| Закреплена за кафедрой | Кафедра русского языка как иностранного |
|---|---|
| Направление подготовки | 45.04.01. Филология |
| Профиль | Язык в поликультурном пространстве |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | 45_04_01_Филология_ЯПП-2024 |
|
|
||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 1 (1) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 15,5 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 6 | 6 | 6 | 6 |
| Практические | 6 | 6 | 6 | 6 |
| Сам. работа | 96 | 96 | 96 | 96 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 |
| 1.1. | Подготовка к обоснованному и мотивированному выбору студентом специализации профессиональной деятельности с учётом особенностей ОВЗ. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: ФТД.В |
| УК-6 | Способен определять и реализовывать приоритеты собственной деятельности и способы ее совершенствования на основе самооценки |
| УК-6.1 | Проводит самоанализ и самооценку, определяет направления повышения личной эффективности в профессиональной деятельности |
| УК-6.2 | Выстраивает индивидуальную образовательную траекторию развития; планирует свою профессионально-образовательную деятельность; критически оценивает эффективность использования времени и других ресурсов при решении поставленных задач; применяет разнообразные способы, приемы техники самообразования и самовоспитания |
| УК-6.3 | Владеет навыками эффективного целеполагания; приемами саморегуляции, регуляции поведения в сложных, стрессовых ситуациях |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | содержание профессиональной деятельности по направлению «Филология» |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | самостоятельно находить печатную и электронную информацию для подготовки устных выступлений и письменных работ |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | способностью учитывать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия; быть готовым к участию в научно-исследовательской деятельности |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Раздел 1 Знакомство с направлениями профессиональной деятельности, содержанием профессиональной деятельности с учётом особенностей ОВЗ | ||||||
| 1.1. | Лекции | 1 | 2 | Л2.3, Л1.4 | ||
| Раздел 2. Раздел 2. Подготовка доклада по направлениям профессиональной деятельности и освоение техники публичных выступлений и подготовки эффективных презентаций с учётом особенностей ОВЗ. | ||||||
| 2.1. | Лекции | 1 | 4 | Л2.2, Л1.1 | ||
| 2.2. | Подготовка к выступлению. Выступление с презентацией | Практические | 1 | 2 | ||
| 2.3. | Сам. работа | 1 | 24 | Л2.1, Л2.3, Л1.2, Л1.3 | ||
| Раздел 3. Раздел 3. Анализ полученного опыта и результата своих действий. | ||||||
| 3.1. | Практические | 1 | 2 | |||
| 3.2. | Консультирование | Практические | 1 | 2 | ||
| 3.3. | Сам. работа | 1 | 72 | |||
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Форма промежуточной аттестации для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). Студентам с инвалидностью или с ОВЗ при необходимости предусматривается увеличение времени на подготовку к зачету, а также предоставляется дополнительное время для подготовки ответа на зачете, разрешается готовить ответы на компьютере или при технической помощи помощника, а также при необходимости сурдопереводчика, тифлопедагога. При необходимости промежуточная аттестация может проводиться в несколько этапов. Для разных нозологий студентов с инвалидностью или с ОВЗ предусмотрено: Нозологии студентов Виды оценочных средств Форма контроля и оценки результатов обучения С нарушениями зрения Собеседование по вопросам к зачету; опросы по терминам, формулам, правилам и т.п.; описание явлений, свойств и т.п. Определяется индивидуально; с преимущественным предпочтением устной (аудиальной) проверки С нарушениями слуха Тесты; письменные работы; вопросы зачету; контрольные работы Определяется индивидуально; с преимущественным предпочтением письменной проверки С нарушениями опорно-двигательного аппарата Решение дистанционных тестов или он-лайн (электронных) заданий; контрольные работы, письменные самостоятельные работы, вопросы к зачету Определяется индивидуально; с помощью образовательной среды MOODLE, письменная проверка |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| не предусмотрено |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Примерные задания и вопросы для зачета вариант 1 1. Чем фонетика отличается от грамматики? 2. Сделайте фонетический разбор слов: солнце, корова, дорогой, южный, праздник 3. Поставьте ударения в следующих словах: включит, жалюзи, звоним, каталог, квартал, красивее, средства, эксперт. 4. Составьте словосочетания со следующими омонимами (с различным значением): ласка – ласка, коса – коса, тушить – тушить 5. Проведите грамматический анализ выделенных в предложении слов (найдите их ГЗ): Приготовив (1) обед, моя подруга, увлекающаяся (2) музыкой (3), попросила (4) меня (5) пойти с ней на концерт. 6. Определите, есть ли множественное число у следующих существительных. Если нет, то объясните, почему нет: солнце, красавица, красота, достопримечательность, еда, молодёжь, народ, серебро, город, Новосибирск. Примерные задания и вопросы для зачета вариант 2 1. Чем грамматическое значение слова отличается от лексического значения слова? 2. Сделайте фонетический разбор слов: дорога, портфель, майонез, дождь, грязь. 3. Поставьте ударения в следующих словах: начал, начала, начали, торты, принял, приняли, мыться в душе, радость в душе, договор. 4. Составьте словосочетания со следующими омонимами (с различным значением): среда – среда, брак – брак, бродить – бродить. 5. Проведите грамматический анализ выделенных в предложении слов (найдите их ГЗ): Выслушав (1) мою просьбу (2), Наташа ответила: «Я могла бы (3) помочь тебе, но я хочу выучить записанные (4) на уроке новые английские (5) слова!» 6. Определите, есть ли единственное число у следующих существительных. Если нет, то объясните, почему нет: сапоги, штаны, братья, Альпы, очки, блюда, носки, зёрна, переговоры, носилки. Для зачета необходимо: 2) Выполнить эти задания на 50%: за каждое задание максимально 5 баллов: итого – максимум 30 (для зачета достаточно набрать 15 баллов) |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Есакова М.Н., Кольцова Ю.Н., Литвинова Г.М. | Речевая культура переводчика. Русский язык. Книга для студента: учеб. пособие: Учебные пособия | Издательство "ФЛИНТА", 2018 | e.lanbook.com |
| Л1.2 | Мусатов В.Н. | Русский язык: Фонетика. Фонология. Орфоэпия. Графика. Орфография: Учебные пособия | Издательство "ФЛИНТА", 2017 | e.lanbook.com |
| Л1.3 | Богданович Г.Ю. | Русский язык в аспекте проблем лингвокультурологии: | Издательство "ФЛИНТА", 2018 | e.lanbook.com |
| Л1.4 | Лукашевич С.В. | Учимся думать и говорить по-русски (для китайских студентов и студентов, изучающих китайский язык): учебное пособие для китайских студентов, изучающих русский язык, а также для русских студентов, изучающих китайский язык: Учебные пособия | Издательство "ФЛИНТА", 2018 | e.lanbook.com |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Кастельс М. | Информационная эпоха: экономика, общество и культура: | Москва, 2000 | |
| Л2.2 | Колесникова Н.И. | От конспекта к диссертации. Учебное пособие: учебное пособие | М.: Флинта, 2012 // ЭБС «Лань», 2012, 2012 | e.lanbook.com |
| Л2.3 | Е.Л. Березович | Язык и традиционная культура. Этнолингвистические исследования: монография | М. : Индрик, 2007 | |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| ПО: Microsoft Office, Microsoft Windows, 7-Zip, AcrobatReader | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| 1. Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека online» (Контракт № 389-44/17 от 06.03.2017) (http://biblioclub.ru) 2. Электронно-библиотечная система издательства «Лань» (Контракт № 1805-44/16 от 14.10.2016; контракт № 426-223/17 от 13.03.2017) (http://e.lanbook.com). 3. Электронно-библиотечная система Алтайского государственного университета (Свидетельство о государственной регистрации база данных № 2014620457 от 20.03.2014) (http://elibrary.asu.ru). | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска, мультимедийное оборудование стационарное или переносное) |
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Критерии оценок на зачете Зачет Наличие теоретических знаний по содержанию и формам практической деятельности в области дисциплины; сформированность у обучающихся навыков познавательной деятельности, умение получить выводы, необходимые для принятия решений и разработки соответствующих рекомендаций. Умение правильно и грамотно строить свои ответы на поставленные вопросы, основываясь на полученных знаниях; полное выполнение образовательной программы по дисциплине, отсутствие частых пропусков учебных занятий по неуважительным причинам. Незачет Незнание основ и непонимание сущности изучаемых категорий в области дисциплины, а также неумение их конкретизации при выполнении практических задач по реализации познавательной деятельности. Неумение отвечать на поставленные вопросы из-за отсутствия имеющихся знаний; невыполнение образовательной программы по дисциплине, частые пропуски учебных занятий по неуважительным причинам. |