| Закреплена за кафедрой | Кафедра финансов и кредита |
|---|---|
| Направление подготовки | 38.04.08. Финансы и кредит |
| Профиль | Налоговый и бухгалтерский консалтинг |
| Форма обучения | Заочная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | z38_04_08_Финансы и кредит_НиБК-2023 |
|
|
||||||||||||||
Распределение часов по курсам
| Курс | 1 | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Лабораторные | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Практические | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Сам. работа | 94 | 94 | 94 | 94 |
| Часы на контроль | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 |
| 1.1. | Цель дисциплины - сформировать комплексное представление о методологических основах прикладных исследований, формах и содержании научно-исследовательской работы, методологическои и методическом аппарате исследователя |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.01 |
| УК-1 | Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий |
| УК-1.1 | Знает методы и основные принципы критического анализа и оценки проблемных ситуаций на основе системного подхода |
| УК-1.2 | Анализирует проблемную ситуацию как систему, выявляя ее составляющие и связи внутри; осуществляет поиск вариантов решения поставленной проблемной ситуации; определяет стратегию достижения поставленной цели |
| УК-1.3 | Применяет навыки критического анализа проблемных ситуаций на основе системного подхода и определяет стратегию действий для достижения поставленной цели |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | УК-1.1.Знать: процедуры критического анализа, методики анализа результатов основе исследования и разработки стратегий проведения исследований, организации процесса принятия решения. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | УК-1.2.Уметь: принимать конкретные решения для повышения эффективности процедур анализа проблем, принятия решений и разработки стратегий. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | УК-1.3.Владеть: методами установления причинно-следственных связей и определения наиболее значимых среди них; методиками постановки цели и определения способов ее достижения; методиками разработки стратегий действий при проблемных ситуациях. |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Курс | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Магистерская диссертация: содержание исследовательской работы выпускников магистратуры при работе над магистерской диссертацией. Научная новизна и практическая значимость результатов научных исследований. Методология научных исследований в экономике: принципы построения. Выбор темы научного исследования для подготовки магистерской диссертации. | ||||||
| 1.1. | Магистерская диссертация: содержание исследовательской работы выпускников магистратуры при работе над магистерской диссертацией | Лекции | 1 | 2 | УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 |
| 1.2. | Магистерская диссертация: содержание исследовательской работы выпускников магистратуры при работе над магистерской диссертацией | Практические | 1 | 2 | УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3 | Л2.1, Л1.2 |
| 1.3. | Магистерская диссертация: содержание исследовательской работы выпускников магистратуры при работе над магистерской диссертацией | Сам. работа | 1 | 24 | УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 |
| 1.4. | Научная новизна и практическая значимость результатов научных исследований | Сам. работа | 1 | 16 | УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 |
| 1.5. | Методы сбора данных в научных исследованиях | Лекции | 1 | 2 | УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 |
| 1.6. | Методы сбора данных в научных исследованиях | Лабораторные | 1 | 4 | УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3 | Л2.1, Л1.2 |
| 1.7. | Методы сбора и обработки данных в научных исследованиях | Сам. работа | 1 | 20 | УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3 | Л2.1, Л1.2 |
| 1.8. | Методы производства новых научных знаний (методы познания) | Сам. работа | 1 | 16 | УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3 | Л2.1, Л1.2 |
| 1.9. | Методология научных исследований в экономике: принципы построения | Сам. работа | 1 | 18 | УК-1.1, УК-1.2, УК-1.3 | Л1.1, Л2.1, Л1.2 |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Открытые вопросы: 1. Опишите, что, по вашему мнению, является ключевым элементом системного подхода к анализу проблемных ситуаций. Приведите пример из реальной жизни или бизнеса. 2. В чем заключаются основные различия между системным и аналитическим подходами к решению проблем? Когда целесообразно применять каждый из них? 3. Как вы определяете и формулируете проблемную ситуацию с точки зрения системного подхода? Какие этапы вы проходите при этом? 4. Какие инструменты и методы системного анализа (например, причинно-следственные диаграммы, SWOT-анализ) вы знаете и как их применяете для выявления корневых причин проблем? 5. Как вы работаете с информацией, полученной из разных источников, при проведении исследования? Как вы проверяете ее достоверность и релевантность? Закрытые вопросы: (Формат: Вопрос - Варианты ответов - Правильный ответ) 1. Что является основным преимуществом системного подхода? a) Быстрое решение проблем b) Глубокое понимание взаимосвязей (правильный) c) Минимизация затрат d) Упрощение анализа 2. Какой инструмент чаще всего используется для визуализации причинно-следственных связей? a) SWOT-анализ b) Диаграмма Исикавы (правильный) c) PESTEL-анализ d) Матрица BCG 3. Какое свойство присуще системе? a) Линейность b) Изолированность c) Взаимосвязанность (правильный) d) Простота 4. Какой из перечисленных этапов не относится к методологии исследования? a) Определение проблемы b) Сбор данных c) Эмпирическое исследование d) Принятие решения (правильный) 5. Что такое "черный ящик" в системном анализе? a) Неисследованная область b) Элемент системы, чьи внутренние процессы неизвестны (правильный) c) Метод визуализации данных d) Тип программного обеспечения Тестовые задания: (Формат: Вопрос - Варианты ответов) 1. Системный подход к анализу проблемных ситуаций предполагает: a) Изучение проблемы вне контекста. b) Изучение проблемы как части взаимосвязанной системы. c) Быстрое принятие решений без глубокого анализа. d) Игнорирование обратной связи. 2. Причинно-следственная диаграмма (диаграмма Исикавы) используется для: a) Оценки финансовых показателей. b) Выявления коренных причин проблемы. c) Планирования маркетинговой стратегии. d) Управления проектами. 3. Ключевым элементом системного подхода является: a) Линейность. b) Независимость элементов. c) Взаимосвязанность элементов. d) Игнорирование внешних факторов. 4. Анализ проблемных ситуаций должен включать: a) Предположения без доказательств. b) Игнорирование различных точек зрения. c) Объективный анализ данных и учет различных перспектив. d) Принятие решений на основе интуиции. 5. Критический анализ проблемных ситуаций включает: a) Безоговорочное принятие существующих предположений. b) Отсутствие сомнений в достоверности информации. c) Оценку информации и выявление потенциальных ошибок и предвзятостей. d) Игнорирование альтернативных точек зрения. Вопросы для подготовки к экзамену: 1. Определите понятие "системы" и перечислите основные характеристики систем. 2. Объясните разницу между системным и аналитическим подходом к решению проблем. Приведите примеры. 3. Опишите этапы исследования. 4. Какие методы и инструменты используются в анализе? Опишите особенности каждого из них. (например, причинно-следственные диаграммы, SWOT-анализ, PESTEL-анализ, сценарное планирование). 5. Опишите процесс моделирования систем и объектов. 7. Что такое гипотеза исследования, почему она важна в прикладном исследовании, чем она отличается от предположения? 8. Опишите базы данных и источники информации для составления программы исследования, для формирования библиографического списка? 9. Как вы работаете с информацией, полученной из разных источников, при проведении исследования? Как проверяете ее достоверность? 10. Опишите процесс сбора и анализа данных при проведении прикладного исследования, важно ли описывать методику исследования? 11. Что такое "критическое мышление" и как оно связано с системным подходом к анализу проблемных ситуаций? 12. Опишите основные преимущества и недостатки применения количественных и качественных методов исследования |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Тема: Анализ влияния макроэкономических факторов на фондовый рынок Цель исследования: Изучить, как различные макроэкономические показатели (такие как ВВП, уровень безработицы, инфляция и процентные ставки) влияют на динамику фондового рынка в вашей стране. Задачи: 1. Выбор макроэкономических показателей: • Выберите 3-4 ключевых макроэкономических показателя для анализа. • Обоснуйте выбор показателей и их связь с фондовым рынком. 2. Сбор данных: • Соберите данные по выбранным макроэкономическим показателям за последние 5-10 лет. • Соберите данные о фондовом рынке (например, индекс фондового рынка, цена акций крупных компаний и т.д.) за тот же период. 3. Анализ данных: • Проведите корреляционный анализ между выбранными макроэкономическими показателями и динамикой фондового рынка. • Используйте графическое представление данных (графики, диаграммы) для иллюстрации результатов. 4. Интерпретация результатов: • Проанализируйте полученные результаты. Как изменения в макроэкономических показателях влияют на фондовый рынок? • Обсудите возможные причины выявленных зависимостей. 5. Выводы и рекомендации: • Сформулируйте выводы на основе проведенного анализа. • Предложите рекомендации для инвесторов и финансовых аналитиков, основываясь на ваших выводах. 6. Подготовка отчета: • Напишите отчет объемом 10-15 страниц, включающий введение, методологию, результаты анализа, выводы и рекомендации. • Используйте корректное оформление и ссылки на источники данных. Критерии оценки: • Полнота и качество анализа данных. • Логичность и обоснованность выводов. • Оформление отчета (структура, стиль, ссылки). • Креативность в подходе к исследованию. Ресурсы: • Статистические базы данных (например, Росстат, Всемирный банк). • Финансовые новостные порталы и аналитические отчеты. • Научные статьи по теме макроэкономики и фондового рынка. |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Открытые вопросы: 1. Опишите, что, по вашему мнению, является ключевым элементом системного подхода к анализу проблемных ситуаций. Приведите пример из реальной жизни или бизнеса. 2. В чем заключаются основные различия между системным и аналитическим подходами к решению проблем? Когда целесообразно применять каждый из них? 3. Как вы определяете и формулируете проблемную ситуацию с точки зрения системного подхода? Какие этапы вы проходите при этом? 4. Какие инструменты и методы системного анализа (например, причинно-следственные диаграммы, SWOT-анализ) вы знаете и как их применяете для выявления корневых причин проблем? 5. Как вы работаете с информацией, полученной из разных источников, при проведении исследования? Как вы проверяете ее достоверность и релевантность? Закрытые вопросы: (Формат: Вопрос - Варианты ответов - Правильный ответ) 1. Что является основным преимуществом системного подхода? a) Быстрое решение проблем b) Глубокое понимание взаимосвязей (правильный) c) Минимизация затрат d) Упрощение анализа 2. Какой инструмент чаще всего используется для визуализации причинно-следственных связей? a) SWOT-анализ b) Диаграмма Исикавы (правильный) c) PESTEL-анализ d) Матрица BCG 3. Какое свойство присуще системе? a) Линейность b) Изолированность c) Взаимосвязанность (правильный) d) Простота 4. Какой из перечисленных этапов не относится к методологии исследования? a) Определение проблемы b) Сбор данных c) Эмпирическое исследование d) Принятие решения (правильный) 5. Что такое "черный ящик" в системном анализе? a) Неисследованная область b) Элемент системы, чьи внутренние процессы неизвестны (правильный) c) Метод визуализации данных d) Тип программного обеспечения Тестовые задания: (Формат: Вопрос - Варианты ответов) 1. Системный подход к анализу проблемных ситуаций предполагает: a) Изучение проблемы вне контекста. b) Изучение проблемы как части взаимосвязанной системы. c) Быстрое принятие решений без глубокого анализа. d) Игнорирование обратной связи. 2. Причинно-следственная диаграмма (диаграмма Исикавы) используется для: a) Оценки финансовых показателей. b) Выявления коренных причин проблемы. c) Планирования маркетинговой стратегии. d) Управления проектами. 3. Ключевым элементом системного подхода является: a) Линейность. b) Независимость элементов. c) Взаимосвязанность элементов. d) Игнорирование внешних факторов. 4. Анализ проблемных ситуаций должен включать: a) Предположения без доказательств. b) Игнорирование различных точек зрения. c) Объективный анализ данных и учет различных перспектив. d) Принятие решений на основе интуиции. 5. Критический анализ проблемных ситуаций включает: a) Безоговорочное принятие существующих предположений. b) Отсутствие сомнений в достоверности информации. c) Оценку информации и выявление потенциальных ошибок и предвзятостей. d) Игнорирование альтернативных точек зрения. Вопросы для подготовки к экзамену: 1. Определите понятие "системы" и перечислите основные характеристики систем. 2. Объясните разницу между системным и аналитическим подходом к решению проблем. Приведите примеры. 3. Опишите этапы исследования. 4. Какие методы и инструменты используются в анализе? Опишите особенности каждого из них. (например, причинно-следственные диаграммы, SWOT-анализ, PESTEL-анализ, сценарное планирование). 5. Опишите процесс моделирования систем и объектов. 7. Что такое гипотеза исследования, почему она важна в прикладном исследовании, чем она отличается от предположения? 8. Опишите базы данных и источники информации для составления программы исследования, для формирования библиографического списка? 9. Как вы работаете с информацией, полученной из разных источников, при проведении исследования? Как проверяете ее достоверность? 10. Опишите процесс сбора и анализа данных при проведении прикладного исследования, важно ли описывать методику исследования? 11. Что такое "критическое мышление" и как оно связано с системным подходом к анализу проблемных ситуаций? 12. Опишите основные преимущества и недостатки применения количественных и качественных методов исследования |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Беляев В.И. | Магистерская диссертация: методы и организация исследований, оформление и защита: учеб. пособие [для магистрантов] | М.: КноРус, 2012 | |
| Л1.2 | Лебедев, С. А. | Методология научного познания: учебное пособие для бакалавриата и магистратуры | М. : Издательство Юрайт, 2018 | biblio-online.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Горелов, Н. А. | Методология научных исследований: учебник и практикум для бакалавриата и магистратуры | М. : Издательство Юрайт, 2018 | biblio-online.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | http://cordis.lu/innovation, CommunityResearch & Development Information Service | |||
| Э2 | www.arist.com | |||
| Э3 | www.epo.org | |||
| Э4 | worldwidescience.org | |||
| Э5 | www.sci-innov.ru | |||
| Э6 | www.rfbr.ru/rffi/ru | |||
| Э7 | fasi.ru | |||
| Э8 | www.rosrid.ru | |||
| Э9 | Методология научных исследований в экономике | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Windows 7 Professional Office 2010 Professional Open Office Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| 1. СПС КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru). 2. Электронная база данных "Scopus" (http://www.scopus.com). 3. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru). | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ МАГИСТРАНТОВ В ХОДЕ ЛЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ Работа на лекции - первый важный шаг к уяснению учебного материала, поэтому при изучении дисциплины следует обратить особое внимание на конспектирование лекционного материала. От умения эффективно воспринимать, а затем и усваивать подаваемый лектором материал во многом зависит успех обучения. Умение слушать и адекватно реагировать на получаемую информацию важно и при работе по организации того или иного процесса, при проведении различного рода семинаров, собраний, конференций и т.д. В качестве методической рекомендации для улучшения процесса усвоения лекции может выступать план лекции. Основные его моменты заключаются в следующем. 1. Выделение основных положений. Нельзя запомнить абсолютно все, что говорит лектор, выступающий. Однако можно и нужно запомнить его основные мысли. Опытный лектор специально выделяет основные положения своей лекции и разъясняет их. Но часто это приходится делать самостоятельно самому слушателю. Для выделения основных положений в лекции необходимо обращать внимание на вводные фразы, используемые лектором для перехода к новым положениям (разделам) лекции. 2. Поэтапный анализ и обобщение. Во время лекции преподавателя необходимо периодически анализировать и обобщать положения, раскрываемые в его лекции. Подходящим моментом для этого является заявление лектора (возможно, стандартной фразой, например, "далее", "итак", "таким образом", "следовательно" и т.д.) о том, что он переходит к другому вопросу. 3. Постоянная готовность слушать лекцию до конца. Когда известно, что предстоит выслушать длинную лекцию, возникает соблазн заранее решить, что ее слушать не стоит. Если так и происходит, то внимание магистранта сознательно переключается на что-то другое, а сам учащийся старается убедить себя в том, что данная лекция действительно не заслуживает его внимания. В других случаях магистрант некоторое время внимательно относится к прослушиванию лекционного материала, а затем, решив, что он не представляет для него особого интереса, отвлекается. В связи с этим предлагается следующая рекомендация — нельзя делать преждевременной оценки лекции, надо приучить себя внимательно выслушивать до конца любую лекцию, любое выступление Методика конспектирования учебного материала. Конспект — универсальная форма записи. Главное требование к конспекту — запись должна быть систематической, логически связной. Постоянная, всесторонняя работа над информацией в той или иной форме — ключ к успеху. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ МАГИСТРАНТАМ ПО ПОДГОТОВКЕ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ. Практические занятия по данному курсу имеют существенное значение для усвоения и закрепления магистрантами изучаемого теоретического материала. Они предназначены (через самостоятельное изучение и последующее коллективное обсуждение) помочь понять и закрепить в сознании обучающихся основные проблемы данной дисциплины и пути их решения. Задачи практических занятий: 1. становление и развитие познавательной мотивации магистрантов; 2. умение использовать полученные знания в дальнейшей учебной и профессиональной деятельности; 3. овладение понятийным аппаратом в области данной дисциплины; 4. овладение умениями и навыками постановки и решения интеллектуальных проблем и задач, отстаивания своей точки зрения. Кроме того, в ходе практического занятия преподаватель решает и такие частные задачи, как: 5. повторение и закрепление знаний; 6. контроль; 7. педагогическое общение. Приступая к подготовке темы практического занятия, магистранты должны, прежде всего, внимательно ознакомиться с его вопросами (по темам и вопросам практических занятий), а также учебной программой по данной теме. Учебная программа позволяет магистрантам наиболее качественно и правильно сформулировать краткий план ответа, помогает лучше сориентироваться при проработке вопроса, способствует структурированию знаний. При подготовке к практическим занятиям использовать учебники, учебные пособия, хрестоматии, приведенные в списке основной и дополнительной литературы. Магистранты должны готовить все вопросы соответствующего занятия и, кроме того, обязаны уметь давать определения основным понятиям каждого практического занятия. Отвечать на тот или иной вопрос магистрантам рекомендуется наиболее полно и точно, при этом нужно уметь логически грамотно выражать и обосновывать свою точку зрения. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ МАГИСТРАНТОВ. В процессе освоения данного курса магистранты должны усвоить его категориальный аппарат. Для наиболее эффективного усвоения материала в процессе изучения курса особое место уделяется развитию творческих способностей магистрантов. Учебный процесс ориентируется на саморазвивающуюся личность, которая стремится к самопознанию и принятию самостоятельных решений. Самостоятельная работа магистрантов проводится с целью: 1. закрепления знаний обучающегося по изучаемой дисциплине; 2. углубления и расширения общекультурного уровня магистранта; 3. формирования умений подбирать и использовать научную, справочную и др. литературу; 4. развития познавательных способностей магистранта, а также его творческого потенциала; 5. формирования навыков научно-исследовательской работы. Для достижения указанных целей магистрант должен решать следующие задачи: 1. изучить рекомендованную литературу, уделяя особое внимание первоисточникам; 2. выполнять предлагаемые задания; 3. выполнять требования, предъявляемые преподавателем при подготовке к практическим занятиям. Самостоятельная работа магистранта делится на аудиторную – во время которой магистрант составляет конспект лекций, принимает активное участие в работе на практическом занятии, и внеаудиторную – выполнение заданий, предложенных преподавателем на дом, а так же подготовка к практическим занятиям. Основным заданием для внеаудиторной самостоятельной работы является конспектирование текста. Данное задание выполняется при изучении каждой темы учебного плана. Цель данного задания заключается в вычленении основных идей автора изучаемого исследования. В процессе выполнения данного задания магистрант конкретизирует изученную им информацию, которая в дальнейшем помогает ему при выступлении на практическом занятии и при подготовке к зачету. |