МИНОБРНАУКИ РОССИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Алтайский государственный университет»

Научно-исследовательская деятельность педагога-психолога

рабочая программа дисциплины
Закреплена за кафедройКафедра клинической психологии
Направление подготовки44.03.02. Психолого-педагогическое образование
ПрофильСемейная психология и педагогика
Форма обученияЗаочная
Общая трудоемкость3 ЗЕТ
Учебный планz44_03_02_Психолого-педагогическое образование_СПиП-2023
Часов по учебному плану 108
в том числе:
аудиторные занятия 8
самостоятельная работа 96
контроль 4
Виды контроля по курсам
зачеты: 2
курсовой проект: 2

Распределение часов по курсам

Курс 2 Итого
Вид занятий УПРПДУПРПД
Лабораторные 8 0 8 0
Сам. работа 96 54 96 54
Часы на контроль 4 12 4 12
Итого 108 66 108 66

Программу составил(и):
канд.психол.н., доцент, Табурова Татьяна Сергеевна

Рецензент(ы):
канд.психол.н., доцент, Трофимова Юлия Владимировна

Рабочая программа дисциплины
Научно-исследовательская деятельность педагога-психолога

разработана в соответствии с ФГОС:
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование (приказ Минобрнауки России от 22.02.2018 г. № 122)

составлена на основании учебного плана:
44.03.02 Психолого-педагогическое образование
утвержденного учёным советом вуза от 26.06.2023 протокол № 4.

Рабочая программа одобрена на заседании кафедры
Кафедра клинической психологии

Протокол от 31.08.2022 г. № 1
Срок действия программы: 2022-2023 уч. г.

Заведующий кафедрой
канд.психол.наук, доцент Кузьмина Анна Сергеевна


1. Цели освоения дисциплины

1.1.Целью научно-исследовательской работы является систематизация, расширение и закрепление профессиональных знаний, формирование у бакалавров навыков ведения самостоятельной научной работы, исследования и экспериментирования, а также подготовка выпускной квалификационной работы.
Задачи научно-исследовательской работы
Бакалавр по направлению подготовки 43.03.02 «Туризм» должен быть подготовлен к решению профессиональных задач в соответствии с профильной направленностью магистерской программы и видами профессиональной деятельности.
Основной задачей НИР является приобретение опыта в исследовании актуальной научной проблемы, а также подбор необходимых материалов для выполнения квалификационной работы.
В соответствии с задачами НИР являются:
• изучение периодической литературы, нормативных и методических материалов по вопросам, разрабатываемым студентом в выпускной квалификационной работе
• подтверждение актуальности и практической значимости избранной студентом темы исследования;
• критическая оценка исследуемых вопросов;
• изучение и применение на практике методологии планирования и проведения научных исследований;
• сбор, систематизация и обобщение практического материала для использования в ВКР.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Цикл (раздел) ООП: Б1.О.02.ДВ.01

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

ОПК-8Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний
ОПК-8.1 Знает понятие, структуру, функции, цели педагогической деятельности
ОПК-8.2 Умеет применять специальные научные знания при осуществлении педагогической деятельности
ОПК-8.3 Владеет методами осуществления педагогической деятельности на основе специальных научных знаний
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
3.1.Знать:
3.1.1.знание использовать современные достижения науки в сфере туризма; ставить задачи и выбирать методы исследования, интерпретировать и представлять результаты научных исследований в сфере туризма; представлять результаты научного исследования в сфере туризма в форме отчетов, прикладных разработок, докладов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений;
3.2.Уметь:
3.2.1.умение разрабатывать новые проекты в сфере туризма, соответствующие требованиям индустрии туризма,
3.3.Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть):
3.3.1.опыт разрабатки новых проектов, соответствующих требованиям туристской индустрии;
иметь опыт выявления приоритетных направлений ,
владение приемами и методами работы с персоналом, методами оценки качества и результативности труда персонала туристского предприятия

4. Структура и содержание дисциплины

Код занятия Наименование разделов и тем Вид занятия Курс Часов Компетенции Литература
Раздел 1. Методология научно-психологического исследования
Раздел 2. Корреляционные исследования
Раздел 3. Методы сравнительного анализа
3.1. Обсуждение и защита отчетов по разработанной программе эмпирического или экспериментального исследования. Подведение итогов. Сам. работа 2 54 Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л1.2
3.2. Зачет Зачет 2 12 Л1.1, Л2.1, Л2.2, Л2.3, Л1.2

5. Фонд оценочных средств

5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
1. Истинное высказывание о конкретных событиях объективной действительности – это:
а) научный факт
б) научная гипотеза
в) верифицированная гипотеза
г) научная теория
2. Совокупность убеждений о мире, ошибочно рассматриваемая как основанная на научном методе или как имеющая статус современных научных истин – это:
а) наука
б) паранаука
в) квазинаука
г) псевдонаука
3. По критерию близости реального эксперимента к идеальному выделяют:
а) реальный, идеальный, бесконечный экспериментальный планы
б) доэкспериментальные, квазиэкспериментальные и истинно экспериментальные планы
в) экспериментальные планы для одного испытуемого, для группы испытуемых, для групп испытуемых
г) одноуровневый, двухуровневый, многоуровневый экспериментальные планы
4. Способ контроля внешних условий, при котором происходит полное исключение внешних воздействий на испытуемого, называется:
а) элиминация
б) константные условия
в) балансировка
г) контрбалансировка
5. Какой принцип определяет отношения объекта исследования с предметом, условиями, методом и результатом (согласно Дружинину)?
а) принцип репрезентативности
б) принцип валидности предмета измерения
в) принцип надежности методики измерения
г) принцип стандартизованности условий
д) принцип инвариантности результата
6. Выборка, при отборе которой производится разбиение генеральной совокупности на классы согласно нескольким распределениям выбранных признаков, – это:
а) Систематическая выборка
б) Простая случайная выборка
в) Гнездовая выборка
г) Многоступенчатая выборка
д) Квотная выборка
7. Какой тип валидности апеллирует к качеству гипотезы исследования?
а) критериальная валидность
б) концептуальная валидность
в) конструктная валидность
г) инкрементная валидность
д) конкурентная валидность
8. Какому психологическому понятию дается толкование в данном определении: «Это научный стандарт, общепризнанный на определенном этапе развития науки, подход к исследованию действительности, включающий в себя цели науки, методы и методики, систему критериев для оценки результатов исследования, базовые знания»?
а) проблема;
б) объект;
в) парадигма;
г) предмет.
9. Какому психологическому понятию дается толкование в данном определении: «Часть реальности, которая изучается в эксперименте»?
а) Объект исследования;
б) Предмет исследования;
в) Норма исследования;
г) Критерий исследования.
10. Выберите соответствующее толкование понятию «гипотеза»:
а) Соответствие исследования общепринятым стандартам;
б) Система последовательных действий исследователя, средств, позволяющих решить исследовательскую задачу;
в) Утверждение о существовании явления, истинность или ложность которого может быть проверена экспериментальным путем;
г) Характеристика знания, обеспечивающая его доступность для проверки научным методом.
11. Выберите соответствующее толкование понятию: «Прикладное исследование – это…»:
а) Исследование, которое направлено на выявление одного, наиболее существенного аспекта реальности;
б) Исследование с помощью методов, посредством которых ученые стремятся охватить максимальное число параметров реальности;
в) Исследование, которое проводится в целях получения знаний для решения конкретной практической задачи;
г) Точное повторение исследований предшественников для определения его достоверности.
д) Исследование, которое проводится на стыке теоретических и эмпирических дисциплин.
12. Воспроизводящее исследование – это …:
а) Исследование, которое проводится на стыке научных дисциплин;
б) Точное повторение эксперимента предшественников для определения его достоверности;
в) Исследование, которое направлено на познание реальности без учета практического эффекта от применения знаний;
г) Исследование, которое проводится на стыке теоретических и эмпирических дисциплин.
13. Выберите соответствующее толкование понятия: «Выборка – это…»:
а) Референтная группа;
б) Совокупность индивидов определенного возраста и пола;
в) Неформальное объединение;
г) Множество испытуемых, выбранных для участия в исследовании с помощью специальной процедуры. 14. Назовите этап исследования, который предшествует этапу выбора методики и аппаратуры психологического эксперимента.
а) Определение темы;
б) Уточнение гипотезы;
в) Планирование экспериментального исследования;
г) Работа с научной литературой.
15. Как называется столбчатая диаграмма, изображающая взаимосвязь изученных в эксперименте психологических явлений?
а) Схема, с представленными наглядно результатами исследования;
б) Гистограмма;
в) График;
г) Чертеж, применяемый для наглядного изображения результатов исследования, который отображает зависимость одного психологического явления от другого;
д) Аналитическое описание результатов вербальными средствами.
5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.)
Темы для рефератов
1. Моральные нормы и ценности науки.
2. Предмет и структура методологии науки.
3. Проблемы воспроизводства научных кадров.
4. Гипотеза как форма развития научного знания.
5. Дедукция как метод науки и его функции.
6. Философия науки: предмет, метод, функции.
7. Свобода научных исследований и социальная ответственность ученого.
8. Этические проблемы публикации результатов исследования.
9. Главные изменения в подходе к научной политике на рубеже третьего тысячелетия.
10. Основания профессиональной ответственности ученого.
11. Методы теоретического познания.
12. Методы философского анализа науки.
13. Методы эмпирического познания.
14. Механизм и формы взаимосвязи конкретно-научного и философского знания.
15. Миф, преднаука, наука.
16. Моделирование как метод научного познания. Метод математической гипотезы.
17. Наука и культура: механизм взаимовлияния.
18. Наука и общество: формы взаимодействия.
19. Научная деятельность и ее структура.
20. Научная теория и ее структура.
21. Научное объяснение, его общая структура и виды.
22. Научные законы и их классификация.
23. Неклассическая наука и ее особенности.
5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
Перечень вопросов к зачету:
1. Организация научно-исследовательской работы в России.
2. Управление в сфере науки. Ученые степени и ученые звания.
3. Подготовка научных и научно-педагогических кадров в России.
4. Научно-исследовательская работа студентов.
5. Методология педагогики: определение, задачи, уровни, функции.
6. Методологические принципы научного исследования.
7. Наука и научное исследование.
8. Понятие науки и классификация наук.
9. Научное исследование.
10. Этапы научно-исследовательской работы.
11. Научное исследование как особая форма познавательной деятельности в области педагогики и психологии.
12. Компоненты научного аппарата психолого-педагогического исследования. Понятия метода и методологии научных исследований.
13. Философские и общенаучные методы научного исследования.
14. Методы психолого-педагогического исследования.
15. Частные и специальные методы научного исследования.
16. Классификация методов психолого-педагогического исследования.
17. Теоретические методы исследования.
18. Эмпирические методы исследования.
19. Основные понятия математической статистики.
20. Статистическая обработка результатов психолого-педагогического исследования.
21. Подготовительный этап научно-исследовательской работы:
22. Выбор темы научного исследования.
23. Планирование научно-исследовательской работы.
24. Сбор научной информации. Основные источники научной информации. Изучение литературы.
25. Структура научной работы: замысел, структура и логика проведения психолого-педагогического исследования, интерпретация, апробация и внедрение полученных результатов исследования, оформление результатов научного труда.
26. Рубрикация. Способы написания текста. Язык и стиль научного текста. Сокращения слов.
27. Оформление таблиц. Графический способ изложения иллюстративного материала.
28. Оформление библиографического аппарата.
29. Требования к печатанию рукописи.
30. Педагогическое мастерство исследования.
31. Научная добросовестность и этика исследования.
32. Искусство общения и культура поведения исследователя.

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература
6.1.1. Основная литература
Авторы Заглавие Издательство, год Эл. адрес
Л1.1 Корсакова Н.К., Московичуте Л.И. КЛИНИЧЕСКАЯ НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ 2-е изд., испр. и доп. Учебное пособие для вузов: Гриф УМО ВО М.:Издательство Юрайт, 2018 biblio-online.ru
Л1.2 Ефимова Наталия Сергеевна Психология общения. Практикум по психологии: Учебное пособие ФОРУМ, 2018 znanium.com
6.1.2. Дополнительная литература
Авторы Заглавие Издательство, год Эл. адрес
Л2.1 Орлова Е. А., Колесник Н. Т., Ефремова Г. И. ; Под ред. Ефремовой Г.И. КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ 3-е изд., испр. и доп. Учебник для академического бакалавриата: Гриф УМО ВО М.:Издательство Юрайт, 2018 biblio-online.ru
Л2.2 Зейгарник Б.В. ПАТОПСИХОЛОГИЯ 3-е изд., пер. и доп. Учебник для академического бакалавриата: Гриф УМО ВО М.:Издательство Юрайт, 2018 biblio-online.ru
Л2.3 Олешкевич В.И. ПСИХОЛОГИЯ, ПСИХОТЕРАПИЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА А. АДЛЕРА 2-е изд., испр. и доп. Учебник для академического бакалавриата: Гриф УМО ВО М.:Издательство Юрайт, 2018 biblio-online.ru
6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
Название Эл. адрес
Э1 ЭБС издательства «Лань» e.lanbook.com
Э2 ЭБС «Университетская библиотека online» biblioclub.ru
Э3 ЭБС издательства «Юрайт» www.biblio-online.ru
Э4 ссылка portal.edu.asu.ru
6.3. Перечень программного обеспечения

Microsoft Windows
Microsoft Office
7-Zip
AcrobatReaderMicrosoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно);
Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно);
Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно);
AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно);
ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно);
LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно);
Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно);
Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024);
Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно);
Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно);
Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно)
6.4. Перечень информационных справочных систем
ЭБС издательства «Лань»: https://e.lanbook.com/
ЭБС «Университетская библиотека online»: https://biblioclub.ru/
ЭБС издательства «Юрайт»: https://www.biblio-online.ru/
ЭБС АлтГУ: http://elibrary.asu.ru/

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Аудитория Назначение Оборудование
Помещение для самостоятельной работы помещение для самостоятельной работы обучающихся Компьютеры, ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ
Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), проведения практик Стандартное оборудование (учебная мебель для обучающихся, рабочее место преподавателя, доска)

8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

В отчете представляется план и анализ фактической реализации разных исследований по специальности «Клиническая психология» (формулировка дизайна, цели, разработка плана исследования). Представляется: 1) Разработанный план исследования с формулировкой основных переменных исследования, научной проблемы и основных атрибутов исследования, анализом возможных эффектов-осложнителей и способов их контроля, 2) Характеристика выборки испытуемых, словарь операциональных определений, характеристика методов, методик исследования, 3) Теоретико-методологическое обоснование исследования и основных предположений, проблемы, цели, анализ современных отечественных и зарубежных исследований по проблеме, 4) Разработка плана обработки эмпирических данных с помощью методов математической статистики, 5) Реализация плана исследования, обработки данных, 6) Визуализация и интерпретация результатов исследования с опорой на теоретико-методологические основания работы, 7) Формулировка основных выводов, заключения по исследованию, 8) Формулировка ограничений исследования и перспектив.
По итогам положительной аттестации (зачет) студенту выставляется зачет (зачтено или не зачтено).
Студенты, не выполнившие программу практики по уважительной причине, направляются на практику вторично в свободное от учебы время. Студенты, не выполнившие без уважительной причины требования программы практики или получившие «незачет», могут быть отчислены из университета как имеющие академическую задолженность.