| Закреплена за кафедрой | Кафедра социологии и конфликтологии |
|---|---|
| Направление подготовки | 40.05.04. Судебная и прокурорская деятельность |
| Специализация | Судебная деятельность |
| Форма обучения | Заочная |
| Общая трудоемкость | 2 ЗЕТ |
| Учебный план | z40_05_04_СудПрокурДеят-2020 |
|
|
||||||||||||||
Распределение часов по курсам
| Курс | 2 | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Практические | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Сам. работа | 62 | 62 | 62 | 62 |
| Часы на контроль | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Итого | 72 | 72 | 72 | 72 |
| 1.1. | сформировать компетенции в области анализа и управления социальными процессами, представление о современной социальной организации и социальном развитии общества, о социальном взаимодействии и социальных отношениях, о специфике работы в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.Б.01 |
| ОК-5 | способностью понимать и учитывать в профессиональной деятельности социальные процессы |
| ОПК-6 | способностью руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности, способностью толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | весь комплекс форм и методов работы в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | эффективно работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | развитыми навыками работы в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Курс | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Социология как наука | ||||||
| 1.1. | Условия и предпосылки возникновения и развития социологического знания. | Лекции | 2 | 2 | ОК-5, ОПК-6 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.2. | Условия и предпосылки возникновения и развития социологического знания. | Сам. работа | 2 | 10 | ОК-5, ОПК-6 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.3. | Социологическая классика. | Сам. работа | 2 | 10 | ОК-5, ОПК-6 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.4. | Основные направления развития современного социологического знания. | Сам. работа | 2 | 8 | ОК-5, ОПК-6 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.5. | Социальные общности и группы в социальной системе общества. | Лекции | 2 | 1 | ОК-5, ОПК-6 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.6. | Социальные общности и группы в социальной системе общества. | Практические | 2 | 2 | ОК-5, ОПК-6 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.7. | Социальная структура современного общества. | Сам. работа | 2 | 12 | ОК-5, ОПК-6 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.8. | Социальные изменения и их роль в социальных процессах общества. | Сам. работа | 2 | 12 | ОК-5, ОПК-6 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.9. | Социальные институты. | Лекции | 2 | 1 | ОК-5, ОПК-6 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.10. | Социальные институты. | Сам. работа | 2 | 10 | ОК-5, ОПК-6 | Л1.1, Л2.1 |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Теоретические вопросы 1. История становления социологического знания за рубежом. 2. История развития российской социологии. 3. Объект и предмет социологии. 4. Функции социологического знания. 5. Теоретический и эмпирический уровни социологии. 6. Понятие парадигмы, теории и концепции в социологии. 7. Структурный функционализм. 8. Марксизм и неомарксизм в социологии. 9. Психоаналитические традиции в социологии. 10. Понимающая социология. 11. Основные структурные элементы общественного устройства. 12. Понятие и основное предназначение социальных институтов в обществе. 13. Современные социальные институты и их функции. 14. Основные тенденции современного общественного развития. 15. Понятия социального неравенства и социальной стратификации. 16. Социальная мобильность: понятие, основные виды, каналы реализации. 17. Понятие социальной группы, класса, общности. 18. Социальная структура современных западных и российского общества. Практические задания 1. Разработка вопросов для коллективного обсуждения по теме. 2. Иллюстрация возможностей использования результатов социологических исследований в своей профессиональной деятельности. 3. Оценка возможностей и ограничений основных каналов социальной мобильности в современной России. 4. Подготовка тезисов доклада перед своими коллегами по тематике: «Функции и дисфункции конкретного социального института» УК-1: Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач 1. Тестовые задания, предполагающие выбор одного из вариантов: 1) Укажите метод сбора социологических данных, в котором источниками информации выступают текстовые сообщения а) опрос б) анализ документов в) наблюдение г) эксперимент 2) Укажите метод сбора социологических данных, в котором источниками информации выступают люди, их мнения и оценки а) опрос б) анализ документов в) наблюдение г) эксперимент 3) Укажите метод сбора социологических данных, который предполагает целенаправленное, планомерное, определенным образом фиксируемое восприятия исследуемого объекта а) опрос б) анализ документов в) наблюдение г) эксперимент 4) Укажите метод сбора социологических данных, который предполагает наблюдение за изменением социального объекта под воздействием факторов, которые контролируют и направляют его развитие а) опрос б) анализ документов в) наблюдение г) эксперимент 5) Определите тип информации, который передается в процессе общения людей и отражает знания, эмоции, волевые и управленческие возможности а) социальная информация б) коммуникативная информация в) культурно-историческая информация г) опосредованная информация 6) Определите разновидность информации, включающую в себя сведения о состоянии экономической сферы; об интересующих значительное количество людей событиях общественной жизни внутри страны и за рубежом; о деятельности политических партий и движений т.д. а) пропаганда б) идеологическая информация в) социально значимая информация г) государственная информация 7) Укажите как в социологии называется первичная информация, полученная в результате социологического исследования а) данные б) материалы в) коммуниканты г) католог 8) Укажите какой признак общественной системы включает в себя возможность изменения с течением времени как общества в целом, так и отдельных его элементов а) эмпиризм б) системность в) структурность г) динамизм 9) Укажите видного представителя системного подхода в социологии а) Аристотель б) К. Маркс в) Т. Киллмен г) А.П. Андреев 10) Укажите вид социальной системы, состоящий из одинаковых по своим свойствам элементов а) первичный б) вторичный в) гомогенный г) гетерогенный Ответы: 1) б 2) а 3) в 4) г 5) а 6) в 7) а 8) г 9) б 10) в Критерии оценивания: Каждый верный ответ оценивается одним баллом «зачтено» - 50% и более правильных ответов (5 баллов и более) «не зачтено» - менее 50% и боле правильных ответов (менее 5 баллов) 2. Тестовые задания открытого типа, предполагающие ответ в виде слова: 1) Укажите название приема изучения сложных социальных систем, предполагающий разбиение системы на элементы 2) Укажите название приема изучения сложных социальных систем, предполагающий объединение некоторых классов элементов в общую структуру и систему. 3) Вставьте пропущенный термин: «В зависимости от цели, социологические данные можно разделить на первичные и …». 4) Укажите как в социологии называется респондент, компетентный в проблемах, непосредственно связанных с предметом исследования 5) Вставьте пропущенный термин: «… и прикладная социология не противостоят друг другу, не отгорожены друг от друга, а представляют собой неразрывное единство, взаимно обогащают и дополняют друг друга». 6) Укажите метод сбора социологических данных, в котором источниками информации выступают текстовые сообщения 7) Укажите метод сбора социологических данных, в котором источниками информации выступают люди, их мнения и оценки 8) Укажите метод сбора социологических данных, который предполагает целенаправленное, планомерное, определенным образом фиксируемое восприятия исследуемого объекта 9) Укажите метод сбора социологических данных, который предполагает наблюдение за изменением социального объекта под воздействием факторов, которые контролируют и направляют его развитие 10) Укажите какой признак общественной системы включает в себя возможность изменения с течением времени как общества в целом, так и отдельных его элементов 11) Укажите понятие, характеризующее совокупность приемов и способов, используемых для получения научных знаний об обществе 12) Вставьте пропущенный термин: «… отвечает конкретным целям и задачам исследования, содержит в себе описание объекта и процедур изучения, способов фиксации и обработки полученных данных.» 13) Укажите принцип в теоретической социологии, согласно которому все события, совершающиеся в действительности, вызываются при данных условиях определенными причинами 14) Вставьте пропущенный термин: «Социальная система представляет собой общество в развитии, одновременно его статика и ….». 15) Вставьте пропущенный термин: «С уменьшением размеров групп, а следовательно, с увеличением влияния … фактора неточность социологических исследований возрастает» Ответы: 1) декомпозиция 2) агрегирование 3) вторичные 4) эксперт 5) теоретическая 6) анализ документов 7) опрос 8) наблюдение 9) эксперимент 10) динамизм 11) метод 12) методика 13) детерминизм 14) динамика 15) субъективного Критерии оценивания: Каждое задание, выполненное в полном объеме, оценивается одним баллом «зачтено» - 50% и более правильных ответов (8 баллов и более) «не зачтено» - менее 50% и боле правильных ответов (менее 8 баллов) УК-3: Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде 1. Тестовые задания, предполагающие выбор одного из вариантов: 1) Укажите отрасль социологии, которая изучает закономерности дифференциации мужских и женских социальных ролей в рамках социального взаимодействия а) феминосоциология б) гендерная социология в) геронтосоциология г) социальная психология 2) Определите чем для социологии выступает совокупность свойств, связей и отношений, которые носят название социальных а) объект социологии б) предмет социологии в) метод социологии г) предназначение социологии 3) Укажите что является основными детерминантами поведения личности в рамках социального взаимодействия а) желания и интересы б) потребности и стимулы в) потребности и интересы г) желания и стимулы 4) Укажите понятие, обозначающее совокупность моделей поведения, которая должна отвечать предписанным нормам и ожиданиям окружающих а) система социальных статусов б) система социальных ролей в) социальная мобильность г) предписанная система ожиданий 5) Какая система (сфера) общества является совокупностью взаимодействий индивидов и социальных групп, организованной на единой нормативно-ценностной основе и связанной с осуществлением власти и управления обществом? а) социальная б) политическая в) идеологическая г) процедурная 6) Укажите понятие, определяемое как различные социальные взаимосвязи, возникающие в социальном взаимодействии, связанные с положением людей и функциями, выполняемыми ими в обществе? а) социальные отношения б) социальные коммуникации в) социальный обмен г) социальная продукция 7) Укажите понятие, характеризующее спонтанное, неустойчивое образование с кратковременным взаимодействием какого-либо вида а) толпа б) квазигруппа в) массовое общество г) социальное объединение 8) Укажите понятие, которое характеризует социальную квазигруппу, создаваемую в целях личностного удовольствия ее членов а) обусловленная толпа б) случайная толпа в) экспрессивная толпа г) устойчивая толпа 9) Укажите термин, обозначающий заранее планирующееся и относительно структурированное собрание людей а) обусловленная толпа б) случайная толпа в) экспрессивная толпа г) действующая толпа 10) Укажите термин, обозначающий переход человека из одной социальной группы в другую а) социальное поведение б) социальная девиация в) общественная коммуникация г) социальная мобильность Ответы: 1) б 2) б 3) в 4) б 5) б 6) а 7) б 8) в 9) а 10) г Критерии оценивания: Каждый верный ответ оценивается одним баллом «зачтено» - 50% и более правильных ответов (5 баллов и более) «не зачтено» - менее 50% и боле правильных ответов (менее 5 баллов) 2. Тестовые задания открытого типа, предполагающие ответ в виде слова: 1) Укажите название социальной группы, которая служит для индивида своеобразным эталоном или стандартом, системой отсчета для себя и других 2) Укажите название социальной группы, которая отличается непреднамеренностью, в которой между членами отсутствуют устойчивые связи и социальная структура 3) Укажите вид социальной общности людей, которая внешне не организована, отличается высшей степенью конформизма и действует крайне эмоционально и единодушно 4) Вставьте пропущенный термин: «По степени включенности в межличностные отношения социальные группы разделяются на реальные и …» 5) Вставьте пропущенный термин: «По степени длительности существования социальные группы разделяются на постоянные и …» 6) Вставьте пропущенный термин: «По степени регламентации деятельности социальные группы разделяются на формальные и …» 7) Вставьте пропущенный термин: «По численности участников социальные группы делятся на большие и …» 8) Укажите термин, обозначающий совокупность людей, между которыми почти отсутствуют эмоциональные отношения, их взаимодействие обусловлено стремление к достижению определенной цели 9) Укажите термин, обозначающий небольшое количество людей, между которыми устанавливаются прямые контакты, отражающие многие аспекты их личных свойств, и складываются устойчивые эмоциональные отношения 10) Вставьте пропущенный термин: «Введение социальных барьеров и перегородок, ограничение доступа в другую социальную группу либо замыкание группы в самой себе обозначается как социальная …» 11) Вставьте пропущенный термин: «Ожидаемое поведение, обусловленное статусом человека обозначается как социальная …» 12) Укажите термин, обозначающий особое взаимодействие индивидов, групп и объединений при столкновении их несовместимых взглядов, позиций и интересов 13) Укажите термин, обозначающий простые, элементарные связи между отдельными индивидами. Они могут быть единичными и регулярными 14) Укажите понятие, обозначающее совокупность моделей поведения, которая должна отвечать предписанным нормам и ожиданиям окружающих 15) Укажите понятие, обозначающее совокупность разнообразных социальных взаимодействий – от простых (взаимодействие пассажиров в общественном транспорте) до сложных и длительных (семейные отношения) Ответы: 1) референтная группа 2) квазигруппа 3) толпа 4) номинальные 5) временные 6) неформальные 7) малые 8) вторичная группа 9) первичная группа 10) клаузула 11) роль 12) социальный конфликт 13) социальные контакты 14) система социальных ролей 15) социальные интеракции Критерии оценивания: Каждое задание, выполненное в полном объеме, оценивается одним баллом «зачтено» - 50% и более правильных ответов (8 баллов и более) «не зачтено» - менее 50% и боле правильных ответов (менее 8 баллов) УК-5: Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах 1. Тестовые задания, предполагающие выбор одного из вариантов: 1) Укажите понятие, которое определяется как процесс взаимовлияния культур (обмен культурными особенностями), восприятия одним народом полностью или частично культуры другого народа. а) кросскультура б) апробация в) прокультурация г) аккультурация 2) Укажите тип этнической общности, возникающий в период разложения родоплеменной организации и основанный уже не на крови, а на территориальном единстве а) народность б) нация в) племя г) род 3) Укажите чувство принадлежности к определенному этносу, осознание своего единства и отличия от других этнических групп а) культурное самосознание б) социальное самосознание в) этническое самосознание г) идеологическое самосознание 4) Укажите понятие, которое определяется как состояние индивида, утратившего прежний социальный статус, и неспособного органично функционировать в рамках нового социального статуса, адаптироваться в новой культурной среде а) мобильность б) оппозиция в) маргинальность г) отсрочка 5) Укажите термин, обозначающий склонность негативно оценивать представителей другой культуры сквозь призму стандартов собственной а) национализм б) этноцентризм в) абструкция г) аккультурация 6) Укажите термин, обозначающий исторически сложившиеся внешние или собственные представления о складе ума, менталитете и стандартном поведении представителей того или иного этноса а) этнические представления б) этнический стереотип в) этнический образ г) этническая идентичность 7) Укажите термин, обозначающий принятие определенных групповых представлений, готовность к сходному образу мыслей и разделяемые этнические чувства. а) автоидентификация б) этнический стереотип в) самопознание г) этническая идентичность 8) Укажите термин, обозначающий вариант аккультурации, при котором человек полностью принимает ценности и нормы иной культуры, отказываясь при этом от своих норм и ценностей. а) ассимиляция б) сепарация в) идентификация г) маргинализация 9) Укажите термин, обозначающий одновременную принадлежность лица или группы двум культурам а) монокультуризм б) бикультуризм в) прекультурация г) аккумуляция 10) Укажите термин, обозначающий смысловой и идеально-содержательный аспект социального взаимодействия, предполагающий обмен информацией а) аппроксимация б) адресация в) информатизация г) коммуникация Ответы: 1) г 2) а 3) б 4) в 5) б 6) б 7) г 8) а 9) б 10) г Критерии оценивания: Каждый верный ответ оценивается одним баллом «зачтено» - 50% и более правильных ответов (5 баллов и более) «не зачтено» - менее 50% и боле правильных ответов (менее 5 баллов) 2. Тестовые задания открытого типа, предполагающие ответ в виде слова: 1) Укажите процесс в экономике, науке, образовании, в рамках которого международные контакты стали явлением повседневной жизни. 2) Вставьте пропущенный термин: «Становясь участниками любого вида межкультурных …, люди взаимодействуют с представителями других культур, зачастую существенно отличающихся друг от друга» 3) Вставьте пропущенный термин: «… представляет собой систему воззрений, ценностей и знаний, широко распространенных в обществе и передающихся из поколения в поколение» 4) Вставьте пропущенный термин: «… уровень взаимодействия характерен для отношений между локальными этносами, историко-этнографическими, этноконфессиональными и другими общностями» 5) Вставьте пропущенный термин: «…коммуникация возникает между жителями различных областей (местностей), поведение которых в одинаковой ситуации может значительно отличаться» 6) Укажите термин, обозначающий склонность негативно оценивать представителей другой культуры сквозь призму стандартов собственной 7) Вставьте пропущенный термин: «Этнические стереотип представляет собой исторически сложившиеся гетеростереотипы и … о складе ума, менталитете и стандартном поведении представителей того или иного этноса» 8) Укажите термин, обозначающий моральные оценки допустимости тех или иных форм как собственного поведения, так и поведения других людей 9) Укажите термин, обозначающий общепринятые образцы действий, предписывающие правила поведения для представителей одной культуры 10) Вставьте пропущенный термин: «Для каждого человека этническая … означает осознание им своей принадлежности к определенной этнической общности» 11) Вставьте пропущенный термин: «Механизм инкультурации, в соответствии с которым освоение человеком своей родной культуры осуществляется одновременно как на сознательном, так и … уровне» 12) Вставьте пропущенный термин: «В человеческом сознании существует одновременно множество ценностей, поэтому вполне оправданно говорить о … ценностей, поскольку ценности существуют не хаотично, они определенным образом упорядочены по отношению друг к другу» 13) Вставьте пропущенный термин: «Культурный … представляет собой эмоциональный или физический дискомфорт, дезориентацию индивида, вызванную попаданием в иную культурную среду, столкновением с другой культурой» 14) Укажите термин, обозначающий принадлежность человека к определенной этнической группе 15) Вставьте пропущенный термин: «В Российской Федерации у представителей разных народностей есть право на свободный выбор … общения» Ответы: 1) глобализация 2) контакты 3) культура 4) этнический 5) региональная 6) этноцентризм 7) автостереотипы 8) нравы 9) обычаи 10) идентичность 11) бессознательном 12) система 13) шок 14) национальность 15) язык Критерии оценивания: Каждое задание, выполненное в полном объеме, оценивается одним баллом «зачтено» - 50% и более правильных ответов (8 баллов и более) «не зачтено» - менее 50% и боле правильных ответов (менее 8 баллов) УК-9: Способен использовать базовые дефектологические знания в социальной и профессиональной сферах 1. Тестовые задания, предполагающие выбор одного из вариантов: 1) Укажите как в структуре общения называют сторону, которая заключается в организации взаимодействия между индивидами, то есть в обмене не только знаниями и идеями, но и действиями а) интерактивная б) перцептивная в) коммуникативная г) межличностная 2) Укажите как в структуре общения называют сторону, которая означает процесс восприятия друг друга партнерами по общению и установлению на этой почве взаимопонимания а) интерактивная б) перцептивная в) коммуникативная г) межличностная 3) Укажите термин, включающий методы, используемые для понимания вербальных сообщений людьми с отсутствием или существенными ограничениями устной речи а) аргументированное общение б) понимающая коммуникация в) дополненная коммуникация г) альтернативная коммуникация 4) Укажите структуру, элементами которой выступают биологический уровень, психологический уровень и социальный уровень а) общество б) социальная группа в) личность г) социальный институт 5) Укажите понятие, обозначающее неповторимое своеобразие проявлений человека, подчеркивающее исключительность, многосторонность и гармоничность, естественность и непринужденность его деятельности а) индивидуальность б) личность в) черты характера г) индивид 6) Укажите понятие, характеризующее процесс усвоения индивидом на протяжении его жизни социальных норм, культурных ценностей и образцов поведения того общества, к которому он принадлежит а) адаптация б) аккультурация в) приспособление г) социализация 7) Укажите понятие, характеризующее утрату или сознательный отказ от усвоенных ценностей, норм, социальных ролей а) асоциализация б) десоциализация в) дублирующая социализация г) оппозиционная социализация 8) Укажите понятие, характеризующее отсутствие собственной позиции, беспрекословное подчинение определенным образцам, авторитетам а) конформизм б) социализация в) аккультурация г) ассимиляция 9) Укажите в чем проявляется автономия личности а) в стихийности проявлений индивидуальности б) в отказе от включения в социальные взаимодействия в) в осмыслении и сознательном выборе ею предложений общества г) в девиантном поведении 10) Укажите что можно считать завершением определенного этапа социализации а) принятие социальной роли, овладение определенной ролью б) изменение места в социальной иерархии в) достижение определенного возраста г) получение определенной должности Ответы: 1) а 2) б 3) г 4) в 5) б 6) г 7) б 8) а 9) в 10) а Критерии оценивания: Каждый верный ответ оценивается одним баллом «зачтено» - 50% и более правильных ответов (5 баллов и более) «не зачтено» - менее 50% и боле правильных ответов (менее 5 баллов) 2. Тестовые задания открытого типа, предполагающие ответ в виде слова: 1) Укажите название меры, которую принимают против человека, нарушающего правила поведения 2) Укажите название поведения, которое не согласуется с общественными нормами 3) Укажите какая функция социального института образования предполагает регулирование взаимоотношений между членами общества с помощью создания шаблонов поведения 4) Укажите какая функция социального института образования предполагает сплочение между собой социальных групп, которое происходит под воздействием норм, правил, санкций и систем ролей 5) Укажите какая функция социального института образования характеризуется получением каждой личностью своего образования, которое является неодинаковым для всего населения 6) Укажите какая функция социального института образования характеризуется обучением и воспитанием молодежи, передачи им знаний, умений и навыков, а также привитие основных ценностей 7) Укажите какая функция социального института образования характеризуется передачей знаний и навыков из поколения в поколение 8) Укажите какая функция социального института образования предполагает, что человек стал рассматриваться в качестве полноценного участника воспитательного и образовательного процесса 9) Укажите понятие, характеризующее утрату или сознательный отказ от усвоенных ценностей, норм, социальных ролей 10) Укажите понятие, обозначающее неповторимое своеобразие проявлений человека, подчеркивающее исключительность, многосторонность и гармоничность, естественность и непринужденность его деятельности 11) Укажите структуру, элементами которой выступают биологический уровень, психологический уровень и социальный уровень 12) Укажите понятие, характеризующее отсутствие собственной позиции, беспрекословное подчинение определенным образцам, авторитетам 13) Укажите понятие, характеризующее организацию совместной деятельности на основе межличностного взаимодействия и взаимоадаптации 14) Укажите признак социального взаимодействия, который характеризуется привязкой к событию, условиям протекания 15) Вставьте пропущенный термин: «По продолжительности социальное взаимодействие можно разделить на кратковременное и …» Ответы: 1) санкция 2) девиантное 3) регулятивная 4) интегративная 5) социальная селекция 6) социализация 7) когнитивная 8) гуманистическая 9) десоциализация 10) индивидуальность 11) личность 12) конформизм 13) социальная адаптация 14) ситуативность 15) длительное Критерии оценивания: Каждое задание, выполненное в полном объеме, оценивается одним баллом «зачтено» - 50% и более правильных ответов (8 баллов и более) «не зачтено» - менее 50% и боле правильных ответов (менее 8 баллов) |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Темы рефератов: 1. Социальное пространство и время человека. 2. Человеческое общество и его социальная история как объект изучения социологии. 3. Основные теоретические концепции социологии. 4. Огюст Конт – основоположник социологической науки. 5. Объект и предмет социологии. 6. Социологические парадигмы в их развитии и обновлении. 7. Проблема исследования личности в социологии. 8. Питирим Александрович Сорокин – выдающийся социолог. 9. Социологический анализ социальных явлений и процессов в современном обществе. 10. Этапы эволюции социологического знания: личности, концепции, школы. 11. Основные теории развития общества. 12. Проблема полипарадигмальности в современном социологическом знании. 13. Основные социальные факторы девиантного поведения. 14. Человек в трудовом коллективе: социологический анализ. 15. Человек, индивид, личность – соотношение понятий. 16. Социализация, ее назначение и этапы. 17. Социология девиантного поведения (норма, отклонение, стигма). 18. Уровни и отрасли социологического знания. 19. Количественные и качественные методы социологического исследования. 20. Вклад классиков социологии в науку о праве. 21. Право в социальной структуре общества. 22. Социология девиаций. 23. Роль права в обеспечении стабильности, согласия и консенсуса в обществе. 24. Социология на Алтае: прошлое и современность. 25. Социальная стратификация и социальная дифференциация российского общества. 26. Социологические знания о жизнедеятельности и роли современной семьи в обществе. 27. Актуальные проблемы в правовой сфере современного российского общества. 28. Социальная история России: особенности социологического анализа. 29. Специфика работы в коллективе, имеющего социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия. 30. Принципы толерантного восприятия социальных, этнических, конфессиональных и культурных различий в современном обществе. |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Вопросы к промежуточной аттестации по дисциплине 1. Возникновение и развитие социологии как науки. 2. Связь социологии с другими науками. 3. Объект и предмет, функции социологии. 4. Структура социологического знания. 5. Признаки общества. Структура общества, основные подсистемы общества. Типологии обществ. 6. Личность как субъект общественных отношений. 7. Основные характеристики личности и ее структура. 8. Социальные статусы и роли. 9. Процесс социализации личности. 10. Виды социальных общностей и их характерные черты. 11. Виды социальных групп. Социальные квазигруппы. 12. Основные признаки социальных институтов. 13. Классификация социальных институтов. 14. Подходы к анализу сущности организации. Типы организаций. 15. Понятие социальной стратификации и страты. 16. Четыре измерения социальной стратификации: доход, образование, власть, престиж. 17. Социальная стратификация современного российского общества. 18. Понятие социальной мобильности. 19. Разновидности социальной мобильности. 20. Основные каналы социальной мобильности. Форма проведения промежуточной аттестации: зачет Оценивание ответа на зачете: Отлично (зачтено) Студентом дан полный, в логической последовательности развернутый ответ на поставленный вопрос, где он продемонстрировал знания предмета в полном объеме учебной программы, достаточно глубоко осмысливает дисциплину, самостоятельно, и исчерпывающе отвечает на дополнительные вопросы, приводит собственные примеры по проблематике поставленного вопроса. Хорошо (зачтено) Студентом дан развернутый ответ на поставленный вопрос, где студент демонстрирует знания, приобретенные на лекционных и семинарских занятиях, а также полученные посредством изучения обязательных учебных материалов по курсу, дает аргументированные ответы, приводит примеры, в ответе присутствует свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа. Однако допускается неточность в ответе. Удовлетворительно (зачтено) Студентом дан ответ, свидетельствующий в основном о знании процессов изучаемой дисциплины, отличающийся недостаточной глубиной и полнотой раскрытия темы, знанием основных вопросов теории, слабо сформированными навыками анализа явлений, процессов, недостаточным умением давать аргументированные ответы и приводить примеры, недостаточно свободным владением монологической речью, логичностью и последовательностью ответа. Допускается несколько ошибок в содержании ответа. Неудовлетворительно (незачтено) Студентом дан ответ, который содержит ряд серьезных неточностей, обнаруживающий незнание процессов изучаемой предметной области, отличающийся неглубоким раскрытием темы, незнанием основных вопросов теории, несформированными навыками анализа явлений, процессов, неумением давать аргументированные ответы, слабым владением монологической речью, отсутствием логичности и последовательности. Выводы поверхностны, студент не способен ответить на вопросы даже при дополнительных наводящих вопросах преподавателя. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Латышева, В. В. | Социология: учебник для академического бакалавриата | М. : Издательство Юрайт // ЭБС "Юрайт", 2018 | www.biblio-online.ru/book/DBA3D0FC-3AEF-4B45-B3A9-0F051A7D9289. |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Исаев, Б. А. | Социология : учебное пособие для академического бакалавриата | М. : Издательство Юрайт // ЭБС "Юрайт", 2017 | www.biblio-online.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Интернет-ресурсы | |||
| Э2 | 1. www.lib.msu.su (Научная библиотека МГУ) | |||
| Э3 | 2. www.public.ru (Публичная Интернет библиотека) | |||
| Э4 | 3. www.isras.ru (Институт социологии РАН) | |||
| Э5 | Электронные библиотечные системы: | |||
| Э6 | 1. ЭБС издательства «Лань» - http://e.lanbook.com/ | |||
| Э7 | 2. ЭБС «Университетская библиотека online» - http://www.biblioclub.ru/ | |||
| Э8 | Курс Социология в системе Moodle | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Windows Microsoft Office 7-Zip AcrobatReader Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Электронная библиотечная система "Юрайт" (https://biblio-online.ru/). Информационная справочная система: СПС Консультант Плюс (инсталлированный ресурс АлтГУ или http://www.consultant.ru/). Профессиональные базы данных: Электронная база данных «Scopus» (http://www.scopus.com); Электронная библиотечная система Алтайского государственного университета (http://elibrary.asu.ru/); Научная электронная библиотека elibrary (http://elibrary.ru). | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| Помещение для самостоятельной работы | помещение для самостоятельной работы обучающихся | Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| Учебная аудитория | для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик | Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска) |
Методические указания и рекомендации для студентов по подготовке к лекционным занятиям Подготовка к лекциям осуществляется студентами в рамках самостоятельной работы по курсу. Она предусматривает работу с книгами, документами, первоисточниками; проработку материала лекции по рекомендованным учебникам, учебным пособиям и другим источниками информации с целью углубления знаний по данной теме. Методические указания и рекомендации студентам по работе на лекционных занятиях В ходе лекционных занятий по дисциплине необходимо вести конспектирование учебного материала. Конспектирование лекций – сложный вид вузовской аудиторной работы, предполагающий интенсивную умственную деятельность студента. В процессе конспектирования не следует записывать дословно всю лекцию. Целесообразно вначале понять основную мысль, излагаемую преподавателем, а затем записать ее. Желательно запись осуществлять, оставляя поля, на которых позднее, при самостоятельной работе с конспектом, можно сделать дополнительные записи, отметить непонятные места. Конспект лекции лучше подразделять на пункты. Этому в большой степени будут способствовать вопросы плана лекции, предложенные преподавателям. Следует обращать внимание на акценты, выводы, которые делает преподаватель, отмечая наиболее важные моменты в лекционном материале замечаниями «важно», «нужно запомнить» и т.п. Можно делать это и с помощью разноцветных маркеров, подчеркивая термины и определения. Целесообразно разработать собственную систему сокращений, аббревиатур и символов общераспространенных слов и выражений, специальных терминов. Работа над конспектом лекции по дисциплине не заканчивается в лекционной аудитории, а продолжается студентом дома, при этом обучающийся повторяет содержание лекционного материала, знакомится с рекомендованной литературой, делает себе пометки в тексте лекции, продолжает конспект. Работая над конспектом лекций, всегда необходимо использовать литературу, которую рекомендовал преподаватель. Именно такая серьезная, кропотливая работа с лекционным материалом позволит глубоко овладеть материалом по дисциплине. Методические указания и рекомендации студентам по подготовке к практическим занятиям Теоретические вопросы и практические задания практических занятий, рекомендуемая литература сообщаются преподавателем на лекционных занятиях, а также содержатся в рабочей программе дисциплины. Начинать подготовку к практическому занятию надо с изучения рекомендованной литературы. Необходимо помнить, что на лекции рассматривается не весь материал темы, а только его часть. Остальная его часть восполняется в процессе самостоятельной работы. В связи с этим работа с рекомендованной литературой обязательна. Особое внимание при этом необходимо обратить на содержание основных положений и выводов, объяснение явлений и фактов, уяснение практического приложения рассматриваемых теоретических вопросов. В процессе этой работы студент должен стремиться понять и запомнить основные положения рассматриваемого материала, примеры, поясняющие его. Заканчивать подготовку следует составлением плана (конспекта) по каждому изучаемому вопросу. Это позволяет составить концентрированное, сжатое представление по изучаемым вопросам. При необходимости следует обращаться за консультацией к преподавателю. Методические указания и рекомендации для студентов по работе на практических занятиях На практическом занятии студент должен быть готовым к ответу на все представленные в рабочей программе теоретические вопросы по теме занятия, проявить максимальную активность при их рассмотрении. Выступление с ответом должно строиться свободно, убедительно и аргументировано. Преподаватель следит, чтобы выступление не сводилось к простому воспроизведению текста, не допускается чтение конспекта. При этом студент может обращаться к записям конспекта лекций и непосредственно к первоисточникам. Результат такой работы должен проявиться в способности студента свободно ответить на теоретические вопросы, его участии в коллективном обсуждении вопросов изучаемой темы, правильном выполнении практических заданий, предложенных преподавателем тестов. Методические указания и рекомендации для студентов по организации самостоятельной работы Для углубления, расширения и детализирования полученных знаний студентам отводятся часы на самостоятельную работу. Это может быть конспектирование и работа с книгой, документами, первоисточниками; доработка и оформление записей по лекционному материалу; проработка материала по учебникам, учебным пособиям и другим источниками информации и др. Самостоятельную работу лучше всего планомерно осуществлять весь семестр, предусматривая при этом регулярное повторение пройденного материала. Цель самостоятельной работы – закрепить полученные знания в рамках отдельных тем по дисциплине, сформировать умения и навыки по решению вопросов, составляющим содержание курса. При необходимости студент может получить индивидуальную консультацию у преподавателя. Методические указания и рекомендации студентам по подготовке реферата Подготовка рефератов направлена на развитие и закрепление у студентов навыков самостоятельного глубокого, творческого и всестороннего анализа научной, методической и другой литературы по актуальным проблемам дисциплины; на выработку навыков и умений грамотно и убедительно излагать материал, четко формулировать теоретические обобщения, выводы и практические рекомендации. Рефераты должны отвечать высоким квалификационным требованиям в отношении научности содержания и оформления. Темы рефератов, как правило, посвящены рассмотрению одной проблемы. Объем реферата может быть от 12 до 15 страниц текста, напечатанного через 1,5 интервала (библиографический список и приложения в объем не входят). Текстовая часть работы состоит из введения, основной части и заключения. Во введении студент кратко обосновывает актуальность избранной темы реферата, раскрывает конкретные цели и задачи, которые он собирается решить в ходе своего небольшого исследования. В основной части подробно раскрывается содержание вопроса (вопросов) темы. В заключении кратко должны быть сформулированы полученные результаты исследования и даны выводы. Кроме того, заключение может включать предложения автора, в том числе и по дальнейшему изучению заинтересовавшей его проблемы. В список литературы (источников и литературы) студент включает только те документы, которые он использовал при написании реферата. В приложении (приложения) к реферату могут выноситься таблицы, графики, схемы и другие вспомогательные материалы, на которые имеются ссылки в тексте реферата. |