| Закреплена за кафедрой | Кафедра клинической психологии |
|---|---|
| Направление подготовки | 44.03.02. Психолого-педагогическое образование |
| Профиль | Коррекционная и консультативная деятельность психолога |
| Форма обучения | Заочная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | z44_03_02_Психолого-педагогическое образование_КиКДП-2022 |
|
|
||||||||||||||
Распределение часов по курсам
| Курс | 2 | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 8 | 8 | 8 | 8 |
| Лабораторные | 6 | 6 | 6 | 6 |
| Сам. работа | 90 | 90 | 90 | 90 |
| Часы на контроль | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 |
| 1.1. | Цель учебной дисциплины: передать будущим специалистам-психологам знания теоретического и практического плана о современных подходах к проблеме группы и межгрупповых отношений, а именно: расширить представления о феноменологии группового функционирования и межгрупповых отношений, сформировать знаниями и умениями в области диагностики и анализа группы и межгрупповых отношений; ознакомить с основными принципами и методами психологической работы по оптимизации функционирования группы и улучшению межгрупповых отношений. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.В.01 |
| ПК-4 | Способен проводить индивидуальные и групповые консультации участников образовательных отношений |
| ПК-4.1 | Знает существующие подходы к осуществлению психологической коррекции психических особенностей личности детей и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, а также обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных образовательных программ, развитии и социальной адаптации |
| ПК-4.2 | Умеет выбирать направления психологической коррекции. психических особенностей личности детей и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, а также обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных образовательных программ, развитии и социальной адаптации |
| ПК-4.3 | Владеет навыками проведения психологической коррекции психических особенностей личности детей и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, а также обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных образовательных программ, развитии и социальной адаптации |
| ПК-5 | Способен выявлять психологические причины и способствовать устранению нарушений межличностных отношений обучающихся |
| ПК-5.1 | Знает существующие подходы к диагностике интеллектуальных, личностных и эмоционально волевых особенностей лиц с ограниченными возможностями здоровья |
| ПК-5.2 | Умеет выбирать методы психологической диагностики и оценивать уровень отклонения от нормального хода психического развития |
| ПК-5.3 | Владеет навыками диагностики интеллектуальных, личностных и эмоционально волевых особенностей лиц с ограниченными возможностями здоровья и оценки уровня отклонения от нормального хода психического развития |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | * Основные теоретические подходы к пониманию природы внутригрупповых процессов и межгрупповых отношений; * Основные методы изучения группы и межгрупповых отношений; * Принципы и методы оптимизации функционирования группы, основные направления психологической работы по улучшению межгрупповых отношений. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | * Осуществлять диагностику и анализ группового функционирования и межгрупповых отношений; * Определять пути профилактики и предупреждения внутригрупповых и межгрупповых противоречий, осуществлять их регулирование и разрешение; * Корректно использовать психологические методы в работе по оптимизации внутригрупповых и межгрупповых отношений. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | * Методами диагностики группового функционирования и межгрупповых отношений; * Методами оптимизации функционирования группы и улучшения межгрупповых отношений. |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Курс | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. ПСИХОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНЫХ ГРУПП | ||||||
| 1.1. | Предмет, объект, структура и методы психологии групповых и межгрупповых отношений. | Лекции | 2 | 1 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л2.4, Л1.3, Л1.5 | |
| 1.2. | Оформить памятку об основных чертах малых и больших социальных групп | Сам. работа | 2 | 2 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2, Л2.4 | |
| 1.3. | Психология социальных групп: виды групп, большие и малые социальные группы. | Лекции | 2 | 1 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2, Л2.4, Л1.3 | |
| 1.4. | Составить словарь терминов по теме "Психология социальных групп" и подготовиться к терминологическому диктанту | Сам. работа | 2 | 2 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2, Л2.4, Л1.3 | |
| 1.5. | Внутригрупповые социально-психологические феномены | Лекции | 2 | 1 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2, Л2.4, Л2.5 | |
| 1.6. | Подготовить словать терминов по теме "Внутригрупповые социально-психологические феномены" и подготовиться к тестированию по теме | Сам. работа | 2 | 2 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2, Л2.4, Л2.5, Л1.5 | |
| 1.7. | Оформить таблицу, отражая психологические факторы повышения сплоченности, улучшения социально-психологического климата | Сам. работа | 2 | 2 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л2.4, Л1.5 | |
| 1.8. | Оформить таблицу, отражая психологические факторы снижения конфликтности, сплоченности, непродуктивного группового давления | Сам. работа | 2 | 2 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л2.4, Л1.5 | |
| 1.9. | Методология и методы изучения малых групп | Лабораторные | 2 | 1 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л2.4, Л1.3 | |
| 1.10. | Сделать конспект на тему "Методология и методы изучения малых групп", приводя примеры исследований группы и групповых феноменов. | Сам. работа | 2 | 2 | Л2.1, Л1.1, Л2.4 | |
| 1.11. | Феноменология группового функционирования. | Лабораторные | 2 | 1 | Л2.1, Л1.1, Л2.5, Л1.3 | |
| 1.12. | Личность в группе. Понятие социальной роли. | Сам. работа | 2 | 2 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л2.5, Л1.3, Л1.5 | |
| 1.13. | Подготовить таблицу с различиями и сходствами таких социальных роллей как руководитель и лидер | Сам. работа | 2 | 2 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.5 | |
| 1.14. | Подобрать методы управления групповым процессом и повышения эффективности деятельности группы. | Сам. работа | 2 | 4 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л2.4, Л1.5 | |
| 1.15. | Подобрать методы группового решения задач. | Сам. работа | 2 | 4 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л2.4, Л1.5 | |
| Раздел 2. МЕЖГРУППОВЫЕ ОТНОШЕНИЯ: ПОНЯТИЕ, ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ,МЕХАНИЗМЫ | ||||||
| 2.1. | Теоретические подходы к пониманию межгрупповых отношений. | Лекции | 2 | 1 | Л2.1, Л2.3, Л1.1, Л2.4, Л1.4 | |
| 2.2. | Подготовить блок-схему, отражающую теоретические подходы к пониманию "группы" как социально-психологичсекого феномена. | Сам. работа | 2 | 2 | Л2.1, Л2.3, Л1.1, Л1.2, Л2.4, Л1.4 | |
| 2.3. | Механизмы и эффекты межличностного восприятия | Лекции | 2 | 1 | Л2.1, Л2.3, Л1.1, Л2.4, Л1.3, Л1.4 | |
| 2.4. | Подготовить словарь терпминов по теме "Механизмы и эффекты межличностного восприятия" и быть готовыми и тестированию по теме | Сам. работа | 2 | 2 | Л2.1, Л2.3, Л1.1, Л2.4, Л1.3, Л1.4 | |
| 2.5. | Межгруппововое взаимодействие: конфликты и сотрудничество | Лекции | 2 | 1 | Л2.1, Л2.3, Л1.1, Л2.4, Л1.4 | |
| 2.6. | Выделить факторы межгруппового сотрудничества и подобрать приемы и методы повышения межгруппового сотрудничества | Сам. работа | 2 | 4 | Л2.1, Л2.3, Л1.1, Л2.4 | |
| 2.7. | Межгруппововое взаимодействие: предубеждения и дискриминация | Лекции | 2 | 1 | Л2.1, Л2.3, Л1.1, Л1.5 | |
| 2.8. | Выделить типологию предубеждений и предрассудков, подобрать примеры и приемы ослабления предубеждений | Сам. работа | 2 | 4 | Л2.1, Л2.3, Л1.1, Л1.5 | |
| 2.9. | Межгрупповые оношения в различных сферах социальной активности | Лекции | 2 | 1 | Л2.1, Л2.3, Л1.1, Л1.5 | |
| 2.10. | Найти примеры влияния гендерных, возрастных, профессиональных стереотипов в их влиянии на межгрупповое взаимодействи. | Сам. работа | 2 | 2 | Л2.1, Л2.3, Л1.1, Л1.5 | |
| 2.11. | Межкультурная коммуникация | Сам. работа | 2 | 4 | Л2.1, Л1.1, Л1.5 | |
| 2.12. | История исследований межгрупповых отношений в зарубежной и отечественной психологии | Сам. работа | 2 | 2 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.5 | |
| 2.13. | Оформить в виде конспекта социально-психологические характеристики межгруппового взаимодействия. | Сам. работа | 2 | 4 | Л2.1, Л1.1, Л1.5 | |
| 2.14. | Представить функции, виды и стили межгруппового взаимодействия в виде блок-схемы | Сам. работа | 2 | 2 | Л2.1, Л2.3, Л1.1, Л1.2, Л1.4, Л1.5 | |
| 2.15. | Межличностные и межгрупповые механизмы социальной перцепции | Лабораторные | 2 | 1 | Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л1.1, Л1.2, Л1.5 | |
| 2.16. | Поборать приемы, методы изучения феноменов межличностной и межгрупповой перцепции | Сам. работа | 2 | 4 | Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л1.1, Л1.2, Л1.5 | |
| 2.17. | Феноменология и эффекты межгруппового восприятия | Сам. работа | 2 | 4 | Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л1.1, Л1.2, Л1.4, Л1.5 | |
| 2.18. | Побобрать примеры из научной или художественной литературы, видеофрагметы, отражающие феномены и эффекты межгруппового восприятия: «мы» и «они», категориальная асимметрия и др. | Сам. работа | 2 | 4 | Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л1.1, Л1.2 | |
| 2.19. | Межгрупповые конфликты: понятие, структура, виды | Лабораторные | 2 | 1 | Л2.1, Л2.3, Л1.1, Л1.2 | |
| 2.20. | Подготовиить конспекты, где представлены стратегии, методы и приемы управления межгрупповыми конфликтами. | Сам. работа | 2 | 4 | Л2.1, Л1.1, Л1.2 | |
| 2.21. | Управление межгрупповыми конфликтами | Лабораторные | 2 | 1 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2, Л1.4 | |
| 2.22. | Подобрать методы и приемы управления межгрупповым взаимодействием | Сам. работа | 2 | 4 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 | |
| 2.23. | Межэтнические отношения и отношения к мигрантам | Лабораторные | 2 | 1 | Л2.1, Л1.1, Л1.2 | |
| 2.24. | Законспектировать информацию о феномене этнических стереотипов, побобрать примеры из научной или художественной литературе,видеофрагменты. | Сам. работа | 2 | 4 | Л2.1, Л2.3, Л1.1, Л1.2 | |
| 2.25. | Межгрупповые отношения в профессиональной и трудовой деятельности | Сам. работа | 2 | 4 | Л2.1, Л2.2, Л1.1, Л1.2 | |
| 2.26. | Подготовить конспект о феномене профессиональной идентичности. Найти примеры разных видов профессиоальной индентичности, быть готовыми их представить в рамках лабораторного занятия. | Сам. работа | 2 | 4 | Л2.1, Л1.1, Л1.2 | |
| 2.27. | Внутрикультурная и межкультурная коммуникация | Сам. работа | 2 | 4 | Л2.1, Л1.1, Л1.2, Л1.4 | |
| 2.28. | Подготовиться к обсуждению вопроса о показателях культурного многообразия: индивидуализм – коллективизм, культурная сложность, жесткость и др. Побобрать примеры из научной, художественной литературы к каждому критерию | Сам. работа | 2 | 4 | Л2.1, Л1.1, Л2.4, Л1.3, Л1.4 | |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| см. Приложение |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| см. Приложение |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| см. Приложение |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Свенцицкий А. Л. | СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ 2-е изд., пер. и доп. Учебник для бакалавров: Гриф УМО ВО | М.:Издательство Юрайт, 2019 | biblio-online.ru |
| Л1.2 | Гулевич О.А., Сариева И.Р. | СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ 3-е изд., испр. и доп. Учебник и практикум для академического бакалавриата: Гриф УМО ВО | М.:Издательство Юрайт, 2018 | biblio-online.ru |
| Л1.3 | Чернова, Г. Р. | Социальная психология : учебник для вузов : Гриф УМО ВО | Москва : Издательство Юрайт, 2022 | urait.ru |
| Л1.4 | Почебут, Л. Г. | Психология социальных общностей : учебное пособие для вузов : Гриф УМО ВО | Москва : Издательство Юрайт, 2022 | urait.ru |
| Л1.5 | Столяренко Л.Д., Столяренко В.Е. | Социальная психология : учебное пособие для вузов : Гриф УМО ВО | Москва : Издательство Юрайт, 2022 | https://urait.ru/bcode/488772 |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | А.Н. Сухов, М.Г. Гераськина, А.М. Лафуткин, А.В. Чечкова | Социальная психология: | М.: Юнити-Дана, 2015 | biblioclub.ru |
| Л2.2 | Почебут Л. Г., Чикер В. А. | Организационная социальная психология : учебное пособие для вузов : Гриф УМО ВО | М.:Издательство Юрайт, 2022 | urait.ru |
| Л2.3 | Гулевич О.А. | ПСИХОЛОГИЯ МЕЖГРУППОВЫХ ОТНОШЕНИЙ. Учебник для бакалавриата и специалитета: Гриф УМО ВО | М.:Издательство Юрайт, 2018 | biblio-online.ru |
| Л2.4 | Крысько В. Г. | СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ 4-е изд., пер. и доп. Учебник для бакалавров: Гриф УМО ВО | М.:Издательство Юрайт, 2019 | biblio-online.ru |
| Л2.5 | Донцов Д.А., Шарафутдинова Н.В. | Социально-психологическая диагностика детских и юношеских коллективов : учебное пособие для вузов: Гриф УМО ВО | Москва : Издательство Юрайт, 2022 | urait.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | ЭБС издательства «Лань»: | e.lanbook.com | ||
| Э2 | ЭБС «Университетская библиотека online" | biblioclub.ru | ||
| Э3 | ЭБС издательства «Юрайт» | www.biblio-online.ru | ||
| Э4 | ЭБС АлтГУ | elibrary.asu.ru | ||
| Э5 | Единый образовательный партал АлтГУ | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Windows Microsoft Office 7-Zip AcrobatReader Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| ЭБС издательства «Лань» ЭБС «Университетская библиотека" ЭБС издательства «Юрайт» ЭБС АлтГУ | ||||
| Изучение дисциплины осуществляется в форме учебных занятий под руководством профессорско-преподавательского состава кафедры и самостоятельной работы обучающихся. Основными видами учебных занятий по изучению данной дисциплины являются лекционные и лабораторные занятия. При проведении учебных занятий используются элементы классических и современных педагогических технологий, в том числе проблемного и проблемно-деятельностного обучения. Предусматриваются следующие формы работы обучающихся: ▪ прослушивание лекционного курса; ▪ чтение и конспектирование рекомендованной литературы; ▪ ознакомление с планом лабораторного занятия. ▪ уяснение содержание вопросов, вынесенных на обсуждение, или заданий, выполняемых на занятии. ▪ повторение содержание лекционного материала. ▪ изучение рекомендуемой литературы и при необходимости законспектировать содержащиеся в них основные положения и примеры, а также возникшие при этом вопросы (эти записи можно использовать на занятии). ▪ ответы на вопросы, указанные в плане семинарского занятия. ▪ ознакомление с кафедральными методическими рекомендациями к занятию, содержанием стендов и другими наглядными пособиями по теме занятия. ▪ получение консультации у преподавателя. ▪ написание рефератов (по согласованию с преподавателем). ▪ самостоятельная работа. Контроль знаний обучающихся проводится в форме текущей и предварительной аттестации. Контроль текущей успеваемости обучающихся – текущая аттестация – проводится в ходе семестра с целью определения уровня усвоения обучающимися знаний; сформированности у них знаний, умений, владений; своевременного выявления преподавателем недостатков в подготовке обучающихся и принятия необходимых мер по ее корректировке; совершенствованию методики обучения; организации учебной работы и оказания обучающимся индивидуальной помощи. К контролю текущей успеваемости относятся проверка знаний, умений и навыков обучающихся: ▪ на занятиях; ▪ по результатам выполнения обучающимися индивидуальных заданий; ▪ по результатам проверки качества конспектов лекций и иных материалов; ▪ по результатам отчета обучающихся в ходе индивидуальной консультации преподавателя по освоению дисциплины и имеющимся задолженностям. На каждом занятии курсантам необходимо иметь рабочую тетрадь (48 л), листы белой бумаги формата А4, письменные принадлежности. Рабочие тетради необходимы для конспектирования рекомендаций преподавателя по теме занятия, а листы бумаги для самостоятельных, контрольных проверочных работ. При отработке пропущенных занятий обучающиеся самостоятельно изучают вопросы, указанные в плане занятия. На консультации обучающиеся представляют результаты своего труда и отвечают на вопросы преподавателя. При подготовке к лабораторным занятиям обучающиеся должны: 1. Ознакомиться с планом лабораторного занятия. 2. Уяснить содержание вопросов, вынесенных на обсуждение, или заданий, выполняемых на занятии. 3. Повторить содержание лекционного материала. 4. Изучить литературу и при необходимости законспектировать содержащиеся в них основные положения и примеры, а также возникшие при этом вопросы (эти записи можно использовать на занятии). 5. Подготовить ответы на вопросы, указанные в плане практического/лабораторного занятия. 6. Выполнить задания, обусловленные темой практического занятия. 7. Получить консультацию у преподавателя. 10. Выполнить индивидуальные задания преподавателя. 11. Написать реферат. Обязательным условием подготовки к занятию является выполнение в полном объеме заданий предыдущего занятия. На занятиях обучающимся рекомендуется активно использовать личный жизненный опыт, примеры из специальной и художественной литературы. Контроль за выполнением обучающимися каждого вида работ может осуществляться поэтапно и служит основанием для промежуточной аттестации по дисциплине. Промежуточная аттестация обучающихся проводится с целью выявления соответствия уровня теоретических знаний, практических умений и владений, степени освоенности компетенций, обучающихся по дисциплине в форме зачета. Зачет проводится после завершения изучения дисциплины в объеме рабочей учебной программы. |