| Закреплена за кафедрой | Кафедра общей и прикладной филологии, литературы и русского языка |
|---|---|
| Направление подготовки | 44.03.05. Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) |
| Профиль | Русский язык и Литература |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | 44_03_05_Педобразование_РЯиЛ-2024 |
|
|
||||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 4 (8) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 14 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лабораторные | 36 | 36 | 36 | 36 |
| Сам. работа | 72 | 72 | 72 | 72 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 |
| 1.1. | Цель курса – ознакомление слушателей с теорией и практикой создания, реализации и оценки результатов социальных проектов в филологических областях как инструмента изменения и развития социальной среды. Задачи курса: в результате изучения дисциплины студент должен • уверенно применять модели и концепции управления изменениями к себе и своим организациям; • осмысливать собственную практику, а также связь теории и практики в области проектно-инновационной работы; • развивать свои способности коммуникации применительно к широкому спектру академических и профессиональных задач; • отработать навыков и компетенций разработки проектов и управления ими; • приобрести навыки разработки и управления проектами, связанными с инновационной и развивающей деятельностью в филологической сфере. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.08 |
| ПК-1 | Способен осваивать и использовать теоретические знания и практические умения и навыки в предметной области при решении профессиональных задач |
| ПК-1.1 | Знает структуру, состав и дидактические единицы предметной области |
| ПК-1.2 | Умеет осуществ лять отбор учебного содержания для его реализации в различных формах обучения в соответствии с требованиями ФГОС |
| ПК-1.3 | Демонстрирует умение разрабатывать различные формы учебных занятий, применять методы, приемы и технологии обучения, в том числе информационные |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | о методах организации проектной работы в области филологии |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | уверенно применять модели и концепции управления проектной работой в области филологии |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | способностью коммуникации применительно к широкому спектру академических и профессиональных задач |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. | ||||||
| 1.1. | Индивидуальное задание | Лабораторные | 8 | 6 | ||
| 1.2. | Индивидуальное задание | Лабораторные | 8 | 8 | ||
| 1.3. | Индивидуальное задание | Лабораторные | 8 | 8 | ||
| 1.4. | Индивидуальное задание | Лабораторные | 8 | 6 | ||
| 1.5. | Индивидуальное задание | Сам. работа | 8 | 44 | ||
| Раздел 2. Типы коммуникаций в проектной деятельности. | ||||||
| 2.1. | Отличие организационной и управленческой коммуникаций от других видов коммуникативной проектной деятельности. | Лабораторные | 8 | 0 | Л1.1 | |
| 2.2. | Модель проектной коммуникации. | Лабораторные | 8 | 0 | Л1.1 | |
| 2.3. | Понятие проектной ситуации. | Лабораторные | 8 | 0 | Л1.1 | |
| 2.4. | Структура проектной ситуации. | Лабораторные | 8 | 0 | Л1.1 | |
| 2.5. | Типы коммуникаций в проектной деятельности. | Сам. работа | 8 | 22 | Л1.1 | |
| Раздел 3. Основные модели проектов, формирующих организационно-управленческую коммуникацию. | ||||||
| 3.1. | Прогнозирование развитие организационно-управленческой ситуации. | Лабораторные | 8 | 0 | Л1.1 | |
| 3.2. | Модели прогнозирования для решения проектных ситуаций. | Лабораторные | 8 | 0 | Л1.1 | |
| 3.3. | Основные модели проектов, формирующих организационно-управленческую коммуникацию. | Сам. работа | 8 | 2 | Л1.1 | |
| Раздел 4. Основные понятия и виды проектной деятельности филолога | ||||||
| 4.1. | Анализ деятельности филолога в деловой сфере с позиции проекта. | Лабораторные | 8 | 2 | Л1.1 | |
| 4.2. | Модели построения проекта. | Лабораторные | 8 | 2 | Л1.1 | |
| 4.3. | Основные понятия и виды проектной деятельности филолога | Сам. работа | 8 | 2 | Л1.1 | |
| Раздел 5. Типы проектов в образовательных и культурно-просветительских учреждениях, в социально-педагогический, гуманитарно-организационной, книгоиздательской, массмедийной и коммуникативной сферах. | ||||||
| 5.1. | Проект как коммуникативная задача, модель ее реализации. | Лабораторные | 8 | 2 | Л1.1 | |
| 5.2. | Организация проектирования в различных сферах филологической деятельности | Лабораторные | 8 | 2 | Л1.1 | |
| 5.3. | Организация проектирования в различных сферах филологической деятельности | Сам. работа | 8 | 2 | Л1.1 | |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Оценочные материалы для текущего контроля по разделам и темам дисциплины в полном объеме размещены в онлайн-курсе на образовательном портале "Цифровой университет АлтГУ": https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=7982 Оценка сформированности компетенции ПК-1: Способен осваивать и использовать теоретические знания и практические умения и навыки в предметной области при решении профессиональных задач Примеры заданий закрытого типа: Вопрос 1. Вид наглядного представления информации, подходящий для планирования и конспектирования: А. интеллект-карты Б. слайд-шоу В. мультимедиа Г. инфографика Ответ: а Вопрос 2. Выбор способа визуализации информации должен опираться главным образом на следующий фактор: А. эстетическая привлекательность решения Б. возможность наиболее точно представить информацию В. имеющийся опыт в разработке определенных видов визуализации Ответ: б Вопрос 3. Вид визуального представления информации: А. интеллект-карта Б. мозговой штурм В. инфографика Г. гистограмма Д. диаграмма Венна Ответ: а Вопрос 4. Вид визуального представления информации: А. инфографика Б. интеллект-карта В. диаграмма Г. интерактивная схема Ответ: а Вопрос 5. Концепция 4K рассматривает в качестве целевых компетенции профессионала в следующих сферах: А. критическое мышление Б. координация/кооперация В. креативность Г. коммуникация Д. конгломерация Е. корпорация Ж. ключевые ценности Ответ: абвгеж Вопрос 6. Укажите онлайн-сервисы для разработки слайдов: А. Google Презентации Б. Яндекс.Картинки В. Pitch.com Г. Trello Д. Notion.so Ответ: ав Вопрос 7. Онлайн-платформы, подходящие для коллективной работы над проектом: А. Miro Б. Trello В. Youtube Г. EdCrunch Ответ: аб Вопрос 8. Укажите особенности использования цифровых календарей и инструментов для работы с задачами: А. возможность автоматического повторения задач и событий Б. возможность разместить дополнительную информацию в цифровом виде В. высокий риск потери данных Г. возможность быстро поделиться расписанием и задачами Д. возможность автоматического добавления задач и событий, в том числе из информационной системы университета Ответ: абгд Вопрос 9. Укажите вариант пароля, соответствующий рекомендациям: А. 123456789 Б. password2003 В. 1q2w3e Г. qwerty123 Д. йцукен Е. Солнышко03 Ж. jvSpt97rtwte Ответ: ж Вопрос 10. Что может считаться персональными данными, относящимися к прямо или косвенно определенному или определяемому физическому лицу? А. только ФИО, дата и место рождения, телефон, адрес, семейное положение Б. только ФИО, дата и место рождения, телефон, семейное, социальное, имущественное положение, профессия, доходы В. любая информация, позволяющая идентифицировать человека Ответ: в Вопрос 11. Имеет ли значение художественная ценность произведения (например, фотографии, рисунка, музыкальной композиции) в вопросах защиты интеллектуальных прав? А. да, охраняются только произведения, обладающие художественной ценностью Б. нет, художественная ценность не принимается во внимание Ответ: б Вопрос 12. Что относится к категории «Общественное достояние»? А. произведения Фёдора Ивановича Тютчева Б. кинофильм Сергея Эзенштейна «Броненосец "Потёмкин"» (1925) В. серия телефильмов «Приключения Шерлока Холмса и доктора Ватсона» (1979-1986) Г. произведения Михаила Александровича Шолохова Д. фотографии вашего товарища Е. песни группы The Beathles Ж. пословица «Под лежачий камень и вода не течёт» З. самый популярный на сегодняшний день видеоролик на социальной платформе TikTok Ответ: абж Вопрос 13. Укажите рекомендуемый вариант поиска изображений для оформления электронного курса и слайдов: А. среди наиболее популярных изображений в поисковых системах Google Картинки и Yandex.Картинки Б. на платформе Pinterest В. в новостной ленте социальных сетей, например, VK.com Г. на специальных сайтах с изображениями, размещенными на условиях свободной лицензии Ответ: г Вопрос 14. Какой нормативный документ Российской Федерации нарушается в случае использования нелицензионного программного обеспечения? А. четвертая часть Гражданского кодекса Российской Федерации Б. Закон об авторском праве В. Закон о лицензировании программного обеспечения Г. авторское право Ответ: б Вопрос 15. Формат представления новостной информации, с помощью которого можно автоматически экспортировать новости сайта на другие информационные ресурсы или устройства подписчиков. А. RSS Б. TCP/IP В. HTTP Г. SMTP Ответ: а Вопросы открытого типа 1. Что представляет собой элемент курса «Лекция»? Ответ: Лекция является основной частью курса и содержит непосредственную информацию для освоения. Знакомясь с текстом, студент получает новые знания, четко структурированные по темам и разделам. 2. Как расшифровывается слово Moodle? Ответ: Moodle (с англ. Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment - модульная объектно-ориентированная динамическая учебная среда) 3. Каковы возможности тестирования в системе? Ответ: Тестирование студентов в процессе обучения позволяет оценить уровень освоения материала, принять решение о допуске к следующей теме (промежуточный контроль) или, в случае с итоговым контролем, – о завершении обучения по курсу. 4. Как используется элемент курса «Задание»? Ответ: Преподаватель может ставить задачи, которые требуют от студентов ответа в электронной форме. Система предоставляет студентам возможность для загрузки файла с выполненным заданием непосредственно на сервер, что избавляет и их, и преподавателя от использования электронной почты или иных, не столь надежных средств связи (например, социальных сетей). Поддерживается широкий спектр форматов файлов (документы пакета Microsoft Office), что позволяет выполнить практически любое задание в электронной форме. 5. Зачем нужен элемент курса «Чат»? Ответ: Предназначен для организации дискуссий или консультаций в режиме реального времени. Пользователи системы имеют возможность обмениваться текстовыми сообщениями, доступными всем приглашенным в чат участникам. 6. С какой целью используется элемент курса «Форум»? Ответ: Элемент «Форум» используется для организации дискуссий, группирующихся по темам. Цель дискуссии не проверка усвоения, а оценка понимания материала студентом и его способности сопоставлять теорию с практическими примерами. 7. Как используется элемент курса «Файл»? Ответ: Модуль «Файл» позволяет преподавателю представить файл как ресурс курса. Если это возможно, то файл будет отображаться в интерфейсе курса, в противном случае студентам будет предложено скачать его. Файл может включать вспомогательные файлы, например, веб-страница может иметь встроенные изображения или флэш-объекты. 8. Как используется элемент курса «Страница»? Ответ: Модуль «Страница» позволяет преподавателю создать ресурс «веб-страница» с помощью текстового редактора (знание html-кода не требуется!). Страница может отображать текст, изображения, звук, видео, веб-ссылки и внедренный код, например Google Maps. 9. Как используется элемент курса «Пояснение»? Ответ: Модуль «Пояснение» позволяет на странице курса вставлять текст и мультимедиа между ссылками на другие ресурсы и элементы курса. Пояснения очень универсальны и могут улучшить внешний вид курса при продуманном использовании. 10. Как используется элемент курса «Папка»? Ответ: Модуль «Папка» позволяет преподавателю размещать определенное количество связанных между собой файлов в одной папке, что, во-первых, улучшает внешний вид страницы курса, во-вторых, упрощает навигацию по темам курса, в-третьих, уменьшает величину прокрутки главной страницы курса. 11. Как используется элемент курса «Глоссарий»? Ответ: Модуль «Глоссарий» позволяет участникам создавать и поддерживать список определений наподобие словаря. Термины глоссария, встретившиеся где-либо в текстах курса, могут быть автоматически отображаются как гиперссылки на страницы глоссария, содержащие определение данного термина (для этого необходимо отметить галочкой опцию «Включить автосвязывание» в настройках глоссария). 12. Как добавить курс в системе? Ответ: Для добавления курса необходимо оставить заявку на создание курса, нажав кнопку «Добавить курс», при этом в появившемся окне необходимо указать полное и краткое название курса, причину запроса. Заявка будет рассмотрена администраторами в кратчайшие сроки, и курс будет добавлен в систему. 13. Как используется тестовый вопрос «Вложенные ответы»? Ответ: Вопрос типа «Вложенные ответы» предоставляет возможность создать тестовое задание, в котором вопросы встроены прямо в текст. Можно использовать вопросы типа «Тест. В закрытой форме (множественный выбор)», «Тест. Короткий ответ» и «Тест. Числовой». 14. Как соотносятся элементы «Страница» и «Файл»? Ответ: Преимущества использования модуля «Страница» по сравнению с модулем «Файл» делают ресурс более доступным (например, для пользователей мобильных устройств) и легко обновляемым. При больших объемах содержимого вместо «Страницы» рекомендуется использовать модуль «Книга». 15. Как используется элемент курса «Анкета»? Модуль «Анкета» предоставляет в распоряжение преподавателю три типа анкет для оценивания и стимулирования обучения в дистанционных курсах. Преподаватель может использовать их для сбора метаданных, которые помогут ему лучше узнать своих студентов и поразмышлять об эффективности обучения. 16. Какие роли существуют в системе? Ответ: В Системе существуют пять основных типов пользователей (5 основных ролей). Это администраторы, создатели курсов, преподаватели, студенты и гости. Каждый из них имеет определенные права на доступ в зависимости от контекста. Количество ролей может быть изменено самим преподавателем в зависимости от его потребностей. 17. Какими правами обладает преподаватель в системе? Ответ: Преподаватель курса имеет права на проведение обучения (проверку выполненных работ и др.). Преподаватель может участвовать в обсуждениях на форумах, в чате. 18. Какими правами обладает студент в системе? Ответ: Студент имеет права на просмотр материалов курса и выполнение различного рода проверочных работ, также может принимать участие в обсуждениях на форумах, в чате, отправлять персональные сообщения другим участникам курса. 19. Какими правами обладает пользователь с ролью «Гость»? Ответ: Гость имеет право только на чтение некоторых материалов. 20. Как загрузить в курс презентацию? Ответ: Мультимедийная презентация загружается отдельным файлом, ссылка на который появится на странице курса. Критерии оценивания. Каждое задание оценивается 1 баллом. "зачтено" - верно выполнено более 50% заданий; "не зачтено" - верно выполнено 50% или менее 50% заданий. Оценка сформированности компетенции ПК-1 Способен разрабатывать и реализовывать предпринимательские проекты в сфере физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности Примеры заданий закрытого типа: Вопрос 1. Вид наглядного представления информации, подходящий для планирования и конспектирования: А. интеллект-карты Б. слайд-шоу В. мультимедиа Г. инфографика Ответ: а Вопрос 2. Выбор способа визуализации информации должен опираться главным образом на следующий фактор: А. эстетическая привлекательность решения Б. возможность наиболее точно представить информацию В. имеющийся опыт в разработке определенных видов визуализации Ответ: б Вопрос 3. Вид визуального представления информации: А. интеллект-карта Б. мозговой штурм В. инфографика Г. гистограмма Д. диаграмма Венна Ответ: а Вопрос 4. Вид визуального представления информации: А. инфографика Б. интеллект-карта В. диаграмма Г. интерактивная схема Ответ: а Вопрос 5. Концепция 4K рассматривает в качестве целевых компетенции профессионала в следующих сферах: А. критическое мышление Б. координация/кооперация В. креативность Г. коммуникация Д. конгломерация Е. корпорация Ж. ключевые ценности Ответ: абвгеж Вопрос 6. Укажите онлайн-сервисы для разработки слайдов: А. Google Презентации Б. Яндекс.Картинки В. Pitch.com Г. Trello Д. Notion.so Ответ: ав Вопрос 7. Онлайн-платформы, подходящие для коллективной работы над проектом: А. Miro Б. Trello В. Youtube Г. EdCrunch Ответ: аб Вопрос 8. Укажите особенности использования цифровых календарей и инструментов для работы с задачами: А. возможность автоматического повторения задач и событий Б. возможность разместить дополнительную информацию в цифровом виде В. высокий риск потери данных Г. возможность быстро поделиться расписанием и задачами Д. возможность автоматического добавления задач и событий, в том числе из информационной системы университета Ответ: абгд Вопрос 9. Укажите вариант пароля, соответствующий рекомендациям: А. 123456789 Б. password2003 В. 1q2w3e Г. qwerty123 Д. йцукен Е. Солнышко03 Ж. jvSpt97rtwte Ответ: ж Вопрос 10. Что может считаться персональными данными, относящимися к прямо или косвенно определенному или определяемому физическому лицу? А. только ФИО, дата и место рождения, телефон, адрес, семейное положение Б. только ФИО, дата и место рождения, телефон, семейное, социальное, имущественное положение, профессия, доходы В. любая информация, позволяющая идентифицировать человека Ответ: в Вопрос 11. Имеет ли значение художественная ценность произведения (например, фотографии, рисунка, музыкальной композиции) в вопросах защиты интеллектуальных прав? А. да, охраняются только произведения, обладающие художественной ценностью Б. нет, художественная ценность не принимается во внимание Ответ: б Вопрос 12. Что относится к категории «Общественное достояние»? А. произведения Фёдора Ивановича Тютчева Б. кинофильм Сергея Эзенштейна «Броненосец "Потёмкин"» (1925) В. серия телефильмов «Приключения Шерлока Холмса и доктора Ватсона» (1979-1986) Г. произведения Михаила Александровича Шолохова Д. фотографии вашего товарища Е. песни группы The Beathles Ж. пословица «Под лежачий камень и вода не течёт» З. самый популярный на сегодняшний день видеоролик на социальной платформе TikTok Ответ: абж Вопрос 13. Укажите рекомендуемый вариант поиска изображений для оформления электронного курса и слайдов: А. среди наиболее популярных изображений в поисковых системах Google Картинки и Yandex.Картинки Б. на платформе Pinterest В. в новостной ленте социальных сетей, например, VK.com Г. на специальных сайтах с изображениями, размещенными на условиях свободной лицензии Ответ: г Вопрос 14. Какой нормативный документ Российской Федерации нарушается в случае использования нелицензионного программного обеспечения? А. четвертая часть Гражданского кодекса Российской Федерации Б. Закон об авторском праве В. Закон о лицензировании программного обеспечения Г. авторское право Ответ: б Вопрос 15. Формат представления новостной информации, с помощью которого можно автоматически экспортировать новости сайта на другие информационные ресурсы или устройства подписчиков. А. RSS Б. TCP/IP В. HTTP Г. SMTP Ответ: а Вопросы открытого типа 1. Что представляет собой элемент курса «Лекция»? Ответ: Лекция является основной частью курса и содержит непосредственную информацию для освоения. Знакомясь с текстом, студент получает новые знания, четко структурированные по темам и разделам. 2. Как расшифровывается слово Moodle? Ответ: Moodle (с англ. Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment - модульная объектно-ориентированная динамическая учебная среда) 3. Каковы возможности тестирования в системе? Ответ: Тестирование студентов в процессе обучения позволяет оценить уровень освоения материала, принять решение о допуске к следующей теме (промежуточный контроль) или, в случае с итоговым контролем, – о завершении обучения по курсу. 4. Как используется элемент курса «Задание»? Ответ: Преподаватель может ставить задачи, которые требуют от студентов ответа в электронной форме. Система предоставляет студентам возможность для загрузки файла с выполненным заданием непосредственно на сервер, что избавляет и их, и преподавателя от использования электронной почты или иных, не столь надежных средств связи (например, социальных сетей). Поддерживается широкий спектр форматов файлов (документы пакета Microsoft Office), что позволяет выполнить практически любое задание в электронной форме. 5. Зачем нужен элемент курса «Чат»? Ответ: Предназначен для организации дискуссий или консультаций в режиме реального времени. Пользователи системы имеют возможность обмениваться текстовыми сообщениями, доступными всем приглашенным в чат участникам. 6. С какой целью используется элемент курса «Форум»? Ответ: Элемент «Форум» используется для организации дискуссий, группирующихся по темам. Цель дискуссии не проверка усвоения, а оценка понимания материала студентом и его способности сопоставлять теорию с практическими примерами. 7. Как используется элемент курса «Файл»? Ответ: Модуль «Файл» позволяет преподавателю представить файл как ресурс курса. Если это возможно, то файл будет отображаться в интерфейсе курса, в противном случае студентам будет предложено скачать его. Файл может включать вспомогательные файлы, например, веб-страница может иметь встроенные изображения или флэш-объекты. 8. Как используется элемент курса «Страница»? Ответ: Модуль «Страница» позволяет преподавателю создать ресурс «веб-страница» с помощью текстового редактора (знание html-кода не требуется!). Страница может отображать текст, изображения, звук, видео, веб-ссылки и внедренный код, например Google Maps. 9. Как используется элемент курса «Пояснение»? Ответ: Модуль «Пояснение» позволяет на странице курса вставлять текст и мультимедиа между ссылками на другие ресурсы и элементы курса. Пояснения очень универсальны и могут улучшить внешний вид курса при продуманном использовании. 10. Как используется элемент курса «Папка»? Ответ: Модуль «Папка» позволяет преподавателю размещать определенное количество связанных между собой файлов в одной папке, что, во-первых, улучшает внешний вид страницы курса, во-вторых, упрощает навигацию по темам курса, в-третьих, уменьшает величину прокрутки главной страницы курса. 11. Как используется элемент курса «Глоссарий»? Ответ: Модуль «Глоссарий» позволяет участникам создавать и поддерживать список определений наподобие словаря. Термины глоссария, встретившиеся где-либо в текстах курса, могут быть автоматически отображаются как гиперссылки на страницы глоссария, содержащие определение данного термина (для этого необходимо отметить галочкой опцию «Включить автосвязывание» в настройках глоссария). 12. Как добавить курс в системе? Ответ: Для добавления курса необходимо оставить заявку на создание курса, нажав кнопку «Добавить курс», при этом в появившемся окне необходимо указать полное и краткое название курса, причину запроса. Заявка будет рассмотрена администраторами в кратчайшие сроки, и курс будет добавлен в систему. 13. Как используется тестовый вопрос «Вложенные ответы»? Ответ: Вопрос типа «Вложенные ответы» предоставляет возможность создать тестовое задание, в котором вопросы встроены прямо в текст. Можно использовать вопросы типа «Тест. В закрытой форме (множественный выбор)», «Тест. Короткий ответ» и «Тест. Числовой». 14. Как соотносятся элементы «Страница» и «Файл»? Ответ: Преимущества использования модуля «Страница» по сравнению с модулем «Файл» делают ресурс более доступным (например, для пользователей мобильных устройств) и легко обновляемым. При больших объемах содержимого вместо «Страницы» рекомендуется использовать модуль «Книга». 15. Как используется элемент курса «Анкета»? Модуль «Анкета» предоставляет в распоряжение преподавателю три типа анкет для оценивания и стимулирования обучения в дистанционных курсах. Преподаватель может использовать их для сбора метаданных, которые помогут ему лучше узнать своих студентов и поразмышлять об эффективности обучения. 16. Какие роли существуют в системе? Ответ: В Системе существуют пять основных типов пользователей (5 основных ролей). Это администраторы, создатели курсов, преподаватели, студенты и гости. Каждый из них имеет определенные права на доступ в зависимости от контекста. Количество ролей может быть изменено самим преподавателем в зависимости от его потребностей. 17. Какими правами обладает преподаватель в системе? Ответ: Преподаватель курса имеет права на проведение обучения (проверку выполненных работ и др.). Преподаватель может участвовать в обсуждениях на форумах, в чате. 18. Какими правами обладает студент в системе? Ответ: Студент имеет права на просмотр материалов курса и выполнение различного рода проверочных работ, также может принимать участие в обсуждениях на форумах, в чате, отправлять персональные сообщения другим участникам курса. 19. Какими правами обладает пользователь с ролью «Гость»? Ответ: Гость имеет право только на чтение некоторых материалов. 20. Как загрузить в курс презентацию? Ответ: Мультимедийная презентация загружается отдельным файлом, ссылка на который появится на странице курса. Критерии оценивания. Каждое задание оценивается 1 баллом. "зачтено" - верно выполнено более 50% заданий; "не зачтено" - верно выполнено 50% или менее 50% заданий. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Не предусмотрены. |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Промежуточная аттестация заключается в проведении в конце семестра зачета (для обучающихся, не получивших зачет по результатам текущей успеваемости по всему изученному курсу. Тест размещен в разделе «Промежуточная аттестация по дисциплине» онлайн-курса на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ». Количество заданий в контрольно-измерительном материале (тесте) для промежуточной аттестации, составляет 30. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. «Зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Тульчинский Г.Л., Артемьева Т.В | Фандрейзинг: привлечение средств на проекты и программы в сфере культуры и образования: Учебное пособие | "Планета музыки" // ЭБС "Лань", 2010 | e.lanbook.com |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | www.gramota.ru Справочно-информационный портал «Грамота.ру» | |||
| Э2 | www.russcomm.ru - Российская коммуникативная ассоциация (РКА) | |||
| Э3 | www.ruscorpora.ru - Национальный корпус русского языка | |||
| Э4 | http://e.lanbook.com/ ЭБС «Лань» | |||
| Э5 | http://www.biblioclub.ru/ ЭБС «Университетская библиотека online» | |||
| Э6 | http://elibrary.ru/defaultx.asp / ЭБС «Еlibrary.ru» | |||
| Э7 | Филологическое проектирование (курс в системе Moodle) | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| MicrosoftWindows 7 № 60674416 от 19.07.2012 г. (бессрочная) Microsoft Office 2010 № 60674416 от 19.07.2012 г. (бессрочная) Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); Научная электронная библиотекаelibrary(http://elibrary.ru) | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Промежуточная аттестация проводится в виде письменной контрольной работы - Аттестационные испытания проводятся преподавателем, ведущим лекционные занятия по данной дисциплине, или преподавателями, ведущими практические и лабораторные занятия (кроме устного экзамена). Присутствие посторонних лиц в ходе проведения аттестационных испытаний без разрешения ректора или проректора не допускается (за исключением работников университета, выполняющих контролирующие функции в соответствии со своими должностными обязанностями). В случае отсутствия ведущего преподавателя аттестационные испытания проводятся преподавателем, назначенным письменным распоряжением по кафедре (структурному подразделению). - Инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья, имеющие нарушения опорно-двигательного аппарата, допускаются на аттестационные испытания в сопровождении ассистентов-сопровождающих. - Во время аттестационных испытаний обучающиеся могут пользоваться программой учебной дисциплины, а также с разрешения преподавателя справочной и нормативной литературой, калькуляторами. - Время подготовки ответа при сдаче зачета/экзамена в устной форме должно составлять не менее 40 минут (по желанию обучающегося ответ может быть досрочным). Время ответа – не более 15 минут. - При подготовке к устному экзамену экзаменуемый, как правило, ведет записи в листе устного - Оценка результатов устного аттестационного испытания объявляется обучающимся в день его проведения. При проведении письменных аттестационных испытаний или компьютерного тестирования – в день их проведения или не позднее следующего рабочего дня после их проведения. - Результаты выполнения аттестационных испытаний, проводимых в письменной форме, форме итоговой контрольной работы или компьютерного тестирования, должны быть объявлены обучающимся и выставлены в зачётные книжки не позднее следующего рабочего дня после их проведения. |