| Закреплена за кафедрой | Кафедра клинической психологии |
|---|---|
| Направление подготовки | 44.03.02. Психолого-педагогическое образование |
| Профиль | Семейная психология и педагогика |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | 44_03_02_Психолого-педагогические образование_СПиП-2024 |
|
|
||||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 2 (4) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 23,5 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лабораторные | 36 | 36 | 0 | |
| Сам. работа | 72 | 72 | 0 | |
| Итого | 108 | 108 | 0 | |
| 1.1. | - подготовка специалиста к профессиональной деятельности в области психологии; - формирование у студентов психологического сознания и мышления, овладение категориями научной психологии, принципами и методами психологического исследования, подходами к изучению психических явлений; - формирование представлений о методологических особенностях структуры знания в клинической психологии; - ознакомление со спецификой и научными подходами к методологическим проблемам клинической психологии; |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.02.ДВ.01 |
| ОПК-8 | Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний |
| ОПК-8.1 | Знает понятие, структуру, функции, цели педагогической деятельности |
| ОПК-8.2 | Умеет применять специальные научные знания при осуществлении педагогической деятельности |
| ОПК-8.3 | Владеет методами осуществления педагогической деятельности на основе специальных научных знаний |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Теоретическое и эмпирическое знание в психологии. История эмпирического и теоретического метода. (10) | ||||||
| Раздел 2. Методология экспериментального психологического исследования. Экспериментальная проблема и гипотеза. Теория психологического эксперимента. Планирование эксперимента и контроль переменных. Квазиэксперимент. (6) | ||||||
| Раздел 3. Классификация исследовательских методов в психологии. Экспериментальные планы. Корреляционные исследования (4) | ||||||
| Раздел 4. Систематизация и специфика экспериментальных исследований в различных областях психологии (сенсорных, перцептивных, мнемических процессов, внимания). Факторные экспериментальные планы (10) | ||||||
| Раздел 5. Измерение в психологии. Анализ и представление результатов психологического исследования. Математико-статистические методы анализа данных экспериментального исследования (5) | ||||||
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| 1. Истинное высказывание о конкретных событиях объективной действительности – это: а) научный факт б) научная гипотеза в) верифицированная гипотеза г) научная теория 2. Совокупность убеждений о мире, ошибочно рассматриваемая как основанная на научном методе или как имеющая статус современных научных истин – это: а) наука б) паранаука в) квазинаука г) псевдонаука 3. По критерию близости реального эксперимента к идеальному выделяют: а) реальный, идеальный, бесконечный экспериментальный планы б) доэкспериментальные, квазиэкспериментальные и истинно экспериментальные планы в) экспериментальные планы для одного испытуемого, для группы испытуемых, для групп испытуемых г) одноуровневый, двухуровневый, многоуровневый экспериментальные планы 4. Способ контроля внешних условий, при котором происходит полное исключение внешних воздействий на испытуемого, называется: а) элиминация б) константные условия в) балансировка г) контрбалансировка 5. Какой принцип определяет отношения объекта исследования с предметом, условиями, методом и результатом (согласно Дружинину)? а) принцип репрезентативности б) принцип валидности предмета измерения в) принцип надежности методики измерения г) принцип стандартизованности условий д) принцип инвариантности результата 6. Выборка, при отборе которой производится разбиение генеральной совокупности на классы согласно нескольким распределениям выбранных признаков, – это: а) Систематическая выборка б) Простая случайная выборка в) Гнездовая выборка г) Многоступенчатая выборка д) Квотная выборка 7. Какой тип валидности апеллирует к качеству гипотезы исследования? а) критериальная валидность б) концептуальная валидность в) конструктная валидность г) инкрементная валидность д) конкурентная валидность 8. Какому психологическому понятию дается толкование в данном определении: «Это научный стандарт, общепризнанный на определенном этапе развития науки, подход к исследованию действительности, включающий в себя цели науки, методы и методики, систему критериев для оценки результатов исследования, базовые знания»? а) проблема; б) объект; в) парадигма; г) предмет. 9. Какому психологическому понятию дается толкование в данном определении: «Часть реальности, которая изучается в эксперименте»? а) Объект исследования; б) Предмет исследования; в) Норма исследования; г) Критерий исследования. 10. Выберите соответствующее толкование понятию «гипотеза»: а) Соответствие исследования общепринятым стандартам; б) Система последовательных действий исследователя, средств, позволяющих решить исследовательскую задачу; в) Утверждение о существовании явления, истинность или ложность которого может быть проверена экспериментальным путем; г) Характеристика знания, обеспечивающая его доступность для проверки научным методом. 11. Выберите соответствующее толкование понятию: «Прикладное исследование – это…»: а) Исследование, которое направлено на выявление одного, наиболее существенного аспекта реальности; б) Исследование с помощью методов, посредством которых ученые стремятся охватить максимальное число параметров реальности; в) Исследование, которое проводится в целях получения знаний для решения конкретной практической задачи; г) Точное повторение исследований предшественников для определения его достоверности. д) Исследование, которое проводится на стыке теоретических и эмпирических дисциплин. 12. Воспроизводящее исследование – это …: а) Исследование, которое проводится на стыке научных дисциплин; б) Точное повторение эксперимента предшественников для определения его достоверности; в) Исследование, которое направлено на познание реальности без учета практического эффекта от применения знаний; г) Исследование, которое проводится на стыке теоретических и эмпирических дисциплин. 13. Выберите соответствующее толкование понятия: «Выборка – это…»: а) Референтная группа; б) Совокупность индивидов определенного возраста и пола; в) Неформальное объединение; г) Множество испытуемых, выбранных для участия в исследовании с помощью специальной процедуры. 14. Назовите этап исследования, который предшествует этапу выбора методики и аппаратуры психологического эксперимента. а) Определение темы; б) Уточнение гипотезы; в) Планирование экспериментального исследования; г) Работа с научной литературой. 15. Как называется столбчатая диаграмма, изображающая взаимосвязь изученных в эксперименте психологических явлений? а) Схема, с представленными наглядно результатами исследования; б) Гистограмма; в) График; г) Чертеж, применяемый для наглядного изображения результатов исследования, который отображает зависимость одного психологического явления от другого; д) Аналитическое описание результатов вербальными средствами. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| 1. Факторные планы: основные эффекты и взаимодействие. Анализ известных экспериментов в клинической психологии. 2. Факторные планы: основные эффекты и взаимодействие. Анализ известных экспериментов в социальной психологии. 3. Факторные планы: основные эффекты и взаимодействие. Анализ известных экспериментов в возрастной психологии. 4. Феномен взаимодействия в факторных планах. Основное влияние в контрастных условиях второго фактора. 5. Анализ планов «личность-среда» в психологии. 6. Особенности применения одномерного дисперсионного анализа в обработке и интерпретации данных психологического эксперимента. |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| 1. Инструкция. Правила формулирования. Побочные эффекты неправильно сформулированной инструкции. 2. Постановка эмпирических вопросов касательно обыденных или философских вопросов, перевод проблемы с языка повседневности на язык психологической науки: примеры, аналитический разбор правил и ошибок формулировки. Эмпирический вопрос как основа экспериментальной гипотезы. 3. Отличительные черты научных теорий: верифицируемость и фальсифицируемость. Креативное мышление в науке (включает процесс определения значимых связей между кажущимися бессвязными идеями и использование этих связей для создания экспериментов). 4. Нуль-гипотеза и альтернативная гипотеза в экспериментальном исследовании, вероятность ошибки первого и второго рода. Статистика вывода. 5. Стратегии построения исследовательских групп: рандомизация; попарный отбор; рандомизация с выделением страт; приближенное моделирование; репрезентативное моделирование; привлечение реальных групп. 6. Зависимая (ЗП) и независимая (НП) переменные. Виды НП, уровни НП, экспериментальные условия в однофакторном и многофакторном экспериментальном исследовании. Отношения между переменными. 7. Способы контроля побочных переменных: элиминация; создание константных условий; балансировка эффекта от действия внешних переменных; балансировка с выделением внешней переменной, экспериментальный план Соломона для четырех групп, контрбалансировка или позиционное уравнивание (прямое и обратное позиционное уравнивание); рандомизация. 8. Виды однофакторных экспериментальных планов: преимущества и недостатки, особенности планирования, реализации, примеры. 9. Виды многофакторных планов, основные эффекты и взаимодействия. Преимущества и недостатки многофакторных планов в эксперименте. 10. Виды дисперсионного анализа в задачах обработки данных однофакторных и многофакторных экспериментальных исследований с разных количеством факторов, разным типом независимы и зависимых переменных, разных количеством уровней факторов. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | portal.edu.asu.ru | |||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Windows Microsoft Office 7-Zip AcrobatReaderMicrosoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| ЭБС издательства «Лань» ЭБС «Университетская библиотека online» ЭБС издательства «Юрайт» ЭБС АлтГУ | ||||
| В зачет включено два теоретических вопроса и практическое задание, соответствующие содержанию формируемых компетенций. Зачет проводится в устной, либо тестовой форме (открытые задания и закрытые вопросы). На ответ и решение задачи студенту отводится 40 минут. За ответ на теоретические вопросы студент может получить максимально 5 баллов, за решение задачи 5 баллов. Перевод баллов в оценку. При верном выполнении теоретических и практических задач – оценка «отлично», при частичном выполнении практической задачи и верном теоретической – «хорошо», при частичном выполнении обоих типов задач – «удовлетворительно». |