| Закреплена за кафедрой | Кафедра социологии и конфликтологии |
|---|---|
| Направление подготовки | 54.03.03. Искусство костюма и текстиля |
| Профиль | Дизайн костюма в индустрии моды |
| Форма обучения | Очно-заочная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | v54_03_03_Искусство костюма и текстиля_ДКвИМ-2021 |
|
|
||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 2 (3) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 16 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 10 | 10 | 10 | 10 |
| Практические | 8 | 8 | 8 | 8 |
| Сам. работа | 90 | 90 | 90 | 90 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 |
| 1.1. | Освоение теоретико-методологических основ проектного менеджмента и приобретение навыков организации основных процессов управления проектами на всех стадиях реализации проектов различных типов с использованием современных инструментов проектного менеджмента |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.02 |
| УК-2 | Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений |
| УК-2.1 | Знает основные законодательные и нормативно-правовые документы, основные этические ограничения, принятые в обществе, основные понятия, методы выработки принятия и обоснования решений задач в рамках поставленной цели, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений, методы выбора оптимального решения задач |
| УК-2.2 | Формулирует перечень взаимосвязанных задач, обеспечивающих достижение поставленной цели, в том числе с использованием сервисных возможностей соответствующих информационных (справочных правовых) систем |
| УК-2.3 | Определяет ожидаемые результаты решения задач и разрабатывает различные виды планов по реализации проектов учетом действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений, осуществлять поиск оптимальных способов решения поставленных задач, с учетом действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений. |
| УК-2.4 | Проектирует решение задачи, выбирая оптимальный способ ее решения, оценивая вероятные риски и ограничения в выборе решения поставленных задач |
| УК-3 | Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде |
| УК-3.1 | Знает концепции, принципы и методы построения эффективной работы в команде с учетом правовых и этических принципов и норм социального взаимодействия, сущностные характеристики и типологию лидерства |
| УК-3.2 | Участвует в обмене информацией, знаниями и опытом в интересах выполнениях командного задачи, презентуя профессиональные задачи |
| УК-3.3 | Владеет способами самодиагностики определения своего ролевого статуса в команде, приемами эффективного социального взаимодействия и способами их правовой и этической оценки, коммуникативными навыками |
| УК-6 | Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни |
| УК-6.1 | Знает закономерности становления и развития личности; механизмы, принципы и закономерности процессов самоорганизации, самообразования и саморазвития; теорию тайм-менеджмента |
| УК-6.2 | Умеет определять свои ресурсы и их пределы (личностные, ситуативные, временные и др.) для успешного выполнения порученной работы, ставить цели и устанавливать приоритеты собственного профессионально-карьерного развития с учетом условий, средств, ностных возможностей и временной перспективы достижения; осуществлять самоанализ и рефлексию собственного жизненного и профессионального пути |
| УК-6.3 | Владеет методиками саморегуляции эмоционально- психологических состояний в различных условиях деятельности, приемами самооценки уровня развития своих индивидуально-психологических особенностей; технологиями проектирования профессионально-карьерного развития; способами планирования, организации, самоконтроля и самооценки деятельности |
| УК-6.4 | Применяет разнообразные способы, приемы техники самообразования и самовоспитания на основе принципов образования в течение всей жизни |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | УК-2.1 Знает основные законодательные и нормативно-правовые документы, основные этические ограничения, принятые в обществе, основные понятия, методы выработки принятия и обоснования решений задач в рамках поставленной цели, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений, методы выбора оптимального решения задач. УК-3.1 Знает концепции, принципы и методы построения эффективной работы в команде с учетом правовых и этических принципов и норм социального взаимодействия, сущностные характеристики и типологию лидерства. УК-6.1 Знает закономерности становления и развития личности; механизмы, принципы и закономерности процессов самоорганизации, самообразования и саморазвития; теорию тайм-менеджмента. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | УК-2.2 Формулирует перечень взаимосвязанных задач, обеспечивающих достижение поставленной цели, в том числе с использованием сервисных возможностей соответствующих информационных (справочных правовых) систем. УК-3.2 Участвует в обмене информацией, знаниями и опытом в интересах выполнениях командного задачи, презентуя профессиональные задачи. УК-6.2 Умеет определять свои ресурсы и их пределы (личностные, ситуативные, временные и др.) для успешного выполнения порученной работы, ставить цели и устанавливать приоритеты собственного профессионально-карьерного развития с учетом условий, средств, личностных возможностей и временной перспективы достижения; осуществлять самоанализ и рефлексию собственного жизненного и профессионального пути. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | УК-2.3 Определяет ожидаемые результаты решения задач и разрабатывает различные виды планов по реализации проектов учетом действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений, осуществлять поиск оптимальных способов решения поставленных задач, с учетом действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений. УК-2.4 Проектирует решение задачи, выбирая оптимальный способ ее решения, оценивая вероятные риски и ограничения в выборе решения поставленных задач УК-3.3 Владеет способами самодиагностики определения своего ролевого статуса в команде, приемами эффективного социального взаимодействия и способами их правовой и этической оценки, коммуникативными навыками УК-6.3 Владеет методиками саморегуляции эмоционально - психологических состояний в различных условиях деятельности, приемами самооценки уровня развития своих индивидуально-психологических особенностей; технологиями проектирования профессионально-карьерного развития; способами планирования, организации, самоконтроля и самооценки деятельности УК-6.4 Применяет разнообразные способы, приемы техники самообразования и самовоспитания на основе принципов образования в течение всей жизни. |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Концептуальные основания проектного менеджмента | ||||||
| 1.1. | Теоретические основы проектной деятельности | Лекции | 3 | 1 | УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-2.4, УК-3.1, УК-3.2, УК-3.3, УК-6.1, УК-6.2, УК-6.3, УК-6.4 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 |
| 1.2. | Теоретические основы проектной деятельности | Практические | 3 | 1 | УК-2.2, УК-2.3, УК-2.4, УК-3.1, УК-3.2, УК-3.3, УК-6.1, УК-6.2, УК-6.3, УК-6.4 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 |
| 1.3. | Теоретические основы проектной деятельности | Сам. работа | 3 | 8 | УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-2.4, УК-3.1, УК-3.2, УК-3.3, УК-6.1, УК-6.2, УК-6.3, УК-6.4 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 |
| 1.4. | Технология проектной деятельности | Лекции | 3 | 1 | УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-2.4, УК-3.1, УК-3.2, УК-3.3, УК-6.1, УК-6.2, УК-6.3, УК-6.4 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 |
| 1.5. | Технология проектной деятельности | Практические | 3 | 1 | УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-2.4, УК-3.1, УК-3.2, УК-3.3, УК-6.1, УК-6.2, УК-6.3, УК-6.4 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 |
| 1.6. | Технология проектной деятельности | Сам. работа | 3 | 8 | УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-2.4, УК-3.1, УК-3.2, УК-3.3, УК-6.1, УК-6.2, УК-6.3, УК-6.4 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 |
| 1.7. | Методология управления проектами | Лекции | 3 | 1 | УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-2.4, УК-3.1, УК-3.2, УК-3.3, УК-6.1, УК-6.2, УК-6.3, УК-6.4 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 |
| 1.8. | Методология управления проектами | Практические | 3 | 1 | УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-2.4, УК-3.1, УК-3.2, УК-3.3, УК-6.1, УК-6.2, УК-6.3, УК-6.4 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 |
| 1.9. | Методология управления проектами | Сам. работа | 3 | 8 | УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-2.4, УК-3.1, УК-3.2, УК-3.3, УК-6.1, УК-6.2, УК-6.3, УК-6.4 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 |
| Раздел 2. Содержание основных процессов проектного менеджмента | ||||||
| 2.1. | Управление качеством проекта | Лекции | 3 | 1 | УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-2.4, УК-3.1, УК-3.2, УК-3.3, УК-6.1, УК-6.2, УК-6.3, УК-6.4 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 |
| 2.2. | Управление качеством проекта | Практические | 3 | 1 | УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-2.4, УК-3.1, УК-3.2, УК-3.3, УК-6.1, УК-6.2, УК-6.3, УК-6.4 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 |
| 2.3. | Управление качеством проекта | Сам. работа | 3 | 8 | УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-2.4, УК-3.1, УК-3.2, УК-3.3, УК-6.1, УК-6.2, УК-6.3, УК-6.4 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 |
| 2.4. | Управление отношениями со стейкхолдерами | Лекции | 3 | 1 | УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-2.4, УК-3.1, УК-3.2, УК-3.3, УК-6.1, УК-6.2, УК-6.3, УК-6.4 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 |
| 2.5. | Управление отношениями со стейкхолдерами | Сам. работа | 3 | 10 | УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-2.4, УК-3.1, УК-3.2, УК-3.3, УК-6.1, УК-6.2, УК-6.3, УК-6.4 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 |
| 2.6. | Управление временем проекта | Лекции | 3 | 1 | УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-2.4, УК-3.1, УК-3.2, УК-3.3, УК-6.1, УК-6.2, УК-6.3, УК-6.4 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 |
| 2.7. | Управление временем проекта | Практические | 3 | 1 | УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-2.4, УК-3.1, УК-3.2, УК-3.3, УК-6.1, УК-6.2, УК-6.3, УК-6.4 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 |
| 2.8. | Управление временем проекта | Сам. работа | 3 | 10 | УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-2.4, УК-3.1, УК-3.2, УК-3.3, УК-6.1, УК-6.2, УК-6.3, УК-6.4 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 |
| 2.9. | Управление проектными рисками | Лекции | 3 | 1 | УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-2.4, УК-3.1, УК-3.2, УК-3.3, УК-6.1, УК-6.2, УК-6.3, УК-6.4 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 |
| 2.10. | Управление проектными рисками | Практические | 3 | 1 | УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-2.4, УК-3.1, УК-3.2, УК-3.3, УК-6.1, УК-6.2, УК-6.3, УК-6.4 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 |
| 2.11. | Управление проектными рисками | Сам. работа | 3 | 8 | УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-2.4, УК-3.1, УК-3.2, УК-3.3, УК-6.1, УК-6.2, УК-6.3, УК-6.4 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 |
| 2.12. | Управление командой проекта | Лекции | 3 | 1 | УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-2.4, УК-3.1, УК-3.2, УК-3.3, УК-6.1, УК-6.2, УК-6.3, УК-6.4 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 |
| 2.13. | Управление командой проекта | Практические | 3 | 1 | УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-2.4, УК-3.1, УК-3.2, УК-3.3, УК-6.1, УК-6.2, УК-6.3, УК-6.4 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 |
| 2.14. | Управление командой проекта | Сам. работа | 3 | 10 | УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-2.4, УК-3.1, УК-3.2, УК-3.3, УК-6.1, УК-6.2, УК-6.3, УК-6.4 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 |
| 2.15. | Управление коммуникациями проекта | Лекции | 3 | 1 | УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-2.4, УК-3.1, УК-3.2, УК-3.3, УК-6.1, УК-6.2, УК-6.3, УК-6.4 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 |
| 2.16. | Управление коммуникациями проекта | Сам. работа | 3 | 10 | УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-2.4, УК-3.1, УК-3.2, УК-3.3, УК-6.1, УК-6.2, УК-6.3, УК-6.4 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 |
| 2.17. | Управление бюджетом проекта | Лекции | 3 | 1 | УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-2.4, УК-3.1, УК-3.2, УК-3.3, УК-6.1, УК-6.2, УК-6.3, УК-6.4 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 |
| 2.18. | Управление бюджетом проекта | Практические | 3 | 1 | УК-2.1, УК-2.2, УК-2.3, УК-2.4, УК-3.1, УК-3.2, УК-3.3, УК-6.1, УК-6.2, УК-6.3, УК-6.4 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 |
| 2.19. | Управление бюджетом проекта | Сам. работа | 3 | 10 | УК-2.2, УК-2.3, УК-2.4, УК-3.1, УК-3.2, УК-3.3, УК-6.1, УК-6.2, УК-6.3, УК-6.4 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л2.2, Л2.3 |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| УК-2: Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений 1) Прочитайте задание и выберите один верный вариант ответа. Какая подсистема управления проектами связана с определением видов и количества ресурсов, необходимых для осуществления проекта? а) управление стоимостью проекта б) управление коммуникациями в) управление проектными отклонениями г) управление кадрами 2) Прочитайте задание и выберите один верный вариант ответа. Какая подсистема управления проектами связана с определением целей и результатов проекта? а) управление временем проекта б) управление стоимостью проекта в) управление предметной областью проекта г) управление кадрами 3) Прочитайте задание и выберите один верный вариант ответа. К какому принципу управления проектами относится рассмотрения факторов внешней среды, воздействующих на него? а) системности б) комплексности в) эффективности г) аналитичности 4) Прочитайте задание и выберите один верный вариант ответа. Определите организационную структуру, при которой возможно перераспределение человеческих ресурсов между проектами без реорганизации существующей структуры а) матричная б) функциональная в) линейно-функциональная г) дивизиональная 5) Прочитайте задание и выберите один верный вариант ответа. На стадии разработки проекта а) расходуется 9-15% ресурсов проекта б) расходуется 65-80% ресурсов проекта в) ресурсы проекта не расходуются г) расходуется 50% ресурсов проекта 6) Укажите правильную последовательность этапов жизненного цикла проекта а) инициирование б) планирование в) мониторинг г) выполнение д) завершение 7) Укажите последовательность осмысления свойств проекта а) замысел б) средства реализации в) цели реализации 8) Укажите последовательность предпроектного анализа а) описание ситуации б) выявление причин ситуации в) обоснование актуальности г) формулировка проблемы 9) Укажите последовательность структуризации проекта а) определение проекта б) уровень детализации в) структура проекта 10) Укажите последовательность этапов работы над качеством проекта а) планирование качества б) контроль качества в) обеспечение качества 11) Установите правильное соотношение названия этапа проекта и его описания а) инициирование б) планирование в) мониторинг 1. Создаётся идея проекта и оценивается её осуществимость. Определяются первоначальные цели проекта, задачи и ключевые заинтересованные стороны 2. Разрабатывается подробный план проекта. Он включает список задач, временные рамки для каждой задачи, порядок распределения ресурсов и стратегии управления рисками 3. Разрабатывается подробный план проекта. Он включает список задач, временные рамки для каждой задачи, порядок распределения ресурсов и стратегии управления рисками 12) Установите соответствие класса проекта и его оопределения а) монопроект б) мультипроект в) мегапроект 1. отдельный, не связанный с другими, он может быть различного типа, вида, масштаба 2. комплексный проект, состоящий из ряда моно и требующий особых методов проектного управления – сквозное планирование и контроль 3. программа, включающая в состав ряд моно и мультипроектов 13) Установите соответствие классов проекта и их определения а) технический б) нетехнический 1. не связаны жестко ограничениями, накладываемыми законами природы 2. основаны на точном инженерном знании 14) Установите соответствие вида проекта и его характеристики а) краткосрочные б) среднесрочные в) долгосрочные 1. требуют для своей реализации год, максимум два года. Срок определяется целью, наличием ресурсов, особенностями потенциального поведения потребителей 2. осуществляются на протяжении 10-15 лет. Это проекты, предусматривающие существенные социальные преобразования 3. осуществляются за 3-5 лет. Распростарненной стала практика создания среднесрочных программ, состоящих из множества проектов 15) Установите соответствие между понятием и его определением а) средства б) методы 1. совокупность приемов и операций для достижения цели. В самом общем смысле, это все то, при помощи чего анализируется информация о состоянии процессов 2. пути и способы достижения целей и решения задач 16) Вставьте пропущенный термин: «Наличие и качество планов, четкое определение границ проекта, эффективные коммуникации – это … факторы успеха проекта». 17) Вставьте пропущенный термин: «Решения, принятый на … фазах проекта, в большей степени влияют на время завершения и общую стоимость проекта». 18) Вставьте пропущенный термин: «Регулярные проверки, исходя из заранее утвержденного плана качества, относятся к … качества». 19) Вставьте пропущенный термин: «Отслеживание результатов проекта для определения их соответствия принятым стандартам качества относится к … качества». 20) Как в проектном менеджменте называется совокупность всех средств, методов, материалов, возможностей и способностей, которые могут быть использованы в проекте? Ответы: 1) а 2) в 3) а 4) а 5) а 6) а,б,г,в,д 7) а,б,в 8) ) а,б,г,в 9) а,б,в 10) а,в,б 11) а – 1, б – 2, в - 3 12) а – 1, б – 2, в - 3 13) а – 2, б – 1 14) а – 1, б – 3, в - 2 15) а – 1, б – 2 16) внутренние 17) ранних 18) обеспечению 19) контролю 20) ресурс Критерии оценивания: Каждое задание, выполненное в полном объеме, оценивается одним баллом «зачтено» - 50% и более правильных ответов (10 баллов и более) «не зачтено» - менее 50% и боле правильных ответов (менее 10 баллов) УК-3: Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде 1) Прочитайте задание и выберите один верный вариант ответа. Укажите признак высокоэффективной работы команды проекта а) продуцизм б) синергизм в) коллективизм г) эффектность 2) Прочитайте задание и выберите один верный вариант ответа. Назовите стадию формирования команды проекта, отмеченную высокой степенью внутренних противоречий: участники согласны с тем, что они являются частью проектной группы, но сопротивляются ограничениям, которые руководитель проекта налагают на их поведение. а) формирование б) функционирование в) бурление г) эскалация 3) Прочитайте задание и выберите один верный вариант ответа. Укажите с чего начинается процесс создания высокоэффективных проектных команд. а) с тщательного отбора персонала для работы над проектом б) с тщательного составления сметы бюджета в) с тщательной разработки цели проекта г) с тщательного определения целевой группы проекта 4) Прочитайте задание и выберите один верный вариант ответа. Укажите стадию развития команды проекта, на которой развиваются тесные взаимоотношения между членами группы, и она демонстрирует сплоченность? а) функционирование б) бурление в) зарождение г) нормализация 5) Прочитайте задание и выберите один верный вариант ответа. Укажите стадию развития команды проекта, в рамках которой работники знакомятся друг с другом и вникают в суть и масштаб проекта? а) бурление б) формирование в) функционирование г) нормализация 6) Установите соответствие между типами современного лидерства и их описаниями: а) Транзакционное лидерство б) Трансформационное лидерство в) Сетевое лидерство 1. цели и задачи для группы четко структурированы, лидеры тщательно контролируют последователей и сосредоточены на том, чтобы сохранить все как есть 2. обычно энергичны, полны энтузиазма и страстны, сосредоточены на том, чтобы помочь каждому члену группы добиться успеха, их основные цели – вдохновлять на рост, поощрять лояльность и вселять уверенность 3. создают вид сотрудничества, стимулирующий инновации, обеспечивают автономию в сети и стремление для участников взаимодействовать друг с другом 7) Установите соответствие между типом лидера в зависимости от того, как его воспринимает группа, и его описанием: а) «Один из нас» б) «Лучший из нас» в) «Хороший человек» г) «Служитель» 1. не выделяется среди членов группы, воспринимается как «первый среди равных» в определенной сфере – наиболее удачливый или волею случая оказавшийся на руководящий должности 2. выделяется из членов группы по многим качествам (деловым, нравственным, коммуникационным и др.) и в целом является образцом для подражания 3. воспринимается и ценится как реальное воплощение лучших нравственных качеств 4. стремится выступать в роли выразителя интересов своих приверженцев и группы в целом, ориентируется на их мнение и действует от их имени 8) Установите соответствие между понятиями и определениями: а) Лидерство б) Менеджмент в) Руководство 1. оказание направленного на других людей влияния, цель которого – побудить их к движению к определенной цели 2. управление людьми, которое позволяет достигать поставленных целей наиболее рациональным и эффективным путем 3. процесс управления и контроля деятельности организации или группы лиц 9) Установите соответствие между методом командообразования и его характеристиками: а) Метод целеполагания б) Интерперсональный метод в) Ролевой метод 1. помогает команде понять, какую коллективную задачу нужно выбрать и решить; ставятся или общие стратегические, или 2. концентрирован на улучшении отношений между всеми членами коллектива; базируется на понимании того, что межличностная компетентность продляет срок существования команды 3. определяются роли каждого, которые могут перекрываться или частично пересекаться; на основании результатов дискуссии меняют командное поведение или индивидуальное восприятие своей роли в группе 10) Установите соответствие аспектов лидерства и их содержания: а) Лидерство как черта б) Лидерство как деятельность в) Лидерство как статус 1. способность влиять на группы людей, чтобы побудить их работать для достижения поставленных целей 2. один из механизмов социальной интеграции, управленческого воздействия 3. ведущее положение отдельной личности, социальной группы, класса, государства, обусловленное белее эффективными результатами деятельности 11) Установите правильную последовательность последних четырех этапов процесса командообразования: а) позиционирование б) выполнение в) анализ г) разработка дальнейших действийг 12) Установите правильную последовательность этапов эволюции типа мышления человека и его ценностей согласно теории спиральной динамики: а) 1 тип мышления – экспрессивно-рациональный; ориентация на «я»; человек, проанализировав успехи и ошибки прошлого, хочет достигать благополучия и проявлять себя обдуманно б) 2 тип мышления – жертвенный, экологичный; ориентация на «мы», выше всего становится человек и личность, внимание к потребностям других и экологичное общение в) тип мышления – интегративный; ориентация на «я»; человек ищет смысл жизни, в который укладываются его ценности – свобода, достоинство, независимость г) тип мышления – глобальный; ориентация на «мы»; человек переходит от фокуса на собственном смысле жизни к его связке с миром вокруг, единству и благодушию, глобальному сознанию 13) Установите последовательность этапов осуществления наставничества: а) показ б) рассказ в) практика г) обратная связь 14) Расставьте теории лидерства в последовательности их возникновения (по Р. Дафту): а) Теории великого человека б) Теории личностных качеств в) Поведенческие теории г) Вероятностные теории д) Теории влияния е) Теории взаимоотношений (системные) 15) Расставьте в правильной последовательности этапы развития группы (команды): а) функционирования б) бурления в) распад г) формирования д) нормирование 16) Вставьте пропущенный термин: «Приемлемые правила организации проектной работы обеспечивают высокий … команды проекта» 17) Назовите члена команды проекта, являющегося автором главной идеи проекта 18) Кто из членов команды проекта собирает отчетность по проекту и организует реагирование на поступающие вопросы от участников проекта; отвечает за хранение документов по проекту, архивирование 19) Как называются внешние по отношению к проекту субъекту, прямо или косвенно заинтересованные в результатах работы команды проекта? 20) Назовите стадию развития команды проекта, на которой развиваются тесные взаимоотношения между членами группы, и она демонстрирует сплоченность. Ответы: 1) б 2) в 3) а 4) г 5) б 6) а-2, б-3, в-1 7) а-1, б-3, в-2, г-4 8) а-2, б-3, в-1 9) а-1, б-2, с-3 10) а-1, б-2, с-3 11) а,б,в,г 12) а,б,в,г 13) б,а,в,г 14) а,б,в,г,д,е 15) г,д,а,б,в 16) синергизм 17) инициатор 18) администратор 19) стейкхолдеры 20) нормализация Критерии оценивания: Каждое задание, выполненное в полном объеме, оценивается одним баллом «зачтено» - 50% и более правильных ответов (10 баллов и более) «не зачтено» - менее 50% и боле правильных ответов (менее 10 баллов) УК-6: Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни 1) Прочитайте задание и выберите один верный вариант ответа. Укажите название процедуры деления результатов проекта на меньшие, более управляемые компоненты до уровня пакетов работ а) декомпозиция б) аппроксимация в) систематизация г) усреднение 2) Прочитайте задание и выберите один верный вариант ответа. Укажите термин, обозначающий последовательность работ проекта, которая требует больше всего времени для завершения, т. е. самая длительная цепочка работ а) завершающий путь проекта б) критический путь проекта в) цикличная фаза г) эскалирующий путь проекта 3) Прочитайте задание и выберите один верный вариант ответа. Укажите сущность понятия «Ранний срок начала операции» а) сроки начала операции в оптимистичном варианте развития проекта б) санкционирование начала операции до официальных сроков ее наступления в) срок, раньше которого нельзя приступить к выполнению операции г) сроки начала операции в пессимистичном варианте развития проекта 4) Прочитайте задание и выберите один верный вариант ответа. Укажите вариант, характеризующий временную последовательность операций в проекте а) только параллельно б) только последовательно в) либо параллельно, либо последовательно г) одновременно параллельно и последовательно 5) Прочитайте задание и выберите один верный вариант ответа. Укажите как в проектном менеджменте называется последовательность работ, которую можно выполнить с некоторой задержкой, не приводящей к увеличению длительности проекта. а) некритический путь проекта б) временная цепочка в) перспективная ось времени г) свободная интерпретация 6) Установите соответствия между авторами и их техниками и инструментами целеполагания: а) Стивен Кинг б) Виталий Королев в) Андрей Панфилов г) Алан Лакейн 1. «круг влияния» и «круг забот» 2. мемуарник 3. технология ОТПАД 4. моделирование предельных ситуаций 7) Установите соответствие между категориями техники «горизонты планирования» и правилами просмотра и перемещения задач между категориями: а) «День – неделя» б) «Неделя – месяц» в) «Месяц – год» 1. один раз в день 2. один раз в неделю 3. один раз в месяц 8) Установите соответствие между элементами системы тайм-менеджмента и вопросами, относящимися к каждому из этих элементов: а) Эффективность б) Стратегия в) Уровень философии 1. В каких направлениях планируете развиваться в ближайшие лет 10? 2. Почему вы выбрали именно эти цели? 3. Как успеть сдать курсовую в срок? 4. Зачем это все нужно? 5. Как выполнить больший объем за меньшее количество времени? 9) Установите соответствие понятий и их определений а) Жёстко-гибкое планирование б) Расстановка приоритетов в) Контекстное планировани 1. Метод популярен у деловых людей. Задачи разделяют на два типа: жёсткие (привязанные к определённому времени) и гибкие (которые можно выполнить в любой момент). 2. Вместо того чтобы хвататься за всё подряд, определяют ключевые задачи и ставят их в начало списка. Так увеличивают шансы на их выполнение. 3. Способ организации дел, при котором задачи привязывают не ко времени, а к определённым условиям или обстоятельствам 10) Установите соответствие понятий и их определений а) Метод Pomodoro б) Автофокус в) Матрица Эйзенхауэра 1. Время делят на несколько циклов: 25 минут интенсивной работы, затем 5 минут отдыха. После четырёх таких повторов дают ещё 15–30 минут отдыха 2. Метод подходит творческим людям, которым тяжело следовать строго определённому плану. А также тем, кто предпочитает интуитивный подход рациональному 3. Нужно записать все дела и распределить их на четыре группы по важности и срочности 11) Определите последовательность действий при использовании техники хронометража: 1. выбрать удобный носитель информации для ведения записей 2. фиксировать все дела длительностью более 10–15 мин. 3. определить показатели для улучшений 4. провести анализ полученных данных за день 5. определить поглотители времени 6. определить причины появления хронофагов 7. выработать меры по минимизации и устранению потерь времени 12) Установите последовательность шагов техники «мемуарник»: 1. каждый день записывать одно главное событие дня 2. записать одну ценность, соответствующую главному событию дня 3. в конце недели (месяца) проводить анализ списка событий и ценностей 13) Расположите в правильной последовательности этапы использования принципа Парето в ежедневном планировании: 1. выбрать в качестве критерия значимость задачи для достижения цели 2. проверить наличие ресурсов для решения приоритетных задач 3. составить список задач на день, включив в него в первую очередь задачи, необходимые для достижения цели 4. забюджетировать время на задачи разного типа 14) Установите последовательность шагов алгоритма жестко-гибкого планирования дня: 1. записал жесткие задачи на сетку времени 2. составил список ежедневных задач, не привязанных к строго определенному времени исполнения 3. выделил приоритетные задачи 4. записал время исполнения для приоритетных задач 15) Установите правильную последовательность действий менеджера во время проведения хронометража: 1. фиксировать все выполняемые действия в течение рабочего дня 2. выбрать два показателя: на что расходы времени сократить, а на что – увеличить 3. выделить из списка хронофаги 4. проанализировать полученные данные расходов времени 5. постараться исправить ситуацию и применить способы борьбы с потерями времени 16) Вставьте пропущенный термин: «Минимизация продолжительности проекта в условиях ограниченности ресурсов; минимизация стоимости проекта; равномерное распределение ресурсов относятся к задачам управления … проекта» 17) Как в проектном менеджменте называется итоговый документ, устанавливающий полный перечень работ проекта, их последовательность, взаимосвязь, сроки выполнения, продолжительность, исполнителей и ресурсы, необходимые для выполнения работ? 18) Укажите название процедуры деления результатов проекта на меньшие, более управляемые компоненты до уровня пакетов работ 19) Укажите название метода для определения продолжительности работ, при котором происходит сопоставление с результатами других проектов 20) Укажите метод определения продолжительности работ проекта, который учитывает объем работ и производительность труда Ответы: 1) а 2) б 3) в 4) в 5) а 6) а-1, б-2, в-3, г-4 7) а-1, б-2, с-3 8) а-3, б-1,5, в-2,4 9) а-1, б-2, в-3 10) а-1, б-2, в-3 11) 1,2,3,4,5,6,7 12) 1,2,3 13) 1,3,2,4 14) 1,2,3,4 15) 1,2,3,4,5 16) временем 17) календарный план 18) декомпозиция 19) метод аналогии 20) количественный Критерии оценивания: Каждый верный ответ оценивается одним баллом «зачтено» - 50% и более правильных ответов (10 баллов и более) «не зачтено» - менее 50% и боле правильных ответов (менее 10 баллов) |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| не предусмотрено |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Вопросы к промежуточной аттестации по дисциплине 1. Понятие проекта и его фундаментальные характеристики. 2. Системный и деятельностный подходы к определению проекта. 3. Разновидности проектов. 4. Жизненный цикл проекта и его структура. 5. Понятие, основные характеристики и принципы управления проектом. 6. Факторы успеха проектного менеджмента. 7. Стандарты деятельности по управлению проектами. 8. «Магический треугольник» проектного менеджмента. 9. Общая характеристика процессов управления проектов. 10. Основные стадии и процессы управления проектами. 11. Управление качеством проекта: стандарты и основные процессы управления качеством. 12. Управление рисками проекта: понятие и классификация рисков и факторов риска. 13. Основные методы оценки риска проекта и технологии их минимизации. 14. Управление командой проекта: принципы создания и развития проектной команды. 15. Критерии оценки и технологии повышения эффективности работы команды. Управление коммуникациями проекта: вербальные и невербальные коммуникации. 16. Структура каналов эффективного общения; диагностика и оценка коммуникационной системы проекта. 17. Управление отношениями со стейкхолдерами проекта: функции и роли стейкхолдеров проекта. 18. Способы и стратегии воздействия стейкхолдеров на менеджмент проекта. 19. Управление бюджетом проекта: последовательность действий проектного бюджетирования на каждом этапе реализации проекта. 20. Основные технологии контроля исполнения бюджета проекта и оптимизации основных статей расходов. 21. Управление временем проекта: последовательность этапов сетевого анализа и календарного планирования проекта. 22. Построение иерархической структуры работ. Сетевые графы и определение критического пути проекта. 23. Управление изменениями проекта. Мониторинг и контроль. Форма проведения промежуточной аттестации: зачет Оценивание ответа на зачете: Отлично (зачтено) Студентом дан полный, в логической последовательности развернутый ответ на поставленный вопрос, где он продемонстрировал знания предмета в полном объеме учебной программы, достаточно глубоко осмысливает дисциплину, самостоятельно, и исчерпывающе отвечает на дополнительные вопросы, приводит собственные примеры по проблематике поставленного вопроса. Хорошо (зачтено) Студентом дан развернутый ответ на поставленный вопрос, где студент демонстрирует знания, приобретенные на лекционных и семинарских занятиях, а также полученные посредством изучения обязательных учебных материалов по курсу, дает аргументированные ответы, приводит примеры, в ответе присутствует свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа. Однако допускается неточность в ответе. Удовлетворительно (зачтено) Студентом дан ответ, свидетельствующий в основном о знании процессов изучаемой дисциплины, отличающийся недостаточной глубиной и полнотой раскрытия темы, знанием основных вопросов теории, слабо сформированными навыками анализа явлений, процессов, недостаточным умением давать аргументированные ответы и приводить примеры, недостаточно свободным владением монологической речью, логичностью и последовательностью ответа. Допускается несколько ошибок в содержании ответа. Неудовлетворительно (незачтено) Студентом дан ответ, который содержит ряд серьезных неточностей, обнаруживающий незнание процессов изучаемой предметной области, отличающийся неглубоким раскрытием темы, незнанием основных вопросов теории, несформированными навыками анализа явлений, процессов, неумением давать аргументированные ответы, слабым владением монологической речью, отсутствием логичности и последовательности. Выводы поверхностны, студент не способен ответить на вопросы даже при дополнительных наводящих вопросах преподавателя. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Балашов А. И., Рогова Е. М., Тихонова М. В., Ткаченко Е. А | Управление проектами: Учебник и практикум для вузов | Москва : Юрайт,, 2024 | urait.ru |
| Л1.2 | Зуб, Анатолий Тимофеевич | Управление проектами: Учебник и практикум для вузов | Москва : Юрайт,, 2022 | urait.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Шкурко, В. Е. | Управление рисками проекта : учебное пособие для вузов | М. : Издательство Юрайт, 2018 | www.biblio-online.ru/book/98B10AB3-0155-4551-8DA2-1E0AA6E566AC |
| Л2.2 | Москвин, С. Н. | Управление проектами в сфере образования : учебное пособие для вузов: | М. : Издательство Юрайт // ЭБС , 2021 | urait.ru |
| Л2.3 | Н. С. Гегедюш [и др.] | Проектное управление в органах власти : учебник и практикум для вузов: | М. : Издательство Юрайт // ЭБС, 2021 | urait.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Курс в moodle «Проектный менеджмент» | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses ), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt ), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Информационная справочная система: СПС Консультант Плюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/). Профессиональные базы данных: 1. Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com); 2. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); 3. Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| Курс "Проектный менеджмент", размещенный на портале "Цифровой университет АлтГУ" (https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=8528) включает материалы, сгруппированные тематически по двум разделам: «Концептуальные основания проектного менеджмента» и «Содержание основных процессов проектного менеджмента». В ЭУМКД по дисциплине представлены лекционные материалы в формате видео, практические задания с инструкцией по их выполнению, глоссарий (содержит ряд понятий и терминов, знание которых пригодится в процессе выполнения практических заданий), учебные и интерактивные материалы, а также итоговый тест по дисциплине. Просмотр видеолекций, представленных в курсе, является необходимым условием успешного его освоения. Представленные практические задания и интерактивные элементы выполняются слушателями согласно инструкции самостоятельно и индивидуально. Курс имеет заданную траекторию обучения: последующие задания открываются по мере выполнения предыдущих. |