| Закреплена за кафедрой | Кафедра рекреационной географии, сервиса, туризма и гостеприимства |
|---|---|
| Направление подготовки | 43.03.01. Сервис |
| Профиль | Рекреационный и санаторно-курортный сервис |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 9 ЗЕТ |
| Учебный план | 43_03_01_Сервис_РиСКС-2024 |
|
|
||||||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 2 (3) | 2 (4) | Итого | |||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Недель | 16 | 18 | ||||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 14 | 14 | 28 | 28 | 42 | 42 |
| Практические | 28 | 28 | 56 | 56 | 84 | 84 |
| Сам. работа | 66 | 66 | 105 | 105 | 171 | 171 |
| Часы на контроль | 0 | 0 | 27 | 27 | 27 | 27 |
| Итого | 108 | 108 | 216 | 216 | 324 | 324 |
| 1.1. | формирование у обучающихся знаний о территориальных закономерностях и особенностях деятельности людей , направленных на восстановление и развитие физических и духовных сил. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.04 |
| УК-1 | Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач |
| УК-1.1 | Знает основные теоретико-методологические положения системного подхода как научной и философской категории |
| УК-1.2 | Осуществляет поиск информации для решения поставленной задачи по различным типам запросов |
| УК-1.3 | Сопоставляет разные источники информации с целью выявления их противоречий и поиска достоверных суждений |
| УК-1.4 | . Анализирует информацию и предлагает возможные варианты решения поставленной задачи, оценивая их достоинства и недостатки |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | Знает методы и технологии проектирования деятельности туристского предприятия. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | Умеет определять оптимальные способы оценки эффективности, планирования по различным направлениям проекта Умеет разрабатывать предложения по изменению составляющих туристского продукта с учетом индивидуальных и специальных требований туриста или осуществляет поиск туристских продуктов, наиболее отвечающих требованиям туристов Умеет проводить сравнительный анализ и маркетинг существующих предложений туроператоров. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | Владеет навыками расчета качественных и количественных показателей, характеризующих эффективность реализуемого проекта. |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Рекреационная география как научная дисциплина | ||||||
| 1.1. | Рекреационная география как научная дисциплина | Лекции | 3 | 2 | УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, УК-1.4 | Л3.1, Л1.1, Л3.2, Л2.1 |
| 1.2. | Методология географии. Методы географических исследований. | Сам. работа | 3 | 28 | УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, УК-1.4 | Л3.1, Л1.1, Л3.2, Л2.1 |
| 1.3. | Методы рекреационной географии | Лекции | 3 | 4 | УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, УК-1.4 | Л3.1, Л1.1, Л3.2, Л2.1 |
| 1.4. | Социально-экономическая сущность и основные функции рекреации | Практические | 3 | 8 | УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, УК-1.4 | Л3.1, Л1.1, Л3.2, Л2.1 |
| 1.5. | Основные методы исследований: картографический, сравнительный исторический, сравнительный географический, полевых экспедиционных исследований, балансовый, экспертных оценок, математического моделирования, социологические (анкетирование, интервьюирование, социологический опрос, наблюдение), психологических измерений, физиологических измерений. | Практические | 3 | 8 | УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, УК-1.4 | Л3.1, Л1.1, Л3.2, Л2.1 |
| 1.6. | Основные методы исследований: картографический, сравнительный исторический, сравнительный географический, полевых экспедиционных исследований, балансовый, экспертных оценок, математического моделирования, социологические (анкетирование, интервьюирование, социологический опрос, наблюдение), психологических измерений, физиологических измерений. | Сам. работа | 3 | 26 | УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, УК-1.4 | Л3.1, Л1.1, Л3.2, Л2.1 |
| Раздел 2. Концепция ТРС и современные взгляды на принципы территориальной организации рекреации и туризма | ||||||
| 2.1. | Концепция ТРС и современные взгляды на принципы территориальной организации рекреации и туризма | Лекции | 3 | 8 | УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, УК-1.4 | Л3.1, Л1.1, Л3.2, Л2.1 |
| 2.2. | Современные изменения в мотивах туристско-рекреационной деятельности | Сам. работа | 3 | 3 | УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, УК-1.4 | Л3.1, Л1.1, Л3.2, Л2.1 |
| 2.3. | Природные и культурно-исторические ресурсы как объекты рекреации и туризма | Сам. работа | 3 | 3 | УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, УК-1.4 | Л3.1, Л1.1, Л3.2, Л2.1 |
| 2.4. | Анализ природных, историко-культурных, социально-экономических предпосылок развития туризма в различных странах мира. Пространственная организация туризма. | Практические | 3 | 4 | УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, УК-1.4 | Л3.1, Л1.1, Л3.2, Л2.1 |
| 2.5. | Структура ТРС | Практические | 3 | 8 | УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, УК-1.4 | Л1.1, Л3.2, Л2.1 |
| 2.6. | Анализ природных, историко-культурных, социально-экономических предпосылок развития туризма в различных странах мира. Пространственная организация туризма. | Сам. работа | 3 | 6 | УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, УК-1.4 | Л3.1, Л1.1, Л3.2, Л2.1 |
| Раздел 3. Рекреационное природопользование. Рекреационное районирование. | ||||||
| 3.1. | Туристско-рекреационное районирование. Регионы, зоны, районы их иерархия и типология | Практические | 4 | 10 | УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, УК-1.4 | Л3.1, Л1.1, Л3.2, Л2.1 |
| 3.2. | Туристско-рекреационное районирование. | Сам. работа | 4 | 3 | УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, УК-1.4 | Л1.1, Л3.2, Л2.1 |
| 3.3. | Туристско-рекреационное районирование. | Практические | 4 | 4 | УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, УК-1.4 | Л1.1, Л3.2, Л2.1 |
| 3.4. | Туристские районы их иерархия и типология. | Лекции | 4 | 2 | УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, УК-1.4 | Л3.1, Л1.1, Л3.2, Л2.1 |
| 3.5. | Туристские районы их иерархия и типология. | Практические | 4 | 8 | УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, УК-1.4 | Л1.1, Л3.2, Л2.1 |
| 3.6. | Туристские районы их иерархия и типология. | Сам. работа | 4 | 2 | УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, УК-1.4 | Л1.1, Л3.2, Л2.1 |
| 3.7. | Туристские зоны и районы Европы. | Лекции | 4 | 2 | УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, УК-1.4 | Л3.1, Л1.1, Л3.2, Л2.1 |
| 3.8. | Туристские зоны и районы Европы. | Практические | 4 | 4 | УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, УК-1.4 | Л1.1, Л3.2, Л2.1 |
| 3.9. | Туристские зоны и районы Зарубежной Европы | Лекции | 4 | 4 | УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, УК-1.4 | Л3.1, Л1.1, Л3.2, Л2.1 |
| 3.10. | Туристские зоны и районы Зарубежной Европы | Сам. работа | 4 | 20 | УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, УК-1.4 | Л1.1, Л3.2, Л2.1 |
| 3.11. | Туристско-рекреационные зоны и районы Азии. | Практические | 4 | 4 | УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, УК-1.4 | Л3.1, Л1.1, Л3.2, Л2.1 |
| 3.12. | Туристские зоны и районы Зарубежной Азии | Лекции | 4 | 4 | УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, УК-1.4 | Л3.1, Л1.1, Л3.2, Л2.1 |
| 3.13. | Туристские зоны и районы Зарубежной Азии | Практические | 4 | 4 | УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, УК-1.4 | Л1.1, Л3.2, Л2.1 |
| 3.14. | Туристские зоны и районы Зарубежной Азии | Сам. работа | 4 | 20 | УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, УК-1.4 | Л1.1, Л3.2, Л2.1 |
| 3.15. | Туристско-рекреационные зоны и районы Африки. | Лекции | 4 | 4 | УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, УК-1.4 | Л3.1, Л1.1, Л3.2, Л2.1 |
| 3.16. | Туристские зоны и районы Африки | Практические | 4 | 8 | УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, УК-1.4 | Л3.1, Л1.1, Л3.2, Л2.1 |
| 3.17. | Туристско-рекреационные районы Австралии и Океании. | Лекции | 4 | 4 | УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, УК-1.4 | Л3.1, Л1.1, Л3.2, Л2.1 |
| 3.18. | Туристско-рекреационные районы Австралии и Океании. | Сам. работа | 4 | 20 | УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, УК-1.4 | Л1.1, Л3.2, Л2.1 |
| 3.19. | Туристские зоны и районы Австралии и Океании | Практические | 4 | 6 | УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, УК-1.4 | Л3.1, Л1.1, Л3.2, Л2.1 |
| 3.20. | Туристско-рекреационные районы Северной Америки. | Лекции | 4 | 4 | УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, УК-1.4 | Л3.1, Л1.1, Л3.2, Л2.1 |
| 3.21. | Туристские зоны и районы Северной Америки | Практические | 4 | 4 | УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, УК-1.4 | Л3.1, Л1.1, Л3.2, Л2.1 |
| 3.22. | Туристские зоны и районы Северной Америки | Сам. работа | 4 | 20 | УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, УК-1.4 | Л1.1, Л3.2, Л2.1 |
| 3.23. | Туристско-рекреационные районы Латинской Америки | Лекции | 4 | 4 | УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, УК-1.4 | Л3.1, Л1.1, Л3.2, Л2.1 |
| 3.24. | Туристские зоны и районы Латинской Америки | Практические | 4 | 4 | УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, УК-1.4 | Л3.1, Л1.1, Л3.2, Л2.1 |
| 3.25. | Туристские зоны и районы Латинской Америки | Сам. работа | 4 | 20 | УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3, УК-1.4 | Л1.1, Л3.2, Л2.1 |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Оценочные материалы для текущего контроля по разделам и темам части 1 дисциплины (зачет)размещены в онлайн-курсе на образовательном портале "Цифровой университет АлтГУ" - https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=7553 Оценочные материалы для текущего контроля по разделам и темам части 2 дисциплины (экзамен) размещены в онлайн-курсе на образовательном портале "Цифровой университет АлтГУ" - https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=7553 ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ УК-1: Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач УК-1.1 Знает основные теоретико-методологические положения системного подхода как научной и философской категории УК-1.2 Осуществляет поиск информации для решения поставленной задачи по различным типам запросов УК-1.3 Сопоставляет разные источники информации с целью выявления их противоречий и поиска достоверных суждений УК-1.4 Анализирует информацию и предлагает возможные варианты решения поставленной задачи, оценивая их достоинства и недостатки ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА 1. Наука, изучающая пространственное размещение туристских ресурсов, факторы, воздействующие на развитие туризма и формирование территориальных единиц туризма — зон, районов, центров: а) рекреационная география + б) туристическая география в) география путешествий 2. В задачи рекреационной географии входит оценка туристских ресурсов, используемых для отдыха людей, изучение экономико-географических предпосылок формирования туристских регионов и центров, потоков, так ли это: а) нет б) да + в) отчасти 3. Пространство социокультурной среды: а) сущность рекреационной географии б) предмет рекреационной географии в) объект рекреационной географии + 4. Изучение пространственных закономерностей размещения, развития и функционирования туристских объектов, центров и зон, направления туристских потоков в процессе туристской деятельности: а) сущность рекреационной географии б) предмет рекреационной географии + в) объект рекреационной географии 5. Одна из основных задач рекреационной географии: а) веселое времяпровождение б) изучение динамики развития региона в) выявление закономерностей образования туристских центров и зон + 6. Одна из основных задач рекреационной географии: а) изучение маршрутов б) определение региональной и международной специализации туристских центров и зон + в) изучения экономики региона 7. Одна из основных задач рекреационной географии: а) выявление второстепенных факторов развития туристских центров и зон б) сравнение отдельных регионов и стран в) выявление основных факторов развития туристских центров и зон + 8. Одна из основных задач рекреационной географии: а) описание географического положения туристских центров и зон и механизма функционирования в конкретных социально-экономических и природных условиях определенных районов и стран + б) планирование туристского районирования в) сравнение отдельных регионов и стран 9. Одна из основных задач рекреационной географии: а) изучения экономики региона б) планирование туристского районирования в) разработка туристского районирования (исследование условий и факторов, закономерностей и принципов районообразования) + 10. Одна из основных задач рекреационной географии: а) обоснование сономической структуры туристских образований б) обоснование таксономической структуры туристских образований + в) обоснование самотической структуры туристских образований 11. Одна из основных задач рекреационной географии: а) характеристика туристских ресурсов отдельных регионов и стран + б) анализ экологии отдельных регионов и стран в) планирование туристского районирования 12. Одна из основных задач рекреационной географии: а) анализ экологии отдельных регионов и стран б) анализ национальных и региональных особенностей развития туризма + в) обоснование сономической структуры туристских образований 13. Географическая наука занимается изучением: а) пространства + б) материи в) физических явлений 14. Рекреационная география относится к социально-экономическим наукам и опирается на следующий раздел географии: а) картография б) общественная география в) историческая география + 15. Рекреационная география относится к социально-экономическим наукам и опирается на следующий раздел географии: а) демография + б) социальная география в) страноведение 16. Рекреационная география относится к социально-экономическим наукам и опирается на следующий раздел географии: а) теоретическая география б) экономическая география + в) геоинформатика 17. Рекреационная география относится к социально-экономическим наукам и опирается на следующий раздел географии: а) береговедение б) военная география в) страноведение + 18. Рекреационная география относится к социально-экономическим наукам и опирается на следующий раздел географии: а) конструктивная география б) физическая география + в) биогеография 19. Рекреационная география относится к социально-экономическим наукам и опирается на следующий раздел географии: а) география растений б) медицинская география в) рекреационная география + 20. Знания об эволюции демографического и экономико-социального статуса населения дает: а) демография + б) социальная география в) страноведение 21. Статические факторы развития туризма: а) демографические б) природно-климатические + в) политические 22. Статические факторы развития туризма: а) политические б) демографические в) географические + 23. Статические факторы развития туризма: а) социально-экономические б) культурно-исторические факторы + в) материально-технические 24. Рекреационная география тесно связана с: а) геодезией б) социологией + в) криптографией 25. Рекреационная география тесно связана с: а) гидрологией б) этнографией в) природопользованием + 26. Рекреационная география тесно связана с: а) культурологией б) экономикой + в) искусствоведением 27. Рекреационная география тесно связана с: а) экологией + б) лингвистикой в) культурной антропологией 28. Рекреационная география тесно связана с: а) физикой б) астрономией в) туристикой + 29. Рекреационная география тесно связана с: а) психологией б) политологией в) оба варианта верны + г) нет верного ответа 30. Рекреационная география тесно связана с: а) философией б) медициной + в) математикой КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: • «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий; • «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий. ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА 1.Деятельность в свободное время, направленная на восстановление и развитие психических, физических и духовных сил человека; это система мероприятий, связанных с использованием свободного времени для оздоровительной, культурно-познавательной деятельности людей на специализированных территориях, и характеризуется, по сравнению с другими видами деятельности, изменением, разнообразием, необычностью поведения людей и самоценностью процесса-это определение_____________________________ Ответ рекреационной деятельности 2Дайте определение рекреационному потенциалу. Ответ:совокупность природных, культурно-исторических и социально-экономических предпосылок для организации рекреационной деятельности на определенной территории, 3.Как называется комплекс эмоций, в общем случае положительных, и душевного и физического состояния туриста, возникший или достигнутый им в результате потребления туристских услуг (работ), приобретения туристских товаров, потребления туристского продукта. Ответ:туристское впечатление 4.Какой вид оценки рекреационных ресурсов отражает влияние природных факторов на организм человека Ответ:медико-биологическая оценка 5.Как называется перспектива получения туристом объективной информации, положительных эмоций и/или потенциальная возможность удовлетворения планируемой потребности туриста в конкретной, априори частично известной туристской услуге (работе), туристском товаре и туристском продукте Ответ:туристский интерес КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ. «Отлично» (зачтено): Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. «Хорошо» (зачтено): Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. «Удовлетворительно» (зачтено): Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. «Неудовлетворительно» (не зачтено): Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| 1. Рекреационное освоение и рекреационная освоенность. 2. Рекреационное время и пространство и их соотношение. 3. Рекреационное районирование и районообразующие признаки. 4. Определение рекреационного района и его характерные черты. 5. Туристские районы: иерархия и типология. 6. Районы узкой и широкой специализации. 7. Природные и культурно-исторические ресурсы как объекты рекреации и туризма. 8. Туристско-рекреационное использование особо охраняемых природных территорий. |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| 1. Объект, предмет, и основные задачи рекреационной географии на современном этапе. 2. Понятия «рекреация» и «отдых». Соотношение понятий «рекреация», «отдых» и «туризм». 3. Социально-экономическая сущность и основные функции рекреации. 4. Понятие «свободное время». Современные тенденции использования свободного времени. 5. Социальное время и его структура. Структура и виды рекреационного времени. 6. Рекреационные потребности: факторы их формирования, виды, подходы к оценке. 7. Рекреационная деятельность: понятие, основные виды и типы. 8. Элементарные рекреационные занятия как компоненты рекреационной деятельности. 9. Циклы рекреационных занятий и их моделирование. 10. Классификация рекреационной деятельности. 11. Понятия «рекреационные ресурсы» и «условия рекреационной деятельности». 12. Основные подходы к классификации рекреационных и туристских ресурсов. 13. Свойства, характеристики и основные требования, предъявляемые к рекреационным и туристским ресурсам. 14. Понятие и структура, методики оценки рекреационного и туристического потенциала территории. 15. Основные подходы оценки рекреационных ресурсов. 16. Состав и классификация природных рекреационных ресурсов. 17. Влияние особенностей рельефа на организацию рекреационной деятельности. 18. Биоклиматические рекреационные ресурсы и их оценка. 19. Водные и пляжные рекреационные ресурсы и их оценка. 20. Природные курортные лечебные рекреационные ресурсы и их оценка. 21. Природные минеральные воды, лечебные грязи и другие уникальные природные лечебные ресурсы. 22. Пейзажные рекреационные ресурсы и их оценка. 23. Роль биологических ресурсов и объектов природно-заповедного фонда в организации рекреационной деятельности. Классификация объектов природно-заповедного фонда в РБ. 24. Состав, критерии выделения и классификация историко-культурных рекреационных ресурсов. Классификация памятников историко-культурного наследия в РБ. 25. Основные характеристики и подходы к оценке историко-культурных рекреационных ресурсов. 26. Состав, классификация и подходы к оценке социально-экономических рекреационных ресурсов. Учреждения рекреационного хозяйства и инфраструктуры. 27. Территориальная рекреационная система: понятие, состав, особенности функционирования, основные свойства. 28. Типология территориальных рекреационных систем по функциональным особенностям рекреационной деятельности. 29. Типология территориальных рекреационных систем по территориальному масштабу, времени проведения рекреационных занятий, по степени соотношения в организации отдыха природных и технических систем. 30. Туристские объекты и комплексы: понятие, основные признаки и типология. 31. Туристские учреждения и туристская сеть. Особенности размещения основных видов туристских учреждений лечебно-оздоровительного отдыха, спортивного и познавательного туризма. 32. Сущность и функции рекреационного природопользования. 33. Типология рекреационного природопользования. 34. Рекреационная ёмкость территории. Критерии определения рекреационных нагрузок на природные и историко-культурные комплексы. 35. Проблема охраны природных и историко-культурных рекреационных ресурсов. 36. Условия, факторы и основные принципы рекреационного районирования. 37. Рекреационный район: понятие, признаки, иерархия. 38. Туристское районирование. Туристский район: понятие, принципы выделения, основные характеристики. 39. Иерархия и цикл развития туристских районов. 40. Туристские центры и дестинации: понятие, признаки, типология. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Н.Ф. Харламова | Рекреационная география: учебное пособие | Барнаул: АлтГУ, 2010 | |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Харламова, Н.Ф. | Рекреационная география. Ч. 1: Учебное пособие | Барнаул: Изд-во Алтайского Университета, 2010 | |
| 6.1.3. Дополнительные источники | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л3.1 | Бондарович А.А., Праздникова Н.Н. | География туризма : практикум | Типография АГУ, 2011 | |
| Л3.2 | Харламова Н.Ф. | Рекреационная география. Ч. 2: методическая | Барнаул: Изд-во АлтГУ, 2010 | |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Всемирный банк Основная статистическая продукция Банка - ежегодная публикация «Показатели глобального развития». | data.worldbank.org | ||
| Э2 | Population Reference Bureau Информация о населении мира. | prb.org | ||
| Э3 | Данные по численности населения городов, стран и территорий мира: | world-gazetteer.com | ||
| Э4 | Ростуризм | www.russiatourism.ru | ||
| Э5 | Рекреационная география | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses ), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt ), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| https://elibrary.ru/ | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| 1. Для успешного освоения содержания дисциплины необходимо посещать лекции, принимать активное участие в работе на семинаре, практическом занятии, а также выполнять задания, предлагаемые преподавателем для самостоятельного изучения. 2. Лекция. На лекцию приходите не опаздывая, так как это неэтично. На лекционных занятиях необходимо конспектировать изучаемый материал. Для систематизации лекционного материала, который будет полезен при подготовке к итоговому контролю знаний, записывайте на каждой лекции тему, вопросы для изучения, рекомендуемую литературу. В каждом вопросе выделяйте главное, обязательно запишите ключевые моменты (определение, факты, законы, правила и т.д.), подчеркните их. Если по содержанию материала возникают вопросы, не нужно выкрикивать, запишите их и задайте по окончании лекции или на семинарском занятии. Перед следующей лекцией обязательно прочитайте предыдущую, чтобы актуализировать знания и осознанно приступить к освоению нового содержания. 3. Семинарское (практическое) занятие – это форма работы, где студенты максимально активно участвуют в обсуждении темы. Для подготовки к семинару необходимо взять план семинарского занятия (у преподавателя, на кафедре или в методическом кабинете). Самостоятельную подготовку к семинарскому занятию необходимо начинать с изучения понятийного аппарата темы. Рекомендуем использовать справочную литературу (словари, справочники, энциклопедии), целесообразно создать и вести свой словарь терминов. На семинар выносится обсуждение не одного вопроса, поэтому важно просматривать и изучать все вопросы семинара, но один из вопросов исследовать наиболее глубоко, с использованием дополнительных источников (в том числе тех, которые вы нашли самостоятельно). Не нужно пересказывать лекцию. Важно запомнить, что любой источник должен нести достоверную информацию, особенно это относится к Internet-ресурсам. При использовании Internet - ресурсов в процессе подготовки не нужно их автоматически «скачивать», они должны быть проанализированы. Не нужно «скачивать» готовые рефераты, так как их однообразие преподаватель сразу выявляет, кроме того, они могут быть сомнительного качества. В процессе изучения темы анализируйте несколько источников. Используйте периодическую печать - специальные журналы. Полезным будет работа с электронными учебниками и учебными пособиями в Internet-библиотеках. Зарегистрируйтесь в них: университетская библиотека Онлайн (http://www.biblioclub.ru/) и электронно-библиотечная система «Лань» (http://e.lanbook.com/). В процессе подготовки и построения ответов при выступлении не просто пересказывайте текст учебника, но и выражайте свою личностно-профессиональную оценку прочитанного. Принимайте участие в дискуссиях, круглых столах, так как они развивают ваши навыки коммуникативного общения. Если к семинарским занятиям предлагаются задания практического характера, продумайте план их выполнения или решения при подготовке к семинару. При возникновении трудностей в процессе подготовки взаимодействуйте с преподавателем, консультируйтесь по самостоятельному изучению темы. 4. Самостоятельная работа. При изучении дисциплины не все вопросы рассматриваются на лекциях и семинарских занятиях, часть вопросов рекомендуется преподавателем для самостоятельного изучения. Поиск ответов на вопросы и выполнение заданий для самостоятельной работы позволит вам расширить и углубить свои знания по курсу, применить теоретические знания в решении задач практического содержания, закрепить изученное ранее. Эти задания следует выполнять не «наскоком», а постепенно, планомерно, следуя порядку изучения тем курса. При возникновении вопросов обратитесь к преподавателю в день консультаций на кафедру. Выполнив их, проанализируйте качество их выполнения. Это поможет вам развивать умения самоконтроля и оценочные компетенции. 5. Итоговый контроль. Для подготовки к зачету/экзамену возьмите перечень примерных вопросов у методиста кафедры. В списке вопросов выделите те, которые были рассмотрены на лекции, семинарских занятиях. Обратитесь к своим записям, выделите существенное. Для более детального изучения изучите рекомендуемую литературу. Если в списке вопросов есть те, которые не рассматривались на лекции, семинарском занятии, изучите их самостоятельно. Если есть сомнения, задайте вопросы на консультации перед экзаменом. Продумайте свой ответ на экзамене, его логику. Помните, что ваш ответ украсит ссылка на источник литературы, иллюстрация практики применения теоретического знания, а также уверенность и наличие авторской аргументированной позиции как будущего субъекта профессиональной деятельности. |