| Закреплена за кафедрой | Кафедра финансов и кредита |
|---|---|
| Направление подготовки | 38.04.08. Финансы и кредит |
| Профиль | Налоговый и бухгалтерский консалтинг |
| Форма обучения | Заочная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | z38_04_08_Финансы и кредит_НиБК-2023 |
|
|
||||||||||||||
Распределение часов по курсам
| Курс | 2 | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Лабораторные | 6 | 6 | 6 | 6 |
| Сам. работа | 94 | 94 | 94 | 94 |
| Часы на контроль | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 |
| 1.1. | Целью дисциплины является формирование у обучающихся способностей определять цели презентации; уметь отвечать на вопросы, ответы на которые не известны; отвечать на типичные вопросы опонентов; выходить из критических ситуаций, возникающих на презентациях; грамотно оформлять презентации с помощью специализированного ПО. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.В.ДВ.01.02 |
| ПК-1 | Способен разрабатывать и внедрять в практику методы налоговой оптимизации для обеспечения налогового и бухгалтерского учета, а также проектные решения по снижению налоговых рисков |
| ПК-1.1 | Знает методы аналитической работы, связанной с налоговой и финансово-хозяйственной деятельностью и методические документы по оценке налоговых и финансовых рисков |
| ПК-1.2 | Умеет разрабатывать рекомендации и проектные решения в области налогового учета и расчета налогов, проведения налогового мониторинга |
| ПК-1.3 | Владеет способами и приемами разработки и реализации консалтинговых проектных решений по оценке налоговых последствий ведения бизнеса, совершения хозяйственных операций, сделок |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | методы аналитической работы, связанной с налоговой и финансово-хозяйственной деятельностью и методические документы по оценке налоговых и финансовых рисков |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | разрабатывать рекомендации и проектные решения в области налогового учета и расчета налогов, проведения налогового мониторинга |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | способами и приемами разработки и реализации консалтинговых проектных решений по оценке налоговых последствий ведения бизнеса, совершения хозяйственных операций, сделок |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Курс | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Целеполагание | ||||||
| 1.1. | Целеполагание. Цель. План выступления. Принцип компоновки выступления | Лекции | 2 | 1 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.2. | Целеполагание. Цель. План выступления. Принцип компоновки выступления. | Лабораторные | 2 | 1 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л1.1 |
| 1.3. | Целеполагание. Цель. План выступления. Принцип компоновки выступления. | Сам. работа | 2 | 22 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л1.1 |
| Раздел 2. Самопрезентация | ||||||
| 2.1. | Самопрезентация. Страх выступления. Одежда. Поза. Мимика и жесты. Зрительный контакт. Речь. Частые ошибки. | Лекции | 2 | 1 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л1.1 |
| 2.2. | Самопрезентация. Страх выступления. Одежда. Поза. Мимика и жесты. Зрительный контакт. Речь. Частые ошибки. | Лабораторные | 2 | 1 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л1.1 |
| 2.3. | Самопрезентация. Страх выступления. Одежда. Поза. Мимика и жесты. Зрительный контакт. Речь. Частые ошибки. | Сам. работа | 2 | 24 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л1.1 |
| Раздел 3. Ответы на вопросы | ||||||
| 3.1. | Ответы на вопросы. Типы вопросов. Слушаем вопрос. Инструкция по ответу на вопросы. Вопросы, которые ими не являются. Любимые вопросы руководства. «Вопросов нет». | Лекции | 2 | 1 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л1.1 |
| 3.2. | Ответы на вопросы. Типы вопросов. Слушаем вопрос. Инструкция по ответу на вопросы. Вопросы, которые ими не являются. Любимые вопросы руководства. «Вопросов нет». | Лабораторные | 2 | 2 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л1.1 |
| 3.3. | Ответы на вопросы. Типы вопросов. Слушаем вопрос. Инструкция по ответу на вопросы. Вопросы, которые ими не являются. Любимые вопросы руководства. «Вопросов нет». | Сам. работа | 2 | 24 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л1.1 |
| Раздел 4. Техническая реализация презентации | ||||||
| 4.1. | Техническая реализация презентации. Структура слайда. Объем информации. Время на слайд. Количество слайдов. Оформление слайдов. Диаграммы. Раздаточный материал. | Лекции | 2 | 1 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л1.1 |
| 4.2. | Техническая реализация презентации. Структура слайда. Объем информации. Время на слайд. Количество слайдов. Оформление слайдов. Диаграммы. Раздаточный материал. | Лабораторные | 2 | 2 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л1.1 |
| 4.3. | Техническая реализация презентации. Структура слайда. Объем информации. Время на слайд. Количество слайдов. Оформление слайдов. Диаграммы. Раздаточный материал. | Сам. работа | 2 | 24 | ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л2.1, Л1.1 |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Оценочные материалы для текущего контроля (контрольные вопросы, практические задания) размещены в онлайн-курсе на образовательном портале: https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=12892 Контрольные вопросы и задания для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины Проверяемая компетенция ПК-1: Способен разрабатывать и внедрять в практику методы налоговой оптимизации для обеспечения налогового и бухгалтерского учета, а также проектные решения по снижению налоговых рисков Тестовые задания (выбор одного из вариантов) 1. Что является основной целью презентации проекта? a) Развлечение аудитории b) Информирование аудитории c) Продажа продукта d) Установление личных связей 2. Какие ключевые элементы должны быть включены в структуру презентации проекта? a) Введение, основная часть, заключение b) Заголовок, автор, дата c) Примечания, диаграммы, таблицы d) Список использованной литературы 3. Почему анализ аудитории важен при подготовке презентации? a) Для учёта интересов и уровня понимания аудитории b) Для выбора места проведения презентации c) Для оценки временных ресурсов d) Чтобы заранее знать вопросы 4. Какие методы и инструменты можно использовать для привлечения внимания аудитории? a) Монотонное чтение текста b) Визуальные и аудиовизуальные элементы c) Сложные диаграммы и графики d) Избыточное количество слайдов 5. Как правильно сформулировать основные идеи и тезисы для презентации? a) Использовать длинные и сложные предложения b) Быть кратким, ясным и конкретным c) Ссылаться на множество внешних источников d) Использовать профессиональный жаргон 6. Какие визуальные элементы должны быть включены в слайды для повышения их эффективности? a) Водные знаки на всей презентации b) Четкие изображения, понятные графики и схемы c) Длинные текстовые блоки и списки d) Яркие и насыщенные цветовые схемы 7. Как использование сторителлинга (storytelling) может улучшить восприятие презентации? a) Увеличивает длину презентации b) Помогает создать эмоциональную связь с аудиторией c) Отвлекает от основной информации d) Требует больше подготовки 8. Какие техники можно использовать для повышения уверенности оратора при выступлении? a) Позитивное мышление и тренировка речи b) Изучение теории презентаций c) Игнорирование аудитории d) Спонтанная импровизация 9. Как подготовиться к вопросам и ответам после презентации? a) Включить несколько сложных вопросов в презентацию b) Подготовить заранее ответы на возможные вопросы c) Отклонять все сложные вопросы d) Не предоставлять время для вопросов 10. Какие ошибки часто допускаются при создании и проведении презентации, и как их избежать? a) Использование большого количества текста на слайдах b) Простое чтение текста со слайдов вместо свободного выступления c) Неправильная настройка оборудования d) Все перечисленные 11. В чем заключается важность обратной связи при подготовке и улучшении презентаций? a) Получение объективных оценок и рекомендаций для улучшения b) Снижение уверенности в себе c) Увеличение объема сопровождающих материалов d) Ограничение на дальнейшие изменения 12. Как правильно использовать графики и диаграммы для представления данных в презентации? a) Включать все возможные данные b) Использовать простые и понятные визуализации c) Применять сложные математические формулы d) Использовать исключительно 3D-графики 13. Какие стратегии существуют для адаптации презентации под различные форматы (онлайн, офлайн)? a) Игнорировать формат b) Подготовить отдельные версии презентации для каждого формата c) Использовать одну версию презентации для всех форматов d) Сократить презентацию до минимума 14. Как управление временем важно для эффективного проведения презентации и какие методы для этого существуют? a) Оставлять на выступление больше времени, чем запланировано b) Планировать время на каждый раздел и придерживаться плана c) Игнорировать время d) Полностью зависеть от вопросной сессии 15. Какие современные технологии и программные средства можно использовать для создания интерактивных презентаций? a) PowerPoint и Google Slides b) Простой текстовый документ c) Ручные рисунки на бумаге d) Социальные сети Правильные ответы: b, a, a, b, b, b, b, a, b, d, a, b, b, b, a. Критерии оценивания: Каждое задание оценивается в 1 балл. «зачтено» – верно выполнено более 70% заданий. «не зачтено» – верно менее 70% заданий. Тестовые задания открытой формы (с кратким свободным ответом) 1. Вид презентации, в которой используются изображения, графики и схемы для визуализации сложных данных, называется __________ (визуальная презентация). 2. Основная цель презентации проекта – это __________ (информирование аудитории). 3. Элемент презентации, который содержит краткое изложение содержания и ключевых пунктов, называется __________ (введение). 4. Метод повествования, который помогает сделать презентацию интереснее и запоминающейся, называется __________ (сторителлинг). 5. Лицо, которое проводит презентацию и взаимодействует с аудиторией, называется __________ (орато или ведущий). 6. Основной тезис, который должен быть изложен в начале презентации для привлечения внимания аудитории, называется __________ (крючок). 7. Программа, часто используемая для создания слайдов и презентаций, это __________ (PowerPoint). 8. Процесс подготовки ответов на возможные вопросы аудитории называется __________ (репетиция вопросов и ответов или подготовка к Q&A). 9. Вид графики, который используется для визуализации данных во взвешенной диаграмме, называется __________ (диаграмма). 10. Важный этап подготовки презентации, который включает проверку совместимости оборудования и программного обеспечения, называется __________ (техническая проверка). 11. Тип визуала, который часто используют для отражения трендов и сравнений, называется __________ (график). 12. Главный элемент, который должен быть кратким и четким, содержащий основную идею слайда, называется __________ (заголовок). 13. Один из способов снятия стресса и повышения уверенности перед выступлением – это __________ (репетиция). 14. Обратная связь, полученная от аудитории после презентации, используется для __________ (улучшения последующих выступлений). 15. Вид диаграммы, в которой отображаются части целого, называется __________ (круговая диаграмма или пай-чарт). Критерии оценки открытых вопросов. Отлично (зачтено) Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. Хорошо (зачтено) Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. Удовлетворительно (зачтено) Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. Неудовлетворительно (не зачтено) Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Не предусмотрены |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Процедура проведения: - по результатам работы в семестре и итогам текущего контроля – итоговая оценка за промежуточную аттестацию складывается по результатам выполнения всех практических заданий в течение семестра; - выполнение тестовых заданий при недостаточном объеме выполненных заданий в течение семестра - устный зачет по дисциплине (теоретический вопрос и практическое задание). Пример оценочного средства в виде тестовых заданий представлен в 5.1 Примерные вопросы к зачету: Что такое презентация проекта, и в чем заключается ее основная цель? Какие ключевые элементы должны быть включены в структуру презентации проекта? Какой роли играют аудитория и ее анализ при подготовке презентации? Какие методы и инструменты можно использовать для привлечения внимания аудитории? Как правильно сформулировать основные идеи и тезисы для презентации? Какие визуальные элементы должны быть включены в слайды для повышения их эффективности? Как применение сторителлинга (storytelling) может улучшить восприятие презентации? Какие техники можно использовать для повышения уверенности оратора при выступлении? Как подготовиться к вопросам и ответам после презентации? Какие ошибки часто допускаются при создании и проведении презентации, и как их избежать? В чем заключается важность обратной связи при подготовке и улучшении презентаций? Как правильно использовать графики и диаграммы для представления данных в презентации? Какие стратегии существуют для адаптации презентации под различные форматы (онлайн, офлайн)? Как управление временем важно для эффективного проведения презентации и какие методы для этого существуют? Какие современные технологии и программные средства можно использовать для создания интерактивных презентаций? Промежуточная аттестация заключается в проведении в конце семестра зачета (для обучающихся, не получивших зачет по результатам текущей успеваемости) по всему изученному курсу. Тест размещен в разделе «Промежуточная аттестация по дисциплине» онлайн-курса на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ». Количество заданий в контрольно-измерительном материале (тесте) для промежуточной аттестации, предусматривается преподавателем индивидуально. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Для зачета: «зачтено» – верно выполнено более 70% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 30% и менее 30% заданий. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Зуб, Анатолий Тимофеевич | Управление проектами: Учебник и практикум для вузов | Москва : Юрайт,, 2022 | urait.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Дрещинский, Владимир Александрович | Основы проектирования и развития организаций: Учебник для вузов/ | Москва : Юрайт,, 2021 | https: //urait.ru/bcode/477544 (дата обращения: 25.03.2021). |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Программа для составления презентации Canva | www.canva.com | ||
| Э2 | Курс на портале Цифровой университет АлтГУ | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses ), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt ), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Информационная справочная система: СПС Консультант Плюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/). Профессиональные базы данных: 1. Профессиональная база данных: электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); 2. Профессиональная база данных: научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) 3. Электронная база данных справочной правовой системы ГАРАНТ. | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска, мультимедийное оборудование стационарное или переносное) |
| Изучение учебной дисциплины студентами предусматривает два вида работ: - работа с преподавателем; - самостоятельная работа. Работа с преподавателем охватывает два вида учебных занятий: лекционные занятия и практические занятия. Последовательность проведения данных занятия, их содержание определяются настоящей программой. Посещение данных занятий является обязательным для всех студентов. Практическое занятие требует подготовки студентов, предусматривающей изучение теоретического материала по теме занятия с использованием учебной литературы, перечень которой приведен в данной рабочей программе. Вторым видом работы студента, выполняемым им при изучении курса является самостоятельная работа, которая помимо подготовки к практическим занятиям предусматривает изучение нормативных правовых актов и рекомендованной основной и дополнительной литературы, а также выполнение заданий для самостоятельной работы студентов. Цель заданий для самостоятельной работы - закрепить полученные знания в рамках отдельных тем по учебной дисциплине, сформировать умения и навыки по решению вопросов, составляющим содержание курса. Для выполнения заданий необходимо изучить списки нормативных актов и экономической литературы, рекомендуемых по каждой теме учебной дисциплины. Работа должна носить самостоятельный, творческий характер. При ее оценке преподаватель в первую очередь оценивает обоснованность и оригинальность выводов. В процессе работы над заданием закрепляются и расширяются знания по конкретным вопросам учебной дисциплины. Некоторые задания для самостоятельных работ предусматривают также обсуждение полученных результатов на практических занятиях. При необходимости в процессе работы над заданием студент может получить индивидуальную консультацию у преподавателя. |