| Закреплена за кафедрой | Кафедра менеджмента, организации бизнеса и инноваций |
|---|---|
| Направление подготовки | 38.04.02. Менеджмент |
| Профиль | HR-аналитика и кадровая безопасность |
| Форма обучения | Заочная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | z38_04_02_Менеджмент_HRАиКБ-2023 |
|
|
||||||||||||||
Распределение часов по курсам
| Курс | 1 | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Практические | 6 | 6 | 6 | 6 |
| Сам. работа | 94 | 94 | 94 | 94 |
| Часы на контроль | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 |
| 1.1. | дать комплексные знания о командообразовании и лидерстве, сформировать умения и навыки эффективного применения полученных знаний на практике. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.01 |
| УК-3 | Способен организовывать и руководить работой команды, вырабатывая командную стратегию для достижения поставленной цели |
| УК-3.1 | Знает правила командной работы; необходимые условия для эффективной командной работы |
| УК-3.2 | Планирует командную работу, распределяет поручения и делегирует полномочия членам команды; организует обсуждение разных идей и мнений; прогнозирует результаты действий; вырабатывает командную стратегию для достижения поставленной цели |
| УК-3.3 | Осуществляет деятельность по организации и руководству работой команды для достижения поставленной цели |
| УК-6 | Способен определять и реализовывать приоритеты собственной деятельности и способы ее совершенствования на основе самооценки |
| УК-6.1 | Проводит самоанализ и самооценку, определяет направления повышения личной эффективности в профессиональной деятельности |
| УК-6.2 | Выстраивает индивидуальную образовательную траекторию развития; планирует свою профессионально-образовательную деятельность; критически оценивает эффективность использования времени и других ресурсов при решении поставленных задач; применяет разнообразные способы, приемы техники самообразования и самовоспитания |
| УК-6.3 | Владеет навыками эффективного целеполагания; приемами саморегуляции, регуляции поведения в сложных, стрессовых ситуациях |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | УК-3.1.Знать: методики формирования команд; методы эффективного руководства коллективами. УК-6.1.Знать: основные принципы профессионального и личностного развития, исходя из этапов карьерного роста и требований рынка труда; способы совершенствования своей деятельности на основе самооценки. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | УК-3.2.Уметь: разрабатывать командную стратегию; организовывать работу коллективов; управлять коллективом; разрабатывать мероприятия по личностному, образовательному и профессиональному росту. УК-6.2.Уметь: решать задачи собственного профессионального и личностного развития, включая задачи изменения карьерной траектории; расставлять приоритеты. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | УК-3.3.Владеть методами организации и управления коллективом, планированием его действий. УК-6.3.Владеть способами управления своей познавательной деятельностью и ее совершенствования на основе самооценки и принципов |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Курс | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Командообразование | ||||||
| 1.1. | Команда как особый тип организации: сущность, миссия. Виды команд. | Лекции | 1 | 1 | УК-6.1, УК-6.2, УК-3.1, УК-3.2, УК-6.3, УК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 |
| 1.2. | Команда как особый тип организации: сущность, миссия. Виды команд. | Практические | 1 | 0 | УК-6.1, УК-6.2, УК-3.1, УК-3.2, УК-6.3, УК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 |
| 1.3. | Команда как особый тип организации: сущность, миссия. Виды команд. | Сам. работа | 1 | 7 | УК-6.1, УК-6.2, УК-3.1, УК-3.2, УК-6.3, УК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 |
| 1.4. | Теоретико-методологические подходы к командообразованию | Лекции | 1 | 1 | УК-6.1, УК-6.2, УК-3.1, УК-3.2, УК-6.3, УК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 |
| 1.5. | Теоретико-методологические подходы к командообразованию | Практические | 1 | 0 | УК-6.1, УК-6.2, УК-3.1, УК-3.2, УК-6.3, УК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 |
| 1.6. | Теоретико-методологические подходы к командообразованию | Сам. работа | 1 | 7 | УК-6.1, УК-6.2, УК-3.1, УК-3.2, УК-6.3, УК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 |
| 1.7. | Структура команды. Классификация ролей в команде. | Лекции | 1 | 0 | УК-6.1, УК-6.2, УК-3.1, УК-3.2, УК-6.3, УК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 |
| 1.8. | Структура команды. Классификация ролей в команде. | Практические | 1 | 1 | УК-6.1, УК-6.2, УК-3.1, УК-3.2, УК-6.3, УК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 |
| 1.9. | Структура команды. Классификация ролей в команде. | Сам. работа | 1 | 10 | УК-6.1, УК-6.2, УК-3.1, УК-3.2, УК-6.3, УК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 |
| Раздел 2. Лидер в современном обществе. | ||||||
| 2.1. | Ролевые функции и характеристики лидера | Лекции | 1 | 1 | УК-6.1, УК-6.2, УК-3.1, УК-3.2, УК-6.3, УК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 |
| 2.2. | Ролевые функции и характеристики лидера | Практические | 1 | 0 | УК-6.1, УК-6.2, УК-3.1, УК-3.2, УК-6.3, УК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 |
| 2.3. | Ролевые функции и характеристики лидера | Сам. работа | 1 | 10 | УК-6.1, УК-6.2, УК-3.1, УК-3.2, УК-6.3, УК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 |
| 2.4. | Личностный ресурс и основные компетенции в реализации лидерской позиции | Лекции | 1 | 0 | УК-6.1, УК-6.2, УК-3.1, УК-3.2, УК-6.3, УК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 |
| 2.5. | Личностный ресурс и основные компетенции в реализации лидерской позиции | Практические | 1 | 1 | УК-6.1, УК-6.2, УК-3.1, УК-3.2, УК-6.3, УК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 |
| 2.6. | Личностный ресурс и основные компетенции в реализации лидерской позиции | Сам. работа | 1 | 10 | УК-6.1, УК-6.2, УК-3.1, УК-3.2, УК-6.3, УК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 |
| Раздел 3. Управление командой. Эффективность работы команды | ||||||
| 3.1. | Управление командой в системе управления персоналом | Лекции | 1 | 1 | УК-6.1, УК-6.2, УК-3.1, УК-3.2, УК-6.3, УК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 |
| 3.2. | Управление командой в системе управления персоналом | Практические | 1 | 0 | УК-6.1, УК-6.2, УК-3.1, УК-3.2, УК-6.3, УК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 |
| 3.3. | Управление командой в системе управления персоналом | Сам. работа | 1 | 10 | УК-6.1, УК-6.2, УК-3.1, УК-3.2, УК-6.3, УК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 |
| 3.4. | Формирование и развитие команды | Лекции | 1 | 0 | УК-6.1, УК-6.2, УК-3.1, УК-3.2, УК-6.3, УК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 |
| 3.5. | Формирование и развитие команды | Практические | 1 | 1 | УК-6.1, УК-6.2, УК-3.1, УК-3.2, УК-6.3, УК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 |
| 3.6. | Формирование и развитие команды | Сам. работа | 1 | 10 | УК-6.1, УК-6.2, УК-3.1, УК-3.2, УК-6.3, УК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 |
| 3.7. | Организация работы команды: стратегические и операционные аспекты | Лекции | 1 | 0 | УК-6.1, УК-6.2, УК-3.1, УК-3.2, УК-6.3, УК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 |
| 3.8. | Организация работы команды: стратегические и операционные аспекты | Практические | 1 | 1 | УК-6.1, УК-6.2, УК-3.1, УК-3.2, УК-6.3, УК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 |
| 3.9. | Организация работы команды: стратегические и операционные аспекты | Сам. работа | 1 | 10 | УК-6.1, УК-6.2, УК-3.1, УК-3.2, УК-6.3, УК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 |
| 3.10. | Профориентация, адаптация и развитие членов команды | Лекции | 1 | 0 | УК-6.1, УК-6.2, УК-3.1, УК-3.2, УК-6.3, УК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 |
| 3.11. | Профориентация, адаптация и развитие членов команды | Практические | 1 | 1 | УК-6.1, УК-6.2, УК-3.1, УК-3.2, УК-6.3, УК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 |
| 3.12. | Профориентация, адаптация и развитие членов команды | Сам. работа | 1 | 10 | УК-6.1, УК-6.2, УК-3.1, УК-3.2, УК-6.3, УК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 |
| 3.13. | Мотивация, стимулирование и оплата индивидуального и командного труда | Лекции | 1 | 0 | УК-6.1, УК-6.2, УК-3.1, УК-3.2, УК-6.3, УК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 |
| 3.14. | Мотивация, стимулирование и оплата индивидуального и командного труда | Практические | 1 | 1 | УК-6.1, УК-6.2, УК-3.1, УК-3.2, УК-6.3, УК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 |
| 3.15. | Мотивация, стимулирование и оплата индивидуального и командного труда | Сам. работа | 1 | 10 | УК-6.1, УК-6.2, УК-3.1, УК-3.2, УК-6.3, УК-3.3 | Л1.1, Л2.1, Л1.2, Л2.2 |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Оценочные материалы для текущего контроля по разделам и темам дисциплины в полном объеме размещены в онлайн-курсе на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ» – Командообразование и лидерские навыки https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=8520 ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ УК-3 Способен организовывать и руководить работой команды, вырабатывая командную стратегию для достижения поставленной цели ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА 1. Совокупность знаний, умений и способностей человека и группы к труду, выражает категория: а) трудовые ресурсы; в) трудовой потенциал; д) персонал; б) экономически активное население; г) человеческие ресурсы; е) человеческий капитал. ОТВЕТ: в 2. Персонал организации, занятый разработкой и принятием управленческих решений, представляет категория: а) служащие; б) рабочие; в) специалисты; г) руководители. ОТВЕТ: г 3. Система управления персоналом включает следующие основные функциональные элементы: а) планирование, организация, стимулирование и контроль персонала;; б) персонал как система, кадровая политика, подбор персонала, адаптация, оценка, обучение, стимулирование и развитие персонала; в) кадровое планирование, набор, отбор, адаптация, стимулирование, развитие персонала, его оценка; г) социально-психологические, экономические и административные методы управления персоналом; д) принципы управления персоналом. ОТВЕТ: в 4. Принятие комплексно обоснованного управленческого кадрового решения по долгосрочному развитию Системы УП отражает принцип: а) целенаправленность; в) перспективность; д) плановость; б) научность; г) прогрессивность; и) согласованность. ОТВЕТ: :в 5. Что понимается под генеральным направлением работы с персоналом в организации? а) управление персоналом; в) кадровая политика; д) кадровая концепция; б) кадровая стратегия; г) кадровая работа; е) философия УП. ОТВЕТ: в 6. Какой метод кадрового планирования считается наиболее научно-обоснованным? а) интегральный метод; в) метод экспертных оценок; д) номенклатурный метод. б) нормативный метод; г) математико-статистический метод; ОТВЕТ: б 7. Укажите внутренние источники набора персонала: а) поиск среди бывших работников организации; г) частные кадровые агентства; б) через объявления в СМИ; д) ротация персонала в организации; в) поиск среди партнеров по бизнесу; е) через родственников и знакомых персонала. ОТВЕТ: аде 8. Преимуществами внешних источников набора персонала являются: а) оперативность поиска; г) хорошее знание кандидата; б) прозрачность кадровой политики; д) специализированная подготовка; в) большой выбор кандидатур; е) приток новых идей в организацию. ОТВЕТ: вде 9. К методам первичного отбора персонала (массового отсева) относятся: а) собеседование по найму; г) оценка документов кандидатов; б) цифровое профессиональное тестирование; д) медицинский осмотр; в) предварительная отборочная беседа; е) сравнительная оценка кандидатов. ОТВЕТ: бвг 10. Стимулирование труда персонала включает следующие составные элементы: а) зарплата, доходы от предпринимательской деятельности, доходы от собственности, социальные выплаты, накопления; б) основная зарплата, премии, доплаты и надбавки, денежные вознаграждения; в) нормирование труда, тарифная система, формы и системы оплаты труда; г) материальное вознаграждение, денежное вознаграждение, моральное поощрение, условия труда; д) сдельная, повременная системы оплаты труда. ОТВЕТ: г 11. Адаптация персонала традиционно включает следующие процедуры: а) испытательный срок, наставничество и консультирование, развитие человеческих ресурсов, обучение, расстановка по должностям; б) стажировка на рабочем месте, производственная практика, прикрепление наставника и отчет правлению предприятия; в) определение критериев адаптации, испытательный срок, плановое наставничество и консультирование, развитие новичка, подведение итогов адаптации. ОТВЕТ: в 12. Вертикальная, горизонтальная и центростремительная карьеры образуют следующий вид карьеры: а) «лестница»; в) «змея»; д) скрытая карьера; б) «перекресток»; г) карьерный тупик е) «конус карьеры». ОТВЕТ: е 13. Критериями отбора в кадровый резерв являются: а) образование; б хобби и увлечения; в) деловые качества; г) возраст; д) социальный статус; е) физические характеристики. ОТВЕТ: авг 14. Традиционно к активным методам внутриорганизационного обучения персонала относятся: а) деловые игры; г) тестирование; б) делегирование полномочий; д) инструктаж; в) лекции; е) ротация персонала. 15. В связи с утверждением в новой должности проводится аттестация следующих видов: а) индивидуальная; б) итоговая; в) специальная; г) самоаттестация; д) промежуточная. ОТВЕТ: в КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий; «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий. ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ОТКРЫТОГО ТИПА 1. Целенаправленная деятельность руководящего состава организации, руководителей и специалистов подразделений системы управления персоналом, включающая разработку концепций и стратегии, кадровой политики, принципов и методов УП – это … ОТВЕТ: управление персоналом. 2. Совокупность всех знаний, умений и навыков человека (работника), которые используются для решения глобальных, долгосрочных и принципиально новых задач УП организации – означает … ОТВЕТ: человеческие ресурсы. 3. Основной штатный состав работников организации, как привило, за исключением руководства, выполняющих различные производственно-хозяйственные функции – это … ОТВЕТ: персонал организации. 4. Укажите в логической последовательности основные направления работы с персоналом. ОТВЕТ: разработка кадровой политики, кадровое планирование, поиск персонала, отбор персонала, адаптация персонала, стимулирование персонала, развитие и обучение персонала, управление карьерой, аттестация (оценка) персонала. 5. Какой показатель текучести персонала считается допустимым в теории персонала? ОТВЕТ: 3-5 %%. 6. Какой численный норматив управления персоналом считается оптимальным на одного управленца? ОТВЕТ: 5-7 человек. 7. Совокупность приемов, методов, принципов, форм организационного механизма по выработке стратегических целей и задач, направленных на формирование и развитие кадрового потенциала организации, своевременно реагирующего на рыночные изменения с учетом стратегий развития организации – это… ОТВЕТ: кадровая политика. 8. Кадровая политика, ориентированная на поступательно-плановое многовариантное решение проблем и собственные ресурсы организации в условиях кризиса, - это какая политика (укажите минимум 2 признака)? ОТВЕТ: закрытая, активная, преобразующая. 9. Укажите 3-5 примеров современных кадровых технологий. ОТВЕТ: кадровый аудит, маркетинг персонала, мониторинг персонала, инфорсмент, инсорсинг, аутсорсинг, коучинг, стаффинг и т.п. 10. Приведите 3 примера самых популярных внутренних источников набора персонала. ОТВЕТ: прямой поиск внутри организации, поиск вреди родственников и знакомых персонала, внутренняя база кандидатов. 11. Приведите 3 преимущества внешних источников набора персонала. ОТВЕТ: большой выбор кандидатов, специализированная профессиональная подготовка, приток новых идей и сил в организацию и т.д. 12. Назовите 3 преимущества внутренних источников набора персонала. ОТВЕТ: оперативность поиска, минимальные затраты ресурсов, прозрачность кадровой политики, хорошее знание кандидата и т.д. 13. Укажите первоначальный этап в логической последовательности мероприятий этапов отбора персонала. ОТВЕТ: Выбор и утверждение критериев отбора. 14. Какой этап отбора персонала пропущен в списке: Профессиональные тестирования. Оформления трудоустройства. Собеседование по найму. Принятие комиссией решения о найме и оповещение кандидатов о нем. Предварительная отборочная беседа. Подписание контракта. Проверка отзывов и рекомендаций кандидатов. Медицинский осмотр кандидатов. ОТВЕТ: Выбор и утверждение критериев отбора кандидатов. 15. Совокупность внешних побудительных факторов к целенаправленной трудовой деятельности называют … ОТВЕТ: стимулирование. 16. Совокупность внутренних побудительных сил к труду личности называют… ОТВЕТ: трудовая мотивация. 17. Процесс приспособления работников к новым условиям трудовой среды и организации к новичку, активное взаимовлияние друг на друга называется … ОТВЕТ: адаптация персонала. 18. Какая адаптация отражает приспособление новичка к традициям и обычаям проведения в организации свободного времени? ОТВЕТ: культурно-бытовая. 19. Карьера, основанная на смене равноценной должности без формальной смены статусно-квалификационного уровня, называют… ОТВЕТ: горизонтальная. 20. Пик квалификации, обучение молодежи, независимость приходятся на какой один этап карьеры работника? ОТВЕТ: сохранение. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ «Отлично» (зачтено): Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. «Хорошо» (зачтено): Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. «Удовлетворительно» (зачтено): Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. «Неудовлетворительно» (не зачтено): Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Не предусмотрено |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Промежуточная аттестация заключается в проведении в конце семестра зачета (для обучающихся, не получивших зачет по результатам текущей успеваемости) по всему изученному курсу. Тест размещен в разделе «Промежуточная аттестация по дисциплине» онлайн-курса на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ» - Командообразование и лидерские навыки https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=8520. Количество заданий в контрольно-измерительном материале (тесте) для промежуточной аттестации, составляет 60. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ в целом: Для зачета: «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Ридецкая О.Г. | Эффективное лидерство. Хрестоматия. Учебно-методический комплекс : Университетская библиотека online | М.: Директ-Медия, 2012 | https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=117872 |
| Л1.2 | Басманова, Н.И. | Тренинг командообразования : учебное пособие | Технологический университет. – Москва ; Берлин : Директ-Медиа, , 2019 | biblioclub.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Дейнека, А.В.; Беспалько В.А. | Управление человеческими ресурсами: учебник | Москва : Дашков и К°, 2022 | biblioclub.ru |
| Л2.2 | Камнева, Е.В. | Тренинг командообразования и групповой работы: : учебник для магистратуры | Москва : Прометей, 2019 | biblioclub.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Командообразование и лидерские навыки | portal.edu.asu.ru | ||
| Э2 | База данных по российским компаниям | www.fira.ru | ||
| Э3 | Федеральный образовательный портал «Экономика, социология, менеджмент» | www.ecsocman.edu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses ), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt ), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| 1. Электронная база данных Гарант , КонсультантПлюс http://www.consultant.ru/. 2. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); 3. Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Изучение учебной дисциплины студентами предусматривает два вида работ: - работа с преподавателем; - самостоятельная работа. Работа с преподавателем охватывает два вида учебных занятий: лекционные занятия и практические (лабораторные) занятия. Последовательность проведения данных занятий, их содержание определяются настоящей программой. Посещение данных занятий является обязательным для всех студентов. В ходе лекционных занятий необходимо вести конспектирование учебного материала, обращать внимание на категории, формулировки, раскрывающие содержание тех или иных явлений и процессов, научные выводы и практические рекомендации, задавать преподавателю уточняющие вопросы с целью уяснения теоретических положений, разрешения спорных ситуаций. Практическое (лабораторное) занятие требует подготовки студентов, предусматривающей изучение теоретического материала по теме занятия с использованием учебной литературы, перечень которой приведен в данной рабочей программе.Результат такой работы должен проявиться в способности свободно ответить на теоретические вопросы,обсуждаемые на практическом занятии, выступать и участвовать в коллективном обсуждении вопросов изучаемой темы, правильно выполнять практические задания. Вторым видом работы студента, выполняемым им при изучении курса, является самостоятельная работа, которая помимо подготовки к практическим занятиям предусматривает изучение нормативных, правовых актов и рекомендованной основной и дополнительной литературы. Цель самостоятельной работы - закрепить полученные знания на лекциях, практических (лабораторных) занятиях, углубить и расширить их, сформировать умения и навыки по решению вопросов, составляющих содержание курса. При необходимости в процессе самостоятельной работы студент может получить индивидуальную консультацию у преподавателя. |