| Закреплена за кафедрой | Кафедра физической географии и геоинформационных систем |
|---|---|
| Направление подготовки | 35.03.10. Ландшафтная архитектура |
| Профиль | Ландшафтное проектирование и дизайн окружающей среды |
| Форма обучения | Заочная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | z35_03_10_Ландшафтная архитектура_ЛПиДОС-2023 |
|
|
||||||||||||||
Распределение часов по курсам
| Курс | 3 | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Практические | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Сам. работа | 91 | 91 | 91 | 91 |
| Часы на контроль | 9 | 9 | 9 | 9 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 |
| 1.1. | Углубить профессиональную подготовку студента в практической области комплексного проектирования и строительства и эксплуатации объектов ландшафтной архитектуры. Ознакомить с основными современными технологиями в садовопарковом ландшафтном строительстве. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.В.03 |
| ПК-5 | Способен к воплощению/реализации проектов в сфере ландшафтной архитектуры |
| ПК-5.1 | Знает технологию реализации проектов ландшафтной архитектуры от этапа проектирования и первичной подготовки территории до сдачи объекта в эксплуатацию |
| ПК-5.2 | Имеет навыки реализации проектов ландшафтной архитектуры на этапах проектирования, первичной подготовки территории, воплощения проекта и сдачи объекта в эксплуатацию |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | ПК-5.1. Знает технологию реализации проектов ландшафтной архитектуры от этапа проектирования и первичной подготовки территории до сдачи объекта в эксплуатацию; |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | ПК-5.2. Имеет навыки реализации проектов ландшафтной архитектуры на этапах проектирования, первичной подготовки территории, воплощения проекта и сдачи объекта в эксплуатацию. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Курс | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Роль технологий в садово-парковом ландшафтном строительстве. | ||||||
| 1.1. | Основные виды строительных технологий. | Лекции | 3 | 2 | ПК-5.1, ПК-5.2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 |
| 1.2. | Отечественный и зарубежный опыт ландшафтного строительства. | Сам. работа | 3 | 10 | ПК-5.1, ПК-5.2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 |
| 1.3. | Виды работ: ручные и механизированные. | Практические | 3 | 2 | ПК-5.1, ПК-5.2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 |
| 1.4. | Основные виды строительных технологий. | Сам. работа | 3 | 22 | ПК-5.1, ПК-5.2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 |
| Раздел 2. Методы и технологии ландшафтных работ. | ||||||
| 2.1. | Последовательность мероприятий при различных видах ландшафтных работ. | Лекции | 3 | 2 | ПК-5.1, ПК-5.2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 |
| 2.2. | Виды технологий, применяемые при ландшафтных работах. Традиционные технологии. | Сам. работа | 3 | 20 | ПК-5.1, ПК-5.2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 |
| 2.3. | Методика разработки технологии работ. Новые технологии применяемые при ландшафтном проектировании. | Сам. работа | 3 | 12 | ПК-5.1, ПК-5.2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 |
| 2.4. | Традиционные и современные виды и технологии садово-паркового строительства. | Практические | 3 | 2 | ПК-5.1, ПК-5.2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 |
| 2.5. | Традиционные и современные виды и технологии садово-паркового строительства. | Сам. работа | 3 | 11 | ПК-5.1, ПК-5.2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 |
| Раздел 3. Современные технологические методы в ландшафтном строительстве. | ||||||
| 3.1. | Инновационные методики в ландшафтном строительстве. | Сам. работа | 3 | 4 | ПК-5.1, ПК-5.2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 |
| 3.2. | Современные и инновационные методики в ландшафтном строительстве. | Сам. работа | 3 | 6 | ПК-5.1, ПК-5.2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1 |
| 3.3. | Современные и инновационные методики в ландшафтном строительстве. | Сам. работа | 3 | 6 | ПК-5.1, ПК-5.2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 |
| 3.4. | Подготовка к экзамену | Экзамен | 3 | 9 | ПК-5.1, ПК-5.2 | Л1.1, Л1.2, Л2.1, Л2.2 |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Оценочные материалы для текущего контроля по разделам и темам дисциплины в полном объеме размещены в онлайн-курсе на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ» – https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=8248 ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ ПК-5: Способен к воплощению/реализации проектов в сфере ландшафтной архитектуры Тестовые задания (выбор одного из вариантов) 1. ____ - важные представительные объекты озеленения, размещаемые на участках величиной от 0,15 до 2,5 гектар. Обычно располагаются на городских площадях, пересечениях улиц, участках, примыкающих к жилым кварталам, у административных и общественных зданий и находятся в очень неблагоприятных условиях городской среды (высокие уровень шума, загазованность воздуха и т.д.) A. Скверы B. Парки C. Бульвары D. Сады 2. Какую планировку могут иметь скверы? A. Свободная и замкнутая B. Регулярная, свободная, комбинированная C. Регулярная, свободная, композиционная D. Парковая, регулярная, замкнутая 3. Сколько процентов общей площади скверов должны занимать зеленые насаждения? A. 40 B. 70 C. 20 D. 30 4. Сколько процентов общей площади скверов должны занимать площадки и дорожки? A. 20-25 B. 50-60 C. 30-70 D. 40-80 5. На жилых и прогулочных улицах полезно вводить в насаждения древесные породы, обладающие ______ свойствами, т.е. отдающие в атмосферу летучие вещества, убивающие болезнетворные бактерии. A. Фитонцидными B. Ароматическими C. Гигиеническими D. Санитарными 6. В каком возрасте при посаде крупномерных саженцев на главных и деловых улицах следует применять быстрорастущие породы? A. 5-6 лет B. 7-8 лет C. Не моложе 10 лет D. 10-12 лет 7. Что необходимо учитывать при посадке деревьев на улицах? A. Наличие проводов электросети B. Наличие второстепенных дорог C. Наличие парков вблизи D. Количество парковочных мест 8. Основное назначение зеленых насаждений на улицах: A. Создавать уют и красоту B. Формировать поток движения C. Защищать пешеходов в наиболее жаркие часы дня от солнечных лучей 9. На улицах с большим движением транспорта кустарники высаживают от края дороги на расстоянии от 0,5 до 1 м A. от 0,1 до 0,4 м B. от 0,5 до 1 м C. от 4 до 5 м D. от 10 до 15м 10. Какой должна быть цветочная рассада при высадке? A. хорошо окоренившейся B. Несимметрично развитая C. Вытянутая D. Переплетённая между собой 11. Какое предложение верно? A. В пришкольном саду необходимо устроить различные делянки и коллекции, отвести место для самостоятельной работы учащихся B. В пришкольном саду необходимо высаживать колючие растения C. В пришкольном саду нужны только низкорослые растения 12. Из чего формируют живые изгороди? A. Из боярышника, бирючины обыкновенной, пузыреплодника калинолистного, сирени и др. B. Из сирени, двудомной крапивы, черешни и др. C. Из яблони, лоха серебристого, ползучки, очитка 13. Определите тип освещения: подсветка памятников, зданий и парковых сооружений, декоративных элементов A. архитектурно-художественное освещение B. функциональное освещение C. световые инсталляции D. проекционное освещение 14. Сколько процентов территории санитарно-защитной зоны должны занимать зеленые насаждения? A. 20-30 B. 60-70 C. 90 D. 10 15. Как располагать насаждения в СЗЗ, чтобы они способствовали рассеиванию газообразных выбросов? A. Чтобы были открытые пространства B. Чтобы были только закрытые пространства C. Чтобы были открытые и закрытые пространства 16. Задачи растений в санитарно-защитной зоне: A. защищать атмосферный воздух селитебной территории от загрязнения и защищать себя от повреждений выбросами B. выполнять рекреационную функцию C. поднимать людям настроение и загораживать от солнца ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ: 1. А 2. В 3. В 4. А 5. А 6. А 7. А 8. С 9. В 10. А 11. А 12. А 13. А 14. В 15. С 16. А Критерии оценивания: (если дисциплина заканчивается зачетом): Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ в целом: «зачтено» – верно выполнено более 60% заданий. «не зачтено» – верно менее 60% заданий. (если дисциплина заканчивается экзаменом): Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ в целом: 0-6 баллов – оценка «2», 7-9 баллов – оценка «3», 10-12 баллов – оценка «4», 13-16 баллов – оценка «5». Тестовые задания открытой формы (с кратким свободным ответом) Дополните следующие предложения или ответьте на вопросы: 1. На жилых и прогулочных улицах полезно вводить в насаждения древесные породы, обладающие фитонцидными свойствами. Какие растения можно использовать? 2. Как называется озелененная территория вдоль магистралей, набережных в виде полосы различной ширины, предназначенная для транзитного движения и кратковременного отдыха? 3. Какие зоны создаются вокруг объектов, производящих химические или биологические загрязнения, шум, вибрации и прочие вредные воздействия на окружающую среду. 4. От чего зависит ширина санитарно-защитной зоны? 5. Назовите известные Вам факторы, влияющие на выбор растений 6. Какие функциональные зоны могут использоваться на пришкольной территории? 7. Что нельзя высаживать на территории детских садов? 8. Как называется чертеж, на котором в масштабе указаны все имеющиеся древесные растения. К нему обычно прилагается карта растений, где перечислены существующие на участке растения, их виды и сорта, количество. 9. Как называется строительный чертеж, содержащий более подробную информацию о проекте, в частности информацию об особенностях рельефа, о расположении коммуникаций, жилых зданий и иных построек, малых архитектурных форм, деревьев, кустарников, цветников, газонов. 10. Как называется отношение размера изображения к реальному размеру изображаемого объекта, например 1 : 100, 1 : 200, 1 : 500. 11. Как называется чертеж, где указаны посадочные места растений, размеры посадочных ям, их количество, расстояние между ними, их удаленность от других сооружений. 12. Как называется план размещения на участке таких элементов, как дорожки, площадки, сооружения, малые архитектурные формы с привязками к существующим элементам. 13. Какую технику используют для ухода за газоном? 14. Как называется глубокое водное сооружение, питается оно поверхностными талыми, дождевыми водами и подземными грунтовыми водами. 15. Как называют комплекс мероприятий: - по посадке древесных растений; - по устройству газонов и цветников; - по уходу за растениями; - по формированию насаждений. 16. Как называется территория для парковки транспортных средств, засеянная газонной травой и укрепленная газонной решёткой, которая предотвращает повреждение корневой системы растений автомобильными шинами, сохраняя эстетичный вид участка. 17. Как называется ручей, который не наполнен водой, а выложен камнями 18. Как называется вид системы полива, где капельное распространение воды над поверхностью полива по схеме дождя 19. Назовите три геоматериала нового поколения 20. Назовите освещение нового поколения 21. Как называется специальная обработка по уходу за газоном, которая заключается в проделывании множества отверстий в почве специальными шипами или трубчатыми ножами? ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ: 1. Акацию белую, клен остролистный, липу мелколистную, софору японскую, черемуху обыкновенную и тополя 2. Бульвар 3. Санитарно-защитные зоны (СЗЗ) 4. От класса опасности объекта. 5. Изучение почвенных условий и уровня залегания грунтовых вод, ассортимента имеющихся растений и их состояния. 6. Хозяйственная, учебная, отдыха, спортивная, мероприятий 7. Опасные для здоровья, окружающей среды растения, колючие, ядовитые, вызывающие аллергию культуры 8. Дендроплан 9. Генеральный план 10. Масштаб 11. Посадочный чертеж 12. Разбивочный чертеж 13. ручные сеялки, вертикуттер, скарификатор, аэратор 14. Искусственный пруд 15. Агротехнические работы 16. Экопарковка 17. Сухой ручей 18. Дождевание 19. Геомембраны, геотекстиль, георешётки 20. Светильники с лампами накаливания и с солнечными батареями, RGB-светильники 21. Аэрация Критерии оценки открытых вопросов. Отлично (зачтено) Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. Хорошо (зачтено) Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. Удовлетворительно (зачтено) Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. Неудовлетворительно (не зачтено) Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Реферат 1. Цель: Подготовка рефератов направлена на развитие и закрепление у студентов навыков самостоятельного глубокого, творческого и всестороннего анализа научной, методической и другой литературы по актуальным проблемам дисциплины; на выработку навыков и умений грамотно и убедительно излагать материал, четко формулировать теоретические обобщения, выводы и практические рекомендации. 2. Контролируемый раздел дисциплины (модуля): Раздел 1. Базовый 3. Проверяемые компетенции (код): ПК-5 4. Индикаторы достижения: ПК-5.1. Знает технологию реализации проектов ландшафтной архитектуры от этапа проектирования и первичной подготовки территории до сдачи объекта в эксплуатацию; ПК-5.2. Имеет навыки реализации проектов ландшафтной архитектуры на этапах проектирования, первичной подготовки территории, воплощения проекта и сдачи объекта в эксплуатацию. 5. Пример оценочного средства: ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ 1. Применение элементов озеленения на определенных объектах и их характеристика. 2. Применение водных конструкций на объектах озеленения и их характеристика 3. Применение нетрадиционных материалов в строительстве при созданииобъектов озеленения. 4. Применение малогабаритных машин и механизмов для выполнения работ в садово-парковом строительстве и хозяйстве. 5. Сорные растения и способы борьбы с ними. 6. Составление перечня сорных растений; Способы противоэрозионных обработок почвы. 7. Виды минеральных удобрений; 8. Подготовка почвы под цветочно-декоративные и древесно-кустарниковые культуры; 9. Использование новых материалов и аксессуаров в цветниках; 10. Новые субстраты для содержания растений в контейнерах; 11. Способы устройства цветников на крышах. 6. Критерии оценивания Сопоставление шкал оценивания 4-балльная шкала (уровень освоения) Отлично (повышенный уровень) Хорошо (базовый уровень) Удовлетворительно (пороговый уровень) Неудовлетворительно (уровень не сформирован) 100-балльная шкала 85-100 70-84 50-69 0-49 Бинарная шкала Зачтено Не зачтено Оценивание подготовки рефератов 4-балльная шкала (уровень освоения) Показатели Критерии Отлично (повышенный уровень) 1. Полнота выполнения реферата; 2. Своевременность выполнения; 3. Правильность ответов на вопросы; 4. Самостоятельность подготовки реферата. выполнены все требования к написанию и защите реферата: обозначена проблема и обоснована её актуальность, сделан краткий анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логично изложена собственная позиция, сформулированы выводы, тема раскрыта полностью, выдержан объём, соблюдены требования к внешнему оформлению, даны правильные ответы на дополнительные вопросы. Хорошо (базовый уровень) основные требования к реферату и его защите выполнены, но при этом допущены недочёты. В частности, имеются неточности в изложении материала; отсутствует логическая последовательность в суждениях; не выдержан объём реферата; имеются упущения в оформлении; на дополнительные вопросы при защите даны неполные ответы Удовлетворительно (пороговый уровень) имеются существенные отступления от требований к реферированию. В частности: тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки в содержании реферата или при ответе на дополнительные вопросы; во время защиты отсутствует вывод Неудовлетворительно (уровень не сформирован) тема реферата не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ 8. Инженерная подготовка территории. 9. Технология посадки деревьев и кустарников и ухода за ними. 10. Технология посадки деревьев и кустарников и ухода за ними. 11. Технология создания газонов. 12. Технология устройства садово-парковых дорожек и площадок. 13. Нормативно -производственный регламент по строительству зеленых насаждений. 14. Нормативно-производственный регламент по содержанию зеленых насаждений различных категорий. 15. Проект организации производства работ по строительству (ППР). 16. Сдача-приемка объектов строительства. 17. Технология подготовки участков под цветники. 18. Вынос проекта цветника в натуру. 19. Технология посадки цветочно-декоративных растений и уход за ними. 20. Особенности проектирования малых садов. 21. Сады в различных условиях. 22. Особенности изыскательных работ на объектах частного землевладения. 23. Этапы проектирования Разработка дизайна сада. Поиск композиционного решения. 24. Элементы садового дизайна. Подбор материалов. 25. Презентация проекта. 26. Содержание сада. 27. Основы почвоведения. 28. Основы агрохимии. 29. Основы земледелия. 30. Технологические процессы агротехнических работ. 31. Способы осушения территории. 32. Технология проведения работ. 33. Технология укрепления и благоустройства откосов. 34. Технология освещения садово-парковых объектов. Конструкции и назначение светильников. 35. Технология устройства и содержания лестниц и пандусов. 36. Технология создания и содержания подпорных стенок. Конструкции, материалы. Критерии оценивания: Оценивание ответа на экзамене 4-балльная шкала (уровень освоения) Показатели Критерии Отлично (повышенный уровень) 1. Полнота изложения теоретического материала; 2. Правильность и/или аргументированность изложения (последовательность действий); 3. Самостоятельность ответа; 4. Культура речи. Студентом дан полный, в логической последовательности развернутый ответ на поставленный вопрос, где он продемонстрировал знания предмета в полном объеме учебной программы, достаточно глубоко осмысливает дисциплину, самостоятельно, и исчерпывающе отвечает на дополнительные вопросы, приводит собственные примеры по проблематике поставленного вопроса, решил предложенные практические задания без ошибок. Хорошо (базовый уровень) Студентом дан развернутый ответ на поставленный вопрос, где студент демонстрирует знания, приобретенные на лекционных и семинарских занятиях, а также полученные посредством изучения обязательных учебных материалов по курсу, дает аргументированные ответы, приводит примеры, в ответе присутствует свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа. Однако допускается неточность в ответе. Решил предложенные практические задания с небольшими неточностями. Удовлетворительно (пороговый уровень) Студентом дан ответ, свидетельствующий в основном о знании процессов изучаемой дисциплины, отличающийся недостаточной глубиной и полнотой раскрытия темы, знанием основных вопросов теории, слабо сформированными навыками анализа явлений, процессов, недостаточным умением давать аргументированные ответы и приводить примеры, недостаточно свободным владением монологической речью, логичностью и последовательностью ответа. Допускается несколько ошибок в содержании ответа и решении практических заданий. Неудовлетвори-тельно (уровень не сформирован) Студентом дан ответ, который содержит ряд серьезных неточностей, обнаруживающий незнание процессов изучаемой предметной области, отличающийся неглубоким раскрытием темы, незнанием основных вопросов теории, несформированными навыками анализа явлений, процессов, неумением давать аргументированные ответы, слабым владением монологической речью, отсутствием логичности и последовательности. Выводы поверхностны. Решение практических заданий не выполнено. Т.е студент не способен ответить на вопросы даже при дополнительных наводящих вопросах преподавателя. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Е.В. Черняева, В.П. Викторов | Основы ландшафтного проектирования и строительства: учебное пособие | Библиогр, 2014 | biblioclub.ru |
| Л1.2 | . С. Теодоронский, Е. Д. Сабо, В. А | Строительство и содержание объектов ландшафтной архитектуры: учебник для академического бакалавриата | Юрайт, 2018 | www.biblio-online.ru/book/7A60C7CE-D953-4779-9E9B-43223AC53003 |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | В.В. Кругляк, Е.Н. Перелыгина, А.С. Дарковская | Современные тенденции развития ландшафтной архитектуры : учебное пособие | , 2009 | biblioclub.ru |
| Л2.2 | А.Н. Дюков, П.Ф. Андрющенко, Т.П. Деденко | Гидротехнические сооружения в садово-парковом и ландшафтном строительстве : учебное пособие | , 2009 | biblioclub.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Курс в мудл "Современные технологии садово-паркового строительства" | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses ), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt ), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| не требуются | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| 8.1 Методические указания обучающимся к лекциям по дисциплине "Современные технологии садово-паркового строительства" В ходе лекционных занятий по дисциплине необходимо вести конспектирование учебного материала. Конспектирование лекций – сложный вид вузовской аудиторной работы, предполагающий интенсивную умственную деятельность студента. В процессе конспектирования не следует записывать дословно всю лекцию. Целесообразно вначале понять основную мысль, излагаемую лектором, а затем записать ее. Желательно запись осуществлять, оставляя поля, на которых позднее, при самостоятельной работе с конспектом, можно сделать дополнительные записи, отметить непонятные места. Конспект лекции лучше подразделять на пункты, соблюдая красную строку. Этому в большой степени будут способствовать вопросы плана лекции, предложенные преподавателям. Следует обращать внимание на акценты, выводы, которые делает лектор, отмечая наиболее важные моменты в лекционном материале замечаниями «важно», «хорошо запомнить» и т.п. Можно делать это и с помощью разноцветных маркеров или ручек, подчеркивая термины и определения. Целесообразно разработать собственную систему сокращений, аббревиатур и символов общераспространенных слов и выражений. Специфичные термины и их сокращения будут акцентированы преподавателем дополнительно. Работа над конспектом лекции по дисциплине не заканчивается в лекционной аудитории, а продолжается студентом дома, при этом обучающийся повторно ознакамливается с содержанием лекционного материала, знакомится с рекомендованной литературой, особенно нормативно-правовыми актами и методиками государственной кадастровой оценки, делает себе пометки в тексте лекции, или продолжает конспект. Работая над конспектом лекций, всегда необходимо использовать не только учебник, но и ту литературу, которую дополнительно рекомендовал лектор. Именно такая серьезная, кропотливая работа с лекционным материалом позволит глубоко овладеть теоретическим материалом. 8.2. Методические указания обучающимся при подготовке к семинарам, практическим занятиям Планы семинарских занятий, их тематика, рекомендуемая литература, цель и задачи ее изучения сообщаются преподавателем на вводных занятиях или в методических указаниях по дисциплине. Подготовка студентов к семинарскому занятию включает 2 этапа: 1) организационный; 2) закрепление и углубление теоретических знаний. На первом этапе студент планирует свою самостоятельную работу, которая включает: - уяснение задания на самостоятельную работу; - подбор рекомендованной литературы; - составление плана работы, в котором определяются основные пункты предстоящей подготовки. Составление плана дисциплинирует и повышает организованность в работе. Второй этап включает непосредственную подготовку студента к занятию. Начинать надо с изучения рекомендованной литературы. Необходимо помнить, что на лекции обычно рассматривается не весь материал, а только его часть. Остальная его часть восполняется в процессе самостоятельной работы. В связи с этим работа с рекомендованной литературой обязательна. Особое внимание при этом необходимо обратить на содержание основных по-ложений и выводов, объяснение явлений и фактов, уяснение практического приложения рассматриваемых теоретических вопросов. В процессе этой работы студент должен стремиться понять и запомнить основные положения рассматриваемого материала, примеры, поясняющие его, а также разобраться в иллюстративном материале. Заканчивать подготовку следует составлением плана (конспекта) по изучаемому материалу (вопросу). Это позволяет составить концентрированное, сжатое представление по изучаемым вопросам. В процессе подготовки к занятиям рекомендуется взаимное обсуждение материала, во время которого закрепляются знания, а также приобретается практика в изложении и разъяснении полученных знаний, развивается речь. При необходимости следует обращаться за консультацией к преподавателю. Идя на консультацию, необходимо хорошо продумать вопросы, которые требуют разъяснения. На семинаре каждый его участник должен быть готовым к выступлению по всем поставленным в плане вопросам, проявлять максимальную активность при их рассмотрении. Выступление должно строиться свободно, убедительно и аргументировано. Преподаватель следит, чтобы выступление не сводилось к репродуктивному уровню (простому воспроизведению текста), не допускается и простое чтение конспекта. Необходимо, чтобы выступающий проявлял собственное отношение к тому, о чем он говорит, высказывал свое личное мнение, понимание, обосновывал его и мог сделать правильные выводы из сказанного. При этом студент может обращаться к записям конспекта и лекций, непосредственно к первоисточникам. На семинаре студенты ведут конспект. Конспект – это систематизированное, логичное изложение материала источника. Различаются четыре типа конспектов: • План-конспект – это развернутый детализированный план, в котором достаточно подробные записи приводятся по тем пунктам плана, которые нуждаются в пояснении. • Текстуальный конспект – это воспроизведение наиболее важных положений и фактов источника. • Свободный конспект – это четко и кратко сформулированные (изложенные) основные положения в результате глубокого осмысливания материала. В нем могут присутствовать выписки, цитаты, тезисы; часть материала может быть представлена планом. • Тематический конспект – составляется на основе изучения ряда источников и дает более или менее исчерпывающий ответ по какой-то схеме (вопросу). В заключение преподаватель, как руководитель семинара, подводит итоги семинара. Он может (выборочно) проверить конспекты студентов и, если потребуется, внести в них исправления и дополнения. 8.3. Методические указания обучающимся при подготовке к выполнению лабораторных практикумов Лабораторные практикумы по дисциплине не предусмотрены. 8.4. Методические указания обучающимся при выполнению курсовых работ 8.5. Методические указания обучающимся для организации самостоятельной работы Основной формой самостоятельной работы обучающихся является изучение конспекта лекций, их дополнение рекомендованной литературой, активное участие на семинарах и подготовка докладов и презентаций по основным проблемам дисциплины. Основой самостоятельной работы студентов является работа с рекомендованной литературой. Список основной и дополнительной литературы под дисциплине приведен в РПД . Изучение дисциплины следует начинать с проработки РПД . Правила самостоятельной работы с литературой - Составить перечень книг, с которыми Вам следует познакомиться; - Перечень книг должен быть систематизированным (что необходимо для обязательно-го прочтения, что пригодится для написания рефератов, а что может расширить Вашу общую культуру и т.д.). - Не пытайтесь читать быстро, вынужденное скорочтение не только не способствует качеству чтения, но и не приносит чувства удовлетворения, которое мы получаем, размышляя о прочитанном. Подготовка рефератов направлена на развитие и закрепление у студентов навыков самостоятельного глубокого, творческого и всестороннего анализа научной, методической и другой литературы по актуальным проблемам дисциплины; на выработку навыков и умений грамотно и убедительно излагать материал, четко формулировать теоретические обобщения, выводы и практические рекомендации. Рефераты должны отвечать высоким квалификационным требованиям в отношении научности содержания и оформления. Темы рефератов, как правило, посвящены рассмотрению одной проблемы. Объем реферата может быть от 12 до 15 страниц машинописного текста, отпечатанного через 1,5 интервала, а на компьютере через 1 интервал (список литературы и приложения в объем не входят). Текстовая часть работы состоит из введения, основной части и заключения. Во введении студент кратко обосновывает актуальность избранной темы реферата, раскрывает конкретные цели и задачи, которые он собирается решить в ходе своего небольшого исследования. В основной части подробно раскрывается содержание вопроса (вопросов) темы. В заключении кратко должны быть сформулированы полученные результаты исследования и даны выводы. Кроме того, заключение может включать предложения автора, в том числе и по дальнейшему изучению заинтересовавшей его проблемы. В список литературы (источников и литературы) студент включает только те документы, которые он использовал при написании реферата. В приложении (приложения) к реферату могут выноситься таблицы, графики, схемы и другие вспомогательные материалы, на которые имеются ссылки в тексте реферата. |