| Закреплена за кафедрой | Кафедра педагогики и управления образованием |
|---|---|
| Направление подготовки | 44.03.05. Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) |
| Профиль | Английский язык и Китайский язык |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 9 ЗЕТ |
| Учебный план | 44_03_05_Педобразование_АиК-2024 |
|
|
||||||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 2 (4) | 3 (5) | 3 (6) | Итого | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Недель | 20,5 | 15 | 14 | |||||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД | УП | РПД | УП | РПД |
| Практические | 34 | 34 | 32 | 32 | 32 | 32 | 98 | 98 |
| Сам. работа | 74 | 74 | 13 | 13 | 85 | 85 | 172 | 172 |
| Часы на контроль | 0 | 0 | 27 | 27 | 27 | 27 | 54 | 54 |
| Итого | 108 | 108 | 72 | 72 | 144 | 144 | 324 | 324 |
| 1.1. | формирование у студентов прочных знаний о структуре языка, практических навыков грамматически правильной иноязычной речи в устной и письменной форме и способности использовать их в профессиональной деятельности |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.09 |
| ПК-1 | Способен осваивать и использовать теоретические знания и практические умения и навыки в предметной области при решении профессиональных задач |
| ПК-1.1 | Знает структуру, состав и дидактические единицы предметной области |
| ПК-1.2 | Умеет осуществлять отбор учебного содержания для его реализации в различных формах обучения в соответствии с требованиями ФГОС |
| ПК-1.3 | Демонстрирует умение разрабатывать различные формы учебных занятий, применять методы, приемы и технологии обучения, в том числе информационные |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | ПК-1.1: Знает структуру, состав и дидактические единицы предметной области. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | ПК-1.2: Умеет осуществлять отбор учебного содержания для его реализации в различных формах обучения в соответствии с требованиями ФГОС. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | ПК-1.3: Демонстрирует умение разрабатывать различные формы учебных занятий, применять методы, приемы и технологии обучения, в том числе информационные. |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. 4 семестр | ||||||
| 1.1. | Существительное: виды, структура, грамматические функции Темпоративы, локативы, директивы | Практические | 4 | 8 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2, Л1.2 |
| 1.2. | Существительное: виды, структура, грамматические функции Темпоративы, локативы, директивы | Сам. работа | 4 | 14 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2, Л1.2 |
| 1.3. | Числительное: количественные и качественные, приблизительный счет | Практические | 4 | 8 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2, Л1.2 |
| 1.4. | Числительное: количественные и качественные, приблизительный счет | Сам. работа | 4 | 16 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2, Л1.2 |
| 1.5. | Классификатор: именные и глагольные, разряды классификаторов | Практические | 4 | 6 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2, Л1.2 |
| 1.6. | Классификатор: именные и глагольные, разряды классификаторов | Сам. работа | 4 | 16 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2, Л1.2 |
| 1.7. | Прилагательное: структура, грамматические особенности, грамматические функции | Практические | 4 | 6 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2, Л1.2 |
| 1.8. | Прилагательное: структура, грамматические особенности, грамматические функции | Сам. работа | 4 | 14 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2, Л1.2 |
| 1.9. | Наречие: разряды, грамматические особенности | Практические | 4 | 6 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2, Л1.2 |
| 1.10. | Наречие: разряды, грамматические особенности | Сам. работа | 4 | 14 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2, Л1.2 |
| Раздел 2. 5 семестр | ||||||
| 2.1. | Способы выражения сравнения | Практические | 5 | 6 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2, Л1.2 |
| 2.2. | Способы выражения сравнения | Сам. работа | 5 | 2 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2, Л1.2 |
| 2.3. | Местоимения и местословия: разряды, грамматические функции | Практические | 5 | 6 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2, Л1.2 |
| 2.4. | Местоимения и местословия: разряды, грамматические функции | Сам. работа | 5 | 2 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2, Л1.2 |
| 2.5. | Глагол: разряды, структура, грамматические функции, семантические особенности, морфемы результативности | Практические | 5 | 14 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2, Л1.2 |
| 2.6. | Глагол: разряды, структура, грамматические функции, семантические особенности, морфемы результативности | Сам. работа | 5 | 7 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2, Л1.2 |
| 2.7. | Предлоги: разряды, стандартные предложные структуры, грамматические особенности | Практические | 5 | 6 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2, Л1.2 |
| 2.8. | Предлоги: разряды, стандартные предложные структуры, грамматические особенности | Сам. работа | 5 | 2 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2, Л1.2 |
| Раздел 3. 6 семестр | ||||||
| 3.1. | Члены предложения: подлежащее, сказуемое, дополнение, определение, обстоятельство, дополнение | Практические | 6 | 4 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2, Л1.2 |
| 3.2. | Члены предложения: подлежащее, сказуемое, дополнение, определение, обстоятельство, дополнение | Сам. работа | 6 | 12 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2, Л1.2 |
| 3.3. | Основные типы предложений: утвердительное, вопросительное, отрицательное | Практические | 6 | 4 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2, Л1.2 |
| 3.4. | Основные типы предложений: утвердительное, вопросительное, отрицательное | Сам. работа | 6 | 12 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2, Л1.2 |
| 3.5. | Особые типы предложений: инверсия в пассивных конструкциях с 把 | Практические | 6 | 6 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2, Л1.2 |
| 3.6. | Особые типы предложений: инверсия в пассивных конструкциях с 把 | Сам. работа | 6 | 16 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2, Л1.2 |
| 3.7. | Особые типы предложений: последовательно связанное предложение | Практические | 6 | 8 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2, Л1.2 |
| 3.8. | Особые типы предложений: последовательно связанное предложение | Сам. работа | 6 | 13 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2, Л1.2 |
| 3.9. | Особые типы предложений: обстоятельство длительности | Практические | 6 | 6 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2, Л1.2 |
| 3.10. | Особые типы предложений: обстоятельство длительности | Сам. работа | 6 | 16 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2, Л1.2 |
| 3.11. | Особые виды предложений: дополнение и обстоятельство степени/образа действия | Практические | 6 | 4 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2, Л1.2 |
| 3.12. | Особые виды предложений: дополнение и обстоятельство степени/образа действия | Сам. работа | 6 | 16 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л1.1, Л2.2, Л1.2 |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ ПК-1: Способен осваивать и использовать теоретические знания и практические умения и навыки в предметной области при решении профессиональных задач ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА 1。他家有五。。。人。 1。顶 2。把 3。口 4。个 Правильный ответ: 3 2。我妈妈给了我一。。。雨伞。我给了她两。。。手表。 1。块 2。把 3。口 4。个 Правильный ответ: 2 3。这。。。先生是我们经理，那。。。我不认识。 1。个 2。张 3。位 4。件 Правильный ответ: 3 4。我好朋友带来了三。。。啤酒，一。。。熏鱼。 1。条 2。件 3。瓶 4。块 Правильный ответ: 3 5。这。。。衣服不是我的，那。。。衣服是我的。 1。条 2。件 3。瓶 4。块 Правильный ответ: 2 6。在我家有三十。。。书，五。。。杂志，三。。。铅笔，十。。。钢笔，两。。。桌子，三。。。椅子。 1。个 2。张 3。本 4。支 Правильный ответ: 1 7。他有两。。。狗，一。。。猫，一。。。鸟。 1。件 2。本 3。条 4。个 Правильный ответ: 3 8。一个男人买了两。。。羊和一。。。牛。 1。块 2。头 3。个 4。顶 Правильный ответ: 2 9。这两。。。鞋我非常喜欢！ 1。块 2。位 3。顶 4。双 Правильный ответ: 4 10。你不要买这。。。帽子。它太不好看了！ 1。块 2。位 3。顶 4。双 Правильный ответ: 3 11。你足球。。。得真不错。 1。打 2。玩儿 3。 踢 4。跑 Правильный ответ: 3 12。有些人不喜欢。。。比赛。 1。玩儿 2。 听 3。 做 4。参加 Правильный ответ: 4 13。我好朋友是个。。。的观众。 1。 喜爱 2。 热情 3。 笨蛋 4。聪明 Правильный ответ: 1 14。学生们正在。。。太极拳。 1。 做 2。 打 3。 踢 4。玩儿 Правильный ответ: 2 15。观众为运动员热烈地。。。 1。 谈话 2。 喊 3。 鼓掌 4。看看 Правильный ответ: 3 ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА: 1. Переведите на китайский язык: Его младший брат – студент. Правильный ответ: 他弟弟是学生。 2. Переведите на китайский язык: Моя мама - учитель, папа тоже учитель. Правильный ответ: 我妈妈是老师、 爸爸也是老师。 3. Это книга не моего друга. Правильный ответ: 这本书不是我朋友的。 4. Это твой старший брат? Правильный ответ: 这是你哥哥吗？ 5. Они все изучают китайский язык. Правильный ответ: 他们都学汉语/他们都学中文。 6.Он – друг моего папы. Правильный ответ: 他是我爸爸的朋友。 7. Ты кто по национальности？ Правильный ответ: 你是哪个民族的？ 8. Мама не занята. Правильный ответ: 妈妈不忙。 9. Я не курю. Правильный ответ: 我不抽烟。 10. Чья это машина? Правильный ответ: 这是谁的车？ 11. Мою младшую сестру зовут Ира. Ей восемь лет. Правильный ответ: 我妹妹叫意力那。她八岁。 12. На уроке мы изучаем новые слова, пишем иероглифы. Правильный ответ: 上课时、我们学生词、写汉字。 13. Мой старший брат – экономист. Правильный ответ: 我哥哥是经济学家。 14. У него голубые глаза и светлые волосы. Правильный ответ: 他有蓝色的眼睛和金色的头发。 15. Он толстый. Правильный ответ: 他很胖。 16. Моего старшего брата зовут Дима. Он третьекурсник университета. Правильный ответ: 我哥哥叫低码。他是大学三年级的学生。 17. Два учителя преподают нам китайский язык. Правильный ответ: 两位老师教我们汉语。 18. Меня зовут Лена. Я очень рада с вами познакомиться. Правильный ответ: 我叫林娜。很高兴认识您。 19. Студенты его группы учатся очень хорошо. Правильный ответ: 他班的学生都学得很好。 20. У моей младшей сестры серые глаза. Правильный ответ: 我妹妹有灰色的眼睛。 КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАКРЫТЫХ ВОПРОСОВ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: - "зачтено" - верно выполнено более 50% заданий, "не зачтено" - верно выполнено 50% и менее 50% заданий; - "отлично" - верно выполнено 85-100% заданий, "хорошо" - верно выполнено 70-84% заданий, "удовлетворительно" - верно выполнено 51-69% заданий, "неудовлетворительно" - верно выполнено 50% или менее 50% заданий. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ: - "Отлично" (зачтено): Ответ полный, развернутый. Перевод выполнен точно, грамматические конструкции использованы правильно и корректно, семантика предложения не нарушена. - "Хорошо" (зачтено): Ответ полный, но краткий, использованы упрощенные грамматические структуры, возможны неточности в употреблении слов и конструкций, не мешающие пониманию и не изменяющие основной смысл исходного предложения. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Не предусмотрены |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Промежуточная аттестация заключается в проведении в конце семестра зачета или экзамена (для обучающихся, не получивших зачет по результатам текущей успеваемости) по всему изученному курсу. Тест размещен в разделе «Промежуточная аттестация по дисциплине» онлайн-курса на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ». Количество заданий в контрольно-измерительном материале (тесте) для промежуточной аттестации, составляет 60. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ в целом: Для зачета: «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Готлиб О.М. | Практическая грамматика современного китайского языка.: учебник | М.: Восток-Запад, 2008 | |
| Л1.2 | Горелов В.И. | Теоретическая грамматика китайского языка.: | М., 1998 | |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Ворсина О.А., Песчанская Е.В. | Китайский язык: тематические материалы: учебно-методическое пособие | Алт. ун-та, 2011 | |
| Л2.2 | У Чжунвэй | Современный китайский язык. Учебник для начинающих: [с аудиокурсом]: | Sinolingua , , 2009 | |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Большой китайско-русский словарь онлайн | bkrs.info | ||
| Э2 | Инструментарий для изучения китайского языка | www.mandarintools.com | ||
| Э3 | Полезные материалы для изучения китайского языка | learn-chinese.ru | ||
| Э4 | Онлайн курс "Грамматика китайского языка" | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses ), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt ), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru); Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com). | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| 216Д | учебный класс - учебная аудитория для проведения занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 20 посадочных мест; рабочее место преподавателя; аудиомагнитофон репортажный Marantz PMD - 2 шт.; музыкальный центр АЙВА; спутниковая антенна Супрал 0,6 м + 1 спутниковый ресивер Humax VA Ace+телевизор LCD SONY KDL-32U4000; видеомагнитофон "Kim"; DVD-плейер BBK DV 216 SI; DVD-плейер Sony DVP-NS308 |
| Освоение данной дисциплины предполагает активную самостоятельную работу студентов, которая организована для оптимизации и закрепления теоретических знаний и практических умений студентов, формирования умений использовать нормативную, справочную документацию и специальную литературу, развития познавательных способностей и активности студентов. Самостоятельная работа студентов - это индивидуальная учебная деятельность студентов, осуществляемая под руководством, но без непосредственного участия преподавателя. Самостоятельная работа студентов по дисциплине включает в себя: - углубленный анализ материалов лекций; - работу с литературой для изучения тем, которые не разбираются на занятиях; - выполнение самостоятельных работ, направленных на закрепление теоретического языкового материала и закрепление навыков аудирования. В начале семестра студенту необходимо ознакомиться с основным содержанием курса, перечнем литературы и учебно-методических материалов, графиком контроля. При выполнении студентом индивидуальной работы предусмотрено посещение консультаций: 1) с целью снятия возможных затруднений; 2) с целью демонстрации максимального готового материала для возможной корректировки. При подготовке к лекции рекомендуется: 1) просмотреть записи предшествующей лекции и восстановить в памяти ранее изученный материал; 2) полезно просмотреть и предстоящий материал будущей лекции; 3) если задана самостоятельная проработка отдельных фрагментов темы прошлой лекции, то ее надо выполнить не откладывая; 4) психологически настроиться на лекцию. Цель практических занятий, проводимых по дисциплине, - углубление и закрепление теоретических знаний, полученных на лекциях и в процессе самостоятельного изучения материала, а также совершенствование практических навыков по дисциплине. Необходимо ознакомиться с заданием к практическому занятию; определить примерный объем работы по подготовке к ним; выделить вопросы, упражнения и задачи, ответы на которые или выполнение и решение без предварительной подготовки не представляются возможными; ознакомиться с перечнем рекомендуемой литературы и Интернет-ресурсов. При ответах на вопросы и выполнении заданий необходимо внимательно прочитать текст и попытаться дать аргументированное объяснение с обязательной ссылкой. Порядок ответов может быть различным: либо вначале делается вывод, а затем приводятся аргументы, либо дается развернутая аргументация принятого решения, на основании которой предлагается ответ. Возможны и несколько вариантов ответов. При подготовке к занятиям обучаемые могут пользоваться техническими средствами обучения и дидактическими материалами (схемами и др.), которыми располагает учебное заведение. Эти же средства могут быть использованы и на занятиях для лучшего закрепления учебного материала или подтверждения правильности ответов на поставленные вопросы. Практические занятия подразумевают решение студентами демонстрационных вариантов экзамена HSK соответствующего уровня, проверка ответов, обсуждение ошибок. Разрешается использовать на занятиях записи с ответами на вопросы, упражнения и задачи, выполненные во время подготовки к ним, тексты нормативных актов, литературные источники. Обсуждение каждого вопроса, упражнения, задачи (ситуации) обычно заканчивается кратким заключением преподавателя. По окончании занятия преподаватель подводит итоги занятия и высказывает свою точку зрения, отмечает как положительные, так и отрицательные моменты, проявившиеся в ходе занятия. Одновременно преподаватель дает студентам задание к следующему практическому занятию. В случае пропусков студентом лекционных или практических занятий ему необходимо восстановить учебный материал самостоятельно с использованием учебно-методических пособий по курсу и пройти собеседование по пропущенным темам для контроля усвоения материала. Для успешного прохождения итоговой аттестации (экзамена) студент не должен иметь пропусков занятий без уважительных причин, успешно и в установленный срок проходить текущий контроль, выполнить экзаменационную работу из двух частей на оценку не ниже "удовлетворительно". |