удовлетворительно» (зачтено): Ответ неполный, есть неточности в терминах. «Неудовлетворительно» (не зачтено): Ответ неверен или отсутствует. ПК-4: Способен создавать стандартные информационные и информационно-аналитические материалы по общественно-политической проблематике ЗАДАНИЯ ЗАКРЫТОГО ТИПА НА УСТАНОВЛЕНИЕ СООТВЕТСТВИЯ 1. Установите соответствие между типами аналитических материалов и их назначением: 1. Политический дайджест 2. Мониторинговый отчет 3. Экспертное заключение 4. Информационный бюллетень Варианты ответов: а. Регулярный свод ключевых событий с краткими комментариями б. Систематизированные данные за период с выявлением тенденций в. Сжатый обзор важнейших новостей за определенный срок г. Оценка ситуации с рекомендациями для принятия решений Ответ:** 1-в, 2-б, 3-г, 4-а. 2. Соотнесите элементы структуры аналитической записки и их содержание: 1. Резюме 2. Методология 3. Аналитическая часть 4. Рекомендации Варианты ответов: а. Описание источников и методов обработки данных б. Конкретные предложения по решению проблемы в. Ключевые выводы на 1-2 абзаца г. Интерпретация данных с выявлением причинно-следственных связей Ответ:** 1-в, 2-а, 3-г, 4-б. 3. Установите соответствие между терминами и их определениями: 1. Контент-анализ 2. SWOT-анализ 3. Кейс-стади 4. Инфографика Варианты ответов: а. Визуальное представление сложных данных б. Изучение сильных/слабых сторон, возможностей и угроз в. Систематическое изучение текстовых источников г. Детальный разбор конкретной ситуации Ответ:** 1-в, 2-б, 3-г, 4-а. 4. Соотнесите источники данных и их применение в аналитике: 1. Соцопросы 2. Статистика госорганов 3. Данные ЦИК 4. Медиамониторинг Варианты ответов: а. Оценка общественных настроений б. Анализ электоральных процессов в. Выявление информационных трендов г. Изучение социально-экономических показателей Ответ:** 1-а, 2-г, 3-б, 4-в. 5. Соотнесите этапы создания аналитического отчета (ПК-4) и их содержание: 1. Планирование 2. Сбор данных 3. Верификация 4. Визуализация Варианты ответов: а. Поиск информации в открытых источниках б. Проверка достоверности источников в. Разработка структуры и графика г. Подготовка графиков и диаграмм Ответ:** 1-в, 2-а, 3-б, 4-г. ЗАДАНИЯ ЗАКРЫТОГО ТИПА НА УСТАНОВЛЕНИЕ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ 1. Укажите последовательность подготовки политического обзора: а. Формулировка выводов б. Структурирование собранных данных в. Определение темы и цели г. Подбор источников информации Ответ:** в, г, б, а. 2. Расставьте этапы работы с инфографикой: а. Выбор типа визуализации (диаграмма, схема) б. Сбор и фильтрация данных в. Тестирование на целевой аудитории г. Дизайн-макетирование Ответ:** б, а, г, в. 3. Укажите последовательность анализа медиаконтента: а. Кодировка текстовых единиц б. Определение выборки источников в. Интерпретация результатов г. Подсчет частоты упоминаний Ответ:** б, а, г, в. 4. Проранжируйте разделы аналитической записки (от начала к завершению): а. Приложения б. Введение в. Основная часть г. Заключение Ответ:** б, в, г, а. 5. Укажите последовательность действий при создании дайджеста (ПК-4): а. Ранжирование новостей по значимости б. Редактура и сокращение текстов в. Мониторинг СМИ за период г. Формирование заголовков и тезисов Ответ:** в, а, б, г. ЗАДАНИЯ ЗАКРЫТОГО ТИПА С ВЫБОРОМ ОДНОГО ВЕРНОГО ОТВЕТА 1. Определите главную цель политического мониторинга: а) Развлечение аудитории б) Фиксация и систематизация событий в) Продвижение политической силы г) Создание художественных текстов Ответ:** б. 2. Укажите обязательный элемент экспертного заключения: а) Стихотворный эпиграф б) Список литературы в) Анонимность автора г) Художественные иллюстрации Ответ:** б. 3. Выберите инструмент для визуализации динамики протестной активности: а) Круговая диаграмма б) Линейный график в) Схема организационной структуры г) Фотоколлаж Ответ:** б. 4. Определите признак качественного информационного бюллетеня: а) Субъективные оценки без доказательств б) Лаконичность и структурированность данных в) Отсутствие источников информации г) Использование разговорного сленга Ответ:** б. 5. Укажите задачу резюме в аналитическом отчете (ПК-4): а) Детализация методики исследования б) Перечисление всех источников в) Краткая передача ключевых выводов г) Описание личного опыта автора Ответ:** в. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. * «Зачтено» – верно выполнено >50% заданий. * «Не зачтено» – верно выполнено ≤50% заданий. * «Отлично» – 85-100% верных ответов; «Хорошо» – 70-84%; «Удовлетворительно» – 51-69%; «Неудовлетворительно» – ≤50%. ЗАДАНИЯ С РАЗВЕРНУТЫМ ОТВЕТОМ 1. Назовите три критерия оценки достоверности источника. Ответ:** Репутация издания/автора, наличие первичных данных, перекрестная проверка с другими источниками, открытость методики сбора информации. 2. Что включает в себя структура мониторингового отчета? Ответ:** Титульный лист, введение с целями, методический раздел, аналитическую часть с данными, выводы, приложения (графики, таблицы). 3. Опишите принцип работы с данными при подготовке инфографики. Ответ:** Данные фильтруются для устранения шума, агрегируются по ключевым показателям, преобразуются в визуальные форматы (столбчатые диаграммы, карты), дополняются поясняющими подписями. 4. Перечислите этапы верификации информации для аналитической записки (ПК-4). Ответ:** 1) Проверка источника на авторитетность; 2) Поиск первоисточника данных; 3) Сравнение с альтернативными отчетами; 4) Консультация с профильными специалистами. 5. Какой раздел аналитического материала предназначен для рекомендаций? Ответ:** Заключительный раздел. В нем формулируются конкретные предложения для органов власти, общественных организаций или экспертного сообщества на основе выводов исследования. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ: «Отлично» (зачтено): Ответ полный, терминологически точный, без ошибок. «Хорошо» (зачтено): Ответ краткий, но верный, термины использованы корректно. «Удовлетворительно» (зачтено): Ответ неполный, есть неточности в терминах. «Неудовлетворительно» (не зачтено): Ответ неверен или отсутствует. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| не предусмотрено |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Промежуточная аттестация заключается в проведении в конце семестра зачета по всему изученному курсу. Зачет проводится в устной форме по билетам. В билет входит 2 вопроса: 1 вопрос теоретического характера и 1 вопрос практико-ориентированного характера. ВОПРОСЫ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ХАРАКТЕРА Подходы к определению информационного общества. Признаки информационного общества. Подходы к определению информационной войны. Цель, составные части, объекты, уровни ведения, последствия, особенности информационной войны. Этапы осуществления информационных операций. Информационное оружие (определение, особенности, виды). Манипулятивные приемы ведения информационной войны. Информационная безопасность и ее составляющие. Формы информационных войн. Информационная безопасность и ее составляющие. ВОПРОСЫ ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ХАРАКТЕРА Рассмотрите «картографическую войну», основываясь на территориальных претензиях к России со стороны Эстонии, Японии. Проанализируйте основные этапы операции информационной войны НАТО против Ирака в 2003 г. Охарактеризуйте манипулятивные приемы иностранных СМИ, используемые в информационной войне между Южной Осетией и Грузией в 2008 г. Охарактеризуйте манипулятивные приемы украинских СМИ в период информационной войны рубежа 2013-2014 гг. Охарактеризуйте стандартную американскую информационную операцию, опираясь на такое событие, как «Буря в пустыне». Охарактеризуйте Доктрину информационной безопасности РФ. Охарактеризуйте принципы Стратегии развития информационного общества в Российской Федерации на 2017 - 2030 годы. Докажите, что допинговый скандал выступает как один из элементов информационной войны против России. Охарактеризуйте условия формирования информационного пространства знаний в РФ. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: «Отлично» (зачтено): студентом дан полный, в логической последовательности развернутый ответ на поставленные вопросы, где он продемонстрировал знания предмета в полном объеме учебной программы, достаточно глубоко осмысливает дисциплину, самостоятельно, и исчерпывающе отвечает на дополнительные вопросы, приводит собственные примеры по проблематике поставленного вопроса, решил предложенные практические задания без ошибок. «Хорошо» (зачтено): студентом дан развернутый ответ на поставленный вопрос, где студент демонстрирует знания, приобретенные на лекционных и семинарских занятиях, а также полученные посредством изучения обязательных учебных материалов по курсу, дает аргументированные ответы, приводит примеры, в ответе присутствует свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа. Однако допускаются неточности в ответе. Решил предложенные практические задания с небольшими неточностями. «Удовлетворительно» (зачтено): студентом дан ответ, свидетельствующий в основном о знании процессов изучаемой дисциплины, отличающийся недостаточной глубиной и полнотой раскрытия темы, знанием основных вопросов теории, слабо сформированными навыками анализа явлений, процессов, недостаточным умением давать аргументированные ответы и приводить примеры, недостаточно свободным владением монологической речью, логичностью и последовательностью ответа. Допускается несколько ошибок в содержании ответа и решении практических заданий. «Неудовлетворительно» (не зачтено): студентом дан ответ, который содержит ряд серьезных неточностей, обнаруживающий незнание процессов изучаемой предметной области, отличающийся неглубоким раскрытием темы, незнанием основных вопросов теории, неумением давать аргументированные ответы. Выводы поверхностны. Решение практических заданий не выполнено. Студент не способен ответить на вопросы даже при дополнительных наводящих вопросах преподавателя. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Цыганов, В.В. | Информационные войны в бизнесе и политике. Теория и методология/ В. В. Цыганов, С. Н. Бухарин: | М. : Академ. Проект, 2007 | 7 экземпляров |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Бухарин, Сергей Николаевич | Методы и технологии информационных войн/ С. Н. Бухарин, В. В. Цыганов: | М. : Академ. Проект, 2007 | 15 экземпляров |
| Л2.2 | Уэбстер, Фрэнк | Теории информационого общества/ Ф. Уэбстер; пер. с англ. М. В. Арапова, Н. В. Малыхина; под ред. Е. Л. Вартановой: | М. : Аспект Пресс, 2004 | 9 экземпляров |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | научная электронная библиотека, содержащая рефераты и полные тексты научных статей и публикаций | elibrary.ru | ||
| Э2 | электронный каталог библиотеки АлтГУ | www.lib.asu.ru | ||
| Э3 | электронный каталог Российской государственной библиотеки | www.rsl.ru | ||
| Э4 | электронная библиотека диссертаций | diss.rsl.ru | ||
| Э5 | портал журнала «Полис» | www.politstudies.ru | ||
| Э6 | Сайт ИНИОН РАН | www.inion.ru | ||
| Э7 | портал Российской ассоциации политической науки | www.rapn.ru | ||
| Э8 | ЭБС Юрайт | biblio-online.ru | ||
| Э9 | Киреева О.С. Политические угрозы информационного общества | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses ), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt ), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Информационная справочная система: СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/). Профессиональные базы данных: 1.Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com); 2.Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); 3.Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска, мультимедийное оборудование стационарное или переносное) |
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| Занятия со студентами по курсу проходят в форме лекций и практических занятий. Во время лекций студенту предлагается небольшой объем нормативного знания о теоретических подходах к пониманию сущности информационного общества, информационных войн. Акцентируется внимание на информационной войне как форме политической мобилизации. Во время лекции рекомендуется составлять ее конспект, который должен быть дополнен во время семинарских занятий, а также самостоятельной работы и использован для подготовки к зачету. Практические занятия по курсу «Информационные войны» ориентированы на то, чтобы студенты имели возможность освоить в полном объеме нормативные учебные знания, предусмотренные требованиями ФГОС по направлению «Политология», а также реализовать свой творческий потенциал при обсуждении проблем курса. При подготовке к практическому занятию студент должен ознакомиться с планом занятия, в котором указано, какие вопросы и проблемы будут обсуждаться на семинаре и какая литература рекомендуется по каждому из рассматриваемых вопросов. При подготовке к практическому занятию следует просмотреть конспекты лекций по теме семинара и соответствующие разделы учебников, сделать выписки и конспекты из рекомендуемой литературы, составить планы ответов на вопросы практического занятия. Студент должен быть готов ответить по каждому вопросу практического занятия, делать дополнения, принимать участие в обсуждении вопросов и проблем, вынесенных на практическое занятие. Для формирования необходимых навыков предусмотрен анализ информационных войн, позволяющий на конкретном примере комплексно показать все составные части информационной составляющей в противоборстве. Для выполнения анализа необходимо ориентироваться на методы сбора и обработки данных, позволяющие найти необходимую литературу, отражающую специфику той или иной информационной войны. Список литературы, содержащийся в рабочей программе, носит справочный характер и дает студенту представление о публикациях по заявленным темам дисциплины. Предлагаемый список изданий включает в себя основную и дополнительную. Основная и дополнительная литература – необходимый минимум, в который включены базовые учебники и учебные пособия по курсу, из которых студент может почерпнуть необходимый материал для подготовки к занятиям, текущему контролю и промежуточной аттестации. При этом необходимо учитывать, что разные авторы придерживаются разных подходов к существу рассматриваемых на практическом занятии проблем. Поэтому по возможности студент должен ознакомиться с точкой зрения различных авторов, их подходами и аргументацией. В список предлагаемой к плану практического занятия дополнительно рекомендуемой литературы могут быть включены монографии и публикации в периодических изданиях, которые помогут студенту более глубоко и детально изучить рассматриваемые темы, подготовить интересный доклад. Для наиболее эффективного усвоения материала в процессе изучения курса особое место уделяется закреплению и углублению знаний студента в процессе самостоятельной работы. Именно благодаря самостоятельной работе формируются и развиваются профессиональные качества специалиста. Самостоятельная работа студента (СРС) включает подготовку к практическим занятиям, освоение дополнительной литературы, деятельность по формированию профессиональных умений и навыков. Одним из видов СРС является конспектирование текста. Данное задание выполняется при изучении каждой темы учебного плана. Цель данного задания заключается в вычленении основных идей автора изучаемого исследования. В процессе выполнения данного задания студент конкретизирует изученную им информацию, которая в дальнейшем помогает ему при выступлении на практическом занятии и при подготовке к зачету. В случае возникновения трудностей при выполнении самостоятельной работы, студент может обратиться к ведущему преподавателю в часы консультаций. Для полноценной самостоятельной работы студентов рекомендуется использовать Интернет ресурсы, которые позволяют облегчить проблему поиска источников и литературы. Это - электронные библиотеки, библиографические базы данных, базы журнальных статей, электронные версии журналов, позволяющие полноценно подготовиться к практическим занятиям и зачету. |