| Закреплена за кафедрой | Кафедра социологии и конфликтологии |
|---|---|
| Направление подготовки | 39.03.02. Социальная работа |
| Профиль | Социальная политика и социальная защита населения |
| Форма обучения | Заочная |
| Общая трудоемкость | 9 ЗЕТ |
| Учебный план | z39_03_02_Социальная работа_СПиСЗН-2023 |
|
|
||||||||||||||||||
Распределение часов по курсам
| Курс | 4 | 3 | Итого | |||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 4 | 4 | 8 | 8 | 12 | 12 |
| Практические | 6 | 6 | 8 | 8 | 14 | 14 |
| Сам. работа | 197 | 197 | 84 | 84 | 281 | 281 |
| Консультации | 0 | 0 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Часы на контроль | 9 | 9 | 4 | 4 | 13 | 13 |
| Итого | 216 | 216 | 108 | 108 | 324 | 324 |
| 1.1. | обучение методологическим, методическим и организационным основам проведения эмпирических социологических исследований, направленных на получение знания о состоянии и функционировании различных социальных явлений и процессов в современной общественной жизни |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.04 |
| ОПК-3 | Способен составлять и оформлять отчеты по результатам профессиональной деятельности в сфере социальной работы |
| ОПК-3.1 | Систематизирует результаты профессиональной деятельности в сфере социальной работы в форме отчетов |
| ОПК-3.2 | Представляет результаты научной и практической деятельности в форме публичных выступлений и/или публикаций |
| ОПК-4 | Способен к использованию, контролю и оценке методов и приемов осуществления профессиональной деятельности в сфере социальной работы |
| ОПК-4.1 | Умеет применять основные методы и приемы профессиональной деятельности в сфере социальной работы |
| ОПК-4.2 | Оценивает эффективность применения конкретных методов и приемов профессиональной деятельности в сфере социальной работы |
| ОПК-4.3 | Умеет применять методы контроля в профессиональной деятельности в сфере социальной работы |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | ОПК-3.1. Знает особенности операционализации задач конкретного социологического исследования; |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | ОПК-3.1 Систематизирует результаты профессиональной деятельности в сфере социальной работы в форме отчетов. ОПК-3.2. Представляет результаты научной и практической деятельности в форме публичных выступлений и/или публикаций. ОПК-4.2. Оценивает эффективность применения конкретных методов и приемов профессиональной деятельности в сфере социальной работы. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | ОПК-4.1. Применяет основные методы и приемы профессиональной деятельности в сфере социальной работы. ОПК-4.3. Применяет методы контроля в профессиональной деятельности в сфере социальной работы |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Курс | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Методологические и методические основы проведения эмпирического исследования в социологии | ||||||
| 1.1. | Методологические основания социологического исследования | Лекции | 3 | 2 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-4.1, ОПК-4.2, ОПК-4.3 | Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.1, Л2.2 |
| 1.2. | Выбор стратегии социологического исследования и ее обоснование | Лекции | 3 | 2 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-4.1, ОПК-4.2, ОПК-4.3 | Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.1, Л2.2 |
| 1.3. | Программа (дизайн) социологического исследования | Лекции | 3 | 2 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-4.1, ОПК-4.2, ОПК-4.3 | Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.1, Л2.2 |
| 1.4. | Общее представление о социологических исследованиях. Стратегии социологического исследования. | Практические | 3 | 2 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-4.1, ОПК-4.2, ОПК-4.3 | Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.1, Л2.2 |
| 1.5. | Программа социологического исследования: предназначение, требования к разработке | Практические | 3 | 2 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-4.1, ОПК-4.2, ОПК-4.3 | Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.1, Л2.2 |
| 1.6. | Общее представление о социологических исследованиях | Сам. работа | 3 | 12 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-4.1, ОПК-4.2, ОПК-4.3 | Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.1, Л2.2 |
| 1.7. | Предназначение и виды социологических исследований | Сам. работа | 3 | 14 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-4.1, ОПК-4.2, ОПК-4.3 | Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.1, Л2.2 |
| 1.8. | Программа социологического исследования: предназначение, требования к разработке | Сам. работа | 3 | 14 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-4.1, ОПК-4.2, ОПК-4.3 | Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.1, Л2.2 |
| 1.9. | Теоретико-методологический и методико-инструментальный разделы программы исследования | Сам. работа | 3 | 14 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-4.1, ОПК-4.2, ОПК-4.3 | Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.1, Л2.2 |
| Раздел 2. Методы сбора информации в эмпирическом исследовании | ||||||
| 2.1. | Основы измерения в эмпирической социологии. Выборочный метод в социологическом исследовании | Лекции | 3 | 2 | ||
| 2.2. | Основы социологических измерений. Выборочный метод в социологическом исследовании | Лекции | 4 | 2 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-4.1, ОПК-4.2, ОПК-4.3 | Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.1, Л2.2 |
| 2.3. | Основы измерения в эмпирической социологии. Виды шкал. | Практические | 3 | 2 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-4.1, ОПК-4.2, ОПК-4.3 | Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.1, Л2.2 |
| 2.4. | Выборочный метод в социологии. | Практические | 3 | 2 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-4.1, ОПК-4.2, ОПК-4.3 | Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.1, Л2.2 |
| 2.5. | Методы социологических исследований | Сам. работа | 3 | 6 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-4.1, ОПК-4.2, ОПК-4.3 | Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.1, Л2.2 |
| 2.6. | Основы измерения в эмпирической социологии. | Сам. работа | 3 | 12 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-4.1, ОПК-4.2, ОПК-4.3 | Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.1, Л2.2 |
| 2.7. | Виды шкал. | Сам. работа | 3 | 12 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-4.1, ОПК-4.2, ОПК-4.3 | Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.1, Л2.2 |
| 2.8. | Выборочный метод в социологии. | Сам. работа | 4 | 14 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-4.1, ОПК-4.2, ОПК-4.3 | Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.1, Л2.2 |
| 2.9. | Фокус-группа как метод социологического исследования | Сам. работа | 4 | 12 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-4.1, ОПК-4.2, ОПК-4.3 | Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.1, Л2.2 |
| 2.10. | Использование биографического метода и глубинного интервью в социологическом исследовании | Сам. работа | 4 | 12 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-4.1, ОПК-4.2, ОПК-4.3 | Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.1, Л2.2 |
| 2.11. | Анализ документов в социологическом исследовании | Сам. работа | 4 | 12 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-4.1, ОПК-4.2, ОПК-4.3 | Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.1, Л2.2 |
| 2.12. | Опросные методы в эмпирической социологии | Сам. работа | 4 | 19 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-4.1, ОПК-4.2, ОПК-4.3 | Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.1, Л2.2 |
| 2.13. | Эксперимент и наблюдение как методы сбора социологической информации | Сам. работа | 4 | 24 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-4.1, ОПК-4.2, ОПК-4.3 | Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.1, Л2.2 |
| Раздел 3. Обработка и интерпретация эмпирических данных в социологическом исследовании | ||||||
| 3.1. | Количественный анализ данных в социологическом исследовании. Подготовка данных и первичный анализ. Двумерный анализ взаимосвязей. | Лекции | 4 | 2 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-4.1, ОПК-4.2, ОПК-4.3 | Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.1, Л2.2 |
| 3.2. | Обработка, обобщение и анализ количественной социологической информации | Практические | 4 | 2 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-4.1, ОПК-4.2, ОПК-4.3 | Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.1, Л2.2 |
| 3.3. | Основы статистического анализа данных в эмпирической социологии | Практические | 4 | 2 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-4.1, ОПК-4.2, ОПК-4.3 | Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.1, Л2.2 |
| 3.4. | Представление результатов социологического исследования | Практические | 4 | 2 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-4.1, ОПК-4.2, ОПК-4.3 | Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.1, Л2.2 |
| 3.5. | Обработка, обобщение и анализ количественной социологической информации | Сам. работа | 4 | 26 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-4.1, ОПК-4.2, ОПК-4.3 | Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.1, Л2.2 |
| 3.6. | Основы статистического анализа данных в эмпирической социологии | Сам. работа | 4 | 26 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-4.1, ОПК-4.2, ОПК-4.3 | Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.1, Л2.2 |
| 3.7. | Представление результатов социологического исследования | Сам. работа | 4 | 26 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-4.1, ОПК-4.2, ОПК-4.3 | Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.1, Л2.2 |
| 3.8. | Организационно-техническое обеспечение социологического исследования | Сам. работа | 4 | 26 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-4.1, ОПК-4.2, ОПК-4.3 | Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.1, Л2.2 |
| 3.9. | Консультации | 3 | 4 | |||
| 3.10. | Экзамен | 4 | 9 | ОПК-3.1, ОПК-3.2, ОПК-4.1, ОПК-4.2, ОПК-4.3 | Л1.1, Л1.2, Л1.3, Л2.1, Л2.2 | |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Оценка сформированности компетенции ОПК-3: Способен составлять и оформлять отчеты по результатам профессиональной деятельности Примеры заданий закрытого типа 1. Какая парадигма социологических исследований акцентирует внимание на наличии противоречий во взаимодействиях между социальными группами и неравенстве в распределении ресурсов? • А) Структурный функционализм • Б) Символический интеракционизм • В) Теория конфликта • Г) Феноменология Правильный ответ: В) Теория конфликта 2. Какая парадигма социологических исследований рассматривает общество как систему взаимосвязанных частей, каждая из которых выполняет определенную функцию для поддержания стабильности? • А) Теория конфликта • Б) Структурный функционализм • В) Символический интеракционизм • Г) Этнометодология Правильный ответ: Б) Структурный функционализм 3. Какая парадигма социологических исследований фокусируется на изучении повседневных взаимодействий и того, как люди создают и интерпретируют смыслы через коммуникацию? • А) Теория конфликта • Б) Структурный функционализм • В) Символический интеракционизм • Г) Феноменология Правильный ответ: В) Символический интеракционизм 4. Какой тип выборки предполагает отбор респондентов на основе их доступности и удобства для исследователя? • А) Случайная выборка • Б) Стратифицированная выборка • В) Квотная выборка • Г) Стихийная выборка Правильный ответ: Г) Стихийная выборка 5. Какой тип шкалы измерений предполагает наличие абсолютного нуля? • А) Номинальная шкала • Б) Порядковая шкала • В) Интервальная шкала • Г) Шкала отношений Правильный ответ: Г) Шкала отношений 6. Какой метод социологического исследования предполагает глубокое изучение единичного случая? • А) Кейс-стади • Б) Панельное исследование • В) Лонгитюдное исследование • Г) Сравнительное исследование Правильный ответ: А) Кейс-стади 7. Какой метод социологического исследования используется для изучения мнений и установок небольшой группы людей? • А) Анкетирование • Б) Фокус-группа • В) Наблюдение • Г) Эксперимент Правильный ответ: Б) Фокус-группа 8. Какой метод анализа данных позволяет определить степень влияния одной переменной на другую? • А) Корреляционный анализ • Б) Регрессионный анализ • В) Факторный анализ • Г) Дисперсионный анализ Правильный ответ: Б) Регрессионный анализ 9. Какой тип исследования предполагает сбор данных в разные моменты времени у одной и той же группы респондентов? • А) Панельное исследование • Б) Лонгитюдное исследование • В) Сравнительное исследование • Г) Кросс-секционное исследование Правильный ответ: А) Панельное исследование 10. Какой тип шкалы измерений используется для классификации объектов без указания порядка? • А) Номинальная шкала • Б) Порядковая шкала • В) Интервальная шкала • Г) Шкала отношений Правильный ответ: А) Номинальная шкала 11. Какой метод анализа данных используется для проверки гипотез о различиях между группами? • А) Корреляционный анализ • Б) Регрессионный анализ • В) Дисперсионный анализ • Г) Факторный анализ Правильный ответ: В) Дисперсионный анализ 12. Какая из перечисленных шкал измерения установок предполагает использование утверждений, с которыми респондент может согласиться или не согласиться в различной степени? • А) Шкала Терстоуна • Б) Шкала Лайкера • В) Шкала Богардуса • Г) Семантический дифференциал Правильный ответ: Б) Шкала Лайкера 13. Какой из перечисленных методов используется в фокус-группах для уточнения ответов участников и получения более глубокого понимания их мнений и установок? • А) Модерация • Б) Зондирование (probing) • В) Кодирование • Г) Триангуляция Правильный ответ: Б) Зондирование (probing) 14. Какой из перечисленных методов социологического исследования предполагает, что исследователь активно участвует в жизни изучаемой группы, чтобы глубже понять её ценности, нормы и поведение? • А) Эксперимент • Б) Включенное наблюдение • В) Контент-анализ • Г) Анкетирование 15. Какой этап контент-анализа предполагает перевод текстовых данных в количественные показатели путем присвоения категориям некоторых значений? • А) Формулировка гипотез • Б) Категоризация данных • В) Кодирование данных • Г) Интерпретация результатов Правильный ответ: В) Кодирование данных 16. Какой метод проверки надежности контент-анализа предполагает сравнение результатов, полученных разными кодировщиками, работающими независимо друг от друга? • А) Триангуляция • Б) Внутренняя валидность • В) Межкодировочная надежность • Г) Факторный анализ Правильный ответ: В) Межкодировочная надежность КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: • «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий; • «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий. Примеры заданий открытого типа 1. Назовите функцию социологии, которая решает задачу определения закономерностей производства достоверного знания о социальных явлениях, то есть закономерностей того, как надо их познавать. Ответ: логико-методологическая 2. Назовите вид социологического исследования, представляющий подготовительный этап перед проведением основного социологического исследования. Основная задача — проверка обоснованности выдвигаемых гипотез, качества инструментария сбора первичной информации. Ответ: пилотажное исследование. 3. Дайте определение понятию «стратегия социологического исследования». Стратегия социологического исследования - логика и общие принципы построения исследования, определяющие характер и последовательность применяемых исследовательских процедур, их взаимосвязь и специфику. 4. Определите, какой социологический подход представляет социальный мир как совокупность объективно существующих социальных фактов, который управляется естественными законами. Ответ: объективизм. 5. Определите, какой исследовательский план является наиболее подходящим для поиска управленческих решений, разработки социальных проектов, выработки рекомендаций по изменению какой-либо ситуации, по решению проблемы. Ответ: Управленческий (аналитико-экспериментальный) план. 6. Объясните, каким способом может осуществляться триангуляция данных в социологическом исследовании при интегративной (смешанной исследовательской стратегии). Ответ: Триангуляция может осуществляться как сопоставление разных интерпретаций различных исследований, как сравнение интерпретаций с позиций разных методов, как сопоставление данной ситуации с аналогичными результатами, полученными в других исследованиях, как повторение результатов на том же объекте через определенный промежуток времени. 7. Дайте определение термина «методология»? Ответ: Методология – система принципов научного исследования. Именно методология определяет, в какой мере собранные факты могут служить реальным и надежным основанием знания. 8. Дайте определение понятию «репрезентативность выборки». Ответ: Репрезентативность выборки — это свойство выборки отражать основные характеристики генеральной совокупности, то есть её способность быть точной моделью всей изучаемой группы. 9. Назовите три основных типа шкал измерения в социологических исследованиях и приведите примеры их использования. Ответ: Номинальная шкала (например, пол: мужской, женский), порядковая шкала (например, уровень образования: среднее, высшее, аспирантура), интервальная шкала (например, средний доход домохозяйства в тысячах рублей). 10. Рассчитайте достаточный объем выборки для социологического исследования, которое Вы планируете провести в городе N. с численностью населения более 150 тыс. чел. с доверительной вероятностью 95%, предельной ошибкой 5% и предполагаемой долей признака 50% (используйте формулу для случайной выборки, ответ округлите до целого числа). Ответ: 385. 11. Назовите основные недостатки проведения почтовых опросов. Ответ: Большой процент невозврата, расширенные временные рамки, возможное вмешательство, ошибки заполнения, невозможно проверить знания, безопасность данных (письмо могут перехватить, потерять, передать тем, кто не должен получить), техническое несовершенство метода. 12. Рассчитайте случайную ошибку выборки для доли признака 40% при объеме выборки 400 и доверительной вероятности 95%. Ответ: 4.8%. 13. Определите тип шкалы измерения для следующей переменной: "Тип транспорта, которым пользуется респондент (автомобиль, автобус, велосипед, поезд)". Ответ: Номинальная шкала. 14. Определите тип шкалы измерения для следующей переменной: «Уровень дохода респондента, измеренный в тысячах рублей». Ответ: шкала отношений. 15. Какой статистический критерий используется для проверки гипотезы о связи между двумя номинальными переменными? Ответ: Критерий хи-квадрат (χ2). 16. Определите тип шкалы измерения для следующей переменной: "Уровень удовлетворенности работой (полностью не удовлетворен, не удовлетворен, нейтрален, удовлетворен, полностью удовлетворен)". Ответ: Порядковая шкала. 17. Приведите три примера функциональных вопросов. Ответ: Вводные / контактные вопросы: простые вопросы, основная цель которых состоит в том, чтобы наладить контакт с респондентом, ввести в тему исследования; буферные вопросы – смягчают взаимовлияние вопросов анкеты, позволяют сделать переход к другой теме; вопросы-диалоги состоят из противоположных высказываний воображаемых лиц. 18. Объясните пример использования принципа «воронки» при разработки социологического инструментария. Ответ: «Эффект воронки» заключается в переходе от простых контактных вопросов к более сложным, от фактологических к высказыванию суждений. Любой прошлый вопрос обязан усиливать интерес к следующему 19. Назовите, какой тип кодирования в качественных исследованиях предполагает выделение ключевых слов, фраз или идей из текста без предварительного создания категорий? Ответ: открытое кодирование. 20. Какой статистический критерий используется для проверки гипотезы о различии средних значений в двух независимых выборках? Ответ: t-критерий Стьюдента для независимых выборок. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ. «Отлично»: Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. «Хорошо»: Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. «Удовлетворительно»: Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. «Неудовлетворительно»: Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. Контроль сформированности компетенции ОПК-4: Способен к использованию, контролю и оценке методов и приемов осуществления профессиональной деятельности в сфере социальной работы Примеры заданий закрытого типа 1. Расставьте стадии социологического исследования в правильном порядке: • А) стадия эмпирической проверки гипотезы • Б) стадия осознания теоретической или практической недостаточности существующего знания • В) стадия переопределения и уточнения проблемы или гипотезы • Г) стадия формулировки проблемы и выдвижения гипотетического объяснения Ответ: Б) Г) А) В) 2. Первая часть методологического раздела программы социологического исследования «Формулировка и обоснование проблемы» завершается формулированием: • А) операциональных определений • Б) исследовательских вопросов • В) гипотез • Г) целей и задач исследования Ответ: Б) Г) А) В) 3. Под эмпирическим объектом социологического исследования понимают: • А) набор математических и статистических методов, применяемых для обработки полученных данных • Б) совокупность единиц первичной социологической информации • В) перечень социальных явлений, подлежащих изучению • Г) совокупность реально существующих носителей исследуемой проблемы Ответ: В) 4. Панельное исследование — это один из видов: • А) описательных социологических исследований • Б) опроса • В) лонгитюдных исследований • Г) точечных исследований Ответ: В) 5. Какой тип интервью предполагает использование заранее подготовленного списка вопросов с фиксированными формулировками и вариантами ответов? • А) Свободное интервью • Б) Полуструктурированное интервью • В) Стандартизированное интервью • Г) Глубинное интервью Правильный ответ: В) Стандартизированное интервью 6. Сопоставьте типы интервью с их характеристиками: 1. Свободное интервью 2. Полуструктурированное интервью 3. Стандартизированное интервью А) Используется заранее подготовленный список вопросов, но интервьюер может задавать дополнительные уточняющие вопросы. Б) Отсутствует заранее подготовленный список вопросов, интервьюер задает вопросы в зависимости от ответов респондента. В) Используется строгий список вопросов с фиксированными формулировками и вариантами ответов. Правильный ответ: 1 - Б 2 - А 3 - В 7. Назовите основной недостаток стандартизированного интервью по сравнению с глубинным интервью. Правильный ответ: Стандартизированное интервью ограничивает возможность получения глубоких и развернутых ответов, так как вопросы и варианты ответов строго фиксированы. 8. Что такое операционализация понятия в? А) Процесс перевода теоретических понятий в конкретные измеримые показатели. Б) Метод сбора данных через анкетирование. В) Процесс анализа данных с использованием статистических методов. Г) Метод интерпретации результатов исследования. Правильный ответ: А) Процесс перевода теоретических понятий в конкретные измеримые показатели. 9. Наиболее сильным вариантом исследовательского поиска является: • А) разведывательный вариант • Б) повторно-сравнительный вариант • В) дескриптивный вариант • Г) аналитико-экспериментальный вариант Ответ: Б) Г) А) В) 10. Какие из перечисленных ниже переменных, характеризующих социально-демографические показатели выборочной совокупности, измеряются с помощью ранговой (порядковой) шкалы? • А) пол • Б) возраст (в количестве лет) • В) образование • Г) социально-профессиональный статус Ответ: В) 11. Выберите верные утверждения: • А) в рамках контент-анализа текст является коммуникативной системой элементов, сформированной по замыслу автора • Б) в рамках контент-анализа исследователь должен построить систему опорных понятий без их интерпретации • В) целью контент-анализа является установление соотношения текстовой и внетекстовой реальности • Г) в рамках контент-анализа текст является побочным продуктом определенного существующего дискурса Ответ: А) В) 12. Какой из перечисленных этапов не относится к процессу проектирования классификатора контент-анализа? • А) апробация проектов бланков и их уточнение • Б) построение категорий анализа • В) кодификация вопросов и вариантов ответов респондентов • Г) проектирование на основе классификатора бланков анализа • Д) все перечисленные этапы относятся к процессу проектирования классификатора контент-анализа Ответ: В) 13. Гистограмма — это графическое изображение: • А) относительной частоты признака • Б) интервального ряда • В) качественных характеристик • Г) порядковой шкалы Ответ: А) 14. Создание классификации объектов является разновидностью: • А) регрессионного анализа • Б) кластерного анализа • В) факторного анализа • Г) дискриминантного анализа Ответ: Б) 15. Для построения модели, позволяющей получать оценки значений зависимой переменной по значениям независимых показателей, используется: • А) кластерный анализ • Б) факторный анализ • В) дискриминантный анализ • Г) регрессионный анализ Ответ: Г) КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: • «зачтено» – верно выполнено более 50% заданий; «не зачтено» – верно выполнено 50% и менее 50% заданий; • «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий. Примеры заданий открытого типа: 1. Дайте определение понятия «социологическое исследование». Ответ: Это организованная познавательная деятельность, направленная на получение знания о социальной реальности с использованием специализированных процедур (методов) 2. Назовите вид исследования, представляющее собой детальное изучение социального явления или процесса на одном объекте, типичном для целого класса подобных явлений или процессов. Ответ: монографическое исследование. 3. Как называется специально созданный показатель, который выражает связь, комбинацию индикаторов и служит обоснованию и проверке определенной частной гипотезы? Ответ: индекс. 4. Группировка единиц наблюдения в порядке возрастания указанных выше значений выбранного признака, называется. Ответ: сортировка. 5. Перечислите и поясните функции исследовательских методов. Ответ: 1) Связь между теорией и данными. Методы служат связующим звеном между теорией и данными: методы позволяют осуществить переход от теории к данным и от собранных данных — к их теоретическому объяснению. Могут использоваться на основе теории или, наоборот, позволяют ее разработать. 1) Стандартизация исследовательского процесса. Методы определяют типичную последовательность действий, и тем самым позволяют оптимизировать исследовательскую деятельность — исследователь может опираться на стандартные процедуры, гарантирующие получение достоверных результатов. 3) Ограничение исследовательской субъективности. Чем более четко прописаны процедуры, тем меньше места для субъективных решений. 4). Обеспечение воспроизводимости результатов. Методы, благодаря четким алгоритмам получения научного результата, предоставляют возможность воспроизведения этого же результата в сходных условиях и тем самым обосновывают полученное знание. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ. «Отлично»: Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. «Хорошо»: Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. «Удовлетворительно»: Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. «Неудовлетворительно»: Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Практические задания 1. Разработать кодификатор и реализовать контент-анализ 100 рекламных сообщений в печатных СМИ. Цель – определение основных характеристик целевой аудитории рекламы. 2. Разработать дневник наблюдения и провести включенное наблюдение на двух лекционных и двух семинарских занятиях своей группы. Цель – определение вовлеченности студентов в образовательный процесс. 3. Разработать гайд и провести фокус-группу по выбранной тематике. 4. Графически изобразить взаимосвязь понятий «методология», «методика», «процедура», «метод», «техника». 5. Определить тип шкал представленных вопросов социологической анкеты. 6. Рассчитать объем выборочной совокупности при заданных параметрах доверительного интервала и доверительной вероятности. 7. Сконструировать модель квотной выборки. 8. Составить список выборочной совокупности с использованием механического отбора. 9. Сформулировать по предложенной теме исследования социальную проблему, исследовательскую проблему, объект, предмет и цель исследования. 10. Прооперационализировать понятие. По разработанной операционализации сформулировать описательные и аналитические гипотезы. 11. Сформулировать план по ремонту выборки. 12. Разработать макет социологической анкеты. 13. Создать макет и массив данных в программе SPSS 14. Построить одномерные распределения для простого вопроса и вопроса с множественным выбором в программе SPSS. 15. Построить двумерные распределения для простого вопроса и вопроса с множественным выбором в программе SPSS. Оценить значимость связи переменных. 16. Представить результаты социологического исследования в табличной форме. 17. Графически представить результаты социологического исследования. Рассчитать среднее квадратичное отклонение представленных данных. |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ Перечень заданий /вопросов 1. Социальное и социологическое исследование: сходства и различия 2. Теоретические и эмпирические социологические исследования 3. Специфика прикладных социологических исследований 4. Содержание понятий «методология», «метод», «методика», «техника» и «процедура» эмпирического социологического исследования 5. Особенности развития западной эмпирической социологии. 6. Специфика становления отечественной эмпирической социологии. 7. Предназначение и функции социологических исследований. 8. Разведывательное, описательное и аналитическое исследование. 9. Точечные и повторные социологические исследования. 10. Дополнительные критерии классификации видов социологических исследований. 11. Понятие программы социологического исследования. 12. Основные функции программы социологического исследования. 13. Основные требования к разработке программы социологического исследования. 14. Общие требования к структуре программы социологического исследования. 15. Формулировка темы социологического исследования. 16. Социальная и исследовательская проблемы. 17. Объект и предмет социологического исследования. 18. Цель и задачи социологического исследования. 19. Интерпретация и операционализация основных понятий социологического исследования. 20. Формулировка гипотез в социологическом исследовании. 21. Обоснование метода исследования. 22. Обоснование выборки исследования. 23. Инструментарий социологического исследования. 24. Понятие измерения в эмпирической социологии. 25. Основные этапы поиска эталона измерения. 26. Понятие надежности шкалы в социологии. 27. Номинальная шкала. 28. Порядковая шкала. 29. Интервальная шкала. 30. Измерение социальных установок. Шкала Гуттмана, Терстоуна, Богардуса 31. Основные понятия выборочного метода. 32. Методы случайной (вероятностной) выборки. 33. Методы целенаправленной (невероятностной) выборки. 34. Основные виды ошибки выборки. 35. Процедура ремонта выборки. 36. Основные различия количественных и качественных методов социологического исследования. 37. Специфика опросных и неопросных методов социологического исследования. 38. Теоретические истоки качественных методов. 39. Современное состояние качественной методологии. 40. Классификация качественных исследований. 41. Обеспечение достоверности и надежности информации в качественном исследовании. 42. Понятие фокус-группы. 43. Основные принципы проведения фокус-групп. 44. Основные этапы проведения фокус-группы. 45. Возможности применения и реализация метода исследования случая (case study). 46. Характеристика метода БОУ. 47. Биографический метод в качественном исследовании. 48. Особенности применения метода глубинное интервью. 49. Разновидности глубинного интервью. 50. Традиционный анализ документов. 51. Основные принципы проведения контент-анализа в социологическом исследовании. 52. Технология проведения контент-анализа в социологическом исследовании. 53. Разновидности опросов в эмпирической социологии. 54. Понятие «эффекта интервьюера» в эмпирической социологии. 55. Экспертный опрос: особенности организации и проведения. 56. Основные требования к составлению опросного инструментария. 57. Общие вопросы организации наблюдения в социологии. 58. Основные разновидности наблюдения. 59. Технология организации эксперимента в эмпирической социологии. 60. Основные разновидности экспериментов в социологии. 61. Общая характеристика социометрии как социологического метода. 62. Технология организации и проведения социометрии. 63. Основные вопросы обработки и интерпретации социометрических данных. 64. Редактирование и кодирование социологической информации. 65. Основы компьютерной обработки первичной социологической информации. 66. Создание макета данных в программе SPSS. 67. Создание массива данных в программе SPSS. 68. Основы построения и анализа одномерных распределений в программе SPSS. 69. Основы построения и анализа двумерных распределений в программе SPSS. 70. Понятие и правила использование регрессионного анализа в социологии. 71. Понятие корреляции в эмпирической социологии. 72. Основы факторного анализа в социологическом исследовании. 73. Основные правила табличного представления социологического исследования. 74. Графическое представление социологической информации. 75. Принципы анализа одномерных и двухмерных распределений. 76. Общие принципы и подходы социологического анализа качественной информации. 77. Обработка и анализ данных фокус-групп. 78. Обработка и анализ глубинных интервью. 79. Обработка и анализ экспертных опросов. 80. Основные документы, необходимые при проведения социологического исследования. 81. Создание сети интервьюеров: основные правила и трудности. 82. Структура и требования к отчету по результатам социологического исследования. 83. Этические требования к проведению социологического исследования. Практические задания 1. Разработать кодификатор и реализовать контент-анализ 100 рекламных сообщений в печатных СМИ. Цель – определение основных характеристик целевой аудитории рекламы. 2. Разработать дневник наблюдения и провести включенное наблюдение на двух лекционных и двух семинарских занятиях своей группы. Цель – определение вовлеченности студентов в образовательный процесс. 3. Разработать гайд и провести фокус-группу по выбранной тематике. 4. Графически изобразить взаимосвязь понятий «методология», «методика», «процедура», «метод», «техника». 5. Определить тип шкал представленных вопросов социологической анкеты. 6. Рассчитать объем выборочной совокупности при заданных параметрах доверительного интервала и доверительной вероятности. 7. Сконструировать модель квотной выборки. 8. Составить список выборочной совокупности с использованием механического отбора. 9. Сформулировать по предложенной теме исследования социальную проблему, исследовательскую проблему, объект, предмет и цель исследования. 10. Прооперационализировать понятие. По разработанной операционализации сформулировать описательные и аналитические гипотезы. 11. Сформулировать план по ремонту выборки. 12. Разработать макет социологической анкеты. 13. Создать макет и массив данных в программе SPSS 14. Построить одномерные распределения для простого вопроса и вопроса с множественным выбором в программе SPSS. 15. Построить двумерные распределения для простого вопроса и вопроса с множественным выбором в программе SPSS. Оценить значимость связи переменных. 16. Представить результаты социологического исследования в табличной форме. 17. Графически представить результаты социологического исследования. Рассчитать среднее квадратичное отклонение представленных данных. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Оганян, К. М. | Методология и методы социологического исследования: учебник для вузов | Москва : Издательство Юрайт, 2022 | URL: https://urait.ru/bcode/490694 |
| Л1.2 | Кравченко, А. И. | Методология и методы социологических исследований в 2 ч. Часть 1: учебник для вузов | Москва : Издательство Юрайт, 2020 | URL: https://urait.ru/bcode/453516 |
| Л1.3 | Кравченко, А. И. | Методология и методы социологических исследований в 2 ч. Часть 2: учебник для вузов | Москва : Издательство Юрайт, 2020 | URL: https://urait.ru/bcode/453517 |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | под общей редакцией В. А. Семенова, В. Г. Зарубина | Методика и техника социологических исследований: учебное пособие для вузов | Москва : Издательство Юрайт, 2022 | URL: https://urait.ru/bcode/495114 |
| Л2.2 | Горшков, М. К. | Прикладная социология + практикум в ЭБС: учебник и практикум для вузов | Москва : Издательство Юрайт, 2022 | URL: https://urait.ru/bcode/489924 |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Курс в Moodle "Методика и методы социологического исследования" | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Windows Microsoft Office 7-Zip AcrobatReader Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Информационная справочная система: СПС Консультант Плюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/). Профессиональные базы данных: 1. Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com); 2. Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); 3. Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru) | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| 511Д | лаборатория математического обеспечения социально-психологических исследований - учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 20 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1 шт.; компьютеры: 10 единиц; мониторы: 10 единиц. |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| Практическое занятие – это форма работы, где студенты максимально активно участвуют в обсуждении темы. Для того, что практические занятия проходили эффективно и продуктивно, необходимо: ознакомиться с планом практического занятия; самостоятельную подготовку к практическому занятию начинать с изучения понятийного аппарата темы; просматривать и изучать все вопросы практического занятия, но один из вопросов исследовать наиболее глубоко, с использованием дополнительных источников (в том числе тех, которые вы нашли самостоятельно); проверять достоверность источников информации, особенно это относится к Internet-ресурсам; при выступлении не просто пересказывать текст учебника, но и выражать свою личностно-профессиональную оценку прочитанного; при возникновении трудностей в процессе подготовки взаимодействовать с преподавателем. При оценивании ответа на теоретический вопрос практического занятия преподаватель исходит из критериев, приведенных в пункте 2 ФОСа. Практическое задание Выполнение практического задания возможно как на практического занятии, так и в процессе самостоятельной работы студента. При оценивании практического задания преподаватель исходит из критериев, приведенных в пункте 2 ФОСа. Тестирование Итоговое тестирование по предмету проводится непосредственно в аудитории с использованием раздаточного материала. На тестирование отводится 30 минут. При оценивании теста преподаватель исходит из критериев, приведенных в пункте 2 ФОСа Итоговая работа Выбор темы социологического исследования должен осуществляться в процессе консультации с преподавателем. Требования к итоговой работе: шрифт - Times New Roman, 14 пт выравнивание – по ширине интервал между абзацами – 0 пт. междустрочный интервал – 1,5 строки отступ первой строки – 1,25 поля: верхнее – 2, левое – 3, нижнее – 2, правое – 1,5 нумерация – внизу страницы по центру Структура итоговой работы Часть 1. Программа социологического исследования по теме «…» Теоретико-методологический раздел программы исследования Методико-инструментальный раздел программы исследования Часть 2. Анализ результатов исследования (содержит несколько парагрофов) При оценивании итоговой работы преподаватель исходит из критериев, приведенных в пункте 2 ФОСа Зачет и экзамен Студент на зачете и экзамене отвечает на два теоретических вопроса и выполняет одно практическое задание, предложенных преподавателем из списка (см. пункт 3 ФОСа), соответствующих содержанию формируемых компетенций. Зачет и экзамен проводится в устной форме. На подготовку и ответ студенту отводится 25 минут на зачет, 35 минут на экзамен. При оценивании ответа преподаватель исходит из критериев, приведенных в пункте 2 ФОСа. Общая оценка за зачет и экзамен выставляется на основании определения среднего арифметического баллов, полученных за ответ на каждый вопрос. |