| Закреплена за кафедрой | Кафедра клинической психологии |
|---|---|
| Направление подготовки | 44.03.02. Психолого-педагогическое образование |
| Профиль | Семейная психология и педагогика |
| Форма обучения | Очно-заочная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | v44_03_02_Психолого-педагогическое образование_СПиП-2024 |
|
|
||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 1 (1) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 19 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Практические | 18 | 18 | 18 | 18 |
| Сам. работа | 90 | 90 | 90 | 90 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 |
| 1.1. | Цель - обеспечить возможность адаптации первокурсников к университетскому обучению, новому типу социальных взаимоотношений, сплотить группу, создать позитивный психологический климат в группе, возможности осознания профессиональных целей, средств их достижения; ознакомить студентов с базовыми приемами психологического тренинга - Адаптация первокурсников к университетскому обучению, новому типу социальных взаимоотношений. - Знакомство, сплочение группы, формирование позитивного психологического климата в группе, возможностей осознания профессиональных и академических целей, средств их достижения. - Ознакомление студентов с базовыми приемами и техниками психологического тренинга в группе (арт-техниками, когнитивно-бихевиоральными техниками, техниками формирования социальных навыков и группового сплочения, общепсихологическими принципами консультирования, техниками диалектической терапии). - Анализ, обсуждение возможных трудностей при адаптации к академической жизни, структуре сессий, особенностям и типам университетских занятий, форм обучения и контроля. - Анализ ситуаций академической жизни, работа со страхом оценивания, трудностями при установлении контактов в группе, разрешение конфликтных ситуаций в конструктивном ключе. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.В.01 |
| ПК-2 | Способен проводить консультирования родителей (законных представителей) по проблемам взаимоотношений с обучающимися, их развития, профессионального самоопределения в соответствии с задачами консультирования и особенностей клиентов |
| ПК-2.1 | Знает методологические и теоретические основы организации психологического консультирования родителей (законных представителей по проблемам взаимоотношений с обучающимися, их развития, профессионального самоопределения |
| ПК-2.2 | Умеет применять современные методы психологического консультирования родителей (законных представителей) в соответствии с задачами консультирования и особенностей клиентов |
| ПК-2.3 | Владеет навыками проведения психологического консультирования родителей (законных представителей) в соответствии с задачами консультирования и особенностями клиентов |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | - о структуре учебного процесса и способах преодоления стресса в различных учебных ситуациях; - о базовых приемах и техниках психологического тренинга в группе (арт-техники, когнитивно-бихевиоральные техники, техники формирования социальных навыков и группового сплочения, общепсихологическими принципами консультирования, техниками диалектической терапии). |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | - приемы адаптации к новому типу социального взаимодействия; - применять на практике приемы адаптации к новому типу социального взаимодействия; - применять на практике способы преодоления стресса в различных учебных ситуациях; - разрешать трудности при адаптации к академической жизни, ознакомиться со структурой сессий, особенностям и типам университетских занятий, формами обучения и контроля; - преодолевать сложности ситуаций академической жизни, обладать ресурсами совладания со страхом оценивания, трудностями при установлении контактов в группе, разрешать конфликтные ситуации в конструктивном ключе; - осмыслять свою специальность и профессию в когнитивно-структурированном варианте, выстраивать психологическую перспективу обучения. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | - основными приемами и техниками совладания со стрессовыми ситуациями; - основными приемами и техниками преодоления трудностей при установлении контактов в группе; - приемами преодоления конфликтных ситуаций возникающих в ходе обучения. |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Психологическое знакомство и взаимодействие | ||||||
| 1.1. | Понятие «адаптации» и процесс адаптации к обучению в университете | Практические | 1 | 4 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.1 |
| 1.2. | Образовательный процесс и участники взаимодействия: преподаватели, студенты | Практические | 1 | 4 | Л1.2, Л1.3, Л2.1, Л1.4 | |
| 1.3. | Структура тренинговых занятий, правила работы в группе. | Сам. работа | 1 | 23 | Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.1 | |
| Раздел 2. Психологическая презентация и сплочение группы | ||||||
| 2.1. | Элементы взаимодействия, процесс знакомства с группой, презентация участников | Практические | 1 | 4 | Л2.1 | |
| 2.2. | Психологическое сплочение группы | Практические | 1 | 2 | Л1.1, Л1.3, Л2.1, Л1.4 | |
| 2.3. | Формирование норм и правил существования коллектива | Практические | 1 | 0 | Л1.2, Л1.3, Л2.1, Л1.4 | |
| 2.4. | Ассертивное поведение: особенности диагностики, техники формирования | Сам. работа | 1 | 23 | Л1.2, Л1.3, Л2.1, Л1.4 | |
| Раздел 3. Процесс групповой динамики | ||||||
| 3.1. | Групповая динамика: стадии развития «группы», анализ психологических феноменов | Практические | 1 | 2 | Л1.2, Л2.1 | |
| 3.2. | Групповое взаимодействие и социометрический статус участников | Сам. работа | 1 | 23 | Л1.1, Л1.3, Л2.1, Л1.4 | |
| 3.3. | Процесс достижения групповых задач и конфликтные ситуации взаимодействия | Практические | 1 | 2 | Л1.1, Л1.3, Л2.1, Л1.4 | |
| 3.4. | Процесс соревнования в коллективе и решение стрессовых ситуаций | Сам. работа | 1 | 21 | Л1.1, Л1.3, Л2.1, Л1.4 | |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| 1. Процесс адаптации к обучению в университете. 2. Понятие «тренинг» с психологической точки зрения. 3. Понятие «коллектив», «группа», «взаимодействие». 4. Сплочение коллектива. 5. Психологический климат в группе. 6. Ведущие техники сплочения коллектива. 7. Техники знакомства и презентации участников в группе. 8. Конфликтные ситуации и уровни разрешения конфликтов. 9. Основные приемы и техники совладания со стрессовыми ситуациями. 10. Особенности проявления агрессивного, уверенного и неуверенного поведения членами группы. 11. Ассертивное поведение и способы его проявления. 12. Техники тренировки ассертивного поведения. 13. Понятие групповой динамики. 14. Анализ правил работы в группе. 15. Социометрический статус участников группового взаимодействия. 16. Анализ техник группового взаимодействия. 17. Анализ техник группового достижения общей задачи. 18. Анализ техник духа соревнования в группе. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| См. приложение |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Тестовые вопросы: Общение - это: А) сложный процесс взаимодействия людей, при котором происходит обмен опытом, информацией; А 1 Б) способность человека представить, как он воспринимается другим; В) уподобление себя другому человеку. 2 Коммуникативная сторона общения проявляется в: А) взаимном понимании и оценке людьми друг друга. Б) взаимном обмене не только знаниями, но и действиями; В) взаимном обмене информацией между партнерами; В 1 3 Оказание воздействия на партнера по общению, когда достижение своих намерений осуществляется скрытно, - это основная цель: А) косвенного общения; Б) примитивного общения; В) манипулятивного общения. В 1 4 Общение с помощью жестов, мимики, пантомимики - называется... А) вербальным; Б) невербальным; В) косвенным. Б 1 5 Партнерское деловое общение - это общение... субъектов. А) равнозначных; Б) равностатусных; В) равноправных. В 1 6 Общение через посредника - основной признак: А) массового общения; Б) конструктивного общения; В) косвенного общения. В 1 7 Назовите уравновешенные типы темперамента: А) холерик, сангвиник Б) сангвиник, флегматик В) флегматик, холерик Г) меланхолик, сангвиник. Б 2 8 Энергичность, порывистость, неуравновешенность, быстрота смены настроения, работоспособность, склонность к лидерству характеризует... А) холерика; Б) сангвиника; В) флегматика; Г) меланхолика. А 2 9 Что из нижеперечисленного не наследуется и не является постоянным? А) темперамент; Б) характер. Б 2 10 Относительной устойчивостью и постоянством обладают: А) чувства; Б)эмоции. Открытые вопросы: 1. Понятие социально-психологической адаптации 2. Место адаптационного тренинга в подготовке студентов 3. Описание методики социально – психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда. 4. Психологические упражнения, направленные на формирование сплоченности коллектива, повышение уровня адаптации участников тренинга. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ. «Отлично» (зачтено): Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. «Хорошо» (зачтено): Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; вл адеет основной литературой, суждения правильны. «Удовлетворительно» (зачтено): Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. «Неудовлетворительно» (не зачтено): Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: •«зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий; •«отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Н. Н. Васильев | Тренинг профессиональных коммуникаций в психологической практике: [учеб. пособие] | СПб.: Речь, 2007 | www.studmed.ru |
| Л1.2 | В. Э. Пахальян | Групповой психологический тренинг: учеб. пособие для вузов | СПб.[и др.]: Питер, 2006 | |
| Л1.3 | Рос. акад. образования, МПСИ | Тренинг профессиональной идентичности: руководство для преподавателей вузов и практикующих психологов: учеб.-метод. пособие | М.: [МПСИ], 2008 | |
| Л1.4 | Субботина Л. Г. | Психологическая адаптация к условиям образовательной среды: Учебники и учебные пособия для ВУЗов | Кемеровский государственный университет, 2014 | biblioclub.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | под редакцией А.И. Копытина | Практическая арт-терапия: Лечение, реабилитация, тренинг : | М.: Когито-Центр, 2008 | http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=56452 |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | portal.edu.asu.ru | |||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| офисные приложения Microsoft Windows Microsoft Office 7-Zip AcrobatReaderMicrosoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| ЭБС издательства «Лань»: https://e.lanbook.com/ ЭБС «Университетская библиотека online»: https://biblioclub.ru/ ЭБС издательства «Юрайт»: https://www.biblio-online.ru/ ЭБС АлтГУ: http://elibrary.asu.ru/ | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска, мультимедийное оборудование стационарное или переносное) |
| 313Л | лаборатория "Общепсихологического и психолого-педагогического практи-кума" - учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 27 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1 шт; стационарный экран: марка Projecta Pro Screen модель MW 183*240 - 1 единица; учебно-наглядные пособия |
| 312Л | центр (класс) деловых игр - учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 40 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1 шт.; доска магнитно-маркерная; стационарный экран: марка LG модель 60PF95 - 1 единица; музыкальный центр Panasonik SC-PM9E-S с колонками SA-PM9; телевизор плазменный LG 60PF95; учебно-наглядные пособия; переносной ноутбук из № 106Л |
| Методические указания студентам для подготовки к выполнению практических заданий Для выполнения заданий по текущему контролю студентам рекомендуется анализировать литературу, рекомендованную в рабочей программе дисциплины, конспекты лекций, готовиться и работать на практических занятиях по дисциплине. Текущий контроль осуществляется на занятиях в форме коротких заданий. Студенту также рекомендуется проверять свои формирующиеся знания посредством ответа на вопросы и решение заданий для самоконтроля, а также проходя собеседование с преподавателем после написания промежуточных тестов по дисциплине. Методические указания студентам для выполнения самостоятельной работы Выполнение обязательной самостоятельной работы студента обеспечивают его подготовку к практическим занятиям, к активному участию на занятии, к выполнению текущих работ. Для формирования представлений и навыков качественного ответа студенту необходимо ознакомиться с предложенной в рабочей программе дисциплины основной и дополнительной литературой по дисциплине, составить развернутый конспект. Для удобства ориентировки в качестве подготовки студента, рекомендуется отвечать на вопросы и решать задания для самопроверки. Методические указания студентам для подготовки к экзамену. Экзамен по дисциплине состоит из решения заданий, составленных по вариантам, а также теоретических вопросов. Вопросы заданий сконструированы по проблематикам теоретических вопросов к экзамену(см. список вопросов к экзамену). При подготовке к прохождению экзамена студентам рекомендуется проанализировать предлагаемую литературу для подготовки по темам, принимать участие и активно работать на практических занятиях при разборе проблемных областей дисциплины, по возможности активно принимать участие в осуществлении заданий по дисциплине. |