| Закреплена за кафедрой | Кафедра журналистики, медиа и рекламы |
|---|---|
| Направление подготовки | 42.04.05. Медиакоммуникации |
| Профиль | Медиапроизводство и медиааналитика |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | 42_04_05_Медиакоммуникации_МиМ-2024 |
|
|
||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 1 (1) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 16 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 10 | 10 | 10 | 10 |
| Практические | 22 | 22 | 22 | 22 |
| Сам. работа | 76 | 76 | 76 | 76 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 |
| 1.1. | Сформировать представление об основах проектной деятельности;Научить студентов основным принципам проектной деятельности; Уметь применять теоретические знания к анализу конкретных ситуаций и материалов; Уметь осуществлять подготовку проектов; Эффективно участвовать в организации и реализации проектов; |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.В.ДВ.01.02 |
| ПК-3 | Способен создавать концепцию и реализовать индивидуальный и (или) коллективный проект в медиасфере |
| ПК-3.1 | Знает методы анализа и оценки эффективности проектов в медиасфере, методологию социологических и маркетинговых исследований целевой аудитории и потребностей рынка |
| ПК-3.2 | Умеет находить и анализировать необходимую информацию, применять количественные и качественные методы анализа |
| ПК-3.3 | Владеет навыками анализа эффективности реализации проектов и подготовки аналитических отчетов по этапам реализации проектов |
| УК-1 | Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий |
| УК-1.1 | Знает методы и основные принципы критического анализа и оценки проблемных ситуаций на основе системного подхода |
| УК-1.2 | Анализирует проблемную ситуацию как систему, выявляя ее составляющие и связи внутри; осуществляет поиск вариантов решения поставленной проблемной ситуации; определяет стратегию достижения поставленной цели |
| УК-1.3 | Применяет навыки критического анализа проблемных ситуаций на основе системного подхода и определяет стратегию действий для достижения поставленной цели |
| УК-2 | Способен управлять проектом на всех этапах его жизненного цикла |
| УК-2.1 | Знает требования, предъявляемые к проектной работе; методы представления и описания результатов проектной деятельности; критерии и параметры оценки результатов выполнения проекта |
| УК-2.2 | Формирует план-график реализации проекта в целом и план контроля его выполнения; организовывает и координирует работу участников проекта; представляет результаты проекта в различных формах |
| УК-2.3 | Владеет навыками осуществления деятельности по управлению проектом на всех этапах его жизненного цикла |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | содержание профессиональных функций в области проектной деятельности в сфере медиа; принципы реализации медиапроектов, кампаний и мероприятий; функции специалиста по медиа при планировании, подготовке и проведении различных коммуникационных кампаний и мероприятий в рамках тех или иных проектов; правила реализации профессиональных знаний в области медиа; особенности управления проектами |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | создавать и разрабатывать стратегию для разработки проекта; под контролем выполнять ряд профессиональных функций в области проектной деятельности в медиа; проводить коммуникационные проекты, кампаний и мероприятия; управлять процессом при создании проекта на всех этапах его жизненного цикла. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | Имеет опыт деятельности в выявлении проблемных ситуаций на основе системного подхода при управлении проектом в сфере медиа; владеет навыками планирования и проведения различных коммуникационных кампаний и мероприятий в рамках тех или иных проектов; навыками реализации профессиональных знаний в области медиа |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Раздел 1. Методологии работы над проектом | ||||||
| 1.1. | Понятие проекта. Жизненный цикл проекта. Методологии работы над проектом. Agile | Лекции | 1 | 2 | УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3 | Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5, Л1.6, Л2.1 |
| 1.2. | Методологии управления проектами Scrum, Kanban, Waterfall. Таск-трекеры. Методология SMART | Лекции | 1 | 2 | УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3 | Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5, Л1.6, Л2.1 |
| 1.3. | Определение тем медиапроектов | Практические | 1 | 2 | УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3 | Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5, Л1.6, Л2.1 |
| 1.4. | Определение цели проекта и необходимых работ | Практические | 1 | 2 | УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3 | Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5, Л1.6, Л2.1 |
| Раздел 2. Раздел 2. Разработка проекта. Концепция проекта | ||||||
| 2.1. | Концепция проекта. Основы планирования | Лекции | 1 | 2 | УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3 | Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5, Л1.6, Л2.1 |
| 2.2. | Метрики проекта и продукта. Расчет юнит-экономики | Лекции | 1 | 2 | ||
| 2.3. | Управление командой проекта | Лекции | 1 | 2 | ||
| 2.4. | Концепция проекта | Практические | 1 | 2 | УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3 | Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5, Л1.6, Л2.1 |
| 2.5. | Планирование проекта | Практические | 1 | 2 | УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3 | Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5, Л1.6, Л2.1 |
| 2.6. | Целевая аудитория медиапроекта | Практические | 1 | 2 | УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3 | Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5, Л1.6, Л2.1 |
| 2.7. | Определение конкурентов и /или аналогичных проектов | Практические | 1 | 2 | УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3 | Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5, Л1.6, Л2.1 |
| 2.8. | Промежуточная отчетность по проекту. Подготовка к промежуточной аттестации | Практические | 1 | 2 | УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3 | Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5, Л1.6, Л2.1 |
| Раздел 3. Раздел 3. Реализация медиапроекта | ||||||
| 3.1. | Консультация по реализации медиапроектов | Практические | 1 | 6 | УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3 | Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5, Л1.6, Л2.1 |
| 3.2. | Метрики продукта и проекта | Практические | 1 | 2 | ||
| 3.3. | Работа над проектом | Сам. работа | 1 | 76 | УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3 | Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5, Л1.6, Л2.1 |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Оценочные материалы для текущего контроля по разделам и темам дисциплины в полном объеме размещены в онлайн-курсе на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ» – https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=7561 ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ УК-1: Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий ПРИМЕРЫ ВОПРОСОВ ОТКРЫТОГО ТИПА Понятие проекта и проектной деятельности. Проектный треугольник. Системный подход в проектной деятельности. Методологии проектной деятельности. Целеполагание в проекте. Методология SMART. Внутренние коммуникации в проекте. Внешние коммуникации в проекте. Координация выполнения взаимосвязанных действий в проекте. Планирование в проекте. Методологии управления проектами Agile. Методология управления проектами Scrum. Методология управления проектами Kanban. Методология управления проектами Waterfall. ПРИМЕРЫ ВОПРОСОВ ЗАКРЫТОГО ТИПА 1. Каковы составляющие проектного треугольника? +время, деньги, объем работ -качество, количество команда -стратегия, тактика, цель 2. Какая из составляющих методологии SMART указывает на необходимости постановки реалистичной задачи с учетом доступных ресурсов? -конкретная -измеримая +достижимая -актуальная -ограниченная во времени 3. В какой сфере проектная деятельность получила особенно широкое применение в начале развития методы проектов? +образование -бизнес -политика -промышленность 4. Agile и Scrum соотносятся как: +общее и частное -частное и общее -идентичные методики 5. Перечень, который включает все требования и пожелания заказчика проекта, называется: +бэклог -спринт -скрам -техническое задание -бриф 6. Как называются регулярные ограниченные промежутки времени, в течение которых команда выполняет заданный объём работы в рамках большого проекта? -этапы +спринты -контрольные точки -фреймворки 7. Как называется методология для визуализации работы и улучшения процессов? -Agile -Scrum +Kanban -Waterfall 8. Какая методология работы более жесткая и не предполагает изменений в процессе реализации проекта? -Agile -Scrum -Kanban +Waterfall 9. Этап, на котором отдельные компоненты интегрируются и проверяется их безошибочность в соответствии с требованиями заказчика. -Дизайн +Тестирование -Выполнение -Кодирование 10. Техническое обслуживание — это заключительный этап каскадной модели. -не знаю +да -может быть -нет ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ УК-2: Способен управлять проектом на всех этапах его жизненного цикла ПРИМЕРЫ ВОПРОСОВ ОТКРЫТОГО ТИПА Жизненный цикл проекта. Особенности разработки концепции проекта: предпосылки и цели, стейкхолдеры, ограничения, продукт, MVP. Стратегический анализ: целевая аудитория проекта. Определение конкурентов и /или аналогичных проектов. Работа с брифом заказчика. Создание плана реализации проекта: целевой бизнес-процесс, визуализация этапов проекта, матрица распределения ответственности, управление рисками. Основы планирования проекта: методология scope. Метрики проекта. Метрики продукта. Ресурсы проекта. Тендеры, закупки. Экономика проекта. OPEX и CAPEX. Расчет юнит-экономики. Формирование команды проекта и управление ею. Таск-трекеры. Планирование пилота. Особенности оценки результатов ПРИМЕРЫ ВОПРОСОВ ЗАКРЫТОГО ТИПА 1. Какие особенности имеет жизненный цикл проекта? -Начало проект характеризуется невысокими показателями -Наибольшее количество затрат на реализацию проекта приходится в середине цикла -На начальном этапе присутствует наивысший уровень риска +Всё вышеперечисленное 2. Какие фазы включает жизненный цикл проекта? -планирование, выполнение, контроль, завершение +инициация, планирование, исполнение, контроль, завершение - начало, середина, конец -разработка концепции, выполнение задач, оценка результатов 3. Что содержит устав проекта? +Цель, миссию, преимущества реализации, перечень возможных угроз и рисков, список партнеров и заинтересованных сторон. -План работы на каждую фазу проекта. -Бюджет проекта и распределение ресурсов. -Подробное описание выполненных задач на текущем этапе. 4. Что включает этап планирования проекта? -Распределение ролей и формирование команды. -Составление графика и анализ рисков, распределение ролей и формирование команды. -Обсуждение важнейших этапов работы. +Распределение ролей и формирование команды, составление графика и анализ рисков, обсуждение важнейших этапов проекта. 5. Какие работы проводятся на финальной фазе проекта? +Проводится анализ ошибок и предоставляется информация о достигнутом успехе. -Распределяются роли и ресурсы. -Проводятся промежуточные совещания. -Разрабатывается дорожная карта. 6. Какова главная цель жизненного цикла проекта? +Создание простой и понятной структуры. -Увеличение затрат времени и материальных ресурсов. -Распределение обязанностей и нагрузки на исполнителей. -Применение электронных программ для мониторинга и контроля. 7. Чем проект отличается от процессной деятельности? -Процессы менее продолжительны по времени, чем проекты. -Для реализации одного типа процессов необходим 1-2 исполнителя, для реализации проектов требуется множество исполнителей. +Процессы однотипны и цикличны, проект уникален по своей цели и методам реализации, а также имеет четкие сроки начала и окончания. 8. Что из перечисленного не является преимуществом проектной организационной структуры? +Объединение людей и оборудования происходит через проекты. -Командная работа и чувство сопричастности. -Сокращение линий коммуникации. 9. Что включают в себя процессы организации и проведения контроля качества проекта? -Проверку соответствия уже полученных результатов заданным требованиям. -Составление перечня недоработок и отклонений. +Промежуточный и итоговый контроль качества с составлением отчетов. 10. Что такое веха? +Знаковое событие в реализации проекта, которое используется для контроля за ходом его реализации. -Логически взаимосвязанные процессы, выполнение которых приводит к достижению одной из целей проекта. -Совокупность последовательно выполняемых действий по реализации проекта. ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ ПК-3: Способен создавать концепцию и реализовать индивидуальный и (или) коллективный проект в медиасфере ПРИМЕРЫ ВОПРОСОВ ОТКРЫТОГО ТИПА Понятие и критерии медиапроекта. Форматы медиапроектов. Структурные признаки медиапроекта. Особенности медиапроектирования в условиях мультиплатформенных медиа. Разновидности медиапроектов. Этапы реализации медиапроекта. Концепция и стратегия медиапроекта. Методики и инструменты эффективного планирования и контроля медиапроекта. Бюджетирование медиапроекта. Тайм-менеджмент для медиапроектов. Технические аспекты создания видеоконтента. Организация работы с целевой аудиторией в рамках медиапроекта. Обратная связь в рамках медиапроекта. Контрольные замеры эффективности проекта. ПРИМЕРЫ ВОПРОСОВ ЗАКРЫТОГО ТИПА 1. К созданию какого медиапродукта относятся следующие этапы разработки: исследование, создание каркаса, создание интерактивного прототипа, тестирование прототипа? +Прототип мобильного приложения -Пилотный выпуск цикловой программы для видеохостинга. -Информационный или сервисный интернет-сайт. -Концепт и прототип видеоигры. 2. Как называется краткое описание основных событий, персонажей и конфликта в сценарии? +логлайн -черновик -фабула 3. Как называется сценарий, который базируется на истории, которую уже рассказывали в другой форме — например, книги, пьесы, шоу, снятого ранее фильма? +адаптированный -оригинальный -режиссерский 4. Что такое свободное изложение концепции сценария, краткое содержание фильма? -логлайн +синопсис -замысел 5. Какова оптимальная продолжительность имиджевого видео? +1-2 минуты -5 минут -10 минут 6. Какова оптимальная продолжительность музыкального клипа? +3 минуты -1 минута -10 минут 7. Какое самое распространенное соотношение сторон в вертикальном видео? +9:16 -4:5 -2:3 8. Как называется комплекс визуальных элементов, которые формируют облик бренда (логотип, цветовая гамма, шрифты и другие визуальные решения)? +визуальная айдентика -брендбук -фирменный стиль 9. Как называется правило фотосъемки, согласно которому кадр делится на 9 равных частей: 2 линии проводятся по горизонтали, 2 — по вертикали? +правило третей -баланс элементов -линии -точка зрения -кадрирование 10. Что означает правило трех секунд в видеомонтаже? +Каждый кадр должен длиться не более трёх секунд. -Выдержка должна составлять три секунды. -Каждая составная часть видео должна длиться три секунды. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Тема проектной работы выбирается по согласованию с преподавателем. |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Критерии оценивания дифференцированного зачета Отлично. Студент дал полные, развёрнутые ответы на все теоретические вопросы билета, продемонстрировал знание функциональных возможностей, терминологии, основных элементов, умение применять теоретические знания при выполнении практических заданий. Студент без затруднений ответил на все дополнительные вопросы. Медиапроект выполнен полностью без неточностей и ошибок. Хорошо. Студент раскрыл в основном теоретические вопросы, однако допущены неточности в определении основных понятий. При ответе на дополнительные вопросы допущены небольшие неточности. При выполнении медиапроекта допущены несущественные ошибки. Удовлетворительно. При ответе на теоретические вопросы допущено несколько существенных ошибок в толковании основных понятий. Логика и полнота ответа страдают заметными изъянами. Заметны пробелы в знании основных методов. Теоретические вопросы в целом изложены достаточно, но с пропусками материала. Имеются принципиальные ошибки в логике построения ответа на вопрос. При выполнении медиапроекта допущены существенные ошибки. Неудовлетворительно. Ответ на теоретические вопросы свидетельствует о непонимании и крайне неполном знании основных понятий и методов. Обнаруживается отсутствие навыков применения теоретических знаний при выполнении практических заданий. Студент не смог ответить ни на один дополнительный вопрос. ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ УК-1: Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий ПРИМЕРЫ ВОПРОСОВ ОТКРЫТОГО ТИПА Понятие проекта и проектной деятельности. Проектный треугольник. Системный подход в проектной деятельности. Методологии проектной деятельности. Целеполагание в проекте. Методология SMART. Внутренние коммуникации в проекте. Внешние коммуникации в проекте. Координация выполнения взаимосвязанных действий в проекте. Планирование в проекте. Методологии управления проектами Agile. Методология управления проектами Scrum. Методология управления проектами Kanban. Методология управления проектами Waterfall. ПРИМЕРЫ ВОПРОСОВ ЗАКРЫТОГО ТИПА 1. Каковы составляющие проектного треугольника? +время, деньги, объем работ -качество, количество команда -стратегия, тактика, цель 2. Какая из составляющих методологии SMART указывает на необходимости постановки реалистичной задачи с учетом доступных ресурсов? -конкретная -измеримая +достижимая -актуальная -ограниченная во времени 3. В какой сфере проектная деятельность получила особенно широкое применение в начале развития методы проектов? +образование -бизнес -политика -промышленность 4. Agile и Scrum соотносятся как: +общее и частное -частное и общее -идентичные методики 5. Перечень, который включает все требования и пожелания заказчика проекта, называется: +бэклог -спринт -скрам -техническое задание -бриф 6. Как называются регулярные ограниченные промежутки времени, в течение которых команда выполняет заданный объём работы в рамках большого проекта? -этапы +спринты -контрольные точки -фреймворки 7. Как называется методология для визуализации работы и улучшения процессов? -Agile -Scrum +Kanban -Waterfall 8. Какая методология работы более жесткая и не предполагает изменений в процессе реализации проекта? -Agile -Scrum -Kanban +Waterfall 9. Этап, на котором отдельные компоненты интегрируются и проверяется их безошибочность в соответствии с требованиями заказчика. -Дизайн +Тестирование -Выполнение -Кодирование 10. Техническое обслуживание — это заключительный этап каскадной модели. -не знаю +да -может быть -нет ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ УК-2: Способен управлять проектом на всех этапах его жизненного цикла ПРИМЕРЫ ВОПРОСОВ ОТКРЫТОГО ТИПА Жизненный цикл проекта. Особенности разработки концепции проекта: предпосылки и цели, стейкхолдеры, ограничения, продукт, MVP. Стратегический анализ: целевая аудитория проекта. Определение конкурентов и /или аналогичных проектов. Работа с брифом заказчика. Создание плана реализации проекта: целевой бизнес-процесс, визуализация этапов проекта, матрица распределения ответственности, управление рисками. Основы планирования проекта: методология scope. Метрики проекта. Метрики продукта. Ресурсы проекта. Тендеры, закупки. Экономика проекта. OPEX и CAPEX. Расчет юнит-экономики. Формирование команды проекта и управление ею. Таск-трекеры. Планирование пилота. Особенности оценки результатов ПРИМЕРЫ ВОПРОСОВ ЗАКРЫТОГО ТИПА 1. Какие особенности имеет жизненный цикл проекта? -Начало проект характеризуется невысокими показателями -Наибольшее количество затрат на реализацию проекта приходится в середине цикла -На начальном этапе присутствует наивысший уровень риска +Всё вышеперечисленное 2. Какие фазы включает жизненный цикл проекта? -планирование, выполнение, контроль, завершение +инициация, планирование, исполнение, контроль, завершение - начало, середина, конец -разработка концепции, выполнение задач, оценка результатов 3. Что содержит устав проекта? +Цель, миссию, преимущества реализации, перечень возможных угроз и рисков, список партнеров и заинтересованных сторон. -План работы на каждую фазу проекта. -Бюджет проекта и распределение ресурсов. -Подробное описание выполненных задач на текущем этапе. 4. Что включает этап планирования проекта? -Распределение ролей и формирование команды. -Составление графика и анализ рисков, распределение ролей и формирование команды. -Обсуждение важнейших этапов работы. +Распределение ролей и формирование команды, составление графика и анализ рисков, обсуждение важнейших этапов проекта. 5. Какие работы проводятся на финальной фазе проекта? +Проводится анализ ошибок и предоставляется информация о достигнутом успехе. -Распределяются роли и ресурсы. -Проводятся промежуточные совещания. -Разрабатывается дорожная карта. 6. Какова главная цель жизненного цикла проекта? +Создание простой и понятной структуры. -Увеличение затрат времени и материальных ресурсов. -Распределение обязанностей и нагрузки на исполнителей. -Применение электронных программ для мониторинга и контроля. 7. Чем проект отличается от процессной деятельности? -Процессы менее продолжительны по времени, чем проекты. -Для реализации одного типа процессов необходим 1-2 исполнителя, для реализации проектов требуется множество исполнителей. +Процессы однотипны и цикличны, проект уникален по своей цели и методам реализации, а также имеет четкие сроки начала и окончания. 8. Что из перечисленного не является преимуществом проектной организационной структуры? +Объединение людей и оборудования происходит через проекты. -Командная работа и чувство сопричастности. -Сокращение линий коммуникации. 9. Что включают в себя процессы организации и проведения контроля качества проекта? -Проверку соответствия уже полученных результатов заданным требованиям. -Составление перечня недоработок и отклонений. +Промежуточный и итоговый контроль качества с составлением отчетов. 10. Что такое веха? +Знаковое событие в реализации проекта, которое используется для контроля за ходом его реализации. -Логически взаимосвязанные процессы, выполнение которых приводит к достижению одной из целей проекта. -Совокупность последовательно выполняемых действий по реализации проекта. ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ ПК-3: Способен создавать концепцию и реализовать индивидуальный и (или) коллективный проект в медиасфере ПРИМЕРЫ ВОПРОСОВ ОТКРЫТОГО ТИПА Понятие и критерии медиапроекта. Форматы медиапроектов. Структурные признаки медиапроекта. Особенности медиапроектирования в условиях мультиплатформенных медиа. Разновидности медиапроектов. Этапы реализации медиапроекта. Концепция и стратегия медиапроекта. Методики и инструменты эффективного планирования и контроля медиапроекта. Бюджетирование медиапроекта. Тайм-менеджмент для медиапроектов. Технические аспекты создания видеоконтента. Организация работы с целевой аудиторией в рамках медиапроекта. Обратная связь в рамках медиапроекта. Контрольные замеры эффективности проекта. ПРИМЕРЫ ВОПРОСОВ ЗАКРЫТОГО ТИПА 1. К созданию какого медиапродукта относятся следующие этапы разработки: исследование, создание каркаса, создание интерактивного прототипа, тестирование прототипа? +Прототип мобильного приложения -Пилотный выпуск цикловой программы для видеохостинга. -Информационный или сервисный интернет-сайт. -Концепт и прототип видеоигры. 2. Как называется краткое описание основных событий, персонажей и конфликта в сценарии? +логлайн -черновик -фабула 3. Как называется сценарий, который базируется на истории, которую уже рассказывали в другой форме — например, книги, пьесы, шоу, снятого ранее фильма? +адаптированный -оригинальный -режиссерский 4. Что такое свободное изложение концепции сценария, краткое содержание фильма? -логлайн +синопсис -замысел 5. Какова оптимальная продолжительность имиджевого видео? +1-2 минуты -5 минут -10 минут 6. Какова оптимальная продолжительность музыкального клипа? +3 минуты -1 минута -10 минут 7. Какое самое распространенное соотношение сторон в вертикальном видео? +9:16 -4:5 -2:3 8. Как называется комплекс визуальных элементов, которые формируют облик бренда (логотип, цветовая гамма, шрифты и другие визуальные решения)? +визуальная айдентика -брендбук -фирменный стиль 9. Как называется правило фотосъемки, согласно которому кадр делится на 9 равных частей: 2 линии проводятся по горизонтали, 2 — по вертикали? +правило третей -баланс элементов -линии -точка зрения -кадрирование 10. Что означает правило трех секунд в видеомонтаже? +Каждый кадр должен длиться не более трёх секунд. -Выдержка должна составлять три секунды. -Каждая составная часть видео должна длиться три секунды. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Крумина К. В. , Полковникова С. Г. | Управление проектами: учебное пособие | Омск: Омский государственный технический университет (ОмГТУ), 2020 | e.lanbook.com |
| Л1.2 | В. М. Илюшечкин | Основы использования и проектирования баз данных: учебник для СПО | Юрайт, 2023 | urait.ru |
| Л1.3 | под общей редакцией Е. М. Роговой | Управление проектами: учебник и практикум для вузов | Москва : Издательство Юрайт, 2023 | www.biblio-online.ru |
| Л1.4 | Зуб, А. | Управление проектами: учебник и практикум для вузов | Москва : Издательство Юрайт, 2023 | https://urait.ru/bcode/511087 |
| Л1.5 | Зуб А.Т. | Управление проектами: учебник и практикум для вузов : Высшее образование | Юрайт, 2023 | https://urait.ru/bcode/533205 |
| Л1.6 | Поляков Н.А. | Управление инновационными проектами: учебник и практикум для вузов : Высшее образование | Юрайт, 2023 | https://urait.ru/bcode/511434 |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Рогова Е.М. | Управление проектами: учебник и практикум для вузов: Высшее образование | Юрайт, 2023 | https://urait.ru/bcode/510590 |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Курс Особенности управления проектами в профессиональной деятельности. URL: https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=12345 | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses ), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt ), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Информационно-правовой портал «Гарант» (http://garant.ru) «КонсультантПлюс» (http://consultant.ru) Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com) Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/) Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| 307Д | лаборатория проектирования интегрированных коммуникаций кафедры связей с общественностью и рекламы - учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 19 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1 шт.; компьютер: марка AquariusIntelCeleron - 1 единица; телевизор: HD Samsung 22”; учебные пособия; плакаты; наглядные пособия; презентационные материалы |
| 405Д | специализированная аудитория с мультимедийным оборудованием кафедры связей с общественностью и рекламы - учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 30 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1 шт.; кафедра; учебные пособия; презентационные материалы; наглядные материалы; компьютер: марка AquariusIntelCeleron - 1 единица; стационарный проектор: марка VivitekD517 - 1 единица; стационарный экран: марка Projecta - 1 единица |
| Учебная аудитория | для проведения занятий всех видов (дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проекта (работы), проведения практики | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска, мультимедийное оборудование стационарное или переносное) |
| Дисциплина предусматривает лекции и практические занятия, а также самостоятельную работу. Изучение курса завершается зачетом с оценкой. Успешное изучение курса требует посещения лекций, активной работы на практических занятиях, выполнения всех учебных заданий преподавателя, ознакомления с основной и дополнительной литературой. Цель лекции – формирование ориентировочной основы для последующего усвоения студентами учебного материала. Лекция в процессе изучения дисциплины позволяет представить студенту новый учебный материал, разъяснить темы, трудные для понимания, систематизировать учебный материал, сориентировать в структуре и содержании учебного процесса. Подготовка к лекции заключается в следующем: прочитайте учебный материал по теме лекции в учебниках и учебных пособиях, уясните место изучаемой темы в своей профессиональной подготовке, выпишите основные термины, уясните, какие учебные элементы остались для вас неясными, запишите вопросы, которые вы зададите лектору на лекции. Для лекционной работы требуется отдельная тетрадь. Запишите за лектором тему и план лекции, в начале лекции уясните цель лекции, которую ставит лектор перед собой и вами, внимательно слушайте лектора, отмечайте наиболее существенную информацию и кратко записывайте ее в тетрадь, сравнивайте то, что вы слышите на лекции, с прочитанным ранее и располагайте, компонуйте новую информацию в собственную, уже имеющуюся систему знаний или создавайте новую систему. По ходу лекции в своем тексте подчеркивайте новые термины, записывайте их отдельно или отмечайте их среди терминов, написанных вами при подготовке к лекции, вслед за лектором рисуйте схемы и таблицы, по мере рассказа лектора структурируйте учебный материал. Если лектор приглашает к дискуссии, участвуйте в ней. Если на лекции вы не получили ответы на подготовленные вами вопросы, задайте их. При подготовке к занятиям прочитайте записанную лекцию, подчеркните наиболее важные фразы, составьте словарь новых терминов, завершите структурирование учебного материала. Практическое занятие — форма организации обучения, которая направлена на формирование практических умений и навыков и является связующим звеном между самостоятельным теоретическим освоением студентами учебной дисциплины и применением ее положений на практике. Практическое занятие позволяет развить у студентов профессиональную культуру и профессиональную коммуникацию. Преподаватель в этом случае является координатором обсуждений предложенных практических заданий, подготовка которых является обязательной. Поэтому тема, практические задания и основные источники обсуждения предлагаются студентам заранее. Цели обсуждения и выполнения заданий направлены на формирование знаний, умений и навыков профессиональной полемики и формирование компетенций. На этапе подготовки доминирует самостоятельная работа студентов по решению проблем и заданий, а в процессе занятия идет активное обсуждение, дискуссии и выступления студентов, где они под руководством преподавателя делают обобщающие выводы и заключения. Зная тему практического занятия, необходимо готовиться к нему заблаговременно: читать рекомендованную и дополнительную литературу, конспект лекций, руководстве к практическим занятиям, структурировать материал, составлять словарь терминов, отвечать на контрольные вопросы, решать ситуационные задачи и т.п. На практическом занятии вы можете получить консультацию преподавателя по любому учебному вопросу изучаемой темы. Под самостоятельной работой студентов понимают учебную деятельность студентов, которая организована преподавателями, но осуществляется студентом без непосредственного участия преподавателя в учебной деятельности студента. Все виды самостоятельной работы студентов по дисциплине представлены в фонде оценочных средств. Четкая организация самостоятельной работы студентов делает ее эффективной. Это обеспечивается предоставлением студентам: учебных и учебно-методических пособий; тематических планов лекций, практических занятий, образцов контрольных работ, тестов, кейсов и др; перечня знаний и умений, которыми они должны овладеть при изучении дисциплины; информации о процедуре сдачи зачета и экзамена и др. Ответы представляются в письменной форме (печатной, непосредственно преподавателю, или электронной). Самостоятельная работа студента является основным средством овладения учебным материалом во время, свободное от обязательных учебных занятий. Она включает в себя выполнение различного рода заданий, которые ориентированы на более глубокое усвоение материала изучаемой дисциплины. По каждой теме учебной дисциплины студентам предлагается перечень заданий для самостоятельной работы. К выполнению заданий для самостоятельной работы предъявляются следующие требования: задания должны исполняться самостоятельно и представляться в установленный срок, а также соответствовать установленным требованиям по оформлению. Студентам следует: руководствоваться графиком самостоятельной работы, выполнять все плановые задания, выдаваемые преподавателем для самостоятельного выполнения, и разбирать на семинарах и консультациях неясные вопросы; при подготовке к экзамену параллельно прорабатывать соответствующие теоретические и практические разделы дисциплины, фиксируя неясные моменты для их обсуждения на консультации с преподавателем. Самостоятельная работа студентов является обязательным компонентом образовательного процесса, так как она обеспечивает закрепление получаемых на лекционных занятиях знаний путем приобретения навыков осмысления и расширения их содержания, навыков решения актуальных проблем формирования общекультурных и профессиональных компетенций, научно-исследовательской деятельности, подготовки к семинарам, лабораторным работам, сдаче зачетов и экзаменов. Зачет с оценкой. Подготовка к зачету с оценкой ведется на основе полученного лекционного материала и рекомендованной литературы, осмысления работы на практических занятиях и самостоятельной работы. При подготовке нужно обратить внимание, что в каждом билете имеются теоретические вопросы и одно практическое задание, которое выполняется по тем же принципам, что и ряд заданий к практическим занятиям. Поэтому целесообразно дополнительно практиковаться в выполнении аналогичных заданий. После получения билета во время подготовки к ответу рекомендуется составить его подробный план. |