| Закреплена за кафедрой | Отделение природопользования, сервиса и туризма |
|---|---|
| Направление подготовки | 54.02.01. Дизайн (по отраслям) |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 0 ЗЕТ |
| Учебный план | 54_02_01_Дизайн-2024_9кл |
|
|
||||||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 2 (4) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 18 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 18 | 18 | 18 | 18 |
| Практические | 18 | 18 | 18 | 18 |
| Сам. работа | 8 | 8 | 8 | 8 |
| Консультации | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Часы на контроль | 6 | 6 | 6 | 6 |
| Итого | 52 | 52 | 52 | 52 |
| 1.1. | формирование культуры общения, психологических и нравственных качеств, обеспечивающих эффективную профессиональную деятельность. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: ОГСЭ |
| ОК 01. | Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам; |
| ОК 02. | Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности; |
| ОК 03. | Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по правовой и финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях; |
| ОК 04. | Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде; |
| ОК 05. | Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста; |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | - цели, функции, виды и структуру общения; - техники и приемы общения, правила слушания, ведения беседы, убеждения; - психологические особенности личности; - причины, виды и способы разрешения конфликтов; - психологические основы деятельности коллектива; - этические принципы общения. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | - применять техники и приемы эффективного общения в профессиональной деятельности; - организовывать работу коллектива и команды; - взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельности; - практически определять тип конфликта, этапы и структуру конфликтного взаимодействия; - вырабатывать стратегию поведения в конфликтной ситуации. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | Не предусмотрено |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Общение как основа человеческого бытия | ||||||
| 1.1. | Общение и его социально-психологическая структура. Коммуникативный процесс | Лекции | 4 | 4 | ОК 01., ОК 02., ОК 04. | Л1.1, Л2.1 |
| 1.2. | Беседа по конспекту "Общение и его социально-психологическая структура". Устный опрос "Коммуникативный процесс" | Практические | 4 | 2 | ОК 01., ОК 02., ОК 04. | Л1.1, Л2.1 |
| 1.3. | Коммуникативная игра «Невербальные средства общения». Деловая игра «Общение как взаимодействие» | Практические | 4 | 2 | ОК 01., ОК 02., ОК 04. | Л1.1, Л2.1 |
| 1.4. | Общение как взаимодействие | Лекции | 4 | 2 | ОК 01., ОК 02., ОК 04. | Л1.1, Л2.1 |
| 1.5. | Устный опрос по теме "Общение как взаимодействие". | Практические | 4 | 4 | Л1.1 | |
| 1.6. | Общение как межличностная перцепция | Лекции | 4 | 2 | ОК 01., ОК 02., ОК 04. | Л1.1, Л2.1 |
| 1.7. | Устный опрос по теме "Общение как межличностная перцепция". Чтение докладов. | Практические | 4 | 2 | ОК 01., ОК 02., ОК 04. | Л1.1, Л2.1 |
| 1.8. | Составление конспекта "Общение и его социально-психологическая структура" | Сам. работа | 4 | 8 | ||
| Раздел 2. Психологические типы людей | ||||||
| 2.1. | Личность и индивидуальность | Лекции | 4 | 2 | ОК 03., ОК 02. | Л1.1, Л2.1 |
| 2.2. | Практическое задание "Личность и индивидуальность" | Практические | 4 | 2 | ОК 03., ОК 02. | Л1.1, Л2.1 |
| Раздел 3. Общение и конфликты | ||||||
| 3.1. | Понятие конфликта, его сущность. Этапы развития конфликтов | Лекции | 4 | 2 | ОК 01., ОК 02., ОК 04. | Л1.1, Л2.1 |
| 3.2. | Урегулирование конфликтов | Лекции | 4 | 2 | ОК 01., ОК 02., ОК 04. | Л1.1, Л2.1 |
| 3.3. | Устный опрос по теме "Понятие конфликта, его сущность. Этапы развития конфликтов". Выбор стратегии взаимодействия. Стресс и саморегуляция. Чтение докладов | Практические | 4 | 2 | ОК 01., ОК 02., ОК 04. | Л1.1, Л2.1 |
| Раздел 4. Психология коллектива | ||||||
| 4.1. | Личность и группа | Лекции | 4 | 2 | Л1.1, Л2.1 | |
| 4.2. | Практическое задание «Структура и динамические процессы малой социальной группы» | Практические | 4 | 2 | ОК 03., ОК 05. | Л1.1, Л2.1 |
| Раздел 5. Этика в процессе делового общения | ||||||
| 5.1. | Деловое общение | Лекции | 4 | 2 | ОК 03., ОК 05., ОК 02. | Л1.1, Л2.1 |
| 5.2. | Чтение докладов по теме «Этикет в профессиональной деятельности» | Практические | 4 | 2 | ОК 03., ОК 05., ОК 02. | Л1.1, Л2.1 |
| 5.3. | Консультация к экзамену | Консультации | 4 | 2 | ОК 03., ОК 05., ОК 01., ОК 02., ОК 04. | Л1.1, Л2.1 |
| 5.4. | Промежуточная аттестация. Экзамен | Консультации | 4 | 0 | ОК 03., ОК 05., ОК 01., ОК 02., ОК 04. | Л1.1, Л2.1 |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Задания для оценки сформированности компетенции ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам Закрытые вопросы 1. Содержание вопроса: Продолжите определение: общение – это Выберите один ответ: 1.сложный процесс взаимодействия между людьми, заключающийся в обмене информацией и восприятии партнерами друг друга; 2. множественные, непосредственные контакты незнакомых людей, а также коммуникация, опосредованная различными видами массовой информации; 3. авторитарная, директивная форма воздействия на партнера по общению с целью достижения контроля над его поведением и внутренними установками, принуждения к определенным действиям или решениям. Правильный ответ: 1 2. Содержание вопроса: Сотрудник взволнованно рассказывает о конфликтной ситуации, которая его потрясла. Речь его сумбурна и не последовательна. Какой вид слушания целесообразно использовать этой ситуации? Выберите один ответ: 1. активное рефлексивное слушание; 2. пассивное слушание; 3.эмпатическое слушание. Правильный ответ: 3 3. Содержание вопроса: Установите правильную последовательность этапов внутреннего напряжения при стрессе : 1. Этап дезадаптации 2. Этап дезорганизации 3. Этап мобилизации Правильная последовательность этапов: 3 – 1 – 2 4. Содержание вопроса: Классификация общения по цели включает: Выберите 2 правильных ответа: 1. материальное, когнитивное, кондиционное, мотивационное, деятельностное; 2. биологическое, социальное; 3.непосредственное, опосредствованное, прямое, косвенное. 4. деловое, личностное. Правильные ответы: 2,4 5. Содержание вопроса: Установите соответствие между видами общения и их характеристиками: 1. Биологическое общение 2. Социальное общение 3. Опосредованное общение A) неполный психологический контакт при помощи письменных или технических устройств, затрудняющих или отдаляющих во времени получение обратной связи между участниками общения; B) общение связанное с удовлетворением витальных потребностей C) общение, направленное на расширение и укрепление межличностных контактов, установление и развитие интерперсональных отношений, личностного роста индивида Правильный вариант соответствия: 1 – В, 2 – C, 3 – А Открытые вопросы 6. Содержание вопроса: Какими сторонами предствлена психологическая структура общения? Правильный ответ: структуру общения входят 3 стороны – коммуникативная, интерактивная и перцептивная 7. Содержание вопроса: Попробуйте во время разговора сделать непроницаемое лицо и никак не реагировать на слова собеседника. В другом разговоре попробуйте усердно кивать и преувеличенно отражать эмоции партнера. Внимательно следите за состоянием рассказчиков во всех экспериментах. Какие средства общения используются вами для поддержания контакта? Правильный ответ: невербальные средства общения (мимика, жесты). (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу) 8. Содержание вопроса: Дополните предложение. «Невербальные (не словесные) средства общения в большинстве своем являются врожденными и позволяют человеку взаимодействовать с другими людьми, добиваясь взаимопонимания _______________». Правильный ответ: на эмоциональном и поведенческом уровнях. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу) 9. Содержание вопроса: Вставьте пропущенное слово. Передача и восприятие информации осуществляется при помощи невербальных и _____________ средств общения. Правильный ответ: вербальных. 10. Содержание вопроса: Как называется сложный многоплановый процесс установления и развития контактов и связей между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, восприятие, понимание другого человека и выработку единой стратегии взаимодействия? Правильный ответ: общение ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности; Закрытые вопросы 1. Содержание вопроса: Общение, направленное на извлечение выгоды от собеседника с использованием различных приемов (лесть, запугивание, обман, демонстрация доброты) – это … общение. Выберите один ответ: 1. манипулятивное; 2. деловое; 3.прямое. Правильный ответ: 1 2. Содержание вопроса: К монологическому виду общения относятся: Выберите два правильных ответа: 1. кратковременное общение; 2. манипулятивное общение; 3.императивное общение. Правильный ответ: 2.3 3. Содержание вопроса: Установите соответствие между видами невербальных средств общения и их характеристиками: 1. Такесика 2. Кинесика 3. Проксемика A) изучает внешние проявления человека, включающие в себя: мимику пантомимику, жесты и взгляд; B) изучает прикосновения в процессе общения (рукопожатие, поцелуй, дотрагивание и пр.) C) исследует расположение людей в пространстве при общении (расстояние до собеседника, персональное пространство и т.п.). Правильный ответ: 1 – В, 2 – А, 3 – С 4. Содержание вопроса: Прокомментируйте, о каком уровне общения идет речь? В троллейбусе с вами заговорила словоохотливая женщина и начинает рассказывать о своих проблемах, вы не особенно вслушиваясь в ее слова с вежливым видом киваете в ответ, будто слушая ее. Такое общение часто встречается при поверхностных, быстрых контактах с незнакомыми людьми. Выберите один ответ: 1. Контакт масок 2. Формально-ролевое общение 3. Деловое общение. Правильный ответ: 1 5. Содержание вопроса: Расположите этапы логического запоминания информации в правильной последовательности: 1. Анализ материала 2. Выявление наиболее существенных мыслей 3. Понимание смысла запоминаемого 4. Осознание цели запоминания 5. Обобщение Правильная последовательность этапов: 4 -3- 1- 2- 5 Открытые вопросы 6. Содержание вопроса: Общение, которое характеризуется включением в процесс общения «дополнительного» участника или посредника, через которого происходит передача информации - это... Правильный ответ: косвенное общение. 7. Содержание вопроса: Каким термином определяются различного рода ограничения, преграды при передаче коммуникативного послания в структурной схеме коммуникации? Правильный ответ: коммуникативные барьеры. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу) 8. Содержание вопроса: Вставьте пропущенное слово. ___________________ сторона общения связана с обменом информацией между общающимися индивидами, который происходит в процессе совместной деятельности. Правильный ответ: Коммуникативная. 9. Содержание вопроса: Как называется сложный процесс восприятия, осмысления, понимания, структурирования и запоминания поступающей информации, в котором участвует вся личность человека. ? Правильный ответ: слушание. 10. Содержание вопроса: Почему в местах общественного скопления (кинозал, транспорт, эскалатор, лифт) чаще всего возникают конфликтные ситуации? Правильный ответ: Это может быть объяснено вторжением людей в интимные зоны друг друга. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу) ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по правовой и финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях. Закрытые вопросы 1. Содержание вопроса: Интерактивное общение заключается в:. Выберите один ответ: 1. словесной передаче информации; 2. взаимодействии людей, организации их совместной деятельности; 3.общении между незнакомыми людьми.. Правильный ответ: 2 2. Содержание вопроса: Установите соответствие между пространственными зонами общения и их характеристиками: 1. Социальная 2. Личная 3. Общественная или публичная 4. Интимная А) от 0 до 45 см В) от 45 см до 120 см С) от 120 см до 400 см Д) от 400 см до 750 см Правильный ответ: 1 – С, 2 – В, 3 – Д, 4 - А 3. Содержание вопроса: Общение с позиции ориентации его участников на контроль предполагает следующие особенности: Выберите два правильных ответа: 1.стремление контролировать собеседника; 2. желание доминировать во взаимодействии, управлять ситуацией; 3.стремление понять ситуацию и поведение собеседника. Правильный ответ: 1,2. 4. Содержание вопроса: Перед проведением собеседования руководитель компании узнает, что один из соискателей - обладатель диплома престижного учебного заведения, а другой - обычного. Работодатель выберет выпускника престижного вуза, хотя другой кандидат подходит больше. Какой эффект восприятия повлиял на выбор работодателя? Выберите один ответ: 1. эффект ореола; 2. эффект первичности; 3.эффект новизны. Правильный ответ: 1 5. Содержание вопроса: В чем состоит специфика позиции Я-Взрослый в теории трансактного анализа? Выберите два правильных ответа: 1. ощущение власти, морализаторство, поучение,; 2. реальное видение мира. переработка информации 3.характеризуется партнерским общением. Правильный ответ: 2,3 Открытые вопросы 6. Содержание вопроса: Дополните предложение. « Интерактивное общение — совместная деятельность индивидов, в процессе которой происходит не только обмен информацией, но и реализация совместных _______________». Правильный ответ: целей. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу) 7. Содержание вопроса: Назовите вид взаимодействия, который предполагает стремление контролировать, управлять ситуацией и поведением других, которые обычно сочетаются с желанием доминировать во взаимодействии ? Правильный ответ: ориентация на контроль 8. Содержание вопроса: Проведите анализ межличностного взаимодействия и оцените его в следующей ситуации (с каких позиций Родитель, Взрослый или Дитя взаимодействуют участники?). Руководитель обращается к своему заместителю со словами упрека: «Вы не смогли обеспечить своевременность выполнения поставленной задачи». Заместитель: «Я совсем забыл, меня отвлекли семейные обстоятельства». Правильный ответ: Руководитель - в позиции Я-Родитель, заместитель - в позиции Я-Дитя. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу) 9 . Содержание вопроса: Вставьте пропущенное слово. Конфликт является наиболее ________________ вариантом интерактивного взаимодействия, при котором между участниками возникают серьезные разногласия и споры.. Правильный ответ: негативным. 10. Содержание вопроса: Как называется форма позитивного взаимодействия, которая характеризуется объединением усилий участников взаимодействия для достижения совместной цели при одновременном разделении между ними функций, ролей и обязанностей? Правильный ответ: кооперация ОК 4. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде. Открытые вопросы 1.Содержание вопроса: Определите механизм познания другого человека, при котором происходит осознание индивидом того, как он воспринимается партнером по общению: Выберите один ответ: 1. каузальная атрибуция. 2. идентификация . 3. рефлексия. Правильный ответ: 3 2. Содержание вопроса: Что является основными механизмами познания человека? (выбери два верных варианта ответа) 1. коммуникация. 2. аттракция. 3.эмпатия. Правильные ответы: 2,3 3.Содержание вопроса: Установите соответствие между эффектами социального познания и их содержанием: 1. Эффект ореола 2. Эффект бумеранга 3. Эффект проекции A) люди подсознательно оказывают противодействие сильному давлению извне, в чем бы оно ни выражалось, поскольку любое давление со стороны другого человека воспринимается обычно как покушение на их право свободного выбора. B) неосознаваемая тенденция переносить (проецировать) нежелательные для себя качества и свойства на другого человека. C) означает влияние общего впечатления о человеке на восприятие и оценку частных свойств его личности. Правильный ответ:1 – С, 2 – А, 3 – B 4. Содержание вопроса: У пожилых родителей теплые взаимоотношения со своими детьми. В основе воспитания всегда была демонстрация понимания другого человека, принятие его чувств и эмоций без осуждения.Как называется процесс проникновения в переживания другого человека? Выберите один ответ: 1.Эмпатия 2. Аттракция. 3. Идентификация. Правильный ответ: 1 5. Содержание вопроса: Расположите этапы логического запоминания информации в правильной последовательности: 1. Анализ материала 2. Выявление наиболее существенных мыслей 3. Понимание смысла запоминаемого 4. Осознание цели запоминания 5. Обобщение Правильная последовательность этапов: 4 – 3 – 1 - 2 - 5 Открытые вопросы 6. Содержание вопроса: Является ли семья, школьный коллектив, компания друзей малой социальной группой? Правильный ответ: да, является. 7. Содержание вопроса: Наряду с официальным мнением в группе может существовать и альтернативное мнение, которое, как правило, публично не высказывается. Это мнение может и не совпадать с официальным и даже противодействовать ему. Как называется это мнение? Правильный ответ: неофициальное (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу) 8. Содержание вопроса: Представьте, что вы проходите собеседование на должность лаборанта. Вашему возможному будущему начальнику рассказали, что вы были отличником в колледже, и вас расхвалили как собранного, аккуратного и ответственного молодого человека. На собеседовании однако вы ведёте себя несколько рассеянно и вообще обнаруживаете, что забыли дома ваш диплом - в общем, демонстрируете противоположные качества. Ваш начальник делает для себя вывод, что вы переволновались и не выспались, и он всё равно убеждён, что вы хорошо проявите себя на своей будущей должности. Назовите описанный эффект социального познания, из-за которого впечатление начальника вопреки объективным фактам осталось положительным. Правильный ответ: Эффект ореола, означает влияние общего впечатления о человеке на восприятие и оценку частных свойств его личности. Если общее впечатление о человеке благоприятное, то его положительные качества переоцениваются, а отрицательные либо затушевываются, либо, так или иначе, оправдываются. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу) 9. Содержание вопроса: Как называется мнение о человеке, которое сформировалось у субъекта в первые 2-3 минуты при первой встрече. Оно влияет на дальнейшую оценку деятельности и личности этого человека. Правильный ответ: Эффект первого впечатления. 10. Содержание вопроса: Вставьте пропущенное слово. Восприятие человека человеком в процессе межличностной коммуникации основано на законах ______________ _________________ и включает в себя восприятие, понимание и оценку людьми друг друга, что позволяет сформировать адекватный образ собеседника и выбрать соответствующий стиль общения и взаимодействия. Правильный ответ: Социальной перцепции . ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста. Закрытые вопросы 1. Содержание вопроса: Установите соответствие между видами слушания и их характеристиками: 1. Активное рефлексивное слушание 2.Нерефлексивное (пассивное) слушание 3. Эмпатическое слушание A) предполагает минимальное вмешательство в речь говорящего, при этом происходит максимальное сосредоточение на ней (умение внимательно молчать, не вмешиваясь в речь говорящего); B) способность человека эмоционально откликаться на переживания и чувства других людей. C) предполагает анализ получаемой в процессе слушания информации и последующий отклик на нес при помощи вопросов или реплик (отражение информации) Правильный ответ: 1 – С, 2 – А, 3 – В 2. Содержание вопроса: К коммуникативным барьерам относятся: Выберите два правильных ответа: 1. барьеры непонимания; 2. барьеры неприятия; 3.барьеры социально-культурного различия. Правильный ответ: 1,3 3. Содержание вопроса: Вид памяти, основанный на установлении в запоминаемом материале смысловых связей: Выберите один ответ: 1.механическая; 2.логическая ; 3.кратковременная. Правильный ответ: 2 4. Содержание вопроса: У руководителя отдела теплые взаимоотношения со своими подчиненными. В основе взаимодействия всегда присутствует демонстрация понимания другого человека, принятие его чувств и эмоций без осуждения.Как называется процесс проникновения в переживания другого человека? Выберите один ответ: 1.Эмпатия 2. Аттракция. 3. Идентификация. Правильный ответ: 1 5. Содержание вопроса: Коммуникативная сторона общения отвечает за: Выберите один ответ: 1. обмен информацией 2. организацию взаимодействия между собеседниками 3. воспритие и понимание собеседника Правильный ответ: 1 Открытые вопросы 6. Содержание вопроса: Михаил давно заметил, что он лучше воспринимает информацию в виде зрительных образов, ярких картин. В его речи часто используются выражения «взгляните...», «посмотрите...», «обратите внимание...» , «ваши слова показывают, что…». Определите тип модальности Михаила? Выберите один ответ: 1. аудиал 2. визуал 3. кинестетик Правильный ответ: 2 7. Содержание вопроса: Дополните предложение. При формировании коммуникатором коммуникативного обращения для реципиента могут использоваться приемы как вербальной (словесной, текстовой), так и ______________________. Правильный ответ: невербальной коммуникации. (ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу). 8. Содержание вопроса: Как называется сильное, стойкое чувство, которое захватывает человека и владеет им длительное время? Правильный ответ: Страсть. 9. Содержание вопроса: Назовите автора предложенного высказывания: «Темперамент человека зависит от соотношения жидкостей в организме. Четыре главных жидкости - кровь, слизь, светлая желчь и темная желчь. Надлежащее соотношение этих частей - темперамент...» Правильный ответ: Гиппократ 10. Содержание вопроса: Вставьте пропущенное слово Физиологической основой _____________ является тип высшей нервной деятельности, определяемый генотипом, т. е. наследственностью. Правильный ответ: темперамента Критерии оценивания: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ в целом: «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий. «не зачтено» – верно менее 50% заданий. Критерии оценивания закрытых вопросов Каждый верный ответ в вопросах закрытого типа оценивается 1 баллом. В вопросах с выбором нескольких вариантов ответа, при выборе всех правильных ответов, студент получает 1 балл. Если выбирает не все правильные ответы, то получает 0. Критерии оценивания открытых вопросов В вопросах открытого типа, студентам необходимо записать одно слово, последовательность слов или предоставить полный развернутый ответ, содержащий профессиональную терминологию, точно и исчерпывающе раскрывающий суть вопроса. Ответ студента может быть написан в собственной трактовке, эквивалентной по смыслу приведенному правильному ответу. Каждый верный ответ оценивается 1 баллом. При прохождении теста, студент может пропустить вопросы в случае возникновения трудностей и вернуться к ним в оставшееся время. Максимально за тест можно получить 100 баллов, согласно шкале перевода: оценка «отлично»/ «зачтено» (85-100 баллов) – 85-100% правильных ответов. оценка «хорошо»/ «зачтено» (70-84 баллов) – 70-84% правильных ответов. оценка «удовлетворительно»/ «зачтено» (50-69 баллов) – 50-69% правильных ответов оценка «неудовлетворительно»/ «не зачтено» (0-49 баллов) – 0-49% правильных ответов |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| не предусмотрено |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Процедура проведения: основным оценочным средством является дифференцированный зачет, предполагающий два блока: 1) блок на проверку общих знаний (выполнение теста с заданиями закрытой формы на электронном курсе в СДО moodle, проводится в учебной аудитории), 2) собеседование (ответ студента в рамках данного блока представляет собой устное монологическое высказывание по двум темам, проводится очно в учебной аудитории). Пример оценочного средства Итоговое тестирование «Тест к зачету» ( https://portal.edu.asu.ru/mod/quiz/view.php?id=622371) Критерии оценивания: 1) за выполнение первого блока заданий, представляющего собой тест, состоящий из 30 вопросов, студент может получить максимум 30 первичных баллов (по 1 баллу за каждый правильный ответ). Тест состоит из вопросов закрытого типа с выбором одного ответа. В вопросах с выбором одного ответа, студент либо выбирает правильный ответ и получает 1 балл, либо выбирает не правильный ответ и получает 0 балловНа выполнение теста отводится 15 минут. При прохождении теста студент может пропустить вопросы в случае возникновения трудностей и вернуться к заданиям в оставшееся время. 2) за выполнение второго блока, представляющего собой устный ответ на две темы, студент может получить максимум 10 баллов при выполнении следующих условий: студентом представлено развернутое монологическое высказывание, даны полные ответы на вопросы, приведены примеры, даны ответы на дополнительные вопросы преподавателя. На подготовку к устной части отводится 10 минут. Далее, баллы, начисленные студенту за выполнение тестовой части (Блок 1),пересчитываются в 10-балльную шкалу: 100 баллов = 10 баллов; 90 баллов = 9 баллов; 80 баллов = 8 баллов; 70 баллов = 7 баллов; 60 баллов = 6 баллов; 50 баллов = 5 баллов. Ниже 50 баллов – выполнение теста не засчитано. После сложения баллов 1 и 2 блоков преподаватель переводит их в оценку: 1-5 баллов – оценка «2», 6-10 баллов – оценка «3», 11-15 баллов – оценка «4», 16-20 баллов – оценка «5». Таким образом, за промежуточную аттестацию в форме дифференцированного зачета, состоящего из двух блоков, студент может получить 20 баллов. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Корягина Н.А., Антонова Н.В., Овсянникова С.В. | Психология общения: Учебник и практикум для СПО | Юрайт, 2022 | https://urait.ru/bcode/489728 |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Бороздина Г. В., Кормнова Н. А. ; Под общ. ред. Бороздиной Г.В. | Психология общения: Учебник и практикум для СПО | Юрайт, 2022 | urait.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Курс в Moodle "Психология общения" | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| LibreOffice AVP Kasperskiy Foxit PDF Reader 7-Zip Яндекс браузер Okular GIMP Inkscape VLC Chromium Gost Chromium Mozilla Firefox VirtualBox Blender Krita QTIPLOT GNUplot ГИС Аксиома XnView 1С Учебная версия | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Информационная справочная система: СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/) Профессиональные базы данных: 1. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); 2. Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| 519М | электронный читальный зал с доступом к ресурсам «ПРЕЗИДЕНТСКОЙ БИБЛИОТЕКИ имени Б.Н. Ельцина» - помещение для самостоятельной работы | Учебная мебель на 46 посадочных мест; 1 Флипчарт; компьютеры; ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" и доступом в электронную информационно-образовательную среду; стационарный проектор: марка Panasonic, модель PT-ST10E; стационарный экран: марка Projecta, модель 10200123; система видеоконференцсвязи Cisco Telepresence C20; конгресс система Bosch DCN Next Generation; 8 ЖК-панелей |
| 310Н | методический кабинет, помещение для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования | Рабочие места преподавателей; стеллаж; шкафы с бумагами и учебно-методической документацией. |
| 405Н | кабинет профессиональной этики и психологии делового общения; кабинет социальной психологии; кабинет коммуникативных тренингов – учебная аудитория для проведения занятий всех видов (дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 34 посадочных места; рабочее место преподавателя; маркерная доска; компьютер (модель: Aquarius) с доступом в информационно-телекоммуникационную сеть Интернет – 1 ед; проектор (марка: BenQ) – 1 ед. |
| 211Н | кабинет гуманитарных и социально-экономических дисциплин; кабинет социально-экономических дисциплин; кабинет гуманитарных и социальных дисциплин; кабинет междисциплинарных курсов – учебная аудитория для проведения занятий всех видов (дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 80 посадочных мест; рабочее место преподавателя; трибуна; передвижная маркерная доска; компьютер (модель: Aquarius) с доступом в информационно-телекоммуникационную сеть Интернет – 1 ед.; проектор (марка: BenQ) – 1 ед.; экран (марка: Lumien) – 1 ед.; раздаточные дидактические материалы; тематические плакаты |
| Общие рекомендации по изучению дисциплины «Психология общения» Для успешного овладения дисциплиной необходимо выполнять следующие требования: - посещать все лекционные и практические занятия - все рассматриваемые на лекциях и практических занятиях темы и вопросы обязательно фиксировать в тетради; - обязательно выполнять все домашние задания, получаемые на лекциях или практических занятиях; - в случаях пропуска занятий по каким-либо причинам, необходимо обязательно самостоятельно изучать соответствующий материал При реализации учебной дисциплины «Психология общения» используются активные и интерактивные формы проведения занятий. При проведении практических занятий: ролевая игра, кейс-стади, деловая игра. При изучении дисциплины «Психология общения» обучающимся рекомендуется пользоваться лекциями по дисциплине; учебниками и учебными пособиями. Рекомендуемый перечень литературы приведен в рабочей программе дисциплины «Основы конфликтологии». Запись лекции одна из основных форм активной работы студентов, требующая навыков и умения кратко, схематично, последовательно и логично фиксировать основные положения, выводы, обобщения, формулировки. Порядок организации самостоятельной работы Целью самостоятельной работы студентов является: овладение практическими знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по изучаемой дисциплине, опытом творческой, исследовательской деятельности. Самостоятельная работа студентов по дисциплине предполагает: • самостоятельный поиск ответов и необходимой информации по предложенным вопросам; • выполнение заданий для самостоятельной работы; • изучение теоретического и лекционного материала, а также основной и дополнительной литературы при подготовке к практическим занятиям, написании рефератов; Подготовка к практическим занятиям В ходе подготовки к практическим занятиям необходимо изучить основную литературу, ознакомиться с дополнительной литературой, новыми публикациями в периодических изданиях: журналах, газетах и т.д. Дорабатывать свой конспект лекции, делая в нем соответствующие записи из литературы, рекомендованной преподавателем и предусмотренной учебной программой. Подготовить тезисы для выступлений по всем учебным вопросам, выносимым на практическое занятие. При подготовке к практическому занятию по дисциплине «Психология общения» следует: - внимательно изучить задание, определить круг вопросов; - определить список необходимой литературы и источников, используя список, предложенный в рабочей программе дисциплины; - изучить рекомендованную литературу. В процессе этой работы необходимо понять и запомнить основные положения рассматриваемого материала, примеры, поясняющие его, а также разобраться в иллюстративном материале. Заканчивать подготовку следует составлением плана и конспекта по изучаемому материалу (вопросу. План позволяет составить концентрированное, сжатое представление по изучаемым вопросам. |