| Закреплена за кафедрой | Кафедра философии и политологии |
|---|---|
| Направление подготовки | 41.03.04. Политология |
| Профиль | Политический менеджмент и digital-коммуникации |
| Форма обучения | Очно-заочная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | v41_03_04_Политология_ПМиDК-2022 |
|
|
||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 4 (8) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 19 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 12 | 12 | 12 | 12 |
| Практические | 12 | 12 | 12 | 12 |
| Сам. работа | 84 | 84 | 84 | 84 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 |
| 1.1. | познакомить студентов с технологиями digital-маркетинга и digital-коммуникаций, сформировать востребованные и устойчивые навыки и умения использования и применения студентами указанных технологий. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.В.01 |
| ПК-4 | Способен создавать стандартные информационные и информационно-аналитические материалы по общественно-политической проблематике |
| ПК-4.1 | Способен на основе анали за данных эмпирических исследо ваний готовить стандартные ин формационно-аналитические мате риалы по общественно политической проблематик |
| ПК-4.2 | Способен выявлять и при менять технологии digital коммуникации при создании ин формационных материалов по об щественно-политической тематике |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | ПК-4.1. Способен на основе анализа данных эмпирических исследований готовить стандартные информационно-аналитические материалы по общественно-политической проблематике |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | ПК-4.2. Способен выявлять и применять технологии digital-коммуникации при создании информационных материалов по общественно-политической тематике |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | ПК-1.4. Готовит проекты официальных документов, в том числе соглашений, договоров, аналитические доклады, презентации. |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Теоретико-методологические основы digital-коммуникаций | ||||||
| 1.1. | Digital-маркетинг: понятие, виды и особенности. | Лекции | 8 | 2 | ПК-4.1, ПК-4.2 | Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5, Л1.6, Л1.7, Л1.8, Л1.9, Л1.10, Л1.11, Л1.12, Л1.13 |
| 1.2. | Digital-технологии в XXI веке: основы и характеристики. | Лекции | 8 | 2 | ПК-4.1, ПК-4.2 | Л1.2, Л1.3, Л1.5, Л1.7, Л1.11 |
| 1.3. | Digital-коммуникация: виды, этапы работы, особенности. | Лекции | 8 | 4 | ПК-4.1, ПК-4.2 | Л1.1, Л1.2, Л1.4, Л1.6, Л1.9, Л1.10, Л1.11, Л1.13 |
| 1.4. | Продвижение, реклама и PR в digital среде. | Лекции | 8 | 4 | ПК-4.1, ПК-4.2 | Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.8, Л1.9, Л1.10, Л1.11, Л1.12 |
| 1.5. | Digital-коммуникация: виды и особенности. | Сам. работа | 8 | 10 | ПК-4.1, ПК-4.2 | Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.7, Л1.8, Л1.9, Л1.11, Л1.12, Л1.13 |
| 1.6. | Продвижение, реклама и PR в digital среде. | Сам. работа | 8 | 10 | ПК-4.1, ПК-4.2 | Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5, Л1.6, Л1.7, Л1.8, Л1.9, Л1.11, Л1.12, Л1.13 |
| Раздел 2. Прикладные основы digital-коммуникаций | ||||||
| 2.1. | Основные инструменты digital-коммуникации: сайт, лендинг. | Практические | 8 | 2 | ПК-4.1, ПК-4.2 | Л1.1, Л1.2, Л1.5, Л1.6, Л1.7, Л1.8, Л1.9, Л1.11, Л1.13 |
| 2.2. | Основные инструменты digital-коммуникации: smm, контент-маркетинг, seo. | Практические | 8 | 2 | ПК-4.1, ПК-4.2 | Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5, Л1.7, Л1.9, Л1.11, Л1.12 |
| 2.3. | Основные инструменты digital-коммуникации: нативная, таргетированная, контекстная реклама, email и другое. | Практические | 8 | 2 | ПК-4.1, ПК-4.2 | Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5, Л1.6, Л1.7, Л1.8, Л1.9, Л1.11, Л1.12 |
| 2.4. | Рекламная, PR кампании в digital. Интегрированные маркетинговые коммуникации. | Практические | 8 | 4 | ПК-4.1, ПК-4.2 | Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.8, Л1.9, Л1.11, Л1.12, Л1.13 |
| 2.5. | Питчинг digital-проектов. | Практические | 8 | 2 | ПК-4.1, ПК-4.2 | Л1.9, Л1.11, Л1.12 |
| 2.6. | Основные инструменты digital-коммуникации. | Сам. работа | 8 | 30 | ПК-4.1, ПК-4.2 | Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5, Л1.6, Л1.7, Л1.8, Л1.9, Л1.11, Л1.12, Л1.13 |
| 2.7. | Основы рекламной и PR-кампании в digital. | Сам. работа | 8 | 34 | ПК-4.1, ПК-4.2 | Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л1.4, Л1.5, Л1.6, Л1.7, Л1.8, Л1.9, Л1.11, Л1.12, Л1.13 |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Оценочные материалы для текущего контроля по разделам и темам дисциплины в полном объеме размещены в онлайн-курсе на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ» – https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=6794. ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ ПК-4: Способен создавать стандартные информационные и информационно-аналитические материалы по общественно-политической проблематике Задания закрытого типа на установление соответствия Соотнесите виды информационных материалов и их основные характеристики: 1 — Новостная заметка 2 — Пресс-релиз 3 — Аналитическая справка 4 — Инфографика а) Содержит структурированное изображение информации б) Кратко сообщает о событии в) Содержит анализ ситуации и выводы г) Представляет официальную позицию организации Ответ: 1-б, 2-г, 3-в, 4-а. Установите соответствие между цифровыми инструментами и их назначением в создании материалов: 1 — Google Документы 2 — PowerPoint 3 — Canva 4 — Google Формы а) Создание онлайн-опросов б) Визуализация данных и инфографика в) Совместная работа над текстами г) Подготовка презентаций Ответ: 1-в, 2-г, 3-б, 4-а. Соотнесите этапы работы над информационно-аналитическим материалом и соответствующие действия: 1 — Сбор информации 2 — Обработка данных 3 — Написание текста 4 — Верификация а) Проверка достоверности источников б) Поиск данных по теме в) Анализ собранных фактов г) Формулировка выводов Ответ: 1-б, 2-в, 3-г, 4-а. Соотнесите виды общественно-политических материалов с их целевой аудиторией: 1 — Аналитический отчет 2 — Социальный ролик 3 — Новостная лента 4 — Пресс-конференция а) Для специалистов и экспертов б) Для широкой общественности в) Для журналистов г) Для молодежной аудитории Ответ: 1-а, 2-г, 3-б, 4-в. Установите соответствие между типами общественно-политических проблем и видами материалов, через которые их обычно освещают: 1 — Проблемы экологии 2 — Политические реформы 3 — Гражданская активность 4 — Экономические инициативы а) Информационный бюллетень б) Аналитическая статья в) Интервью г) Репортаж Ответ: 1-г, 2-б, 3-в, 4-а. Задания закрытого типа на установление последовательности Расположите этапы подготовки информационного сообщения в правильном порядке: а) Формулировка темы б) Сбор информации в) Написание текста г) Проверка фактов Ответ: а, б, в, г. Расставьте в правильном порядке шаги подготовки аналитической справки: а) Определение цели б) Анализ источников в) Выделение ключевых фактов г) Формулирование выводов Ответ: а, б, в, г. Укажите последовательность подготовки инфографики: а) Сбор статистических данных б) Отбор главных показателей в) Разработка макета г) Публикация Ответ: а, б, в, г. Определите порядок подготовки пресс-релиза: а) Подготовка основной информации б) Написание заголовка в) Согласование с руководством г) Рассылка СМИ Ответ: а, б, в, г. Расположите этапы анализа общественно-политической ситуации: а) Сбор фактов б) Анализ причин в) Оценка последствий г) Предложение рекомендаций Ответ: а, б, в, г. Задания закрытого типа с выбором одного или нескольких верных ответов Задания закрытого типа с выбором одного или нескольких верных ответов Укажите, какой формат чаще всего используется для распространения оперативной информации в социальных сетях: а) Аналитический отчет б) Новостной пост в) Пресс-релиз г) Исследовательская статья Ответ: б. Определите, какой инструмент позволяет создавать инфографику без специальных навыков дизайна: а) Word б) Excel в) Canva г) Telegram Ответ: в. Выберите, какой раздел наиболее важен для аналитической справки: а) Заголовок б) Приложения в) Ключевые выводы г) Рекламный слоган Ответ: в. Определите, какой материал чаще всего используется для официального сообщения о позиции организации: а) Новостная заметка б) Пресс-релиз в) Репортаж г) Социальный опрос Ответ: б. Укажите, какой из перечисленных навыков необходим для подготовки информационно-аналитических материалов: а) Знание иностранных языков б) Умение анализировать информацию в) Навык работы на производстве г) Умение рисовать от руки Ответ: б. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. • «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий. • «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий. Задания с развернутым ответом Объясните, почему для современного общества важно создание информационно-аналитических материалов по общественно-политической проблематике. Ответ: Информационно-аналитические материалы помогают гражданам лучше понимать происходящие процессы, принимаемые решения и возможные последствия. Это способствует формированию информированной и ответственной гражданской позиции. Перечислите основные этапы подготовки аналитической статьи на общественно-политическую тему. Ответ: Подготовка аналитической статьи включает определение темы и цели, сбор и анализ информации, формулировку выводов и подготовку текста, а также проверку фактов и редактирование материала. Обоснуйте, почему важно проверять достоверность информации при подготовке информационного сообщения. Ответ: Проверка достоверности информации обеспечивает надежность материалов, предотвращает распространение фейков и способствует доверию к источнику. Объясните, какую роль играет инфографика в информационно-аналитических материалах. Ответ: Инфографика помогает визуально донести сложную информацию, сделать материал более понятным и доступным для широкой аудитории. Раскройте значение структуры и логики изложения для качества информационно-аналитического материала. Ответ: Четкая структура и логика изложения обеспечивают легкость восприятия информации, способствуют пониманию основных идей и аргументов материала, повышают его убедительность. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ. «Отлично» (зачтено): Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. «Хорошо» (зачтено): Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. «Удовлетворительно» (зачтено): Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. «Неудовлетворительно» (не зачтено): Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Не предусмотрены. |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Промежуточная аттестация заключается в проведении в конце семестра зачет (для обучающихся, не получивших зачет по результатам текущей успеваемости) по всему изученному курсу. Зачет проводится в устной форме по билетам. В билет входит 2 вопроса: 1 вопрос теоретического характера и 1 вопрос практико-ориентированного характера. ВОПРОСЫ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ХАРАКТЕРА 1. Digital-технологии: понятие и особенности. 2. SMM в бизнесе и политике: особенности и отличия. 3. SMM-стратегия: теоретический аспект. 4. SMM-стратегия: прикладной аспект. 5. Контент-маркетинг: понятие, история и технологии 6. Копирайтинг; 7. Креативная концепция в SMM; 8. Парсинг как технология; 9. Таргетированная реклама; 10. Контекстная реклама; 11. Контент-план: понятие, виды и свойства; 12. Маркетинговые воронки; 13. Чат-боты; 14. SMM-аналитика. ВОПРОСЫ ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ХАРАКТЕРА 1. Вашему бренду нужно увеличить узнаваемость в социальных сетях. Какую стратегию SMM вы выберете и какие ключевые шаги предпримете для достижения этой цели? Ответ: Стратегия может быть направлена на увеличение органической активности, использование рекламных кампаний с таргетированием на целевую аудиторию, публикацию регулярного и качественного контента, и взаимодействие с аудиторией через комментарии и сообщения. 2. Ваши конкуренты активно используют чат-ботов для взаимодействия с клиентами. Как бы вы организовали внедрение чат-бота в вашу стратегию SMM? Ответ: Определите цели чат-бота (например, обработка запросов, предоставление информации о продуктах, сбор обратной связи), выберите платформу для создания чат-бота, разработайте сценарии взаимодействия и обучите бота на обработку типовых запросов. 3. Вам нужно улучшить конверсию из рекламных объявлений в социальных медиа. Какие действия вы предпримете для оптимизации рекламной кампании? Ответ: Проведите анализ текущей кампании, определите слабые места, улучшите аудиторный таргетинг, создайте более привлекательные рекламные объявления, оптимизируйте бюджет, используйте A/B-тестирование. 4. Какие метрики и KPI важны для оценки эффективности стратегии SMM, и как они могут помочь вам принимать управленческие решения? Ответ: Метрики могут включать в себя показатели, такие как охват, вовлеченность, конверсия, ROI и другие. Они помогут оценить успех кампании, выявить проблемные области и принимать решения по оптимизации стратегии SMM. 5. Ваши публикации в социальных сетях получают низкое вовлечение аудитории. Какие действия вы предпримете для улучшения этой ситуации? Ответ: Анализируйте предпочтения вашей аудитории, создавайте контент, соответствующий ее интересам, оптимизируйте время публикаций, используйте хештеги, проводите конкурсы и взаимодействуйте с подписчиками. 6. Ваш бренд столкнулся с негативными обсуждениями в социальных медиа. Как вы управляете кризисной ситуацией и восстанавливаете репутацию? Ответ: Разработайте кризисный план, предоставьте честную и открытую информацию, реагируйте на комментарии и обратную связь, предпримите меры для улучшения ситуации и следите за реакцией аудитории. 7. Какие инструменты и методы вы использовали бы для проведения анализа конкурентов в SMM? Ответ: Используйте инструменты мониторинга социальных медиа, анализируйте их контент и стратегии, изучайте метрики и реакцию аудитории, проводите SWOT-анализ. 8. Ваши публикации в не привлекают достаточно внимания. Как вы измените контент-стратегию для улучшения результатов? Ответ: Рассмотрите использование визуально привлекательных изображений, видео-контента, интересных подписей и хештегов, а также взаимодействие с популярными инфлюенсерами. 9. Вам нужно определить оптимальный бюджет для рекламной кампании в VK. Какие факторы и методы вы учтете при этом? Ответ: Учитывайте цели кампании, конкуренцию на рынке, стоимость кликов, охват аудитории, ожидаемые результаты. Проведите тестирование бюджета для определения оптимальной величины. 10. Какие действия вы предпримете, чтобы привлечь молодую аудиторию в VK для вашего бренда? Ответ: Создайте креативный и интересный контент, используйте функции сети, такие как видео и фильтры, сотрудничайте с популярными блогерами и создайте кампанию, которая будет соответствовать интересам молодежи. 11. Ваши рекламные объявления в не дают ожидаемого результата. Как вы оптимизируете их для увеличения эффективности? Ответ: Проведите анализ ключевых слов и хештегов, оптимизируйте аудиторный таргетинг, улучшите креативные решения объявлений, оптимизируйте бюджет и проведите A/B-тестирование. 12. Ваша компания планирует запустить новый продукт. Как вы создадите SMM-стратегию для успешного его продвижения? Ответ: Определите цели продвижения, разработайте контент-план, проведите таргетированную и контекстную рекламу, используйте социальные сети для представления продукта, взаимодействия с аудиторией и сбора обратной связи. 13. Какие инструменты и метрики SMM-аналитики помогут вам оценить эффективность рекламной кампании? Ответ: Используйте инструменты анализа, метрики охвата, вовлеченности, конверсии, ROI, а также метрики, отражающие взаимодействие аудитории с вашим контентом. 14. Ваши клиенты активно общаются в разных социальных сетях. Какой подход к стратегии SMM вы выберете для эффективного взаимодействия с разной аудиторией в разных социальных медиа? Ответ: Персонализируйте контент для каждой соцсети, учитывая особенности и интересы аудитории, оптимизируйте форматы и частоту публикаций, адаптируйте стратегию под каждую платформу и используйте аналитику для определения наилучших подходов. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: «Отлично» (зачтено): студентом дан полный, в логической последовательности развернутый ответ на поставленные вопросы, где он продемонстрировал знания предмета в полном объеме учебной программы, достаточно глубоко осмысливает дисциплину, самостоятельно, и исчерпывающе отвечает на дополнительные вопросы, приводит собственные примеры по проблематике поставленного вопроса, решил предложенные практические задания без ошибок. «Хорошо» (зачтено): студентом дан развернутый ответ на поставленный вопрос, где студент демонстрирует знания, приобретенные на лекционных и семинарских занятиях, а также полученные посредством изучения обязательных учебных материалов по курсу, дает аргументированные ответы, приводит примеры, в ответе присутствует свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа. Однако допускаются неточности в ответе. Решил предложенные практические задания с небольшими неточностями. «Удовлетворительно» (зачтено): студентом дан ответ, свидетельствующий в основном о знании процессов изучаемой дисциплины, отличающийся недостаточной глубиной и полнотой раскрытия темы, знанием основных вопросов теории, слабо сформированными навыками анализа явлений, процессов, недостаточным умением давать аргументированные ответы и приводить примеры, недостаточно свободным владением монологической речью, логичностью и последовательностью ответа. Допускается несколько ошибок в содержании ответа и решении практических заданий. «Неудовлетворительно» (не зачтено): студентом дан ответ, который содержит ряд серьезных неточностей, обнаруживающий незнание процессов изучаемой предметной области, отличающийся неглубоким раскрытием темы, незнанием основных вопросов теории, неумением давать аргументированные ответы. Выводы поверхностны. Решение практических заданий не выполнено. Студент не способен ответить на вопросы даже при дополнительных наводящих вопросах преподавателя. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Н. Г. Каменева, В. А. Поляков | Маркетинговые исследования: учеб. пособие | М.: Вузовский учебник, 2007 | |
| Л1.2 | В. И. Беляев | Маркетинг: основы теории и практики: учеб. для вузов | М.: КНОРУС, 2007 | |
| Л1.3 | В. В. Кеворков, Д. В. Кеворков | Практикум по маркетингу: учеб. пособие для вузов | М.: КНОРУС, 2007 | |
| Л1.4 | под ред. А. В. Короткова, И. М. Синяевой | Управление маркетингом: учеб. пособие для вузов | М.: ЮНИТИ- [ДАНА], 2005 | |
| Л1.5 | Алгазина Ю.Г., Горянинская О.А., Рязанова С.В. | Маркетинг в отраслях и сферах деятельности: учеб. пособие | Барнаул: Изд-во АлтГУ, 2007 | |
| Л1.6 | Беляев В.И. | Маркетинг: основы теории и практики: учеб. для вузов | М.: КНОРУС, 2007 | |
| Л1.7 | П. А. Черномаз | Международный маркетинг: учеб. пособие | Харьков: [Харьковский нац. ун-т], 2008 | |
| Л1.8 | Е. С. Григорян | Маркетинговые коммуникации: учебник | ИНФРА-М, 2021 | URL: https://znanium.com/catalog/product/1371939 |
| Л1.9 | Интернет-маркетинг: журнал | Общество с ограниченной ответственностью Издательский дом Гребеннико, | https://www.elibrary.ru/contents.asp?titleid=11943 | |
| Л1.10 | Моуат, Д. | Видеомаркетинг. Стратегия, контент, производство=Video marketing strategy. Harness the power of online video to drive brand growth :: | Альпина Паблишер, 2019 | https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=570421 |
| Л1.11 | Катаев А. В., Катаева Т. М., Названова И. А. | DIGITAL-МАРКЕТИНГ: учебное пособие | Ростов-на-Дону ; Таганрог : Южный федеральный университет, 2020 | biblioclub.ru |
| Л1.12 | Сенаторов, А. А. | Контент-маркетинг: Стратегии продвижения в социальных сетях: | Москва : Альпина Паблишер, 2016 | e.lanbook.com |
| Л1.13 | Калюжнова, Н. Я. | Современные модели маркетинг: : учебное пособие для вузов | Юрайт, 2022 | https://urait.ru/bcode/492979 |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | targethunter.ru | targethunter.ru | ||
| Э2 | tilda | tilda.cc | ||
| Э3 | Хабр. Маркетинг | habr.com | ||
| Э4 | Rusability | rusability.ru | ||
| Э5 | shopolog | www.shopolog.ru | ||
| Э6 | ЭУМКД по курсу | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Перечень программного обеспечения: Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses ), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt ), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно). | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Информационная справочная система: 1. СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/). Профессиональные базы данных: 1. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); 2. Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru). | ||||
| В этом разделе представлены методические рекомендации (далее инструкция) по освоению курса (шифр-, категория: баллов), а также описание его балльно-рейтинговой системы (далее БРС) и некоторых элементов, приведены рекомендации по использованию и по взаимодействую с ними. Пожалуйста, внимательно прочтите инструкцию. Методические рекомендации по освоению курса. Курс играет важную роль в подготовке студентов по соответствующим направлениям, он представляет собой важную форму человеческого познания, так как знания в цифровых компетенций охватывают все сферы жизни общества, от семьи до государственной политики. Обладание компетенциями в этой области – необходимое требование, предъявляемое к современному общественному, политическому деятелю, партийному лидеру, учёному или государственному служащему. Формы организации обучения: лекционно-кейсовые занятия, лабораторные занятия (элемент задания), самостоятельная работа студентов, иные элементы. Электронный учебно-методический комплекс (ЭУМК) по курсу включает в себя следующие разделы: ✅Лекционно-кейсовые занятия. Во время лекций студенту предлагается некоторый объем нормативного знания цифровом обществе и его культуре, о технологиях и методах анализа, сбора, обработки политических процессов и явлений, в том числе в сети Интернет и didgital-сфере. Перед началом лекции рекомендуется прочитать учебный материал по предложенной теме, сформировать перечень вопросов для преподавателя и наиболее сложные для понимания проблемы, которые могут быть специально рассмотрены на лекции по запросу студентов. Во время лекции рекомендуется составлять ее конспект, который должен быть дополнен во время практических занятий, а также самостоятельной работы и использован для подготовки итоговой проектной работы. ✅Каждая тема оснащена разнообразными лабораторными заданиями, иными интерактивными элементами. ✅Знакомство с категориальным аппаратом предмета происходит через использование глоссария. ✅Студенты могут задавать вопросы организационного и содержательного характера в соответствующих интерактивных элементах обратной связи, проводить вебинары и консультации (вебинар, чат, форум и т.д.). Даты консультаций в чатах и вебинарах согласовываются с преподавателем дополнительно, о чем сообщается на форуме или в новостях о курсе. Преподаватель не отвечает в социальных сетях; ✅Промежуточная (повторная и комиссионная) аттестация знания (для проведения зачетов или экзаменов) в виде задания по промежуточной аттестации (ПА35). Доступ к получению соответствующей оценки предоставляется после выполнения минимальной доли лабораторных заданий. Работы слушателя(ей) оцениваются по шкале от «Незачтено» до «Зачтено» (он же кредит, то есть «Зачтено»=КРЕДИТ). Для получения оценки «Отлично», студенту необходимо заработать 9-10 отметок-кредитов «Зачтено» и успешно пройти промежуточную аттестацию, оценки «Хорошо» - от 7-8 отметок «Зачтено» и успешно пройти промежуточную аттестацию, «Удовлетворительно» - от 5-6 отметок «Зачтено». Студенты, проходящие повторную или комиссионную пересдачи, должны набрать требуемое количество отметок для получения зачета или экзамена до утвержденных графиком пересдач дат, они также должны заранее предупредить преподавателя курса о необходимости обнуления попыток в заданиях и/или тестах. В ином случае, студент целиком и полностью берет на себя ответственность за невыполнение учебного плана. ✅Перед промежуточной аттестацией знаний вам предлагается оценить курс по некоторым параметрам. Это позволит в дальнейшем усовершенствовать его, принимая во внимание ваши пожелания. Все анкеты являются АНОНИМНЫМИ! Если вы обнаружили ошибку в курсе, пожалуйста, сообщите об этом преподавателю на форуме или в личные сообщения. |