| Закреплена за кафедрой | Кафедра общей и прикладной филологии, литературы и русского языка |
|---|---|
| Направление подготовки | 45.03.01. Филология |
| Профиль | Русская филология |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 10 ЗЕТ |
| Учебный план | 45_03_01_Филология_РФ-2024 |
|
|
||||||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 3 (5) | 3 (6) | 4 (7) | Итого | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Недель | 15,5 | 20,5 | 16 | |||||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 20 | 20 | 26 | 26 | 26 | 26 | 72 | 72 |
| Практические | 22 | 22 | 24 | 24 | 24 | 24 | 70 | 70 |
| Сам. работа | 30 | 30 | 103 | 103 | 58 | 58 | 191 | 191 |
| Часы на контроль | 0 | 0 | 27 | 27 | 0 | 0 | 27 | 27 |
| Итого | 72 | 72 | 180 | 180 | 108 | 108 | 360 | 360 |
| 1.1. | Цель дисциплины: • сформировать знание о языке как исторически изменяющемся явлении; • способствовать познанию закономерностей развития русского языка со времени распада праславянского языка и обособления восточнославянских диалектов до современного состояния; • способствовать уяснению возможностей применения полученных знаний в практической деятельности. •сформировать понимание значимости русского литературного в истории и жизни российского этноса •обучить тщательному прочтению русского текста и произведения русской словесной культуры как памятника истории и факта повседневной реальности •научить оценивать использование русского литературного языка в разные периоды истории становления и развития российского народа •обучить эстетическим и прагматическим правилам использования русского литературного языка Задачи: • научить разбираться в основных периодах и этапах развития русского языка, критериях их выделения (с учётом «внешней» и «внутренней» истории); • научить анализировать особенности языковой системы на каждом синхронном срезе и причины языковых изменений; • научить интерпретировать явления современного русского языка (как регулярные, так и аномальные) с точки зрения закономерностей его исторического развития; • научить применять полученные знания в области истории русского языка в собственной научно-исследовательской деятельности; •разрабатывать техники прочтения русского словесного произведения •прогнозировать и моделировать последствия использования единицы русского литературного языка |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.05 |
| ОПК-2 | Способен использовать в профессиональной деятельности, в том числе педагогической, основные положения и концепции в области общего языкознания, теории и истории основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации |
| ОПК-2.1 | Знает основные положения и концепции в области общего языкознания, теории и истории основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации, лингвистической терминологии, применяет их в профессиональной, в том числе педагогической деятельности |
| ОПК-2.2 | Владеет базовыми методами лингвистического анализа |
| ОПК-2.3 | Умеет применять положения и концепции в области языкознания к педагогической деятельности |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | - об особенностях языковой системы на каждом синхронном срезе и причинах языковых изменений; - об истории языка как развитие системы, осознавать взаимообусловленность всех аспектов языка: фонетики, грамматики и лексики; уметь связывать одни языковые явления и изменения с другими; |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | - определять основные периоды и этапы развития русского языка, критерии их выделения (с учётом «внешней» и «внутренней» истории); - интерпретировать явления современного руского языка (как регулярные, так и аномальные) с точки зрения закономерностей его исторического развития. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | некоторых способов и приёмов исторического объяснения фактов современного русского языка; методов исторического изучения русского языка; способов и приёмами исторической интерпретации фактов русского языка в его прошлом и настоящем; правил ограничения использования национального языкового ресурса в различных обстоятельствах коммуникации; методов расчета вероятности неблагоприятных воздействий среды функционирования русского литературного языка и производственной деятельности его пользователя; методов выбора средств защиты носителя русского языка в дигитализированном сообществе государств |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Введение | ||||||
| 1.1. | Историческая грамматика русского языка как научная дисциплина, её объект, предмет и задачи. Социологическая, историческая, сравнительно-сопоставительная и типологическая характеристика языка. Язык в его литературной форме и диалектном разнообразии. Значение изучения исторической грамматики русского языка | Лекции | 5 | 1 | Л1.1, Л1.2, Л3.1, Л2.1, Л2.2, Л2.3 | |
| 1.2. | Основные источники исторического изучения русского языка: данные письменных памятников; современный русский язык в его диалектах и литературно обработанном варианте; данные лингвистической географии; родственные языки и их диалекты. Вспомогательные источники: данные ономастики; заимствованные слова в русском языке из других языков и из русского языка в другие языки; записи русской речи иностранцами и др. | Лекции | 5 | 1 | Л1.1, Л1.2, Л3.1, Л2.1, Л2.2, Л2.3 | |
| 1.3. | Проблема периодизации истории русского языка. Происхождение и основные этапы развития языка. Периодизация истории русского языка в связи с историей восточных славян: восточнославянский период (VI-IX вв.); древнерусский период (IX-XIV вв.); старорусский период (XIV-XVII вв); начальный период формирования русского национального языка (конец XVII-XVIII вв); новый период истории русского языка (XIX-XXI вв.) | Лекции | 5 | 1 | Л1.1, Л1.2, Л3.1 | |
| 1.4. | Введение | Сам. работа | 5 | 10 | Л1.1, Л1.2, Л3.1, Л2.1, Л2.4 | |
| Раздел 2. Историческая фонетика | ||||||
| 2.1. | Основные изменения в истории звукового строя праславянского языка, определившие характер фонетической системы восточнославянских диалектов: монофтонгизация дифтонгов; первая, вторая, третья палатализации заднеязычных; упрощение групп согласных; диссимиляция согласных; судьба сочетаний *gj, kj, hj, sj, zj, nl, lj, rj | Практические | 5 | 1 | Л1.1, Л1.2, Л3.1, Л2.1, Л2.2, Л2.3 | |
| 2.2. | Основные изменения в истории звукового строя праславянского языка, определившие характер фонетической системы восточнославянских диалектов: судьба сочетаний *dj, tj, kti, gti, pj, bj, mj, vj, нач. *je по диалектным зонам праславянского языка | Практические | 5 | 1 | Л1.1, Л1.2, Л3.1, Л2.1, Л2.2, Л2.3 | |
| 2.3. | Характеристика восточнославянского слога. Общевосточнославянские явления дописьменной поры, связанные с реализацией тенденции к построению слогов по принципу восходящей звучности: окончательное оформление первого полногласия; начальные*rot- и *lot-; особенности восточнославянского слога с сочетаниями *tъrt, *tьrt, *tъlt; развитие протетических звуков | Лекции | 5 | 1 | Л1.1, Л1.2, Л3.1, Л2.3, Л2.4 | |
| 2.4. | Характеристика восточнославянского слога. Общевосточнославянские явления дописьменной поры, связанные с реализацией тенденции к построению слогов по принципу восходящей звучности: окончательное оформление первого полногласия; начальные*rot- и *lot-; особенности восточнославянского слога с сочетаниями *tъrt, *tьrt, *tъlt; развитие протетических звуков | Практические | 5 | 1 | Л1.1, Л1.2, Л3.1, Л2.1, Л2.3, Л2.4 | |
| 2.5. | Праславянское и восточнославянское наследие в русском язые (обобщение пройденного материала) | Практические | 5 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л3.1, Л2.3 | |
| 2.6. | Фонетическая система древнерусского языка исходного периода (конца X – начала XI в.). Гласные. Состав гласных и их классификация, Система вокализма: дифференциальные признаки гласных фонем; вопрос о количественных различиях гласных и месте редуцированных в системе фонем; качество фонемы, передаваемой на письме буквой h и её место в системе вокализма; вопрос о носовых гласных и о фонеме /ä/ в исходной системе древнерусского вокализма | Лекции | 5 | 1 | Л1.1, Л1.2, Л3.1, Л2.2 | |
| 2.7. | Фонетическая система древнерусского языка исходного периода (конца X – начала XI в.). Гласные. Состав гласных и их классификация, Система вокализма: дифференциальные признаки гласных фонем; вопрос о количественных различиях гласных и месте редуцированных в системе фонем; качество фонемы, передаваемой на письме буквой h и её место в системе вокализма; вопрос о носовых гласных и о фонеме /ä/ в исходной системе древнерусского вокализма | Практические | 5 | 1 | Л1.1, Л1.2, Л3.1, Л2.1, Л2.3 | |
| 2.8. | Согласные в древнерусском языке исходного периода. Состав согласных и их классификация. Конститутивные (постоянные) признаки согласных фонем. Организация системы по признакам твёрдости-мягкости: бинарные оппозиции по твёрдости-мягкости; фонологическая характеристика звуков, появившихся в результате праславянских процессов смягчения; сочетаемость твёрдых и мягких согласных фонем с гласными переднего и непереднего ряда; отсутствие в фонетической системе соотносительного ряда согласных фонем по твёрдости-мягкости. Организация системы по признакам глухости-звонкости: бинарные оппозиции по глухости-звонкости, отсутствие оппозиции в – ф; отсутствие в фонетической системе соотносительного ряда согласных фонем по глухости-звонкости. Вокалистический характер фонологической системы древнерусского языка | Лекции | 5 | 1 | Л1.1, Л1.2, Л3.1, Л2.2, Л2.4 | |
| 2.9. | Согласные в древнерусском языке исходного периода. Состав согласных и их классификация. Конститутивные (постоянные) признаки согласных фонем. Организация системы по признакам твёрдости-мягкости: бинарные оппозиции по твёрдости-мягкости; фонологическая характеристика звуков, появившихся в результате праславянских процессов смягчения; сочетаемость твёрдых и мягких согласных фонем с гласными переднего и непереднего ряда; отсутствие в фонетической системе соотносительного ряда согласных фонем по твёрдости-мягкости. Организация системы по признакам глухости-звонкости: бинарные оппозиции по глухости-звонкости, отсутствие оппозиции в – ф; отсутствие в фонетической системе соотносительного ряда согласных фонем по глухости-звонкости. Вокалистический характер фонологической системы древнерусского языка | Практические | 5 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л3.1 | |
| 2.10. | Контрольная работа №1 «Предыстория русского языка»2 | Практические | 5 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л3.1, Л2.1 | |
| 2.11. | Важнейшие фонетические изменения в истории древнерусского языка. Вторичное смягчение согласных: вопрос о времени и причинах; следствия вторичного смягчения согласных, его влияние на фонологическую систему древнерусского языка. Падение редуцированных в истории древнерусского языка: время, причины, изменения по аналогии; судьба редуцированных в сочетаниях с плавными; явление «второго полногласия» | Лекции | 5 | 1 | Л1.1, Л1.2, Л3.1, Л2.3, Л2.4 | |
| 2.12. | Следствия падения редуцированных, непосредственно относящиеся к звуковой системе древнерусского языка: воздействие падения редуцированных на слоговую структуру слова; позиционно обусловленные звуковые изменения в середине слова; фонетические изменения в конце слова. Следствия падения редуцированных на фонологическом уровне: изменение состава гласных и согласных фонем; возникновение фонематической противопоставленности твёрдых-мягких согласных; история функционального объединения гласных ы и и. Следствия падения редуцированных в области морфемики и морфологии. Диалектные следствия падения редуцированных | Лекции | 5 | 1 | Л1.1, Л1.2, Л3.1, Л2.2, Л2.4 | |
| 2.13. | Падение редуцированных в истории древнерусского языка: время, причины, изменения по аналогии; судьба редуцированных в сочетаниях с плавными; явление «второго полногласия». Следствия падения редуцированных, непосредственно относящиеся к звуковой системе древнерусского языка: воздействие падения редуцированных на слоговую структуру слова; позиционно обусловленные звуковые изменения в середине слова; фонетические изменения в конце слова. Следствия падения редуцированных на фонологическом уровне: изменение состава гласных и согласных фонем; возникновение фонематической противопоставленности твёрдых-мягких согласных; история функционального объединения гласных ы и и. Следствия падения редуцированных в области морфемики и морфологии. Диалектные следствия падения редуцированных | Практические | 5 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л3.1, Л2.1, Л2.3, Л2.4 | |
| 2.14. | Общее направление в развитии звукового строя великорусского (старорусского) языка. История фонологических отношений Е и О. Позиционное изменение Е > ‘О перед твёрдым согласным после падения редуцированных («третья лабиализация»): вопросы об условиях, времени, причинах, территориальном распространении данного изменения; изменение по аналогии; влияние фонетического изменения [е] > [‘о] и изменений по аналогии на состояние фонологической системы | Лекции | 5 | 2 | Л2.2, Л2.4 | |
| 2.15. | Общее направление в развитии звукового строя великорусского (старорусского) языка. История фонологических отношений Е и О. Позиционное изменение Е > ‘О перед твёрдым согласным после падения редуцированных («третья лабиализация»): вопросы об условиях, времени, причинах, территориальном распространении данного изменения; изменение по аналогии; влияние фонетического изменения [е] > [‘о] и изменений по аналогии на состояние фонологической системы | Практические | 5 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л3.1, Л2.1, Л2.4 | |
| 2.16. | История h. Вопрос о причинах утраты h как особой фонемы. Судьба h в разных диалектах древнерусского и формирующегося старорусского языка. Вопрос о фонетической интерпретации данных орфографии письменных текстов в связи с изучением истории h2 | Лекции | 5 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л3.1 | |
| 2.17. | История парного противопоставления непалатализованных и палатализованных согласных как основная тенденция развития русской фонетической системы. Отношения изменения групп КЫ, ГЫ, ХЫ и отвердения шипящих и Ц’ к истории парного противопоставления твёрдых-мягких согласных фонем | Лекции | 5 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л3.1 | |
| 2.18. | История h. Вопрос о причинах утраты h как особой фонемы. Судьба h в разных диалектах древнерусского и формирующегося старорусского языка. Вопрос о фонетической интерпретации данных орфографии письменных текстов в связи с изучением истории h. История парного противопоставления непалатализованных и палатализованных согласных как основная тенденция развития русской фонетической системы. Отношения изменения групп КЫ, ГЫ, ХЫ и отвердения шипящих и Ц’ к истории парного противопоставления твёрдых-мягких согласных фонем | Практические | 5 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л3.1, Л2.1 | |
| 2.19. | Обобщение пройденного материала по исторической фонетике русского языка. Подготовка к контрольной работе № 2. Контрольная работа № 2 по разделу «Историческая фонетика русского языка» | Практические | 5 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л3.1 | |
| 2.20. | История аканья. Аканье в широком и узком смысле слова. Картина произношения безударных гласных в современных восточнославянских языках. Гипотезы о времени возникновения аканья, первичной территории акающих говоров, причинах возникновения акающего | Лекции | 5 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л3.1 | |
| 2.21. | Историческая фонетика | Сам. работа | 5 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л3.1, Л2.1 | |
| Раздел 3. Историческая морфология | ||||||
| 3.1. | Проблематика и задачи исторической морфологии как раздела исторической грамматики. Части речи в исходной морфологической системе древнерусского языка | Лекции | 5 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л3.1 | |
| 3.2. | Основные (универсальные) и частные категории имени существительного в древнерусском языке исходного периода. Типы склонения существительных | Лекции | 5 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л3.1 | |
| 3.3. | Историческая морфология | Сам. работа | 5 | 18 | Л1.1, Л1.2, Л3.1, Л2.1 | |
| 3.4. | История и.-е. типов склонения существительных в русском языке. История склонения на*-ā. Взаимодействие типов склонения на *-ŏ и *-ŭ. Из истории склонений на *-ĭ и на консонантные основы | Практические | 5 | 4 | Л1.1, Л1.2, Л3.1, Л2.1 | |
| 3.5. | Перегруппировка типов склонения существительных в единственном числе. Формирование новых парадигм существительных на основе их родовой принадлежности | Лекции | 6 | 1 | Л1.1, Л1.2, Л3.1, Л2.3 | |
| 3.6. | Унификация типов склонения существительных во множественном числе. Вопрос о морфологичеких законах в диахронии | Лекции | 6 | 1 | Л1.1, Л1.2, Л3.1, Л2.2 | |
| 3.7. | Перегруппировка типов склонения существительных в единственном числе. Формирование новых парадигм существительных на основе их родовой принадлежности. Унификация типов склонения существительных во множественном числе. Вопрос о морфологичеких законах в диахронии | Практические | 6 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л3.1, Л2.1, Л2.4 | |
| 3.8. | Развитие категории одушевлённости. Повторение темы «История формирования в русском языке системы склонения имён существительных | Практические | 6 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л3.1, Л2.1, Л2.3 | |
| 3.9. | Контрольная работа № 3 «История формирования в русском языке системы склонения имён существительных. Развитие категории одушевлённости» | Практические | 6 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л3.1, Л2.1 | |
| 3.10. | История личных и возвратного местоимений в русском языке. Лексический состав личных местоимений в древнерусском языке исходного периода. Особенности словоизменения личных и возвратного местоимений в древнерусском языке исходного периода | Лекции | 6 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л3.1 | |
| 3.11. | История личных и возвратного местоимений в русском языке. Лексический состав личных местоимений в древнерусском языке исходного периода. Особенности словоизменения личных и возвратного местоимений в древнерусском языке исходного периода | Практические | 6 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л3.1, Л2.1 | |
| 3.12. | История форм неличных местоимений. Семантико-синтаксическая характеристика неличных местоимений в древнерусском языке. Особенности неличных местоимений на уровне словоизменения. Основные направления в развитии неличных местоимений в русском языке, обусловленные их синтаксической функцией. Оформление местоименного склонения как унифицированной системы словоизменения всех согласуемых частей речи. История образования новой парадигмы местоимения 3 лица в связи с историей указательных местоимений | Лекции | 6 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л3.1 | |
| 3.13. | История форм неличных местоимений. Семантико-синтаксическая характеристика неличных местоимений в древнерусском языке. Особенности неличных местоимений на уровне словоизменения. Основные направления в развитии неличных местоимений в русском языке, обусловленные их синтаксической функцией. Оформление местоименного склонения как унифицированной системы словоизменения всех согласуемых частей речи. История образования новой парадигмы местоимения 3 лица в связи с историей указательных местоимений | Практические | 6 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л3.1, Л2.1 | |
| 3.14. | Вопрос о происхождении прилагательного как части речи. Общая характеристика изменения в формах имени прилагательного в дописьменную эпоху. История именных форм прилагательных | Лекции | 6 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л3.1 | |
| 3.15. | Вопрос о происхождении прилагательного как части речи. Общая характеристика изменения в формах имени прилагательного в дописьменную эпоху. История именных форм прилагательных | Практические | 6 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л3.1, Л2.1 | |
| 3.16. | Местоименные формы прилагательных в древнерусском языке исходного периода и их история в русском языке | Лекции | 6 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л3.1 | |
| 3.17. | Местоименные формы прилагательных в древнерусском языке исходного периода и их история в русском языке | Практические | 6 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л3.1, Л2.1 | |
| 3.18. | Формы сравнительной степени прилагательных в древнерусском языке исходного периода. Формирование компаратива и суперлатива в русском языке | Лекции | 6 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л3.1 | |
| 3.19. | Формы сравнительной степени прилагательных в древнерусском языке исходного периода. Формирование компаратива и суперлатива в русском языке | Практические | 6 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л3.1, Л2.1 | |
| 3.20. | Контрольная работа № 4 «История местоимений и прилагательных в русском языке» | Практические | 6 | 0 | Л1.1, Л1.2, Л3.1, Л2.1 | |
| 3.21. | Формирование имени числительного как части речи. Счётные слова в древнерусском языке исходного периода. Причины и пути формирования числительных как особой части речи. Роль в этом процессе разрушения категории двойственного числа | Лекции | 6 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л3.1 | |
| 3.22. | История глагола в русском языке.Общая характеристика системы глагольных категорий и форм в древнерусском языке исходного периода. Классификация глагольной лексики | Лекции | 6 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л3.1 | |
| 3.23. | Формы непрошедших времён в древнерусском языке исходного периода. История синкретичных недифференцированных форм настоящего/будущего времени в русском языке | Лекции | 6 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л3.1 | |
| 3.24. | История глагола в русском языке.Общая характеристика системы глагольных категорий и форм в древнерусском языке исходного периода. Классификация глагольной лексики. Формы непрошедших времён в древнерусском языке исходного периода. История синкретичных недифференцированных форм настоящего/будущего времени в русском языке | Практические | 6 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л3.1, Л2.1 | |
| 3.25. | Формы прошедшего времени глагола в исходной морфологической системе, их значение, модель образования, парадигма спряжения. История форм прошедшего времени. Расширение функций перфекта и преобразование форм на –л в универсальный выразитель общего значения прошедшего времени | Лекции | 6 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л3.1 | |
| 3.26. | Формы прошедшего времени глагола в исходной морфологической системе, их значение, модель образования, парадигма спряжения. История форм прошедшего времени. Расширение функций перфекта и преобразование форм на –л в универсальный выразитель общего значения прошедшего времени | Практические | 6 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л3.1, Л2.1 | |
| 3.27. | Наклонение как грамматическая категория. Формы повелительного наклонения в древнерусском языке исходного периода | Практические | 6 | 1 | Л1.1, Л1.2, Л3.1, Л2.1 | |
| 3.28. | История причастий в русском языке. Причастия (действительные и страдательные, краткие и полные) в древнерусском языке исходного периода. Закрепление атрибутивной функции за полными формами причастий, обусловившее ослабление процессуального (собственно глагольного) значения. Переход ряда полных форм причастий в прилагательные. Сохранение кратких форм страдательных причастий в функции предиката пассивных конструкций и утрата ими косвенных падежей. Закрепление кратких форм действительных причастий в функции «второстепенного сказуемого» и преобразование их в категорию деепричастия | Лекции | 6 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л3.1 | |
| 3.29. | История причастий в русском языке. Причастия (действительные и страдательные, краткие и полные) в древнерусском языке исходного периода. Закрепление атрибутивной функции за полными формами причастий, обусловившее ослабление процессуального (собственно глагольного) значения. Переход ряда полных форм причастий в прилагательные. Сохранение кратких форм страдательных причастий в функции предиката пассивных конструкций и утрата ими косвенных падежей. Закрепление кратких форм действительных причастий в функции «второстепенного сказуемого» и преобразование их в категорию деепричастия | Практические | 6 | 1 | Л1.1, Л1.2, Л3.1 | |
| 3.30. | Контрольная работа № 5 «История глагола в русском языке» | Практические | 6 | 1 | Л1.1, Л1.2, Л3.1, Л2.1 | |
| 3.31. | Обобщение пройденного материала по исторической грамматике русского языка | Практические | 6 | 1 | Л1.1, Л1.2, Л3.1, Л2.1 | |
| 3.32. | Историческая морфология | Сам. работа | 6 | 90 | Л1.1, Л1.2, Л3.1, Л2.1 | |
| Раздел 4. Исторический синтаксис | ||||||
| 4.1. | Предмет и проблематика исторического синтаксиса русского языка. Проблема выделения основных синтаксических единиц в древнем тексте | Лекции | 6 | 1 | Л1.1, Л1.2, Л3.1, Л2.2, Л2.3 | |
| 4.2. | Члены предложения и их связи. Особенности согласования и управления в древнейших восточнославянских текстах | Лекции | 6 | 1 | Л1.1, Л1.2, Л3.1, Л2.2, Л2.3 | |
| 4.3. | Развитие типов простых и сложных предложений. Двусоставные и односоставные простые предложения. Проблема сложного предложения в древнерусском связном тексте. Различия в наборе специализированных средств подчинительной связи в текстах различных типов и жанров | Лекции | 6 | 2 | Л1.1, Л1.2, Л3.1, Л2.2, Л2.4 | |
| 4.4. | Исторический синтаксис | Сам. работа | 6 | 13 | Л1.1, Л1.2, Л3.1, Л2.1, Л2.3, Л2.4 | |
| Раздел 5. Предмет, объект и задачи истории русского литературного языка | ||||||
| 5.1. | Предмет, объект и задачи истории русского литературного языка | Лекции | 7 | 2 | Л1.3, Л3.2 | |
| 5.2. | Предмет, объект и задачи истории русского литературного языка | Практические | 7 | 2 | Л1.3, Л3.3 | |
| 5.3. | Предмет, объект и задачи истории русского литературного языка | Сам. работа | 7 | 2 | Л1.3 | |
| Раздел 6. Русский литературный язык как система управления процессом формирования коммуникативной компетенции языковой общности «русский народ». Устная и письменная разновидности литературного языка. | ||||||
| 6.1. | Русский литературный язык как система управления процессом формирования коммуникативной компетенции языковой общности «русский народ» | Лекции | 7 | 2 | Л1.3, Л3.2, Л3.3 | |
| 6.2. | Общенациональный язык. Русский национальный язык | Сам. работа | 7 | 4 | Л1.3, Л3.2, Л3.3 | |
| Раздел 7. Подсистемы русского литературного языка, обеспечивающие целостность символический системы «русский народ» | ||||||
| 7.1. | Подсистемы русского литературного языка, обеспечивающие целостность символической системы «русский народ» | Лекции | 7 | 2 | Л1.3, Л3.2, Л3.3 | |
| 7.2. | Литературно-письменный язык феодальной раздробленности | Практические | 7 | 2 | Л1.3, Л3.2, Л3.3 | |
| 7.3. | Русский литературный язык как динамика языковой системы | Практические | 7 | 2 | Л1.3, Л3.2, Л3.3 | |
| 7.4. | Русский литературный язык как динамика языковой системы | Сам. работа | 7 | 4 | Л1.3, Л3.2, Л3.3 | |
| 7.5. | Процесс коммуникации языковых коллективов и русского литературного языка | Практические | 7 | 2 | Л1.3, Л3.2, Л3.3 | |
| 7.6. | Процесс коммуникации языковых коллективов и русского литературного языка | Сам. работа | 7 | 4 | Л1.3, Л3.2, Л3.3 | |
| Раздел 8. Семиотические системы русского литературного языка | ||||||
| 8.1. | Семиотические системы русского литературного языка.Переходные «моменты» российской истории и языковые состояния им соответствующие | Практические | 7 | 2 | Л1.3, Л3.2, Л3.3 | |
| 8.2. | Переходные «моменты» российской истории и языковые состояния им соответствующие.Литературный язык и деятельность русской языковой общности | Сам. работа | 7 | 4 | Л1.3, Л3.2, Л3.3 | |
| Раздел 9. Процесс нормативации в русском литературном языке | ||||||
| 9.1. | Процесс нормативации в русском литературном языке | Лекции | 7 | 2 | Л3.1, Л1.3, Л3.2 | |
| 9.2. | Языковые эксперименты в поэзии и прозе 20-х годов ХХ в. | Практические | 7 | 2 | Л1.3, Л3.2, Л3.3 | |
| 9.3. | Языковые эксперименты в поэзии и прозе 20-х годов ХХ в. | Сам. работа | 7 | 4 | Л1.3, Л3.2, Л3.3 | |
| 9.4. | Семиотические системы русского литературного языка и концепция русского мира | Практические | 7 | 2 | Л1.3, Л3.2, Л3.3 | |
| 9.5. | Семиотические системы русского литературного языка и концепция русского мира | Сам. работа | 7 | 2 | Л1.3, Л3.2, Л3.3 | |
| Раздел 10. Художественно-публицистическая деятельность языковой общности «русский народ» | ||||||
| 10.1. | Художественно-публицистическая деятельность языковой общности «русский народ» | Лекции | 7 | 2 | Л1.3, Л3.2, Л3.3 | |
| 10.2. | Литературный язык Древней Руси | Практические | 7 | 1 | Л1.3, Л3.2, Л3.3 | |
| 10.3. | Литературный язык Древней Руси | Сам. работа | 7 | 8 | Л1.3, Л3.2, Л3.3 | |
| 10.4. | Процесс нормативации: обеспечение связи структур исторического сознания и структур дискурса в русском литературном языке | Практические | 7 | 1 | Л1.3, Л3.2, Л3.3 | |
| 10.5. | Процесс нормативации: обеспечение связи структур исторического сознания и структур дискурса в русском литературном языке | Сам. работа | 7 | 3 | Л1.3, Л3.2, Л3.3 | |
| Раздел 11. Процесс нормализации в русском литературном языке | ||||||
| 11.1. | Процесс нормализации в русском литературном языке | Лекции | 7 | 4 | Л1.3, Л3.2, Л3.3 | |
| 11.2. | Художественно-публицистическая деятельность языковой общности (измерение семан. расстояния) | Практические | 7 | 2 | Л1.3, Л3.2, Л3.3 | |
| 11.3. | Художественно-публицистическая деятельность языковой общности (измерение семан. расстояния) | Сам. работа | 7 | 2 | Л1.3, Л3.2, Л3.3 | |
| 11.4. | Язык памятников XVI и первой половины XVII вв. | Практические | 7 | 2 | Л1.3, Л3.2, Л3.3 | |
| 11.5. | Язык памятников XVI и первой половины XVII вв. | Сам. работа | 7 | 2 | Л1.3, Л3.2, Л3.3 | |
| Раздел 12. Объективная деятельность русской знаковой общности в Новое Время | ||||||
| 12.1. | Объективная деятельность русской знаковой общности в Новое Время | Лекции | 7 | 6 | Л1.3, Л3.2, Л3.3 | |
| 12.2. | Процесс нормализации в русском литературном языке как процесс урегулирования законов природы и законов существования Русского народа (множества этнических систем) | Практические | 7 | 1 | Л1.3, Л3.2, Л3.3 | |
| 12.3. | Процесс нормализации в русском литературном языке как процесс урегулирования законов природы и законов существования Русского народа (множества этнических систем) | Сам. работа | 7 | 8 | Л1.3, Л3.2, Л3.3 | |
| Раздел 13. Диалектический и метафизический базисы русского литературного языка | ||||||
| 13.1. | Диалектический и метафизический базисы русского литературного языка | Лекции | 7 | 6 | Л1.3, Л3.2, Л3.3 | |
| 13.2. | Теория порядка и связи в русском литературном языке (о прагматическом сознании российской языковой общности) | Практические | 7 | 1 | Л1.3, Л3.2, Л3.3 | |
| 13.3. | Теория порядка и связи в русском литературном языке (о прагматическом сознании российской языковой общности) | Сам. работа | 7 | 3 | Л1.3, Л3.2, Л3.3 | |
| 13.4. | Диалектика Русского Мира, сконструированная в русском литературном языке | Практические | 7 | 1 | Л1.3, Л3.2, Л3.3 | |
| 13.5. | Диалектика Русского Мира, сконструированная в русском литературном языке | Сам. работа | 7 | 6 | Л1.3, Л3.2, Л3.3 | |
| 13.6. | Метафизика Российского Мiра | Практические | 7 | 1 | Л1.3, Л3.2, Л3.3 | |
| 13.7. | Метафизика Российского Мiра | Сам. работа | 7 | 2 | Л1.3, Л3.2, Л3.3 | |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Оценочные материалы для текущего контроля по разделам и темам дисциплины в полном объеме размещены в онлайн-курсе на образовательном портале "Цифровой университет АлтГУ" - ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ ОПК-1: способностью демонстрировать представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии в целом и ее конкретной (профильной) области. Вопрос 1. Какой из источников по истории языка имеет ограниченный характер? а. Памятники письменности б. Ономастика в. Лингвистическая география ОТВЕТ: б Вопрос 2. Что означает термин "граффити"? а. Надпись на камне, дереве, металле или глине б. Текст, написанный поверх другого, соскобленного в. Печать на грамоте ОТВЕТ: а Вопрос 3. В каком древнерусском городе не было берестяных грамот? а. Киев б. Смоленск в. Псков ОТВЕТ: Вопрос 4. Каким годом датируется старейший памятник деловой письменности - Мстиславова грамота? а. Около 1030 г. б. Около 1130 г. в. Около 1150 г. ОТВЕТ: б Вопрос 5. Каково содержание "Русской Правды"? а. Свод законов Древней Руси б. Памятник бытовой переписки в. Летописный свод ОТВЕТ: а Вопрос 6. Как называется период истории языка, охватывающий VI-IX вв.? а. Древнерусский период б. Восточнославянский период в. Старорусский период ОТВЕТ: б Вопрос 7. Какие века охватывает старорусский период? а. VI-IX вв. б. IX-XIV вв. в. XIV-XVII вв. ОТВЕТ: в Вопрос 8. Закончите теоретическое положение: "... позволяет реконструировать историко-языковое развитие на всей территории распространения языка вне зависимости от того, с какого времени и письменными памятниками каких типов представлена та или иная территория". а. Метод синхронного среза б. Метод структурного анализа в. Метод исторической интерпретации изоглосс ОТВЕТ: в Вопрос 9. Какой метод опирается на сопоставительное описание фактов одного языка? а. Сравнительно-исторический метод б. Метод внутренней реконструкции ОТВЕТ: б Вопрос 10. Закончите теоретическое положение: "... основан на установлении сходства и различия системных отношений одного уровня в разных языках независимо от материального сходства элементов системы". а. Метод внутренней реконструкции б. Сопоставительно-типологический метод в. Метод структурного анализа ОТВЕТ: б ОПК-2: способностью демонстрировать знание основных положений и концепций в области общего языкознания, теории и истории основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации Вопрос 11. а. б. в. ОТВЕТ: Вопрос 12. а. б. в. ОТВЕТ: Вопрос 13. а. б. в. ОТВЕТ: Вопрос 14. а. б. в. ОТВЕТ: Вопрос 15. а. б. в. ОТВЕТ: Вопрос 16. а. б. в. ОТВЕТ: Вопрос 17. а. б. в. ОТВЕТ: Вопрос 18. а. б. в. ОТВЕТ: Вопрос 19. а. б. в. ОТВЕТ: Вопрос 20. а. б. в. ОТВЕТ: КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: • "зачтено" - верно выполнено более 50% заданий, "не зачтено" - верно выполнено 50% или менее 50% заданий; • "отлично" - верно выполнено 85-100% заданий, "хорошо" - верно выполнено 70-84% заданий, "удовлетворительно" - верно выполнено 51-69% заданий, "неудовлетворительно" - верно выполнено 50% или менее 50% заданий. ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА ОПК-1: способностью демонстрировать представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии в целом и ее конкретной (профильной) области Вопрос 1. ОТВЕТ: Вопрос 2. ОТВЕТ: Вопрос 3. ОТВЕТ: Вопрос 4. ОТВЕТ: Вопрос 5. ОТВЕТ: Вопрос 6. ОТВЕТ: Вопрос 7. ОТВЕТ: Вопрос 8. ОТВЕТ: Вопрос 9. ОТВЕТ: Вопрос 10. ОТВЕТ: ОПК-2: способностью демонстрировать знание основных положений и концепций в области общего языкознания, теории и истории основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации Вопрос 11. ОТВЕТ: Вопрос 12. ОТВЕТ: Вопрос 13. ОТВЕТ: Вопрос 14. ОТВЕТ: Вопрос 15. ОТВЕТ: Вопрос 16. ОТВЕТ: Вопрос 17. ОТВЕТ: Вопрос 18. ОТВЕТ: Вопрос 19. ОТВЕТ: Вопрос 20. ОТВЕТ: КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ. "Отлично" (зачтено): Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. "Хорошо" (зачтено): Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. "Удовлетворительно" (зачтено): Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Промежуточная аттестация заключается в проведении в конце семестра экзамена (для обучающихся, не получивших оценку по результатам текущей успеваемости) по всему изученному курсу. Экзамен проводится в устной форме по билетам. В билет входит 2 вопроса: 1 вопрос теоретического характера и 1 вопрос практико-ориентированного характера. ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 1 по дисциплине «История русского языка» 1. Характеристика восточнославянского слога. Общевосточнославянские явления до-письменной поры, обусловленные законом открытого слога. 2. История категорий и форм имени существительного (основные и частные категории существительного, процесс перегруппировки типов склонения в ед. ч. и формирование парадигмы склонения существительных м. р.). 3. Практическое задание. ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 2 по дисциплине «История русского языка» 1. Гласные в исходной фонетической системе древнерусского языка (состав гласных фонем, дифференциальные признаки гласных фонем, вопрос о количественных раз-личиях гласных и месте редуцированных). 2. История категорий и форм имени существительного (основные и частные категории существительного, процесс перегруппировки типов склонения в ед. ч. и формирование парадигмы склонения существительных ср. р.). 3. Практическое задание. ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 3 по дисциплине «История русского языка» 1. Гласные в исходной фонетической системе древнерусского языка (состав гласных фонем, дифференциальные признаки гласных фонем, качество фонемы <ѣ> и ее место в системе вокализма). 2. История категорий и форм имени существительного (основные и частные категории существительного, процесс перегруппировки типов склонения в ед. ч. и формирование парадигмы склонения существительных ж. р.). 3. Практическое задание. ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 4 по дисциплине «История русского языка» 1. Гласные в исходной фонетической системе древнерусского языка (состав гласных фонем, дифференциальные признаки гласных фонем, вопрос о носовых гласных и фонеме <ä>). 2. История категорий и форм имени существительного (основные и частные категории существительного, унификация типов склонения в Д., Т. и М. п. мн. ч.). 3. Практическое задание. ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 5 по дисциплине «История русского языка» 1. Согласные в исходной фонетической системе древнерусского языка (состав согласных фонем, конститутивные признаки согласных фонем, организация системы по признаку твердости / мягкости). 2. История категорий и форм имени существительного (основные и частные категории существительного, унификация типов склонения в Р. п. мн. ч.). 3. Практическое задание. ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 6 по дисциплине «История русского языка» 1. Согласные в исходной фонетической системе древнерусского языка (состав согласных фонем, конститутивные признаки согласных фонем, организация системы по признаку глухости / звонкости). 2. История категорий и форм имени существительного (основные и частные категории существительного, унификация типов склонения в И. п. мн. ч.). 3. Практическое задание. ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 7 по дисциплине «История русского языка» 1. Вторичное смягчение согласных в истории русского языка. 2. История личных и возвратного местоимений (лексический состав личных место-имений, особенности их словоизменения, основные направления изменений). 3. Практическое задание. ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 8 по дисциплине «История русского языка» 1. Падение редуцированных в истории русского языка (сущность процесса, его хроно-логия и этапы, изменения редуцированных в результате действия аналогии). 2. История форм неличных местоимений (семантико-синтаксическая характеристика, особенности словоизменения, основные направления изменений). 3. Практическое задание. ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 9 по дисциплине «История русского языка» 1. Падение редуцированных в истории русского языка (сущность процесса, его хроно-логия и этапы, явление «второго полногласия»). 2. История форм неличных местоимений (семантико-синтаксическая характеристика, особенности словоизменения, история образования новой парадигмы местоимений 3-го лица). 3. Практическое задание. ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 10 по дисциплине «История русского языка» 1. Фонетические и фонологические следствия падения редуцированных. 2. История форм имени прилагательного (происхождение прилагательного как части речи, общая характеристика изменений в дописьменную эпоху, именные (краткие) формы прилагательных). 3. Практическое задание. ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 11 по дисциплине «История русского языка» 1. Следствия падения редуцированных в области морфемики и морфологии. Диалект-ные следствия падения редуцированных. 2. История форм имени прилагательного (происхождение прилагательного как части речи, общая характеристика изменений в дописьменную эпоху, местоименные (полные) формы прилагательных). 3. Практическое задание. ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 12 по дисциплине «История русского языка» 1. Явление позиционного перехода [e] > [o] (условие перехода, какое [e] переходило в [o], хронология перехода) 2. История форм сравнительной степени (образование кратких и полных форм в до-письменную эпоху, грамматическая характеристика кратких и полных форм, история кратких форм компаратива). 3. Практическое задание. ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 13 по дисциплине «История русского языка» 1. Явление позиционного перехода [e] > [o] (причины перехода, локальным или повсе-местным был переход, изменения по аналогии) 2. История форм сравнительной степени (образование кратких и полных форм в до-письменную эпоху, грамматическая характеристика кратких и полных форм, история полных форм компаратива). 3. Практическое задание. ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 14 по дисциплине «История русского языка» 1. Судьба фонемы <ѣ> в истории русского языка. 2. Счетные слова в древнерусском языке исходного периода. 3. Практическое задание. ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 15 по дисциплине «История русского языка» 1. Судьба фонемы <ѣ> в истории русского языка. 2. Формирование числительных как части речи в истории русского языка. 3. Практическое задание. ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 16 по дисциплине «История русского языка» 1. История корреляции по твердости / мягкости в старорусской системе консонантизма. 2. История глагола в русском языке (общая характеристика системы глагольных категорий, классификация глагольной лексики в исходной системе, система непрошедших времен). 3. Практическое задание. ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 17 по дисциплине «История русского языка» 1. Изменение [кы], [гы], [хы] в [к'и], [г'и], [х'и] в старорусской системе консонантизма. 2. История глагола в русском языке (общая характеристика системы глагольных категорий, классификация глагольной лексики в исходной системе, система прошедших времен). 3. Практическое задание. ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 18 по дисциплине «История русского языка» 1. Отвердение [ш'], [ж'], [ц']: его значение для нормы (реализации) и несущественность для системы фонем. 2. История глагола в русском языке (общая характеристика системы глагольных категорий, классификация глагольной лексики в исходной системе, становление единой формы прошедшего времени). 3. Практическое задание. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Л.А. Захарова, Г.Н. Старикова | История русского языка: историческая грамматика : | М.: Флинта // ЭБС «Лань», 2017 | e.lanbook.com |
| Л1.2 | В.В. Колесов | Историческая грамматика русского языка: учеб. пособие | М.: Издательский центр «Академия»; СПб.: Факультет филологии и искусств СПбГУ, 2009 | |
| Л1.3 | А.М. Камчатнов | История русского литературного языка. XI – первая половина XIX вв. : | М.: Академия, 2005 | |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | В.И. Борковский, П.С. Кузнецов | Историческая грамматика русского языка: | М.: КомКнига, 2022 | |
| Л2.2 | Ю.Г. Захарова | История русского языка: учеб. пособие | М.: Флинта // ЭБС «Лань», 2017 | e.lanbook.com |
| Л2.3 | В.В. Колесов | История русского языка: учеб. пособие | СПб.: Филологический факультет СПбГУ, 2005 | |
| Л2.4 | Л.В. Капорулина | История русского языка: учеб. пособие для практ. занятий | СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Издательский центр «Академия», 2003 | |
| 6.1.3. Дополнительные источники | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л3.1 | Л.И. Шелепова | Практикум по исторической грамматике русского языка: учебное пособие | Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2006 | |
| Л3.2 | Н.В. Халина | История русского литературного языка: Учебно-методический комплекс | Барнаул: Изд-во АлтГУ, 2007 | |
| Л3.3 | Н.В. Халина | История русского литературного языка: хрестоматия | Барнаул: Изд-во АлтГУ, 2005 | elibrary.asu.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | ЭУМК "История русского языка" | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Windows 7 № 60674416 от 19.07.2012 г. (бессрочная) Microsoft Office 2010 № 60674416 от 19.07.2012 г. (бессрочная) Blender, условия использования по ссылке https://www.blender.org/about/license/ (бессрочная) 7-Zip AcrobatReaderMicrosoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com); Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); Научная электронная библиотекаelibrary(http://elibrary.ru) | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Контактная работа с преподавателем и самостоятельная работа ставят своей целью приобретение целостной картины по освоению учебной дисциплины «История русского языка». К услугам обучающихся лекционный курс, учебные пособия, дополнительная литература, задания для самостоятельной работы, задания к практическим занятиям, изучение понятийного аппарата по курсу «История русского языка». |