| Закреплена за кафедрой | Отделение природопользования, сервиса и туризма |
|---|---|
| Направление подготовки | 46.02.01. Документационное обеспечение управления и архивоведение |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 0 ЗЕТ |
| Учебный план | 46_02_01_ДокумОбеспУправления-2024_9кл |
|
|
||||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 1 (1) | 1 (2) | Итого | |||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Недель | 17 | 22 | ||||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 12 | 12 | 26 | 26 | 38 | 38 |
| Лабораторные | 24 | 24 | 80 | 80 | 104 | 104 |
| Консультации | 0 | 0 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Часы на контроль | 0 | 0 | 12 | 12 | 12 | 12 |
| Итого | 36 | 36 | 120 | 120 | 156 | 156 |
| 1.1. | Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Информатика» направлено на достижение следующих целей: освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в современном обществе, биологических и технических системах; овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом цифровые технологии, в том числе при изучении других дисциплин; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и цифровых технологий при изучении различных учебных предметов; воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности; приобретение опыта использования цифровых технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: ПД |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | - место и роль данной дисциплины при освоении смежных дисциплин по выбранной специальности и в сфере профессиональной деятельности; - сущность понятия «информация», различные подходы к его определению, способы измерения количества информации и способы ее представления; - основные методы и средства обработки, хранения, передачи и накопления информации; - основные принципы и методы защиты информации; - правовые аспекты использования информационных технологий и программного обеспечения; - назначение и принципы использования системного, инструментального и прикладного программного обеспечения; - основные понятия компьютерных сетей и сетевых технологий обработки информации; - технологии информационно-поисковых систем и особенности поиска информации в Интернет. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | - использовать возможности системного программного обеспечения для рациональной организации деятельности; - использовать возможности прикладного программного обеспечения для организации работы с файлами; - использовать современные технологии и средства для подготовки и обработки текстовой, табличной и графической информации; - использовать современные технологии и средства подготовки деловой графики и презентационного материала; - применять методы и средства защиты информации; - использовать технологии и ресурсы сети Интернет для обеспечения профессиональной деятельности интерпретировать интерфейс программного обеспечения; - интерпретировать интерфейс программного обеспечения. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | Не предусмотрено. |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Раздел 1. Информация и информационная деятельность человека | ||||||
| 1.1. | Тема 1.1. Информация и информационные процессы | Лекции | 1 | 2 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4 | |
| 1.2. | Тема 1.1. Информация и информационные процессы. Тест "Оценка знаний по школьной программе" (входной контроль) | Лабораторные | 1 | 2 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4 | |
| 1.3. | Тема 1.2. Подходы к измерению информации. Лабораторная работа №1.2.1. Подходы к измерению информации (оценка) | Лабораторные | 1 | 2 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4 | |
| 1.4. | Тема 1.3. Компьютер и цифровое представление информации. Устройство компьютера | Лекции | 1 | 6 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4 | |
| 1.5. | Тема 1.4. Кодирование информации. Системы счисления | Лекции | 1 | 2 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4 | |
| 1.6. | Тема 1.4. Кодирование информации. Системы счисления . Лабораторная работа №1.4.1. Перевод чисел из одной системы счисления в другую (оценка) | Лабораторные | 1 | 4 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4 | |
| 1.7. | Тема 1.5. Элементы комбинаторики, теории множеств и математической логики. Лабораторная работа №1.5.2. Высказывание, логические операции, построение таблицы истинности логического выражения | Лабораторные | 1 | 1 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4 | |
| 1.8. | Тема 1.6. Компьютерные сети: локальные сети, сеть Интернет | Лекции | 1 | 2 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4 | |
| 1.9. | Тема 1.6. Компьютерные сети: локальные сети, сеть Интернет | Лекции | 2 | 2 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4 | |
| 1.10. | Тема 1.7. Службы Интернета. Лабораторная работа №1.7.1. Работа с поисковыми системами (оценка) | Лабораторные | 1 | 1 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4 | |
| 1.11. | Тема 1.8. Сетевое хранение данных и цифрового контента. Облачные хранилища данных. Коллективная работа над документами. | Лабораторные | 1 | 1,5 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4 | |
| 1.12. | Тест №1 по разделу 1 "Информация и информационная деятельность человека" | Лабораторные | 1 | 0,5 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4 | |
| 1.13. | Тема 1.9. Информационная безопасность | Лекции | 2 | 2 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4 | |
| Раздел 2. Раздел 2. Использование программных систем и сервисов | ||||||
| 2.1. | Тема 2.1. Обработка информации в текстовых процессорах | Лекции | 2 | 2 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4 | |
| 2.2. | Тема 2.1. Обработка информации в текстовых процессорах. Лабораторная работа №2.1.1. Работа с клавиатурой. Работа в текстовом процессоре (оценка) | Лабораторные | 1 | 4 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4 | |
| 2.3. | Тема 2.1. Обработка информации в текстовых процессорах. Лабораторная работа №2.1.3. Работа в текстовом процессоре. Создание таблиц, нумерованных и маркированных списков. Многоуровневые списки (оценка) | Лабораторные | 1 | 4 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4 | |
| 2.4. | Тема 2.2. Технологии создания структурированных текстовых документов. Лабораторная работа №2.2.1. Работа в текстовом процессоре. Оформление текстового документа по правилам Колледжа АлтГУ | Лабораторные | 1 | 4 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4 | |
| 2.5. | Тема 2.2. Технологии создания структурированных текстовых документов. Лабораторная работа №2.2.1. Работа в текстовом процессоре. Оформление текстового документа по правилам Колледжа АлтГУ. Контрольная работа №1. Работа в текстовом процессоре. | Лабораторные | 2 | 4 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4 | |
| 2.6. | Тема 2.3. Компьютерная графика и мультимедиа | Лекции | 2 | 2 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4 | |
| 2.7. | Тема 2.4. Технологии обработки графических объектов | Лабораторные | 2 | 6 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4 | |
| 2.8. | Тема 2.5. Представление профессиональной информации в виде презентаций | Лекции | 2 | 2 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4 | |
| 2.9. | Тема 2.5. Представление профессиональной информации в виде презентаций . Лабораторная работа №2.5.2. Создание презентации. Круиз на Северный полюс. | Лабораторные | 2 | 4 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4 | |
| 2.10. | Тема 2.6. Интерактивные и мультимедийные объекты на слайде. Лабораторная работа №2.6.4. Этапы создания презентации | Лабораторные | 2 | 6 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4 | |
| 2.11. | Контрольная работа №3. Создание презентации на тему КР №1. | Лабораторные | 2 | 8 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4 | |
| 2.12. | Тема 2.7. Гипертекстовое представление информации . Лабораторная работа №2.7.1. Язык разметки гипертекста HTML: основы (оценка) | Лабораторные | 2 | 3,5 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4 | |
| 2.13. | Тест №2 по разделу 2 "Использование программных систем и сервисов" | Лабораторные | 2 | 0,5 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4 | |
| 2.14. | Индивидуальный проект | Лабораторные | 2 | 22 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4 | |
| Раздел 3. Раздел 3. Информационное моделирование | ||||||
| 3.1. | Тема 3.1. Модели и моделирование. Этапы моделирования | Лекции | 2 | 2 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4 | |
| 3.2. | Тема 3.2. Списки, графы, деревья | Лекции | 2 | 2 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4 | |
| 3.3. | Тема 3.3. Математические модели в профессиональной области. Лабораторная работа №3.3.1. Алгоритмы моделирования кратчайших путей между вершинами | Лабораторные | 2 | 1 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4 | |
| 3.4. | Тема 3.4. Понятие алгоритма и основные алгоритмические структуры | Лекции | 2 | 6 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4 | |
| 3.5. | Тема 3.4. Понятие алгоритма и основные алгоритмические структуры. Лабораторная работа №3.4.2. Составление блок-схем (оценка) | Лабораторные | 2 | 6 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4 | |
| 3.6. | Тема 3.4. Понятие алгоритма и основные алгоритмические структуры. Лабораторная работа №3.4.5. Язык программирования Python: операторы циклов (оценка) | Лабораторные | 2 | 4 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4 | |
| 3.7. | Тема 3.5. Анализ алгоритмов в профессиональной области | Лекции | 2 | 2 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4 | |
| 3.8. | Тема 3.5. Анализ алгоритмов в профессиональной области. Лабораторная работа №3.5.1. Язык программирования Python: работа с массивами (оценка) | Лабораторные | 2 | 1,5 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4 | |
| 3.9. | Тест №3 "Алгоритмы и основные алгоритмические структуры" | Лабораторные | 2 | 0,5 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4 | |
| 3.10. | Тема 3.6. Базы данных как модель предметной области | Лекции | 2 | 2 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4 | |
| 3.11. | Тема 3.6. Базы данных как модель предметной области. Лабораторная работа №3.6.1. СУБД. Создание таблиц и межтабличных связей (оценка) | Лабораторные | 2 | 1 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4 | |
| 3.12. | Тема 3.6. Базы данных как модель предметной области. Лабораторная работа №3.6.2. СУБД. Создание запросов (оценка) | Лабораторные | 2 | 1 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4 | |
| 3.13. | Тема 3.7. Технологии обработки информации в электронных таблицах | Лекции | 2 | 2 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4 | |
| 3.14. | Тема 3.7. Технологии обработки информации в электронных таблицах. Лабораторная работа №3.7.1. Работа в электронных таблицах. Создание формул и функций. Построение диаграмм. Сортировка (оценка) | Лабораторные | 2 | 2 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4 | |
| 3.15. | Тема 3.8. Формулы и функции в электронных таблицах. Лабораторная работа №3.8.1. Работа в электронных таблицах. Относительные и абсолютные ссылки. Функция Если. Вложенные функции (оценка) | Лабораторные | 2 | 6 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4 | |
| 3.16. | Тема 3.9. Визуализация данных в электронных таблицах.Лабораторная работа №3.9.1. Визуализация данных в электронных таблицах | Лабораторные | 2 | 1 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4 | |
| 3.17. | Тема 3.10. Моделирование в электронных таблицах (на примерах задач из профессиональной области). Контрольная работа №5. Работа в электронных таблицах | Лабораторные | 2 | 2 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4 | |
| 3.18. | Консультация | Консультации | 2 | 2 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4 | |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Контрольные вопросы и задания для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины Тестовые задания (выбор одного из вариантов) 1. В текстовом процессоре основными параметрами при задании параметров абзаца являются: а. поля, ориентация б. гарнитура, размер, начертание в. выравнивание, отступ, интервал г. шрифт, выравнивание 2. Что позволяет увидеть включённая кнопка "Непечатаемые символы"? а. Пробелы между словами и конец абзаца б. Все знаки препинания в. Ошибки в тексте 3. Для редактирования неверно набранных символов используются клавиши: а. Backspace, Delete, Insert б. Home, End, Insert в. Home, End г. Backspace, Delete д. Shift, Enter 4. Пиксель является- основой… а. растровой графики б. векторной графики в. фрактальной графики г. трёхмерной графики 5. Какие цвета входят в цветовую модель RGB а. чёрный синий красный б. жёлтый розовый голубой в. красный зелёный голубой г. розовый голубой белый 6. Сколько оттенков цвета у палитры «Градации серого» (Grayscale)? а. 2 б. 256 в. 16 7. Через что следует выражать эмоции в презентации? а. Через текст б. Через картинки в. Через дизайн 8. На каком слайде содержатся основные темы или области презентации? а. На вводном слайде б. На титульном слайде в. На итоговом слайде 9. Сколько цветов рекомендуется использовать при подготовке презентации? а. Не менее 5 б. Не более 3 в. Сколько хочется 10. HTML (HYPERTEXT MARKUP LANGUAGE) является: а. Графическим редактором б. Одним из средств при создании Web-страниц в. Системой программирования г. Системой управления базами данных 11. Web-страница (документ HTML) представляет собой: а. Текстовый файл с расширением txt или doc б. Текстовый файл с расширением htm или html в. Двоичный файл с расширением com или ехе г. Графический файл с расширением gif или jpeg 12. Какие теги определяют видимую часть документа? а. <body> </body> б. <title> </title> в. <р> </р> г. <html> </html> 13. При перемещении или копировании в электронной таблице абсолютные ссылки: а. не изменяются; б. преобразуются вне зависимости от нового положения формулы в. преобразуются в зависимости от нового положения формулы г. преобразуются в зависимости от правил, указанных в формуле 14. Выберите верную запись формулы для электронной таблицы: а. C3+4*D4 б. С3=С1+2*С2 в. А5В5+23 г. =А2*А3-А4 15. Как правильно записывается логическая функция в электронных таблицах? а. если (условие; действие1; действие 2) б. (если условие, действие1, действие 2) в. =если (условие; действие1; действие 2) г. если условие, действие1, действие 2 16. В какой системе счисления в основании используется 2 знака? а. В десятичной б. В двоичной в. В шестнадцатиричной 17. Сколько битов в одном байте? а. 8 б. 16 в. 32 18. Назовите тип памяти, в которой исчезают данные при отключении электричества а. Оперативная б. BIOS в. HDD 19. Как называются клавиши на клавиатуре, нажатием которых выполняется определенное действие? а. Функциональные б. Буквенно-цифровые в. Клавиши курсора 20. В каких сетях каждый компьютер выполняет функции и клиента и сервера? а. В одноранговых сетях б. В сетях клиент-сервер Правильные варианты ответов: 1 - в 2 - а 3 - г 4 - а 5 - в 6 - б 7 - в 8 - а 9 - б 10 - б 11 - б 12 - а 13 - а 14 - г 15 - в 16 - б 17 - а 18 - а 19 - а 20 - а Критерии оценивания закрытых вопросов Каждый верный ответ в вопросах закрытого типа оценивается 1 баллом. В вопросах с выбором нескольких вариантов ответа, при выборе всех правильных ответов, студент получает 1 балл. Если выбирает не все правильные ответы, то получает 0. Критерии оценивания открытых вопросов В вопросах открытого типа, студентам необходимо записать одно слово, последовательность слов или предоставить полный развернутый ответ, содержащий профессиональную терминологию, точно и исчерпывающе раскрывающий суть вопроса. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу. Каждый верный ответ оценивается 1 баллом. При прохождении теста, студент может пропустить вопросы в случае возникновения трудностей и вернуться к ним в оставшееся время. Максимально за тест можно получить 100 баллов, согласно шкале перевода: оценка «отлично»/ «зачтено» (85-100 баллов) – 85-100% правильных ответов. оценка «хорошо»/ «зачтено» (70-84 баллов) – 70-84% правильных ответов. оценка «удовлетворительно»/ «зачтено» (50-69 баллов) – 50-69% правильных ответов оценка «неудовлетворительно»/ «не зачтено» (0-49 баллов) – 0-49% правильных ответов |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Индивидуальный проект. Темы индивидуального проекта по предмету «Информатика (в том числе выполнение индивидуального проекта)»: По теме «Информация и информационные технологии»: 1. «Шифрование информации». Учащимся предлагается понять и изучить возможные способы и методы шифрования информации. От простейших примеров – шифра Цезаря и Виженера до самых современных методов открытого шифрования, открытых американскими математиками Диффи и Хелманом. 2. «Методы обработки и передачи информации». В рамках данного проекта необходимо исследовать способы передачи информации от одного объекта к другому, найти возможные положительные и отрицательные стороны того или иного технического решения. 3. «Организация данных». Учащимся предлагается разработать простые и эффективные алгоритмы поиска нужных документов, добавления новых, а также удаления и обновления устаревших. В качестве примера можно взять виртуальную библиотеку. 4. «Компьютер внутри нас». Учащимся предлагается подумать над тем, какие информационные процессы происходят внутри человека, проанализировать уже известные человеческие реакции (безусловный рефлекс, например, или ощущение боли) и оценить их с точки зрения теории информации. 5. «Мир без Интернета». В рамках данного проекта необходимо проанализировать тот вклад, который внесла Глобальная Паутина в нашу жизнь, и каков бы мог быть мир без Интернета. Есть ли ему альтернативы, почему Интернет называют уникальным изобретением? 6. «Россия и Интернет». В рамках данного проекта учащийся должен проанализировать перспективы развития Интернета в России, найти сдерживающие факторы и факторы, ускоряющие его распространение. 7. «Информационное общество». Что же такое информационное общество? В чем его отличительные черты? Сделайте выводы, существует ли оно в России. 8. «Лучшие информационные ресурсы мира». Расскажите о лучших, на ваш взгляд, информационных ресурсах мира. Свое мнение обоснуйте. 9. «Виды информационных технологий». Что такое информационные технологии и как они связаны с научно-техническим прогрессом? 10. «Мировые информационные войны». Найдите причину их возникновения, подумайте, почему победа в информационной войне так важна и от чего она зависит. 11. «Киберпреступность». Хакеры, киберсквоттеры, спаммеры и т. д. Какие существуют способы профилактики киберпреступности и способы борьбы с ней? 12. «Проблема защиты интеллектуальной собственности в Интернете». Сегодня любое произведение, будь то музыкальная композиция или рассказ, помещенное в Интернет, может быть безпрепятственно своровано и незаконно растиражировано. Какие вы видите пути решения этой проблемы? 13. «Internet v. 1.2». Чего не хватает сегодняшнему Интернету, а что из него надо немедленно убрать. Ваши советы по модернизации Глобальной Паутины. По теме «Устройств и функционирование ЭВМ»: 1. «Искусственный интеллект и ЭВМ». В рамках данного проекта учащимся предлагается подумать, каковы возможности современных компьютеров и каковы перспективы их развития с точки зрения искусственного интеллекта. Компьютер – это просто инструмент или самостоятельный субъект? 2. «Операционная система. Принципы и задачи». В наше время трудно представить себе компьютер, на котором бы не была установлена операционная система. Так зачем же она нужна? Почему нельзя обойтись без нее и что она делает? 3. «Компьютеризация 21 века. Перспективы». Учащиеся должны подумать, какие сферы человеческой деятельности еще не компьютеризированы, где компьютеризация необходима, а где она категорически недопустима, и нужна ли она вообще. 4. «Клавиатура. История развития». История развития клавиатуры с начала 70-х годов и до наших дней. Какие клавиши за что отвечают, зачем были введены и почему клавиши, которые уже не выполняют тех задач, для выполнения которых были изначально введены (например, Scroll Lock), до сих пор не убраны. 5. «История Операционных Систем для персонального компьютера». Учащиеся должны сравнить ныне существующие и уже отжившие свое ОС, выделить отличия и найти сходства. 6. «Техника безопасности при работе в классе Информатики 30 лет назад и сейчас». Желательно отыскать перечень правил техники безопасности для работы в кабинетах с компьютерами (первыми полупроводниковыми). Сравните их с современными правилами. Проанализируйте результаты сравнения. 7. «Вирусы и борьба с ними». Проект желательно подготовить в виде красочной презентации с большим числом кадров, звуковым сопровождением и анимацией, где бы учащийся рассказал о способах защиты от вирусов, борьбы с ними и советы, сводящие к минимуму возможность заразить свой компьютер. 8. «USB1.1, USB 2.0. Перспективы». Зачем создавался USB если уже существовали технология SCSI, а на компьютерах наличествовало по несколько LPT и COM портов? Каковы перспективы его развития, ведь для современных устройств даже 12 Мбит/с уже катастрофически недостаточно. 9. «Random Access Memory». История появления, основные принципы функционирования. Расскажите о самых современных видах оперативной памяти, обрисуйте перспективы ее развития. 10. «Принтеры». Человечеством изобретен добрый десяток принципов нанесения изображения на бумагу, но прижились очень немногие. И сейчас можно говорить о полном лидерстве лишь двух технологий – струйной и лазерной. Подумайте, почему. 11. «Шифрование с использованием закрытого ключа». От учащегося требуется уяснить основные принципы шифрования с использованием так называемого открытого ключа. Проанализировать преимущества такого способа и найти недостатки. 12. «BlueRay противDVD». Заменит ли в ближайшее время эта технология ставшую уже привычной технологию DVD? Если нет, то почему? 13. «Central Processor Unit». Расскажите об истории создания первого процессора, истории развития отрасли в целом. Какие фирмы сегодня занимают лидирующие позиции на рынке, почему? Опишите структуру CPU, какие задачи он решает. Какие принципы лежат в основе его функционирования. 14. «Компиляторы и интерпретаторы». Что это за программы, на основе чего строится их работа и зачем они нужны? 15. «Мертвые языки программирования». От учащегося требуется описать этапы развития языков программирования, рассказать об их разновидностях, а затем показать, почему те или иные языки программирования так и не прижились. |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Контрольные вопросы и задания для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины Тестовые задания (выбор одного из вариантов) 1. В текстовом процессоре основными параметрами при задании параметров абзаца являются: а. поля, ориентация б. гарнитура, размер, начертание в. выравнивание, отступ, интервал г. шрифт, выравнивание 2. Что позволяет увидеть включённая кнопка "Непечатаемые символы"? а. Пробелы между словами и конец абзаца б. Все знаки препинания в. Ошибки в тексте 3. Для редактирования неверно набранных символов используются клавиши: а. Backspace, Delete, Insert б. Home, End, Insert в. Home, End г. Backspace, Delete д. Shift, Enter 4. Пиксель является- основой… а. растровой графики б. векторной графики в. фрактальной графики г. трёхмерной графики 5. Какие цвета входят в цветовую модель RGB а. чёрный синий красный б. жёлтый розовый голубой в. красный зелёный голубой г. розовый голубой белый 6. Сколько оттенков цвета у палитры «Градации серого» (Grayscale)? а. 2 б. 256 в. 16 7. Через что следует выражать эмоции в презентации? а. Через текст б. Через картинки в. Через дизайн 8. На каком слайде содержатся основные темы или области презентации? а. На вводном слайде б. На титульном слайде в. На итоговом слайде 9. Сколько цветов рекомендуется использовать при подготовке презентации? а. Не менее 5 б. Не более 3 в. Сколько хочется 10. HTML (HYPERTEXT MARKUP LANGUAGE) является: а. Графическим редактором б. Одним из средств при создании Web-страниц в. Системой программирования г. Системой управления базами данных 11. Web-страница (документ HTML) представляет собой: а. Текстовый файл с расширением txt или doc б. Текстовый файл с расширением htm или html в. Двоичный файл с расширением com или ехе г. Графический файл с расширением gif или jpeg 12. Какие теги определяют видимую часть документа? а. <body> </body> б. <title> </title> в. <р> </р> г. <html> </html> 13. При перемещении или копировании в электронной таблице абсолютные ссылки: а. не изменяются; б. преобразуются вне зависимости от нового положения формулы в. преобразуются в зависимости от нового положения формулы г. преобразуются в зависимости от правил, указанных в формуле 14. Выберите верную запись формулы для электронной таблицы: а. C3+4*D4 б. С3=С1+2*С2 в. А5В5+23 г. =А2*А3-А4 15. Как правильно записывается логическая функция в электронных таблицах? а. если (условие; действие1; действие 2) б. (если условие, действие1, действие 2) в. =если (условие; действие1; действие 2) г. если условие, действие1, действие 2 16. В какой системе счисления в основании используется 2 знака? а. В десятичной б. В двоичной в. В шестнадцатеричной 17. Сколько битов в одном байте? а. 8 б. 16 в. 32 18. Назовите тип памяти, в которой исчезают данные при отключении электричества а. Оперативная б. BIOS в. HDD 19. Как называются клавиши на клавиатуре, нажатием которых выполняется определенное действие? а. Функциональные б. Буквенно-цифровые в. Клавиши курсора 20. В каких сетях каждый компьютер выполняет функции и клиента и сервера? а. В одноранговых сетях б. В сетях клиент-сервер Правильные варианты ответов: 1 - в 2 - а 3 - г 4 - а 5 - в 6 - б 7 - в 8 - а 9 - б 10 - б 11 - б 12 - а 13 - а 14 - г 15 - в 16 - б 17 - а 18 - а 19 - а 20 - а Критерии оценивания закрытых вопросов Каждый верный ответ в вопросах закрытого типа оценивается 1 баллом. В вопросах с выбором нескольких вариантов ответа, при выборе всех правильных ответов, студент получает 1 балл. Если выбирает не все правильные ответы, то получает 0. Критерии оценивания открытых вопросов В вопросах открытого типа, студентам необходимо записать одно слово, последовательность слов или предоставить полный развернутый ответ, содержащий профессиональную терминологию, точно и исчерпывающе раскрывающий суть вопроса. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу. Каждый верный ответ оценивается 1 баллом. При прохождении теста, студент может пропустить вопросы в случае возникновения трудностей и вернуться к ним в оставшееся время. Максимально за тест можно получить 100 баллов, согласно шкале перевода: оценка «отлично»/ «зачтено» (85-100 баллов) – 85-100% правильных ответов. оценка «хорошо»/ «зачтено» (70-84 баллов) – 70-84% правильных ответов. оценка «удовлетворительно»/ «зачтено» (50-69 баллов) – 50-69% правильных ответов оценка «неудовлетворительно»/ «не зачтено» (0-49 баллов) – 0-49% правильных ответов |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Поляков, К. Ю. | Информатика. : 10 класс. Базовый и углубленный уровни. Часть 1 : учебник | Москва : Просвещение, 2023 | https://znanium.com/catalog/product/2089838 |
| Л1.2 | Поляков, К. Ю | Информатика. : 10 класс. Базовый и углубленный уровни. Часть 2 : учебник | Москва : Просвещение, 2023 | https://znanium.com/catalog/product/2089839 |
| Л1.3 | Поляков, К. Ю. | Информатика. : 11 класс. Базовый и углубленный уровни. Часть 1 : учебник | Москва : Просвещение, 2023 | znanium.com |
| Л1.4 | Поляков, К. Ю. | Информатика. : 11 класс. Базовый и углубленный уровни. Часть 2 : учебник | Москва : Просвещение, 2023 | https://znanium.com/catalog/product/2089844 |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | М. В. Гаврилов, В. А. Климов. | Информатика и информационные технологии, 5-издание: учебник для СПО | Юрайт, 2024 | urait.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Электронный курс "ПД. Информатика" | portal.edu.asu.ru | ||
| Э2 | ЭБС "Знаниум" | znanium.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Список рекомендуемого программного обеспечения: LibreOffice AVP Kasperskiy Foxit PDF Reader 7-Zip Яндекс браузер Okular GIMP Inkscape VLC Chromium Gost Chromium Mozilla Firefox VirtualBox Blender Krita QTIPLOT GNUplot ГИС Аксиома XnView 1С Учебная версия | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Информационная справочная система: СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/). Профессиональные базы данных: 1. Научная электронная библиотекаelibrary(http://elibrary.ru); 2. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/) | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| 313Н | лаборатория компьютерного дизайна; лаборатория системного и прикладного программирования; лаборатория инструментальных средств разработки; лаборатория садово-паркового и ландшафтного строительства; студия информационных ресурсов; полигон вычислительной техники; полигон учебных баз практики – учебная аудитория для проведения занятий всех видов (дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Автоматизированные рабочие места на 11 обучающихся; автоматизированное рабочее место преподавателя; маркерная доска – 1 ед.; мобильная интерактивная доска (марка: Smart kapp) – 1 ед.; компьютеры (марка RAMEC, монитор Philips) с доступом в информационно-телекоммуникационную сеть Интернет и электронную информационно-образовательную среду АлтГУ; тематические плакаты. |
| 203Н | кабинет математики; кабинет математических дисциплин; кабинет статистики; кабинет математики и информатики; кабинет информационных систем в профессиональной деятельности – учебная аудитория для проведения занятий всех видов (дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 54 посадочных места; рабочее место преподавателя; маркерная доска – 1 ед.; компьютер (модель: Aquarius) с доступом в информационно-телекоммуникационную сеть Интернет – 1 ед.; интерактивная доска (марка: Smart) – 1 ед.; проектор (марка: Smart) – 1 ед..; калькуляторы; чертежные принадлежности; модели геометрических тел; раздаточный дидактический материал; учебно-методические издания; таблицы. |
| Лабораторные работы по дисциплине «Информатика» проводятся в аудитории (компьютерном классе), где каждое рабочее место оснащено ПК и необходимым программным обеспечением. Каждая практическая работа начинается с организационного момента, включающего проверку посещаемости, готовности студентов к занятию. Для выполнения практических заданий используются дидактические материалы, учебные пособия, компьютерные сети, поисковые системы. Дидактические материалы включают тему работы, цель, задания, краткие теоретические материалы, методические указания. Рекомендации по работе с литературой. На первом этапе изучения дисциплины необходимо подобрать и ознакомиться с литературой. Кроме литературы, рекомендованной кафедрой, студент может работать с дополнительными материалами по своему усмотрению. Необходимо при этом использование периодической печати – журналы, газеты и ресурсы Интернета, где помещаются новейшие данные и материалы по географии населения и смежным научным дисциплинам. Если студент затрудняется самостоятельно подобрать литературу, ему следует обратиться за помощью на кафедру. Рекомендации по самостоятельной работе студента. Самостоятельная работа обеспечивают подготовку студента к текущим аудиторным занятиям. Результаты этой подготовки проявляются в активности студента на занятиях и качественном уровне сделанных форм текущего контроля. При реализации учебной дисциплины «Информатика» используются активные и интерактивные формы проведения занятий. При проведении лекционных занятий: проблемная лекция. При проведении лабораторных работ: работа с материалами. В самостоятельной работе студентов использование активных и интерактивных форм заключается в выполнении сравнительного анализа. |