МИНОБРНАУКИ РОССИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Алтайский государственный университет»

Региональная лингвокультурология

рабочая программа дисциплины
Закреплена за кафедройКафедра русского языка как иностранного
Направление подготовки45.04.01. Филология
ПрофильЯзык в поликультурном пространстве
Форма обученияОчная
Общая трудоемкость4 ЗЕТ
Учебный план45_04_01_Филология_ЯПП-2024
Часов по учебному плану 144
в том числе:
аудиторные занятия 24
самостоятельная работа 120
Виды контроля по семестрам
зачеты: 2

Распределение часов по семестрам

Курс (семестр) 1 (2) Итого
Недель 18,5
Вид занятий УПРПДУПРПД
Лекции 4 4 4 4
Практические 20 20 20 20
Сам. работа 120 120 120 120
Итого 144 144 144 144

Программу составил(и):
д.филол.наук, профессор, Дмитриева Л.М.

Рецензент(ы):

Рабочая программа дисциплины
Региональная лингвокультурология

разработана в соответствии с ФГОС:
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования - магистратура по направлению подготовки 45.04.01 Филология (приказ Минобрнауки России от 12.08.2020 г. № 980)

составлена на основании учебного плана:
45.04.01 Филология
утвержденного учёным советом вуза от 03.05.2024 протокол № 7.

Рабочая программа одобрена на заседании кафедры
Кафедра русского языка как иностранного

Протокол от 26.06.2024 г. № 8
Срок действия программы: 2024-2026 уч. г.

Заведующий кафедрой
Дмитриева Л.М., д.ф.н., профессор


1. Цели освоения дисциплины

1.1.Целями освоения учебной дисциплины Региональная лингвокультурология являются:
• формирование и поддержание уважительного отношения к русскому языку как одной из составляющих культуры русского народа, осознание его выразительных возможностей и культурного потенциала;
• задачи курса — рассмотреть возникновение и развитие соотношения языка и культуры, определить объект, предмет и основные понятия лингвокультурологии, описать ее разновидности, главное место из которых в данном курсе занимает региональная модель;
• познакомить студентов с комплексом лингвокультурологических проблем в их связи с мировидением региональной личности.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл (раздел) ООП: Б1.О.03

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

ПК-1Способен анализировать, применять и обобщать современные принципы и методы исследования в области филологических и лингвистических исследований в поликультурном пространстве
ПК-1.1 Знает современные принципы и методы исследования в филологии
ПК-1.2 Умеет проводить критический анализ привлекаемых источников в процессе филологического исследования
ПК-1.3 Обобщает и систематизирует выводы, сделанные на основе привлекаемых источников в процессе филологического исследования
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
3.1.Знать:
3.1.1.ПК-1.1: Знает современные принципы и методы исследования в филологии.

3.2.Уметь:
3.2.1.ПК-1.2: Умеет проводить критический анализ привлекаемых источников в процессе филологического исследования.
3.3.Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть):
3.3.1.ПК-1.3: Обобщает и систематизирует выводы, сделанные на основе привлекаемых источников в процессе филологического исследования.

4. Структура и содержание дисциплины

Код занятия Наименование разделов и тем Вид занятия Семестр Часов Компетенции Литература
Раздел 1. Теория «локальных цивилизаций» и региональная лингвокультурология
1.1. Существование культуры в виде местных разновидностей. Лекции 2 2 Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л2.4, Л2.7, Л1.1
1.2. Регион и ареал: общее и различительное. Регион и культура: история и современность, статика и динамика. Регион и единица административного деления. Проблема границы языковой региональной системы Алтая. Практические 2 4 Л2.3, Л2.5, Л2.8, Л1.1
1.3. Анализ фототекстов Сам. работа 2 30 Л2.4, Л2.6
Раздел 2. Человек в глобальной современной цивилизации
2.1. Логос и Антропос в опыте современной личности. Лекции 2 2 Л2.2, Л2.6
2.2. Региональные типы языковой личности. Ценностно-смысловая природа региональной личности. Региональная лингвоментальность: истоки, традиция, современность. Практические 2 4 Л2.1, Л2.4, Л2.7, Л2.8
2.3. Индивидуальное моделирование пространства города, региона Сам. работа 2 30 Л2.4, Л2.5
Раздел 3. Региональная диалектная личность как объект лингвокультурологической рефлексии
3.1. Дискурс региональной диалектной личности как носитель этнокультурной информации Практические 2 6 Л2.1, Л2.3, Л2.8
3.2. Реферативный обзор Сам. работа 2 30 Л2.6, Л2.7
Раздел 4. Региональная топонимическая личногсть как объект лингвокультурологической рефлексии
4.1. Дискурс региональной топонимической личности как носитель этнокультурной информации. Ментально-топонимический стереотип и ситуационные стратегии Практические 2 6 Л2.1, Л2.2, Л2.6
4.2. Индивидуальное моделирование пространства города, региона Сам. работа 2 30 Л2.3, Л2.5, Л2.7

5. Фонд оценочных средств

5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Сочинение по рассказу Шукшина
Самостоятельно найдите и прочитайте рассказ Шукшина. Те рассказы, которые мы читали на занятии – НЕЛЬЗЯ!
(объем – 1 страница)
1. Название рассказа
2. Сюжет рассказа
3. Главные герои рассказа: характеристика героев – имя, внешность, характер
4. Тема рассказа
5. Проблемы героев
6. Характеры героев
7. Это положительные или отрицательные герои?
8. Какой герой или какое событие в рассказе вам особенно понравилось (запомнилось, произвело впечатление на вас)?
9. Как вы думаете, почему автор написал рассказ об этих людях и на эту тему?

Устное задание
На основе прочитанных вами текстов подготовьте устный рассказ по ОДНОй теме из списка:
Список тем (на выбор)
1. Русский магнат Акинфий Демидов
2. История переселения на Алтай
3. Легенда о Беловодье, священной Стране великой мудрости
4. Классификация говоров Алтайского края.
5. Чуйский тракт: дорога как достопримечательность
6. Великий русский изобретатель Иван Ползунов
7. Михаил Калашников: солдат сделал оружие для солдата…
8. Принцесса Укока Ак-Кадын – хранительница покоя
5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.)
Список тем для презентации (на выбор одна тема)

1. Начало заселения Алтайского края. Акинфий Демидов.
2. История заселения Алтайского края: XIX век, столыпинская реформа.
3. География Алтайского края.
4. Диалектная ситуация на Алтае: специфика и отличительные черты.
5. История города Барнаула
6. Архитектура города Барнаула
7. Выдающиеся люди Алтая
8. Происхождение топонимов: Алтай, Обь, Барнаул.
9. История старообрядчества на Алтае
10. Алтайцы: история, традиции, культура
5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
Вопросы к зачету
Примерные вопросы для контроля:
1. XX в.: предельные метаморфозы культуры.
2. Интегрирующий и дифференцирующий потенциал цивилизационной регуляции.
3. Язык и культура: взаимовлияние.
4. Язык как средство «аккумуляции знаний культуры».
5. О проблемах лингвокультурологии как самостоятельного направления в науке о языке (Воркачев С.Г., Ольшанский И.Г.).
6. Лингвофилософские основания выделения лингвокультурологии в самостоятельную дисциплину.
7. Лингвокультурологический фактор в современной системе образования.
8. Теория «локальных цивилизаций» и региональная лингвокультурология.
9. Человек в глобальной современной цивилизации.
10. Современная лингвистическая парадигма человека.
11. Региональные типы языковой личности
12. Ценностно-смысловая природа региональной личности.
13. Соотношение литературного и диалектного языка.
14. Диалектное сознание
15. Система диалектов русского языка: динамика и устойчивость
16. Парадигма пространства в современной науке.
17. Пространства Макро- и Микромира в диалектном сознании.
18. Центрирование регионального лингвокультурного пространства.
19. Языковое пространство города.
20. Языковое пространство села.
21. Специфика истории заселения Алтая.
22. Статус лексического комплекса Алтая, его роль в репрезентации русской региональной культуры.
23. Этнографические особенности Алтайского региона.
24. Русские старожилы Сибири (этнолингвистический экскурс).
25. Русский космизм и современное альтернативное движение в поиске новой цивилизационной модели.
26. Материальное и духовное - две стороны бытия региональной личности
27. Человек в региональном лингвокультурном пространстве.
28. Цивилизационный синтез: миф, религия, мистика - в диалектном сознании
29. Религиозно-мифологическое сознание жителей Алтая. Православие и русская региональная культура.
30. Бог, Ангел, Душа, Жизнь и смерть в языковом сознании региональной личности Алтая.
31. Топонимическая картина мира: отражение мифологического сознания.
32. Топонимы как реалии языка и культуры.
33. Место ономастической лексики в формировании и экспликации региональной культуры.
34. Названия сел Алтая – хранители историко-культурного прошлого.
35. Влияние переселенческого движения на формирование ойконимической системы Алтая.
36. Взаимовлияние культур в топонимической системе Алтая.
37. Отражение истории и культуры города в названиях улиц.
38. Книга «Названия улиц города Барнаула» – энциклопедия топонимической жизни города:
1.Урбонимы Барнаула, отражающие историю города
2.Урбонимы Барнаула, отражающие культуру города
3.Урбонимы Барнаула, отражающие специфику географического положения города

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература
6.1.1. Основная литература
Авторы Заглавие Издательство, год Эл. адрес
Л1.1 Дорофеев М.В. Регионоведение : учебное пособие: учебное пособие Новокузнецк : НФИ КемГУ, 2015 e.lanbook.com
6.1.2. Дополнительная литература
Авторы Заглавие Издательство, год Эл. адрес
Л2.1 И.А. Воробьева Топонимика Западной Сибири: учебное пособие Томск, 1977
Л2.2 Л.М. Дмитриева Онтологическое и ментальное бытие топонимической системы (на материале русской топонимии Алтая) : Барнаул, 2002
Л2.3 Отв. ред. Дмитриева Л.М. Названия улиц города Барнаула: историко-лингвистическое описание: Барнаул, 2004
Л2.4 Дмитриева Л.М. Региональная лингвоментальность: сохранение духовности// Ars interpretationis. Сборник статей/ Под ред. О.Г. Левашовой: статья Ars interpretationis. Сборник статей/ Под ред. О.Г. Левашовой. - Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2010
Л2.5 Дмитриева Л.М. Региональная лингвокультурология: некоторые аспекты иссл. языка и культуры Алтая// Этнография Алтая и сопредельных территорий: статья Этнография Алтая и сопредельных территорий. - Барнаул: Изд-во БГПУ, 2003
Л2.6 Дмитриева Л.М. Языковая региональная система как объект полевых исследований// Полевые исследования в Верхнем Приобье и на Алтае. Выпуск 2.: статья олевые исследования в Верхнем Приобье и на Алтае. Выпуск 2. - Барнаул: Изд-во БГПУ, 2006
Л2.7 Боженко С.А., Скубневский В.А., Степанская Т.М., Названия улиц города Барнаула: историко-лингвистическое описание : словарь Барнаул. Изд-во Алт. ун-та, 2004
Л2.8 Березович Е.Л. Русская топонимия в этнолингвистическом аспекте: Екатеринбург, 2000
6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
Название Эл. адрес
Э1 Основные формы и типы культуры. Место и функции культуры в обществе www.abc-people.com
Э2 Культура: формы культуры. Русская культура. Современная культура. fb.ru
Э3 Языковая личность. Типы речевой культуры studopedia.ru
Э4 Региональная топонимическая личность :На материале русской топонимии Алтая www.dissercat.com
6.3. Перечень программного обеспечения
ПО: Microsoft Office, Microsoft Windows, 7-Zip, AcrobatReaderMicrosoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно);
Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно);
Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно);
AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно);
ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно);
LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно);
Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно);
Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024);
Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно);
Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно);
Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно)
6.4. Перечень информационных справочных систем
не предусмотрено

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Аудитория Назначение Оборудование
Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска)
Помещение для самостоятельной работы помещение для самостоятельной работы обучающихся Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ
Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска, мультимедийное оборудование стационарное или переносное)

8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

При проведении зачета по дисциплине критерии оценки ответов студента следующие:
«Зачтено» выставляется студенту, показавшему знание основного программного (учебного) материала, в минимальном объеме необходимого для дальнейшей работы по профессии, выполнившему задания, предусмотренные программой, знакомому с основной, рекомендованной литературой.
Как правило, «зачтено» выставляется студенту, допустившему незначительные погрешности в ответе на зачете и при выполнении практических заданий, но обладающему теоретическими знаниями для их устранения.
«Не зачтено» выставляется студенту, показавшему значительные пробелы в знаниях основного программного (учебного) материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий. Как правило, «не зачтено» выставляется студенту, который показал знания, не соответствующие профессиональным требованиям общетеоретических и практических компетенций.